第一篇：北高余小學暑假家訪工作總結2016

石橫鎮北高余小學

2016年學校家訪工作總結

2016.9.12 今年暑假，按照肥城市教育局的要求，北高余小學開展了以“百名教師訪千戶，師生情誼傳萬家”為主題的家訪活動，并且取得了顯著成效。我校被評為“肥城市家校聯誼先進單位”。具體來說，我們做到了以下幾個方面：

1、思想認識到位。自全市教育系統開展家訪活動以來，我校進一步提高了對家訪工作重要性的認識，把家訪工作當作密切家校聯系，提高家長對教育滿意度的有效載體來抓。家訪工作已經納入了學校工作的常規管理，并逐步形成了制度化。在家訪過程中，我們大力宣傳學校的辦學宗旨、辦學理念和教育教學管理的成功經驗，并積極征求家長合理的意見和建議，極大地促進了學校管理水平的提升，提高了家長對學校的信任度。

2、工作程序到位。從本次家訪的實施過程來看，我校基本形成了制度化，做到有計劃、有檢查、有總結。家訪前學校普遍制定了家訪計劃，對家訪的時間、對象、內容、形式及工作要求作了詳細部署，并提前做好相關的準備工作。在家訪中，各位教師深入各村每個學生家庭,耐心細致地與學生家長進行交流，還主動幫助家長及其子女解決學習、生活中遇到的困難。家訪結束后，老師和學校都進行了認真總結，收集整理家訪工作有關情況，并一一記錄在冊，同時對收到的家長意見，及時給予了答復。

3、形式靈活多樣。在家訪中，學校能結合本地、本校實際，因地制宜地采取靈活多樣的方式進行。定期走訪學生家長是最主要的形式，我們的做法是：在家訪之前召開學生座談會，老師先與學生談心，了解學生要求，再與父母聯系，確保了家訪工作的順利進行。

在家訪過程中，我們與家長親切交談，了解學生在家和在校的情況，并對學生的個性特點進行分析，并且及時做好記錄，填好家訪登記表，并且聽取家長對學校和老師的意見和建議，隨時準備作出答復。電話家訪也是一種必要的輔助形式，對于父母長期在外打工的“留守兒童”，我們會經常和他們的家長保持電話聯系，為學生的健康發展盡職盡責。

在家訪工作中，我們做到了“五結合，五注重”： 一是把家訪活動與平安和諧建設相結合，注重宣傳安全知識。本次活動重在告知家長做好學生安全教育及監管工作。尤其要敬告家長教育孩子遵守交通規則，嚴防交通事故發生；嚴禁學生乘坐無牌無照等無安全保障的車輛，拒坐超載超速車輛；嚴禁學生駕駛摩托車等機動車輛。二是把宣傳教育方針政策與廣泛收集家長對學校的意見和建議相結合，注重傳播應試教育轉變為素質教育的新理念。學校把家訪作為宣傳學校的一個良好契機，大力宣傳學校的辦學宗旨、辦學目標、教育理念和教育教學管理的一些基本做法和成功經驗，同時收集家長對教育工作中意見和建議，用以促進學校教育教學工作的發展。三是把全面了解學生情況與獲得了第一手育人資料相結合，注重與家長共同探討優良的教育方法。通過家訪，廣大教師了解了孩子的家庭狀況、生活環境、個

性表現及家長的愿望、要求和建議等，為育人工作打下良好基礎，同時，教師與家長共同結合孩子的實際和個性，研究和交流科學恰當的教育方法。四是把幫助家長樹立正確的家庭教育觀與為孩子營造平等、民主、溫暖、寬松的環境和教育氣氛相結合，注重幫助家長樹立正確的兒童觀、親子觀和成才觀。五是把關愛學生的教育與關心學生健康成長相結合，注重“特別生”的家庭生活。

總之，本次家訪取得了的令人滿意的效果，受到了群眾的高度評價。在家訪中，我們了解到絕大多數家長對學校的教育工作是肯定的，對學校安排的家訪工作大多表示支持和滿意。目前，我們正在不斷地總結經驗教訓，齊心協力，努力爭取把家訪工作開展得更好。

