第一篇：北君平小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)大比武活動工作總結(jié)

北君平小學(xué)數(shù)學(xué)教師 課堂教學(xué)大比武活動工作總結(jié)

我校積極響應(yīng)成都市和彭州市教育局關(guān)于開展中小學(xué)教師課堂教學(xué)大比武活動的號召于二零零八年十二月開展了數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)大比武活動。我校根據(jù)上級要求作了認真地研究，從成立領(lǐng)導(dǎo)小組到全校動員，從制定“課堂教學(xué)大比武活動”實施方案，到每個階段要落實到具體工作都做了充分的準備和詳細的布置。

一、大比武活動的側(cè)重點

（1）通過全員參與，給每一位教師提供展示自己教學(xué)特色的機會，并通過教師之間的聽課、評課達到相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。（2）通過開展此項活動，加強教研組的研討與學(xué)習(xí)，特別要明確什么是“新課程理念下教學(xué)基本功”，發(fā)現(xiàn)典型，推廣成功經(jīng)驗，既不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，優(yōu)化教師隊伍，又要進一步深化課堂教學(xué)改革。

（3）在此次活動中，學(xué)校舉辦了課堂教學(xué)家長開放日活動通過家長聽課、評課等活動，進一步促進學(xué)校和家長之間相互了解。（4）通過對此次活動的總結(jié)表彰，進一步調(diào)動教師參與課改的積極性，并推薦優(yōu)秀者，參與下學(xué)期區(qū)級比賽。

二、大比武活動收獲

1．通過開展此次教師課堂教學(xué)大比武活動，大大激發(fā)了教師參與課堂教學(xué)改革的積極性。本次學(xué)校共推出16節(jié)課，占一線教師的100%，參與聽課教師達到二百多人次。教師這種積極主動學(xué)習(xí)的熱情是前所未有的。除了參加大比武的教師精心準備積極探討，虛心求教以外，全校教師積極參與，比賽之前獻技獻策，幫助參賽教師設(shè)計教案，為課堂教學(xué)大比武活動的順利進行打下了堅實的基礎(chǔ)

2．參加大比武活動的過程，就是教師之間相互學(xué)習(xí)提高的過程，就是資源共享，團結(jié)合作的過程。在整個活動中，各備課組、教研組內(nèi)涌現(xiàn)出許多感人事跡，大家積極聽課，踴躍評課，提特色，擺問題，取長補短，互相幫助，不僅促進了研討氣氛，而且通過教學(xué)實踐教師得到了展示和超越，使每一位教師的教研能力和教學(xué)水平在原有基礎(chǔ)上又得到不同程度的提高。

3、通過開展此次教師課堂教學(xué)大比武活動，課堂教學(xué)有了可喜的變化。例如：體現(xiàn)了教師角色的變化。老師在教學(xué)中體現(xiàn)教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，強調(diào)了與學(xué)生的平等對話。體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。王異鳳、向元春等老師們在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。應(yīng)用多種教學(xué)手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)性趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)思維、提高能力。郭輝等老師通過剪一剪、拼一拼、算一算得出梯形的面積，學(xué)生通過實踐操作學(xué)習(xí)積極性提高了，潛能也得到了充分發(fā)揮。

4、在教學(xué)中，教師們運用電腦課件、教具、學(xué)具進行直觀教學(xué)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)性趣，幫助學(xué)生理解和掌握知識。如：尹小飛、周相林、趙靜等老師。

5，通過開展此次教師課堂教學(xué)大比武活動，加強了雙基教學(xué)，發(fā)展智能，提高科學(xué)文化素質(zhì)。把雙基教學(xué)落實到每節(jié)課堂教學(xué)中，并把知識轉(zhuǎn)化成技能，使學(xué)生既長知識又長智慧，提高科學(xué)文化素質(zhì)。如：黃世霞、謝曉榮等到老師注意到了學(xué)生說的能力的培養(yǎng)，通過學(xué)生說算理培養(yǎng)學(xué)生理解算理的能力、通過理解算理的過程培養(yǎng)學(xué)生說的能力，為今后的進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、大比武活動的思考

1、直觀演示的目的是什么？是把復(fù)雜的簡單化、把抽象的具體化，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的過程，而不能為了演示而演示。在在演示的方法和技巧上值得研究。

