第一篇：邵東四中2013屆高三年級教育教學管理制度

邵東四中2013屆高三年級教育教學管理制度

高三年級的教學及管理直接影響到我校2013年的高考成績，也是學校教學及管理工作的重頭戲。抓好高三年級的管理工作，對于提高教育教學質(zhì)量具有重要的意義。

一、抓管理，保證教學秩序的穩(wěn)定

高三年級教師特別是班主任教師的工作態(tài)度、工作效率及工作效果關(guān)系著高三年級的教學及管理，所以必須抓好高三年級教師的日常管理，從以下三個層次來加強管理。

（一）學校管理：學校領(lǐng)導要重點突出對高三年級的日常管理工作，由年級組領(lǐng)導每天加強對高三年級的巡視，及時發(fā)現(xiàn)高三年級的問題，并利用開“校務(wù)會”的機會，商量對策，及時解決相關(guān)問題。

（二）年級管理：年級領(lǐng)導、年級組長以身作則，率先垂范，齊心協(xié)力，齊抓共管，科學分工，明確職責，積極思考，狠抓落實。

1、在高三年級領(lǐng)導的協(xié)助下，由年級組長加強對高三年級的考勤、教學、課堂紀律、考試、評卷等工作的管理，并在每天早上召開高三年級班主任老師“碰對會”，及時解決相關(guān)問題，維持高三年級的穩(wěn)定及教學。

2、建立正常年級例會制度（班主任會、備課組會、月考成績分析會、班級課任教師會、學生會），確保年級工作正常有序地開展。

（三）班主任老師和任課老師管理

1、努力增強高三教師的責任心、使命感和崗位意識，積極引導高三教師關(guān)愛學生，服務(wù)學生，構(gòu)建新型的師生關(guān)系。

2、端正工作態(tài)度，嚴肅工作紀律。嚴禁遲到、早退、曠課，嚴禁無教案上課，上班期間嚴禁打牌賭博。

3、各備課組必須嚴格執(zhí)行制訂的課程計劃，保證教學進度的嚴肅性。

4、苦練業(yè)務(wù)內(nèi)功，通過備課、組內(nèi)互相聽課等形式，努力提高教師業(yè)務(wù)能力和高三上課質(zhì)量。

5、牢牢抓住五個環(huán)節(jié)：培優(yōu)補差，作業(yè)批改，課堂提問，方法指導，談心交流。培優(yōu)補差形式為：定時、定點、定人。

6、加強基礎(chǔ)過關(guān)題的訓練，夯實學科基礎(chǔ)，以求提高發(fā)展。

7、培養(yǎng)學生主動學習的意識和良好的學習習慣。

二、抓課堂教學，提高高三復習教學的效率

1、備課：所有老師必須認真?zhèn)湔n才能上課，嚴禁無教案上課。備課時需撰寫出分課時教案，并認真規(guī)范，項目要齊全，包括教學目的要求、教學方法、教學過程及內(nèi)容、課堂小結(jié)、課后小結(jié)、作業(yè)布置等，老師的備課每月送檢一次，送檢時間臨時通知，檢查結(jié)果及時公布。

2、上課：打造精品課堂，提高課堂實效

要做到“三講三不講”。即講規(guī)律、講思路、講方法，不講偏題、不講怪題、不講不典型題。力求一題一類型，一課一收獲。在有限的時間內(nèi)最大可能地提高質(zhì)量。讓學生在“求知中探索，探索中求新，新知中遷移，遷移中運用”，盡最大的努力提高學生的能力。

3、聽課：年輕老師都必須經(jīng)常聽同科或老教師課，每月累計不少于4節(jié)，教師的聽課記錄每月送檢一次，聽課記錄必須認真填寫，必須提高具體建議，并與被聽課者交換意見。

4、作業(yè)：實行作業(yè)自習跟蹤制，在規(guī)定時間內(nèi)，由教師監(jiān)控完成。

布置作業(yè)做到“兩個布置兩個不布置”：一是布置發(fā)展學生思維的、發(fā)現(xiàn)規(guī)律方法的；二是布置拓展視野、提升能力、引導探究的。二是兩不布置：重復性、超負荷的不布置，超題綱、偏怪題不布置。作業(yè)批改實行作業(yè)紙制，靈活使用全批、點批與面批，及時反饋，及時訂正。

5、所有教師上課或早晚自習輔導都必須正點守時，不得遲到、缺席，也不準提前下課，對突出問題及時批評教育，嚴重者在高三教師會上公布，并按學校出勤制度罰款。

三、做好“月考”工作

“月考”是訓練學生應(yīng)試技巧和能力、鞏固、檢測與提高高三復習教學效果的有效途徑，所以要認真做好“月考”工作，具體做法如下：

考試形式：由教導處統(tǒng)一安排

試卷來源：外面引進的高三模擬試題、備課組根據(jù)復習進度精選自編試題等。考試要求：認真監(jiān)考，各學科備課組長要把考試分數(shù)及試卷分析交與教導處申主任，針對考試中學生出現(xiàn)的問題，任課老師要有針對性地解決問題，確保學生通過考試在知識及能力方面有較大幅度的提高，發(fā)揮考試的作用。

四、做好各學科的統(tǒng)籌工作，細化高三工作進度

高三年級老師要樹立大局意識，相互協(xié)調(diào)，互相配合，由教導處申主任根據(jù)各科復習進度及學生增分空間合理安排全年級各學科的課時及其他要求，在年后要有意識地加強綜合學科的時間分配。

第一階段：（2012年7月1日2013年2月28日）為“以點帶面打基礎(chǔ)”階段（第一輪）要求：落實考點，全面復習。抓綱務(wù)本，單元過關(guān)，整理題型，夯實三基，初步總結(jié)方法規(guī)律。

第二階段：（2013年3月1日期2013年4月30日）為“重點專題復習”階段（第二輪）要求：設(shè)置專題，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。強化考點，突出重點，歸納遷移，培養(yǎng)綜合能力，穿插和滲透做題的規(guī)范性、準確性和時效性訓練，重點提升學生的綜合思維能力和解決實際問題能力。

第三階段：（2013年5月1日期2013年5月20日）為“綜合模擬復習”階段要求：強化訓練，綜合攀登。套題訓練，強調(diào)自主，縱橫聯(lián)系，鞏固應(yīng)用，總結(jié)方法，內(nèi)化知識，自我完善，積累考試經(jīng)驗，全面提高應(yīng)試水平。

第四階段（2013年5月21日期2013年6月5日）為“考前調(diào)適，最后講評，信息交流”階段。要求：休整調(diào)適，自主整理。自學為主，個輔為輔，適度訓練，要求學生回歸課本，回歸基礎(chǔ)，收攏、鞏固已有知識，同時進行心理的調(diào)試，輕裝上陣，逐步達到最佳。

五、做好學生的思想工作

高三學生思想壓力較大，班主任及任課教師要時常關(guān)注學生的心理思狀況，利用班會、課余時間給學生進行心理輔導，幫助學生減輕壓力，正確看待高考，提高學生的復習效率。強調(diào)時間觀念、不怕挫折、刻苦鍛煉、刻苦鉆研、提高效率，并充分發(fā)揮班團干部的模范作用，營造和諧、有序的學習氛圍，班班爭當“班風正、學風濃、環(huán)境優(yōu)”的先進班集體。

特別要加強每次考試前后的指導，高三學生心理壓力大，容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩躁、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，班主任要與任課教師一起努力走進學生心靈，加強個體指導，關(guān)注弱勢群體，把握學生心理動向，適當組織課外活動，適時調(diào)整學生學習、生活的心態(tài)和興奮點，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學效果。

六、關(guān)注各梯隊名單內(nèi)的學生

各梯隊內(nèi)學生主要是指尖子學生、能上二本的邊緣學生、有弱課的學生、音體美專業(yè)生。班主任與任課老師要在平時的教學及“月考”工作中時刻關(guān)注各梯隊名單內(nèi)的學生學習情況，確保2013年高考再創(chuàng)輝煌。

附：

高三教師工作要求

吃得準--（教學方向）學校精神，考試導向，教材大綱，班級學生 坐得住--（時間保證）多思教法，深入鉆研，認真批閱，勤于輔導 靠得實--（工作作風）全力以赴，真抓實干，調(diào)整狀態(tài)，舍得投入 教得活--（教學方法）調(diào)動動態(tài)，激活氣氛，提高效率 談得來--（感情投入）了解學生，關(guān)心學生，爭取學生

盯得緊--（中心工作）多提問，多面批，多檢查，多指導，多督促 管理嚴--（課堂紀律）小處著手，嚴格要求，不隨便，不馬虎 練得勤--（教學手段）重視練習鞏固，加強糾錯整理

