第一篇：課堂大賽發言稿

課堂教學大賽總結發言稿

尊敬的各位領導、老師：

大家下午好！

今天,我很榮幸能夠站在這里代表參賽教師發言。首先,感謝學校領導給我們年輕教師提供了這樣一個非常寶貴的展示自己、相互學習、相互交流的平臺；感謝評委們這些天以來的辛勤工作。同時也感謝英語教研組的各位老師對我的指導和幫助，讓我的教學水平得到了不斷地提升。

下面我僅把自己在本次課堂大賽中收獲的一點體會和認識,做一下簡單匯報,請領導、老師們批評指正。

感觸一:教師要更新教學理念,建立”以學生為中心”的主體觀,轉變學生的學習方式

<<學習金字塔理論>>是一種現代學習方式的理論,從它的內容上可以看出,學習方法不同,學習效果大不一樣。因此,教師要指導學生努力轉變學習方法,要由被動聽轉為主動學,要多種感官綜合運用。

感觸二: 要大力提倡小組合作學習，小組成員間要相互討論，如在班級組織小老師，開展同學輔導同學等活動，通過這樣的方式，同學們在參與中掌握了知識，生成了能力，從而真正實現了從知識到能力的轉化，更使學生們真正將老師傳授的知識記得多，記得準，記得牢。

新課程倡導自主、合作、探究的學習方式,目的是幫助學生樹立主體意識,進行個體化的獨立思考和學習探究,并能形成個性化的理解和結論。獨自解決不了的問題,才有必要提交小組討論,并在師生、生生互動中解決問題。教師要有意識地引導學生發展自主學習能力,以使學生真正成為學習的主體.感觸三:教師要用心教學,用激情感染學生,做教學中的”有心人”

自史以來，一個好老師的評定標準里始終離不開真情二字。在學生的心里，哪怕老師多看自己一眼，或者多說一句關心的話，就可能會被鼓舞很長時間。因為這代表著老師是在用心教學，用真情教育學生。每天我都飽含激情的走入課堂。從不把個人不好的情緒帶給學生。泰戈爾說，“激情，是鼓滿船帆的風，沒有風，帆船就不能航行”。只有教師充滿激情，學生才會被感染，才會在一種興奮愉悅的狀態下接受知識，成績才會提高。人的情感狀態是相互傳染的，我愿把能量和快樂傳染給他們。

感觸四:教師要不斷進行教學反思,分析自己成功的經驗和失敗的教訓。廣泛的反思性教學實際上就是要求英語教師對教學不斷反思、對業務不斷提高、對自我不斷發展，以促進教師發展朝終身化方向發展。這就要求教師要克服一次性學習的觀念，樹立終身學習的精神，使每一堂課的教學都成為教師反思和提高的機會。這就要求教師的知識必須不斷更新，教師的備課要隨時間、班級和學生的不同而變化。這同時也要求教師的每一堂課都要上出新意，推陳出新，把每一堂課都當作提高自己教學質量、指導課堂教學、拓寬自己專業眼界的機會。

雖然在這節課上比較順利地完成了各項目標和任務，收到了比較好的效果，但是還存在著不足。比如在回答深層次問題時，學生不夠踴躍，回答問題集中在幾個比較優秀的學生身上。再者,學生在閱讀時,整體速度還不夠。這些問題都是在將來的教學中應該注意和避免的。

總之,在今后的教學中,我要以本次活動為起點,努力向先進教師學習,學習他們新進的教學思想和教學方法,并不斷探索新方法,拓展新思維,尋找新路子,讓自己的業務能力再上一個新臺階。謝謝大家

第二篇：大賽發言稿

參賽選手代表發言稿

尊敬的各位領導，老師，親愛的同學們,大家上午好!

首先請允許我代表此次參賽的同學，對給予我們這次展示機會的領導，對辛勤培育我們的老師，表示衷心的感謝和誠摯的敬意。

人生有了目標才有積累；有了積累，才有優勢；有了優勢，才有突破；有了“爭做高技能人才”的理想目標，才有了我們不斷向上，銳意進去的動力。我們要在遵守紀律的基礎上，積極學習，刻苦訓練，樹立目標，立志成才，熟練掌握各種職業技能，不斷創新，成為一名學習型、知識性、創新型、復合型的技能人才！大賽能開闊我們的視野，擴大我們的接觸領域，提高我們的水平，展現我們的風采，起到以賽促學的目的。在老師的努力工作和同學們的的認真學習下，上下一心、左右聯動，弘揚自主學習精神，用聰明才智、用心血和汗水，在相對艱苦的環境下展示自我、放飛夢想。

