第一篇：2017初三班主任中考總結

初三（3）班中考工作總結

又是六月，驕陽似火，隨著中考最后一科結束鈴聲的響起，學生們涌出教室，臉上滿是如釋重負的輕松和飽含希望的快樂。作為陪伴他們三年的班主任老師，我的心中又何嘗不是五味雜陳。仍記得，三年前走進教室，看見那一張張青澀的面孔，充滿期待；仍記得，每學期大小考試、各項比賽、豐富活動，成功失敗，我們共同走過；仍記得，面臨著中考，面臨著畢業，焦慮、煩躁、沉著、淡定，挺直腰板，我們勇敢面對挑戰??

一個個熱烈的擁抱，一聲聲不舍的道別，看著班上最后一個學生平安快樂地走出校園，奔向新的起點，幾許失落，更多欣慰。與三班的孩子們一起走過的三年時光，歷歷在目。

一、所有工作的基礎——帶著一顆真心，關愛每一個學生。

在三年的班主任工作中，我都力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間；二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。

1、用微笑面對每一天。很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”、“不茍言笑”聯系在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的。特別是在初三這個特殊的學年，孩子們所背負的壓力會讓他們莫名的煩躁甚至是心情低落，他們看得最多的是班主任老師，而看到老師每天都笑容燦爛，他們的自信心也會隨之增強，擺脫掉壓抑感，學習也會變得輕松愉快。對我自己而言，帶著微笑工作，也是疏解壓力的好辦法，初三這一年不管遇到多么棘手的問題，我都告訴自己要保持微笑，迎難而上。我也要求三班的孩子們都面帶笑容，用陽光積極的心態面對初三的考驗，三班大家庭在彼此溫暖的笑容攜手走過這一年，互相的支持和鼓勵也讓我們笑到了最后。

2、把真情送給學生。真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上給予關心，要設身處地為學生著想，要用具體行動來真正地關愛孩子們。學生病了，我會打個電話通知家長，遞上熱水或親自送去校醫室;學生病假回校，我會主動詢問病情或者為他補課;家住較遠的孩子，努力為他們提供方便。時時關注天氣情況，提醒學生添減衣服。孩子和家長鬧矛盾了，學習上遇到跨不過去的坎了，我都第一時間關心詢問，溝通協調??我深知，我們每天的工作所面對的是一個一個鮮活的生命，讓學生感受到老師對“他”或“她”的個體關注，用一件一件小事，累積起厚重的情感，所有的原則只有一個字，就是“真”。

3、用信任搭建心與心的橋梁。做一個讓學生信任以至于信服的班主任，是我一直以來的工作方向！初三這一年，學生們面臨著許多重大考驗，年紀小小，面臨的挑戰、壓力卻不小，他們更需要一位師長隨時能給予他們像親人像朋友一樣的幫助。我的原則是用“同理心”去傾聽孩子，讓他們說的每一句話都能在我這里得到回應，讓他們想要尋求幫助時，面對班主任老師沒有壓力沒有顧慮，而是像朋友一樣向你傾訴煩惱、吐露心聲。初三這一年，我們班出現了幾起中學生非常敏感的“早戀”情況，面對孩子們這懵懵懂懂的情感，我既沒有公開批評戴帽子，也沒有坐視不管、任其發展，而是耐心地找學生個別談話，給他們提供一個“過來人”的建議，孩子們愿意說給我聽也愿意聽我說，這樣的溝通不僅有效更拉近了師生之間的距離。而有這樣煩惱的孩子，往往情緒上也容易大起大落，我特別關注他們的心理狀態，與家長達成共識，不要輕易批評指責，而是盡可能地低調引導。不斷努力，讓我真正走入孩子們的內心，有效地幫助他們解決了不少成長的煩惱！

我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。如今孩子們已經升入高中，可他們還會經常回校看望老師或是發信息給我，每每讀到他們發自真心的感激之語，總有一種幸福充盈心頭。

二、初三要打整體仗——提前布局，步步為營！

初中三年一盤棋，初一初二的所有工作都是在為中考這最后的考驗做準備。我深知，要想打贏初三這場硬仗，匆忙上陣是很難成功的。于是，在進入初三之前，我就對這一年的工作進行了整體的構思，并在實施中不斷調整，力爭在各個階段、各個環節中都將班級工作做得穩扎穩打！

（一）、前期工作——重在心理準備、營造氛圍。

針對初三學生學習自覺性有較大提高的心理特點，在初三上學期，我圍繞圓滿完成學業對他們進行理想教育，讓學生意識到初三將面臨的任務和挑戰，盡力學好最后一段課程，以積極的心態，步入圓滿完成學業的最后沖刺階段。其實面對畢業、升學考試，學生們已經開始思考自己的人生道路，已經逐步擺脫初

一、初二時期的幼稚和盲目。這時，調動學生“我要學”的意識就尤其重要了！初三上學期，我們增加了“迷你版的晚自習”，每天體育鍛煉結束后，班級有一個歡樂的“加餐半小時”，由家長輪流為孩子們準備點心，這之后孩子們還要在校自習一個小時，七點鐘放學回家。這兩個時間段，對增加班級凝聚力以及營造班級良好的學習氛圍起到了巨大的作用。一天辛苦的學習鍛煉后，孩子們翹首期盼今天又有什么新花樣的美食等著他們，大家坐在教室里一起吃點心、放松休息，這樣的時光著實難得。而之后的自習時間效率也隨之提高，特別是在班級優生的帶領下，大家都卯足了勁努力學，互幫互助，共同進步，班級學習氛圍空前濃厚，同學之間的感情也更加親近！

