第一篇：理科組總結(jié)

2011-2012學(xué)年度第一學(xué)期 理科教研組工作總結(jié)

李占云

本學(xué)期，我校全體理科組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各級部門組織教研活動，立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，教書育人，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。回顧一學(xué)期來的教研工作，有得也有失。現(xiàn)將本學(xué)期來的主要工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，不斷提高教育教學(xué)的理論水平一學(xué)期來，理科組圍繞“課堂評優(yōu)”活動，大力倡導(dǎo)學(xué)習(xí)風(fēng)氣。每單周四組織本組成員進(jìn)行教育基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，提高教育理論水平；認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革的精神，提升特殊教育理念；學(xué)習(xí)課改方案、綱要和課程標(biāo)準(zhǔn)，把握整體要求；學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)教育教學(xué)，大大提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性，積極參與校本課程的開發(fā)，在校本課程開發(fā)中進(jìn)一步提高思想認(rèn)識和教育教學(xué)水平。

加強(qiáng)組織教學(xué)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《課程改革與課程評價》、《解讀新課程》等教學(xué)理論。很好地完成了上級布置的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。通過學(xué)習(xí)，老師們轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)觀念，自覺地將新課程中的先進(jìn)科學(xué)的理念內(nèi)化為切實(shí)的教育教學(xué)行為。

二、主要教研活動

1.學(xué)期開學(xué)后一周內(nèi)制定并傳達(dá)教研組學(xué)期計(jì)劃，并付諸實(shí)施。2.每單周四組織本組成員進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。3.認(rèn)真檢查和督導(dǎo)各科教學(xué)計(jì)劃的制定。

4.認(rèn)真檢查各科教師教案、聽課情況、多媒體上課情況及學(xué)生作業(yè)的批改情況。

5.認(rèn)真組織本學(xué)期的聽課、評課活動。

6.積極組織本組教師參加學(xué)校組織的教學(xué)教研活動，探究教學(xué)方法。7.認(rèn)真組織全體教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)反思的交流。8.積極組織組內(nèi)教學(xué)能手進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課評選。

三、實(shí)實(shí)在在搞教研

新課程改革決不僅僅是換一套教科書，而是一場涉及到教育觀念的更新，關(guān)系到每個特殊學(xué)生命運(yùn)的改變。每一位教師都將在這場變革中實(shí)現(xiàn)新的“脫變”，新的跨越，這些新的變數(shù)迫切要求我們從原本的“傳授型”教師轉(zhuǎn)化為“專家型”教師，由“經(jīng)驗(yàn)型”教師轉(zhuǎn)化為“科研型”教師。只有把理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，進(jìn)行不斷地研究和探索，才能順利地轉(zhuǎn)化。“課堂教學(xué)”是課程改革的主陣地，我們數(shù)學(xué)組教師能在課堂教學(xué)中努力體現(xiàn)新課程的新理念，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，嘗試運(yùn)用了許多新的教學(xué)策略，采用各種形式，激發(fā)學(xué)生興趣，提高生活技能。本學(xué)期我們組安排了三堂公開課，特別在聽課評課活動中，全組人員摒棄了老好人思想，大家暢所欲言，掀起了在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時多質(zhì)問，多爭議的評課氛圍，大大提高了聽課評課的時效性針對性。大家分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，一起交流、探討，一起研究和實(shí)踐，一起體驗(yàn)新課程所帶來的新奇。在這樣一種濃濃的氛圍中，教師的課堂教學(xué)、教研水平得到了提高。

四、加強(qiáng)課堂交流，提高教學(xué)質(zhì)量

1、提高課堂教學(xué)水平。我組教師堅(jiān)持參加聽、評課活動。教師們十分重視公開課及聽評課活動，每位上課教師課前都能認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案、積極參加教育教學(xué)的研究工作，我組每位教師均上了區(qū)級或校級教學(xué)研究課，并對研究課進(jìn)行了總結(jié)。聽課后組內(nèi)成員認(rèn)真評課：如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求。全面評論探討互相切磋提高。

2、為提高課堂教學(xué)效率，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生思維。我組教師能充分利用我校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，認(rèn)真學(xué)習(xí)利用計(jì)算機(jī)等多媒體技術(shù)，積極參加課件的制做學(xué)習(xí)。