石橫鎮北高余小學

2016.9.12

第二篇：北高余小學班主任管理辦法

北高余小學班主任管理辦法

第一章 總則

第一條：為使班主任工作科學化、規范化、制度化，更好地發揮班主任的作用，搞好我校的學生教育和管理工作，根據黨的教育方針，結合我校實際，特制定班主任工作條例。

第二條：班主任在學生科具體領導下開展工作，并接受教務科的指導。

第二章 班主任的任職條件

第三條：有一定組織管理和領導能力，努力研究和掌握教育規律，認真學習教育學、心理學、倫理學和美學等有關知識，具有一定的社會科學知識和較系統的教育科學、管理科學知識，并有較強的口頭和文字表達能力。能服從領導，嚴格按職責范圍要求進行工作;第四條：具有良好的師德修養，作風正派，品行端正，辦事公道，嚴于律己，積極上進，組織觀念強，遵紀守法，清正廉潔，為人師表。具有較強的政治責任感和事業心，勤勞踏實，任勞任怨，不計個人得失。謙虛謹慎，平等待人，關愛學生，作風民主，善于聽取各種意見，能堅持原則，從嚴管理，在學生中有較高的威信。

第五條：忠誠黨的教育事業，身心健康，有奉獻精神。第六條：原則上班主任應具有大學本科以上學歷或者是相當學歷.第三章 班主任的職責 第七條：堅持對學生進行世界觀、人生觀和價值觀以及校風、校紀、班風的教育。

第八條：教育學生嚴格遵守國家的法律法規和學校的各項規章制度，培養學生嚴格按照制度辦事的作風。

第九條：班主任是學生安全教育、安全管理的第一責任人，要加強學生安全自護教育。嚴格要求學生、關愛學生，及時發現問題、反映問題和處理問題，關心學生生活和學生的身心健康。

第十條： 培養學生良好的儀表，教育學生養成良好的生活習慣，著裝整潔。教育和督導學生愛護校園環境，愛護公共財物，愛護學校花草，保持地面、墻面衛生。

第十一條： 教育學生樹立明確的學習目的，指導學生的學習方法，協助教務科解決教學中學生存在的問題，形成良好的學風。

第十二條：及時與任課教師溝通，協調師生關系，協助各任課教師做好各項管理工作，提高學生的各項實踐技能。

第十三條：組織學生參加學校舉辦的各項集體活動、社團活動和公益活動。指導班級開展豐富多彩的文體活動；積極引導學生組織各種興趣小組，提高學生的綜合素質。

第十四條：組織班級日常管理工作和團隊建設。每兩周組織召開一次班會，討論、講評及解決班級有關學習、生活、紀律、思想品德等方面的問題，對違紀的學生及時進行批評教育，把不良現象消滅在萌芽狀態。充分發揮班級和團隊的先鋒模范作用。第十五條：負責學生的操行評定工作，及時填寫學生誠信教育檔案和寄發各種通知，負責班級各項評優工作。

第十六條：有事要辦理請假手續，請假前后要交接好班級工作，并臨時委托其他班主任代管。

第十七條：按照學校要求，做好各種材料的上報工作。第十八條：及時與學生家長建立聯系，學生受到處分要及時通知家長，共同做好學生的教育工作。對違紀學生要耐心教育，做到不縱容、不放棄、不袒護，及時向學校匯報本班學生違紀情況并提出處理意見，并及時將有關情況與學生家長溝通。

第十九條：完成學校交辦的其它工作。

第四章 班主任的選聘和任用

第二十條：班主任實行兼職聘任制，由校長室負責選聘工作，每個班配備一名班主任。班主任的任期一般為三年，每年八、九月份學校集中辦理班主任的聘任手續。學校鼓勵考核稱職的班主任，尤其是優秀班主任連任。

第二十一條：校長室負責班主任的選拔工作，審核后統一發文聘任。

第二十二條：符合班主任任職條件的在職教師都有責任和義務服從組織安排應聘擔任班主任。

第二十三條：對擔任班主任工作，尤其是長期擔任班主任工作且成績突出者，學校給予重獎。

第五章 班主任的考核和獎懲 第二十四條：班主任工作量化考核由校長制定。班主任在任職期間無故不請假并且離開崗位超過一周的自動解聘。一個學期月評比三次排名最后一名的班級，班主任自動解聘。

第二十五條：每學年表彰一次優秀班主任，并給予一定的物質和精神獎勵；對于無故不擔任班主任工作，考核不稱職的班主任或因工作失誤造成嚴重后果的班主任，取消其班主任任職資格.第二十六條:本條例自公布之日起執行，如其他規定與其有抵觸的應以本條例為準，本條例解釋權在學校。