高三年級組

2012年6月

第二篇：高三年級教學常規(guī)管理制度

近幾年，隨著我校教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升，高考為我們贏得社會的信任和支持的同時，也使的家長及學生對我們的期望值越來越高。在面對競爭日趨激烈、特色教育和教師積極性得到最大挖掘的情況下，如何不負眾望，再創(chuàng)佳績，是擺在我們高三全體教師面前的重大和緊迫的課題。針對我校生源實際，面臨江蘇高考的新形勢、新變化，本著依法治校和以德治校相結(jié)合、成才教育和養(yǎng)成教育相結(jié)合、思想教育和從嚴管理相結(jié)合、制度與程序并重的原則，不斷提升高三年級教學工作的管理水平，使廣大師生從思想上和行動上重視高

三、從而贏得高考，這需要加強對高三教育教學的精細化管理。為了努力營造教師“用心工作、愛心育人、真心服務(wù)”的氛圍，在工作中向管理要質(zhì)量，以管理求發(fā)展，從小處入手，從實處入手，在新課程理念的指導下，扎扎實實抓好教育教學工作，確保既定目標的實現(xiàn)和贛馬高中的發(fā)展。為此，制定高三年級教學常規(guī)管理制度：

一、備課制度

“凡事預則立，不預則廢”。備課是教學的起點和基礎(chǔ)，是決定課堂教學質(zhì)量高低的重要的先決一環(huán)。備課既然在教學中如此重要，我們就應(yīng)該正視它、重視它、研究它，把這件事做好、做真、做實。為此，制定備課制度：

第一條 明確備課組長職責。各備課組長既是年級本學科教育教學的把關(guān)人，又是學校和年級教育教學管理的執(zhí)行者，更是年級教學活動的組織者。

（1）備課組長必須團結(jié)備課組所有成員，大膽管理，將備課組建設(shè)成一個團結(jié)戰(zhàn)斗的集體。

（2）備課組長要按照學校和年級的要求，組織安排好備課組工作。制定備課組工作計劃，負責落實集體備課，指導各類平行班學科教學，對各類測試試題在難度、范圍及校對上把關(guān)，負責選用教學資料，指導備課組成員上好各級公開課、研究課、示范課和匯報課，積極倡導和帶頭開展教學改革、教學創(chuàng)新和教學研究，提醒備課組成員在規(guī)定時間里上交各種材料。

（3）能快速接受、領(lǐng)會和運用新的教學理念、新的教學信息，能準確傳達學校和年級的教學要求，能創(chuàng)造性開展工作，圓滿完成學校和年級的各項教學任務(wù)，能及時向年級反映教學情況，并提出相應(yīng)的意見和措施。

第二條 規(guī)范集體備課。集體備課是教師掌握教學規(guī)律，積累教學經(jīng)驗，提高業(yè)務(wù)水平和文化水平的重要環(huán)節(jié)。是加強教學管理、提升教學質(zhì)量、促成三融合和提高教師業(yè) 1

務(wù)水平的有力保證。為了做到資源共享，集思廣益，提高課堂教學效果，對集體備課提出如下要求：

（4）集體備課依據(jù)學校和年級安排規(guī)定的時間與地點進行，備課組要每周定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，并在年級備案。集體備課的內(nèi)容和中心發(fā)言人要根據(jù)備課組工作計劃提前通知、提前準備。集體備課要做到人人準備、中心發(fā)言、互相交流，形成學習研究的氛圍。備課組長要做好集體備課的考勤和內(nèi)容記錄，每周交年級或?qū)W校檢查。（5）集體備課的中心發(fā)言人，不僅要在教材處理、教法的選用、教學目標的確定上作明確的說明以保證基礎(chǔ)落實、重點突出、難點突破，而且還要將中心發(fā)言的完整內(nèi)容（提綱）上交年級（最好有電子文本）。

（6）要通過集體備課達成備課組六個相對統(tǒng)一（內(nèi)容統(tǒng)一、進度統(tǒng)一、目標統(tǒng)一、例題統(tǒng)一、習題統(tǒng)一、資料統(tǒng)一），保證年級教學一盤棋，提高教學質(zhì)量。（7）每周集體備課中應(yīng)把握原則：

A按綱依本，立足基礎(chǔ)；每節(jié)課都有“雙綱”要求，做到不超綱、不偏、不漏，不違課本，既貼近基礎(chǔ)，又體現(xiàn)能力；既要有教學內(nèi)容的逐點分析，弄清知識點的來龍去脈與密切聯(lián)系，又要有重點、難點的處理與突破，做到點面結(jié)合；既把握全面，又凸現(xiàn)要點；要求每一位教師必須有近兩年本學科的《考試說明》，明確變化，找出差別。B把握課改要求及高考信息和方向；備課組要組織教師認真研究高考考綱，認真學習《考試說明》，明確較之往年的變化（包括增加、刪減的知識點，提法變化的考點，試卷形式，題型及分值的變化等）。研究近幾年高考題及有關(guān)背景材料，特別是認真研究08、09年的高考試卷，把握好教學重點、難點、弱點、疑點、考點、誤點，明確“強化什么，淡化什么，回避什么”，要注意研究新情況、新問題，把握方向，搞好教學。C貼近學生，注意層次；要關(guān)注每一位學生，做到層次有別，編制學案、教案符合學生 的認知水平與能力差異。既要考慮到激發(fā)學生的自主性，又要能給學生以學法指導，使學生學得積極主動，又科學有效；

D編制學案，適度訓練。按照學案編制制度要求，精心編制學案，使學案成為學生學習中極為有效的導學材料之一。（8）備課預案制

在集體備課前，主備人和其他老師按照年級統(tǒng)一要求,先準備備課預案，把有關(guān)內(nèi) 容準備好。在集體備課中充分研討預案，結(jié)束后將備課記錄和預案交年級組備案。備 課既要充分利用時間，又要講求實效，杜絕形式主義。

第三條 優(yōu)化個人備課 教案是上課的主要依據(jù)，要根據(jù)教學內(nèi)容的實際編寫，在集體 備課的基礎(chǔ)上，每人要根據(jù)本班學生特點，結(jié)合自己的教學特點及風格，編制適合學 生學習與自己教學的個性化教案。力爭在“三有”上下功夫，即“心中有綱”做到熟 悉教材、課程標準、近兩年的考試說明，“手中有法”要有幾種靈活多樣、切實可行 的教學方法，“目中有人”要充分了解班級學生的整體實際情況，明確所帶班級的目 標生和區(qū)域生，把握好學情。

個人備課的具體要求：

（一）備課標

認真學習新課程標準，把握課改精神，掌握所教學科的教學要求，熟悉所教學科三年的教學內(nèi)容、教學要求的內(nèi)在聯(lián)系，了解所教學科與其他學科的橫向聯(lián)系。確定好每一課時的三位一體的教學目標。

（二）備活動

掌握學生身心特點、學習基礎(chǔ)、認知水平、學習態(tài)度、學習方法和學習習慣等因素，調(diào)整教學策略進行因材施教。精心設(shè)計學生的學習活動，讓學生運用自主、合作、探究的學習方式，經(jīng)歷、體驗知識產(chǎn)生和形成的過程，形成良好的情感態(tài)度價值觀。

（三）備資源

1、備教材：把握全冊教材內(nèi)容、編寫意圖、教學目標、重點和難點。掌握每單元的教學內(nèi)容、目標要求、重點、難點和所在知識體系中的地位、作用。鉆研每節(jié)課的教學內(nèi)容，正確確定每節(jié)的的教學目標，挖掘拓展教學資源，選擇恰當?shù)慕虒W方法、教學學具、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)，做到心中有數(shù)，準備充分。

2、備教具學具：在領(lǐng)會課標精神、設(shè)計好學生活動的基礎(chǔ)上，教師還要將精力花在和學生一起搜集、制作和準備教和學所用的資源上。如教具學具、電腦課件資源等，提倡教師自己制作適合實際的課件輔助教學。

（四）備學生

掌握學生身心特點、學習基礎(chǔ)、認知水平、學習態(tài)度、學習方法和學習習慣等因素，調(diào)整教學策略實行因材施教。

（五）寫教案

1、根據(jù)高三教學復習的實際編寫課時教案,手寫、電子均可。

2、教案要求項目齊全，突出資源設(shè)計和師生活動。項目包括：教學目標（按三維目標書寫）、重點難點、教時安排、教具準備、教學過程、作業(yè)布置、教后反思。

（六）具體要求

1、以集體備課為藍本，結(jié)合個人實際、班級實際構(gòu)建個人教案框架。

2、嚴格按照縣教研室規(guī)定的備課格式要求書寫教案，做到形式規(guī)范、環(huán)節(jié)齊全、書 寫工整規(guī)范。

3、精心安排教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)適當?shù)膯栴}情境，激發(fā)學生的積極性，提高學生的參與 率。