（二）、苦戰階段——樹榜樣、抓契機、不斷調整狀態。

1、打造優生團隊，帶動整體前進。及時地樹立學習的榜樣，對于優良班風的形成具有很強的導向作用。在榜樣的帶動下，大家競爭意識覺醒，學習興趣劇增，鉆研深入，效率提高，風氣正，這就是榜樣的作用。我們班有一個當之無愧的學習榜樣，就是方安迪同學，三年來她的成績一直穩居年級前三，并且性格溫和、開朗、特別樂于助人，體育成績也很優秀，不僅在班級甚至在年級里都是大家學習的榜樣。圍繞在方安迪同學周圍，還有一群特別棒的女孩子，她們每天一起討論題目、學習成績你追我趕，體育鍛煉時互相加油鼓勁，就連練字都互相帶動，越來越棒！這個極具戰斗力的“女生加強連”成為了我們班的戰斗先遣隊，沖鋒陷陣，捷報頻傳！而一直被我說不靠譜的男孩們也被女孩子們激起了強烈的求勝心，他們自發組成了“敵后武裝隊”，以楊雨衡和賴俊達為代表，卯足了勁地學，拼了命地練，終于在理科方面和體育選項上一舉超越女生，在這兩個強大團隊的帶領下，全班同學你追我趕，目標一致，共同進步，使得初三下學期同學們的學習熱情異常高漲！

2、用好班會課，多與學生談心，把握正確的輿論導向。輿論，它可以議論等形式肯定或否定集體中個別成員的言行乃至集體的動向。對于班級輿論，我細心加以引導。例如，班里有個別好學生對進培優班不感興趣，甚至在班里已經產生了不良影響，經過了解，原來學生覺得進了培優班壓力大，苦。為此，我馬上在班會課上組織學生展開討論：《上培優班，是甜還是苦》，學生們從自己身邊的人和事談起，各抒己見，深入思考，有很多個人的想法、分析，這些暢所欲言的思想火花的碰撞，真不可多得，因為那是學生在主動求知、求真和明理的過程，它達到了非常有效的成果。學生學習的勁頭又足了。初三這一年，在班會課上，我們解決了不少大家共同遇到的難題，并且有效地交流了師生的看法，對班級整體戰斗力的提升，功不可沒！而與學生的單獨談心，特別能了解孩子們的思想動向，及時掐滅一些不好的苗頭，讓整個班級的復習備考都能在一種正能量滿滿的正向環境中運行，避免任何偏離軌道的可能。

3、每一次活動都是提高班級凝聚力的最好機會。誰說初三只能學習，學校就為我們提供了的豐富的活動平臺：作為第三次參加校運會的老大哥，入場式排練可以說是見縫插針，而這一次我更是大膽放手讓孩子們創意，他們找到了“地球中心”這個亮點，一定要求全體趴下用身體來擺出造型，這樣的熱情怎能抵擋？更有三個男孩自愿犧牲形象女扮男裝，那一天盛裝出場的時候，簡直就是全場的焦點。合唱比賽，我們選擇的曲目是《明天你好》，文娛委員在后來的作文中回憶道，從第一次排練的找不著北，到不斷練習和聲，再到舞臺上每個人的全情投入，這個過程充滿艱辛，卻留下了更多的美好的回憶。仍記得那一天我們穿著班服，胸前系著鮮紅的絲帶，當鋼琴伴奏聲響起，孩子們用最美的聲音唱出的心聲。前兩天一位在紅嶺高中部就讀的學生在朋友圈里寫道，學校廣播站正在播放《明天你好》這首歌，才聽了兩句就忍不住潸然淚下，同學們紛紛評論點贊，那些一起努力的日子仿佛就在眼前。還有誓師大會上孩子們整齊洪亮的誓言，還有元旦晚會上孩子們搞笑幽默的表演，還有體育考場上那發自肺腑的加油助威??這一切都讓3班成為了獨一無二的“溫暖3班”，我們是永遠的“三班大家庭”。

（三）、沖刺階段——既要敢于放手，又要保駕護航！

初中生活的最后兩個月到了沖刺階段和收獲季節。這一時期，我的工作重心放在對學生的學習管理上，指導他們制訂出切實可行的復習計劃，并且適當放手，讓孩子有更充裕和靈活的自我提高時間。這個時期，對學生來說，是最寶貴的，任課老師都在爭分奪秒地帶領學生復習，力爭使自己所教的學科能考得更好。這時候，我首先做到顧全大局，協調好各任課老師和各學科之間的關系。同時，我還注意在班級常規管理中，充分發揮學生的自主能動性，將一些細碎的班級管理事務完全交給孩子們，二將我的關注點盡量集中在每個孩子的個體化差異上，指導他們有針對性地復習并不斷提高復習效率。我基本上做到了，班里每個孩子每門學科的學習情況一清二楚，發現問題一定第一時間幫助解決，讓孩子們都能夠一門心思、充滿信心地迎接中考！

