第一篇：顧莊小學防流控輟工作總結

“防輟堵流”工作總結

固鎮縣顧莊小學 2013年11月

顧莊小學“防輟堵流” 工作總結

“防輟堵流”工作已納入常規工作之中，學期初，我校組織教師深入學生家中，進行走訪，對有困難的學生，盡可能的幫助解決困難，在校長的帶領下，領導干部率先深入學生家中，做動員說服工作，使多名即將輟學的學生重新返回了學校。我們還在努力改善辦學條件上下功夫，使家離學校較遠的學生，在省錢住好吃好的前提下，有了安心學習的條件，至此，我校外流的學生逐漸的返回了學校。

（一）、學校領導高度重視，分工明確，責任到人

為了更進一步做“防輟堵流”工作，中心校專門成立了“防輟堵流”領導小組，由校長親自擔任組長，班主任為成員。大家明確分工，協調配合，商討對策，提出了要讓學生“一個不能少一個不能丟”的十字方針，對入校學生實行包干負責，并納入考核，與教師評職晉級聯系起來。

（二）、根據不同的流失原因，采取不同的措施，防止學生流失(1)、在《學?！胺垒z堵流”方案》中，我們的“防輟堵流”繼續實行“三個一”的具體“防輟堵流”措施。既實行了“一把手負總責，一狀定責，一票否決”。全校層層簽定控輟責任狀，對“防輟堵流”工作不達標的學校，領導和教師一票否決，取消當年評優晉級資格。實施“管理控輟”、“制度控輟”、“監管控輟”，在教育內部形成有效機制，控制學生流失。在方法上又采取了“四制”，即：“月報制”、“普查制”、“抽查制”、“通報制”，每月各班主任進行一次家訪，及時反映情況，確保無一名學生流失。

(2)、實施“愛心工程”資助貧困生，我校貧困生較多，學校建立了愛心扶貧助困包扶體系，全校中層以上干部與輟學學生結成了“一幫一”對子，使一些瀕臨輟學的貧困生得以繼續學習。

(3)、加大宣傳力度，深入細致地做工作。宣傳工作是控輟工作的基本保證，我校組織召開了由鎮司法所人員參加的教育法律法規宣講專題會議，并成立了家長學校，采用請進來，走出去的方式，轉變家長的思想觀念，堅定送子女讀書的決心和信心。

在本學年的“防輟堵流”工作中，雖然取得了點滴成績，但是我們也清醒的認識到，控輟工作任重道遠，為了孩子，為了祖國的明天，我們將在上級的領導下，不斷總結，大膽創新，堅定不移地走下去。

第二篇：顧莊小學防流控輟工作制度

xx小學防流控輟工作制度

為了保障學生接受九年義務教育，扎實推進素質教育，切實提高學生素質，制止中小學生輟學。特制定xx小學防流控輟規章制度如下：

一、責任制度

實行防流控輟校長責任制度，確定防流控輟目標落實到班級，責任到人，每學年同各班主任簽訂防流控輟目標責任狀。教師與學生家長簽訂防流控輟目標責任狀，實行目標管理。將完成防流控輟目標作為教師的評先選優、晉職晉級的重要依據，并列入考核內容，定期召開防流控輟經驗交流會，總結經驗，找出差距、制定措施、力求提高，對完成控輟目標的教師予以表彰，對無輟學的班主任實行重獎，對完不成控輟目標的，除予以罰款外，限期完成控輟目標。

二、輟學報告制度

班級發現輟學，要及時進行家訪，做好家長或監護人的思想工作，勸導學生復學，工作一周未復學者，班主任要填寫“輟學報告單”遞交學校，學校報告給鎮政府主管領導，由鎮、村向學生家長或監護人發“輟學生返校通知書”，及時采取措施或強制學生復學，對未能及時報告或未及時家訪，工作不實造成輟學的，追究班主任的責任。學校責成專人負責，每月將輟學情況上報給區教育局和督學室，保證及時上報。