4、加強學法指導，備課中要有相應(yīng)的文字說明，包括總體方法、設(shè)問目的、期望結(jié) 果、注意問題等。

5、要有課堂反饋練習、鞏固性習題，課堂講解的題目必須有詳細的分析和解答過程，理科的題目要注意多種方法解答，能培養(yǎng)學生多角度解決問題的能力。

6、課后作業(yè)應(yīng)合理、科學、精選，注重質(zhì)量，要有層次性，能滿足不同學生的需求，體現(xiàn)與本節(jié)課的教學內(nèi)容緊密結(jié)合，避免機械重復或勞而無功。第四條 推行學案制度

1、各門學科按各組計劃，科學而合理的編制學案。數(shù)學、物理、化學學科要按課時編 制，其它學科根據(jù)實際情況編制并使用學案。

2、編制要求：

（1）形式：每個學案設(shè)計成8K或A4紙、正反面、小四或五號、宋體排版印刷，要 留有足夠空間讓學生規(guī)范化的書寫。一般格式上為有課題、學習目標、知識的重難點 分析和突破、例題分析、隨堂練習、課后練習、訂正和反饋，各組要根據(jù)各自學科的 特點靈活選擇不同格式。

（2）完成時間：上課前兩周完成初稿，一周前定稿。每個學案提前印發(fā)到各位教師手 中。

（3）在內(nèi)容上要充分把握質(zhì)量關(guān)，備課組長是質(zhì)量的把關(guān)人，語言上力求簡明、清晰，習題要精選，要有信度和效度，要重基本知識和基本能力，在內(nèi)容上要瞄準高考方向，要注意針對性與層次性，以及合理的難度要求，以適合不同層次的學生選擇使用。每 份學案要留有反思的欄目。

3、編寫程序

嚴格采取：“集體討論 →分工個人編制→組員試做→小組審議→修改調(diào)整→組長 簽字→交付印刷”等程序。

4、使用程序

嚴格把握：“課前一天下發(fā)→及時使用→認真批改→精心評講→反饋訂正→二次批改及評講→提供規(guī)范化的答案→學生整理備用”等程序。

5、注意學習借鑒

各學科要相互借鑒其他學科的科學合理的東西，學習借鑒往屆高三年級的學案，并收集其他學校的學案。以求取他人之長，補我們之短，更好地把學案編制好。

二、上課制度

上課是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)。一段時間以來，年級中還存在著提著課本就上課、不備課就上課、課上很長時間不入主題、開講10分鐘就結(jié)束等現(xiàn)象。為此課堂教學應(yīng)以“兩個原則”、“三個注重”、“四個優(yōu)化”為總體要求。兩個原則：面向全體學生原則；雙基與能力并重原則。三個注重：注重學生良好學習習慣培養(yǎng)；注重思維方法訓練；注重學生參與和自主探究。四個優(yōu)化：優(yōu)化教育思想；優(yōu)化教學策略；優(yōu)化教學過程；優(yōu)化教學效果。第五條 遵章守紀，為人師表

按時上課、下課，不無故曠課，不私自調(diào)課，上課禁止接打手機。請假或調(diào)課必須寫出書面申請報經(jīng)年級主任批準。接打手機、無故曠課屬于教學事故，應(yīng)按學校及年級的有關(guān)規(guī)定進行處理。無論是新授課、復習課、實驗課，還是試卷評講課，都必須有教案。無教案上課屬于教學事故，應(yīng)按學校有關(guān)規(guī)定進行處理。第六條 完善課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂的教學過程

課堂教學努力做到層次分明、張馳有度、密度合理、安排緊湊，讓學生明確每堂 課的學習目標、學習內(nèi)容、重難點以及訓練效果等。力爭讓每一個學生在一節(jié)課至少有一個收獲。努力實施課堂教學三步曲：一是課前5分鐘進入角色，要學生做到人到位，思想到位（進入本學科思維）文科要有默寫環(huán)節(jié)，檢查上節(jié)課的內(nèi)容，并且要當堂點評。二是教學過程采用“自主-探究”模式，以學生為中心，教師為主導，正確傳授知識，精講巧練。三是每堂課留10分鐘左右時間進行形成性測試，及時反饋、矯正，當堂內(nèi)容當堂解決，并布置適當?shù)恼n后作業(yè)。第七條 注意學法指導，規(guī)范學生的學習習慣

通過學法指導讓學生理解基本概念和基本理論，學會分析問題、解決問題的方法，使學生的能力逐步提高。通過嚴格的要求與訓練，認真抓好規(guī)范學生的學習習慣，在預習、聽課、復習、作業(yè)、總結(jié)、糾錯等每個細小的環(huán)節(jié)上都要嚴格要求。結(jié)合高考閱卷中反映的問題特別是網(wǎng)上閱卷的特殊性要求，強化學生的各種答題規(guī)范，尤其是

書面表達規(guī)范、解題步驟規(guī)范和數(shù)字符號規(guī)范。積極主動幫助學生改變不良的學習習慣與低效的學習方法，盡快適應(yīng)高三階段的學習和復習，努力提高學習效率。第八條 優(yōu)化教學模式，提高課堂教學的有效性

課堂教學要以學生為本，反對滿堂灌的教學方式，積極探求并運用有效提高課堂效益的教學方式。課堂上應(yīng)時刻關(guān)注學生，積極創(chuàng)設(shè)課堂情境，鼓勵學生大膽提問、積極質(zhì)疑，培養(yǎng)學生認真觀察、善于思考、勤于動手的習慣。指導學生積極主動地對所學的知識進行加工、整理，逐步形成良好的思維品質(zhì)和行為習慣，努力使學生由被動聽課變?yōu)橹鲃訁⑴c。從而進一步規(guī)范課堂教學的行為，努力探索出課堂教學的最佳模式，提高和優(yōu)化課堂教學的質(zhì)量和效率，即最大程度地提高課堂教學的有效性。為此要做到“三講三不講”。即講規(guī)律、講思路、講方法，不講偏題、不講怪題、不講不典型題。力求一題一類型，一課一收獲。在有限的時間內(nèi)最大可能地提高質(zhì)量。盡可能地刪除無效教學環(huán)節(jié)，力求高質(zhì)高效地完成每一課時。把傳統(tǒng)的講“是什么、有什么”轉(zhuǎn)變?yōu)橹v“為什么、怎么樣、有何用、怎么用”等。讓學生在“未知中探索，探索中求新，新知中遷移，遷移中運用”，盡最大的努力提高學生的能力。

5、充分恰當?shù)剡\用現(xiàn)有的教學設(shè)備進行教學。要熟練使用常規(guī)教學設(shè)備，要會制作多媒體課件，并能用多媒體輔助教學，提高課堂的教學容量和效益。課堂語言要準確、精煉、生動、易懂，抑揚頓挫，課堂設(shè)問要精當富有啟發(fā)性，學生回答后應(yīng)及時點撥評價，給予激勵，要運用普通話教學，教學儀容儀表端莊大方。

總之，在課堂教學的各環(huán)節(jié)中，力爭做到“六個到位”：知識要點講解到位，問題分析科學到位，方法突破點撥到位，答案解析指正到位，強化訓練質(zhì)量到位，糾錯反饋效果到位。

三、作業(yè)布置批改制度

作業(yè)是學生課堂學習的繼續(xù)，是鞏固和內(nèi)化知識不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是檢測教學效果的重要手段。作業(yè)管理也是常規(guī)管理的一個重要部分，必須引起全體教師的高度重視。

第九條 實行作業(yè)自習跟蹤制。

布置作業(yè)要在規(guī)定時間內(nèi)，由教師監(jiān)控完成。要求教師每節(jié)課都應(yīng)布置相應(yīng)的適合學生實際的作業(yè)，既要有鞏固性練習，又要有拓寬、發(fā)展性練習。選題要有典型性、針對性、層次性，注意習題的梯度、數(shù)量和質(zhì)量，減輕學生過重的課業(yè)負擔。第十條 布置作業(yè)做到“兩個布置兩個不布置”。

一是布置發(fā)展學生思維的、發(fā)現(xiàn)規(guī)律方法的；二是布置拓展視野、提升能力、引導探究的。二是兩不布置：重復性、超負荷的不布置，超綱題，偏怪題不布置。作業(yè)量要以縣教研室的要求為最低標準，根據(jù)學科的特點適當增加。作業(yè)要按學生能力分層次布置。堂上作業(yè)與課外作業(yè)相結(jié)合，集體練習和獨立作業(yè)結(jié)合。第十一條 對學生作業(yè)的規(guī)范要求

