第一篇：臨高二中中考備考研討會發言稿

臨高二中中考備考研討會發言稿

臨高二中

王學良

各位領導、全體老師：大家好！又是一年春來早又到一年備考時每年備戰中考都是學校工作不變的主題也凝聚著千家萬戶的期待。在此我代表和平初級中學簡要回顧去年我校的中考情況談談今年我校的迎考復習策略以拋磚引玉與大家交流互補。

一、去年我校的中考情況 上一屆學生個人自身發展不平衡班級優秀率、及格率低低分率較高各項指標都處于劣勢還有幾個成績較好的學生轉學他校這些因素對中考造成了不利的影響導致中考總體成績不夠理想未能完成上級下達的任務。瀲光若許鋪成紙辛酸往事寫滿天在嚴酷的現實面前我們步伐蹣跚、負重前行。

二、今年的迎考策略 我們吸取去年的教訓認真制定了今年的迎中考復習策略分階段檢查落實 一指導思想 強化教學常規管理突出整體優化和尖子生的培養目標明確、工作有序、扎實有效克服盲目性和隨意性盡力使學生成績穩中有升確保完成上級下達的中考任務。

三、備考工作措施

1、團結協作、齊抓共管。重視分層分類管理重點面向優秀生做好心理輔導工作激勵優秀生考上重點高中加強對中層生的管理防止其不良情緒的滋生對成績差的學生則多和他們談心同時多與家長聯系。力求不讓一個學生掉隊確保總體成績穩步提高。

2、營造濃厚的迎考、備考氛圍。教師管教管導維護良好的教學秩序給學生提供一個安靜、干凈的班級環境并通過模擬考試班會活動學生個別談話等多種方式營造良性的競爭氛圍。對升學指標計劃細 致分解各類名額及標準盡力完成升學任務。

3、加強常規教學管理狠抓“雙基”落實。全體教師統一思想把教學重心放在“雙基”的落實上只有使學生牢固掌握“雙基”才能對學科知識進行靈活運用提高綜合分析能力。

4、擬定復習計劃力爭有效落實。單元模塊復習階段3月23日—4月30日使學生對初中階段所學的基礎知識達到系統化、條理化夯實基礎掌握知識點間的聯系和運用注重訓練中、低檔題的解題能力提高解題速度。專題重點復習階段5月4日—6月5日使學生能夠把握考點、重點、難點消除誤點注重查漏補缺、知識遷移、變式訓練掌握中高檔題的解題技巧和方法。應試心理訓練階段6月8日—6月19日培養綜合運用、實際應用和創新能力教會解綜合題型的方法加強學科間的整合。培養健康的考試心理、考場經驗和應變能力。幫助學生克服不良心態。

5、加強對復習效果的檢測監控。各備課組對照確定階段性目標加大檢測力度。每周組織一次測試每月組織一次月考有序地檢測復習效果。確保目標率達到80同時每次測試后要進行質量分析調整復習策略做到反饋及時、落實到位不走過場、不欠賬。通過上述各項工作務求學生的總體水平有較大的提高。

教學質量是學校的生命線。做好中考備考工作是領導的重托是學生的心愿是社會關注的焦點。對于我們來說困難與希望同在挑戰和機遇并存。我校九年級全體教師決心同心同德奮力拼搏為贏得今年中考的勝利而竭盡所能盡人事以聽天命。謝謝大家。2013、5、6

第二篇： 中考備考研討會發言稿

篇一：中考研討會發言稿

1、明確方向

（1）認真研讀《化學課程標準》和《考試說明》

《化學課程標準》和《考試說明》是中考命題的依據，也是我們復習備考的依據。因此復習要通過教研活動、集體備課和個人研讀等多種形式認真研究課標和考試說明，明確考試的范圍和具體要求，對基本知識和基本技能進行排隊，分清主次，分清難易點，弄清楚有關的考點及其所要求的識記理解應用等能力層次，把握基本知識復習的重難點及知識之間的聯系，做到方向明確，復習有的放矢。