三、學籍管理制度

1.按教育局統一要求建立規范的學生學籍，人口檔案資料，學籍使用計算機管理，使之管理科學化。

2.在規定時間內為新生辦理統一的學籍。

3.確定專人管理學籍，嚴格轉入轉出制度，手續健全、檔案完

四、跟蹤制度

班主任對每個輟學生和有輟學苗頭的學生要及時跟蹤，了解他的輟學原因、思想動態及監護人的意見，做好跟蹤記錄、家訪紀錄，在做好復學動員工作的同時，掌握每一名學生的去向，及時將情況反饋給學校。

五、救助制度

為制止輟學，確保學生進得來、留得住、學得好，杜絕因貧困而輟學現象發生，特制定此項制度。

1.班主任要對學生家庭經濟情況有所了解，及時家訪，對于人均收入低于全鎮平均收入的學生列為本班救助對象。

2.建立扶困基金，開展扶困助學活動，通過手拉手、一幫一的形式，切實保證貧困生享有接受義務教育的權力。

六、家訪制度

為保證控輟保學目標的順利實現，及時了解學生動態，特制定家訪制度。

1.班主任要定期對本班學生進行家訪，及時溝通學生校內外表現，做到對癥下藥。

2.發現學生厭學情緒，班主任教師要及時家訪，做好學生的思想工作，同時也有利于家長協助學生做好工作。

3.對于產生輟學想法的學生，班主任更要及時地進行家訪，對家長講清學習的重要性，及時宣傳《義務教育法》及《未成年人保護法》的相關條例，以保證完成“普九”學業。

4.每次家訪班主任要做好家訪紀錄，及時向主管領導匯報。

七、后進生轉化制度

1.對于本班的后進生要分清類別，做好記錄。

2.針對本班的后進生，班主任對每一名后進生做好轉化的計劃、實施步驟等紀錄，因材施教，個別輔導和一對一結對子幫扶有機結合，使其盡快轉化。

3.及時做好記錄，及時向主管領導匯報。

八、獎懲制度

1.班主任老師要每月向學校匯報本班人數及有關情況，必須完成控輟指標。無輟班主任優先評職晉級。

2.對于未完成控輟保學指標的班主任，每差1%罰款200元，并在本內不準評先選優。

第三篇：小學防流控輟工作總結

城南小學防流控輟工作總結

為了確保適齡兒童按時回校學習，并且留得住、學得好, 進一步鞏固“普九”成果，不斷推進素質教育，我校認真執行上級有關文件精神，加強防流控輟工作的力度，取得了較顯著的成績，現總結如下。

一、加強領導，責任到人

為了加強對防流控輟工作的領導，組成立了防流控輟領導小組，做到分工明確，責任到人。

領導小組負責全片防流控輟管理工作，相應成立學校防流控輟領導小組，負責本校防流控輟工作。

二、落實措施，防流控輟

1、堅持依法控輟。利用開展“控輟月”活動，加大宣傳力度，創造輿論氛圍，廣泛宣傳《義務教育法》及實施細則，提高廣大師生和家長的思想認識，增強法制觀念，提高防流控輟工作的質量。

2、建立輟學報告制度。做好開展“控輟活動月”的宣傳動員工作外，對有輟學跡象的學生及時下去家訪、了解情況，做好動員工作。學校歷年來都把家訪工作作為防流控輟的主要手段。提倡教師進行家訪，全面了解學生家 庭情況，加強與全體家長的聯系，其重點是家庭貧困學生、單親家庭學生的家訪。通過家訪，增強學生及家長的自信心，取得了良好的控輟效果。