解題格式規(guī)范，解題步驟清晰，書寫整潔，繪圖正確，字詞簡練，表述科學。對學生作業(yè)應(yīng)提出明確要求，重視其習慣的養(yǎng)成，如按時完成，及時上交等。對不合格的作業(yè)要求學生重做，無故未做補做，上次錯了的作業(yè)，下次作業(yè)前要求更正，教師對于學生每次的作業(yè)情況要有詳細的記錄，每周一次將記錄情況反饋給班主任。要求學生建立糾錯本或錯題集，教師應(yīng)對學生糾錯本或錯題集進行定期檢查。對學生存在的問題，要循環(huán)考，要段段清。

第十二條 作業(yè)批改應(yīng)及時，批改提倡短語加等級。

批改次數(shù)以市縣教研室規(guī)定為準，提倡多改。課堂作業(yè)應(yīng)全批全改。課后作業(yè)提倡批改方式多樣化，靈活使用全批、點批與面批，及時反饋，及時訂正。對錯誤較多的和班級目標生和區(qū)域生的作業(yè)要面批，對普遍性的錯誤解答要在堂上訂正。禁止由學生代批作業(yè)和為應(yīng)付檢查集中補作業(yè)等現(xiàn)象發(fā)生。作業(yè)布置和批改要做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯必糾。

第十三條 教師實行“學生作業(yè)錯誤摘記本”制度。

對學生作業(yè)中的重要錯誤、典型錯誤進行隨時摘記并進行集中講解。對于年級普遍性錯誤要形成書面材料上繳備課組長處，集中討論解決，同時在下次練習或階段考試中以原題或變式進行考查糾正。第十四條 年級檢查制度

年級將組織專人對教師的作業(yè)批改情況進行檢查，并及時記錄、公布。發(fā)現(xiàn)問題由年級組要求備課組限期整改，備課組長為第一責任人。

四、課后輔導制度

輔導既是課堂教學的延伸，更是學科教師開展分層教學、分類指導的有效途徑，可以彌補課堂教學的缺憾，達到優(yōu)化提升教學的目的。要明確輔導的對象和任務(wù)，研究輔導策略，確定輔導重點，制定輔導計劃，增強輔導的針對性，要做到“六定”：定計劃、定內(nèi)容、定主題、定對象、定時間、定地點。具體做到下列幾點： 第十五條

教師要按照規(guī)定的輔導時間到崗到位，杜絕輔導時間不見人或往返出入教

室的現(xiàn)象。調(diào)課要向年級主任請假并自行安排好課務(wù)，禁止讓本班班主任或者非同科教師看班。

第十六條

自習課要有目標有任務(wù)，要有檢查有記錄，杜絕放任自流式的自習。杜絕只是為了占有學生的時間而將大量的練習發(fā)放到學生手中而應(yīng)付了事。發(fā)放練習要規(guī)定時限，要收交批改并統(tǒng)計，確保時效。

第十七條 早晚輔導方法應(yīng)多樣化，如背誦、領(lǐng)讀、糾錯、整理、講解作業(yè)等，不得一律以自修的單調(diào)方式進行。講解要留有足夠的讓學生消化的時間。輔導教師要在課堂時刻檢查督促學生的課堂行為表現(xiàn)，禁止坐在講臺不動或做與教學無關(guān)的事情。第十八條

強化分類推進。教師要根據(jù)因材施教的原則，在分析學情的基礎(chǔ)上，堅持分類指導，對學有余力或具有特長的學生，應(yīng)加強指導和培養(yǎng)，要借助輔導的形式為他們提供超前學習或發(fā)揮特長的條件，對于學習困難的學生，應(yīng)通過針對性訓練彌補基礎(chǔ)性知識缺陷，幫助其克服困難，改善學習效果。

第十九條 重視個別輔導。對個別學生中存在的特殊問題，應(yīng)及時地給予針對性幫助，尤其要注意非智力因素對學習的影響，不僅要關(guān)注學業(yè)上的問題，更要關(guān)注學生的心理感受，要多給他們一份關(guān)愛，多給一些機會，讓他們在學習活動中不斷體驗學習的成功感，增強學習的信心和興趣，有利于教學的順利開展。

五、聽課評課制度 課堂教學是學校整體教學過程的關(guān)鍵部分和主要環(huán)節(jié)，為了形成以老帶新、相互學習、相互提高、相互推進的教學氛圍，提高課堂教學效率、提高教學藝術(shù)，激勵教師努力提高教學質(zhì)量，從而提高高三教師隊伍的整體素質(zhì)。制定聽課制度：

第二十條

全體教師必須按照教務(wù)處的統(tǒng)一要求開組內(nèi)公開課。備課組長要在年級規(guī)定的時間上報開課教師的上課信息，備課組成員必須全部聽課，認真評課和說課，取長補短，共同提高。備課組長和傳幫帶梯隊網(wǎng)絡(luò)要具體指導（包括教學細節(jié)）。全體教師都應(yīng)該敞開課堂，允許隨意聽課，每次聽課后都要相互交換意見。年級負責人、備課組長要有計劃地深入課堂聽課，隨時掌握教學第一線情況。

第二十一條 全體教師都有義務(wù)承擔各級公開課、研究課、示范課和接待課，各備課組要主動承擔和出色完成各級示范課和研究課，并且充分展示本學科及教師本人的教學特色，各位教師要把握時機，加快成為名師的步伐。沒有經(jīng)過高中循環(huán)教學的教師，提倡上課前聽老教師課后，再加工教案才能上課。備課組每周聽課數(shù)按照年級安排進行。

第二十二條 被聽課老師應(yīng)主動及時與領(lǐng)導聯(lián)系，主動及時提供教案、學案及上課材料給備課組長備查，虛心聽取意見，交流心得。聽課記錄要真實可靠，杜絕弄虛作假。年級將定期與不定期進行抽查和檢查。

六、復習常規(guī)制度

第二十三條

根據(jù)教材內(nèi)容體系編印復習講義，復習要系統(tǒng)化、快節(jié)奏，主次分明，重點突出，處理好局部與整體的關(guān)系，讓學生形成系統(tǒng)的基本理論結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)掌握必要的技能與方法，有選擇、有重點地提高復習成效。加強對學科高考試題的研究，要側(cè)重以下幾個方面：歷年試題整體研究——找共性；近年試題重點研究——找趨勢；相同試題對比研究——找變化；不同試題分類研究——找差別；課改試題集中研究——找新意、找動態(tài)。加強選擇題、填空題、解答題等解法指導的滲透教學，總結(jié)共性找出規(guī)律；并強化選擇題、填空題限時訓練，提高準確率，注重規(guī)范性。

第二十四條 講義編制要求： 夯實基礎(chǔ)與發(fā)展能力兼顧，重視基礎(chǔ)與發(fā)展能力相結(jié)合，區(qū)分知識題與能力題，二者比例一般為1：1； 題量適中、難度適中：這里不提倡絕對難度，而是以題目的新意、靈活、變通、轉(zhuǎn)化等增加相對難度，適當拓寬視野、發(fā)散思維，培養(yǎng)學生讀題、審題、解題的應(yīng)變能力，其中基礎(chǔ)題、中檔題、難題比例一般6：3：1比較好；題量根據(jù)學科特點及復習內(nèi)容確定。多種題型兼顧，新題可從網(wǎng)上選取粘貼。單元復習與單元檢測、彌補性練習相結(jié)合，徹底改變“只顧復習而不問效果”的做法，嚴格“講-練-測-補”復習流程，確保復習緊張有序、且見效快。在注重章節(jié)基礎(chǔ)復習的同時，注意教材前后聯(lián)系、綜合應(yīng)用，搜集今年高考試題，根據(jù)高考題型特點，進行試題研究與教學，避免 “復習不到位”而導致學生“從未見過”、“考試怯場”等不良情況的發(fā)生。

第二十五條 復習中教師要做到：腦中有目標——熟知知識的能力要求；胸中有考綱——準確把握命題思路和指導思想；眼中有教本——依據(jù)教材科學設(shè)計基礎(chǔ)復習和專題訓練；手中有考題——積極強化應(yīng)試能力及心理輔導。復習過程重視“理解記憶”、加強“背默”，文科如此，理科也如此，含學科基本思想、解題方法等，為此需要組織學生分單元或模塊系統(tǒng)復習“記憶”、“默寫”等。對學生加強復習“督導”，“抓兩頭、促中間”做好本班學生的輔導、教育工作，把“關(guān)心”送到每一位學生的心坎上。

第二十六條 突出語數(shù)英核心地位，促進學科之間的最佳匹配，三門學科必須以更加科學的方法對待教與學，必須正確處理“增時”與“增效”的關(guān)系。要避免學生學習時間和精力的浪費，促進學科之間的最佳匹配的實現(xiàn)。

