第一篇：讓我玩體育教師總結

讓我玩”教師學期體育工作總結報告

(2012-03-22 16:37:00)標簽： 分類： 教學研究

教育

我校領導十分重視體育工作，把它作為學校工作的一件大事來抓。首先把它納入學校整體工作計劃之中，學期初在校務會議上聽取體育工作計劃，并予以審議；學期結束聽取總結匯報。對于區里舉行的大型體育活動，給予人力、物力、時間上的保證。學校領導還親自督促全校“兩操、一課”的進行，以推動學校的體育工作進一步發展。本學期，我在全校師生的大力支持和努力配合下，較好的完成了學校布置的各項工作任務。現就本學期教育教學工作做如下總結：

一、建立激勵制度，搞活動體育教學工作。

我堅持每天對各班進行廣播操評分考核以外，還對各班參加體育活動，參加體育鍛煉活動的情況進行總結，這樣也促進了學校各項體育活動的開展。

二、抓常規，出成效。

日常工作中我注重加強學生的行為規范教育，每天早晨，學生一聽到廣播操鈴聲響了以后，就會自覺地在教室門口列隊，排著整齊的隊形，隨著音樂的節奏，精神飽滿地列隊進入操場，班級的組織性紀律性得到了加強，增強了學生的集體榮譽感和互助互愛的精神，同時班級的凝聚力得到了加強，并為良好班風的形成創造了有利的條件。

三、加強業務素質，提高教學質量

為了提高自身的業務素質，我從備課、上課、聽課、評課，課后輔導、課外閱讀等方面積極地進行積累。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，每節課盡量發揮學校的物質資源的優勢，增加一些教學內容，激發學生的興趣愛好;了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識技能可能會有那些困難，采取相應的方法手段和預防措施；考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動；擴充學生的知識量，拓展學生的知識面。使學生的思想不被禁錮于學校的方寸之地，能夠跟得上時代的步伐，進而能夠隨時適應社會上的各種情況。

四、認真鉆研教材上好每一節體育課

在教學中開展傳統籃球專項訓練目的是增強學生的體質，增進學生身心健康通過訓練建立籃球運動的基本技能，熟悉球性和控球能力及體會動作要領為目標，初步掌握籃球最基本的技術和游戲方法，發展靈敏，協調等身體素質，培養勇敢、頑強、機智、果斷等優良品質和團結一致的集體主義精神。全面提高學生籃球技術水平，了解籃球運動的起源，使他們知道一些簡單的籃球規則。對籃球運動產生興趣，發展跑、運、傳、接、投等基本動作技能。

在學習“雙手胸前投籃”教學環節中，教師通過示范引導學生體驗動作，教師的巡回指導，互幫互助，互相指導來啟發學生在玩中學、學中思、思中練、練中獲、獲中樂，充分調動了學生學習的積極性、主動性。寓德育、智育、美育于體育教學之中，使學生在學練的過程中學知識、養品德、練身體。課中教師引導學生球是你的朋友，要愛惜籃球，不要踩球和做球，培養學生愛籃球、懂籃球、玩籃球，使學生陶冶了美的情操。運用現代教學技術手段如：情景教學法、裁判法、直觀法、思考法、動作模仿法、觀察法。激發了學生學習興趣，通過講解示范法、競賽法、游戲法等，使學生從了解——熟悉——掌握——運用投籃，有了進一步的認識。在重、難點的突破上，采用讓學生先體會投籃，說出遇到的問題，最后由師生共同解決問題，使學生能夠很好的理解動作、體會動作和掌握動作。培養了學生良好的自主學習習慣，調動了學生學習的積極性體現了，以教師為主導和以學生為主體的原則。同時注重學生的及時性評價和發展性評價，教學中對學生取得的點滴進步及時鼓勵表揚，保護學生的自尊心，通過教師的語言鼓勵，教師的大拇指獎勵，教師的掌聲獎勵，使他們產生一種愉快感和榮譽感。讓學生建立學習自信心，注意引導學生正確面對失敗，激發他們的上進心。注重培養了學生合作意識和能力。學生能按要求在集體中進行投籃的練習。通過兩人的原地雙手胸前投籃、三個人的推球、傳球互相指導，小組之間的投籃比賽、小組踩墊投籃游戲等都突出體現了學生之間團結合作的能力。學生在集體活動中能意識到團結合作的重要性，能感受到合作帶來的樂趣。