（2）加強集體備課及與學科專家的溝通和交流

為了最大程度提高復習效率，我們還應該加強集體備課以及與教研員等學科專家的溝通和交流。學科專家通常都有著全新的教學理念，通過與教研員等學科專家的交流可以改變我們一些落后的教學觀念，加深我們對教材和課程標準的理解，通過集體備課可以凝聚學科組的智慧，便于老師們查缺補漏，有助與備考。

2、夯實基礎

任何形式的考題總是以基礎知識作為載體，復習時要以教材為根本，落實《化學課程標準》中的一些新的要求，形成完整的化學學科知識體系。落實基礎知識主要分為兩個階段。

第一階段按課本順序進行章節復習，這個階段要熟記各種基礎知識，重視課本的閱讀，閱讀有關概念和原理，閱讀有關物質在生活、生產上的實際應用的內容，仔細體會課本上圖片的作用，加深理解，力求弄清本質。

第二階段以知識塊復習為主，主要將基礎知識通過點線面連成網絡，以C、O、Fe為中心形成元素化合物網絡；以質量守恒為中心形成化學計算網絡；以藥品、儀器裝配形成實驗技能體系。

3、面向全體,序化訓練

（1）教學目標明確：每節課要求學生干什么，都有明確的目標且重點突出，層次分明．力爭把目標落到實處。

（2）內容設置合理：講課內容適合大多數學生的知識水平和接受能力，做到層層深入，不斷推進，反復強化.（3）設計有梯度的練習題:滿足不同學習能力孩子的需要，保證學生有足夠高的學習熱情.（4）深化課后輔導:針對學生的學情，利用課余時間，主動找學生交流，有針對性的進行培優補差，把工作做到學生心里，把學習任務落到實處。

4、加強學法指導

（1）強化讀題和審題訓練的指導

每次大考總有大批的學生因為讀題不仔細和審題不清造成大量的丟分，因此強化讀題和審題訓練的指導，克服非智力性因素丟分刻不容緩。

（2）加強解題方法的歸納和總結

精選習題，加強解題方法的歸納和總結，減少重復性題目，有助于減輕學生的學習負擔，提高學生的學習效率。

（3）加強化學解題規范性的指導

化學和其它的自然科學一樣需要嚴謹，特別是化學用語等知識是以后學習化學的基礎，加強化學解題規范性的指導有助于學生的可持續發展。

5、注重反饋和矯正

（1）精選試題:定期進行限時訓練，并做到全批全改，認真統計分析每個學生答題情況，找出學生學習中存在問題。

（2）重視講評:對學生考試中普遍出現的錯誤或典型的錯誤，教師要認真講，幫助學生分析原因，矯正學生在審題、理解、推理、習慣等方面的失誤

（3）加強變式訓練:典型的錯題進行變式訓練，講評要以錯題帶考點，層層深入，不斷推進，反復強化，把錯題處理到位。

（4）做好錯題的歸納和總結：建立一本錯題本，記錄好錯題便于學生回顧和復習,有助于提高學生的學習效率。

（5）注意做好學生心理的疏導：學生成績好了可能沾沾自喜，考差了可能悲觀失望，這就要求我們注意做好學生心理的疏導工作。

教無定法，以上僅是我校的一些不成熟的做法，歡迎各位專家和老師批評指正！

篇二：中考研討會發言稿

尊敬的各位領導、各位同仁，大家好！

首先感謝此次研討會給我們學校一個和大家共同交流的機會。我今天是代表我們學校來虛心向大家學習來的，我今天說課的主題是—中考英語聽力試題題型分析及練習策略

一． 中考英語聽力試題分值及結構分析

定西市中考英語試題近三年來試題分值均保持在120分，聽力部分設在試題第一部分，具體為ABCD四個部分，每部分4小題，每題1分，總分20分，占試題總分的六分之一，分值比重不得忽視。AB部分聽句子，C部分聽對話，D部分聽短文。

在考查方面各有側重，具體為：

A部分中，通常每題給出三個比較相近（讀音或時間）的單詞，比如luck,lucky,luckily，聽一句話，然后選出單詞。一般比較簡單，但由于只讀一邊，因此在答題時也要特別注意。

