第一篇：圖書管理工作總結（xiexiebang推薦）

以圖書室為陣地 以讀書活動為載體

促進學生全面發展

臨沂第二實驗小學創建于1963年，現有78個教學班，5100余名學生，教職工246人。近年來，學校十分重視圖書室的建設，在設施建設、科學管理、服務育人等方面都取得較好的成效。特別是在以圖書室為陣地、以讀書活動為載體，促進學生全面發展方面作了初步而有益的探索，充分發揮了圖書室的服務職能、育人職能，為此，我校圖書室在2000、2001連續兩年被市教育局、市文化局評為圖書管理先進單位，2003年又被定為市、區圖書管理員實習點。

一、提高認識，加大投入，為學生全面發展創造物質基礎。

圖書室是教育教學的一個重要組成部分，是辦學的必備條件。隨著教育教學改革的不斷深入和素質教育的全面發展，學校圖書室工作也日益顯露出它在教育教學中重要地地位和作用，為此，早在95年學校就對延用30年的小圖書室進行了改建，代之以當時在全區規模最大的圖書閱覽室。隨著學校辦學規模的不斷擴大，學生人數的日漸增多，對圖書閱覽室的場地以及圖書的需求量也隨之增大，于是，學校領導克服資金緊缺的困難，多方籌措，于2003年投資近十幾萬元，建成了實用面積154平方米的學生閱覽室，可容納278人閱覽，學生藏書室54平方米，藏書為8.7萬冊，生均圖書近20冊。新的圖書閱覽室建成以后，學校按照現代化的標準，不斷投入，完善配套設施，開發圖書室的育人潛能。現在，我校不僅設有高檔次的學生閱覽室，還設置了師生共享書庫、教師閱覽室、語文實驗室、電子音像閱覽室等。此外，學校還為每班配置了較高檔次的圖書架，并通過學校統一購進與學生自愿捐助的渠道滿架，從而滿足了學生閱覽的需要及學生的圖書資源的共享。

硬件設施上去了，我們又不斷加大投入豐富的圖書資源，近三年來，新投入的圖書經費達兩萬余元，訂閱各種報刊雜志100余種，工具書、各類教學參考書達400余種。據統計，平均每周到閱覽室來閱讀的學生有1000余人次，到閱覽室來翻看、借閱報刊資料的教師，每周達300余人次。這樣，報刊資料的利用率提高了，信息資源環境場所的育人功能便得到了進一步的開發。

隨著信息技術的不斷發展，我校對校園網的開發與建設也已初具規模，電子圖書閱覽已成為我校圖書閱覽的一道獨特的風景，它以信息量大，更新速度快，不易損耗，便于下載等優點，受到了老師們的親睞，現在已開通了教工“網上閱覽”，老師們可以通過“校園網”和“因特網”進行資料的查找和閱覽，我們將不斷地對電子圖書室進行規劃和建設，將經驗用于剛剛開通的“學生電子圖書閱覽室”的建設，使之最大限度地發揮圖書室的作用。僅學生閱覽室藏書就達7萬余冊，學生人均近20冊。

二、加強領導，完善制度，提高圖書閱覽室管理水平。

學校圖書室是開展教育教學研究和指導幫助學生學習的重要陣地，做好圖書室管理工作顯得尤其重要。為此我校領導班子把圖書室的管理作為一項重要工作來抓，成立了圖書工作領導小組，分管該項工作的領導親自抓，并配備了兩名有多年的圖書管理經驗、業務過硬、工作踏實、認真的同志為圖書管理員，具體抓好這項工作。在管理上，我們一是做好圖書的分類、編號、注冊等工作，在區圖書代辦站領導的具體指導下，對所有圖書嚴格按照《中圖分類法》四版分類，分類科學、規范，編號、書標設置、書內卡、目錄卡、圖書登記等按要求填寫，位置適宜、書寫工整，目錄卡擺放合理，齊全有序。二是落實了各項管理制度。學校制定了《圖書管理人員職責》、《師生借閱制度》、《班級閱覽規則》、《圖書維護與保養制度》、《閱覽課量化評估細則》、《圖書損壞賠償制度》等一系列規章制度。圖書管理員認真履行職責，嚴格管理制度，認真落實了管理責任制，提高了管理工作的質量和管理水平。2000年，我校圖書室被市教育局評為市級規范化圖書室，由于圖書管理工作出色，2003年，我校被定為市、區圖書管理員實習點。

