第一篇：科研論文：淺談蒙氏班與普通班幼兒自我服務能力的差異

科研論文：淺談蒙氏班與普通班幼兒自我服務能力的差異

科研論文：淺談蒙氏班與普通班幼兒自我服務能力的差異

蒙臺梭利說：“我看到了，我忘記了;我聽到了，我記住了;我做過了，我理解了”。這句名言是我最喜歡的。蒙特梭利是教育史上一位杰出的幼兒教育思想家。她創辦了世界上第一所兒童樂園——“兒童之家”。給孩子們帶來了學習和玩具——教具。在喜歡她的同時我深深愛上了“蒙氏教育”。

在大學即將畢業的實習階段，出于對蒙氏教育的喜愛和好奇，我選擇了濱州市濱城區華美幼兒園(陽光園)實習，陽光園一共有六個蒙氏班，我在這里與各位幼兒老師們來分享一下我所看到的、聽到的、聞到的與理解的東西。當時，我在菲菲班實習。奧，對了，蒙氏班的名字與普通頭班不同。它的名字比如：有依古比古班、馬克巴克班，丁丁班等等類似這樣的名字。蒙氏班是混齡幼兒班級。最小的幼兒2歲，最大的7歲。我看到了蒙氏教具，比如：雙響筒，拼圖，木棒，天秤。顏色鮮艷的實物。我聽到“讓孩子自己來”。強調自己的事情自己做。的確，在做許多事情時他們都是自己來，就連兩歲的娃娃也是自己盛飯，吃飯，睡覺。特別安靜。男孩培養小紳士，女孩培養小淑女。

如今，我是萊州市金城鎮公辦中心幼兒園的一名幼教。幼兒園里的孩子都是普通班的孩子。這也讓我產生好奇。我就在想，以前我所在的實習的幼兒園是蒙氏班的孩子與現在的普通班的孩子會有什么不一樣呢?在工作中為了出點小成績我每天認真的工作著，白天看好孩子，關于工作中孩子的點滴事情我都會用筆或拍照記錄下來。一天一天的過去了，轉眼間，兩個多月過來了，就在昨天我整理蒙氏班孩子與普通班孩子照片和記錄下的事情時我終于發現蒙氏班與普通班孩子的自我服務能力是存在差異的。

一、幼兒自我服務能力的差異

現在，就讓我來淺談一下蒙氏班幼兒與普通班幼兒自我服務能力的差異吧：幼兒的生活自我服務能力包括盛飯、獨立進餐、穿脫衣服、鞋襪、洗臉、洗手、刷牙、梳頭,還有收拾玩具、整理用具和床鋪、洗手絹等活動。蒙氏班的孩子從2歲到7歲都能完成。“獨立自主是孩子的優勢，蒙氏班孩子自己照顧自己，照顧環境，有秩序感，在工作上自己制定計劃，與別人保持平等的關系，尊重他人。男孩是小紳士，女孩是小淑女。

在蒙氏班，孩子們從入園來就是自己簽到，換好鞋子和衣服進入教室，他們開始看書，自己找個地方坐下來安靜的看。到了教育活動時，他們又擺弄著蒙氏教具。只有在自己遇到困難時才去請求老師的幫助。到了午餐的時間，他們自己盛飯、自己端到桌子上吃飯、如果是撒飯了就會自己清理干凈，吃完飯收拾餐具，清洗餐具。當時，我都不敢相信自己的眼睛。就問道主班老師：孩子是怎么做到這些的?他們的年齡都不相同。老師說：“蒙氏班孩子就要獨立自主，自己能做的事情老師家長都要配合不去幫他。幼兒剛入園那會多數孩子在2歲左右，那時孩子在幫助下吃飯，穿脫衣服，換鞋子，在提醒下起床，提醒下洗手，提醒下幫助別人，使用禮貌用語。但是，因為是混齡班級，有一些大哥哥姐姐就會做了，在哥哥姐姐的影響下，他們很快就學會做某件事情了。到了入學一年或兩年時(4-5)歲左右，孩子能自己穿衣服，鞋襪，系紐扣，整理自己的物品，按時睡覺、起床。公共場所小聲說話，主動打招呼，有禮貌講話，不說臟話。到了5-6歲孩子能根據冷、熱增減衣服，系鞋帶，繡十字繡，縫扣子，做程序不很復雜的家事(蒸雞蛋、制作雪糕、炒雞蛋、壓汁、水果拼盤、沏茶、涼拌菜)自己的事情自己做。” 正如蒙臺梭利說：“我看到了，我忘記了;我聽到了，我記住了;我做過了，我理解了”。