3、堅持教改控輟。首先，加強對學困生的正面引導，給予多方面的鼓勵和幫助，并進行因材施教，相對降低他們的目標標準，逐步提高他們的學習興趣，恢復他們上學的信心，從而打消他們輟學的念頭。再次，教師不斷改進教學方法，更新教學理念，讓師生達到“以心換心”，同時努力提高教師的教學水平，讓每個學生在課堂上能聽懂、學好，從而喜愛課堂。學生的學習熱情高了，興趣濃了，厭學自然就消除了，從而有效控制了輟學。

4、做好新學年幫困助學工作。每學年堅持做好學生免費教育工作和家庭經濟困難學生生活費補助工作。落實好幫困助學制度，不讓一個學生因家庭經濟困難而輟學。

5、實行了防流控輟獎懲制度。每學期，防流控輟工作進行考核評估。對防流控輟工作效果顯著的班級進行通報表彰，對工作不力的學校進行通報批評。通過考核評估，我校防流控輟工作都取得了顯著的成績，輟學率均為0。

在師生的共同努力下，我校防流控輟工作取得了顯著的效果，教育教學質量不斷提高。在今后的工作中，我們還要一如既往，不斷探索，爭創更好的成績。

2018年6月30日

第四篇：防流控輟工作總結

防流控輟工作總結

2014------2015學第一學期，我擔任呼吉爾特中心小學的班主任工作。本班有39人，男生23人，女生16人，一學期來我班沒有一位同學流失。一學期來，我工作認真負責，勤懇敬業，班級一直比較穩定，初步形成了良好的班風、學風。學生之間已形成了一定的競爭氛圍和團結友愛的可喜局面，班級已經有了一定的凝聚力。我班一學期以來能取得學生流失為零這樣良好的效果，我主要是從以下幾方面入手：

一、給班級營造一個良好的學習氛圍。

新學期開始，孩子們從熟悉的幼兒園校園來到小學，肯定會有種陌生感，還有一些同學還未有進入中學也會產生煩躁情緒。我每天留意哪些同學比較優秀，哪些同學的問題比較多，哪些同學可以通過老師的教育及時轉變思想。通過觀察我發現班里的學生自我管理能力很差，我就對班級工作處處留心，從小事入手，對出現的問題從嚴處理，特別是從隊形隊列訓練、從儀容儀表開始，我每天了解每個學生表現，對每個學生有一個初步的了解。學生們從幼兒園來到小學，覺得小學很多地方都感到很新鮮，我就抓住學生這一特點，在新生回校第一天我做的第一件事就是在本班出一版以“放飛夢想，展望未來”為主題的版報。我首先發給個學生一張白紙，然后交代他們在白紙上寫好自己的名字，或者畫自己想象中的小學生活等等，自由發揮，學生們非常積極踴躍參與，然后出好了新學期第一期版報。在開學第一天，我要求學生參與課間游戲，目的是讓學生感到來到小學氛圍是與幼兒園是有很大的差別，讓他們覺得小學這里的老師，這里的事，這里的物都是新鮮的，都是與幼兒園大大不相同的。從中為學生營造一種良好的學習氛圍以及培養學生對中學學習生活的向往和喜愛的良好心態。

二、從小事做起，培養學生良好的學習習慣、紀律習慣和衛生習慣。

不論是在學習上還是在生活上，我都要求學生養成良好的習慣。學習上，要求獨立按時按質按量完成，行為規范上，要求遵守一切規章制度，做文明學生。我班清潔衛生工作分為室內衛生，宿舍衛生，我安排小組負責到位。開學一段時間，我班學生李強、趙曉龍是老師最頭疼的學生，他們總是以自己為中心，我行我素。針對這種情況，我利用談心的方法對他們進行教育。我沒有等他們出現問題時才去找他，而是一有空閑時間我就找他們談話，抓住他還算服我的心理與他進行了非常平等的幾次談話，要求他先改掉一些不良的壞習慣，并請他細細思索我們來到小學讀書究竟為了什么，讓他們明白讀書的重要性。一段時間過后，他們的一些不良習慣改掉了，其它方面不好的習慣也慢慢減少了很多，學生們還推選趙曉龍為學習委員。雖然有些時候也還有點小毛病，但他們的進步卻得到了同學們的贊揚。這兩位同學的變化對我班學生影響很大，學習上，同學們能互幫互助，生活中大家都團結向上，樂于助人的多了，愛護公物的人多了，說粗話的人少了，任課老師都反映我班的變化比較大。

