第一篇：二年級數學備課組半期工作總結

府谷四小2016—2017學年度第一學期

數學備課組半期工作總結

二年級

朱巧蓮

本學期我們二年級數學備課組在校領導的關心指導下，經過組員的共同努力，團結協作，比較圓滿地完成了前半學期的各項工作。前半學期我們根據備課組的特點，著重做了以下幾項工作。

一、研

扎實有效的教研是教學有效的根本保證。我組成員教齡都在十年以上，有豐富的教學經驗，方法多樣、靈活，在一起以研究教材、研究教法學法為主。

我們的做法：

1、一新課一研讀

我們備課組的6位成員，首先把備課重點放在研讀教材上。我們利用每天的讀寫課為教研活動時間，把一周的教學內容一課一課地講解，一題一題地分析，重點是什么，難點在哪里，學生可能會出現什么問題，我們怎么應對。

2、每日至少一次課后交流

教學預設與教學實施是由差距的，有時這種差距還可能比較大。每天上完課后，我們6人都要抽時間交流一下當日教案實施的情況，主要反思教學中自我感覺不流暢的地方，分析原因，以便及時采取不久措施。

3、借鑒外出學習進行二次培訓

李雪慧、朱巧蓮等人9月24——25日，去東勝康巴什學習，回來后和組內成員資源共享，做到取人之長，補己之短。

我們的不足：缺乏對特殊學生的分析與對策。

前期，我們研討的重點放在了對文本的研讀上，忽略了對學生的研究，在因材施教這項工作中做的不夠到位，導致后進生的轉化效果不夠明顯。下學期，我們要把這項工作補上來。

二、教與學

教與學是教學工作的具體實施環節，是教學成敗的關鍵。

我們的做法：

1、共性框架下的個性實施

6位組員對主備人的共案進行針對班情、學情的個性化修改后，在各自的班級實施。班級之間進度相差要求在一個工作日內。

2、實、活、趣的課堂意識增強

因為我們三位組員中有兩位是新上崗教師，可能課堂教學的經驗缺乏，對課堂的掌控能力一下子還不能到位。因此，上半學期我們的目標是實現從“文本”到“生本”的轉變，下半學期的目標是在“實”的基礎上體現變式與方法的靈活性和低年級課堂的趣味性。

3、注重學習方法的指導

對教學中的典型問題，通過自制PPT，展示老師的分析思考方法，在指導方法的同時給學生以示范作用。使學生也能按圖索驥，按圖施工，少走彎路，提高效率。

4、練、批、評、訂一環不落

除數學書外，我們還是用了配套的補充習題、數學繪本、口算測、數學報，凡是要求學生做的練習，一律有批改，有評講，有訂正，有復批，嚴禁只做不批的現象，否則，做和不做在效果上是沒有多少區別的。

我們的不足：

1、隨堂提優補差意識有待加強

為了完成預設的教學目標，完成預設的教學任務，課堂上往往是腳步匆匆，很少有時間顧及到那些特殊的學生，導致學有余力的學生吃的不夠飽，二學習有一定困難的學生吃不了。下學期我們要在分層教學上動動腦筋做做文章。

2、后進生輔導合力不夠

一是組員之間沒有形成合力。面前，我們對后進生的輔導是各班自行解決，沒有統一的內容、統一的要求，這就存在著較大的隨意性。二是對后進生的輔導還沒有充分發揮家長應有的作用，老師包辦代替得太多。

三、練

我組重視書面練習的訓練。每節課有當堂目標訓練，每周有重難點過關，每單元有學情調研與分析。除此以外，我們備課組還根據已學過的重點內容設計了專項練習（如100以內的加減豎式計算、乘法口訣應用題），供學生循環使用。通過一學期的訓練，學生的正確率和速度都有了提高。