班主任管理辦法

石橫鎮北高余小學 2009年1月1日

班主任管理辦法

石橫鎮北高余小學 2010年1月1日

第三篇：小學暑假家訪工作總結[定稿]

小學暑假家訪工作總結

（一）教育需要家庭、社會、學校形成合力，學校工作需要家長的信任與支持。我校一向重視家校共建工作，通過家長委員會、學校開放日、家長會等等形式向家長宣傳學校教育，展示辦學成果，提出教育設想，取得家長支持。暑假之際，在教委辦的大力倡議和部署下，我校在假期統一組織教師集中進行家訪。由于我們準備充分，家訪方法得當，我校的家訪工作取得了較好的效果。現就家訪工作情況總結如下：

一、認清意義，端正態度

在學校工作總結會上，我校特意召開專門的家訪工作動員會，引導教師認清家訪的重要意義。特別是登門家訪，學校和教師的主動和態度，會切實讓受訪家長感受到學校、教師對孩子的關懷、關心，倍感溫暖。家訪不僅僅承載著教師和家長互通孩子信息，以便更好制定教育孩子方案的任務，還能更好傾聽家長的意見和建議，起到學校、家長、教師之間互諒互解的良好效果。應該把家訪活動作為學校常規工作堅持不懈地抓。

二、結合實際，準備充分

俗話說“不打無準備之戰”,有計劃有步驟的工作才能有條不紊地開展，家訪工作也要有計劃地展開。家訪之前，教師對學生家庭成員、家長的文化水平、職業、性格、處世態度等都有了初步的了解，再結合學生在校內的表現，把每個學生的家訪內容、家訪重點、要達到的預期效果都進行了梳理。

1.確定重點家訪對象。把留守兒童、單親家庭、貧困家庭、學困生家庭等作為家訪的重點。

2.確定家訪內容。學校除了把學生基本情況作為家訪的重點內容外，還把學校教學樓即將拆除重建帶來的困難與不便、要求家長做的配合工作等作為重點向家長介紹并征求意見，通過家訪活動的溝通與交流，取得家長的理解與支持。

3.選擇靈活的方式和時間。學校的服務區有前埔、林厝、侯厝、鄭厝，涉及的面比較廣。學校要求老師們在提前預約的基礎上進行家訪，因為我校外地生占多數，許多家長忙于工作，上班與作息時間不固定，家訪前與家長預約，能讓家長有心理準備，由此教師才能根據不同的家庭情況選擇靈活的家訪方式和時間。同時，許多家長都在同一家工廠上班的，比如晉工機械，可以將工廠作為一個家訪點，讓同廠的幾位家長湊到一塊兒進行家訪活動。幾位家長你一言我一語，讓家訪變的更熱烈，探討的問題更深入，教師對每一個孩子的建議都能讓其他家長得到分享，起到揚長避短、優勢互補、共同提高之功效。

三、全體行動，扎實開展

1.學校領導干部帶頭家訪。李校長不僅深入學生家庭，與家長暢談對學校工作的意見，還來到了老師們的家中。在家訪過程中，李育茹校長除了關心和了解教師們的假期生活，還認真傾聽了教師對學校工作的意見和建議，特別是前埔小學教學樓拆建在即，面臨各種各樣的搬遷問題。李校長建議有困難及時向學校反映，大家集思廣益，共同解決困難。其次鼓勵教師利用假期時間進行學習，提高業務水平，齊心協力提高學校的教育品質。

2.講究家訪的藝術。以家訪促家教，用耐心換誠心。在家訪時教師都能做到“兩不”和“三要”.即：家訪不告狀；不指責家長和學生。要有針對性；要主動進行家訪及時與家長聯系；要與家長一起分析原因，共同尋找解決的辦法。家訪時，教師、家長、學生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學生的特長、發展優勢、教師的期望，讓學生暢談自己的想法及打算。家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。

3.多種方式雙管齊下。在農村學校，由于交通、上班等等原因，要想把每個學生的家都走一遍，要把每一個學生的家庭都了解透徹，光靠家訪一種方式是完成不了的，也是不夠的。特別是兩個月的漫漫長假，如何隨時了解學生的動向呢？我們做法是利用電訪及微信的方式作為家訪活動后的補充與延伸。不定期對學生進行電話訪問，了解學生假期生活動向，通過班級微信群宣傳假期安全等等事項。