玩是孩子們的天性，小學生喜歡體育課的第一直接原因就是體育課有得玩，他們認為玩是體育課的主調。的確體育課如果丟了這一點，孩子就會不喜愛甚至討厭上體育課。所以，我以“游戲”為“家常飯”，以“競賽”為“家常菜”，力圖讓學生在玩中學、在玩中練、在玩中樂，讓學生成為課堂的主人，教師成為課堂的引領者。比如剛開始的準備活動跑“8”字和螺旋跑是由老師帶領下做的，而準備操則由學生輪流上前做，不僅能鍛煉學生的膽量，也都能夠展示自我，建立個人的自尊與自信。在教授學生步伐時，除了老師教，也分配學生分組到各自的場地練習，教師則在走動中發現并解決問題。學生在嘗試練習中掌握到老師講解的動作要領。課上也不是單一的讓學生自己“玩”，也組織學生進行比賽，在比賽時規定采取輸隊進行“懲罰”這一法寶，這樣既能提高學生練習的積極性，也能增強學生相互監督、提醒各組遵守比賽規則。學生看似玩，實際上他們也在認真體味所教的內容；形式在變換，讓他們在歡快中達成了教學目標。不過也存在著一定的問題，在練習兩人一組的攻守練習時顯得有點亂，教師應該更加考慮到場地的因素，不能讓全部的學生一起練習，而應該稍微調整一下，分批進行練習，并且在時間的控制上應該更加精確一下。作為一名老師除了吃透教材，更重要的是能夠多學習其它老師的教學的長處，使自己的課堂教學內容更加豐富。

五、積極開展豐富的課外活動，組織好各項比賽

體育競賽活動和群體活動是體育課教學工作的實效的檢驗。只有讓學生掌握基本的運動技能，才能更好地開展體育競賽活動和群體活動，促進體育運動水平的提高。因此本學期我們組組織了大量的課外活動，并對學生加以指導。這樣既推動了競賽活動和群體活動的開展，反過來又促使學生重視體育課的教學，提高了體育課的實效性和學生的興趣。

六、業余訓練常抓不懈，運動水平穩定發展

學生課余訓練和競賽是學校體育的重要組成部分，對活躍學生課余文化生活，促進學校體育工作開展、發揮學生特長，培養后備體育人才具有積極意義。組織校籃球隊運動員堅持不懈進行日常訓練，做到有計劃，有記錄，積極扎實開展訓練，進一步提高了學生的籃球運動水平。通過參加“讓我玩”籃球聯賽，增強學生的比賽實戰能力，讓學生找出差距，在比賽中做到了解對手，尊重對手，認真學習別人的長處，做到勝不驕、敗不餒。在聯賽中，我隊的高某與盧某兩位同學就由于有兩個球沒處理好在場上相互埋怨，情況發生后，我們及時叫了一個暫停，給兩位隊員做了耐心的細致的工作，說明了團結合作的重要性，結果重新上場后打出了幾次漂亮的配合，雖然我們沒能戰勝對手，但我們的隊員賽出了風格，賽出了水平，更重要的是讓我們的隊員認識到了團結的重要性。同學們通過參與此項活動，增強了自信心，發展學生的個人水平，在自身上都發生了許多的變化。如，曹XX同學，以前下課時不愛出去教室，不愿意與他人交往溝通。現在變得十分開朗、活潑，下課就與其它同學一起活動。有時做一些跟她以前一樣同學的思想工作，說經常鍛煉身體，可以提高身體靈敏性，也有益身心健康發展。在學習上，課上積極發言、學習努力，學習成績也有了一定的提高。

著名的美國教育心理學家波斯納提出了一個教師成長公式：成長=經驗＋反思。教學反思是痛苦的，也是快樂的。所以在以后的教學中我將會及時反思、堅持反思，并把反思記錄下來，我也將伴隨著反思不斷地成長

青島大棗園小學成立于1926年，是一所有著70年歷史的老學校，位于李滄區北部，現有教師48人，學生662人，其中新市民子女562人，是以“自然生命科學探究”為特色的青島市特色學校，是青島市海洋特色實驗學校，先后被評為山東省規范化學校、山東省科普示范學校、青島市綠色學校、青島市電教示范學校、青島市藝術示范學校、青島市課外文體示范學校、青島市素質教育示范學校、山東省心理健康教育基地、山東師范大學生命科學院活動基地，山東省電教示范學校，并引起了眾多媒體的關注。《青島半島都市報》《山東教育》《中國教育報》《山東齊魯晚報》《山東青年報》《青島日報》《科技教育》等報刊相繼對我校作了報道。為做好“讓我玩”工作，學校主主要做了如下工作：