除此外，我們備課組成員還團結協作，積極完成其他各項相關工作。在今后的工作中，我們將一如既往地本著“勤學、善思、愛生、創新”的準則，再接再厲，為學生的發展、為學校的發展、也為自己的發展，繼續努力，爭取更好的成績。

二0一六年十一月八日

第二篇：二年級數學備課組工作總結

二年級數學備課組工作總結

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學年又即將結束。在這個學期中，我們二年級數學組的6位老師都能兢兢業業、踏踏實實，按照數學教研組的工作計劃開展工作。現將我們一學期的工作總結如下：

一、抓好集體備課，做到心中有數。

開學前期，我們組在認真學習一些理論的基礎上，圍繞第三冊教學內容進行了認真的討論。從交流準備稿、到集體商討備課到平時的快餐式備課，老師們對全冊教材的地位，每個單元的知識點，重、難點做到了心中有數。在教學中，教師都能充分發揮主觀能動性鉆研教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材、用活教材。在教學中，老師們也都能以學生為主體，創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識。

二、愛崗敬業、教書育人。

我們組的老師按學校提出的備課標準認真備課，努力上好每一節課，課后，認真反思，認真小結，認真批改每一本作業，經常利用課余時間輔導學困生。其中蔣建珍老師總是在課余時間將差生拉到身邊進行個別輔導，從不間斷。高全珍老師每天課前堅持寫好小黑板，做好充分的課前準備，是我們學習的榜樣。

三、團結協作，資源共享。我們組是個團結的組。如：蔣老師對練習設計很在行，她總是把自己在往年教學中形成的寶貴經驗毫無保留的供全組老師探討學習。再如我們三位老師經常在早讀課時間里交流自己的教學經驗。整個小組團結協作，既吸收了外界的教育信息，又騰出了時間鉆研自己的教學業務，提高自己的教學水平。

四、認真開展教研活動，積極撰寫論文。

本學期我們組每位老師都被安排聽隨堂課，組內的老師都能按時聽課，認真做好聽課筆記，每次課后我們會在組內一起聽教學中層評課，大家在評課中暢所欲言，對執教者和聽課人來說，都是一次提高。這期間，整個團隊的各位老師能積極參與、獻計獻策，在反復的備課、聽課、評課過程中大家都獲得了不同程度的提高。平時我們也積極參加校、區教研活動，并把自己的想法及時在組內交流。結合自己在平時教學中的積累，我們積極撰寫論文。

五、需改進的方面。

1、對于教材的解讀能力還不夠，導致本備課組工作成效不明顯，在以后的工作中有待加強和提高。

2、我們每位教師的聽課及評課的基本功仍有待進步，對于聽課“聽什么？”、“看什么？”、“想什么？”這三個問題還沒有很好的掌握。評課也還是停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。

3、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們要多閱讀教育刊物，多寫教學反思，用理論來指導、武裝我們的實踐。

改變現狀需要每一位老師為自己樹立更高的目標。我們不能安于現狀，得過且過，要多思考，鞭策自己不斷進步，這也是我們教育工作者追尋的目標。總之，我們全組老師將在低年級教研組的帶領下，不斷努力，不斷追求，奮發向上，使我們的備課組工作更上一層樓.

第三篇：二年級數學備課組工作總結（本站推薦）

一、二年級數學備課組工作總結

過去的一學期，我們在學校領導的正確部署和指導下，全組同事更新觀念，統一思想，提高認識，創造性地開展工作，較為順利的完成了本學期的教育教學任務，為此作如下總結：

我們組在更新觀念，提高課堂教學效果方面統一思想，普遍認為：教育教學改革沒有統一模式，正所謂“有教無類”、“教無定法”，學生存在著個性差異，盡管是一、二年級的學生，也有著不同的程度，千篇一律、按部就班只會是鉆牛角尖，進死胡同，要想提高課堂效率，就得讓學生做學習的主人，老師不是演員，不是戰斗員，努力挖掘學生的主動性是提高課堂教學效果的有效方法。一年級的梁翠月老師就很注重以活動為載體吸引學生的注意力，梁老師經常設計有趣的數學活動，使學生在活動中領悟到數學的魅力，感受到學習數學的樂趣，從而體會到數學的價值，產生興趣和學習的欲望。有一次在教學《幾和第幾》一課時。她設計了一個排隊游戲：請幾個同學上臺做一個排隊游戲，學生排好隊后提問：1這一隊有多少人？