4.做好總結，完善家訪檔案。學校印發了《家訪登記表》，讓家長填寫對學校和對教師的意見和建議，供我們參考。家訪基本結束后，我們按學校、教師兩個層次寫出書面總結，要求每位教師在教育信息網上對家訪活動進行報道，寫出家訪心得。我們將這些材料，一一整理歸檔，以便從中吸取經驗教訓，更加督促我們做好今后的家訪工作。

校長家訪學生、家訪教師，既能作為家訪活動的示范者，又能促進對教師、學生的了解，使學校教育有的放矢。而教師家訪學生，與家長溝通，營造齊抓共管的氛圍，也是成為教學合力的一種常規做法。我校將對這項常規工作常抓不懈，越做越好。

小學暑假家訪工作總結

（二）遵照市鎮教育工作安排，今年暑假我校組織安排廣大教師家訪活動，現將活動情況總結如下：

一、提高認識，周密部署，確保家訪活動扎實有效.家訪工作是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁，是學校與家長達成教育共識，協調教育目標，實現教育同步，促進學生身心健康和諧發展的重要途徑。今年暑假期間，我們按照上級教育部門的統一安排，開展了 “ 千名教師訪萬家，家校共筑育人橋 ” 活動，成立了活動領導小組，制定了《寨子小學教師暑期家訪活動實施方案》，召開了動員會議。對全體教師進行了相關培訓，使教師明確了家訪活動的目的、意義和內容，熟悉和掌握了家訪的方式和技巧；其次對學校領導、中層干部、班主任及任課教師的家訪人數分層次做出具體要求，家訪率不低于在校生數的 90% ,力爭全部家訪；再次，學校重視做好前期準備工作，組織教師對每位學生的家庭基本狀況、在校表現以及學業和心理發展中出現的問題等方面進行詳細的分析，尤其是對個別 “ 問題學生 ” ,都要做到心中有數，從而確定家訪對象、家訪內容、家訪時間，并建立了《家訪記錄本》，做到人手一冊。可以說，準備工作做到了充分、精細、完善，為家訪活動的順利開展打下了堅實基礎。

二、豐富載體，創新形式，家訪活動取得顯著成效。

（一）加強領導，明確責任。根據活動方案要求，家訪主要采取登門走訪的形式，學校主要領導帶頭，分管領導具體負責，各年級組人員分工協作，以班主任為主、任課教師為輔，采取分組、分片、包班、包人的方法進行。

（二）創新形式，各具特色。家訪過程中，學校結合本地、本校及學生家庭實際，甚至照顧到農忙、天氣等情況，因地制宜，不拘一格，使家訪活動靈活多樣，各具特色。有的組織部分家長到學校參觀，聽取家長對學校建設和發展的意見；有的教師與家長進行了面對面的交流和溝通；有的對學校貧困生進行了個別家訪，向學生贈送了書籍、作業本和服裝，并向家長捐助了現金，用于補貼孩子的學習。不少教師還向學生家長發放了《征求意見書》，開展了結對幫扶活動，建立了聯系卡制度，實行了 “ 定期家訪與不定期座談相結合 ” 的機制。

（三）活動扎實，成效顯著。暑期近兩個月時間，我校參與家訪的干部和教師共 11 名，受訪學生 138 名，家訪率達到 92%.不拘形式的家訪活動涉及范圍廣，取得了顯著效果。

一是全面了解學生情況，獲得了第一手育人資料。通過家訪，廣大教師了解了孩子的家庭狀況、生活環境、個性表現及家長的愿望、要求和建議等，為育人工作打下良好基礎。

二是宣傳教育方針政策，廣泛收集了家長對教育工作的意見和建議。各教師把家訪作為宣傳學校的一個良好契機，大力宣傳學校的辦學宗旨、辦學目標、教育理念和教育教學管理的一些基本做法和成功經驗，同時收集家長對教育工作中意見和建議，促進了學校教育教學工作的發展。

三是幫助家長樹了正確的家庭教育觀。通過家訪，幫助家長樹立正確的兒童觀、親子觀和成才觀，實現從 “ 自然父母 ” 到 “ 合格父母 ” 的轉變，為孩子營造平等、民主、溫暖、寬松的環境和教育氣氛。

四是促進了教師自身素質的提高。通過交流，教師感受到家長對自己的尊敬、信任、期盼，了解到家長和學生對優質教育的渴望，增強了教師的責任感，培養了教師的敬業精神和奉獻意識。