記得有一次，在普通班組織孩子中午就餐時，由于我班一個老師請假了，所以只有我自己帶孩子。孩子們都是分桌吃飯，一個老師負責一桌，我在給我們桌孩子盛飯時，另外一個老師不在的那個桌孩子就等著我。我說：“張富棋你幫助小朋友們盛飯吧。他竟然說：“他不會”。我又吩咐另一個孩子。然后，他就在幫小朋友盛飯，突然，一個孩子叫：“老師，撒了”。天呢!把飯撒在桌子上了。于是，我匆匆忙忙過去收拾干凈。飯后，組織孩子睡覺了，我進行了反思：蒙氏班的孩子比普通班的孩子自我服務能力高在日常生活自我服務能力上，蒙氏班的孩子在日常生活中的事情都很快能完成，如盛飯，熟練的用各種餐具吃飯，拖地，洗衣服這些力所能及的事情都會做，并且很樂意去做。而普通班的孩子由于沒有經過鍛煉，所以，做起來就比較吃力。在以后的生活中，我就開始對孩子們的生活自理能力提高了要求，我想，“要給孩子創造一個寬松的環境，讓孩子自己去選擇工作，自己的事情自己做。培養孩子良好的個性。”環境能育人，能塑造人。魯迅說：“農家的孩子早識犁，兵家的孩子舞刀槍，秀才的孩子弄文墨”。孟母三遷的故事也告訴我們環境的重要性。蒙氏教育環境正使蒙氏班的孩子成為了生活的主人。

二、影響幼兒自我服務能力的因素分析

我覺得幼兒的自我服務能力受許多因素的影響，但是，如下這些因素也許是最關鍵的。如果各位老師們還有更好的歡迎分享。

1、幼兒自我服務能力受教育理論的影響。

由于蒙臺梭利教育理論主張孩子自己的事情自己做，受理論的影響蒙氏教育工作者和家長教育觀念的轉變以及配合也逐漸增加，大人的要求就增加了幼兒動手練習的機會，從而使自我服務能力逐漸增強。

在訪談中問到家長你平時注重培養孩子的自我服務能力嗎?孩子媽媽說：“由于孩子都是我們帶平時我們都會鼓勵孩子，自己的事情自己做，他可能剛開始做的真的不好，但是我和她爸爸會鼓勵支持她去做，做的慢一些沒有關系，練習的多了她就會越熟練，像吃飯、穿衣，穿鞋子這些基本的生活技能都能做的很好，有時還能幫助我做家務。”(訪談編號 1，2014-4-1)

(1)教育內容、教育方法對幼兒自我服務能力的影響

蒙氏班的幼兒學習的內容要比普通班的孩子學習廣泛，并且要自己動手(盛飯、吃飯、洗盤子、炒雞蛋，涼拌黃瓜等等)這些孩子都會，孩子接觸的東西多了，在動手操作中自我服務能力加強。教師的角色是指導者。

(2)環境對幼兒自我服務能力的影響

蒙氏班是混齡班級，最小的只有二歲，最大的七歲，實行以大帶小的形式促進孩子感情的同時讓小的孩子能得到更好的發展。在做工作的時候，三歲的孩子遇到困難時先找年齡大的哥哥或姐姐教他，在年齡大的孩子不會的情況下教師再去幫他。這樣既讓小的孩子自我服務能力得到了發展，也讓年齡大的幼兒鞏固了自我服務能力。