2、請從前往后數的3個小朋友像小青蛙一樣跳一下。

3、請從前往后數第3個小朋友像小兔子一樣跳一跳。

4、請你數一數你前面有幾個人？你后面有幾個人？

5、請問從前往后數你排第幾？從后往前數你排第幾？通過排隊的游戲，學生初步認識了幾和第幾的概念，不僅為順利地課堂教學掃清了障礙，而且也牢牢地抓住了他們的注意力。梁老師很注重課堂的實效性，她幾乎不利用課外時間輔導學生，但她們班卻沒有特差的學困生。這學期期末考試她們班就有8個100分，43人過90分，平均分也達到93.66分之高。

讓學生在課堂上變被動為主動，變“要我學”為“我要學”。我們低年級的孩子年齡小，注意力不能持久的特點讓我們深知要想提高孩子的成績，首要任務就是培養他的學習興趣，只有喜歡數學課才會使他們主動學習，主動參與課堂探究。我們組的五位老師采取的主要手段是：

一、在引入新課上下功夫。美麗的童話故事，有趣的游戲，猜謎語等都是孩子們樂于接受的形式。王敏老師在教學《連加連減加減混合》一課時就是用童話故事“丑小鴨”做導入，孩子們聽得入迷，自然后面的學習過程他們就爭先恐后的想幫助丑小鴨了；而馮穎老師在講授《觀察物體》一課時也用了“盲人摸象”的故事讓學生一開始就明白要想了解一個物體必須從各個方面多角度的進行觀察。

二、合理使用學具，加強學生的動手操作能力。如王敏老師在教授《

6、7的認識》時，就是采用分紅花，分小白兔的方法，讓學生直觀清晰的理解6、7的大小，6、7的分成，6、7的加減法。而我平時也很注意讓學生使用學具，在教學乘法的時候，我就采用動手擺的學法，讓學生直觀的感受乘法比加法更簡便，也讓學生通過擺一擺的活動，明白倍的意義，孩子們也樂意在這種動手、動口、動腦的教學環境下學習。

三、在教學中適時選擇游戲教學法，激發學生的學習積極性，促使學生主動學習，發展學生的智力，培養學生的合作精神，有效的提高課堂的教學質量。實踐證明，低年級使用游戲教學，遵循了學生的年齡特點。《數學課程標準》中要求：要充分提供有趣的與兒童生活背景有關的素材、題材。呈現方式應豐富多彩。我們組的老師的做法

是：根據課堂需要合理安排游戲項目與游戲時間。我就經常采用一些小游戲作為課前熱身，比如在學習枯燥的計算課時，我會讓學生拿出準備好的撲克牌，同桌兩人通過抽取任意兩張牌做加減法，準確而又最先完成的獲勝。每一次玩撲克牌，學生們都很開心。還有王敏老師也會利用課前做“手指操”的游戲使學生很快把下課時玩得忘乎所以的心快速收回到課堂上。而課中的游戲運用，既能減輕學生的疲勞，又能促進新知識吸收。如王敏在教學《10以內的數的組成》時就設計了“碰球”的游戲來進行鞏固。游戲是這樣的：老師出示數字8，對學生說：“嗨，嗨，我的3球碰幾球？”學生回答“嗨嗨，你的3球碰5球”同時與老師擊掌。在這樣愉快的氛圍中，幾乎所有的學生都能迅速地說出碰球的數，于是，10以內的數的組成就很快的被小朋友們牢牢地記住了。課后運用游戲能使學生樂學不倦。臨下課前5分鐘左右學生較易疲勞，注意力分散，此時的游戲也是很重要的。梁老師在上一節《7的加減法》，臨近下課，孩子們有的精神渙散，有的玩小動作，有的還小聲說話，只見梁老師靈機一動，說要與同學們玩一個猜數的游戲，孩子們馬上就坐得很端正，她很快地從電腦上調出一段動畫片：畫面上的小老鼠背著一袋土豆飛快的跑著，他邊跑邊喊：“媽媽，我背回了7個土豆。”但是它的袋子爛了，它一點兒也沒發現，畫面上看見已經掉出了4個土豆，孩子們迅速被故事吸引住了，梁老師接著問：“小朋友，請你猜一猜，小老老鼠回家時袋子里還有幾個土豆？”要求填出下面的算式，（）+（）=7 7-（）=（）并說明理由。大家你一言我一語，爭先恐后的猜數，填數，唯恐老師沒有點到自己，課堂氣氛一下子十分活躍，學生的精神振奮了，思維也積