三、兩大制勝法寶——豪華班級任課小組和無敵家長后援團。

1、團結一心，班級任課小組攻堅克難。

很幸運，進入初三，（3）班擁有著讓人羨慕的任課教師“豪華組合”：化學老師，激情滿懷、威望過人，輔導學生從不計較個人時間，尤其在轉化困難學生的工作上，給了我很大的幫助，孩子們對她是又怕又愛，家長們對她也是崇拜至極；英語老師，嚴謹治學、經驗豐富、耐心細致，課堂生動活潑，可惜啊輔導到位，特別擅長培養優生；物理老師，挺著孕肚戰斗在初三教學第一線，沒有缺過一堂課，沒有落下一次輔導，學生、家長們談起趙老師總是豎起大拇指。數學老師初三接手我班，課堂充滿活力，課后輔導特別落實，在他的努力下，我班數學成績也從年級倒數躋身前列。歷史老師，初三接手我班剛幾天，就用他淵博的知識涵蓋、大氣的課堂駕馭征服了所有學生，課堂點撥、課下輔導，鄧老師盡職盡責、默默奉獻，無怨無悔。體育老師陪伴孩子們三年，對學生們的體育素質了若指掌，特別能從小處著手，挖掘學生潛力，注重學生心理輔導，幫助他們樹立信心，根據實際情況制定訓練計劃，中考我班體育成績年級第一，A+人數達到89.47%，這光輝的戰績打響了三班中考頭一炮！

團結就是力量，備戰中考，3班的任課、導師小組有著超強的攻堅能力。保持密切聯系，無障礙溝通，隨時把握偏科學生學習情況，出謀劃策，排解困難，利用課余時間個別輔導，以學生能更多地升入高一級學校為目標，不放棄任何一個學生。不斷強化薄弱學科，突破難點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣，促進學生全面發展。

2、家校合力，與家長目標一致、并肩作戰。

3班不僅有一群可愛的孩子，有一個超強的任課教師團隊，更擁有著貼心給力、特別配合工作的家長團隊。三年來，我和3班的家長們建立起了戰友般的深厚感情，無論是家長會上的群策群力，還是個別問題的及時溝通，無論是學習要求的配合落實還是校園活動的鼎力支持，家長們給予我的幫助真是太多太多。還是那句話，真心換真心，我們的目標是一致的，為了每個孩子的健康成長，為了將他們送進理想的學校，我們必須并肩前行！

四、捷報頻傳，看三班學子笑傲中考沙場！

2017年3月20日，距離2117屆中考還有98天，主持了年級中考誓師大會后，我深深地被孩子們鐵骨錚錚的誓言所感動，并在朋友圈記錄下了這樣的文字“所有的努力，都會在未來的某一刻為你綻出新綠的枝芽，你只需懷抱那顆最美的種子，親手種下，澆灌夢想”——那時，我們所有人的夢想就是圓夢中考！

2017年7月10日，中考成績揭曉，初三（3）班，班級中考均分390.16,位居年級第一，這也是三年來我班第一次榮登榜首！方安迪同學以裸分445的高分斬獲年級狀元，并被深圳中學榮譽體系錄取。430分以上共5人，占年級人數的1/4。紅嶺高中錄取線以上共8人，有13位同學被八大高中錄取，公辦高中錄取率90%以上!一個又一個好消息接連傳來，三年汗水的澆灌，在這一刻終于結出碩果，我激動地輾轉難眠，為孩子們驕傲，為戰友們自豪，也為自己而感到欣慰！

三年長跑到了終點，我要和這段陪伴3班孩子們一起成長的日子說再見了，回首三年，我深深懂得教育孩子的過程也是不斷完善自我的過程，只有在不斷的實踐和反思中才能將班主任工作日臻完美。最后，要將畢業典禮上送給孩子們的話也送給我自己：“享受行走，去遇見更美的風景！”。

第二篇：初三班主任中考工作總結

初三班主任中考工作總結

中考即將到來，也預示著一學期的班主任工作即將結束。半年來，懷著緊張、興奮，疲憊和艱辛，一切為了什么？因為面臨畢業，面臨中考，面臨人生的第一次重要的抉擇，老師和同學們都承受著巨大的身體和心理壓力，已經到了最關鍵的時刻，每個人都邁著堅定的步伐，臉上洋溢著自信的笑容。本學期，除了以教學為中心的基礎上，認真完成學校安排的各項任務，堅持以德育為核心，開展班級管理工作，爭取讓學生在德、智、體、美、勞方面都有所提高，健康快樂地走出校園，踏上新征程，邁上新起點，照亮人生，點燃希望。以下是我本學期的一些在班級管理方面的做法。

一、安全教育。

教學成績固然重要，單安全絕對是排在首位的，沒有了安全，其他都是枉然，所以每個學期開始，每一周班會，幾乎每一天我都會提安全，安全重于泰山，看到每個學生安全的上下學也是很欣慰的。

二、健康教育。

衛生防疫工作從學期初至學期末都是常抓不懈的，健康教育包括身體和心理上的，一個人不但要有健康的身體，也需要有健康的心理，這樣才能稱得上是一個健康的人，所以按照學校的要求，我會定期召開健康教育主題班會及心理健康教育主題班會。讓學生充分認識身心健康的重要性。

三、教學管理。

學校是學生學習知識的地方，是提升自我的搖籃，平時我會根據不同的學生進行不同的教育，總之盡量讓在學習上其發揮自己最好的一面，每一節課都有所收獲。平時督促他們及時進教室學習，入班即靜、入座即學。培養他們艱苦奮斗、鍥而不舍的求知精神。