語文學科：強化學生的閱讀與寫作訓練，充分利用好早讀課時間，明確復習進度和每節(jié)課的明確內(nèi)容，將具體措施落實到實處。

數(shù)學學科：夯實基礎(chǔ)，強化解題能力和數(shù)學思維能力的培養(yǎng)，分文、理科精編教學案和周練試卷，充分發(fā)揮備課組集體力量。

英語學科：抓住三個突破口：完型、閱讀、寫作。三者的基礎(chǔ)是單詞，關(guān)鍵是科學記憶。要有效地掌握詞匯，加強閱讀理解和完形填空的訓練，特別是高考新題型—任務(wù)型閱讀的專項訓練。

第二十七條 備課組長與組員、班主任與任課老師之間多交流、協(xié)商，合理分配時間與任務(wù)，打好“團體戰(zhàn)”。比如：講義的編制，作業(yè)時間的調(diào)控、提憂輔差等。班主任要依據(jù)年級的統(tǒng)一部署，結(jié)合本班的實際，明確時間的分配，要做到“每一個學習時間段都有復習的內(nèi)容，每一個學科每天都有復習時間”。

七、命題制卷制度

第二十八條

各備課組長是命題的第一責任人，要按照年級的統(tǒng)一要求，認真組織好月考試題的命題工作。命題責任人（包括命題人和審核人）在命題時要依據(jù)當年的考試說明進行，最好能寫出命題細目表，以保證試題中所涉及到的知識和能力既有覆蓋面又重點突出。同時要科學選取近兩年各地高考的真題和江蘇省各地市模擬試題，必須將本教學階段匯總反映出的年級性學生錯誤得以體現(xiàn)。

第二十九條 每次命題都必須有明確的范圍，要根據(jù)教學實際科學的確定，試題要依據(jù)當年的考試說明并結(jié)合教研室規(guī)定的教學進度進行，試題題型要嚴格按照高考說明的題型進行設(shè)計。考試時間、題量參照高考確定。命題要有較高的預期值，不論哪一個學科，都要適度參考高考要求，凡是高考不考的知識點堅決不出現(xiàn)。試卷要有適宜的難度，試題難度一律按6：3：1的比例執(zhí)行，試題要有較好的區(qū)分度，成績呈正態(tài)分布，要有適當?shù)牟罹唷?/p>

第三十條

試題和評分細則須經(jīng)備課組認真討論審核、校對定稿后打印。每次命題都實行備課組長和命題責任人責任制，必須做好試題和試卷的保密工作，以保證試題的質(zhì)量和測試的效度。

崖頭滴水，日復一日，年復一年，以天下之至柔，馳騁天下之至堅。教育工作出成

果的周期相對較長，全體教師要克服浮躁心理，踏實工作，本著對自己負責，對年級負責，對學校負責，對學生負責，對社會負責的態(tài)度，備好一節(jié)課，上好一節(jié)課，寫好一個教案，編好一份講義，批好一次作業(yè)，并從中體驗成功的快樂，體現(xiàn)自己的價值。讓我們都能認真領(lǐng)會“分類指導、分層推進，全面發(fā)展、人人成功”的科學內(nèi)涵，帶著思想，帶著目標，不斷超越，創(chuàng)造佳績。

第三篇：高三年級教育教學情況通報

高三年級教育教學情況通報

【2012】01號

高三年級自7月29日上晚自習以來，年級組嚴格按照開學計劃組織教育教學，全體教師精神飽滿，對教育教學工作投入大量精力，特別是各班班主任及部分任課教師，堅持提前到校組織學生晨讀，加強學生管理，學生整體狀態(tài)較好。但仍有個別學生未調(diào)整狀態(tài)，認識不足，目標不明確，希望任課老師配合班主任繼續(xù)加大教育力度。學生違紀被年級組查實后能主動到年級組承認錯誤，認錯態(tài)度較好。經(jīng)一周的檢查，也存在以下問題：

一、德育管理工作：

1、少數(shù)班級個別同學上課有打瞌睡、講閑話、玩手機等現(xiàn)象；

2、個別班級學生晨讀聲音太小，個別班級學生遲到、中途出教室等現(xiàn)象依然存在，請班主任及科任教師加強管理；

3、學生有亂扔垃圾現(xiàn)象；

4、寢室的學生玩手機現(xiàn)象嚴重；

5、少數(shù)學生學習主動性不夠，學習目標仍不明確；

6、有部分學生儀表和行為不符合《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，請班主任老師加強自查力度。

二、教學管理工作： 1、7月30日早上，年級組對各班上課教師教案、學生上課情況進行了檢查：高三（7）班、高三（12）班、高三（13）班、高三（14）班上課有學生睡覺、不帶書本的情況。有教師只有基礎(chǔ)教案、教學內(nèi)容與個性教案不吻合的情況。有的學科復習版本不一樣，教學內(nèi)容不同步。針對上述存在的問題，年級組要求各任課教師必須認真組織好課堂教學，嚴格要求，對存在的問題及時整改。同時提醒各位教師務(wù)必抓好組織教學，將興趣引入課堂，杜絕上課時學生睡覺的現(xiàn)象。2、8月2日，年級組對高三年級教師假期完成2010—2012年全國高考試題新課標卷解析情況進行了檢查，全體教師們均完成。但是部分教師的試題只有答案，對試題沒有做任何分析，沒有標注，沒有圈點勾畫的痕跡。完成較認真的教師有：向恒、李萍、冉啟平、何小芳、楊秀富、田玉琴、馮志遠、張祖堯等。3、8月4日至6日，年級組對語文、數(shù)學、英語、文科綜合個性教案進行了檢查，各科教師均按學科教學計劃在規(guī)定時間內(nèi)備好個性教案，并能做到按要求超前備課。僅有數(shù)學組部分教師未按指定時間、指定地點將教案上交年級組備查。特別提示：學科組長務(wù)必在每周一將教案交年級組備課組長處，簽字后方可上課，不按時送交檢查的視為無教案上課。

4、年級組分別聽取了語文、英語學科部分新任高三年級教師上課情況，發(fā)現(xiàn)教師存在只顧優(yōu)生、放棄差生的想法。針對存在的問題，年級組要求各位教師務(wù)必做到：優(yōu)差兼顧，抓優(yōu)補差。同時，教師需對上課學生聽課、記筆記、試題完成情況進行督查。5、8月5日，年級組對新任高三教師聽課回執(zhí)情況進行了統(tǒng)計，第一周未完成2節(jié)聽課的教師有：張祖堯、安西、羅芳。鑒于本周情況特殊，未完成的教師望在第二周補齊聽課內(nèi)容。

三、下步工作

1、安全工作必須持之以恒的抓好抓牢。

2、任課老師必須按學科組制定的教學計劃、基礎(chǔ)性教案，完成好個性教案，面向全體學生組織好教學。

3、做好插班生的穩(wěn)定和招收工作。

開學第一周，雖然參加新課程培訓、計算機考試的教師較多，但在校各位教師自覺承擔教學任務(wù)，團結(jié)奉獻精神、顧全大局，讓年級組，更讓學生信心倍增，年級組希望全體班主任和任課教師以等不起、慢不得的責任感，進一步夯實教育教學常規(guī)管理，把教育教學工作做實、做細、做出成效，為體現(xiàn)自身價值，推動學校發(fā)展而不懈奮斗！

高三年級組

二〇一二年八月六日

第四篇：2011-2012屆高三年級教學管理工作總結(jié)

2011屆高三年級主任述職報告

光陰荏苒，春去冬來，在這墨梅含情、黃鶯醉鳴的時刻，在這畫意詩情、充滿想象的季節(jié)里，我們送走了2011屆高三年級，在這一年中，我們注重了學生在學習上的兩種極端走向，注重了優(yōu)秀的學生的培尖工作，重點培養(yǎng)學生的自信心，和敢于面對困難的精神，本屆高三年級管理工作得以順利完成，達到計劃目標。

一、加強年級組學生管理，規(guī)范學生行為。開學之初，強化了學生紀律意識，加強學生儀容儀表的檢查力度，杜絕學生在物質(zhì)享樂方面的互相攀比，迅速把學生的注意力轉(zhuǎn)移到學習方面來，對于一些不守學校規(guī)定的學生，加強學校、老師和家長的多方配合，教育家長做好和學校的積極配合工作。

二、加強學生衛(wèi)生工作的檢查力度，使班級衛(wèi)生，學校環(huán)境衛(wèi)生工作不在本年級中出現(xiàn)瑕疵，為學生學習提供了一個良好的環(huán)境氛圍。

