第一篇：2011年學前教育專業比賽工作總結

河北省中等職業學校學前教育專業技能

比賽總結

張俊嶺

經過緊張激烈的競技，2012年河北省中等職業學校學前教育專業技能大賽于5月10日在保定女子職業中專閉幕。本屆大賽全面體現了學前教育的職教特色，充分展示了職業教育改革與發展的豐碩成果，集中展現了我省中等職業學校學前教育專業師生的風采。為了更好地總結經驗、改進工作，現對本次大賽工作做以下總結。

一、領導重視、組隊迅速

從接到河北省大賽比賽的通知，我院領導高度重視，由孟院長親自指揮，馬上召開協調會，選擇培訓老師，選拔比賽選手進行組隊。在選擇隊員的過程中10級、09級學生報名近百人，同學們積極參與的態度值得我們肯定，但是要想選擇全能的同學卻是一件難上加難的事情。由于很多同學偏科，而本次大賽只設個人綜合獎和團體獎，這給我們選拔工作無疑增加了難題。孟校長，楊主任，杜書記坐陣帶領我們年輕老師們進行選手選拔，經過嚴格細致的考試，最后09年級的14名選手進入培訓名單。我同時也很榮幸的成為培訓教師的一員，我知道這是領導對我的信任和肯定，我感到壓力很大，領導給的硬任務全省第二名，這樣的目標我心里真的不是很有底。我是第一次指導學生參加這樣大規格的比賽。但是我心里也暗暗下了決心，那就是為學校榮譽而戰，拿個滿意成績，絕不能給學校丟臉。

二、充分準備、積極備賽 組隊后，在杜書記的指揮下，重新排課集中訓練，同學們在一個多月的訓練過程中，沒有放過一天假，老師們也是奉獻了自己的五一長假，有的老師孩子還小，但是夫妻齊上陣，如慧敏和蔡桂金老師，李冬艷和杜鳳崗老師，還有我和小莉。我媽媽在這給我看孩子，家里還有九十五歲的爺爺和近六十歲的爸爸，媽媽天天不放心于是五一就回去了，我和小莉五一期間帶著孩子，他上課我帶孩子，我上課她帶孩子，這些天真是體會到了女教師的不容易。但是我心里沒有怨言，因為我知道，這次比賽對于我們學校的意義，在招生情況不穩定的情況下，拿到了好成績就是給我們學校打了一針興奮劑，我作為學校的一員總該給學校做點什么。

四、積極參賽、共同提高

經過一個多月的時間，6名選手都已確定，訓練也結束，杜書記、李長河老師、李建中老師、我、慧敏和韓冬六名老師帶領六名選手啟程老省會-保定參賽，成功與否在此一舉。在比賽的當天。為了是選手不緊張，我們每名老師帶一名選手參賽，幫助選手消除心理壓力，像家長一樣在門口侯考。其實我覺得我心里比選手更緊張，就是我參加比賽的時候也沒有這種強烈的緊張感。但是不能給我們的學生表現出來。我帶領的是當時認為實力最弱的同學季云鶴，每場上場前我給他打氣加油，說注意的事項。聲樂賽前幫他開聲，舞蹈幫他開肩壓腿，鋼琴幫他在候場區指導練習，最后這名同學超常發揮，榮獲全省全能二等獎。我很是欣慰。有兩名選手低血糖，杜書記怕他們堅持不住于是買了些巧克力，一人發幾塊，老師們的細微不至讓同學們確實感動。第一天比賽從早晨七點到晚上近九點，學生們高度緊張，李夢閣和代林夕出現嘔吐，杜書記、我和韓東老師晚上十點多出門為他們買姜絲紅糖。在保定的三天中，我們每天平均睡上四個小時算是奢侈的，每天晚上總結、指導學生，每天早晨五點半就要吃飯，然后參加比賽。幾天的保定之行讓我看到了老師們的愛校情懷和大局意識。我想有這樣的教師我們不怕取得不了好的成績。

五、成績喜人，仍有不足

比賽結束，同學們很是放松，但是杜老師和我們幾位老師最緊張的時候到啦，我們是帶著任務來的，我們愿意聽到掌聲看到笑臉，我沒不愿挨批評。在頒獎的現場，我出現了嘔吐，我走出了頒獎禮堂，在外邊透了透氣。首先頒發的是團體三等獎，我們好怕念到自己，心都跳出來啦。但三等獎宣讀完畢，沒有聽到我們學校的名字，我們互相握手，我們的任務完成啦。接著宣讀二等獎，我們多么希望沒有我們，真的沒有，于是我們沸騰啦。宣讀一等獎時候當念到我們學校名字的時候我們再一次沸騰，慧敏和女同學們都哭了起來。我們成功啦！我們勝利啦！