2、如何使提問精當，是否每一個問題都要問一個為什么？是否每一個問題都要學(xué)生討論一個為什么？值得我們今后教研時討論。

3、老師在課前分析和準備充分，但在分析和準備后如何大膽取舍，顯示出自己的教學(xué)風(fēng)格，還有待進一步爭鳴。

這次課堂教學(xué)大比武活動已經(jīng)圓滿結(jié)束了，這次比賽是是一個平臺，展示了我校教師的風(fēng)采；這次比賽也是一個窗口，影射出我校教師團給、進取、鉆研精神面貌；這次比賽更是一個起點，今后我校將在教研活動中，加強對新課程理念的學(xué)習(xí)、鉆研，讓每一位教師都能教學(xué)有方法，教學(xué)有藝術(shù)，教學(xué)有風(fēng)格。

北君平小學(xué)數(shù)學(xué)組

2008年12月24日

第二篇：北君平小學(xué)五年級二班班主任工作總結(jié)

北君平小學(xué)五年級二班班主任工作總結(jié)

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和配班教師的支持下，通過自己的努力圓滿完成了班主任工作，我們班主要面對的是10-11歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约哼@學(xué)期以來工作的體會。

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼關(guān)心孩子，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察、了解班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

三、以強化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。日常行為的訓(xùn)練要通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風(fēng)班貌。

四、擬定集體與個人的遠、近期目標。

有目標才有動力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要引導(dǎo)每一

個學(xué)生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。目標的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。

五、激發(fā)學(xué)生競爭意識。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調(diào)，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

2、設(shè)立定期評價制度：以“小紅花”等相對固定的評價模式，對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。

3、建立互助組：以互助小組、1+1小組（一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標。

4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學(xué)生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

六、重視主題班會與主題隊會的開展。要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會影響、學(xué)生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會《古代勤奮學(xué)習(xí)的故事》，教育學(xué)生正確對待金錢的班會《一分錢》以及教育學(xué)生講究衛(wèi)生等等，主題都非常優(yōu)秀。

七、學(xué)生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。素質(zhì)教育應(yīng)時代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。我在這學(xué)年中是這樣做的：

1、確立班集體的奮斗目標。班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班的實際，制定出班級的奮斗目標。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責(zé)任感。因此，根據(jù)我班各方面基礎(chǔ)都較好的前提，我給同學(xué)們制定了班規(guī)和一日常規(guī)，結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》進行有效的教育。使學(xué)生認識到自己所做的行為規(guī)范和不

規(guī)范，直接影響到班級的集體榮譽。這樣增強了學(xué)生的集體榮譽感。故此我班學(xué)生都做得比較好。例如：在學(xué)雷鋒活動月當中就涌現(xiàn)出許多的“小雷鋒”。行為規(guī)范方面也做得很出色，放學(xué)排隊總是很有秩序，集隊做操快靜齊。每個學(xué)生都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)。一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個學(xué)生的心理，規(guī)范每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。因此，我注重學(xué)生的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學(xué)生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。

3、實行班級管理民主化、細致化。有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會，充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每個干部都要清楚地明白自己的職責(zé)，及時認真的完成每一項工作。為此我在期初評出十位同學(xué)作為值日班長，充分讓他們自主把班級管理好，一個學(xué)期來他們表現(xiàn)得都非常出色。在班干部中，我定期開展批評和自我批評，讓大家意識到當班干部不是為了一時的光榮，應(yīng)該更加以身作則，成為班級中各方面的示范。對于各方面不太自覺的同學(xué)，我請小干部和他們結(jié)成手拉手小伙伴，班干部進步的同時也要幫助這些后進生一同進步，效果比較明顯。班主任和同學(xué)也為這些干部進行打分、評比，為期末的干部考核、評比打下基礎(chǔ)。

4、開展各種有意義的教育活動。集體活動能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能，又能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育。班主任要積極組織、參與學(xué)校各項有意義的活動，在活動中，促進學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。因此，我根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，結(jié)合“我能行”活動，在班內(nèi)開展了“智力”比賽、“易拉罐”小制作比賽、小品表演??要求學(xué)生小組合作、同學(xué)合作共同完成任務(wù)。通過活動，學(xué)生的合作能力得到了提高，增進了同學(xué)之間的友誼，學(xué)生對這類活動樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級活動中去。長此以往，就會不自覺地喜歡上這個集體。只要班主任和全體同學(xué)同心協(xié)力，把握好道德行為習(xí)慣的航向，我相信我們這個班級會建設(shè)得越來越好。