三、做好年級組教學管理和教學研究工作。做到了好常規(guī)聽課工作，要調(diào)動教研組長的工作激情，設(shè)定本教研組本學科的教學理念，積極探討教學方法，提高教學效率，做到了教研組要在單位時間里，放大學生的學習成效，盡可能使學生從作業(yè)堆中有所解放，動員有一定教學經(jīng)驗的教師主動參與培養(yǎng)青年教師的活動中來，通過聽課考察教師教學效果，及時提出反饋意見，幫助青年教師提高教學水平，學習青年教師的教學長處，努力提高自身教學水平，提高教學效率。在年級組內(nèi)穩(wěn)步推行了單位時間的學業(yè)檢測教學措施，提高學生的解決問題的速度，鼓勵教師進行教學研究，減少學生解決問題時出現(xiàn)的非智力因素的失誤，為將來的高考工作夯實了基礎(chǔ)。

四、本屆高三進行八次次大型考試，每一次考試的結(jié)果都要橫向和本地區(qū)其他學校相比，和烏市的幾所重點中學相比。我們不怕挫折，不氣餒，不動搖，堅持既定的復習方針。統(tǒng)籌規(guī)劃、科學備考、狠抓落實，是奪取高考勝利的必由之路。在2011年3月上中旬，完成第一輪復習。這一輪復習的方針是“立足課本，吃透教材，夯實基礎(chǔ)，瞻前顧后，滾動提高”，立足課本是前提，夯實基礎(chǔ)是保證，瞻前顧后是方法，滾動提高是目標。第二輪復習從三月中旬到四月下旬，這一輪復習的具體方針是“突出重點，突出學科內(nèi)綜合，以專題為載體，以能力為目標”，幫助學生進一步構(gòu)建主干知識結(jié)構(gòu)，結(jié)合考綱進一步落實課本重點知識，以期達到“鞏固、完善、綜合、提高”的效果。第三輪復習，五月一個月，這一輪復習的重點放在培養(yǎng)綜合能力和應(yīng)試能力上，這一階段以題型訓練為載體，綜合訓練為主，抓好查漏補缺，注重答題規(guī)范訓練。

五、抓好兩個群體——班主任和備課組長

在教學管理中，抓好兩個群體——班主任和備課組長。班主任是班級的統(tǒng)帥和領(lǐng)頭羊，是學生奮發(fā)向上的精神源泉，抓住了班主任就等于抓住了教學管理的關(guān)鍵點。在高三這個關(guān)鍵時刻，學生學習任務(wù)重，心理壓力大，我們要求班主任勤下班級，勤坐班，每天盡可能多地與學生在一起，經(jīng)常與學生溝通，幫助學生緩解緊張與煩躁情緒，及時化解學生的心理壓力。班主任通過座談、黑板報等各種途徑，加強理想、信念教育，使絕大部分學生在高三這一年樹立了堅定的信心、昂揚的斗志、吃苦的精神、堅韌的毅力，為高考取得勝利奠定良好的思想基礎(chǔ)。

抓住了班主任，搞好了班風，基本上解決了學生“學”的問題，但這只是問題的一個方面。對高三而言，如何制訂合理可行的備考計劃，如何進行有針對的訓練，如何高效地提高學生應(yīng)試能力，這涉及到“教”的問題，是需要備課組苦下內(nèi)功的。高考備考是一項龐大的工程，個人力量畢竟有限，需要各備課組群策群力。在本屆高考

備考中，年級進一步抓好備課組建設(shè)，做到了發(fā)掘集體智慧和個體特色的統(tǒng)一。各備課組想辦法、出點子，要做大量實實在在的工作。要通過各種渠道搜集試題、信息；做到了資源共享，大大提高復習效率；要勤于總結(jié)，將零散的知識整理在一起，印發(fā)給學生，節(jié)約學生的時間。各備課組長、教學骨干身先士卒，精心選題，科學組卷，承擔組內(nèi)教研工作。

六、尊重規(guī)律，創(chuàng)新備考策略，是奪取高考勝利的關(guān)鍵所在。

任何事物的發(fā)展變化有其內(nèi)在的規(guī)律，高考復習備考也不例外。高考備考時間短，要解決的問題很多。時間加汗水這種粗放式的備考方法已經(jīng)落伍，必須另辟蹊徑，創(chuàng)新備考策略。

各科要保證合理、到位的訓練量。要樹立沒有一定的數(shù)量就沒有質(zhì)量，沒有質(zhì)量的數(shù)量就是負擔的思想，向數(shù)量要質(zhì)量，精選精講多練。

加大綜合科的訓練量，加大綜合科的時間投入，從一次模考起，就要經(jīng)啟動文、理綜訓練，訓練次數(shù)10次以上，提高學生的綜合科成績。

加強學法指導，提高復習效率。幫助學生克服重做題輕聽課傾向、重深難題輕基礎(chǔ)題傾向、重習題思路輕計算的傾向、重新巧題，輕傳統(tǒng)題、基礎(chǔ)題傾向。進入二輪以后，要特別加強應(yīng)試技巧和答題規(guī)范性訓練。樹立“得分是硬道理”“少失分就是多得分”的觀念，不貪多求快，做一題得一題分，穩(wěn)打穩(wěn)扎，避免“會而不對”“會而不得分”。要創(chuàng)造條件多進行限時訓練，使學生在實戰(zhàn)的環(huán)境中提高準確度和速度，以適應(yīng)高考。高考前夕要留足學生自由支配的時間，讓學生回歸課本，回歸以前訓練過的基礎(chǔ)題、傳統(tǒng)題上，以達到“溫故知新”的效果。

七、分層教學，培優(yōu)補弱。到了高三，學生成績分化嚴重，有少數(shù)優(yōu)等生“吃不飽”，而一些基礎(chǔ)差的學生又“吃不了”，我們采取的措施是“優(yōu)秀學生重在服務(wù)；教學瞄準中層學生，輔導著眼下層學生”。對于尖子生，從高三下開始，年級組就組織有豐富高三輔導經(jīng)驗的教師，額外給尖子生開小灶，鼓勵他們急流勇進，沖擊清華北大等名校。

八、注重備考的生理規(guī)律，注重學習效率，不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)。本屆高三，早晨到班和晚睡的時間要求和高

一、高二年級差不多，我們不鼓勵學生起早床、開夜車，高三學習任務(wù)重，只有休息好，才能學習好。

五月的拼搏，六月決戰(zhàn)，2011屆高考已漸行漸遠。衷心祝愿2012屆全體同學人生路上一帆風順，心想事成。衷心祝愿2012屆的全體同學高考成功、金榜題名，衷心祝愿2012屆全體同學再創(chuàng)高考新的輝煌。

2011年11月16日

第五篇：樂昌二中屆高三年級高考工作總結(jié)

工作總結(jié)/計劃

樂昌二中2013屆高考工作總結(jié)

傅宗南2013.07.1

22013年的高考成績放榜，樂昌二中再續(xù)佳績。回顧三年來（特別是進入高三以來）的教育教學工作，既充滿艱辛，又心懷忐忑、焦慮。現(xiàn)在終于能放松緊張的神經(jīng)，整理思緒，回顧、總結(jié)三年來的工作。

一、2013屆學生入學情況與市教育局下達的高考任務(wù)目標

1．樂昌各高中學校2010年高一新生生源情況：

2，市教育局下達的高考任務(wù)指標數(shù)具體見下表：

通過認真總結(jié)和反思，我們認為，要取得高考的勝利，必須要全校共同關(guān)注高三，要統(tǒng)籌規(guī)劃，注重過程，科學備考，狠抓落實，還要有拼搏的精神。

我們對2013年高考工作進行了認真總結(jié)，并以期與各兄弟學校共同探討高考策略。

二、舉全校之力共同關(guān)心高三是高考成功的前提

１、領(lǐng)導高度重視，切實加大高三管理力度。

學校領(lǐng)導集體清晰認識到本屆高三學生整體水平不高，文理科、體藝生的水平均較低，年級組的尖子群人數(shù)少，絕不能因2010年高考取得較好的成績盲目自滿而忽略本屆高三，（該屆老師大部分是2010屆任教的老師）或認為這一屆高三差而放棄本屆高三。領(lǐng)導們帶著危機感、責任感、緊迫感狠抓質(zhì)量，更好地樹立學校良好形象。行政班子工作作風扎實，身體力行深入高三教育教學管理。具體作法為：

①校長、及高三年級的分管副校長、下級行政和年級組長在高三樓坐班值日。值日期間深入課堂聽評課，檢查教師教案、作業(yè)批改等教學常規(guī)，行政會上認真反饋聽評課及教師教學常規(guī)情況，定期公布聽課數(shù)量；

②領(lǐng)導班子實行一人一科包學科責任制，并且一抓到底。曹校長、胡副校長主抓全面工作（還具體負責化學和理綜），曹新陽主任和我抓文綜教學，曾凡遠主任抓數(shù)學教學，邱小芹主任抓英語教學。李長標教研組長和楊燦老師抓語文教學，等。