頒獎結束我回到賓館，和杜老師還有韓東老師一直聊到晚上三點，我想了很多說了很多，從近一個多月的培訓和幾天的比賽中我覺得我們還有些不足和需要反思的地方。

問題

1、通過比賽看我們的學生素質并不低，我們的教師隊伍是強大的，但是有的幼兒園卻反映我們學生音樂素質的問題這又是為什么那？ 問題

2、我們的比賽學生是3+2的第三年，而大部分學校都是中專3年制的第二年或是第一年，那么如果我們拿10級和11級的學生進行比賽又會怎么樣那？

問題

3、我們為比賽投入了太多的資源，其實取得這樣的成績應該是必然的，但是突擊訓練模式可取嗎？ 我從以下一個方面進行剖析：

如果拿我們的10級和11級學生進行比賽，只要突擊訓練兩個月其實同樣能拿的一個好點的成績，但是肯定沒有高年級的好，這說明我們的教師隊伍是強大的，我們的學生素質并不低，大部分可以培養出來的，但是大家有沒有注意到那些沒有參加過培訓的學生，他們素質確實差的很，一個班沒有幾個人能唱一個像樣的聲樂歌曲，沒有幾個人能彈奏一個完整的鋼琴曲，沒有幾個人能跳一支完整成品舞，那我們就不得不去思考這個問題。

中職院校嚴格管理是必須的，穩定是前提，但是就業是關鍵。首先要做到嚴格管理這是必須的。學生在穩定的情況下我覺得應該給學生練習的時間，現在我中專部三年制在校一年半沒有彈過鋼琴，三加二的第三年以后才能彈琴，那么現在他們3年半就離校也就是說只能練習半年的時間，教師隊伍再強大，學生再有素質，每周一歌，每周一彈，每周一跳，永遠出不來藝術素質好的學生。其實藝術學科是一個實踐學科，沒有實踐都是紙上談兵。我們不能以犧牲穩定求學生的藝術素質的提高，但是我們也不能求穩定來犧牲學生的前途。

孟校長說過，高中看高考，職業類院校看比賽。所以我覺得建立 一個參賽隊是必然的。

方案

一、入學一年后，選拔優秀學生組成參賽隊班級。其實這樣有一定的弊端。第一、按照我們現在這樣的課程教學對這個班級上課，沒有練習時間參賽隊班級成績也不會有大的變化。第二、資源的的配置對其他學生缺乏公平性。不利于學生的管理。

方案

二、選拔參賽隊員，組成小班，每天下午第八節進行訓練。有規定老師指導。使得訓練變成常態化而不是突擊。其余時間回各自班級上課。我很提倡這樣的做法。第一、學生每天都有練習的時間。第二，對于這個小班不必在設置新的課程。

比賽結束啦，我們聽到了夸獎，看到了笑臉。但是我明白這剛剛是個開始，我們沒有驕傲的時間。因為我們的對手們在努力著。我們要為取得更大的成績繼續努力，我堅信只要我們團結一心，勝利永遠屬于我們！