三、班會課延伸，樹立良好的班級輿論導向。

重視班會課的作用，堅持每堂班會課都進行思想教育，樹立好的榜樣與典型，使學生具有集體榮譽感，使班級形成良好的風氣，讓學生知道對與錯，好與壞，是與非，使違紀學生在學生中沒有市場。違紀后會受到其他學生的輿論譴責。我發現每次用干巴巴的語言來要求某些事情，很無味。于是，我就請班委成員練習總結班中工作，提出要求，加強自我約束，樹立為自己而學習的目標，從學習中感受到樂趣的人越來越多，違紀的人越來越少。每位同學都欣喜的發現自己原來有那么多的優點。大家的輿論導向都指向正義的一面，發現不好的事情及時向老師報告或自我解決，給我減輕了很多壓力，同時也減少了不少不良事件的發生。我還利用版報根據各時期的學校要求結合本班實際幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，使他們從內心能感受到父母老師的教育都是為了塑造一個出眾的自己，幫助他們做一個有情有義的人。讓新學生感受到自己在班中的地位，是班集體重要組織成員，增強學生的集體榮譽感。

四、從學生心理、生活上適時關心學生。

對學生從嚴，但不可無限嚴，抓住學生的心是很重要的。表揚與批評同樣重要，時常從生活上關心學生、與學生家長保持一定的聯系，將對學生很大的幫助。有一次高樸經常拉肚子，較嚴重，我了解后立即把她送到呼吉爾特衛生院進行治療。我打她家里電話沒人接，我就一直陪著她，我始終握著她的手鼓勵她，和她說話借以分散注意力減輕她的病痛，然后一直陪她直到她家長到來。本來這位女學生平時不愛說話，學習成績中等，但經過這次之后她見了我總有一種信賴感，做事歡快了。我班住校生23個，人數差不多占全班總人數的一半。他們錢不夠我先借，病了我帶他們上醫院，給他們送藥，發自真心的關懷使我的學生們為有我這樣的班主任而自豪，我們班的也讓學生有了家的感覺。我很欣慰，我也為又這樣有情意的學生而驕傲。

一學期結束，直到新學期開始我班學生流失為零，我感到很欣慰。防流控輟工作是班主任工作中一個重要環節，作為老師，身為班主任，責無旁貸。班主任工作是一項復雜而又辛苦的工作，要做一個好的班主任，杜絕學生流失，還必須具備一顆高度負責的心，只有把日常工作做好，把班級管理好，才能真正做好防流工作。所以防流控輟工作關鍵在于平時，而不在于學生流失后再去發動。今后我還應當繼續努力，多向老班主任學習，爭取做得更好。我相信在本學期我班肯定會有更大的進步！

第五篇：2010“防流控輟”工作總結

錦太小學2010學“防流控輟”工作總結

錦太小學在2009年秋季開學以來，為確保學齡兒童全部按時入學，不使一人輟學，做了大量積極的工作，目前沒有一名學生流失，實現了輟學率為零的目標。為了進一步推進素質教育的健康發展，確保適齡兒童完成九年義務教育，我校高度重視控輟保學工作，認真執行上級有關文件精神，并做了大量工作，為了總結工作，積累經驗，現將我校 “防流控輟”工作情況予以總結。

一、強化措施，落實責任，增強了全體教師的責任感和使命感

學期初制定了依法控輟、管理控輟、助學控輟、教改控輟等措施。校長與班主任、教師，分別簽定了目標管理責任書，各負其責。學校把控輟工作列入班主任津貼發放方案和教師考核方案。做到和班主任津貼和年終考核掛鉤。對每年鞏固率達到標準的班級給予班主任獎勵。并將學生鞏固率做為評選先進班級和班主任的條件之一。