一、高度重視，認識到位

1、發揮領導干部的引領作用。學校要求中層以上干部，認真學習讓我玩等材料，重新審視我校的體育工作，討論研究具體的做法，針對學校的具體情況，結合學校陽光體育工作，努力做到讓每一位學生參與到活動中來，提出了我陽光、我運動、我參與，我健康、我快樂“的活動主題。要求人人有項目；班班有團隊；學校月月有比賽的活動要求。學校的領導干部在此基礎上到分管的級部中指導教師學習相關陽光體育要求。

2、宣傳引領，師生達成共識、形成合力。

學校將讓我玩活動列為了學校重點工作之中，學校定期與體育教師、班主任研究班級體育工作，制定專門的方案，提出具體要求，明確活動開展的方式、方法。學校通過文件、會議、電視臺、宣傳欄等各種形式對陽關體育運動進行宣傳，使教師、學生都能夠正確認識讓我玩活動、形成合力，主動組織、積極參與，推進學校教育工作的開展。

二、統籌安排，確保實效 協調各項教育活動，形成合力，保證活動實效性。做到了“四定”，即定人員，定活動內容，定場地，定活動時間，確保活動的時間和質量。

定人員：我校責成體育教師進行活動內容的創編與規則的制定。并指導學生掌握游戲規則與安全。各班班主任、副班主任具體實施。

定場地：在市婦聯和耐克公司的支持下我校購置了活動籃球架、乒乓球臺和相應的器材，為學生廣泛參與搭建了平臺。同時為了能夠做到全員參與，我校還給每個班購買了跳繩，乒乓球及球拍，羽毛球和球拍以及毽子等，為學生全員參與提供物質保證。

定內容：我校要求學生掌握至少2項日常鍛煉的體育技能，形成良好的體育鍛煉習慣，體質健康水平切實得到提高。

定時間：除大課間外，學校要求在其它的課間也要做好讓我玩活動及傳統游戲工作，在當天沒有體育課的班級必須每天下午在校再活動30分鐘以上，其它的班級原則上也盡量安排下午第二節課后做一些必要的活動

三、常抓不懈，初見成效

1、學生體能素質得到了提高。活動大大提高了學生的運動技能和身體素質，通過體育鍛煉我校學生體質健康檢測成績連年提高，經衛生老師統計我校感冒、因病缺課的同學明顯減少。這些都是與我們堅持學生體育活動分不開的。更可喜的是：孩子們都能主動地走出教室、走向大自然、走到陽光下展現自己的青春和活力，形成了全體師生參與的群眾性體育鍛煉的良好風氣。

2、作為隱性教育資源，成為學校實施素質教育的載體。充分挖掘體育運動的教育意義，成為了我校的隱性的課程資源，受到了良好的效果。一是開展讓我玩等陽光體育運動孩子們在課間、各種課余時間有事可做，積極向上，有序文明，消除了追逐打鬧的現象，確保了安全，促進了孩子良好的行為習慣的養成；二是在活動中，無論是學習好壞、家庭條件如何、本地還是外地，都要遵守游戲規則，大家都是平等的；各種游戲活動促進了他們之間的溝通、協作，平等、互助，培養了學生的規則意識、民主意識、團隊意識。三是在活動中鍛煉了學生的意志品質；活動也成為學生們展示自己的能、才藝的平臺，增強了孩子的信心和克服困難的勇氣。

3、學校體育工作成績突出，促進了學校的持續發展。學校的陽光體育活動轟轟烈烈、有條不紊地在開展，促進了體育工作及各項工作的發展。每年的李滄區中小學生田徑運動會、田徑對抗賽中，我校多次獲得團體總分第一名和第二名好成績，并多次蟬聯李滄區五項聯賽冠軍，體育教師通過選拔組織的足球隊參加青島市“市長杯”足球賽分別獲得男、女組的第六名；男女足球隊在李滄區足球賽中分別獲得第三名的好成績；男子籃球隊取得了李滄區第三名。男子排球隊取得了李滄區第二名，學校連續多次被評為李滄區體育工作優秀組織單位。