三、總結經驗，樹立典型，使家訪工作制度化、常態化 為實現家訪工作長效持久，暑期集中家訪結束后，學校組織了不家訪總結交流活動。召開暑期家訪工作總結會，對暑期家訪情況進行了總結，收集家訪手冊、家訪手記，并把家訪手記整理成冊，進行書面交流，老師們把這次家訪的經驗融入自己的教育教學中，在教育教學中準確把握孩子心理，爭得家長最大程度的配合，同時學校將家訪制度納入常規管理中，要求教師每學期定期或不定期對學生進行家訪，形成書面材料，用以指導自己的教育教學。

今后，我們將構建一套科學的、規范的家訪制度，并逐步完善。一是把家訪工作與學習實踐科學發展觀活動相結合。豐富家訪形式和內容，使家訪成為更新教育觀念，改善師生關系，增進家校間理解和信任，完善教育藝術的重要方式和手段。二是把家訪與加強教師職業道德修養，塑造教師新形象相結合。通過記好家訪手記，做好訪后分析，讓教師在家訪期間去理解師德，感受社會、家長、學生對教育的期望，提升教師的師德水準。三是拓展家訪形式，堅持普訪、隨訪和定訪相結合。通過普訪溝通師生感情，為以后的家訪奠定和諧的基調；通過隨防觸動學生、家長對教師的真情，喚起他們對學校工作的參與熱情；通過定訪建立家校定期聯系，統籌把握學生的整體發展和表現情況。

第四篇：北高余小學班主任崗位聘任方案

北高余小學班主任崗位聘任方案

為了建設一支素質過硬、作風優良、管理有方的班主任隊伍，促使學校工作能夠更順利、高效地開展，進一步規范班主任聘任和考核工作，特制訂《北高余小學班主任崗位聘任方案》。

一、班主任職責

1、班主任對班級管理實行全面負責制。負責做好本班學生的思想政治教育工作，教育學生遵守學校的各項規章制度；堅持上好班會課，培養學生的社會公德，提高學生公民意識，把班級建設成為一個遵紀守法、團結向上、勤奮學習、朝氣蓬勃的集體。

2、教育學生努力學習科技文化知識，明確學習目的，端正學習態度，改進學習方法，不斷提高學習成績。

3、組織、指導本班學生積極開展第二課堂活動，促進學生多方面能力的發展。增強體質，增進身心健康。

4、制訂班主任學期工作計劃，做好學期工作總結。準時參加班主任工作會議，準確、及時傳達和貫徹會議精神。

5、經常深入到學生的學習、生活中去，了解學生的思想品質、學業成績、健康狀況、興趣愛好、個性特點、生活習慣、成長經歷等情況。與學生平等相處，以誠相見，信任和尊重學生。

6、做好學生班級的日常管理工作。培養、組建好班級管理干部隊伍，建立、健全班級管理制度，組織、指導班委會、團支部開展工作，參加學生大會并維持好大會紀律，監督檢查學生平時紀律等事宜，組織指導本班學生搞好教室、包干區及個人衛生。

7、了解學生思想動態，及時發現和處理學生中的違紀現象。出現嚴重違紀行為，配合相關部門及時協調解決。將自己的聯系電話向全班公布，以便學生與班主任聯系。做好后進學生的轉化工作。

8、做好班級學生的“評先”、“評優”的評定工作。

9、做好學生品德操行評定、學期鑒定、認真填寫《學生成長記錄冊》。

10、班主任因故不能履行其職責，必須到教導處辦理請假手續，且請假人須推薦其代理班主任并報教導處。

11、班主任可向教導處建議推薦授課教師，對班級授課教師進行優化組合。

12、完成學校交辦的其他學生管理工作。

二、班主任聘任：

（一）、聘任程序：

1、本人向教導處申請，經崗位聘任領導小組研究后，由校長聘任。

2、聘用的班主任由教導處對其進行統一培訓、管理、考核。

3、班主任工作考核成績，作為教職工職稱評定和崗位聘任的重要參考依據.（二）聘任條件：

1、師德素質好，有敬業精神，能為人師表，關心愛護學生。2、45周歲以下、具備大學專科及以上學歷。有獲得縣級以上榮譽稱號者優先。

3、身體健康，講普通話，有較強的組織能力和語言表達能力。

（三）班主任聘任原則：

按照班主任工作職責，選用有較高業務素質、較強工作能力和責任心的教師擔任，在同等條件下，原班主任優先，聘期1年。

1、班主任聘任合同制：班主任一旦確定，即與學校簽訂合同，聘任期內無正當理由，聘任雙方不得中止聘任關系，但中途不稱職者可以解聘，聘任期滿，可以續聘或解聘。班主任若在學期中途擱擔子，除學校工作調整外，因工作不力，造成管理混亂，被解聘者：（1）所任期限津貼照發（2）在考核時以未當班主任論處（3）該學年不得參加班級評估（4）下一學年不得聘為班主任。