2、家庭因素對幼兒自我服務能力的影響

(1)家長教育方式對幼兒自我服務能力的影響

現在的孩子在家庭中的地位很高，隨著學前教育的發展，孩子家長對幼兒自我服務能力也重視起來，蒙氏班的教師與孩子家長進行了良好的溝通，為了孩子獨立性更好的發展。你覺得孩子自我服務能力的發展重要嗎?以前我對孩子特別愛護，總覺得孩子小不應該做事情，孩子能做的事情都是我做。但是從孩子上幼兒園蒙氏班后我就特別的注重孩子自我服務能力的培養，在家里尊重孩子，與孩子平等相處，為孩子提供良好的自我服務能力的環境，鼓勵孩子自己去做。現在孩子雖然只有四周歲但是她的自我服務能力比一些哥哥姐姐還強。(訪談編號 2，2014-4-20)

(2)照看人對幼兒自我服務能力的影響

隨著現代化的發展，社會競爭越來越激烈，工作壓力越來越大，許多家長都顧不上孩子，就把孩子交給老人來帶。老人疼愛孩子，什么都不讓孩子做，孩子的自我服務能力較差，有些家庭父母的教育方式與老人教育方式不一致，父母對孩子要求嚴格而老人處處偏袒孩子，使孩子的自我服務能力總是處在原水平。

有一位母親說到假期的時候孩子去了農村和姥姥姥爺住在一起，去看她的時候我差點沒認出她來，衣服很臟還有一股難聞的味道，不知道幾天沒洗臉沒換衣服了。倒是比在家里胖了。回家以后，我就嘮叨她，她就開始反抗，壓根不聽我的話，早上不起，中午不睡，不洗臉不刷牙，甚至穿脫衣服也拖拖拉拉。”(訪談編號 3，2014-10-16)

“父母缺乏幼兒獨立性的意識，有些家長工作忙時間緊不愿意讓孩子在自己的練習中浪費時間。孩子能夠完成的事情家長寧愿自己在匆忙中代勞，這種做法剝奪了幼兒早日獲得自我服務能力的機會，其實孩子往往從小就喜歡自己動手大人應該不放棄機會讓孩子建立信心是具有成功感獨立性意志力的有效前提。”在訪談中問道“你平時讓孩子自己動手做一些事情嗎?”有些父母缺乏指導孩子做事情的意識。對孩子的自我服務能力表示無所謂。認為孩子小，什么都不會做，于是親力親為，為幼兒代勞，剝奪了幼兒自我服務能力鍛煉的機會。一位母親說“小孩子做事情很不利索有可能事情沒做好還把自己磕著碰著，還不如我幫他做了。”(訪談編號 4，2014-11-5)一位父親說“我工作很忙沒有時間等他自己來處理一些事情，孩子的自我服務能力到了一定的年齡自然而然就會發展，我有時間就幫他做了。”(訪談編號 5，2014-11-5)有位媽媽說道，“疼他都來不及，怎么忍心讓他自己干呢。”(訪談編號 6，2014-11-5)

3、社會因素對幼兒自我服務能力的影響

教育工作者對幼兒自我服務能力不夠重視，總是幫助幼兒去做一些事情，其實，放手也是一種愛。餐廳阿姨對幼兒的用餐方面(吃飯、盛飯、收拾餐具、餐桌子、清洗盤子)總是包辦代替。幼兒的自我服務能力得不到發展。

正是因為在普通班的教育實踐中沒有蒙氏教育的那種“讓孩子獨立自主的意識”其實，我們許多幼教工作者都多多少少知道蒙氏教育。但是，因為班級不同的原因孩子們在不同的環境中成長就會有差別。蒙氏教育已經在許多幼兒園開放。蒙臺梭利教育方法也備受人們關注。