第二篇：2016藝術系學前教育專業比賽實施方案

藝術體育系

（學前教育專業）技能比賽實施方案

一、比賽地點：藝術樓

二、比賽時間：2016年4月19日

三、參加比賽人員：本系學前教育專業學生

四、參賽方式：

每位選手任選規定比賽項目參加大賽，并要在參賽選手報名時確定參賽項目。（班主任處報名，交教務科匯總）。

項目一 彈唱

（一）比賽內容

1．自選一首歌曲彈唱或鋼琴曲演奏，要求作品內容充實、感情充沛、思想健康向上。

2．從技能高考指定兒歌彈唱曲庫中選手自選取一首進行彈唱。

（二）比賽規則 1．比賽用品

組委會提供鋼琴等設備

2．比賽時間

每首歌曲演唱時間不超過5分鐘。3．比賽要求

（1）民族、美聲、流行等唱法不限。

（2）從選手儀態、嗓音條件、演唱技巧等多方面綜合考查。

（三）評分標準

1．儀態端莊、臺風自然大方。

2．音色明亮、圓潤，音質純凈，聲音有較大的可塑性。3．發音方法基本正確，呼吸暢通，吐字清晰。

4．能準確運用普通話，較好表現歌曲情感，音高、節奏準確，演唱較完整。

（四）比賽成績評定

1．參賽選手的成績評定由大賽評判委員會負責。

2．彈唱比賽成績由現場評委根據評分標準，統一進行公正、客觀的評判、積分。

項目二 舞蹈

（一）比賽內容

1.自選一支獨舞，作品內容健康、積極向上，反映幼兒教育特點和時代精神，比賽舞種不限。

2.幼兒舞蹈即興創編，音樂現場抽簽，時長1分鐘。

（二）比賽規則 1．比賽用品

組委會提供各類音響設備，選手自備表演服裝、伴奏音樂（MP3或CD）。

2．比賽時間

舞蹈時間不超過5分鐘。3．比賽要求

（1）主要包括：民族民間舞、古典舞、芭蕾舞、現代舞、國標舞等不限。

（2）從選手儀態、身體條件、舞蹈技巧、舞蹈編排等多方面綜合考查。

（三）評分標準

1．儀態端莊、臺風自然大方。2．身體素質較好，舞蹈基本功扎實。

3．舞蹈整體編排具有合理性、連貫性、完整性。4．表演者對舞曲的音樂理解準確，節奏感強，具有良好的表現力和技巧性。

（四）比賽成績評定

1．參賽選手的成績評定由大賽評判委員會負責。

2．舞蹈比賽成績由現場評委根據評分標準，統一進行公正、客觀的評判、積分。

項目三 語言

（一）比賽內容

1、說 課

根據選定一課時（30分鐘）的教學內容，進行說課。

2、講故事

自選幼兒題材的文學作品一個（童話、故事、兒歌等）任選其一參加比賽。

（二）比賽規則 說課：

1、本次考核為課前說課，要求參賽者面對評委，系統地闡述自己的教學構思及其理論依據。要求突出新課程理念。

2、說課的基本格式：

（1）說教材；（2）說目標；（3）說準備；（4）說流程；（5）說亮點或特色。

講故事：

1、形象：要求服飾得體，舉止自然大方，儀表端莊，體現幼兒教師的精神風貌。

2、故事內容健康，有教育意義，有創新點。

3、口才：要求脫稿講述，普通話準確、流暢；講究故事的技巧，緊扣故事情節，富有節奏，富有感情；語感豐富、語速處理得當，富有表現力。

（三）評分標準 說課：

1、說教學思路

能分析教材，幼兒教師特點，制定適宜目標與方法策略。

2、說目標

目標的制定符合幼兒的認知水平和情感需要即：認知、能力、情感。

3、說準備

準備的材料暗含教育目標能為幼兒學習提供支持。

4、說教法

教法、學法的選擇科學、靈活，符合幼兒的年齡特點。

5、說過程

能體現活動環節和事件環節，各環節過渡自然，教學過程中充分發揮幼兒的主動作用。

6、綜合

普通話標準，表述清晰、條理明確。

講故事：

1、講述時間3—5分鐘之內，不足3分鐘或超過5分鐘將扣分.2、吐字清晰，表達流暢、有感情，普通話標準。

3、內容生動富有童趣，健康、積極向上。

4、脫稿演講，思路清晰，表情自然大方，不做作。

5、動作大方，自然，服裝整潔、得體。

（四）比賽成績評定

1．參賽選手的成績評定由大賽評判委員會負責。

2．語言比賽成績由現場評委根據評分標準，統一進行公正、客觀的評判、積分。

項目四 手工

（一）比賽內容

1、“變廢為寶”手工比賽活動通過利用不同的廢舊物品想象、組合、嘗試自制作品的方式，創新設計

2、活動內容來源于生活，在“垃圾”到“作品”變廢為寶的過程中，體現環保意識。

（二）比賽規則

1、作品必須為作者現場親手制作，不得作假，一旦發現，取消參賽資格；

2、作品展現主題積極，健康向上且有創新意識最佳；

3、以手工制作為主，以創新為原則，制作要節約、環保，突顯美感、實用性。不限形態，如飾物、禮品、陳列品、盤栽（自種）、書畫等等。

（三）評分標準

1、材料來源于生活中的廢舊物品，體現環保價值。

2、設計合理，美觀大方結實，具有可觀賞性。