青島湖島小學始建于一九四六年，坐落于四方區西部，膠州灣畔。學校現有教師37人，學生439人，流動人口數338人占學校總人數的80%。經過幾代教職員工六十余載的辛勤耕耘，學校積淀了較為豐厚的文化底蘊和辦學經驗。學校先后被命名為 “青島市體育傳統項目學校”、“青島市2A級健康校園”、“四方區科技特色學校”、“四方區排球特色學校”等榮譽稱號，學校教育教學工作得到了社會與家長的贊譽與認可。近年來，學校立足校情、繼承傳統，確定了“關注新市民學生成長”的特色教育，并逐漸形成了以“葫蘆娃愛心文化”為內涵的學校辦學理念，先后設立了“新市民之家”、“關愛在四季”等教育形式，使“關愛教育”初見成效。

我校參加青島市婦聯、青島市教育組織的“讓我玩”體育公益活動已經有幾個年頭了，在這幾年里感謝領導對我們學校流動兒童的關心，通過讓我玩體育公益活動這個平臺我校開展了各項體育活動，增強了流動兒童的自信心，讓學生相信“我能行”，培養了他們的合作與交往能力，更好更快的融入到學校的學習生活中去。我校開展讓我玩活動的情況如下：

一、開展“讓我玩”體育大課間活動 我校體育教師參加了青島市組織的“讓我玩”城市流動青少年體育公益項目培訓。在活動中體育老師學到了新的體育活動理念和新潮的游戲。

為確保“讓我玩”項目科學有效開展，這學期我校開展了“讓我玩”體育活動大課間。每周三的課間操時間和每天中午12點50分以后是學生最開心的時刻。人群涌動的操場、有趣的游戲項目，操場上呈現出一片熱鬧的景象。在活動中老師把改革創新的游戲教給學生，與學生一起玩，在操場上有打籃球的，踢足球的，打排球的，玩空竹的，做游戲的，各項活動開展的有聲有色。

二、開展“陽光體育，關愛成長”體育節

我校舉行了“陽光體育，關愛成長”為主題的體育節，在為期一個月體育節中安排了許多學生喜愛的比賽和活動，在我校的體育節上，我們根據學生身體發展的實際情況，設置籃球比賽、足球比賽，長跑比賽，廣播操比賽，一分鐘跳繩比賽，踢毽比賽，全體學生積極參與比賽，在比賽的同時也培養了他們不怕困難，團結協作的精神，不但使學生在比賽的過程中享受到快樂，身體也在快樂中身體得到鍛煉，精神得到熏陶。

在全校師生的共同努力下，“讓我玩”活動開展得非常順利，“玩”是孩子的天性，“讓我玩”活動給我校學生創設了玩的空間，使兒童在“玩”中鍛煉了身體，增強了自信心，學會了合作，找到了快樂。通過“讓我玩”大課間活動，孩子們感受到學校對他們的關愛，感受到社會對這些流動兒童的關愛。在以后的工作中我校將一如既往的貫徹“讓我玩”活動的“我參與，我健康，我運動，我快樂”的指導思想，繼續開展各項體育活動，讓這項活動持續的辦下去，讓更多的流動兒童在這項活動中受益，讓更多的流動兒童感受到學校、社會對他們的關心，相信在未來的工作中我校將做得更好。

第二篇：利通二小“讓我玩”公益項目活動體育教師感悟

利通二小“讓我玩”公益項目活動體育教師感悟

感悟一：籃球運動讓“學困生”找到滿足感

利通二小 艾 華

利通二小五年級學生馬林（化名），在校是一名性格孤僻、頗讓老師頭疼的“學困生”。“他不愛說話，一旦開口，無論對老師還是同學，攻擊性語言讓人很難接近他。”

2013年學校被納入“讓我玩”項目的試點學校。改變，源自一次與籃球邂逅。一天放學后，學校體育組組長發現了正在球場打球的馬林。雖然技術粗糙，動作生硬，但他在球場上的那份執著和熱情，讓體育組長看到了一個與平時不一樣的馬林。從此，馬林成為學校“讓我玩”項目籃球隊的一員。“在球場奔跑，能夠讓我找到滿足感和成就感。”馬林笑道，他的籃球技術突飛猛進。與此同時，馬林的性格也悄然改變，愛與同學溝通交流了，學習成績也顯著提高。

感悟二：“讓我玩”公益項目獲得給校園帶來生機和活力

利通二小 常樹新

利通二小時吳忠市第一批開展“讓我玩”公益項目的學校，學校有很多孩子都是城郊搬遷和留守兒童，校內缺乏體育器材，這給體育教學帶來很大的難度。

學校項目實施主管領導深有感觸。他說，在“讓我玩”理念的指導下，教師的角色發生了很大變化。和孩子們玩在一起，打成一片，了解孩子的內心世界，注重與學生的溝通和交流，及時了解孩子們需要什么、喜歡什么，由此來調整教學方法和授課形式。老師也樂在其中。