③保證每一次行政會、校長會有高三議題，形成人人關(guān)注高

三、研究高

三、解決高三問題的工作氛圍。

④學校、年級組每月組織一次高三月考，并及時總結(jié)分析，每月召開一次復習迎考專題研討會。

⑤提高服務(wù)意識，總務(wù)處和年級組關(guān)心高三師生生活，第一時間解決師生困難。

2、教師齊心協(xié)力，形成教學合力。

三年一期圍繞學校的工作目標，強化教師的責任意識，危機意識，質(zhì)量意識。特別是在2012年6月學業(yè)水平考試一結(jié)束，大家沒有來得及休息，年級組就及時召開了全體準備上高三老師和學生的動員會，統(tǒng)一了思想、提高了認識。隨后由年級組充分行使獨立管理職能，抓好班主任（含年級組）、備課組長兩條主線，充分調(diào)動教師的積極性。分管高三年級的校級領(lǐng)導與班主任、年級組一道全天候的值班與巡視，引導全體教師以高尚的情操創(chuàng)造性地開展各項工作，以嚴格管理、科學的方法促進教學質(zhì)量的提高。

強烈的憂患意識，永不言敗的旺盛斗志，激發(fā)了高三教師的敬業(yè)精神。2012年高考我校高考成績再創(chuàng)新高后，又給我們這一屆高三增加了一個更高的難度。三年來全體高三老師在思想上取得共識：在競爭日趨激烈的今天，2013屆高考再不能有任何閃失，正是基于這種認識，我們一直有很強的憂患意識。高三工作一直抓得很緊，從不敢有半點懈怠。大家都以飽滿的精神狀態(tài)投入到工作中。曹校長經(jīng)常白天深入課堂聽課，課間與老師們交談，晚上與高三班主任一起巡視、值班，了解情況，親自關(guān)注高三，支持高三，鼓勵高三，督陣高三。有了領(lǐng)導親歷親為的榜樣激勵，老師們更加忘我工作。為了推進邊緣生上進，教師自愿利用中午休息時間及大課間時間在辦公室進行個別推進和輔導，雖然是休息時間，但老師們從不計較個人得失。總之一切可以利用的時間都想到了，都利用到了，大家別無所求，只希望通過自己的努力，能幫學生們一把，能讓學生在高考中取得理想的成績。

三、加強教學管理，狠抓教學過程。

1、管理要講究科學，要追求藝術(shù)，要提高管理的效率。

一是嚴格日常教學常規(guī)要求。教學常規(guī)是實施教學的基本規(guī)范，高三教學工作雖然有其特殊性，但并不是可以隨心所欲，而是應(yīng)該有更高的常規(guī)要求，尤其突出了“三抓”。一抓階段計劃，做到忙而不亂。我們根據(jù)高三教學整體要求和安排，各備課組分階段制定教學計劃，認真研究每個階段學科教學工作應(yīng)采取的措施和具體安排。特別是在“小題考”和“一模”以后，我們根據(jù)各科成績水平和復習的實際情況，要求備課組調(diào)整各科教學計劃，把復習計劃落實到每一課時，并經(jīng)年級審定后組織實施，克服了高三教學中容易出現(xiàn)的隨意性和盲目性。

二抓備課組，有的放矢。我們堅持強調(diào)發(fā)揮備課組的集體功能，統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求，實現(xiàn)教學資源共享，克服單兵獨戰(zhàn)的局限性，并實行備課監(jiān)控，扎實開展有業(yè)務(wù)指導能力的學科帶頭人和行政領(lǐng)導參與的集體備課。

三抓考前訓練，務(wù)求落實。知識的鞏固和能力的提高都必須經(jīng)過訓練得以實現(xiàn)。對高三的應(yīng)考訓練應(yīng)該尤為重視，各學科組制訂了嚴密的訓練計劃；對自編練習的比例實行量化規(guī)定，定量控制；采取多種形式的訓練方法，除綜合訓練外，采用限時訓練、錯題過關(guān)、單項檢測、專項考查等形式進行復習鞏固。

2、加強過程管理。高三前一階段是第一輪復習，時間緊，任務(wù)重，這就要求教學管理要跟得上節(jié)拍。一是學科組長、備課組長要保持清醒頭腦，開學伊始要制定周詳?shù)膹土曈媱潱瑥土曈媱澮氈碌矫恳辉隆⒚恳恢堋⒚恳惶欤恳还?jié)的復習任務(wù)；二是堅持每周集體備課日教研組活動（特殊情況報教研室更改日期）。每次活動要求分管領(lǐng)導參加，要求有教師發(fā)言詳細記錄，通過反饋找出教學中存在的問題，統(tǒng)一認識，統(tǒng)一進度，協(xié)商出改進措施；不斷優(yōu)化教學措施，以保證教學任務(wù)的順利完成；三是要求高三教師認真書寫復習計劃、復習教案，精心上好每堂課和批閱好每一本作業(yè)、每一份考試試卷，年級組采用抽查和普查方式予以落實；四是加強文綜、理綜考試整合訓練，落實每次考試全批全改，認真分析得失；五是要求每位高三學生自備一本錯題集，及時收集作業(yè)及考試錯題；六是強化教師面向全體施教意識，力求一個學生也不掉隊；七是多次召開高三教師大會及學生會議，要求班主任將本班學生按高考需達到的目標層次分類設(shè)表（如那些是可以上一本，二本，及專科，那些是專業(yè)生的學生名單）發(fā)給每一位該班上課的教師，確定每一位老師的幫扶對象，并在班級內(nèi)部成立幫輔小組，由品學兼優(yōu)的學生任組長具體負責。對于文科生要求每位政史地老師每天檢查背誦情況，幫輔組長和不合格學生在科任老師處背誦，力求全面提高文科學生的文綜水平，運行一段時間后，再推廣到理科。八是認真組織全市兩次聯(lián)考，確定復習時間表和階段性目標，開好月考質(zhì)量分析會。每次月考后，年級組、教研組、班主任要進行定量定性分析，分析要求到題到人。及時做到與周邊學校的橫向比較，做到知己知彼；九是高三教師要發(fā)揚奉獻精神，敢于付出，堅持全天剛性坐班，工作時間不閑談，不上網(wǎng)做與教學無關(guān)的事；十是精心選擇、網(wǎng)絡(luò)下載及剪裁高考復習資料，做到未整合的復習資料不準印刷發(fā)放學生使用。

四、統(tǒng)籌規(guī)劃、科學備考、狠抓落實，追求備考的最大效益

1、早計劃、重落實，確保復習工作有序進行。

①高二剛結(jié)束，學校就對高三年級組教學工作做出了具體安排，避免了工作的盲目性、隨意性，確保了高三復習備考的有序性和有效性。在2012年6月份就召開高考第一輪復習研討會，明確了各備課組各階段的進度、思路、策略，制訂了一輪復習計劃。確定了本屆高三一輪復習的指導方針是：“團結(jié)協(xié)作、奮力拼搏、狠抓基礎(chǔ)、注重訓練、分層推進、培養(yǎng)尖子、調(diào)試心理、關(guān)注非智、面向?qū)崙?zhàn)、決勝細節(jié)”。2012年3月份又召開了二輪復習研討會，這一輪復習我們的指導方針是“突出重點，突出學科內(nèi)綜合，以專題為載體，以能力、素質(zhì)為目標，分層推進”，幫助學生進一步構(gòu)建主干知識結(jié)構(gòu)，結(jié)合考綱進一步落實課本重點知識，以期達到“鞏固、完善、綜合、提高”的效果。高三教師在明確學期教學計劃的基礎(chǔ)上，從高三起始階段即實行備課組周備課制，將長計劃和短安排有機結(jié)合，既體現(xiàn)了學期教學的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學的靈活性。在復習課教案、滾動考試、月考、分類推進等方面力圖有所創(chuàng)新。

②實行復習提前告知。每個班級都在公布欄里開辟一個教學計劃專欄，公開教師的復習計劃，讓學生明白復習的每一個階段具體內(nèi)容，做好復習之前的預習和自我調(diào)整。

③固定考試時間，進入高三后為了有利于制定教學計劃，安排教學活動，經(jīng)過研究固定了月考及周測試時間和科目，做出明確安排，印發(fā)給教師、學生，有利于教師、學生做好各方面的準備。時間安排是這樣的： 2周一循環(huán)，在兩次月考間隔中，完成理綜、文綜二輪，語文英語一輪，數(shù)學一輪共四周的測試，為了保證成績的真實有效，讓學生更有競爭意識，安排了全體高三教師進行監(jiān)考，另外每次月考還將所有的學生及考室進行隨機編排。我們對滾動考試、月考的態(tài)度是，不把成績作為教學水平高低的標準，而是通過考試發(fā)揮診斷功能，教師、學生都要進行反思，查缺補漏：沒教好的教好，把不會的弄會。同時教師及時批改試卷，周四、五考試下周一就要出成績，備課組長匯總上傳到年級組，然后年級組把總成績發(fā)到任課教師手里，及時跟進成績的變化，與相關(guān)學生面對面的分析，找到問題的出處，并及時糾正。