極了，孩子們不僅掌握了7的加減法知識與技能，同時還提高了數學學習的積極性。

四、注重雙基教學，注重口算能力的培養。新課程標準中的“雙基”的基本目標是：獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念，數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景，應用、體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續學習中的作用。我們一二年級組為了落實雙基教學，特別注重口算能力的培養。口算在低年級的教學中也占有非常重要的地位，它既是筆算，估算，簡算的基礎，也是計算能力的重要組成部分，我們組五位老師的做法是：

1、注重算理的學習，一年級的兩位老師就堅持在 課堂上采用擺小棒或別的學具的方法親身經歷算法算理得過程，讓學生在理解算理的基礎上掌握算法。

2、做形式多樣的口算練習。如開火車，接龍賽，摘蘋果，找朋友，送信，小貓釣魚，玩轉盤等。

3、課外堅持每天10道口算題的訓練。由口算全對的口算大王出題給全班其余同學做，再由小組長批改記錄，連續一周全對的同學做下周的口算大王。我們一致認為：在口算教學中要尊重學生個性，讓學生充分感受口算的意義，體驗口算的樂趣，使學生愛學、樂學。

本學期我們組在集體備課這一塊落實不到位，主要原因在于不太清楚集體備課的做法，組內成員認識不夠，經常發生主備人一人唱獨角戲，其余成員覺得沒問題就一致采用主備人的教案。再就是我們在時間安排上不好操作。下學期我們組將在集體備課上多下功夫，爭取將集體備課落到實處，讓我們組所有老師的教學質量有一個大的提高，營造一種交流、合作、研究的學術氛圍，縮短學校青年教師的成

長周期。

關于提高集體備課的實效性，我有兩個不太成熟的建議，在此與各位領導、備課組長們探討一下，不到之處還請大家批評指正。

1、改革學校教師考核獎勵機制，調動教師參與的積極性。現在我校將同年級同學科的學生成績進行排名評比，并與績效工資掛鉤。這樣就使得個別老師不愿意說實話，自己的資源和智慧也不與人分享，怎樣讓大家放下這一包袱，卸下分數的枷鎖，在集體備課中說真話、說實話，真正發揮集體備課的裨益，我認為同年級組集體冒尖，就不考慮個人差異，人人得獎，整體水平很差，個別冒尖則人人無獎。

2、采取多種集體備課的形式，減輕教師集體備課負擔。我們組有三位老師是班主任，每天除了備課上課，批改作業，輔導學生改錯等常規教學內容外，還有其他繁雜而瑣碎的各種大小事情，老師們很難有時間集中坐在一起討論，所以我覺得應該廢除耗時耗力的手寫教案，實行環保的電子教案，課件教案，還可以將集體備課的內容發布在學校網站的學科論壇上，要求其余的教師隨時發表自己可長可短的教育感悟或評論。