四、紀律約束。

無規矩不成方圓，班級管理中也是必不可少的，沒有紀律的約束，所有人為所欲為是不行的，教學工作難以開展，所以在平時管理中，我會時常關注學生的言行，發現問題及時用合理的方法處理，爭取曉之以理、動之以情，不盲目，不急躁，最終讓學生心服口服。當然，進入九年級，特別是下學期，所有同學都知道努力了，緊張起來了，自覺性也提高了，紀律方面整體較好。

五、理想教育。

每個人都要有理想，理想是燈塔，照亮每個人前進的方向。在平時的教育教學中我會穿插一些人生理想教育，告訴學生要有理想，有抱負，為了美好的明天。

六、感恩教育。

從小到大幫助我們的人有很多，我們的父母、老師、同學和一些心地善良的.陌生人，在我們遇到苦難時他們及時地幫助了我們，我們要感謝他們，以后別人遇到困難時也要及時伸出援助之手。

以上是我本學期在班主任工作中的一些做法。隨著下學期工作的結束，整學年的班主任工作也到了尾聲，一年下來我和九二班的孩子們都成長了很多，到了分別的時刻，回憶起一年的開心和不開

心的倍感不舍，天下沒有不散的筵席，祝九二班的孩子們在接下來的一周里堅持堅持再堅持，爭取在中招考試中取得理想的成績，加油！

第三篇：初三中考班主任工作總結

創建和諧班級

積極備戰中考

司統水

2010年的中考已結束,我們學校中考成績又上了一個新臺階，我所擔任的班級也取得滿意的成績。成績的取得與學校的正確領導、密切配合分不開，是教師汗水和心血的結晶。班級總體上來看，沒有尖子生，但可喜的是我們有一定的中間力量。在這種情況下，我們班全體師生精誠合作，群策群力、努力拼搏。在緊張復習迎考的日子里，每逢我在課間或早晚自習前去教室時，都會發現有科任老師在教室與學生談心，或輔導學生。每逢看到這些我都會覺得，我并不是孤軍作戰，我們是一個充滿戰斗力的和諧的集體。我們就是靠這種力量讓本來希望不大學生實現了自己的理想。感謝初三--班所有的科任老師，大家辛苦了，謝謝你們對初三-班工作的支持對同學的關心和鼓勵。工作中讓我悟到，要做好復習迎考期間的班主任工作，應從以下幾方面努力：

一、保持和諧、積極向上的班風

一個班級的班風如何,直接影響著這個班級的各方面工作,影響著學生的品格形成，影響著中考的成敗。我深知班風的重要性,所以在初三也不能削弱班風的建設。在尋常的工作生活中,我時刻留意培養學生的集體榮譽感,每當班級在學習上或活動中取得了好成績,我都要鼓勵他們,表揚他們。當班級出現問題,學生犯了錯誤,我都要和他們一起分析原因,找不足,一起加油,爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中,學生們有了非常強烈的集體榮譽感,班級整體風氣積極向上,充滿了活力。

二、把關愛送給每一個學生

高爾基說“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子。”在班主任的工作實踐中，我深深體會到，對學生的熱愛是教育的基礎和前提，沒有愛就沒有教育。大凡考生都有這樣的體會，臨近考試，或多或少都會有些緊張，更需要老師的安慰、鼓勵和理解。為了使學生更安心、更平靜地投入到復習中去，我給他們更多的是關愛，尤其是后進生，盡量給他們多一點鼓勵，多一點理解，多一點溫暖，多一點希望。做到思想心理上積極引導，學習上熱心幫助，多與他們聊聊學習方法，生活上關懷體貼，盡量不要讓學生對老師有偏心的感覺，老師是愛他們每一個的，同時也讓他們體會到老師對他們的一切都是為他們好。對學生強烈的愛，不僅贏得學生的信任、理解、支持和尊重，拉近了師生之間的感情距離，形成了親密無間的師生關系，他們也懂得了理解老師、體諒老師、關心老師，而且還能鼓舞和鞭策學生，使他們奮發向上，努力拼搏，以不辜負老師的期望，有利于掌握學生的思想動態有針對性地進行教育。為做好班級管理工作奠定堅實的基礎。