學校體育組的俞磊老師說，“讓我玩”項目啟動后，學校的體育器材增加了，教學手段豐富了，教學理念也在創新，在學校掀起了體育活動的熱潮。通過選拔、訓練、比賽等一系列過程，孩子們提升了自信心，無論是心理健康和身體素質都有明顯的進步。

感悟二：“讓我玩”公益項目讓孩子重拾自信與快樂

利通二小 俞磊

“讓我玩”是中國兒童少年基金會、耐克體育（中國）有限公司共同推出的關注城市留守、流動青少年健康成長的一個創新體育公益項目。留守流動青少年通過參與籃球、足球等體育運動，建立信心、掌握必要的生活技能、激發潛能、直面生活挑戰，促進城市流動兒童、農村留守青少年的身心健康成長。該項目主要內容包括專門根據留守流動兒童學校現狀開發的青少年發展工具書和配套的教師培訓、基本體育器材、體育比賽和項目監測評估等。

“讓我玩”體育公益項目爭取社會資源幫助學校改善辦學條件、提高辦學質量，幫助孩子通過參與項目增強自信心，提高自身能力，讓青少年盡快融入城市社會。項目的廣泛開展，在廣大青少年中形成熱愛體育、崇尚運動、健康向上的良好風氣，也為近年來在全國范圍內開展的陽光一小時體育運動拓展了內涵和外延，意義重大。

經過自治區婦聯的積極爭取，2013“讓我玩”體育公益項目再度落戶吳忠市，學校積極組織各項目體育活動，為項目學校的學生提供一個展示自我的平臺和體驗協作競爭成長的經歷，促進身心全面發展，提高社會適應能力。項目先后舉辦了兩次教師培訓，通過組織引導各項目學校開展體育活動、組建籃球隊、舉辦籃球訓練營、校內選拔賽以及校際籃球聯賽等，共同營造良好的校園籃球文化。促進了我校體育運動的廣泛開展，讓體育真正回歸到孩子中，讓孩子的童年因“讓我玩”而更加精彩。

第三篇：八年級體育教學設計(讓我玩)

八年級體育與健康教學設計 趣味接力之“戰地營救” 通錦中學任照 1．指導思想

以《體育與健康課程標準》為依據，以“健康第一”的思想為指導，以趣味接力之“戰地營救為主教材。采用探究式教學方法，給學生提供學習思考的空間，營造團隊合作的學習氛圍，在教學過程中，利用有限的教學器材，發揮學生無限的想象空間，從而愉悅學生的身心，增強學生之間的相互交流和友誼，在一種寬松的學習氣氛中完成教學任務和目標。2．學情分析

初二學生是生理和心理發生巨大變化的轉折時期，也是個性發展的關鍵時期。此時身體發育迅猛，對新事物有著強烈的求知欲望，但情緒及心理素質極不穩定。尤其是九零后的一代，個人意識較強，團隊意識較弱，加之正處在青春期，男女生關系較為敏感，男女生之間的交流顯得較為生硬，自信不足。

3、教材分析

本課以一段自編搏擊操作為熱身部分，導入本課的主教材——趣味接力之“戰地營救”。教材主要以趣味性為主，在游戲中幫助學生建立純真的友誼、幫助學生建立自信，促進男女生之間正常的交往，幫助學生提高社會適應性。

4、教學準備：（1）、課外作業布置：根據游戲規則，假如你是本隊隊長，你將制定怎樣的戰術幫助本隊獲勝。（2）、放音設備，教學場地設計。趣味接力之“戰地營救”教學方案

年級：初二（7）班（第2課時）男：女：

教學內容

1、自編“搏擊操”

2、趣味接力之“戰地營救”

課次

學習目標

參與目標：每位學生在老師的帶領下，練習搏擊操熱身后，全班男女學生分成5個小組討論本隊“戰地營救”戰術，4/5學生能說出為什么要這樣進行戰術安排，各隊有熱烈的討論，進行游戲時各隊有熱烈的加油聲。

技能目標：學生在游戲時，能通過相互之間的交流找到相對省力的“營救”方法。身體健康目標：2/3學生在游戲時能往返2次，往回跑時在同伴的鼓勵下，快速回跑。心理健康目標：學生在游戲時不討論與教學無關的內容，1/3女生在練習中能接受男生的幫助，2/3男生樂于幫助女生完成游戲。游戲過程中2/3的女生和1/3的男生能鼓掌吶喊幫同學加油。在教師的鼓勵下，有至少3名同學愿意到隊伍前面和老師一起帶領全班同學練習搏擊操。