為鼓勵廣大教師積極訂閱教育教學刊物，我校還特別出臺了《“訂一送一”的教工訂閱制度》，每位主動訂閱教育教學刊物教師，學校將免費贈訂一份價位相當的刊物，調動了教師訂閱報刊、雜志的積極性，每年，學校用于為教師贈訂刊物的資金都在萬元以上，從另一個層面上講，擴大了老師們的信息源和閱讀量。

三、規范管理，載體推進，充分發揮圖書室的服務職能。

21世紀的圖書室，它的作用不再是一個巨大的貯書倉庫，在當前素質教育的大形勢下，將發揮它內部本身的巨大潛力，為教育教學發揮出它巨大的服務職能。

１、圖書室是學生成長的第二課堂。

課堂教學是學生學習和知識的第一步，而要更深一步地理解、消化這些知識，獲取更多的知識，重要的是在課外場所，而學校圖書室就是他們的第二課堂。

“小課題研究”是我校開展的一項全校性的研究活動，這項研究成果曾在全省創新教育與實踐現場會上得到交流和展示。課題研究之所以取得好的效果，一是靠我校營造的濃厚的教科研氛圍，二是得益于我校有一支素質優良的教科研隊伍，而學校圖書室所提供的準確、充實、完備的學習資料和前沿的信息資源，為配合各小課題研究所起的巨大的服務、推動作用更是功不可沒的。

學校圖書室是一個大型的文獻組織，對學生而言，圖書室為他們獲得知識、促進其成長起著積極作用。小學生思維活躍、興趣廣泛，圖書室豐富的藏書是他們取之不盡，用之不竭的源泉。在這個知識源泉里，他們能自由選擇，吸取豐富的知識營養。

各小課題組確定課題后，根據指導教師的要求，首先到圖書室收集與課題有關的資料，然后進行社會調查及專項實驗；通過各種手段擁有了大量信息資源和數據后，依照方案，認真篩選、歸納、綜合、分析、提煉，寫成研究報告或調查報告，圖書室針對學生的課題研究，把研究成果進行歸納總結，分冊裝訂，作為資料妥善保管，為學生以后進一步廠家打下良好的基礎。

２、圖書室是教師教學科研的給養基地。

教師自身業務素質的提高，離不開學校圖書室的文獻資料作后盾，在科學技術不斷發展的現代社會里，教師要保持較高的政治素質和文化素質，就必須不斷地進行專業學習和深造，對在職教師來說，脫產進修的機會是異常寶貴且較少的。因此，教師進行自身業務素質提高的主要途徑是通過自學來完成的，而自學所需閱讀文獻資料，最方便、最豐富、最系統的莫過于圖書室。

教師備課離不開圖書室，教師從事科研活動同樣離不開圖書室。面對新課改，課堂教學對教師提出了更高的要求，教師要適應新課改，必須認真、踏實、仔細地備課，吸取最新的研究成果、確鑿的資料數據、生動的事實素材來充實教學內容，而學校圖書室多年來的豐富的文獻資料和閱覽室提供的近50種的教育刊物，完全能夠滿足教師的教學、教研活動之需，它是教師工作和學習中不可缺少的助手，為教師提供了一個廣闊的自我成長、自我提升的平臺。

３、圖書室是領導管理決策的重要參謀。

圖書室蘊含著豐富的知識和信息，這些文獻不僅是學校教學教研的重要部分，也是學校領導在提高管理水平和效益的重要參謀。

我校領導在進行日常的行政管理中借助圖書室收藏的一定數量的新聞報紙和社交性雜志，從中了解全國或全省與本校教育教學有關的改革進展情況，及時吸取其他單位創造經驗，用于指導學校工作的進展。

四、提升素質拓寬領域，強化圖書管理人員的服務意識。

我們要求，圖書管理人員不只是做圖書管理者，而應成為引導學生吸取知識的教育者，要求積極參與提高學生綜合素質的各項活動，積極配合教師的課堂教學和學校的各項活動，選擇適合不同學生閱讀的各種書籍，充實藏書，為學生提供充足的精神食糧，我校現有語文實驗室兩個，分別根據學生的知識和水平選擇了不同的讀物，并且簡化了借閱手續，每次只要班級圖書管理員簽字，每人可借閱三本左右的圖書，每周一次，大大方便了學生。