2、有下列條件之一者，解聘班主任：

（1）私自亂收費，體罰學生造成一定的影響。

（2）1/2以上授課教師對班主任不滿意，以書面形式向教導處或分管校長提出。

（3）學生及家長反響強烈，影響較大，經調查屬實的。（4）有不服從學校對班級工作的要求或不配合學校中心工作的。（5）班級管理混亂，紀律、衛生、學風差在全校造成很壞的影響。

（6）特殊情況下，學校需要工作調整或撤并班級。（7）安全事故責任人。

3、解聘程序：教務、總務主任和少先隊輔導員等行政管理人員，都可根據班主任實際工作情況向學校提出解聘意見，經學校會議指派行政干部核查后，進行討論決定是否解聘，班主任一貫表現良好，工作偶爾失誤可以緩解。解聘時由教導處通知其本人。

三、獎勵辦法：

（一）“育人獎”評比：

1、德育工作先進每學期評比一次。

2、德育工作先進個人、優秀班主任按參評人數的30%名額評選；“育人獎”每次2名。

3、推選時應堅持民主評議和量化考核相結合的原則，公平、公開、公正。

（二）獎勵表彰

1、被評比為“德育工作先進個人”、“優秀班主任”的教師，授予相應榮譽稱號，頒發證書和一定的物質獎勵。

2、對“育人獎”得主，將頒發榮譽證書和獎金。

3、學校每學期組織一次“育人獎”優秀班主任評比表彰活動。

4、獲得表彰的班主任優先推薦縣級以上嘉獎。

班主任崗位聘任方案

石橫鎮北高余小學 2009、01、01

班主任崗位聘任方案

石橫鎮北高余小學 2010、01、01

第五篇：高北小學評估工作總結

高北小學評估工作匯報材料

尊敬的各位領導: 大家好！首先我代表高北小學的全體老師對各位領導蒞臨我校指導工作，表示熱烈的歡迎！

我校是叢中中心校下屬一所完全小學，現有在校生316名，一至六年級共有11個教學班。我校教師21名，其中12名教師取得本科學歷，其余均取得專科學歷，學歷達標率100%。我校在邯鄲縣教育局、黃粱夢學區、叢中中心校的正確領導下，經過學校全體師生的共同努力，各項工作圓滿完成，取得了優異成績。這些成績的取得得益于學校全體教師的銳意進取、精誠團結、無私奉獻；全體學生的執著進取、力爭上游、不甘人后的精神。下面就學校評估工作總結如下：

一、真抓實干，規范管理。

1、辦學思想：我校堅持“博愛育人、博學成才，追求和諧、快樂成長”的辦學思想，樹立“為教師專業發展鋪路，為學生快樂成長奠基”的辦學理念，開展豐富多彩的實踐活動。學校始終堅持以教科研為先導，促進教育教學質量的提高，并在教科研實踐中培養理論聯系實際的學習型、研究性、反思型的高素質教師隊伍，形成了一個愛校如家，愛生如子，愛崗敬業的教師群體，教育教學成績名列前茅。

2、管理目標：我校創設了以“愛心伴我成長”為主題，構建養成規范的校園文化氛圍。堅持德育為首，積極開展國旗下講話、主題班會、禮儀教育等德育活動。扎實推進素質教育，開足課時，開全課程。建立校本研訓制度，不斷提升教師的專業水平。

3、教務管理：學校注重了制度建設，用制度管理人，用制度約束人，制度面前人人平等。學校以《邯鄲市中小學課堂教學常規》和邯鄲縣教育局的若干規定為依據，嚴格規范教師的教育教學行為，學校領導加大檢查力度，督促課堂教學常規的貫徹落實。領導不定時聽推門課；不定期抽查教案和作業；和學生、家長進行座談，通過調查問卷等形式來了解教師運用新課堂教學情況和作業批改等情況。通過這些方式，學校領導及時了解教師落實新課堂教學的情況，發現問題及時解決，使得我校教學工作得以扎實穩定的進行。