④廣泛搜集高考信息。

學校教務(wù)處根據(jù)教學需要，有計劃安排高三教師外出教研，開拓視野，廣泛搜集高考信息，學習先進教學理念和復習經(jīng)驗，無論何種形式，參加教研的教師和班主任，都應(yīng)本著認真學習的態(tài)度，積極參與，活動結(jié)束，都要該進行總結(jié)，并結(jié)合我校實際，認真篩選、分析、提煉、內(nèi)化吸收。高三年級確定專人為高考信息員，加強與外地、外校的高考信息交流。

2、合理決策，關(guān)注全體學生。

高三的工作事無巨細，必須統(tǒng)籌兼顧、重點突出，因此怎樣實現(xiàn)科學安排、如何高效行動考驗管理者的智慧和水平。

一是科學安排時間和對策。我們把高三即緊張而又短暫的十個月，分為高三磨合期、爬坡期、關(guān)鍵期、沖刺期，就明確每一階段的目標即所要解決的問題，這不僅使工作更有針對性，且有利于循序漸進的推動工作深入開展。比如在磨合期更加注重師生的關(guān)系和培養(yǎng)學生的學習、作息習慣；爬坡期更加注重課堂的密度和

效率和學生的意志品質(zhì)培養(yǎng)；關(guān)鍵期更加注重教學因材施教和學生的分層指導；沖刺期注重應(yīng)考的科學訓練和學生的心理輔導等等。

二是因材施教，全程關(guān)注幾類學生。

1加強對優(yōu)秀學生的管理。根據(jù)調(diào)考及歷次月考成績找準學生，分配到校級領(lǐng)導及中層領(lǐng)導與班主任，負責調(diào)查研究，全程跟蹤，挖掘潛能，讓該類學生鼓足信心，沖擊重本、本A，本B。力爭多出“精品”、提高一本、二本上線率。

2對專B線的臨界生，主要通過先樹信心，算分的辦法（去年的專B線300分，意味著6科，每科達到50分就可上線，其次是狠抓基礎(chǔ)，過關(guān)課本的基本概念、觀點，例題等。，3力爭體藝生“雙上線”，抓好術(shù)科訓練，同時對他們的文化課從3月份開始每天晚自習就進行“小班制”甚至是對部分術(shù)科上線生進行“一對一”輔導。這些努力取得了一定成績：體育生有6人上本B以上，藝術(shù)生一人上重本，6人上專A線，遺憾的是因術(shù)科沒上線，部分散失學習信心。美術(shù)生有5人文化分上一本，但術(shù)科沒上線。

五、加強思想教育，調(diào)動學生學習積極性

進入高三，我們更加重視學生理想前途、成人成材、誠信為人、心理健康等教育，引導學生樹立遠大理想，做好人生規(guī)劃，培養(yǎng)學生勤奮求實、拼搏進取的精神；激發(fā)學生學習興趣，幫助學生逐步樹立自信心。

1、加強對學生的勵志教育。理想教育細化、實化、生活化。把遠大理想與現(xiàn)實高考、備考緊密結(jié)合，把平時的要求與溫馨提示跟奮斗目標聯(lián)系在一起。進入高三后，每個班級都在班級門口貼出了具有班級特色的對聯(lián)，在教室里張貼了激勵學生的話語，班主任的教育感言，同學們的成才感言。年級組在公共場所還懸掛了高考倒計時牌，各班在教室里也懸掛了倒計時牌，不斷激發(fā)學生斗志，營造了一個緊張有序、積極向上的大環(huán)境。每個月年級組還認真做好高考專題宣傳，定期介紹高考信息。班級每月利用班會進行勵志教育，班主任精選一些勵志文章鼓舞學生。通過班會學生真正地感受到了老師的良苦用心；感受到了同齡人的不懈奮斗，成功中包含的汗水；感受到了高考不僅是成績的選拔，更是意志品質(zhì)的提升，心靈的升華。教育就是產(chǎn)生于學生的自我心靈的懺悔和感動之中。無需更多的語言，她們彼此都能感受心靈的共鳴。正是由于我們的教師時刻把目標教育與勵志教育貫穿在高三備考的每一個階段中，才給了學生源源不斷的前進動力。

2、加強對學生的思想紀律教育。高三學生因時間緊，功課任務(wù)繁重，思想波動大，加強學生思想教育不可輕視。一是年級每月進行一次學生大會，及時總結(jié)成績，指出不足，按多元獎勵模式獎勵各類表現(xiàn)優(yōu)異學生；二是加強心理輔導，請心理教育專家進行理想信念專題講座，學校成立高三學生心理咨詢室，有專人負責咨詢。心理咨詢室確定專題，分別在二月、三月、四月、五月制作心理輔導展板；三是適時召開學生家長會，挖掘家長教育資源，形成家校教育合力；四.是加大問題學生懲戒力度，對問題嚴重，影響極壞學生堅決做到嚴懲不貸，以形成良好的校風和學風；五.是加強內(nèi)宿生管理，班主任到寢室查寢實行簽到制；六.是請相關(guān)部門清理校園周圍黑網(wǎng)吧，創(chuàng)造安寧學習環(huán)境；七.是辦公室派專人負責校園宣傳管理，讓積極向上、樂觀健康的言論成為學校主流輿論。調(diào)適學生最佳的心理狀態(tài)。以班主任為核心，配合政教人員、心理輔導老師做好學生的心理

調(diào)試工作，加強學生心理輔導及考試應(yīng)試技巧的輔導，緩解學生心理壓力，讓學生保持良好的穩(wěn)定的學習狀態(tài)。

3、加強對學生表彰激勵。每次月考后都召開學生表彰大會，表彰成績優(yōu)異和進步幅度大的學生。在近高考百日之時，學校、年級組抓住這一契機，召開了高三全體師生的迎高考動員大會暨高考學生百日沖刺宣誓儀式。大家站在學校廣場上，面對面交流，宣誓，師生心情澎湃。會上不僅有領(lǐng)導的鼓勵，還有優(yōu)秀生宣誓，老師代表寄語。同學們斗志昂揚，對高考充滿期待。

五、強化激勵機制，讓教師找到成就感、幸福感

高三教師任務(wù)重、壓力大，為保證教師身心健康，勞逸結(jié)合，愉悅工作，政府、學校在待遇上向高三教師傾斜。一是學校經(jīng)常性組織高三備課組長、教師外出學習、考察交流，吸取他人迎考經(jīng)驗；二是在評先評優(yōu)、市縣優(yōu)秀教師時，確保在高三任教，工作認真，業(yè)績突出者有1至2 人特別指標，特殊情況還可破格考慮；三是學校出臺2013年高考獎勵方案，該方案切實體現(xiàn)公平分配，杜絕平均主義，要讓弱勢班級教師充滿信心，看到希望。

六、幾點思考與經(jīng)驗

經(jīng)歷了高三的整個過程得出了以下幾點思考與經(jīng)驗：

一是鍛煉隊伍。我們高三年級大部分教師都是中青年教師，有的還是第一次擔任高三的教育教學任務(wù)，三年的磨礪，最后一年的拼搏使老師們在業(yè)務(wù)水平上都有了長足的進步。在老教師的引領(lǐng)和示范下，中年教師精益求精，青年教師銳意進取。教師隊伍的建設(shè)的水平標志了學校可持續(xù)發(fā)展的水平。

二是凝聚人心。近年來，雖然我校高考升學率基本呈上升趨勢，但不能否認，兄弟學校的進步勢頭更猛，因此我們遇到了很大的危機和挑戰(zhàn)。只有全校師生齊心協(xié)力，才能突出重圍，取得成功。2013高考取得的優(yōu)異成績振興了師生的積極性，大家對學校的發(fā)展充滿信心。

三是拼博精神。成績的取得依靠科學的方法，更離不開扎實的工作。在這個過程中最重要的就是艱苦的積累，這不是一朝一夕的事情，回想三年的奮斗歷程，有一種精神在支持著我們，這就是拼博的精神，不甘落后的進取精神。

七、以后應(yīng)汲取的經(jīng)驗教訓：

1，藝術(shù)生的挑選和培訓上要下功夫。特別是到廣州進培訓班的管理方面以往似乎處于自由狀態(tài)，不利學生術(shù)科與文化成績的提高。

2，個別班進入高三，不愿學、不樂學的歪風邪氣影響了整個班風，學風。年級應(yīng)對幾個影響班風、學風的學生及時教育，處理、調(diào)整。

3.到二輪復習的后階段，許多任課老師覺得復習時間不足。有必要利用好寒暑假期、周末時間復習。

成績屬于過去，未來應(yīng)百尺竿頭，更進一步。