多年來，學校把發行報刊的工作交給圖書室，為做好這項工作，我校落實了人選，由專人負責，學校師生訂閱的報刊比較多達200種，分發需要時間。而郵車到校的時間或早或晚，到的早，時間較從容，來得遲，分發起來就很緊張，但是為了保證師生及時看到所訂刊物，服務人員加班加點，放棄休息，也要把報刊及時送到師生手里。

圖書管理員是圖書室服務工作的主體，無論是信息資源的提供，還是信息利用的指導，都需要管理員來實現。所以，加強自身學習，提升自身素質，就顯得的尤為重要，我校圖書管理員思想素質高、業務能力強，在實際教學工作中刻苦鉆研圖書管理業務，不斷探索、積累總結，熟練地掌握了專業知識，多次榮獲“圖書管理工作先進個人稱號”，有多篇專業論文在評選中獲獎，并在市級以上刊物發表，為推廣經驗，曾多次承擔縣區圖書管理員的培訓工作，并多次為實習教師作專題講座。

五、制訂計劃，精心組織，開展豐富多彩的讀書活動。

１、制訂閱讀序列，編制閱讀書目。

就課程標準合理規定了各年級學生閱讀量，三、四年級不少于40萬字，五、六年級不少于100萬字。不同年級的孩子閱讀的內容、重點、形式應有不同。低年級學生識字量少，加之年齡小，適合看些圖文并茂、淺顯易性，篇幅短小的讀物，他們的閱讀主要通過班內圖書角來完成；中年級學生有一定的理解能力，可選擇一些短篇小說，科普故事；而高年級學生的思想比較成熟，閱讀速度快，識字量較多，因此選擇一些長篇文章。為此，我校專門設立了兩個語文實驗室，擺放不同的讀物，作為中、高年級學生讀書的專用場地。

２、拓寬閱讀層面，開發閱讀環境。

我校建有教師閱覽室和學生閱覽室，按“中圖法歸類法”整理圖書，分類有序排架，便于借閱，并制定了閱覽室借閱安排表，組織學生輪流進閱覽室閱讀，每班設圖書管理員一名，協助教師收發圖書，保證每次閱讀活動安靜、有序、有效地進行。

學校在班級中建立了圖書角，組織學生根據學校要求，把家中的一些優質讀物帶到學校來互相交流；同時學校購買一部分，圖書室借出一部分，多方結合，充實班級圖書角，建立學校、班級、個人圖書儲藏交換網，確保班級圖書量達每人2本，“班級圖書角”全天開放，選定一名閱讀課代表，負責圖書借閱、整理、保管等工作。

３、加強閱讀指導，強化閱讀效果。

每班級每周有一節閱讀指導課，分別到閱覽室或在教室里進行閱讀，教給學生讀書方法或組織學生開展讀書交流活動。閱讀指導課由年級集體備課，統一教案課后組織交流、評議，及時總結成功經驗。通過實踐，我們總結出了以下幾種課型：

一是推薦讀物課。由圖書管理員或語文教師向學生推薦適合他們閱讀、訂購的優秀讀物，激發學生讀書的樂趣，并將閱讀活動延伸至課外。

二是閱讀方法指導課。意在有目的地指導學生讀書，良好讀書習慣。

三是自由讀書課。學生根據圖書室的圖書資料自選內容閱讀。

四是閱讀匯報課。學生在讀書時做好讀書筆記，交流時暢談閱讀的收獲和體會以求達到信息的共享。

五是閱讀欣賞課。由教師選擇文質兼備的文章，組織學生品評鑒賞。

為強化閱讀效果，我校改革了語文作業設置，要求各班小作文訓練重點圍繞課外閱讀的內容，以寫“專題作文”為主，同時要求，家庭作業必須以閱讀為主，減少抄寫書面訓練量。

圖書閱覽活動不僅僅是學生讀幾本書、摘抄部分好詞、句的單一行為，圖書室的職能也不僅限于給學生提供閱讀的場所和閱讀憑借，它應通過各種形式，依靠圖書資源這一特殊媒介來促進學生的全面發展，包括技能的形成，人格的熏陶。為最大限度地提高學生課外閱讀的興趣，發揮圖書室的職能，我們主要開展了以下幾項活動。

１、開展讀書筆記展評活動。

我們要求三至六年級學生每人一本讀書筆記，養成“不動筆墨不讀書”的好習慣，并且舉辦“怎樣寫好讀書筆記”的專題講座，制定了各年級段的讀書筆記的要求和數量，并要求教師做到讀物落實、閱讀數量落實、閱讀質量落實、評比活動落實，每月一期“讀書筆記”展評，對表現突出的班級、學生予以表揚鼓勵。