3、強(qiáng)化對課堂結(jié)構(gòu)的改革。本組教師對自己實(shí)施新課程的教學(xué)行為能進(jìn)行認(rèn)真的分析和反思，并調(diào)整和改革教學(xué)策略。對照新課程的要求，教師改變角色地位，樹立服務(wù)意識，積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；改革陳舊、呆板、單調(diào)的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍，重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；努力做到面向全體學(xué)生，盡可能使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)最優(yōu)化，以提高課堂教學(xué)效率。

4、認(rèn)真組織教師進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析。

一學(xué)期來，我教研組始終緊扣課堂教學(xué)，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量，先后開展了一系列研討活動。教研組的活動和工作促進(jìn)了數(shù)學(xué)老師素質(zhì)的提高，促進(jìn)了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)到理論的升華。同時也提高了我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

五、存在的不足和努力的方向

1.對新教材、新課標(biāo)的認(rèn)識有待于進(jìn)一步提高，新的教學(xué)方法運(yùn)用的實(shí)效性還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

2.骨干教師要充分發(fā)揮骨干作用，真正成為教學(xué)上的骨干。

3.要樹立做“專家型”、“智能型”、“科研型”教師的思想和意識，努力提高教育教學(xué)效果。

第二篇：理科組總結(jié)

2011－2012 學(xué)第一學(xué)期

東莞市 東明學(xué)校 中學(xué)理科組工作總結(jié)

執(zhí)筆人：李夏根

光陰似箭，一學(xué)期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，可以說是緊張忙碌而又收獲多多，現(xiàn)將數(shù)學(xué)教學(xué)所得總結(jié)如下：首先本學(xué)期數(shù)學(xué)組舉辦了中學(xué)生數(shù)學(xué)知識競賽，同學(xué)們?nèi)〉昧藵M意的成績。各數(shù)學(xué)教師在平時的教學(xué)中，著眼于學(xué)生的生活實(shí)際，找到了數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得了廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中我們數(shù)學(xué)根據(jù)學(xué)生實(shí)際，充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，真正實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。具體教學(xué)有以下幾點(diǎn)：

一、每周教研活動

每周四晚教學(xué)教研活動，教師之間相互探討教育教學(xué)的方法，利用多媒體課件教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，相互之間聽課評課，實(shí)事求是的表揚(yáng)與批評，以促進(jìn)教學(xué)的目的，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。教學(xué)是創(chuàng)造性的活動，為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的發(fā)展創(chuàng)造條件。積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)和掌握一些方法，為培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)和主動獲取知識的能力奠定基礎(chǔ)。隨著教學(xué)改革的不斷深入，探究式的教學(xué)策略被越來越多的教師所采用，合作式的小組學(xué)習(xí)已成為課堂教學(xué)的重要組織形式，課堂逐漸地被還給學(xué)生。有些問題交給學(xué)生去研究，然后在小組內(nèi)交流，學(xué)生互相補(bǔ)充，最后總結(jié)概括出結(jié)論。學(xué)生有了明確的任務(wù)，又有了完成任務(wù)的機(jī)會，自然就精誠團(tuán)結(jié)，互相幫助，共度難關(guān)。課堂中充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。問題我定，解決問題的方法由你想的課堂定位使原本被動、沉悶的課堂大為改觀，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、思維的深刻性、探究的精神均得到了培養(yǎng)，遵循了“創(chuàng)設(shè)問題、提出問題→合作交流，探索規(guī)律→應(yīng)用規(guī)律，解決實(shí)際問題”思路來組織教學(xué)過程。課堂教學(xué)改變過去那種“接受式”學(xué)習(xí)方式，形成一種對知識進(jìn)行主動探究的學(xué)習(xí)方式。

二、認(rèn)真批改檢查作業(yè)

檢查學(xué)生的作業(yè)是對學(xué)生所學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行檢查，以備得知哪里該注意哪里需要強(qiáng)調(diào)，才可以更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。興趣是求知的起點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的動力之源，是成功的催化劑。要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師必須堅(jiān)持從誘發(fā)學(xué)生的興趣入手，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并使之能長久下去。

1、活躍課堂氣氛激發(fā)興趣

教學(xué)過程既是學(xué)習(xí)認(rèn)知的過程，又是學(xué)生思維發(fā)展的過程，教師創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過努力成功地解決問題，營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的活動情境。把數(shù)學(xué)知識融于生活實(shí)踐中，使學(xué)生在情緒上引起共鳴，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)奧秘。使他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)離不開生活。