北君平小學(xué)五年級二班班主任：謝曉榮

2012年元月8日

第三篇：北君平中學(xué)社區(qū)工作匯報

“紙藝青春民俗社區(qū)”的創(chuàng)建歷程

——北君平初級中學(xué)社區(qū)教育特色項目創(chuàng)建匯報材料

郭

羽

一、項目區(qū)域特色

（一）地域簡介

彭州是古蜀文化發(fā)祥地之一，位于四川省中部，成都市區(qū)北郊，是享譽全國的“蔬菜之鄉(xiāng)”、“大蒜之鄉(xiāng)”、“川劇之鄉(xiāng)”、“川芎之鄉(xiāng)”。

彭州市麗春鎮(zhèn)北君平中學(xué)，地處彭州市西12公里處，校園內(nèi)的參天古柏見證了學(xué)校悠久的歷史，嚴君平先生施教濟世的遺風(fēng)影響至今。為我們紙藝教育提供了較好的地域優(yōu)勢和生動的素材，也為我們此項目走進社區(qū)奠定了基礎(chǔ)。

（二）項目背景

隨著經(jīng)濟的發(fā)展人們生活水平也在一天天的提高，對手工藝品的喜愛也在一天天的增加。根據(jù)我校辦學(xué)目標和校情學(xué)情，依據(jù)當?shù)匚幕赜虮尘埃瑥V泛征集師生民眾意見，依據(jù)“民眾喜歡，簡單易學(xué)、便于普及”的原則，最后確定申報“紙藝青春”進社區(qū)特色教育項目。

二、市民參與情況

1、開展“小手拉打手”活動，通過學(xué)生發(fā)動家長；

2、與君平社區(qū)聯(lián)辦“居民紙藝講座”和“紙藝作品展”；

3、成立“成都·市民課堂”紙藝教學(xué)點。全年確定10次集中授課，10次送教進社區(qū)。

三、實際開展效果

（一）、前期調(diào)研考察階段

1、調(diào)查實際情況。我們發(fā)現(xiàn)市民對剪紙有著日常需求，每逢佳節(jié)多要以此來渲染的民俗氛圍，但苦于無處學(xué)習(xí)，無處體驗，我校抓住這一切入點，著手從“小手拉大手”由學(xué)生向家長輻射開始。由學(xué)習(xí)后的學(xué)生向家長傳授剪紙技藝，家長對這項技藝學(xué)習(xí)非常熱心；我們把這一情況向教育局匯報，在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，社區(qū)教育學(xué)院進行了具體指導(dǎo)，利用我校的設(shè)施設(shè)備、師資力量、小手牽大手的輻射基礎(chǔ)，使紙藝活動的順利進行。

2、從本學(xué)期上級發(fā)出申報通知后，我校積極的開始了籌備工作，將大量的調(diào)研進行匯總，確立項目，制定一系列申報方案、計劃；投入經(jīng)費，進行設(shè)施設(shè)備的增補，加大活動室的建設(shè)力度；更新課程設(shè)置，從美術(shù)社團、美術(shù)課堂、課后輔導(dǎo)三個部分入手，進行課程的設(shè)置和活動的開展，現(xiàn)在還開始了“紙藝青春”相關(guān)學(xué)校課題的研究以及質(zhì)疑相關(guān)校本教材的研究試驗；定期開展各類活動，學(xué)校進行多樣的班內(nèi)、年級、校內(nèi)比賽、評比活動，并帶學(xué)生走出去參加比賽，以增加見識；聘請彭州市非遺文化紙藝傳承人莊果為我校指導(dǎo)教師，提升我校紙藝水平，讓紙藝由學(xué)校美術(shù)課程發(fā)展成為社區(qū)教育的特色項目。

(二)、目前進社區(qū)項目開展情況

目前，以我校為據(jù)點，采用多種形式進社區(qū)活動，目的就是通過我校師生帶動周圍民眾共同學(xué)習(xí)，學(xué)會用紙創(chuàng)作出形式多樣且精美的作品，并且達到人人至少一樣紙藝創(chuàng)作是非常熟練精通，能任意獨立完成一件作品。因此，我們采用了四種活動形式來實施此項目。第一種就是小手拉大手，我們學(xué)生寒假作業(yè)是回家做一副剪紙作品張貼并照相，開學(xué)評比表彰；第二種利用學(xué)校家長會，組織家長參觀紙藝展，介紹紙藝知識，陶冶家長情操；第三種師生走進社區(qū)，2015年1月4日我校在北君平社區(qū)舉辦了第一次紙藝講座，2015年1月14日我校師生13人到北君平敬老院慰問并送剪紙窗花作品；第四種民間走進教室，我校已經(jīng)建設(shè)“成都·市民課堂紙藝體驗室”，并確定每月第一個周四上午9:30-10:30為授課時間，向全市市民開放。