我深信，有我們學院和系領導的熱情關愛，有我們各路選手的盡情參與，更有我們指導老師的傾情呵護，我們的選手們一定能賽出風格、賽出水平、賽出我們的豐采。

我僅代表各參賽隊員在此次比賽訓練中做到以下兩點：

1、我們將認真對待此次比賽的訓練過程，對比賽訓練過程中出現的問題，及時謙虛求教，查漏補缺，將所學知識完善。嚴格遵守比賽訓練計劃，認真聽取各位指導老師的教導，努力提升技能水平。把枯燥的訓練，當作我們苦中找樂最快樂的時候！。

2、我們將認真對待此次比賽，保證（盡全力）在大賽取得好成績。用行動回答一份耕耘，一份收獲的涵義

最后，祝愿各位領導、老師身體健康，工作順利；祝愿各位同學身體健康，學習進步，在技能大賽中取得優異成績！謝謝！

參賽選手：

2013年2月15日

第三篇：課堂大賽獲獎感言

尊敬的領導、老師們：

大家下午好!首先，我為能在這里發言感到十分榮幸，感謝學校每一年舉行一次幫助年輕教師成長的課堂教學大賽!謝謝組上各位老師的指導和幫助，讓我在這次賽課中收獲頗多。

下面，我來談在這次教學賽課活動中的一點感受吧。當接到賽課通時，我是這樣想的：在我們地里組里，我是最沒經驗的年輕教師，參加賽課是學校的要求，同時也能夠鍛煉一下自己。在報名后日子里，我的精神經常處于緊張狀態，由于我怕丟臉。先是聽了吳老師和李老師的上的該堂地里課，兩位老師的課并對我上課的大方向產生了深入的影響就是要帶動學生的積極主動性，讓學生展現自己，主動思考和學習。我有空就在網上搜集相干資料，和參考學習其他老師的教學設計，下了大量的相干資料。這是為了不在這堂課上產生緊張感，并期待能夠在講課中加以援用和擴大。在此期間，組上莊老師羅老師老師也給了一些很好的建議和指導。

在講課過程當中，我有點緊張，還好學生很配合，好多同學大方表演了新疆地區的地理事物，大膽展現他們的學習經驗和所得。固然這次賽課榮獲獎，但是還存在一些不足：比如語速有些快、板書沒有寫得很完全、對學生的引導方式還可以更到位等。這次活動我最大的感受就是收獲了很多教學經驗，也深入感遭到了自己教學不足的地方。在以后的教學和生活中，我應當更加努力，向有經驗的教師學習和請教，多看書，多思考，不斷提升教學水平，使自己向能盡快成長為一位優秀地理教師的目標邁進。

第四篇：課堂大賽簡報1

聯動幫扶齊聚一小

滿懷希望繼續前行

——縣一小開展“精華主課堂 優化輔課堂”教學模式課堂大賽活動

3月23日，一個正值播種希望的時節，這一天，我們迎來了吉木薩爾縣第一小學數學學科的一大盛事——“精華主課堂 優化輔課堂”教學模式課堂大賽活動。

在為期一天的課堂大賽活動中，校領導、各評委、6個數學研討組成員及每個研討組的參賽教師，還有聯動學校的數學教師齊聚縣一小道德講堂，本次課堂大賽真可謂名師云集，異彩紛呈，讓所有數學老師在這春寒料峭的三月享受了一次豐盛的精神大餐。

由集體智慧打造的這6節課，節節都是精彩無比，6位參賽老師的課堂教學也是各有特色，有的幽默風趣，有的穩重內斂，有的激情四射，有的機智靈活??老師們的課堂教學既體現了新課程的理念又注重了課堂的實效，充分展現出了我校“精華主課堂 優化輔課堂”教學模式的成效和老師們優秀的個人素質。

學生們精神面貌非常陽光，課堂上傾聽認真，思維活躍，發言積極，發言的學生語言清晰，聲音洪亮，能用完整、簡潔、規范的數學語言表達自己的想法，同時還能對其他孩子的想法發表自己不同的見解，充分體現了窗口學校學生的風采，得到聽課老師和評委的高度評價。