２、開展“辦手抄報”活動。

學生自辦手抄報，可以打破學科界限，充分發揮學生的個性特長，學生通過博覽群書，吸取營養，充實手抄報內容，學校定期組織展示評比，不僅提高了學生的辦報質量，而且也促進了讀書活動的開展。

３、搞好興趣小組活動。

我校圖書管理人員每周還承擔一節興趣小組活動課，配合語文活動的開展，及時向學生推薦新書，介紹各種讀物，指導學生閱讀。在寫好讀書筆記的同時，還組織學生自制“知識卡”，內容包括名人名言、知識問答、知識百科等等，并且每月選出優秀“知識卡”，展示于閱覽室外的櫥窗中，不僅激發了學生的學習興趣，開闊了學生的視野，而且豐富了學生的知識，提高了學生的閱讀水平。

4、倡導建立家庭書架。

在加強學校圖書閱覽室建設的同時，我們積極搞好班級圖書角的建設，通過對班級優秀圖書角的評選，來鼓勵各班充實班能閱覽內容，同時，為了把閱讀活動引向課外，使每個家庭都能為學生提供一個溫馨的文化氛圍，我們還倡導建立家庭書架，讓圖書室變成一個流動的、全方位、開放式的網絡化機構。

我們雖然做了一些應做的工作，但和兄弟學校相比，還有一定的差距。在取得成績的同時，我們還必須保持清醒的頭腦，看到不足，比如教師資料室要進行微機管理，以適應教師教學的需要；藏書的數量和質量離教育局要求還相差甚遠，需每年有計劃地大幅度增加圖書數量，加大資金投入。我們相信：有區教育局圖書代辦處領導的具體指導，有兄弟單位先進的經驗，有圖書管理辛勤工作，有全體師生的大力配合，我們有信心，以本次現場會為動力，力爭把我校圖書管理工作做的更好。

第二篇：圖書管理工作總結

圖書管理工作總結

時光匆匆，歲月如梭，一個學年已經結束了。在本學年中，經過大家的共同努力，學校圖書室管理工作有了明顯的提高。現將過去一學年的工作情況作個簡要的總結:

一、規范管理，提高管理水平

1.健全各種管理制度，正常開展借書、閱覽活動，對新進的圖書，采用科學的方法進行分類、編目與整理，為每本書登記建卡，為每位老師、學生辦理借閱卡，做好圖書和資料的出借工作。

2.認真學習《中小學圖書館規程》，增強了服務意識，使工作達到規范化、制度化，全心全意為全校師生服務。學校圖書管理工作嬴得了全校師生的一致好評。3.及時為教師編寫好各種圖書和資料索引，一有新書及時提供新信息，以便教師查找、查閱，全面提高學校圖書室資料的流通率，利用率，充分發揮學校圖書室的作用。

4.培養班級圖書管理員，加強了愛護書籍的教育，指導學生合理地保管書籍:注意防潮、防折、不涂劃、不污損，一學期來，圖書室的圖書完好無損。

二、開展活動，發揮育人功能

為了適應學生樂讀這一目標，圖書管理員能有目的地向學生推薦新書，這一年中，我校共增添圖書2千多冊，大大地擴大了學生的閱讀范圍。本學年中，開展了小學 生“科普創新”征文比賽、“愛國主義教育”等讀書競賽，“禮儀教育”知識競賽,激發了學生的閱讀興趣，養成了良好的讀書方法。

一學年來，活動的開展鍛煉了學生的思維能力、口頭能力、寫作能力、鑒別能力和欣賞能力。在今后的工作中，我們將根據師生的需求，根據學校的實際情況，廣泛地增添各種書籍，加強管理，更好地為師生服務，把圖書室辦得更好，使之在教育教學中發揮 更大的作用。

本學期，我校圖書館圍繞為教學工作服務，為學生營造寬松的閱讀氛圍，引導更多的學生走進圖書館，愛上圖書館，用好圖書館的目標，具體開展了以下工作: 1.逐步完善圖書館圖書的借閱管理工作。由學生圖書管理員負責組織本班學生借閱，學生自行選取圖書，然后由學生圖書管理員配合管理老師在登記借書日期、書名、價格。大多數學生都能認真閱讀所借圖書，并且保管好。學期生均借書達到10冊左右，圖書的流通率比較理想。