B部分中，每題播放一個句子（有時為問句）要求選出最佳的答語。除了聽出句子外還要從選項中選出符合句子的最佳答語，涉及到短語、結構搭配、語法等知識，相對于A部分難度有所增大，因此在作答時快速反應很重要。

C部分中，每題播放一段對話，然后給出一個問題，根據對話內容選出正確答語，相對于AB部分，記憶內容增多，難度進一步增大，做題時不但要聽清對話內容，更重要的是要聽清楚問題。

D部分中，通常播放一段短文，根據短文內容，選出能完成小題任務的最佳答案，小題任務一般是問題或不完整的句子。在四部

分中，D部分難度最大，可以說是對學生英語水平在聽力方面的完整考查，作答此題時聽可將問題和不完整的句子提前在播放間隙快速瀏覽，做到有的放矢。

縱觀聽力試題，逐步增大，由易到難，聽力試題放在答題首要位置，因此做好聽力試題，對學生筆試部分以至于考好整個試題意義重大，必須認真對待，高度重視。

二． 練習策略

根據中考英語試題的特點，做到有針對性的練習，我們在平時的做法是：

1.“邊聽邊寫”。在平時檢查或學習單詞或課文重要句子時讓學生一邊聽一邊寫，盡可能的讓學生根據錄音去默寫，從單詞和句子入手加強練習。而不是由老師自己朗讀，因為老師的發音替代不了中考標準聽力錄音，長期堅持下去，對提高對單詞或句子的把握能力有很大的幫助。

2.“先聽后寫”。相對于聽力部分聽句子而言，聽對話和聽短文的內容增多，難度增大，因此在平時播放有對話內容或比較短的文章時，可以讓學生先聽一到兩遍，然后讓學生在老師有針對性的要求下（比如寫出對話地點、時間、人物或文章中的一些句子或某個重要單詞等）寫出來，循序漸進，認真堅持，一定會有所收獲。

3.在中考復習階段，將最近幾年定西市的中考聽力原題結合聽力答題技巧對學生進行強化訓練。同時，下載一些省內外的中考聽力試題和錄音進行專題練習。

總之，中考英語聽力成績的提高不是短期內能做到的，需要進行經常性的練習，還要注意與聽力技巧相結合，才能取得良好的成績。以上是我們在中考英語聽力方面的一些粗淺的看法和不成熟的做法，難免有不妥之處，敬請大家批評指正！

謝謝大家！

[ 中考備考研討會發言稿]相關文章：

第三篇：中考備考及教學研討會

中考備考及教學研討會

時間：12月22日上午8:30—11:30

地點：待定

主辦方：大名縣文教局

主要內容：

2014年中考方向，命題思路、復習策略及教學管理 主講人:

語文：孔令凱

數學：王寶倉

政治：孟慶彪

物理：待定

化學：薛斌

教學管理：宋叔興（省教研員、教學實踐與研究主編）

備注：五個學科+帶隊共6個名額（免費）

第四篇：中考研討會發言稿DOC

中考復習研討會發言稿

各位領導、各位教師：

大家好，首先感謝學校給了我們這樣一個機會，讓我今天能榮幸地和各位同仁一起交流經驗。我懷著期待的心情，學習的態度來參加這次重要的活動。作為一名物理教師，下面就我在組織備考復習階段的一些粗淺經驗，和大家交流。

一、明確中考物理考點

首先在我準備制定復習計劃前，先認真研讀2008年以來歷屆的市物理中考試卷，并且把所有的試卷按照聲、光、熱、電、力方面分類，橫向找出每一套試卷所考察的基礎知識、重點、難點。再縱向比較每套試卷里高頻出現的知識點。其次還要認真研讀課標，中考說明，找出變化，刪減的知識點除去，把新增的知識點要作為復習的重點之一對待，做到心中有數，有目的、有針對性的開展復習。為精選習題做好準備。

二、制定好復習計劃

總復習分為三個階段:第一輪復習中以課本為主，解決基礎知識和基本概念。二輪復習以專題為主線，進行綜合和專題復習，著重知識的遷移和應用。第三輪復習主要以模擬試題為主，進行適應性的強化訓練，查缺補漏，并注意學生心理和應試技巧與策略的指導。每個階段還可以結合學校組織的“月考”進行復習實施效果的階段檢查和反饋，讓每一個學生明確復習每個階段的目標與任務，切實提高復習課各環節的實效。