三、對幼兒自我服務能力的教育建議

1、環境——“環境對幼兒自我服務能力的培養和發展非常重要。陳鶴琴說：“怎樣的環境，幼兒就得到怎樣的刺激和印象。”創設寬松的環境，讓孩子擁有自己的小天地，昨天還從空間看見了一位特別有心的媽媽為他的兒子準備了一個小廚房，廚房里擁有俱有，讓孩子體驗做飯的樂趣。讓孩子成為生活的主人。

2、愛——愛是什么?有時候放手也是一種愛。不管怎樣愛，讓孩子成為生活的主人才是真正給了孩子無私的愛。孩子該學的不要包辦代替。正面指導因材施教。給孩子講解自我服務能力的好處。自己的事情自己做。

3、表揚——要鼓勵孩子自己的事情自己做。孩子在完成一件事時及時的進行表揚獎勵。增強孩子的自信心。

4、日常生活規則——要求孩子在玩游戲，做工作時遵守規則的規則即能鍛煉孩子的自我服務能力。幼兒家長應及早培養幼兒的自我服務能力。幼兒越小自我服務能力發展的越快。幼兒也就更容易建立起生活規則。

5、情感支持——有時候可能孩子做了某件事，但是，不夠理想。這時候大人不要指責而是給予孩子足夠的情感支持，鼓勵他做的更好。

6、家園合作——幼兒生存的環境主要有兩個：一是家庭環境;二是幼兒園環境。現在越來越多的人認同“家園結合”的幼兒培養方案。”

做好家園互通，根據孩子的實際情況培養孩子自我服務能力。搞好家園配合工作，可以利用開家長會，設置“家園之窗”專欄等，向家長宣傳培養幼兒自我服務能力的重要性，幫助家長轉變觀念，或介紹一些培養的經驗和方法等。

從小開始培養幼兒自我服務能力。培養幼兒的自我服務能力要從小抓起，要全面抓，要及早的培養幼兒的自我服務能力。幼兒越小自我服務能力發展的越快。使孩子的各項自我服務能力都能得到發展。對自我服務能力強的幼兒重點表揚鼓勵，對能力弱的幼兒也充分的肯定點滴進步，同時進行個別培養教育，增強自我服務能力。對孩子實施與年齡相符的勞動能力培養，實現真正的自我服務。

第二篇：蒙氏班評語

1、王小虎小朋友：

頑皮、帥氣的你，在園的日子里有時讓大朋友生氣，有時讓大朋友快樂。大朋友知道你是個聰明的孩子，聰明的你能接受大朋友的幾點建議嗎？交談活動時能認真傾聽別人說話。生活中能學會自我約束，我們相信，下學期的你一定會有更大的進步，好好加油！

2、黃鈺琁小朋友：

活潑、可愛、喜歡嘰嘰喳喳與小朋友交流，這就是你-----琁子。記得剛來上幼兒園時，一起入園的寶寶中就只有你沒哭鼻子，而且還像個小大人似的哄著其她的小朋友。大朋友希望下學期的你能真的成為大姐姐，遇到事情時能勇敢的面對和解決。

3、楊舒淇小朋友：

圓溜溜的臉蛋、胖乎乎的小手、甜甜的笑容，真是人見人愛。蘭蘭想對你說：“你真的進步了”現在的你活潑多了，不僅會主動與大小朋友交流，而且時常能看到你高舉的小手，遇到問題時也會主動請人幫忙，蘭蘭希望以后的你能多多運動，把身體鍛煉得棒棒的哦！

4、余慶毅小朋友：

甜嘴巴的小男孩，大家都很喜歡你。這學期的你動手能力方面進步不少哦!每次睡覺時你都會獨自將衣服脫下后疊得整整齊齊放在床頭，下學期你就去幼小銜接班學習了，蘭蘭希望成為大哥哥的你在以后的生活中遇到困難能勇敢、堅強的去面對好嗎？

5、田羽成小朋友： 在大朋友心中你是一個乖巧、聽話的小女孩。記得剛來上幼兒園時，你總是掛著眼淚水，膽子小，不愛說話。而現在的你，每天都能堅持上幼兒園，而且每次離園時你都會主動的與每一個大朋友說再見特別的有禮貌，蘭蘭希望下學期的你能變得更加大膽、主動。加油！