3、作品富有創意，并具有一定的實用價值。

（四）比賽成績評定

1．參賽選手的成績評定由大賽評判委員會負責。

2．手工比賽成績由現場評委根據評分標準，統一進行公正、客觀的評判、積分。

項目五 繪畫

（一）比賽內容

1．靜物素描

（二）比賽規則

1．比賽時間為兩個半小時，參賽選手在規定時間內獨立完成;2．8開素描紙；（考場提供）

3．限用鉛筆或炭筆；（及其他相關工具選手自備）4．畫板及畫架；（考場提供）

5．必須在畫紙的同一頁面內完成作畫，且不得在作品上留下任何標記，否則視為無效參賽作品

（三）評分標準

滿分為100分，其中：

1．構圖

約占15% 2．比例、透視與結構

約占35% 3．素描造型能力

約占25% 4．素描表現技法

約占25%

（四）比賽成績評定

1．參賽選手的成績評定由大賽評判委員會負責。

2．繪畫比賽成績由現場評委根據評分標準，統一進行公正、客觀的評判、積分。

藝術體育系 2016年3月31日

第三篇：學前教育專業班主任工作總結

學前教育專業班主任工作總結

自20xx年4月份以來，我擔任了20xx級學前教育專業一班的班主任工作，這對于我來講是一個新的考驗，自我參加工作以來，在學校擔任過很多工作，從行政管理到教育教學，但是從來沒有擔任過班主任的工作，對于我來說，承擔這份工作是一份壓力，同時也是一份動力。現將我半學期的班主任工作總結如下：

一、生源所在地集中，在管理上有利有弊

我所在的班級有一定的特殊性，基本上均來自同一地區，對于這一點來講，有利也有弊。好處是：大部分同學是同鄉，學生之間相互熟悉的時間較短，利于班級集體的早日融合，便于班級管理。弊端是：同一學校或是同一村屯來的學生容易結成小團體，在班級內部形成不穩定因素，不容易接納新成員，總有排斥他人的現象出現，不利于班級的安定團結。對于這一點，我采取的做法是，在寢室分配方面，盡量拆散她們的小團體，畢竟學生除了在班級學習的時間外，在寢室的時間相對較長，對于15、6歲的女孩子來講，一同生活更能促進她們之間的感情，寢室人員之間團結了，那么這種關系會逐步滲透到班級中，減少矛盾的發生，促進團結，以利于班級的管理。

二、學生學習基礎較差，考試成績不理想

本學期共進行了兩次大規模的考試，一次是期中考試，一次是期末考試，但是兩次的成績均不理想。自本學期開初開始，每天上課時，幾乎我每節課都要在班級門外觀察一會兒，而且課后也會與我班的任課教師進行討論，普遍的反映都是上課效果良好，學生均可以跟著老師的步驟走，但是，學習效果并不理想，很多學生都是目光一直跟著老師，但是提問時，卻答不上問題，或是老師再三強調的問題，學生根本沒有印象，而且，我班的學生基本是初中沒有畢業的學生，文化課根底較淺，這一點從數學和英語課上就能看出來，尤其是數學課，基礎知識沒有掌握，新學的知識就聽不懂，老師就得從頭教起，更有甚者，一個基礎概念老師講了三四次還是不會，由此可見，這些學生并不會聽課，老師強調的都是重點內容，但是這些學生卻意識到這些問題，只是單純的聽，并沒有動腦去想、去記，所以造成聽課效果不好，老師講的時候都能聽得懂，而到自己作題的時候卻不會了。而且，有一部份學生在上課的時候，總有小動作，這在很大程度上也影響了學生的聽課效果，我也找這些同學談過，這些情況基本上都是在小學、初中的時候養成的，只能逐步進行改正。

三、班主任要事無巨細促學習，班級事物要善于觀察

由于生源的特殊性，班級內部絕大部分學生都來自農村，還有一部份學生是單親家庭的孩子，或是父母在外地打工，和爺爺奶奶同住，這樣的孩子缺少父母的關心，其中一部份比較自閉，不太愿意與人交流，這種情況就需要班主任勤與學生溝通，很多事情可以通過家庭情況來激勵她們，給她們學習的動力。班級里有個孩子在清明節的時候回家就到農田里干農活了，晚上給我發短信說，老師啊，我以后可不能在農村呆著，不能種地，我就和孩子說，那你就要好好學習，掌握本領，以后靠自己的`能力走出農村，改變自己的命運。孩子聽后，也很有感觸。

自帶班以來，班級的大小事情，班主任都要親自進行解決，要化解同學之間的矛盾，督促她們的學習。由于專業的特殊性，我所在班級均為女生，女孩子相對來講便于管理一些，但是，女孩子的性格也使得班級在管理上有一定的難度，現在的孩子基本都是獨生子，她們的個性較強，凡事都愛拔尖，容不得其他人比她強，針對這種情況，就在因事利導，避免矛盾的產生，要利于她們這種心理，促進她們的進步，起到一個積極向上，相互督促著進步的作用。

在班級管理中，要善于觀察，利用好班級干部的職能，往往班級里的一些動向，通過一些小事就能觀察出來，同學之間的小矛盾了，一些小團體內的成員了等等現象，通過仔細的觀察，往往會提前阻止一些將要發生的事件，利于班級的管理。