2.做好圖書采購工作，使年進書量和圖書質量能符合學校發展需求。采購的新書，按采編制度進行驗收、分類、排架等工作。

3.積極開展閱讀輔導，繼續做好新書報道，開展期刊推介服務，引導學生閱讀，發揮現刊作用。

4.培養一支懂管理的圖書小管理員隊伍，提高素質。對各班的學生圖書管理員進行上崗培訓。主要內容包括:明確工作任務、職責分工，介紹館藏結構、圖書分布體系，開辟書報欄，流通過程中的登記與索賠、查重等。

5.做好圖書館網站的日常管理工作。及時更新網站中相關欄目的內容，及時報道學校開展的讀書活動。

回顧本學期來圖書館的工作，有許多不足之處有待我們改進: 1.更新的圖書在數量上和內容上還無法滿足學生的需要，還不能有效的調動學生的閱讀積極性。

2.重點書目推薦、新書推薦工作還不夠及時、有效，很多時候只是將書目的名稱告訴大家，而沒有相關的內容介紹，沒有起到應有的推薦作用。3.部分書籍破損后沒有及時修補，復本過多的書籍沒有及時注銷，書架上書籍的排放顯得雜亂無章，空間的利用不夠合理。

4.學生的讀書積極性不高，班與班之間借閱圖書的次數差距較大。表現在:每天中午本該是借閱圖書的時間，而有的班級卻忙于做作業，根本無暇顧及借書。有的班主任對此也不聞不問。

書籍是人類智慧的結晶。生活中沒有書籍，就好像沒有陽光。因為豐富的藏書、舒適的閱讀環境能給師生的發展提供一個廣闊的知識空間。隨著新課程的深入推進，學校圖書館的作用越來越大。因此本學校圖書館本著“一切為師生服務”的宗旨，繼續轉變觀念，加強建設意識，確立服務意識，強化指導意識，努力為學生營造濃厚的課外閱讀氛圍，引導更多的學生走進圖書館，愛上圖書館，用好圖書館。同時積極開展各種讀書活動，引導學生收獲讀書快樂，體驗讀書價值，充分發揮圖書館的作用，利用圖書館育人，提高學生整體素質。圍繞著上面的目標，學校圖書館努力從下面幾個方面做了工作:

一、明確目標、任務，步步落到實處

在這一學期中，學校大力加強學校圖書管理工作，切實實行了計算機管理。圖書管理員熟練地運用計算機和圖書軟件系統，熱情為師生服務，從而使圖書室辦公管理自動化，進一步提高工作效率;充分利用好學校的圖書資源，培訓好一批小圖書管理員，發揮他們的管理職能，加大圖書的借閱與流通，使學校現有圖書資源得以充分利用。同時根據上級有關規定，適時對圖書進行補充更新，使圖書室真正成為學校教學科研與學生課外閱讀的重要基地。

各班也各根據班級實際開展各種富有意義的益智讀書活動，可以在班級中建立圖書角，書籍可以到圖書室借，也可由學生捐獻。組織紅領巾讀書興趣小組，開展圖書漂流、講故事、辦報紙、知識競賽等活動，如:名作欣賞、熱點問題探討，書評等活動，使一本書的價值和作用充分體現。高年級可采用各種形式辦墻報，如:“名人名言”，“知識園地”，“世界各地”等欄目。還可把知識性強、趣味性濃、富有創意的報紙在學校櫥窗內展出，供學生瀏覽，激勵學生的讀書積極性。期末進行了總結評比，表彰讀書積極分子和先進班級，鼓勵大家開展課外閱讀。

二、領導關心，措施具體

我們學校采取了一流的措施，首先是加強組織領導，分工明確。學校分派副校長陸一香分管圖書館工作，規范了管理，提高了管理水平。

1.做好圖書室常規工作，管理好圖書，做到一切圖書有記載，出借有手續。規范圖書室各項管理規章制度，根據圖書室特點，依照第四版《中國圖書館分類法》對文獻資料進行正確分類、上架，同時做好規范、正確、有序的管理。

2.認真做好圖書室和閱覽室的圖書借閱工作。通過個人借閱、集體借閱、定期輪流閱讀，開展各類讀書競賽活動，來引導和培養學生多方面的閱讀興趣和閱讀能力，使學生樂讀書、讀好書、會讀書。