6、陳君浩小朋友：

大大的眼睛，帥氣的臉龐，活潑可愛的你每天總有使不完的勁，教室里總會見你奔跑的身影，我們很擔心怕一不小心摔疼了你。如果你能安靜下來仔細傾聽大朋友的話，你的收獲會更大！不信你就試試吧。

7、劉程程小朋友：

記得剛上幼兒園時你哭鬧得特別厲害。不過很快，你就顯現出了你很多優點——聰明、聽話、可愛，我們大家都很喜歡你。更讓我們欣慰的是，你現在越來越有禮貌了，遇到困難能主動請人幫忙。如果能與小朋友之間更加友好的相處你會變得更棒！

8、張奕霖小朋友：

可愛的霖霖，調皮只是你的外表，其實你是個細心的寶寶，聰明可愛勇敢的小男子漢，在大朋友的眼中你愛動腦筋，好奇心強，懂得關心和照顧其他的弟弟妹妹。你的聰慧常常能給我們帶來意外的驚喜，希望你在以后的生活中做一個有擔當的男子漢，加油！

9、貴子木小朋友：

經過一個學期的努力你越來越棒了，不僅能自己照顧好自己，而且能主動幫助有困難的寶寶，生活中你有自己的想法并能主動表達，你還喜歡和小朋友一起玩耍，但大朋友想提醒你以后在和小朋友一起玩耍時要多謙讓一點，這樣你的朋友就會越來越多，寶貝你知道了嗎？

10、龔梓涵小朋友：

大個子的你有著一顆善良的心，你聽話、懂事，有禮貌，尊敬老師，樂意幫助其他的小伙伴做一些力所能及的事情，六一的爵士舞也跳得很棒，讓我不由自主的想為了豎起大拇指，如果在以后的生活中時間觀念能更強一些你會變得更棒！

11、陳鏡宇小朋友：

剛剛來園的你每天都哭著要找媽媽，而在這幾個月的幼兒園生活里你進步了很多，變得懂事、愛笑、有禮貌了，每天來園能聽到你好聽的問候聲，遇到困難能主動請人幫忙，現在還很樂意與大家一起分享自己的物品。祝鏡宇小朋友在新的學期里更出色！

12、魏來小朋友：

單眼皮的漂亮小女生，很開心你能成為蒙氏班這個大家庭中的一員，你適應能力強、遇到困難能主動請求別人的幫助，你很喜歡和小朋友一起聊天一起玩耍。如果以后在和小朋友一起玩耍時能學會等待和謙讓，你的朋友就會越來越多，不信你試試。

13、賈一帆小朋友：

帆帆，見到你第一眼，我們就很喜歡你，在幼兒園你就象一個大姐姐一樣關心、照顧著其他的小朋友，早上來園也能有禮貌的和大朋友打招呼，性格變的活潑開朗多了，我最喜歡看你畫畫時專注的樣子了，看到你的進步我真為了感到高興，希望你下學期表現更好，進步更大！

第三篇：蒙氏班總結

2010--2011第一學期蒙氏興趣班工作總結

本學期我們蒙氏興趣班的教育也接近了尾聲，回顧這一學期來的工作，我們蒙氏興趣班的各位老師都認真踏實的完成了各自的教學計劃，在邊學習便教育孩子中使蒙氏教學井然有序的進行到底，并得到各班家長的肯定與夸獎。

與此同時一學期的工作也將告一段落，又到了總結工作得失的時候。回顧我們蒙氏興趣班的教學和衛生消毒工作都是非常嚴峻的考驗。由于我班是蒙氏興趣班，因此日常教學中各項活動過后的歸位工作，良好行為習慣的培養是本學期的重要工作。經過一學期的辛勤付出，孩子們大多已經養成了有禮貌、講衛生、自己穿脫鞋、在教室輕聲說話、互相幫助、不隨便打擾別人、主動學習等良好的行為習慣。各項工作總結如下：