四、可供推廣的經(jīng)驗、模式、創(chuàng)新做法

社區(qū)教育項目積累的有效經(jīng)驗、概括的有關(guān)規(guī)律、制定的相關(guān)制度，應(yīng)該不斷在社區(qū)教育工作中得到應(yīng)用。對于已經(jīng)開展的項目階段，要及時總結(jié)經(jīng)驗，通過項目介紹、現(xiàn)場演示、研討、講座等形式，全面深入展示項目的成果，促進相關(guān)項目之間的交流和經(jīng)驗共享，不僅推進現(xiàn)有成果的轉(zhuǎn)變、應(yīng)用和推廣，同時也促進正在進行中及以后要推出的項目進一步思考，提升實驗質(zhì)量和水平。

社區(qū)教育雖然是一項探索性、實踐性的工作，但是具有重要的意義。通過社區(qū)教育，能實現(xiàn)社會熱點、難點問題的重大突破，能促進市民綜合素質(zhì)的提高，從而推動人的全面發(fā)展，推動人與社會的和諧、協(xié)調(diào)、一致發(fā)展。今后一個階段，我們要借彭州市社區(qū)教育建設(shè)的契機，扎實有效深入做好社區(qū)教育工作，從而有力推動麗春鎮(zhèn)北君平鄉(xiāng)成為學(xué)習(xí)型社會建設(shè)工作。

第四篇：小學(xué)高效課堂教學(xué)大比武活動實施方案

觀堂鎮(zhèn)中心小學(xué)高效課堂教學(xué)大比武活動實施方案

為認真落實教育局和中心學(xué)校關(guān)于開展課高效堂教學(xué)大比武活動的通知精神，通過教學(xué)大比武活動，促進教師學(xué)知識、練硬功、強素質(zhì)，夯實聽、說、講、寫、做（制作課件）等教學(xué)基本功，形成個性化的教學(xué)風(fēng)格，全力打造高效課堂，促進教育均衡發(fā)展，為學(xué)生提供完整的有質(zhì)量的教育。按照部署并結(jié)合本校實際，制定“教師課堂教學(xué)大比武”活動方案，具體安排如下：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)：

（一）領(lǐng)導(dǎo)小組

組

長：張祖智

成員：李振玲 劉炎 郭冰梅

（二）評審小組成員

張祖智 李振玲 劉炎 郭冰梅

二、活動對象 全體教師

三、活動內(nèi)容 教學(xué)比武

四、活動安排

（一）宣傳發(fā)動階段

抓好活動的學(xué)習(xí)、宣傳和方案的制定工作，認真學(xué)習(xí)市教育局和中心學(xué)校制定的《“高效課堂教學(xué)比武”活動實施方案》，召開動員大會，進行工作部署。成立小學(xué)“高效課堂教學(xué)比武”活動領(lǐng)導(dǎo)組，負責(zé)對教學(xué)比武活動進行督查和指導(dǎo)。

（二）活動實施階段

2014年3月1日—12月30日。開展全校教師教學(xué)比武活動，每個教師每個學(xué)科都要經(jīng)過講課、說課和觀課、議課兩個環(huán)節(jié)。學(xué)校根據(jù)本?；顒臃桨冈u出等次，評價結(jié)果要充分涵蓋評委、觀課教師和學(xué)生意見。比武過程與結(jié)果納入教師成長檔案（紙質(zhì)和電子兩種），每個學(xué)科推薦若干名優(yōu)秀教師參加中心學(xué)校教學(xué)比武活動。

五、實施辦法

（一）“高效課堂教學(xué)比武”活動。一是說課和講課。說課主要闡述對課標及教材的理解，對學(xué)生基礎(chǔ)及特點的分析，介紹教學(xué)方法和手段的選用，介紹教學(xué)過程設(shè)計等。講課重點展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng)，包括教學(xué)觀念與知識功底，教學(xué)設(shè)計與教學(xué)組織實施能力，特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范、實驗操作和現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備使用等方面。