3.做學生的知心朋友，積極向學生推薦他們喜愛的讀物和新到書刊，對他們在閱讀過程中遇到的知識障礙或思想障礙要熱情指導和幫助，以滿足學生的需求，激發他們的讀書熱情。

4.圖書室應不斷増加館藏量和數種，認真確定選購文獻的種類、比例和數量，有目的、有地采購文獻資料，避免重復采購保證校圖書室的館藏質量。大力提高藏書利用率，充分發揮圖書“育人熔爐”的作用。確保導讀工作有高質量的文獻資料可提供。

5.期末進行總結評比，表彰讀書積極分子和先進班級，鼓勵大家開展課外閱讀。三.規范管理，優化基礎服務

1.努力使圖書館管理上臺階，爭取圖書管理現代化，完善各項管理制度，既方便讀者，又有可操作性。

2.對全校師生實行全方位開放閱讀，為方便各年級有秩序地借還書，制定了班級借還書時間安排表，并發放至各班級，圖書室從星期一到星期五對師生實行全天候全開架借閱制度，確保師生有充足的借閱時間。

3.為每位新進的老師和新生辦理借書證，對遺失的借書證進行掛失補辦，使中高年級的發證率達100%。

4.完善排架，更新導引標識。為了使各項服務工作更加貼近讀者，我館遵循圖書分類排架規則對圖書進行全面倒架整架，實現嚴密規范排架。為了讓讀者利用圖書資源更加得心應手，我館還對全館的書架進行了重新標識，使圖書標引更加規范。5.做好圖書借還、整理及破損圖書修補工作。熱情地為每位師生提供最便捷的服務。本學期為節省師生的時間，我們在提高工作效率上做文章、下功夫。一是勤整理，對師生歸還的圖書每天及時歸類上架;二是勤檢查，對師生在借閱時抽亂、插錯的書籍勤查找;三是勤過目，到書架旁勤看一看，對圖書的位置了如指掌。為師生查找資料時節省了時間，提高了效率，本生均借書10冊以上

6.從三至六年級學生每班選出二名學生圖書管理員，協助做好圖書館的服務工作，從而保證了圖書館全天開放并始終秩序井然。

7.認真做好報刊雜志的征訂歸類工作，并為教師、為學生推薦好的書刊雜志，為讀者了解各種信息動態、知識前沿提供幫助。

8.圖書館網絡化管理更加完善，托依學校校園網，建立圖書館網頁。

四、存在問題 學校圖書館雖然發揮了它應用的功能，但同時也存在不足，班級閱讀量參差不齊，有班級班主任不夠重視，學生借書不夠積極，還有學生不借書。有的學生不能夠及時還書，希望今后班主任能夠重視學生借、還書工作，我們一起把工作做得更好。少數學生不夠愛惜圖書，圖書破損現象時有發生，我將在今后的工作中克服不足，進一步發揮圖書館的育人功能，把圖書館的工作做得更出色。我想在大家的一起努力下，圖書室的工作會更上一層樓的。

第三篇：圖書管理工作總結

圖書工作總結

上洪小學

學校圖書室是人類知識的寶庫，精神的糧食，學校教育資源的重要組成部分，是教學的第二課堂，素質教育的主陣地。充分開發與利用這一資源使之發揮更大效益，為教學服務，是學校圖書室服務的宗旨。它對培養學生的閱讀習慣和促進學生個性健康發展具有深遠的影響和重要的意義。它具有課堂教學不可替代的優勢。一個學年又要結束了。在這一學年中，通過本校各位老師的幫助，學校圖書室工作又上了一個新的臺階。現將這一學年的我的工作情況作個簡要的總結：

在這一學年中，學校大力加強學校圖書管理工作，圖書管理員熟練、熱情服務，進一步提高工作效率；充分利用好學校的圖書資源，加大圖書的借閱與流通，使學校現有圖書資源得以充分利用。使圖書室真正成為學校學生課外閱讀的重要基地。

各班也各根據班級實際開展各種富有意義的益智讀書活動，可以在班級中建立圖書角，書籍可以到圖書室借，也可由學生捐獻。組織紅領巾讀書興趣小組，開展講故事、辦報紙、知識競賽等活動，還可把知識性強、趣味性濃、富有創意的報紙在學校櫥窗內展出，供學生瀏覽，激勵學生的讀書積極性。期末進行了總