4、管理機制：

⑴加強團隊精神建設。以此凝聚人心，凝聚力量。特別是在領導班子內部，強調分工不分家，分管不分心，不利于團結的話不講，不利于團結的事不做。

⑵提高管理的水平。明確職責，分層管理，理出高效的運行機制。⑶加強制度文化建設。依據民主、平等、公正的原則進行學校制度重建，充分發揮師生及家長和社會力量在學校管理中的作用，按章操作，學校運行機制井然有序。

5、文化建設：充分挖掘校園內外的各種教育資源，以德為本，構建養成規范文化，營造了良好的育人氛圍。校園環境文化建設使教室墻壁、花壇、墻報都是校園文化建設的重要陣地，成為師生施展才華的舞臺，讓師生真切體會到了墻壁說話、花草抒情的文化氛圍。通過校園文化建設，形成積極向上、團結協作、充滿朝氣的校園文化氛圍，使校園文化達到清新高雅、健康活潑、豐富多彩的新層次。在培育新人和社會文化建設中發揮出其應有的作用。

6、學生管理：

（1）德育工作從細節抓起，淡化德育形式，強化養成教育。工作從小事做起。我們遵循的規律是“防微杜漸、慎易避難”。變教師的粗放式管理為精細化管理，實行教師周例會制。引導教師善于透過學生的一言一行體察他們的微妙心理情感變化。從而促使每一個學生心無旁騖，潛心求學。促使學生養成良好的行為習慣，營造積極的學習氛圍。我們開展了“愛心伴我成長”為主題的德育宣教活動。每一個班都有班級文明公約，班級奮斗目標，校園環境更是整潔優美。（2）德育工作做到全員育人，教師人人抓，人人管。特別是強調自己的課堂自己負責，一崗雙責，既抓教育又抓教學。這樣很好的解決了個別亂堂的情況。

（3）學校開展豐富多彩的文體活動，如拔河比賽、歌詠比賽、禮儀演講比賽、課本劇表演、讀書節等活動。積極開展陽光體育健身活動，組織跳繩比賽，保障學生一天體育活動不少于1小時。

（4）狠抓安全紀律教育。學校始終把學生安全教育作為重中之中，逢會必講安全，并層層簽訂安全責任狀，制定了各種安全預案。在保證學校基礎設施和教學器材安全的基礎上。學校加強對學生安全紀律教育，教育學生珍愛生命，樹立安全意識，懂得安全知識。為此學校每學期至少召開2次安全主題班會，并利用板報等進行教育，并多次進行疏散演練，消防教育，同時學校實行了全方位的紀律督導檢查，幾年來學校沒有發生過一次安全事故。

二、課程管理

1、課程計劃：根據教育部課程設置方案和我省課程計劃及我校的實際情況，堅持按照學生的培養目標和學生身心發展規律，適應社會發展需要和學校實際，科學安排課程；堅持統一性和靈活性相結合的原則，充分發揮新課程體系的教育功能；堅持以“學生為本”的宗旨，面向全體學生，因材施教，充分發揮學生學習的自主性、創造性，促進學生主動活潑地發展。體現新課程的均衡性、綜合性、選擇性。

2、教師配置：我校現有教師21人，其中專科以上學歷12人，學歷達標率100％；小學高級教師5人；按照學科教師專任化的要求配置學科的專職教師，逐步提高教師的崗位學歷合格率。

3、課程實施：全面貫徹黨的教育方針，開全開足國家課程、地方課程、校本課程。圖書室每天開放，保證學生的課外閱讀需要。微機室在課余時間向老師隨時開放，保證教師能夠及時獲取網絡資源，滿足教學需要。學校為學生訂足訂齊上級要求的各種教材，按課程標準及時進行評價和完善，保證了課程的有效實施。

4、課程評價：學校制定了各項教學常規和教學、教研制度。教師必須按學校要求參加各項教學活動，每次活動有記錄，無故不參加活動，教師量化考核中都要相應制度減分，整體分數將作為教師考核評估的主要依據。我們結合省《義務教育階段教學評估實施方案》，出臺了我校《學校教師教學評估細則》。教師評價建立了以自評為主，學校領導、同事、學生和家長共同參與的評價體系。評估結果作為教師考核的主要標準依據。

三、教學管理

1、教師在進行教學活動之前，必須認真備課，課前必須寫好教案，不備課不準上課。教案要分細節寫，要寫明課題、教學目的、復習內容、導入新課的引言，寫明知識的重點，難點與主要教學環節，設計好帶有啟發性、整體性的提問，課堂練習的主要內容及形式，板書設計及課后作業。教案書寫整潔、清晰，條理分明。