三、復習措施

第一輪復習是我們順利完成總復習工作的基礎，這一環節做得 好，后面的專題復習和綜合復習才會更輕松，更有效果。第一輪復習：目標要加強基礎知識的梳理，查漏補缺，夯實基礎。

難點：

1、復習容量大，知識點多。

2、學生因為已學過，對課上的內容會有所松懈。即使愛學習的好學生聽課時的興奮點也會降低。

辦法：

1、把一些易混淆的物理概念和規律作為吸引學生注意力的突破口，比如一般學生都認為物體受到的滑動摩擦力的方向總與物體運動方向相反；總認為下沉的物體在水中不受浮力作用；常認為同種物質的密度與物體的質量與體積有關等等。學生通過錯誤的解答，發現原來對基礎概念和規律的理解還不夠全面、深入。自然就有了學習的興趣，課堂的效率也就提高了。

2、對于難度系數較小的問題，鼓勵學生起來講解。再讓學生當評判的老師，讓同學們自己判斷正誤，自己訂正，盡可能讓更多學生參與思考、分析。

3、此輪復習要全面又要突出重難點。科學合理地安排時間和精力很重要。

第二輪專題復習：上專題課進行專題訓練，即根據課標和考綱，將教材中的各章節匯總歸類，形成一個個專題教學內容。

目的：把片段的、零散的各個知識點匯總，使學生對聲、光、熱、電、力各項內容及其重點難點有明晰的記憶和理解。對相應的題型形成答題方法、對策。

辦法:

1、結合學生實際，找準學生在知識、能力、方法和技巧上的不足，有針對性地講解。

2、收集大量的資料，選題組合成專題，對于同一專題和不同專題中易混淆的內容，要專門訓練，如電路故障、動態電路、圖象題、最值題、估算題等問題。并定期測驗，指導學生理解，其本質的不同，提高自我審查能力。

3、為避免長時間復習給學生帶來的厭倦，二輪復習專題課的備課十分重要。要力求課堂上的知識性和趣味性相結合。將理論和生活、實踐相結合。使學生們保持良好的精神狀態，一步步扎實地學下去。

另外，這一階段要重點關注優等生、踏線生的培養，分層布置復習內容。對于優等生以自學為主，加大內容的難度，激發他們學習潛力，提升思維的廣度、深度。但要適時的指導。幫助他們突破瓶頸，總結規律和方法，使他們解決實際問題的能力更進一步。而對于踏線生，采用課堂勤提問，課外輔導的方式，幫助他們解決學習上困難，獲得成功的喜悅。

第三輪復習的任務是鞏固加拔高。通過一定質量的中考模擬題，讓學生進行備戰實戰。

難點：

1、做題中學生會再次發現自己在一些知識點上的遺忘，導致不知所措。

2、對于各種知識點、各種題型大匯聚后的綜合檢驗，部分同學會如墜入霧中，失分較多。

方法：

1、每人一本糾錯本，把在模擬訓練中所有做錯的題，不會的題，匯總在上面，鞏固學習，夯實基礎。

2、對于學生易困惑的知識點、題型二次專項專題訓練.3、加強審題能力的訓練，引導學生讀題、審題，讓學生能準確地理解關鍵字眼，挖掘隱含條件，排除干擾因素，使學生在大腦中能 重現題目的物理情景，并能快速地用語言、示意圖和方程等形式“翻譯”出來。

4、加強解題技巧的訓練，讓學生懂得選擇題、實驗題和計算題等不同類型題的題型分析、掌握解題方法和解題技巧。掌握數學方法在解題技巧中的應用。

5、作業嚴格要求，讓學生學會準確規范答題，增加得分點。另外還有兩點注意：

1、加強解題速度訓練，每次訓練限時65分鐘，讓學生在60分鐘內能答題完畢；要求學生把它當作實戰來演練，讓學生學會在考試中如何分配時間，不斷積累考試經驗。

2、我們在復習時總說要夯實基礎。我本人也并不反對，但須知中考是選拔性考試，考題是有一定的區分度的。物理的90分題即使沒有認真學的同學也能考四十多分，所以我們努力掙得就是剩下的那四十多分，如果只強調基礎，不做難題，如何進軍高分，所以對于有能力的學生一定要分批次教育，將復習深入下去，訓練難題，難題答出來了，簡單題他怎么會答不出來。