三、加強學生心理輔導，增強學生自信心

對學生的心理輔導和自信心的培養是我在這個班級一成立后就開始有計劃進行。因為我深知非智力因素好壞對學生的學習影響是至關重要的，有時甚至是至命，因此作為為班主任要時常深入學生實際，即勤到位，善于體察學生內心的愿望、困惑和情緒，鼓舞士氣、化解矛盾、排憂解難，創造和諧輕松的氛圍，特別是臨考前的一個多月，能否形成這種氣氛是非常重要的。大家都知道幾次模擬考試成績不是很穩定，學生成績時上時下，特別中考前半個月學生心情浮躁，學習效率極低。怎樣才能使學生的情緒穩定下，使學生的水平正常發揮，在時間有限的情況下，只有從非智力因素上再加努力了。我國著名心理學家王極盛教授研究發現；在20個影響考試成功的因素中，排在第一位的是考試中的心理狀態，第二位的是考前的心理狀態，第三位是學習方法，第四位是學習基礎，記憶力僅排在第17位。王教授認為，中高考成功的關鍵一是硬件，即考生掌握知識的水平，一是軟件，即即考生的心態，心理調節得好總成績可以提高60---100分的考試成績。為此，我便利用班會課從平常的學習到考前心理到考試心理，對學生進行了系統的輔導，比如以“相信自己，不言放棄，肯定自己—適度緊張—輕松中考，如何預防學習疲勞？如何克服考試恐懼心理？如何防止考試怯場？”等等。強調參加中考要做好“三準備”：準備好心情，準備好身體，準備好方法。同時加強學生堅強意志的培養和訓練，加強體育鍛煉，增強體質，堅定學生信心。經過這樣的努力學生的情緒逐漸穩定了，自信心有增無減。即使如此我還是不太敢放松，特別對像黃惠幀，王沖，劉廣澤，白雪，孟月婷，崔陽等幾個心理素質較差的學生，為了使他們都能保持良好的心態，直到中考入場前的那一段時間我都堅持和他們在一起輕松閑聊，創造一些輕松的氣氛，把鼓勵送給他們，用我的自信感染他們，使他們能充滿信心走進考場，結果中考他們也如愿以償了。

四、重視考試技巧

方法是船，是橋，沒有這些，在知識的海洋中便不能把學生引 渡到勝利的彼岸，科學合理的學習方法是把學習搞好的必要保證，同理考試也一樣要講究考試方法和技巧。平時，常常碰到一些學生考完試后有這樣的反映，或時間不夠、或看錯題目、或粗心寫錯得數等等。為此，在每次月考后，重點對學生進行考試方法和技巧進行系列的指導，比如：模擬試考砸了怎么辦？臨近中考應如何學習？應付中考有哪些訣竅？如何安排考試時間？如何審題？如何答題？答題過程中出現不順利應怎樣處理？等待，同時各科任老師針對各科的情況也進行了相應的指導。這樣學生肚中有料，手中有矛，士氣十足上戰場，獲勝的幾率就增大了。

五、講究“寬容”藝術，把握“寬容”尺度

在班主任工作中，適度的寬容決不是放縱不管或聽之任之，而是在嚴格要求的前提下的一種教育藝術。班主任對學生該嚴的時候要嚴，該寬的時候盡量寬，要把握好尺度。對學生的寬容包括思想上的寬容、學習上的寬容、紀律上的寬容、生活上的寬容和處理上的寬容等待。平時，對有違紀的學生，不到萬不得已我不會采用嚴厲批評的方式，只是冷靜地同他們分析，給他們反思的機會，并容許他們有一個逐步轉變的過程。對班內發生的事，能在班內解決的就不要輕易上交給學校處理，能私下解決的就盡量不要公開處理，能不通知家長的就不通知家長，這種區別對待，其實就是一種教育藝術。臨近中考更要講究這種教育藝術，目的是為了保證學生保持穩定、平靜的心態，避免因小失大。

成績代表過去，榮譽已成為歷史。辭舊迎新是我們教師不老的話題，讓我們在新的歲月里面對新的面孔，再接再厲，共創輝煌。

第四篇：初三中考班主任工作總結

創建和諧班級 積極備戰中考

老城中學

趙永生

中考已經結束了，回憶這一年的工作，感慨良多。在校領導和各位老師的關心和幫助下，我班順利地完成了各項工作，取得了比較優異的成績。班級總體上來看，尖子生少后進生多，但可喜的是我們有一定的中間力量。在這種情況下，我們班全體師生精誠合作，群策群力、努力拼搏。在緊張復習迎考的日子里，每逢我在課間或早晚自習前去教室時，都會發現有科任老師在教室與學生談心，或輔導學生。每逢看到這些我都會覺得，我并不是孤軍作戰，我們是一個充滿戰斗力的和諧的集體。我們就是靠這種力量讓本來希望不大學生實現了自己的理想。感謝初三四班所有的科任老師，大家辛苦了，謝謝你們對初三四班工作的支持對同學的關心和鼓勵。工作中讓我悟到，要做好復習迎考期間的班主任工作，應從以下幾方面努力：

一、保持和諧、積極向上的班風

一個班級的班風如何,直接影響著這個班級的各方面工作,影響著學生的品格形成，影響著中考的成敗。我深知班風的重要性,所以在初三也不能削弱班風的建設。在尋常的工作生活中,我時刻留意培養學生的集體榮譽感,每當班級在學習上或活動中取得了好成績,我都要鼓勵他們、表揚他們。當班級出現問題,學生犯了錯誤,我都要和他們一起分析原因,找不足,一起加油,爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中,學生們有了非常強烈的集體榮譽感,班級整體風氣積極向上,充滿了活力。

二、把關愛送給每一個學生

高爾基說“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子。”在班主任的工作實踐中，我深深體會到，對學生的熱愛是教育的基礎和前提，沒有愛就沒有教育。大凡考生都有這樣的體會，臨近考試，或多或少都會有些緊張，更需要老師的安慰、鼓勵和理解。為了使學生更安心、更平靜地投入到復習中去，我給他們更多的是關愛，尤其是后進生，盡量給他們多一點鼓勵，多一點理解，多一點溫暖，多一點希望。做到思想心理上積極引導，學習上熱心幫助，多與他們聊聊學習方法，生活上關懷體貼，盡量不要讓學生對老師有偏心的感覺，老師是愛他們每一個的，同時也讓他們體會到老師對他們的一切都是為他們好。對學生強烈的愛，不僅贏得學生的信任、理解、支持和尊重，拉近了師生之間的感情距離，形成了親密無間的師生關系，他們也懂得了理解老師、體諒老師、關心老師，而且還能鼓舞和鞭策學生，使他們奮發向上，努力拼搏，以不辜負老師的期望，有利于掌握學生的思想動態有針對性地進行教育。為做好班級管理工作奠定堅實的基礎。