四、工作中存在的不足

由于我剛剛接手班主任的工作，現在的孩子都處在青春期，思想比較叛逆，有時班級里發生的好多事我都不知道該如何處理或處理的不太得當，在遇到這些情況時，我就會及時也其他的班主任交流經驗，與學生科的于老師探討如何處理這些事情，我會在下學期的工作中，汲取教訓，總結經驗，多向其他有經驗的老師取經，爭取在下半學期的班主任工作中能有所進步。

以上就是我對本學期班主任工作的總結，對于這項工作我知道我存在著很多的不足，希望其他班主任老師能夠多幫助我，讓我盡快的掌握好班主任工作，作好班級的管理工作。

第四篇：學前教育專業實習工作總結

學前教育專業實習工作總結

【篇一】

時光飛速，實習的日子就這樣無聲無息的過去了。回頭看看這幾個月，有開心、有難過、有辛酸，但最多的還是自己對于工作、對于社會的不同看法。201x年12月1日我懷著欣喜的心情來到了紫薇臻品幼兒園進行為期一年的實習生活，這次實習讓我們感受到了幼兒園的一日生活。工作中有苦也有樂，但更多的是收獲，這次實習我受益匪淺。古人云：“紙上得來終覺淺，要知此事必躬行”。這是一次理論與實踐相結合的實習，把理論應用到實踐當中并在實踐中積累更加豐富的理論知識。在幼兒園老師的幫助下我從一個什么都不懂的新教師逐步走向了解幼兒的教師。

一、實習的目的與意義：

一年說長不長，說短不短。一年期間我明白了實習的目的。

1、初步獲得組織幼兒教育、教學的方法，培養從事幼教工作的實際能力。在學校的四年里學習到很多理論知識，但沒有實踐一切只是紙上談兵，沒有人可以在空中架起樓閣，樓閣必須有堅實的地基，而我的堅實地基則是教育實習所積累的經驗。

2、進一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務的理解。在學校上學的我們早已習慣學校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經過一段時間適應，才能很流暢的進行下去，而且，當我站在教育者、老師這一崗位上時，我知道我的責任更重大了，我要帶給幼兒的究竟是什么?難道只是教會他書本上的知識嗎?答案是否定的!一個人95%的習慣養成是在5歲之前，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學會了多少本領，而是他是否養成了良好的行為習慣，這一點對他今后的入學乃至一生都是至關重要的。

3、增強熱愛幼教工作，熱愛幼兒的思想情感，增強事業心和工作責任感。“幼兒園老師”，多少美麗的光環，但它很重，因為她必須要有愛心、耐心、細心、事業心、責任心，所以她必須付出加倍的愛，這不是每個人都能做到的。在一個普通的幼兒園，一個小型班也有十七八個幼兒，面對這么多的幼兒，要做到不落下每一個，這幾乎是不可能的，所以幼兒園為每一位幼兒編寫了“成長檔案”，老師們在填寫檔案的時候可以更加了解每一位幼兒的個性特點，每個月都可以看到他們的成長，也讓老師和家長之間有了更多的溝通。

4、把所學的基本理論、基本知識和基本技能初步地綜合運用于實際教育工作。在實踐中檢驗、鞏固、提高、豐富所學理論知識和技能，初步樹立正確的教育思想。在學校老師只是問你件事應該放在一天中的什么時候進行比較合適，怎樣才能更好的達到教學目標?但在幼兒園似乎并不怎么行得通，只有當你了解本班的幼兒，了解他們針對某件事情可能會做出的反映，才能定出合適的發展目標，把教育與實踐較好的結合起來。

5、了解當前幼兒教改動態和社會對當前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。這個世界每天都在變化，幼兒教育也不例外，作為一名幼兒都，不僅要擁有過硬的專業技能，還要掌握先進的教育理念，才能更好的服務于幼兒，使幼兒更加健康茁壯的成長。

二、實習的內容與過程：

在到了幼兒園后，根據我的實際情況，園長把我安排在中班。在我和幼兒初步認識和接觸的過程，了解和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問題。

例如：

1、不要以正規學校教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時間。

2、教育方式應符合幼兒的心理，以游戲形式對幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂中學習，使生理器官和個性品質都得到健康發展的。

3、尊重幼兒的自然發展，給以適當的幫助和指導，促進幼兒的全面發展。教學的過程，也就是活動設計過程。活動在學前教育中具有極其重要的意義，活動設計在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學教育中活動往往被理解為是教學的輔助形式，而在學前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統的投入，都需要通過活動來成。通過一年的工作和學習我總結出了幼兒教育的三種模式：

1啟發式。表現為一切活動都不是按照預先設計好的程序來進行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動，并可以不受拘束的從一種活動轉到另一種活動。

2秩序式。表現為每一東西都有它固定的位置，每一項活動都是在有秩序的方式下進行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活，會感到舒適和安心，并有助于培養他們做事一絲不茍的精神和責任感。