一、教育教學工作

各班教師結合教育現狀及新綱要的思想和本班孩子的實際情況，制定了符合本班孩子年齡階段孩子的教育教學計劃。

蒙氏教育是主要的一環，從生活的教育開始，讓幼兒學會走線 夾、抓、握、舀等技能 感官教育有柄帶插座圓柱體 粉紅塔 棕色梯 色板 數棒等主要還是在地毯操作進行，剛開始蒙氏常規的建立是從日常工作的鋪卷地毯開始的，鋪卷地毯首先要排隊，在排隊的過程中，幼兒學會了等待，體會到了秩序的建立，有的幼兒還能提醒其他的孩子排隊；卷地毯的過程中，幼兒鍛煉了手部的抓、握能力，手部的協調性得到鍛煉。感官活動和數學活動有機結合，是相輔相成的。語言和科學是在同進的基礎上發展，社會和健康也完成得比較好。在我們中、大班的蒙氏教室中，幼兒在工作時去上廁所都不必征得老師的同意，在地毯工作區能繞開地毯靠近柜子走去，基本都能做到輕去輕回，也不打擾別人，總的來說孩子們是在自由的秩序中成長，學會了尊重他人，是為了更好的完善我們學習蒙氏的工作秩序，讓孩子了解到不打擾別人也就意味著對別人和對環境的尊重。

本學期蒙氏工作仍以科學人文、數學區域、語言區域、生活區域和感官區域為主，教學后的自由工作的真實操作使孩子們對學習充滿了興趣。教師們個別指導的教育原則使得每個孩子都有了不小的進步。蒙氏活動的深入開展使孩子們在言行舉止上都有了很大的改變，家長們也從孩子的變化中感慨蒙氏教育的神奇力量。

二、家長工作

本學期開學不久，我們不但通過家長會來介紹蒙氏教育理念，而且還抓住每一個和家長碰面的機會，并且利用網絡將孩子上課的活動照片發到網上讓家長共享。讓家長了解孩子的在園情況，傳遞我們的教育理念，做到家園教育的一致性。家園聯系欄也是一種非常好的交流手段。家長可以通過它了解班級近期教育工作的重點，以便更好的配和老師。在匯報課中為了他到較好的教學效果，各位教師自己加班加點制作教具有的教師甚至準備到子夜才休息，就是為了讓家長看到孩子們都能動手操作。經過老師的積極準備，我們興趣班的家長工作做的圓滿而成功，對教學匯報內容非常滿意。

三、消毒工作

由于興趣班的教室接住的幼兒較多，幾個班級合用所以消毒工作就尤為重要，本學期為保證各班幼兒的健康，防止交叉傳播，我們所有的教師都嚴格按照魯大夫的要求做好消毒和擦拭工作。每位教師上課前用消毒水擦拭玩具柜和玩教具、下課后及時開消毒燈，杜絕了疾病的傳播。

一學期的工作就這樣在忙碌中度過。回顧這學期，有苦也有樂。但是不管怎樣，看到孩子們，一天天不斷在進步，我們總會感到無比的欣慰和自豪。這種感覺會激勵我們繼續努力的工作，迎接嶄新的未來！

總結人：李華

2009年元月

第四篇：蒙氏班家長會稿

蒙氏班家長會稿

親愛的家長朋友：

大家晚上好！非常感謝大家能在百忙之中參加今晚的家長會，雖然我們的蒙氏班今年剛剛成立，但我相信，“我們一定會在這個大集體中工作的非常開心，因為這個班級中不僅孩子非常的聰明可愛，而且家長素質高，對工作非常支持。”希望我們能夠在今后的日子里共同努力，讓孩子各方面能得到更好的發展。下面說一下本次家長會的主要內容：