大賽課后進行評課、議課活動，聯動學校教師也積極發言提出了中肯的建議，活動最后校長對本次賽課活動從意義、賽課表現出的優點和不足進行了精彩的點評。

此次賽課活動雖然結束了，但留給我們的思考仍在繼續。讓我們滿懷期待與聯動學校繼續前行，去收獲春的希望。

（供稿

徐靜）

第五篇：課堂技能大賽總結

喬莊小學課堂教學技能競賽活動總結

根據我校活動安排，我校與9月21、22日，在全校舉行課堂教學技能競賽。以賽促學，以賽選優，通過競賽，促使教師自覺參加課堂教學改革，增強課堂教學技能，在課堂教學中全面適應課程改革，有效實施素質教育，提高教學效益和基礎教育質量。競賽活動得到全校教師的積極響應，通過講課、聽課、評課。我們評委組進行了認真的討論、總結，下面我將本次競賽活動總結如下：

一、基本情況：

本次有四名老師參與競賽，一共四節課，三節語文課，一節數學課，共4個年級。所有教師參與聽課、評課。活動收到了預期效果。

二、本次活動的優點

1、教師激情高，課堂感情好。所有老師都能全身投入到課堂上，都能夠笑容貫穿整個課堂，給學生以平易近人之心態，創造平等寬松的和諧環境，從而提高學生學習的積極性。

2、運用現代教育技術，提高教學效率。本次活動參賽的教師能在電教室授課，遵循新課改革提出的“大力推進信息技術與學科教學的整合、提高課堂效率”這一原則。以此激發學生的學習興趣，充分利用了信息技術與學科課程的整合，培養了學生學習的興趣。

3、認真落實新課改革理念和精髓，給予學生自主空間，以發揮學生自我潛能，培養學生的主體意識，發展學生的主體能力。本次競賽活動，所有老師都能在整個教學過程中，能夠有意識地把學生放在主體的地位，教師主導地位。如張記三的數學課采用了較成功的小組合作學習，讓學生自主學習、自主討論，學生樂于參與，興趣很高，小組評價等。喬俊曉老師都能從學生的實際出發，給予學生充分自主學習的空間。張利明老師在新課講完后，采用找朋友小游戲，學生的積極性頓時上來，信心百倍，效果甚佳。

4、評課中廣大老師都能積極分析優缺點，改進方法，對今后的教學有明顯的提高。學習別人的優點，為共同提高我校教學質量奠定基礎。

三、本次活動的不足之處及對策：

1、語文課中新課改理念滲透性不強，多采用了傳統教學模式。怎樣把新課改中的精髓運用到課堂上，融入傳統優秀的教學方法中，扎扎實實、行之有效落實新課改思想，是今后我校教師研究的課題。

2、小組合作學習運用意識不強，學生參與課堂方式單一，教師不能放開課堂讓學生去做，充當組織、指導的角色。作為新課程倡導的三大學習方式之一，小組合作學習是課堂中極其重要、又很有效的學習方法。它給了學生“自由支配”的機會，讓學生充分參與學習活動，真正做到“當家作主”，同時又培養學生團體的合作協作的情感意識，交際能力，增強責任意識。

3、重視基礎知識傳授，輕學習方法指導。語文課堂上閱讀教學不明顯。語文教學應注重閱讀能力訓練，通過讀讓學生體會語言美，體會文章的主要內容。分段教學應注重教給學生分段的方法，而不是引出哪個學生分對了就算了，讓學生明白為什么對，哪幾段為什么分在一起，哪幾段為什么要分開，這也是對課文內容的分析和掌握，同時也學會了分段的方法。數學課上就采用多種教學方法照顧大多數學生，讓所有學生能夠學有所獲，學會學習。

4、教學方法單一，課堂上，部分教師依然采用老一套的教學方法，一問一答、只看不講、光說不導，提出的問題也沒有啟發誘導學生去思考、去探索，一心只想要得到一個自己所設計的結果，完全按照教案進行教學。沒有教給具體的學法，或是雖然教給了學法，卻沒有正確的指導，使學生不能依法而學。教師應致力于導，授之以法，學習貴在領悟，學法更應滲透于教法之中。

5、提高教師自身的素養是教育改革關鍵的因素。在這次競賽課中顯現出了部分教師學科基本功不甚扎實：學生的朗讀指導缺乏方法，老師的數學語言不夠準確，學生的回答教師不知該如何評價，教師的教學語言平鋪直敘、沒有激情等等。今后應加強教師自身素養學習，以能適應新課改課堂。

以上是我們對本次競賽活動的總結，由于水平有限，總結不全面或不恰當的地方歡迎大家批評指正。

喬莊小學教研組

2017年9月23日