3傳統式。在這種模式里，一切活動都是由教師安排和指導。這種傳統的習慣和結構有助于培養幼兒的安全感，并教會幼兒去組織自己的活動和合理的安排時間。我認為這次幼兒園實習最有價值的就是對工作的概念有了了解，同時對今后要做的工作有了更感性的認識。相信我一定能成為優秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成長時的快樂。

三、實習的收獲及不足：

在這一年里，從老師們身上，我看到了為人師表散發出的耀眼光芒，給了我實習生活帶很多啟發性的思維。在校時總會以為當一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來到這里我改變了這個想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當好一名好的幼師真的不是件容易的事!看著帶課老師給孩子門上課，我認真的學習她的上課方式和管理課堂紀律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒有學過的，畢竟試教和正式的時候的心態是不一樣的。聽課了之后我開始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團，根本不聽我講課，后來我用小組比賽來管他們的紀律，這樣不但可以培養他們的團隊精神。還可以為課堂帶來一些活力。慢慢發現，孩子們開始接受我喜歡我，這是讓我最高興的一件事了。我才發現，原來對待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點的關愛，他們自然就會喜歡你。雖然我在實習期間很忙碌，但感覺到很充實。同時也明白了一件事，要做個好老師除了要有豐富的專業知識以外，還必須要有其他課外知識，這樣才可以讓你的學生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個時候才知道，其實幼師還是很好當的，只要你用正心態去對待。就在這樣忙碌的實習生活里，一年也就這樣過去了。這一年經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見證我這樣一個全新的成長。使我認識到正確的人生觀，價值觀。時間就是這樣無情，頭也不回的流逝掉，是的，誰都不愿意被時間丟下.而我們也隨著時間的流走一點一點的成長.而曾經的純真也隨著風雨的磨滅轉變得成熟.也許這正是成長的代價。每經歷過一次，收獲就多一些，成長也就又邁進一步。

讓我們一起為了美好的明天奮斗吧！

【篇二】

今年8月，重慶的氣溫離奇的高。雖然大多數幼兒園都在放暑假，但其它市內實習點的情況偶有發生，使得人的心情也隨之不能平靜。但是，我一如既往地堅持按照“動之以情，曉之以理，悉心關懷，端正思想”的“十六字方針”，努力做好市內實習學生的工作。及時收集各個實習點學生情況，全面掌握實習動態，認真分析，作出判斷，及時與學生、單位、家長和領導進行溝通和匯報，力爭用最合理、最恰當的方式去處理和解決實習過程中出現的問題，幫助學生克服困難，樹立堅持完成實習的信心和決心。

從8月初到8月底，經過多次和園方領導和實習學生溝通，妥善處理了了市機關幼兒園一名同學的實習問題。9月5日和9月6日，通知先特實習點四名因個人原因離職的學生回校辦理終止實習手續。9月7日，四名學生打電話表示不愿意繼續先特海爾實習點實習，我通過電話、網絡和面談的方式安撫她們的情緒，再次給她們講清楚了實習的重要性以及終止實習可能對她們造成的影響并與家長電話溝通，共同做實習學生的思想工作，暫時打消了她們離職的念頭。雖然不在市內實習管理工作范圍之內，但我仍然及時通知各專業大專學生按時完成成考網上報名及現場確認，并為此做了大量的溝通協調工作。我覺得，為學生考慮得周到一點，全面一點，應該是我作為一名老師的職責和光榮。

新學期開學之初，參加招就處市內實習工作例會，招就處領導肯定了過去的工作效果，對后一階段的工作作出了安排。通過交流，從其他同志的身上學習到了一些先進經驗和行之有效的工作方法，“它山之石可以攻玉”，這些經驗和方法可以對今后的工作起到積極的推動作用。會后，我根據近期掌握的情況和會議精神，做好了近期行業實踐和考察實習點的安排。

通過三個月以來大量的耐心細致的工作，我也充分認識到了加強市內實習學生的管理和指導工作的重要性和必要性，雖然實習管理工作中不可控制的因素很多，意料之外的情況時有發生，令人措手不及，防不勝防，但是令人高興和倍受鼓舞的是，學校領導高度重視學生市內實習工作，三個月以來，我所帶領的近180名學生中的絕大多數能夠克服困難，以一種積極的心態和行動，努力完成實習。在此，我也衷心希望學生家長能給予孩子更多的關心、支持和幫助，能給與孩子更多的正面的引導，讓她們逐漸形成一種健康的、積極向上、不懼困難、敢于直面競爭的精神品質。希望各實習單位領導既要把學生當作員工，也要把她們當作剛剛離開校園的缺少社會經歷和工作經驗的孩子，從而給予更多的指導和關懷，幫助她們更好地成長。

感謝所有理解、信任、關心和支持市內實習工作以及我本人的人，我將加倍努力!