社會適應目標：本隊同學在游戲時，至少有本隊1/3學生能鼓掌吶喊幫同學加油，其他學生游戲時本隊有學生自覺進行保護。在教師提議和同學掌聲中獲勝隊能派一名學生分享獲勝心得體會，落后隊也能派一名學生談談在那些戰術方面還有待改進。有部分學生在教師提醒下收器材。

重點、難點

重點：游戲時各隊如何能激勵的討論，涌現出不同的游戲方案，最后選定最適合本隊的游戲方案，并執行該方案。解決辦法：課前布置周密的課外作業，讓每位學生都有一個自己的游戲方案，最后通過比較，說服，選擇最適合本隊的游戲方案。難點：游戲時安全的保障，目標的達成。

解決辦法：各隊要有安全預案，確保不出安全責任事故。課前要對游戲背景及游戲的意義向學生講解清楚，建立學生的團隊意識，讓學生在團隊中去體驗成功。

順 序

教學內容

時間

強度

教師引領

學生活動

組織形式

準備 部分

課前常規分 鐘

小

觀察隊形、聽取體委報告、檢查服裝 向學生問好，語感親切

課的導入、引起共鳴及學習動機

體委報告出勤情況、整理服裝 向老師問好，聲音洪亮

五橫排 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x X

開始 部分

跟我做自編“搏擊操”熱身分 鐘

中

1、鼓勵學生到前排和教師一起帶領全班同學練習“搏擊操”。

2、在音樂的節奏下帶領學生和我一起練習自編“搏擊操”熱身。

1、有至少3名學生到前排和老師一起帶領全班學生進行“搏擊操”練習。

2、由易到難、由慢到快認真跟著老師一起練習。

五橫排體 操隊形 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x X

基 本 部 分

趣味接力之“戰地營救”

一、游戲準備

二、小組討論

三、游戲開始進行

四、小組自我小結及教師點評

3分鐘 5分鐘 15 分鐘 5 分鐘

小 小 大 小

教師宣布游戲方法，規則及安全注意事項，按事先分組組織學生做游戲。

1、教師組織各隊進入各自的大本營，參與本隊的討論，確定游戲方案。

2、到各隊聽取各隊方案，提出建設性建議和必要的指導。

1、宣布游戲開始。

2、適時提出鼓勵性或提示性語言。

3、游戲的裁判

1、組織學生小組進行小結

2、請獲勝隊一學生發表獲勝心得。

3、請落后隊一學生談談哪些方面值得改進

4、教師對整個游戲進行點評

1、仔細聽講，知曉游戲規則，建立安全意識。學生以各小隊的形式，在隊長的組織下進行討論。

1、按既定的方案進行游戲兩次

2、遵守游戲規則

3、幫同伴加油

1、學生分組討論

2、獲勝隊一學生發表獲勝感言

3、落后隊總結經驗

4、認真聽取教師點評

五橫隊（密集隊形）x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x X 五路縱隊變成討論的隊形，圓圈等隊形 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x X 游戲隊形

討論隊形變五橫隊

結 束 部 分

1、放松練習

2、師生再見

3、收器材

4分鐘

小

1、反背抖動，教師示范

2、兩人手臂互相抖動

1、在老師的示范下學生兩人一組進行放松練習

2、學生積極參與，沒有惡作劇的學生 在教師的提示下主動幫助教師收器材

五橫隊 x x x x x x x x x x x x x x x x X

戰地營救 器材

一、場地40米X20米場地一塊

二、器材：音樂、音響

四、游戲方法：

1、游戲創設背景：抗戰期間，我兒童團隊員幫助八路軍傷員突圍轉移的故事廣為流傳，為發揚兒童團小戰士英勇、機智與敵人斗智斗勇的精神。今天，我們將模擬兒童團小戰士抬著八路軍通過敵封鎖線的場景，進行游戲。

2、全班學生按男女生比例均勻分成5個隊

3、游戲開始后，各隊在隊長的指揮下按照商討的營救計劃，兩名隊員搬運一名隊員通過敵封鎖區進入安全區，這兩名隊員再返回起點后，本隊的下一組隊員出發，依次類推，剩最后兩名隊員時，其中一名隊員背另一名隊員通過敵封鎖區。然后各隊“坐”火車同回大本營。