作為承擔中考教學的老師，我們都會感到責任大，任務重，但我想說：獨自一人走，我會走的很累，和大家一起走，我才會走得更遠。

因此，只要在復習中我們明確目標，針對學生找到有效的復習方法，正確的引導學生學習，堅持不懈的去做，就一定能夠提高成績，沖刺中考！謝謝大家！

2014年11月8日

第五篇：中考研討會發言稿

城東中學中考研討會

劉改勤

新學期開始，中考這場沒有硝煙的戰爭，也逐漸拉開了序幕。作為主要科目的語文學科，復習內容容量大，知識點多而散，考查面廣，近幾年來更加注重能力與技能的考查，而語文能力與技能正是我們的學生最缺乏的。因此如何讓學生能在這短短三個多月的時間之內進行有效的復習，把握知識要點，提高運用知識的能力與應考能力，是我們每一個初三語文教師一直深思熟慮的。下面我對初三語文復習做一點粗淺的分析，有不當之處請各位領導、老師們批評指正。

中考語文試卷，共三部分組成，一是積累運用，以前是占20分，但從2014年開始成了25分；二是閱讀理解，以前是50分，現在共45分。其中古詩賞析2分，（從2012年開始考）。古文閱度要占到12——15分，并且以前都是課內閱讀，2015年出現了課外文言文語段，去年就考了諸葛亮的《誡子書》占到了5分。現代文約占65%，分值大約30分，應該是兩個語段。記敘文，散文閱讀仍是重頭戲，要占到17——20分，另為則為說明文或議論文。占10分稍多。2014年考了說明文，15年考了議論文。三是寫作，占50分。2014年以前都是一個作文，2014.2015年成了兩個作文，一小一大。小作文10分，大作文40分。

語文是一門注重能力，實踐性很強的學科，老師的說教、概念的灌輸起不了多大作用，關鍵還是在于學生自己的實踐、訓練。語文學習是以積累和感悟為主的。

中考前的主要復習任務是：語言材料積累的進一步充實、鞏固，真正落實名篇、名段、名句的背誦、默寫，牢固掌握文言文中的關鍵字、詞解釋；理解、運用語言能力和鑒賞作品能力的進一步提高；寫作能力的進一步提升。

一、積累運用的復習

積累運用主要考查，字音字義、規范書寫、標點、病句、仿寫句子、默寫名篇名句、文化文學常識、名著閱讀、綜合實踐活動等。學生在語言積累方面主要存在的問題是：

1、記憶混亂、不清楚，不完整，張冠李戴。

2、默寫時不明要求，胡亂填寫。

3、書寫時添字、漏字，寫錯別字、簡化字，書寫馬虎。

針對上述狀況，復習時應注意：

1、先理解再背誦。

2、加強三種句子的理解、背誦：一是體現古詩文主旨或表明作者志向的句子，如范仲淹《岳陽樓記》中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；二是到今天仍有生命力、經常運用的句子，如劉禹錫《陋室銘》中的“山不在高，有仙則名”；三是頗有文采的佳句，如陶淵明《桃花源記》中的“芳草鮮美，落英繽紛”。在這塊上學生往往注重古詩默寫，忽略古文中的名句，復習時教師一定要注意。就像去年放假考試時考得《出師表》中的一句，學生好多沒得分。

3、對古詩文名句進行整合歸類、關聯拓展，特別注重有文化底蘊和現實意義的句子。

4、通過檢測、反饋不斷矯正容易寫錯和混淆的字詞。

5、嚴格規范書寫。

值得一提的是，在注重語言材料積累的同時，也要同樣注重語言材料之間的聯系。如文言實詞解釋中的一詞多義和詞性活用現象。《出師表》中“以光先帝遺德”和“是以先帝簡拔以遺陛下”兩句中的“遺”就是一詞多義，前一個解釋為“遺留”，后一個解釋為“給予、贈送”。《桃花源記》中“便舍船”和“屋舍儼然”兩句中的“舍”前一個作動詞，解釋為“放棄、離開”，后一個作名詞，解釋為“房屋、住宅”。這些問題需要學生主動整理，加以辨析。