第五篇：學前教育專業

學前教育專業《數學》教學大綱（第二冊）

進入新世紀以來，學前教育越來越受到全社會的重視，幼教師資學歷層次上移成為大趨勢，數學是學前教育專業的一門主要課程。數學是研究空間形式和數量關系的科學。數學能夠處理數據、觀測資料，進行計算、推理和證明，可提供自然現象、社會系統的數學模型。隨著社會的發展，數學的應用越來越廣泛。它是人們參加社會生活、從事生產勞動和學習、研究現代科學技術的基礎；它在培養和提高思維能力方面發揮著特有的作用；它的內容、思想、方法和語言已成為現代文化的重要組成部分。它是學習其它學科以及參加社會生產、日常生活和進一步學習的必要基礎，對形成良好的思想品質和辯證唯物主義世界觀有積極作用。因此，使學生在專科階段繼續受到數學教育，提高數學素養，對于提高全民族素質，為培養幼兒教育所需要的人才打好基礎是十分必要的。

一、教 學 目 的學前教育專業數學的教學目的是：使學生學好從事幼兒教育和進一步學習所必需的數學基礎知識，并形成基本技能；進一步培養學生的思維能力、運算能力、空間想象能力、解決實際問題的能力，以及創新意識；進一步培養良好的個性品質和辯證唯物主義觀點

基礎知識是指：學前教育專業數學中的概念、性質、法則、公式、公理、定理以及由其內容反映出來的數學思想和方法。

基本技能是指：按照一定的程序與步驟進行運算、處理數據（包括使用計算器）、簡單的推理、畫圖以及繪制圖表等技能。

思維能力主要是指：會觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括；會用歸納、演繹和類比進行推理；會合乎邏輯地、準確地闡述自己的思想和觀點；能運用數學概念、思想和方法，辨明數學關系，形成良好的思維品質。

運算能力是指：會根據法則、公式正確地進行運算、處理數據，并理解算理；能夠根據問題的情景，尋求與設計合理、簡捷的運算途徑。

空間想象能力主要是指：能夠由實物形狀想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實物形狀、位置和大小；能夠想象幾何圖形的運動和變化；能夠從復雜的圖形

中區分出基本圖形，并能分析其中的基本元素及其關系；能夠根據條件作出或畫出圖形；會運用圖形與圖表等手段形象地揭示問題本質。

解決實際問題的能力是指：會提出、分析和解決帶有實際意義的或在相關學科、生產和生活中的數學問題；會使用數學語言表達問題、進行交流，形成用數學的意識。

創新意識主要是指：對自然界和社會中的數學現象具有好奇心，不斷追求新知，獨立思考，會從數學的角度發現和提出問題，進行探索和研究。

良好的個性品質主要是指：正確的學習目的，學習數學的興趣、信心和毅力，實事求是的科學態度，勇于探索創新的精神，欣賞數學的美學價值。

學前教育專業數學中所培養的辯證唯物主義觀點主要是指：數學來源于實踐又反過來作用于實踐的觀點；數學中普遍存在的對立統一、運動變化、相互聯系、相互轉化等觀點。

二、教學內容的確定和安排

學前教育專業數學教學內容應精選那些在現代社會生活、生產和科學技術中、幼兒教育中有著廣泛應用的，在理論上、方法上、思想上是最基本的，同時又是學生所能接受的知識。在內容安排上，既要注意各部分知識的系統性，注意與其他學科的相互配合，更要注意符合學生的認識規律，還要注意與初中數學內容相銜接。