2、教師必須及時候課，嚴格遵守課堂常規，嚴禁教師扯閑話、抽煙、接打手機、一律不準坐講。教師上課要善于組織教學、保持良好的課堂紀律。嚴格要求學生，培養良好的學習習慣。提高教學效率，要向四十分鐘要質量，教師應盡可能多地為學生提供獨立思考、自主探究、合作交流的空間，發揮學生的主體作用，充分利用教具、進行直觀教學、并積極運用電教器材，努力學習使用現代化的多媒體技術，調動學生的學習興趣，引導學生主動參與，鼓勵學生動口、動手、動腦，以提高課堂實效。

3、學困生是阻礙教學成績提高的最主要的因素。我們開展了教師與學困生結對子活動，加強了對學困生學情的了解，幫助他們制定發展目標，給他們補課，夯實學習基礎，與他們談心，進一步密切了師生關系，增強了學生的自信心，為良好學風的形成，為進一步提高教育教學質量創造了條件。

四、教學研究

1、組織領導：新課程實施以來，教師在教學中經常遇到和發現很多實際問題，如教材的變化隨之相適應的教學方法的變化，運用新課堂教學模式；學生被動接受知識變主動參與教學全過程、自主學習、小組合作學習；學生學習習慣的培養；教材的處理，作業的選留等等。因此，適應新教材，選擇新方法，采用新手段是擺在教師面前的新課題。為此，我校成立以校長為組長的領導小組，制定校級領導參與、指導校本教研的制度和要求；成立學科教研組；選拔、培養骨干教師擔任教研組長、備課組長，組織教師深入學習新課堂標準，及時把握新課堂標準的內涵和要求，明確新教材對各個年級各個學科的教學目標和要求，提升教師對新教材設計意圖的了解，把握教材內容，從而有的放矢的使用教材。我們充分利用好校本教研活動，以解決教師在課堂教學中出現的問題。使問題從課堂中來到課堂中去，做到校本教研服務于課堂教學，解決課堂中出現的實際問題。

2、研修計劃：我校根據學校師資現狀和新課程實施要求，制定了以加強師德修養和提高專業素質為重點，以新課程改革的學習、研究、實驗為主要內容，結合教師發展的實際需要，切實幫助教師解決教學中的實際問題，提高研修的質量。結合學校實際工作需要，開展多種形式的研修學習活動，努力提高教師素質，努力建設學習型學校的校本研修計劃。形成了“個人研修與集體研修學習相結合，以個人研修為主；個人自學與集中輔導相結合，以個人自學為主；講座輔導與研究實踐相結合，以研究、實踐為主”研修方式。

3、研修制度：我們以學校為陣地，以教師教學實踐中的實際問題為研究內容，以教師為研究主體，以促進師生共同發展為研究目的，開展教學研究活動。主要目的在于改進和解決教學中的實際問題，提升教學效率。建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、教學反思、、經驗交流、調查研究、問題解決、協作解決說課、聽課、評課等為基本形式的校本教研制度。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。提高了能力，砥礪了思想，凝聚了力量；涌現了典型，積蓄了財富。總之，評估工作，必將對規范我校的教育教學行為，鼓勵學校進行教學管理的改革與創新，保證新課程的有效實施，提高學校的管理水平和教學質量，產生巨大而深遠的影響。我校將以此次評估為契機，認真分析、反思，更新教育觀念，為學校的騰飛和發展，為振興我校教育做出新的更大貢獻。

存在的問題：

1、各項管理制度應進一步完善。

2、教師的課改理念應進一步加強。

3、應加大教師的信息技術知識與技能的培訓。

4、專用教室使用率應加強。

5、音體美專業教師欠缺。今后努力的方向：

1、充分發揮領導班子成員的集體凝聚力，完善各項管理制度。

2、努力學習先進教學理念，轉變教師的觀念。

3、有計劃的安排專業人員對教師進行信息技術與技能的培訓。

總之，通過教學評估工作的開展，建立了具有激勵、向導管理、評價功能的教學評估指導制度和評價體系，促進了教師的自我學習、自我反思，提高了教師的綜合素質，促進了學校持續快速發展。

以上是我校工作情況的匯報，不足之處，懇請各位領導批評指正，以便今后工作更好開展，使我校教育教學工作再上新臺階!

教學評估工作總結

高

北

小

學

2012年3月