三、加強學生心理輔導，增強學生自信心

對學生的心理輔導和自信心的培養是我在這個班級一成立后就開始有計劃進行。因為我深知非智力因素好壞對學生的學習影響是至關重要的，有時甚至是至命，因此作為為班主任要時常深入學生實際，即勤到位，善于體察學生內心的愿望、困惑和情緒，鼓舞士氣、化解矛盾、排憂解難，創造和諧輕松的氛圍，特別是臨考前的一個多月，能否形成這種氣氛是非常重要的。大家都知道幾次模擬考試成績不是很穩定，學生成績時上時下，特別中考前半個月學生心情浮躁，學習效率極低。怎樣才能使學生的情緒穩定下，使學生的水平正常發揮，在時間有限的情況下，只有從非智力因素上再加努力了。我國著名心理學家王極盛教授研究發現；在20個影響考試成功的因素中，排在第一位的是考試中的心理狀態，第二位的是考前的心理狀態，第三位是學習方法，第四位是學習基礎，記憶力僅排在第17位。王教授認為，中高考成功的關鍵一是硬件，即考生掌握知識的水平，一是軟件，即即考生的心態，心理調節得好總成績可以提高60---100分的考試成績。為此，我便利用班會課從平常的學習到考前心理到考試心理，對學生進行了系統的輔導，比如以“相信自己，不言放棄，肯定自己—適度緊張—輕松中考，如何預防學習疲勞？如何克服考試恐懼心理？如何防止考試怯場？”等等。強調參加中考要做好“三準備”：準備好心情，準備好身體，準備好方法。同時加強學生堅強意志的培養和訓練，加強體育鍛煉，增強體質，堅定學生信心。經過這樣的努力學生的情緒逐漸穩定了，自信心有增無減。即使如此我還是不太敢放松，特別對像張雯欣、郭龍振、袁培齊、張欣雨、李淑君、李玉如等幾個心理素質較差的學生，為了使他們都能保持良好的心態，直到中考入場前的那一段時間我都堅持和他們在一起輕松閑聊，創造一些輕松的氣氛，把鼓勵送給他們，用我的自信感染他們，使他們能充滿信心走進考場，結果中考他們也如愿以償了。

四、重視考試技巧

方法是船、是橋，沒有這些，在知識的海洋中便不能把學生引渡到勝利的彼岸，科學合理的學習方法是把學習搞好的必要保證，同理考試也一樣要講究考試方法和技巧。平時，常常碰到一些學生考完試后有這樣的反映，或時間不夠、或看錯題目、或粗心寫錯得數等等。為此，在每次月考后，重點對學生進行考試方法和技巧進行系列的指導，比如：模擬試考砸了怎么辦？臨近中考應如何學習？應付中考有哪些訣竅？如何安排考試時間？如何審題？如何答題？答題過程中出現不順利應怎樣處理？等待，同時各科任老師針對各科的情況也進行了相應的指導。這樣學生肚中有料，手中有矛，士氣十足上戰場，獲勝的幾率就增大了。

五、形成家校合力

嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。認真做好個別教育，俗話說“十個指頭有長短”。而且，班主任要積極與家長取得聯系、溝通,使家長更好的了解自己孩子在學校的學習、思想及生活狀態，以便家長與學校、老師共同管理共同教育，產生合力，使學生有一個連續一致的成長環境。

六、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方

面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

七、講究“寬容”藝術，把握“寬容”尺度

在班主任工作中，適度的寬容決不是放縱不管或聽之任之，而是在嚴格要求的前提下的一種教育藝術。班主任對學生該嚴的時候要嚴，該寬的時候盡量寬，要把握好尺度。對學生的寬容包括思想上的寬容、學習上的寬容、紀律上的寬容、生活上的寬容和處理上的寬容等待。平時，對有違紀的學生，不到萬不得已我不會采用嚴厲批評的方式，只是冷靜地同他們分析，給他們反思的機會，并容許他們有一個逐步轉變的過程。對班內發生的事，能在班內解決的就不要輕易上交給學校處理，能私下解決的就盡量不要公開處理，能不通知家長的就不通知家長，這種區別對待，其實就是一種教育藝術。臨近中考更要講究這種教育藝術，目的是為了保證學生保持穩定、平靜的心態，避免因小失大。

我個人的工作態度是尊重每一個學生的人格，尊重每一個學生的個性發展，為孩子們的成長創造一個愉快的學習環境，在平時的班主任工作和教育教學中，要堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態更加積極，更加開放。成績代表過去，榮譽已成為歷史。辭舊迎新是我們教師不老的話題，讓我們在新的歲月里面對新的面孔，再接再厲，共創輝煌。