學前教育專業數學分三冊，每學年一冊，總計280課時，每學年至少安排一個研究性課題。

三、教學內容和教學目標

1．平面向量（12課時）

向量、向量的加法與減法、實數與向量的積、平面向量的坐標表示、平面向量的數量積、平面兩點間的距離。

教學目標

（1）理解向量的概念，掌握向量的幾何表示，了解共線向量的概念。

（2）掌握向量的加法與減法。

（3）掌握實數與向量的積，理解兩個向量共線的充要條件。

（4）了解平面向量的基本定理，理解平面向量的坐標的概念，掌握平面向量的坐標運算。

（5）掌握平面向量的數量積及其幾何意義，了解用平面向量的數量積可以處理有關長度、角度和垂直的問題，掌握向量垂直的條件。

（6）掌握平面兩點間的距離公式，掌握線段的定比分點和中點坐標公式，并且能熟練運用；掌握平移公式。

2.直線和平面（36課時）

平面及其基本性質。平面圖形直觀圖的畫法。

平行直線。對應邊分別平行的角。異面直線所成的角。

直線和平面平行的判定與性質。直線和平面垂直的判定與性質。斜線在平面上的射影。直線和平面所成的角。

平面與平面平行的判定與性質。二面角及其平面角。兩個平面垂直的判定與性質。

教學目標

（1）掌握平面的基本性質，會用斜二測的畫法畫水平放置的平面圖形的直觀圖；能夠畫出空間兩條直線、直線和平面的各種位置關系的圖形，能夠根據圖形想象它們的位置關系。

（2）了解空間兩條直線的位置關系；掌握兩條直線平行與垂直的判定定理和性質定理；掌握兩條直線所成的角的概念。

（3）了解空間直線和平面的位置關系；掌握直線和平面平行的判定定理和性質定理；掌握直線和平面垂直的判定定理和性質定理；掌握斜線在平面上的射影、直線和平面所成的角的概念。

（4）了解平面與平面的位置關系；掌握兩個平面平行的判定定理和性質定理；掌握二面角、二面角的平面角的概念；掌握兩個平面垂直的判定定理和性質定理。

（5）進一步熟悉反證法，會用反證法證明簡單的問題。

（6）通過空間圖形的各種位置關系間的教學，培養空間想象能力，發展邏輯思維能力，并培養辯證唯物主義觀點。

3.多面體與旋轉體（16課時）

棱柱、棱錐、多面體與正多面體、圓柱、圓錐、球。

教學目標

（1）了解多面體的概念。

（2）了解棱柱的概念，掌握棱柱的性質，會畫直棱柱的直觀圖。

（3）了解棱錐的概念，掌握正棱錐的性質，會畫正棱錐的直觀圖。

（4）了解圓柱、圓錐的概念，會畫直觀圖。

（5）了解球的概念，掌握球的性質，掌握球的表面積、體積公式。

4.直線和方程（24）

直線的傾斜角和斜率、直線方程的點斜式和兩點式、直線方程的一般、兩條直線平行與垂直的條件、兩條直線的交角、點到直線的距離。

教學目標

（1）理解直線的傾斜角和斜率的概念，掌握過兩點的直線的斜率公式，掌握由一點和斜率導出直線方程的方法；掌握直線方程的點斜式、兩點式和直線方程的一般式，并能根據條件熟練地求出直線的方程。

（2）掌握兩條直線平行與垂直的條件，掌握兩條直線所成的角和點到直線的距離公式；能夠根據直線的方程判斷兩條直線的位置關系。

（3）了解解析幾何的基本思想，了解用坐標法研究幾何問題的方法。

（4）結合教學內容進行對立統一觀點的教育。

5.圓錐曲線（24）

曲線與方程的概念、由已知條件列出曲線方程、圓的標準方程和一般方程、圓的參數方程、橢圓及其標準方程、橢圓的簡單幾何性、橢圓的參數方程、雙曲線及其標準方程、雙曲線的簡單幾何性質、拋物線及其標準方程、拋物線的簡單幾何性質。

教學目標

（1）掌握圓的標準方程和一般方程，了解參數方程的概念，理解圓的參數方程。

（2）掌握橢圓的定義、標準方程和橢圓的簡單幾何性質；理解橢圓的參數方程。

（3）掌握雙曲線的定義、標準方程和雙曲線的簡單幾何性質。

（4）掌握拋物線的定義、標準方程和拋物線的簡單幾何性質。

（5）能夠利用工具畫圓錐曲線的圖形，了解圓錐曲線的簡單應用。

（6）結合教學內容，繼續進行運動、變化觀點的教育。

（7）結合教學內容進行對立統一觀點的教育。

6．推理與證明（16課時）

合情推理、演繹推理、直接證明、間接證明。

教學目標

（1）理解歸納推理、類比推理的概念；掌握歸納推理、類比推理的方法。

（2）理解演繹推理的概念；掌握演繹推理的方法。

（3）掌握綜合法和分析法證明問題的的方法并靈活運用

（4）掌握間接證明的方法 并靈活運用

7、研究性課題（8課時）

研究性課題主要是指對某些數學問題的深入探討，或者從數學角度對某些日常生活中和其他學科中出現的問題進行研究。充分地體現學生的自主活動和合作活動。研究性課題應以所學的數學知識為基礎，并且密切結合生活和生產實際。課題的選擇提倡教師和學生自已提出問題。

教學目標

（1）學會提出問題和明確探究方向。

（2）體驗數學活動的過程。

（3）培養創新精神和應用能力。

（4）以研究報告或小論文等形式反映研究成果，學會交流。