2、學(xué)生體驗(yàn)了成功的喜悅，培養(yǎng)自信心。

當(dāng)學(xué)生作業(yè)優(yōu)秀時，競賽取得成功時，我們抓住機(jī)會多表揚(yáng)、鼓勵，特別是后進(jìn)生我們把他的積極的情緒轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)上，從而提高學(xué)習(xí)興趣。

三、共同提高課堂教學(xué)效果

數(shù)學(xué)，講練結(jié)合有利于讓學(xué)生動口、動手、動腦，在參與中思考、學(xué)習(xí)，充分利用課堂四十五分鐘，不僅可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。要想在有限的40分鐘內(nèi)達(dá)到練習(xí)的目的，教師把握好上課的前20分鐘，這一時段是學(xué)生注意力集中的最佳時機(jī)。上課時教師精講，在課堂上以訓(xùn)練為主。讓學(xué)生多動腦，勤動筆。要想使練習(xí)效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有一定的坡度，遵循由易到難的原則。同時練習(xí)要適量，確保學(xué)生能完成。對于新授課的課堂練習(xí)必須規(guī)范學(xué)生的表達(dá)，在第一次必須形成正確的表達(dá)，不能只對答案不注重表達(dá)習(xí)慣，練習(xí)中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題及時糾正。作業(yè)批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。

四、有計(jì)劃有目的復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)，教師制定一個比較詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃具體到每周、每一天復(fù)習(xí)的內(nèi)容，每一課時解決的知識點(diǎn)，每一課時要解決的問題。有了計(jì)劃，嚴(yán)格按計(jì)劃行事。復(fù)習(xí)時因材施教，留給他們一些基礎(chǔ)的知識練習(xí)，比如計(jì)算題，書上的練習(xí)題，他們就可以反復(fù)練習(xí)，達(dá)到基礎(chǔ)知識的牢固掌握。其他同學(xué)，跟教師練習(xí)一些有難度的題，這樣就助于優(yōu)生思維的拓展。

總的來說，本學(xué)期理科組教學(xué)充實(shí)而忙碌的走過，也取得了良好的成績，這離不開各位理科老師的共同努力。來提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高每堂課的效益，減少無效勞動造成的時間浪費(fèi)，今后的理科教學(xué)中，老師們會加倍付出，師生們共同努力，成績一定會明顯進(jìn)步。回顧過去，展望未來，我們充滿信心。我堅(jiān)信：我們理科組的工作會越來越好，越來越扎實(shí)。

第三篇：理科組教研總結(jié)

數(shù)學(xué)學(xué)困生的形成原因

在近幾年初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，有很多學(xué)生隨著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深入，越來越跟不上學(xué)習(xí)的步子，學(xué)習(xí)越來越吃力，這并不是他們不愛學(xué)習(xí)，相外，有不少的學(xué)生努力學(xué)習(xí)，時常可以看到他們放棄自己的休息時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，辦公室里也常見到他們在問題，但學(xué)習(xí)的效果往往與付出成反比，這個問題究其原因，主要是對初一數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性重視不夠。這里我們不妨列舉一些學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的幾個問題：對知識點(diǎn)的理解停留在一知半解上；解題始終不能把握其中的關(guān)鍵技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力；解題時，小錯誤不斷，始終不能完整的解決問題；解題效率低，在規(guī)定的時間內(nèi)不能完成一定量的題目，不適應(yīng)考試節(jié)奏；未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣，不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的知識點(diǎn)。

這些學(xué)生在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程存在的另一弊端是，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，有些學(xué)生學(xué)習(xí)馬虎，不該丟分而丟分的現(xiàn)象比較普遍，說到底沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，學(xué)生所出現(xiàn)的問題可以概括為，對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠。例如，在代數(shù)式的概念中，特別是用字母或數(shù)字表示的式子是代數(shù)式，很多同學(xué)忽略了單個字母或數(shù)字也是代數(shù)式；對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實(shí)際題目的聯(lián)系，這樣就不能很好的將學(xué)到的知識點(diǎn)與解題聯(lián)系起來；一部分同學(xué)不重視對數(shù)學(xué)公式的記憶。記憶是理解的基礎(chǔ)，如果學(xué)生不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應(yīng)用呢，這些看似的小問題，由于長期得不到教師或?qū)W生自己的有效關(guān)注，久而久之學(xué)生就習(xí)以為常，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的各種問題也就層出不窮了。