第五篇：初三中考總結

初三語文教學經驗總結

在中考教學的路上

一人撐一片天，折東風第一枝

就實而言，我們自覺并未多做什么，只是盡了本分而已。如果一定要我們承認我們的成績，一定要我們談出點什么，我愿說，回憶那些已過去的日子，我心里有的更多的是感念，感念每一個人。這個成績是很多人用心努力的結果。教研員、學校各層領導，班主任、家長……沒有他們，就沒有我們的成績。也感念工作、感念時光——為了孩子們的未來——也是我們的幸福，為了這共同的理想而做的那些工作，那些我們肯為之付出的時間和精力，還有那些不斷的收獲和不少的失去……一句話，在中考教學的路上，我們，一人撐一片天，折東風第一枝。

一、能順利地展開復習，全靠上級統籌安排。

（一）區里教研員張老師的總計劃宏觀調控，微觀布臵，周密細致，為中考復習拉開了序幕，同時更是主旋律奏響的指揮棒。

（二）在學校，領導重視、科學管理，備好初三中考教學工作全局的一盤棋。我們的學校領導對初三年段的教學工作不僅給予了全力支持，在管理方法上也體現了科學、求真、務實的一面。

1、前期，從校長到教導處分管領導幾次組織我們開會，不僅具體入微的分析了學生現狀，制定出應考策略，而且不斷的給我們鼓勁。這樣的幫助、支持貫穿在中考教學的始終。印象很深的是每次月考結束，學校教導處就召開一次工作會議，分析教學情況。根據本屆學生的現狀，制定相應的教學對策，實施培優補差的方法，以提高優生成績，縮小中、差生之間的差距。

2、后期分析總結階段，學校領導一直強調，必須將這一環節的工作做足、做實，通過回顧分析，查漏補缺，可以發現前期工作的不足，再找出應對措施。事實證明，這對最終中考質量實現質的提高有百益而無一害。

3、再說個細節，在總復習階段，作文復習用到專門的作文紙，我們先后不斷地調整了好幾種樣本，但凡用到，不管何時，無論多少，不問對錯，校領導都百分百的信賴，要打印處及油印室老師及時提供。

4、政教處的領導也及時幫助我們的班主任解決學生、家長備考中的不良問題，并予以糾正，統一大家的認識，進一步促進學生以穩定的情緒迎接中考。所有這些，都給予了我們極大的鼓舞和支持，使我們對奪取中考的全面勝利充滿了信心和斗志。

二、大衛、小侯和我。

簡單的說兩句。種種機緣巧合，我們三人合作一直很融洽。小侯是個聰明、高效的人，工作交到她手里，總能在第一時間完成。大衛有豐富的應考經驗，智慧而有毅力，什么工作都難不倒他。兩人都是班主任，事物繁忙，家庭負擔也很重，但為著所有應考學子和他們家長的心愿，為著學校的囑托，全力以赴，真心以待。有付出，就有回報，最終，我們的成績還是令人滿意的。

下面，我選取三個主要方面的教學經驗與大家交流共享。第一、現代文閱讀。

我們始終遵循著三條原則：

一、“以本為本”，得法課堂。

二、精選試題，強化訓練；

三、注重評講技巧，切忌面面俱到。

一輪復習時，我們的課時安排是三二一，這一部分占兩課時，到二輪復習時，基本已調整為二三一，占了三課時。具體做法是：

1、第一輪時，選取課本中的經典例文設題訓練。好處是省卻讀文時間，不 用找尋并打印新資料，課堂可容量大，文質兼美利于思想，內容熟悉，便于學生迅速思考、回答；苦處自然也多，題目要設計好，答案要沒有原則錯誤，還要有利于學生的發散思維，更要緊扣中考題型。這對我們的要求和考驗很大，集體備課很重要。我們通常是一起選文，一起設計，一起做答，然后做出課件帶入課堂，而且力求堂內完成大部分題目。課外完成拓展閱讀篇目的練習。

2、不管在第幾輪的復習中，課外選文都很謹慎。先研究，后練習。既要符 合中考題型，又要文質兼美；既要保留傳統題目，更要預測關注可能會有變化的題型。通常是一人選文，三人共審。包括對各區多套模擬題的選擇上也是這樣做的。絕不搞題海戰術，也絕不拿來主義，迷信權威。

3、比試題訓練更關鍵的是教師的評講，在評講時我們強調做到以下幾點： 首先，分析出題思路，把握規律，授之以漁；其次，抓住重點講典型；再次，甄別題型，總結技巧。舉例說明，大衛上了一堂展示課，就是從這幾個角度出發，三次調整修改，找準了突破點，有效的突出了中考重點，又變通了題型和題目，取得了較好的效果。

除此以外，我們注重了一些細節的指導。比如，規范答題，語言運用，卷面 的合理安排和整潔度，甚至用什么筆書寫，筆尖的粗細，書寫規范程度，字體大小等都作了要求，越優秀的學生要求越嚴格，越弱的學生越給予鼓勵。大衛甚至為此專門做了一個“規范書寫”的印章加以強調。

第二、作文

作文是否成功，我們并不深知，因為見不到學生們的中考作文成績，只能憑借總成績猜想一二，應該尚妥。有自信，更有反思。自信源于最初的想法和做法，反思來自對中考作文批閱的結果。