結評比，表彰讀書積極分子和先進班級，鼓勵大家開展課外閱讀。

規范了管理，提高了管理水平。正常開展借書、閱覽活動，對新進的圖書，采用科學的方法進行分類、編目與整理，為每本書登記，為每位老師、學生做好圖書和資料的出借工作。

認真學習《中小學圖書館規程》，增強了服務意識，使工作達到規范化、制度化，全心全意為全校師生服務。學校圖書管理工作嬴得了全校師生的一致好評。及時為教師編寫好各種圖書和資料索引，一有新書及時提供新信息，以便教師查找、查閱，全面提高學校圖書室資料的流通率，利用率，充分發揮學校圖書室的作用。愛護書籍的教育，指導學生合理地保管書籍： 注意防潮、防折、不涂劃、不污損，一個學期來，圖書室的圖書完好無損。

開展活動，發揮育人功能。為了適應學生樂讀這一目標，圖書管理員能有目的地向學生推薦新書，這一年中，大大地擴大了學生的閱讀范圍。本學年中，開展了小學生一下小型讀書競賽，讀書筆記評比活動等,激發了學生的閱讀興趣，養成了良好的讀書方法。由此可見，活動的開展鍛煉學生的思維能力、口頭能力、寫作能力、鑒別能力和欣賞能力。

在今后的工作中，我們將根據學生老師的需求，根據學校的實際情況，加強管理，更好地為師生服務，把圖書室辦得更好，使之在教育教學中發揮更大的作用。

學校圖書館雖然發揮了它應用的功能，但同時也存在不足，班級閱讀量參差不齊，不夠重視，學生借書不夠積極，還有學生不借書。有的學生不能夠及時還書，希望今后能夠重視學生借、還書工作，我們一起把工作做得更好。少數學生不夠愛惜圖書，圖書破損現象時有發生。

總之，只要學校、老師、圖書管理員齊心協力，一定會將圖書室這座知識寶庫變為知識噴泉，讓孩子們允吸到知識的瓊漿，成為富國強民的棟梁之才。我將在今后的工作中克服不足，進一步發揮圖書館的育人功能，把圖書館的工作做得更出色。我想在大家的一起努力下，圖書室的工作會更上一層樓的。

第四篇：圖書管理工作總結

圖書管理工作總結

一．嚴格執行各項規章制度，使圖書室的工作規范化。1．制度是做好每一項工作的前提，是提高工作效率的可靠保證，圖書室工作也不例外。開學初，圖書室輪流組織各班學生學習墻上的各項規章制度，并嚴格執行各項規章制度。

2．本學期全校有7個班級，二百多名學生。圖書室實行周三、周五開放。

3．平時經常向學生進行宣傳、教育，要求他們愛護圖書，不能損壞，更不能丟失。

4．定期召開學生圖管員會議，總結前階段工作，布置 階段工作，及時找出工作中的不足之處，以引起今后工 作的注意

5．盡力為學生創設一個良好的讀書環境和讀書氣氛。二．認真做好圖書、報刊、各種資料的分類編目、流通、管理等工作。

1．新購進的紙質圖書一律進行分類、編目，登記，并盡快上架流通。2．學校圖書室是為教育教學服務的，是為廣大師生服務的。館藏圖書要能充分發揮其作用，關鍵在流通。只有牢固樹立“讀者第一，服務至上”的新思路，才能真正做到既“為人找書”，也“為書找人”，千方百計滿足讀者的各種需求，使“書盡其用”，充分發揮書、刊、資料的作用。根據師生的不同要求，做好圖書的推薦、介紹和借閱工作。同時，及時做好圖書的整理、修補、上架工作，以便于師生借閱。

3．學期結束前進行圖書的剔舊整理工作，剔出損壞的圖書，進行修補，無法修補的就作剔舊處理。

第五篇：圖書管理工作總結

閣雅小學圖書管理工作總結

（2011秋季學期）

一、提高認識，加大投入，為學生全面發展創造物質基礎。圖書室是教育教學的一個重要組成部分，是辦學的必備條件。隨著教育教學改革的不斷深入和素質教育的全面發展，學校圖書室工作也日益顯露出它在教育教學中重要地地位和作用。現在，我校不僅設有學生閱覽室，還設置了師生共享書庫。此外，學校還為圖書室配置了較高檔次的圖書架，并通過學校統一購進與學生自愿捐助的渠道滿架，從而滿足了學生閱覽的需要及學生的圖書資源的共享。

據統計，平均每周到閱覽室來閱讀的學生比以往增加了，到閱覽室來翻看、借閱報刊資料的教師，也增加了。這樣，報刊資料的利用率提高了，信息資源環境場所的育人功能便得到了進一步的開發。