二是指觀課和議課。觀課就是隨堂聽課，重點觀察同科教師教或本班學(xué)生學(xué)的行為。觀察課堂行為和課堂現(xiàn)象，解決課堂教學(xué)的認識問題。以學(xué)生學(xué)的方式、狀態(tài)、質(zhì)量、評估教的怎么樣。議課就是根據(jù)議課標準做好相應(yīng)的記錄，圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見，針對教學(xué)中出現(xiàn)的優(yōu)點與不足，展開對話，促進反思，探求方法與策略，達到共同提高的目的。

說課和講課的實施

此次活動涉及全校全部任課教師和所有學(xué)科。說課30分，講課70分，總分100分，占綜合得分的80﹪。每位教師個人要按教學(xué)進度和學(xué)科評審組規(guī)定的比武時間確定課題內(nèi)容并向?qū)W校申報。說課在教研組內(nèi)進行，由學(xué)科評審組和觀課老師負責(zé)評分，其評分權(quán)重分別為7：3。說課完成后該內(nèi)容應(yīng)在所任班級進行講課，并由學(xué)科評審組、觀課教師和學(xué)生進行評價，其評分權(quán)重分別為6：2：2。評分標準見《當陽市中小學(xué)各學(xué)科教師“高效課堂教學(xué)比武”活動說、講課評價標準》。

1、學(xué)科的確定。參賽教師覆蓋小學(xué)9門課程，包括語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品德與生活（品德與社會）、音樂、美術(shù)、體育，都要參加說課、講課和觀課、議課，并做好教學(xué)后記、學(xué)生輔導(dǎo)后記和課堂觀察后記。

2、參與對象。校級初賽要保證人人參加，科科參加。兼職教師所兼任的所有學(xué)科在校級都要參加，每科都要建立檔案、表冊、電子材料、系列說講課材料等。凡兼任二門學(xué)科的老師所任教的兩門學(xué)科都要參加；凡兼任三門以上，從中確定二門學(xué)科參加。

第五篇：?課堂教學(xué)大比武活動總結(jié)

課堂教學(xué)大比武活動總結(jié)

一、指導(dǎo)思想

為了穩(wěn)步推進基礎(chǔ)教育課程改革，深入開展課堂教學(xué)研究，努力提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平，以五育合一重要思想為統(tǒng)領(lǐng)，緊緊圍繞“教師同伴互助為主體”的教研模式，實施以研促教，以研興教的舉措，堅持以人為本，加強教師之間相互合作、相互交流、互相學(xué)習(xí)、共同提高，解決教師教學(xué)中存在的實際問題，我們本著“工作即學(xué)習(xí)，教學(xué)即研究”的態(tài)度，為全面提高云山小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，提升教師教學(xué)教研水平，我校在2020年10月底開展了校園教學(xué)大比武活動。

二、參與對象

年齡在35歲及以下的老師。

三、準備活動1、10月初，經(jīng)行政會議決定，本學(xué)期將開展校園教學(xué)大比武活動。

2、教務(wù)處制定教學(xué)大比武活動方案，統(tǒng)計教師年齡，確認參與對象。

3、教務(wù)處確認校園教學(xué)大比武活動時間為10月底。

4、各位上課教師確定課題，精心研究教材，準備教案，制作課件。

四、活動過程

為了迎接四川省“課堂教學(xué)大比武”活動，我校開展了校園教學(xué)大比武活動。本次參與上課的老師有20 位，涉及到語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)學(xué)科，其中有八堂入職教師入格課，五堂成長教師研討課，六堂成熟教師示范課，一堂名優(yōu)教師引領(lǐng)課。具體時間是10月26日至10月30日。云山小學(xué)校環(huán)境優(yōu)越，擁有全縣最好的錄播室。各位老師精心準備，每人一堂課堂實錄。本次活動為期一周，每天安排四位老師上課，同學(xué)科老師參與聽課，課后，各教研組精心評課，展開激烈討論，教研氛圍十分濃厚。值得一提的是，體育老師采用室外錄課的方式，參與錄課的學(xué)生激情高昂，氛圍濃厚。

錄課結(jié)束以后，老師們反復(fù)觀看自己上課的視頻，找出自己的問題，認真研究，仔細打磨，努力提升自我。同時，運用軟件剪輯視頻，積極上傳到四川省“課堂教學(xué)大比武”活動平臺。

本次校園教學(xué)大比武活動是云山小學(xué)遷校以來對青年教師教學(xué)教研能力的一次摸底。各位老師精心準備，各顯神通，不僅展示了我校先進的教學(xué)設(shè)備，也展示了我校老師高超的教學(xué)教研能力。本次活動既是一次摸底，更是一次提升。