還有些學(xué)生掌握知識、技能不系統(tǒng)，沒有形成較好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不能為連續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的認(rèn)知基礎(chǔ)。相比小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，初中數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)的邏輯性、系統(tǒng)性更強(qiáng)，首先表現(xiàn)在教材知識的銜接上，前面所學(xué)的知識往往是后邊學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；其次還表現(xiàn)在掌握數(shù)學(xué)知識的技能技巧上，新的技能技巧形成都必須借助于已有的技能技巧，因此，如果學(xué)生對前面所學(xué)的內(nèi)容達(dá)不到規(guī)定的要求，不能及時掌握知識，形成技能，就造成了連續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，跟不上集體學(xué)習(xí)的進(jìn)程，導(dǎo)致學(xué)習(xí)分化。隨著時間的推移，有些學(xué)生在不知不覺中便會淪落為所謂數(shù)學(xué)教學(xué)中的差生，并從此一蹶不振，很難在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中再有所作為。

第四篇：理科組教研總結(jié)（范文模版）

2012年秋沙店聯(lián)校理科組教研總結(jié)

沙店聯(lián)校吳子君

一學(xué)期的工作已近尾聲。本學(xué)期，我校全體理科組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各級部門組織教研活動，立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，教書育人，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。回顧一學(xué)期來的教研工作，有得也有失。現(xiàn)小結(jié)如下：

一、本學(xué)期開展的主要工作

本學(xué)期初，我們教研組確定了如何打造高效課堂的研究主題，在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，能讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流中領(lǐng)會知識、感悟知識，從而提高學(xué)生素質(zhì)。

在教學(xué)方面。“坐住板凳，狠抓備課，上好每一節(jié)課，認(rèn)真批好每一本作業(yè)，保證數(shù)學(xué)知識的關(guān)聯(lián)性”，是我組在數(shù)學(xué)教學(xué)上的共識。

我組教師堅(jiān)持參加聽、評課活動。教師們十分重視公開課及聽評課活動，每位上課教師課前都能認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案、積極參加教育教學(xué)的研究工作，我組每位教師均上了區(qū)級或校級教學(xué)研究課，并對研究課進(jìn)行了總結(jié)。聽課后組內(nèi)成員認(rèn)真評課：如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求。全面評論探討互相切磋提高。

在搞好教學(xué)工作的同時，教師們不斷對自己進(jìn)行提高學(xué)習(xí)，教師們各自利用周四業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，并力求把學(xué)到的知識用到自己的教學(xué)活動之中。除了組內(nèi)組織學(xué)習(xí)之外，大家還積極參加由市教研室組織的各種教研活動。為提高課堂教學(xué)效率，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生思維。我組教師能充分利用我校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，認(rèn)真學(xué)習(xí)利用計(jì)算機(jī)等多媒體技術(shù)，積極參加課件的制做學(xué)習(xí)。

5、強(qiáng)化對課堂結(jié)構(gòu)的改革。本組教師對自己實(shí)施新課程的教學(xué)行為能進(jìn)行認(rèn)真的分析和反思，并調(diào)整和改革教學(xué)策略。對照新課程的要求，教師改變角色地位，樹立服務(wù)意識，積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；改革陳舊、呆板、單調(diào)的課堂

教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍，重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；努力做到面向全體學(xué)生，盡可能使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)最優(yōu)化，以提高課堂教學(xué)效率。在做好本職工作之外，本組教師還積極配合班主任對班級進(jìn)行恰當(dāng)?shù)模茖W(xué)的管理，硬是做到不讓學(xué)生出現(xiàn)安全事故，順利的、完整的教好每一個學(xué)生，讓家長放心，學(xué)校放心。對于學(xué)校舉辦的各種活動，老師們更是不辭辛苦，盡心盡力的做好屬于自己的每一件事情。

二、取得的成績

1、在今年的全鎮(zhèn)期末統(tǒng)考中，各年級都取得了可喜的成績，為學(xué)校爭了光。

2、撰寫的教研論文多篇送市教研室參評并獲獎。

4、配合班主任和學(xué)校做好各項(xiàng)工作，為學(xué)校的工作順利進(jìn)行出了應(yīng)有的力量。

三、存在的問題

1、由于平時教學(xué)任務(wù)較重，沒有更多空余時間，聽評課的機(jī)會太少，所以對聽評課的基本功有待于進(jìn)一步提高。

2、雖然學(xué)了不少理論知識，但是如何把這些理論知識科學(xué)合理的用到自己的課堂上，也有待于大家繼續(xù)研究。

3、有了新的教育教學(xué)理念，如何把這些理念貫穿與自己的教學(xué)之中？其實(shí)在大喊素質(zhì)教育的同時，我們卻還在不停的進(jìn)行著應(yīng)試教育的傳統(tǒng)教育方式。