二、閱讀理解的復習

1、古詩的閱讀理解復習：

從2012年開始考來，只有13年的題是考了《春望》里的詩句賞析，其余的都是選擇題，所以復習時注重經典名句的理解，賞析，注意把握作者的情感。

2、文言文閱讀。

像去年，閱讀材料呈現為課內外語段各一則，相互關聯、相互補充。閱讀方式是比較閱讀，以課內帶動課外，以課外反饋課內。題型包括：

1）、釋詞：以實詞為主，其中，初中教材中出現過的關鍵詞為重點。關鍵詞應該是常見的、古今關聯密切卻又變化較大的詞。文言實詞，古今異義，通假，活用為主要測試點。

2）、翻譯句子：以前要考兩句，4分。2015年是給了兩句選一句譯。課外文言沒考翻譯。備考中無論是課內還是課外文段，都要重視那些有顯著的句式特征的句子，如疑問句、倒裝句、對偶句、省略句等等。翻譯句子時要注意落實關鍵詞，盡量直譯。這在評分中尤為重要。

3）、整體理解：一般有二、三個題，這種題型對能力要求較高。過文字關、讀懂文段是基礎，理解課內段是關鍵。注意要關注兩篇文章的聯系，找出相同的內容，由課內段帶動對課外段的理解。

因此在文言文的復習中，要恰當選材。中考范圍的18篇文言文一定要過細，過扎實。，另為對篇幅較短而又經典的課外語段也要關注，這方面的訓練資料也特別多。應該多選一些與課內文言文相關的類文進行訓練，這樣針對性更強。

以前有一種說法，說是近五年考過的不考，不知道現在還是不是這樣的？

3、現代文閱讀是中考中的一個重點，更是一個難點。考生在考試中往往因為閱讀及答題方法上的偏差而丟失分數，對此好多學生在復習中也往往“不得要領”。分析近幾年中考試題情況，我們認為要做好閱讀著一塊，必須作到以下幾點：即整體感知，把握內涵；重點（句）突破，領會主題；審查題干，篩選信息；規范表達，突出重點。而在整個答題過程中必須做到以文章為中心，做到“詞不離句，句不離段”，篩選信息，從文中找答案。不論是記敘性的文化散文，還是時代性強的議論文，或者是科技性的說明文。題目的設計都與文章的中心有密切的聯系，而文章的主題根于文章的內容，內容決定文章的主旨內涵，所以在閱讀中一定要強調整體閱讀與感知，讓學生在了解并熟知文章內容的基礎上，找準重點語句，把握文章內涵。比如進行記敘文的閱讀訓練，在讓學生整體閱讀后，總要設置這樣的一系列問題：①請用一句話概括這片文章的主要內容。②讀這篇文章，你感覺本文作者想傳達給你什么樣的信息?作者的寫作目的是什么？③在寫作方法上你有什么樣的評價？④文中你最感興趣的語句段是什么？請談一下自己的看法-------通過這一系列題目的設問，讓學生學會感知文段，有準備的答題。同時，指導學生認真分析題目的要求，從設題與相關語句段的關系中找答題的依據和思路方法，切忌在做題中斷章取義或不看題目、無目的或想當然的答題。