辭舊歲，豪情滿懷，迎新春，信心百倍。我們組將一如既往的團結協作，務實創新，開拓進取，努力完成和超額完成領導交給的各項任務，使工作更上一層樓！

第四篇：二年級數學備課組工作總結

二年級數學備課組工作總結

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學年又即將結束。在這個學期中，我們二年級數學組的3位老師都能兢兢業業、踏踏實實，按照數學教研組的工作計劃開展工作。現將我們一學期的工作總結如下：

一、抓好集體備課，做到心中有數。

開學前期，我們組在認真學習一些理論的基礎上，圍繞第三冊教學內容進行了認真的討論。從交流準備稿、到集體商討備課到平時的`快餐式備課，老師們對全冊教材的地位，每個單元的知識點，重、難點做到了心中有數。在教學中，教師都能充分發揮主觀能動性鉆研教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材、用活教材。在教學中，老師們也都能以學生為主體，創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識。

二、愛崗敬業、教書育人。

我們組的老師按學校提出的備課標準認真備課，努力上好每一節課，課后，認真反思，認真小結，認真批改每一本作業，經常利用課余時間輔導學困生。其中孫龍弟老師總是在課余時間將差生拉到身邊進行個別輔導，從不間斷。每天課前堅持寫好小紙條，做好充分的課前準備，是我們學習的榜樣。

三、團結協作，資源共享。

我們組是個團結的組。如：孫老師對練習設計很在行，他總是把自己在往年教學中形成的寶貴經驗毫無保留的供全組老師探討學習。再如我們三位老師經常在早讀課時間里交流自己的教學經驗。整個小組團結協作，既吸收了外界的教育信息，又騰出了時間鉆研自己的教學業務，提高自己的教學水平。

四、需改進的方面。

1、對于教材的解讀能力還不夠，導致本備課組工作成效不明顯，在以后的工作中有待加強和提高。

2、我們每位教師的聽課及評課的基本功仍有待進步，對于聽課“聽什么？”、“看什么？”、“想什么？”這三個問題還沒有很好的掌握。評課也還是停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。

3、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們要多閱讀教育刊物，多寫教學反思，用理論來指導、武裝我們的實踐。

改變現狀需要每一位老師為自己樹立更高的目標。我們不能安于現狀，得過且過，要多思考，鞭策自己不斷進步，這也是我們教育工作者追尋的目標。總之，我們全組老師將在低年級教研組的帶領下，不斷努力，不斷追求，奮發向上，使我們的備課組工作更上一層樓。

第五篇：二年級數學備課組工作總結

二年級數學備課組工作總結

馬巖巖

時間過得真快，一學期的工作將結束，在這一學期中，我們二年級的全體數學老師，立足崗位，勤奮敬業，團結協作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：

（一）加強理論學習，提高思想認識

新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰，本學期我們備課組繼續加強了對數學新課標的理論學習，使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。還學習了一些其他教育教學理論，切實改變教育觀念，以此來指導我們的教育教學實踐活動。從而不斷提高教師的理論水平和業務素質。

（二）深入課題研究，優化課堂教學

全組人員針對學生的薄弱環節，經常集體備課，共同研討教案，把課題研究滲透到學科教學中。在教學中，我們能根據學生實際情況，堅持貫徹啟發式教學的原則，堅持以學生為主體，以能力訓練為主線，不斷激發學生學習的興趣，培養學生的應用意識、創新意識和實踐能力。如在教學解決問題課時，老師們在上課時能結合新的理念，創設寬松愉悅的學習氛圍，設計情趣橫生的生活數學，使學生學的有趣，學的輕松。讓學生親自體驗知識的形成過程，便于學生理解知識，掌握知識。

（三）注重對學生自主學習習慣的培養

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我們還注重對學生課前預習能力和家里學習作業能力的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

（四）積極開展教研活動，不斷反思提高

平時能積極參加學校組織的各種教研活動，嚴格執行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平。課后經常寫反思，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。