4、學(xué)生個別成績好象是不錯，但是兩極分化嚴(yán)重，如何培優(yōu)輔差，提高教學(xué)效率，這也是實(shí)際存在應(yīng)該思考的問題。

四、反思

1、我們教師的聽課及評課的基本功仍有待于提高，對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。我們認(rèn)為應(yīng)該多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。從而提高教師聽評課的能力。

（2）、我們的理論水平仍存在著欠缺，在以后的日子里我們將更一步多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。

總之，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！為我們教學(xué)經(jīng)歷錦上添花！

第五篇：理科組工作總結(jié)

2013-2014下學(xué)期初中理科組工作總結(jié)

大囫圇鎮(zhèn)中學(xué)

光陰似箭，一個充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組的工作，在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體組內(nèi)教師密切配合下順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期來，理科組的老師共同合作、共同探索、共同成長。

一、學(xué)習(xí)新課程，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、本學(xué)期，教研組每位老師利用每課余時間，再次學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，正確把握數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主，合作、探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，及時了解課改動態(tài)，多渠道多方位獲取信息，提高理論水平。

二、開展教研活動，提高教學(xué)質(zhì)量、1、組織教師進(jìn)行理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。開展一些專題討論和業(yè)務(wù)交流活動。

2、加強(qiáng)教研組建設(shè)，進(jìn)一步發(fā)揮教研組、備課組的管理職能和指導(dǎo)作用。各位教師按時提交教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié)以及活動記錄。成員出勤率高。認(rèn)真搞好備課組的集體備課。做到一人主講，其他老師補(bǔ)充，集思廣益。寫好說課記錄。在新授課期間，做到統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一輔助教材，統(tǒng)一檢測，統(tǒng)一措施，共同完成教學(xué)任務(wù)。有效完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。全組教師能樹立依法執(zhí)教，優(yōu)質(zhì)執(zhí)教的責(zé)任意識。做到無體罰和變相體罰學(xué)生的行為。

3、繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)科研工作，提高每一位教師的教育科研能力，運(yùn)用現(xiàn)代教育思想來指導(dǎo)教育活動，用科研帶動教研及教學(xué)工作向高層次發(fā)展，把教學(xué)研究活動作為我們教研組工作的首要任務(wù)。教研組的活動重點(diǎn)放在教學(xué)研究上。開展評課活動，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，做到“教案公開，課堂公開，作業(yè)公開”。組內(nèi)各位教師互相交流經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師的教研氣氛和學(xué)術(shù)氛圍。教師之間互相聽課，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。

4、強(qiáng)化課后輔導(dǎo)，在提高課堂教學(xué)的同時，全體教師重視對學(xué)生的課外輔導(dǎo)，針對性的補(bǔ)課，對學(xué)生的詢問做到不厭其煩。對學(xué)習(xí)上的困難生做到不抱怨，不嫌棄，不放棄。關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)與生活，降低低分率。通過年級對抗賽，班級對抗賽等活動提高學(xué)生學(xué)習(xí)理科的興趣，取得了很好的效果。

三、做好常規(guī)檢查，強(qiáng)化教學(xué)管理、在鼓勵教師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期，教研組配合教務(wù)處進(jìn)行教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否寫教案，是否寫教學(xué)反思，作業(yè)批改是否及時，認(rèn)真等方面，檢查結(jié)果令人滿意。

四、注意自身提高，加快專業(yè)進(jìn)步：

我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學(xué)工作，在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時，許多教師還潛心研究，自覺反思。不斷地總結(jié)與提高，教研風(fēng)氣濃厚。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)落到實(shí)處，每位教師都能熟練運(yùn)用,我組每一位計(jì)劃評中一的教師在繁重的教學(xué)任務(wù)下抽空苦練計(jì)算機(jī),全部通過計(jì)算機(jī)考試。

時光的腳步帶領(lǐng)我們走過了一個充實(shí)而忙碌的學(xué)期。總結(jié)過去，展望未來，我們清醒地認(rèn)識到身上肩負(fù)的重任，探索之路任重面道遠(yuǎn)，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰(zhàn)。