4、以最先完成游戲并到達大本營的隊獲勝。

第四篇：淺談如何讓孩子們“玩”語文

淺談如何讓小學生“玩”語文

貴州省納雍縣雍熙鎮第二小學

譚勇

也許，你會聽到大多小學生家長的呼聲：我努力去信任教育當局，而且，是以自己的兒女為賭注來信任的。但是，學校啊，當我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？我的孩子會因你們得到什么呢？你們將飲之以瓊漿、灌之以醍醐，還是哺之以糟粕？他會因而變得正直忠心，還是奸猾詭詐？當我把我的孩子交出來，當他向這個世界求知若渴，世界啊，你給他的會是什么呢？作為小學語文一線的教師，在十八大三中全會和“教育規劃綱要”精神的引領下，我們應該給孩子們一個怎樣的教育環境呢？如何給家長們一個放心的交待呢？我們的教育對象是一群小孩子，他們最喜歡玩，他們對知識充滿渴求，他們最希望在玩中學到知識。所以，我們應該引領孩子在“活動中學習語文，尋找學習的快樂”，讓學生快樂享受學習的過程。現就“如何讓小學生‘玩’語文”談談我的一點拙見，希望能與同行共勉。

１、在“玩”中巧識字。

《語文課程標準》指出：“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合”。新課程提倡學生快樂識字、自主識字、大量識字，那么，識字教學應運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情景，來提高識字的效率，引導孩子在“玩”中快樂識字。

（1）識字轉盤轉轉轉。在學習一些形近字時，我就制作了一個字盤。以“也”為基本部件，旋轉字盤，依次加上偏旁“女”、“土”、“亻”、“氵”等，學生覺得很新鮮，興趣很快被調動起來，不僅很快掌握了生字，而且對漢字的組合方式也有了一定的了解，對學習有很大的促進作用。低年級學生的抽象思維較差，單憑教師的講述或學生的想象，很難對某個字產生深刻的印象。遵循教學的直觀性原則，恰當地運用直觀教具，可以使復雜、抽象的教學內容顯得比較簡單，明確和具體。唱唱歌訣記得快。在教學中，我為孩子們編了一些記憶字形的兒歌，如：姐妹字換偏旁，復雜字拆開記；易錯字記特點，會意字會其意記其形；加偏旁去偏旁，兩字字形有點像；仔細看認真想，兩字意思不一樣；形聲字好識記，音形意有聯系；聲旁幫你讀字音，形旁幫你辯字義；衣被是一家，用手 來披掛；千口舌，舌甘甜；土里埋，木帛棉；人門閃，馬門闖；心入門，悶得慌；合手拿，分手掰；人失足，跌下臺；下水洗個澡，伸手做早操，有腳就急躁，干燥火中燒，口多聲音噪，羊肉味道臊；有飯能吃飽，有足快快跑；有手輕輕抱，有衣穿長袍，有火放鞭炮；有心情更濃；有蟲是蜻蜓，有米人精神等。利用這些兒歌可讓孩子不知不覺就能記到許多易錯字形，達到玩中學的目的。

（2）字理識字找規律。如教學“舞”字，可告訴孩子們甲骨文像人雙手拿著牛尾跳舞；小篆為舞者添上兩只腳“舛”，表示舞蹈必須用腳；四豎像四個小朋友手拉手在跳小天鵝舞。通過人的舞蹈動作，讓學生對“舞”字有了深入的了解，便會掌握“舞”字的構形原理。學生編小故事：四個小朋友在開開心心的跳小天鵝舞。

（3）課內外相結合。課內重視掌握識字方法，培養識字能力；課外，教師引導學生在日常生活中做識字的有心人，見到什么字，就認什么字，并自覺和同學、老師交流。如“購字超市”去購字：在教室內創設模擬超市情境，由學生在“超市”里擔任營業員和顧客，在購物中檢測識字。熟記同學名，快樂玩識字：先安排有一定識字量的學生分別擔任語文、數學科代表。每門學科安排4名科代表，科代表每周輪換一次。第一批科代表可做后面科代表的小老師。如此循環下去，學生每人都能輪當科代表，每人都有收發作業本的機會。在短時間內，每個學生都不知不覺地在這個“光榮的工作”中認識了全班同學的名字。除了讓同學們人人輪當科代表認字外，還可充分利用班級光榮榜這塊教學資源。每天都會有一些新名字上光榮榜，只要是上了光榮榜的同學，每天都會領著同學們指著光榮榜上的名字大聲讀，并號召同學們向他們學習。對于班級光榮榜上的名字，要求每個同學都有自己的優點，充分抓住每個學生的閃光點，有目的地讓每個同學都能上一次光榮榜。這樣不但讓剛入學的小學生對自己充滿了自信，而且無意之間對每個學生的名字又進行了鞏固。還可在班級開展“我來介紹我自己”的活動，孩子們除了介紹自己的性格愛好外，還要說說自己名字的來歷或者含義。除了讓同學們互相認識外，還能讓他們對每個同學名字的意義有所了解。