一、總結9月份班級情況（升班后的要求、孩子的進步，每個孩子都要表揚、）。二、一日生活流程介紹

三、安全衛生消毒介紹

說到安全，真是工作中的重中之重。只有保證了安全，才能開展其他的工作。前段時間，我們班一名小朋友在戶外活動時，不小心受傷了，說實話，我們老師非常的難受、內疚，放學與孩子家長交流時，不停地跟家長道歉，沒想到，家長卻說“沒事，不要緊，我們在家自己看著，有時候也能碰著、磕著，沒事。”家長這么一說，我們更自責和感激，感謝您對我們的理解和體諒。幼兒園里大大小小的磕磕碰碰絕對是存在的，誰也不能保證不發生，但是，我們會盡量避免，盡量把意外降到最低點。另外，十幾個孩子整天呆在一起，難免會發生一些矛盾和糾紛。但是他們的這些矛盾和糾紛沒有善惡之分，也許只是為了爭同一個玩具，也許只是喜歡這樣逗著玩……半個小時前，他們還“大打出手”，半個小時后，他們可能又和好如初。所以，當發生這樣的事情時，家長和老師盡量不要參與孩子之間的斗爭，應該試著讓孩子學習自己解決問題。

四、課程安排

五、本學期工作安排

六、針對幼兒園的培養目標，開展的一系列活動。

（一）首先是開學一個月以來本班孩子的情況

我們班的孩子是來自不同環境中，有原貝貝一班的、貝貝二班的，還有新入園的，共同來到了這個“小家庭”——蒙氏班，從最初孩子入園第一天，焦慮、苦惱、拒絕到現在慢慢的適應并且喜歡上了幼兒園，可以說我們的孩子已經基本的度過了入園焦慮期。喜愛參加戶外體育運動和各種區域活動，出勤率比較高。就連新來的小朋友也很快適應了新的環境，像辛紫菡、劉天澤、尹炯舜、紀皓仁等，在此呢，也要感謝家長的配合，能夠堅持每天送幼兒入園。但還有個別幼兒情緒不算穩定，還不太適應幼兒園的集體生活，有哭鬧的現象。在這方面我們還需再努力，孩子也因為剛進入蒙班，近一個月的時間都在熟悉新的環境、老師、小朋友，練常規，不免會讓孩子產生厭煩的情緒，因此，家園還需做到更好的溝通。

當然，在此同時，我們也有了一定的收獲。我們的蒙氏教室最明顯的一個標志就是蒙氏線。每天上課前都會讓孩子練習，目的就不再多說了。當音樂慢慢響起時，孩子們很自覺地就會走到線上來。從剛認識、知道要走線，進步最大的就是我們郭紫萱、李多美、矯昊呈、尹炯舜等小朋友。雖然有時也不好好干，走得很慢，走兩步就跑了，但走的很認真，走的很標準，前腳跟對齊后腳尖。在此呢，要表揚這些孩子。

蒙氏教具都有自己固定的位置，訓練幼兒的常規，培養幼兒的秩序感，就是讓孩子準確的把物品歸類，知道玩完一件教具要送回原處。包括每個托盤中每件物品的擺放位置與方法，都要嚴格遵守，不能隨便動教具，做完一項工作要放回原處。在這一點上，我們班果果小朋友做的最棒了，不管什么時候他都能遵守這一規則，就算是放學時間，小朋友急著要走了，果果會幫小朋友把沒收好的玩具收好，放回原位。

在生活方面也有進步，如：生活自理能力。孩子的自我服務能力增強了，能做自己力所

能及的事情，如：自己穿脫衣服、鞋子等。還開展了你幫我我幫你的活動，培養孩子合作能力。前段時間還進行了穿脫衣服、鞋子比賽，大多數孩子能快速、準確的完成比賽，像趙松濤、楊奕鍇、劉正賢、尹炯舜、于濤、于佳等小朋友，有個別孩子能快速穿好鞋子，但穿反了。比較復雜的衣服象扣扣子這樣的，還是需要老師的幫忙。