二、加強領導，完善制度，提高圖書閱覽室管理水平。

學校圖書室是開展教育教學研究和指導幫助學生學習的重要陣地，做好圖書室管理工作顯得尤其重要。為此我校領導班子把圖書室的管理作為一項重要工作來抓。在管理上，我們一是做好圖書的分類、編號、注冊等工作。二是落實了各項管理制度。學校制定了《圖書管理人員職責》、《師生借閱制度》、《班級閱覽規則》、《圖書維護與保養制度》、《閱覽課量化評估細則》、《圖書損壞賠償制度》等一系列規章制度。圖書管理員認真履行職責，嚴格管理制度，認真落實了管理責任制，提高了管理工作的質量和管理水平。

為鼓勵廣大教師積極訂閱教育教學刊物，我校還特別出臺了《“訂一送一”的教工訂閱制度》，每位主動訂閱教育教學刊物教師，學校將免費贈訂一份價位相當的刊物，調動了教師訂閱報刊、雜志的積極性，每年，學校用于為教師贈訂刊物的資金都很多，從另一個層面上講，擴大了老師們的信息源和閱讀量。

三、規范管理，載體推進，充分發揮圖書室的服務職能。

21世紀的圖書室，它的作用不再是一個巨大的貯書倉庫，在當前素質教育的大形勢下，將發揮它內部本身的巨大潛力，為教育教學發揮出它巨大的服務職能。

１、圖書室是學生成長的第二課堂。

課堂教學是學生學習和知識的第一步，而要更深一步地理解、消化這些知識，獲取更多的知識，重要的是在課外場所，而學校圖書室就是他們的第二課堂。

“小課題研究”是我校開展的一項全校性的研究活動，這項研究成果曾在全省創新教育與實踐現場會上得到交流和展示。課題研究之所以取得好的效果，一是靠我校營造的濃厚的教科研氛圍，二是得益于我校有一支素質優良的教科研隊伍，而學校圖書室所提供的準確、充實、完備的學習資料和前沿的信息資源，為配合各小課題研究所起的巨大的服務、推動作用更是功不可沒的。

學校圖書室是一個大型的文獻組織，對學生而言，圖書室為他們獲得知識、促進其成長起著積極作用。小學生思維活躍、興趣廣泛，圖書室豐富的藏書是他們取之不盡，用之不竭的源泉。在這個知識源泉里，他們能自由選擇，吸取豐富的知識營養。

各小課題組確定課題后，根據指導教師的要求，首先到圖書室收集與課題有關的資料，然后進行社會調查及專項實驗；通過各種手段擁有了大量信息資源和數據后，依照方案，認真篩選、歸納、綜合、分析、提煉，寫成研究報告或調查報告，圖書室針對學生的課題研究，把研究成果進行歸納總結，分冊裝訂，作為資料妥善保管，為學生以后進一步廠家打下良好的基礎。

２、圖書室是教師教學科研的給養基地。教師自身業務素質的提高，離不開學校圖書室的文獻資料作后盾，在科學技術不斷發展的現代社會里，教師要保持較高的政治素質和文化素質，就必須不斷地進行專業學習和深造，對在職教師來說，脫產進修的機會是異常寶貴且較少的。因此，教師進行自身業務素質提高的主要途徑是通過自學來完成的，而自學所需閱讀文獻資料，最方便、最豐富、最系統的莫過于圖書室。

教師備課離不開圖書室，教師從事科研活動同樣離不開圖書室。面對新課改，課堂教學對教師提出了更高的要求，教師要適應新課改，必須認真、踏實、仔細地備課，吸取最新的研究成果、確鑿的資料數據、生動的事實素材來充實教學內容，而學校圖書室多年來的豐富的文獻資料和閱覽室提供的近50種的教育刊物，完全能夠滿足教師的教學、教研活動之需，它是教師工作和學習中不可缺少的助手，為教師提供了一個廣闊的自我成長、自我提升的平臺。

３、圖書室是領導管理決策的重要參謀。圖書室蘊含著豐富的知識和信息，這些文獻不僅是學校教學教研的重要部分，也是學校領導在提高管理水平和效益的重要參謀。

我校領導在進行日常的行政管理中借助圖書室收藏的一定數量的新聞報紙和社交性雜志，從中了解全國或全省與本校教育教學有關的改革進展情況，及時吸取其他單位創造經驗，用于指導學校工作的進展。