另一方面，現代文閱讀考查學生的篩選整合能力，要求學生善于運用自己的語言表情達意，所以復習中還要強調并訓練學生用簡明、順暢、富有表現力的語言進行表述。有很多學生在做閱讀訓練題時，整體把握很好，也能準確的按照題目的要求答題，但是由于在表述中缺乏規范性而導致失分較多，分析其原因，主要表現在：（1）不能用完整的句子特別是陳述句回答問題，句義表述不完整。（2）語言表達不流暢，病句現象較嚴重。（3）意思只是自己明白，但表述不具體，簡而不明。（4）答題抓不住重點，不能準確領會題目的要求，答非所問。針對存在的這些問題，在復習過程中，我們加強了學生語言表達能力的訓練，一是強調要用完整的陳述句答題。二是閱讀課上進行精妙語段賞析的訓練，訓練學生按照題目的要求進行充分的有針對性的賞析，能表達出自己的獨特見解。（3）進行病句修改的專題練習，修正學生在語言表達上存在的一般性錯誤。通過這一方面的專題訓練，使學生把握了閱讀分析題的答題規則，規范了學生的答題過程及語言表達，使學生做到了辭達而義順，言簡而義明，同時也促進了學生寫作過程中語言表達能力的提高。

三、寫作的復習

寫作，被稱為中考語文的“半壁江山”，馬虎不得。對于初三學生如何在短時間內提升寫作能力，需要講究策略。

中考寫作主題，更多的是表現出對生命的思考、對自然環境的關注，對構建和諧社會的提倡，對美好感情的體味。我仔細分析歷年作文試題，查閱相關資料，得出中考作文命題常有如下幾大主題：

1、關注社會焦點，提取校園熱點。

2、走進心靈世界，抒寫親情友情。

3、熱愛自然萬物，保護生態環境。

4、感悟現實生活。因此，我們首先要有意識地關注這些問題。要注意的是寫作時要寫出真情實感、切忌假大空。文體上如果是“文體不限”，那我們可以自由地選擇最擅長的文體進行寫作，但如果寫出的文章不倫不類，既講不清道理，又寫不清故事，這是不可取的。此外，書面工整也很重要，對字跡潦草、無法看清的作文，評分都是同類中最低的。

鑒于此，寫作復習中應注意三點：

1、注重積累，豐富寫作內容

中考作文越來越注重學生感受生活，體驗生活，思考生活的能力，要求學生寫出真情實感。所以，中考作文復習的第一步就是積累。積累個人生活、家庭生活和社會生活中發生的各種事情，觀察身邊的各種不同的人群，關注社會熱點，諸如人口、資源、環境、生態、污染、道德、誠信、網絡、創新等等，進行思索、體會。同時，收集一些典型事例、人物、名人名言等。中考前夕，學生對自己積累的材料再做一些整理、分類、梳理，那么，考試時就能打開思路，拓寬內容，提高作文效率了。

2、揚長避短，強化訓練

中考迫在眉睫，再一味地要求學生克服作文中的弱點，似乎已經不太現實了。因此，關鍵還是找出學生在寫作中的“閃光點”，盡力把他的優點“發揚光大”。如，有的學生人物描寫很出色，那就讓他在人物描寫上多下工夫，在批改作文時對他進行特別輔導。同時指導他在作文審題時，選材盡量靠近寫人。強化系列作文訓練：立意、審題、選材、表達、布局等專項訓練。有計劃，有重點，有目標，有針對性。

進行寫作技巧訓練：精心錘煉開頭、結尾，力求達到“鳳頭”、“豹尾”；安排合理的寫作順序，條理清晰，層次分明；精心“包裝”，作文前寫“題記”，作文中列小標題，采用書信體，日記體等。

3、真情寫作，創意表達

考前寫作訓練，要求學生“我筆寫我心”，表現自己，寫自己熟悉的生活，寫自己感興趣的事情，寫生活見聞、生活感受，力求寫出真情實感。訓練學生從多角度觀察社會、觀察生活、觀察事物，要視角獨特，表達出與眾不同的感受。

初中學生作文，語言干癟，詞語蒼白，軟弱無力，即使使用修辭也是力不從心的現象比較普遍。

因此，要有意識地訓練學生使用一些優美的詞句，模仿優秀作品中的修辭，引用一些“古詩文”、“名人名言”等，增加作文的文彩、內涵。鼓勵學生在擬題、修辭、表達方式上“一鳴驚人”，突出“個性”。

另外，一定要注重書寫，書寫往往是考生留給評卷教師的第一印象，第一印象好了，作文成績肯定高。因此平時復習中加強書寫訓練顯得尤為重要。

以上是我對初三語文復習的一些粗淺認識，錯誤在所難免，請各位領導、老師們提出寶貴意見。