先說最初。記得初一之時，我們對學生的作文現狀曾做過檢測和分析，發現了一些問題。這也是大家都遭遇過的現狀，不再贅述。面對現狀中的問題，我們有所做法，很簡單，即鼓勵多讀多寫。為此，在課本之外，我們也盡量為學生提供更多的經典范文，也定過經典讀本引導學生做閱讀摘抄。要求學生天天日記，常常隨筆。這是提高學生習作水平的不二法門，但這樣的讀寫對大部分學生并非易事，要有一點能激發學生肯這樣做的興趣之法，還要堅持。我們所做到的，可能是堅持了吧。到初三總復習階段，讀的是少了些，但寫上，基本是堅持住了。

這樣做的好處，我想各位同仁自然是明白透的，無需啰嗦。除此，我們所注重的還有以下幾點：

1、注重引導和指點。初一重在引導，引導學生注意平時積累，及時發現和捕捉原材料，及時記錄，培養思想的火花和靈感的閃現。因為悟性，是人性中比素質還高的特質。培養和激發悟性的最佳方式，非日記莫屬。日積月累地記日記，時間長了，積累的素材多了，必然會使人產生漸悟，悟出點道道，理出點頭緒，對人對己對事對物對宏觀對微觀，總會產生某些思考，尋出些規律性的東西。繼續積累，繼續求索、探討、琢磨，很有可能產生頓悟，使人生進入一個全新的境界，登臨一個人生的心靈制高點。初二初三重在點撥和指導，初三更重作文的整理和升格修改。尤其是優秀學生，幾乎是一人一方案，面批面改。

2、重視交流和展示。不僅班內交流，還要在級部交流。這種交流是能激發學生的自豪感的，學生會有動力。我們會不間斷的摘取學生的佳作佳段整合打印成資料發給學生。來自身邊的力量往往是最有鼓動性的，對寫作不利的學生尤其有用。

3、隨性而寫，水到渠成。我們并沒有特別重視寫作技法的指導，而是重視激發寫作情感，挖掘素材，有健康美好的立意。激發和引導學生先隨性而寫，技法則水到渠成。往往一筆呵成的文章同時兼具恰當的技法。

4、讀寫一體，課內外一體，有“大語文”觀，更要有“寫作即生活”的理念，適當時還應堅持向學生輸送必要的作文知識。這樣才能真正開拓學生視野，豐富學生寫作內容。“常說嘴不笨，常寫手里順”，無論是對于優生還是差生，我們都致力于使其在勤讀勤寫上下功夫。

我們也常不失時機地向學生灌輸自己的教育理念和人生理想，把自己融于學生，用語文的魅力感染學生，吸引學生。愛語文才愛讀寫，這也算是我們的一點小特色吧。

5、作文的規范和細節要求更需注意。比如分段，小標題和書信體的格式，標點符號的使用等，尤其是書寫，從選筆到筆水顏色、筆尖的粗細，從字的大小到書面的干凈整潔等等都細細囑咐，時時督促，強調了再強調，以獲取最佳的視覺效果，這對作文的成績是極有益處的。

6、做好培優補差工作，促進學生個性發展。

差生進步其實是很慢的，對他們的要求不能過于拔高。平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業，必要時適當地降低作業要求。批改他們的作文時，我們會多用一會兒時間，細致一點，必要之時也做點記錄，以便需要時面批，這對于提高差生功效顯著。對差生的偶爾佳作也適當評講或范讀，既鼓舞了差生本人，也教育了他人。有時我們也給差生開點“小灶”，講一講一些作文的基本知識和基本方法，從提高作文功底、規范上狠下工夫。其實，現在再想想，這個工作最好早做，初三再做未免晚了些。

對尖子生我們通常實行點撥式的教學。給他們指出一個方向，鼓勵他們大量閱讀。一個尖子生要有充足的發展后勁，必須要有廣博的課外知識作為基礎。

為了使優生更優，切實顯示其作文優勢，我們在作文要求和批閱上，對優生更嚴格，做到嚴肅認真，不遷就問題。面批面改，做好指導，使優生得到更好的提升。

第三，古詩文閱讀。

對這一部分的教學與復習，我們并沒有什么特別之處，只是膽子大了一點，敢舍敢放，整合分類，并不猶豫。而名句默寫，解詞譯句，則一步一個腳印，一天一個臺階，扎扎實實，不敢怠慢。況且，我們早從初二開時就把這一部分的教學做得很到位，一課一練，一課一測，所以到總復習時省卻了不少心力。復習詩歌鑒賞，先分類梳理，再同類整合，從中選擇重點詩復習，以點帶面，強調思考。后期，我們最終把詩歌縮小到十二首來復習，學生覺得比較輕松。

在總復習的最后階段，我們設計了多張綜合小學案，每天小半頁，當作業做，難題在第二天指導、修改。同時要求學生記錄完成時間以分析自己完成各大板塊的時間是否合理，引導學生科學配時，這能有效的讓學生做到從容應考。

其他，說兩句名著：書，我們是實實在在的要學生看了。有了這個基礎，又為他們整理了部分相關情節、重要人物的資料，然后結合練習講了一點分析人物、概括情節的方法等，也是有計劃的穿插復習的。

可說的也就這些了，此刻我想起了一位名師的一句話“如果初

一、初二辛苦了，初三就輕松。如果初

一、初二輕松了，初三就辛苦了”，個中滋味，三年下來，真是體會到了一點。但愿所說也對大家有點用。

總結完了，心里也有了另一番感受。這里面很多東西是很能夠給我們新初一帶來些思考的。我們需要好好反思。

2011年10月26日