二、加強學籍管理，從制度上保證學生“進得來，留得住，學得好”

1、在開學第一周，學校就安排部署開展了學籍核查工作，對轉入轉出學生要求必須嚴格轉學手續。轉入學生要有轉出學校證明，轉出學生要有轉入學校接收證明，并及時上報鎮中心小學進行學籍審核，確保每名學生“來得明白，走得清楚”。同時要求各校加強師德師風教育，嚴禁歧視、體罰學生，關愛每一位學生，不能讓學生因貧困而失學，更不能因教師體罰、歧視而讓學生厭學而失學。要求各校豐富學校文化生活，讓每一位學生在學校都學有所長，學有所得。讓每一位學生都能“進得來、留得住、學得好”。

2、建立輟學報告制度：

要求班主任做好控輟活動的宣傳動員工作外，對有輟學跡象的學生及時下去家訪、了解情況，做好動員工作。學校歷年來都把家訪工作作為控輟保學的主要手段，提倡教師進行家訪，全面了解學生家庭情況，加強與全體家長的聯系，其重點是家貧學生，單親家庭學生的家訪；增強學生及家長的自信心，在對學習中，紀律上出現問題的學生隨時家訪，及時了解問題，取得了良好的控輟效果。深入細致的做好學生的思想工作，用真情感動家長，贏得學生的心，用我們樸實無華的真實工作得到社會各界的支持。

三、建立困難學生檔案和學困生檔案，確定幫扶措施，確保他們不流失

各校建立健全經濟困難學生和學困生檔案，利用省對農村義務教育學生的“貧困生活補助”政策、積極動員社會各界人士共同關注社會弱勢階層家庭子女的教育問題、利用團隊活動開展“手拉手、獻愛心”，確定每一名學困生和經濟困難學生的幫扶措施，實行結對子救助和幫扶轉化措施，使這些學生得到關愛和幫助，在生活和學習上都重新樹立起信心，進而使他們安心留在學校繼續完成他們的學業。

學業上幫助學困生，學困生的轉化是班級管理的重點又是難點，在推進素質教育的過程中，教育必須面向全體學生，關注每位學生的成長與進步。為此，我們開展了學困生思想交流與總結。在交流與總結會上，領導和班主任都直接參與，讓學困生能夠感受到學校領導和老師一直在關心著他們。首先在學困生交流會上點燃他們的上進心和自信心，然后班主任客觀的評價每位學生的閃光點和有待改進之處，激勵他們揚長避短，每天讓每位學困生根據自己的實際情況，按照“低起點、小目標、分層次、分階段”的原則，確定自己的階段行為目標。這樣通過師生雙向互動思想交流，絕大多數學困生一次比一次有進步，嘗試成功體驗，重塑自信心。在活動實施過程中，也進一步加強了學困生的自主管理。同時，對這些學生，各校還采用“一幫一，結對子”的方式，努力提高他們學習成績，幫扶教師利用休息時間為學困生補課，單獨留作業，轉化學困生的過程就是控輟保學的過程。

四、取得成果：

在控輟方面，我們采取了一定的措施，做了大量的工作，使學生留得住，學得進，取得了一定的成效，實現入學鞏固率100%，三殘適齡兒童全部入學。雖然我們取得了一定的成績，但也存在很多不足，需政府和社會的大力配合，進一步改善辦學條件，加大執法力度，提高控輟力，使“普九”成果得到進一步鞏固和發展。

面對這些成績，我們確實感到由衷的欣慰和自豪。同時，也深深地體會到今后責任的重大。但我們有決心，有信心在今后的工作中一如既往，不斷探索，勇于創新，大膽嘗試，帶領全鎮師生譜寫錦太小學更加輝煌的明天！

二O一O年七月五日