２、在“玩”中廣閱讀。

“課內”是閱讀教學的起點，也是主陣地；“課外閱讀”是閱讀教學的有益拓展、延伸。要求孩子們學會邊讀邊思考，學會評價人物和事件，要能根據內 容進行聯想和想象。盡量做到少做題，多讀書、讀好書、讀整本書，誦讀經典，閱讀優秀文學作品，讀童話故事、名家名篇等。可為孩子們打下豐厚的人生底蘊，會開闊學生的視野，會讓學生收獲一種書香人生的愉悅。

3、在“玩”中樂表達。

小學生大多表達能力較差，導致我們在習作教學中，感到難以入手，學生找不到寫的，寫起來亂七八糟，語言不通順，所以，我們要以生活為背景，以學生喜聞樂見的內容與形式為載體，巧設活動，引發孩子快樂表達。如聽廣播、看電視、讀童話、參與游戲、創編童謠，學寫兒歌，看圖說話等，來培養學生的表達能力。

總之，在小學語文課堂教學中，應根據學生的年齡特點，采用種種愉悅的教學手段進行教學，要讓學生在有效的“玩”中激發學習興趣，使學生自主地投入學習，把學習視為享受的樂事，把課堂視為精神成長的樂園，在“玩”中學到較多的語文知識。

第五篇：2014體育教師總結

2013-2014學工作總結

一學年即將過去，在這一學年我承擔本校二年級一個班、三年級兩個班和四年級兩個班的體育教學工作。一學年以來，我再次深刻體驗到了一名體育教師的艱辛和快樂。現就本學年工作情況作簡要的總結，以期為新學年的工作確立目標。

一、思想認識

在本學年里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，能認真學習領會上級文件精神。力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學校組織的各項政治活動。一學年來，我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。

二、教學工作

1.在教育教學過程中，真誠公平地對待每一個學生，不體罰學生，能做耐心細致的工作，讓他們熱愛學習，發揮特長，培養其素質。

2.在教學過程中，能根據教學進度和教學內容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則實行多次重復練習，使學生在學習時能在頭腦中留下比較深刻的印象，有利于學生對技術動作的掌握和運動表象的形成。

3.在工作中，我嚴格要求自己，工作實干，認真組織每天的課間操和課余訓練工作，精心計劃、籌備每次的課外活動和比賽，盡力豐富師生的校園生活。在這一學年里，在全組老師的通力合作下順利完成給國家數據庫上報《學生體質健康測試信息》的工作。積極開展陽光體育活動，抓好每天的“課間操”檢查和體育鍛煉。在今年天山區“第九屆教學設計及反思、論文評比、說課稿、案例分析和教育故事”活動中，撰寫的說課稿《連續后滾翻》被評為二等獎。作為體育組的一員，通過其他教師和我的共同努力和配合，我們出色地完成了本校春季運動會組織工作，增加了全校師生的運動參與熱情培養了他們對體育運動的愛好，強化了師生們的團結拼搏意識。我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度，按時出勤，從不遲到早退。

4、在體育課堂上，我突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學生得到積極鍛煉，又使學生在學習過程中感到愉快，養成了鍛煉身體的習慣。在教案的編寫上，突出了個別化教學原則，盡量使每個學生都能有適合自己的活動內容和活動方式，更增強了學生的自信心，使他了解到自己在這個群體中重要性，是我們這個大家庭中不可缺少的一員。對待學生方面，既要求嚴格注重素質的培養，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚，堅定他們克服困難決心，也培養他們吃苦耐勞，頑強拼搏的體育精神。在新學期中，我應更加勤懇，為學校作更多的事，自己更加努力學習專業知識，使自己的工作知識水平更上一層樓。

在今后的教育教學工作中，我將立足實際，爭取學校領導、師生的支持，創造性地搞好體育與健康課的教學，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。我將以更高的熱情投入到教育教學工作中去，以更高的標準來要求自己，進一步完善自我，向著更高的目標奮進。

杜 馨 2014年12月