孩子的語言表達能力也有了很大的進步，能較清晰、完整地表達自己的感受，講述自己的發現。提高最大的要數劉正賢小朋友。剛開始，講的都是家鄉話，現在基本都說普通話了。

飲食進餐方面進步較大的是我們的紀皓仁小朋友，從剛來時不吃幼兒園的飯，到現在的自己吃飯，老師偶爾要為他兩口，他都不肯，說要自己吃，相信，不光老師替他高興，就連家長也會高興地。但是，在高興的同時，也有讓我們發愁的。有幾名幼兒挑食現象比較嚴重（舉例），不然就是吃東西特別慢，一般都是最后一個班離開餐桌。我們對此也采取了相應的激勵措施，但還是收效甚微，也希望家長給予配合，在家不要喂，放手讓孩子自己吃。

（二）一日生活流程介紹

（三）衛生消毒介紹

（四）課程安排（課程表）

弟子規、安全課、蒙氏、特色課我們會根據主題內容，每月更換主題墻，張貼孩子的作品，并讓孩子能講出本月主題內容。蒙氏課程

（一）本學期生活的主要內容如下：

基本動作：大肌肉：搬，拿，放，遞，卷，掃，倒，貼，撕，削，舀。小肌肉：走，坐，立，跑，跳，滾球，爬。

對自己的照顧：學習穿脫衣服，學習穿脫鞋子，洗手，照鏡子，自己吃飯，喝水，入廁，擤鼻子，按時睡覺，衣飾框：紐扣，盤扣，拉煉，按扣。對環境的照顧：東西正確擺放，學會收拾。

行為禮儀：正確的坐姿，門的開關，打招呼，應答的方式，學會道謝，打噴嚏，打哈欠的方法，團體游戲的規則。

（二）感官教育內容：

1、感官預備：有拼圖、嵌板、插裝、配對、分類

2、視覺教育：教具分為三類

第一類：識別大小（圓柱體組、粉紅塔、棕色梯、長棒）第二類：識別顏色（彩色圓柱體、色板6盒）

第三類：識別形狀（5種：幾何圖形嵌板、幾何立體組、構成三角形6盒、二項式、三項式）

3、觸覺教具：（5種）觸覺板、布盒、谷物觸摸板、溫覺板、重量板

4、聽覺教具：音桶

5、味覺教具：味覺瓶

6、嗅覺教具：嗅覺瓶 本學期感官的主要內容：

插座圓柱體：感官認識、P、G三階段教學法；砂數字板：三階段教學法；彩色串珠、黑白串珠、灰色串珠：三階段教學法；數棒：感官展示、三階段教學法、與實物對應；數棒和紗數字板：MP、MG；紡錘棒箱：量和數字對應的感知。

（五）本學期工作安排 9月、常規教育、早操排練

10月、畫講日記比賽、紅歌比賽、家長會、家長開放日、班級常規比賽。11月、體能展示、親子故事會、故事大王比賽、秋游 12月、自理能力比賽、新年節目排練。

1月、全園及各班工作總結、評先選優。

2月、雙手簡筆畫訓練，增進孩子的右腦開發。小班加強識字訓練、中班小主持人培訓、（要求每個孩子能夠自信大方的展示。）大班拼音學習。

（六）針對幼兒園的培養目標：健康的身心、敏捷的思維、廣泛的興趣、自信的表達，本學期幼兒園開展了一系列的活動，1、比如，十大杰出明星的評選，分別是文明禮貌明星、勤儉衛生明星、團結合作明星、勇敢堅強明星、助人為樂明星、體能健康明星、遵守規則明星、才藝自信明星、智慧明星、創新明星，我們為了增強孩子的積極向上的心里，讓他們學有榜樣、做有目標，每月會以班級為單位進行評選，在班級開辟出表揚欄，評選結果張榜公布，用獎狀的形式激勵孩子們，同時要求孩子們進行自我評價，我的優缺點是什么，一位哲人曾經說過：人一生最大的財富是了解自己，只有了解自己才有能力去改變自己、完善自己、發展自己。

2、每周的畫講日記我們會在周一統一讓孩子們在所有小朋友面前講出來，培養他們語言表達能力。本月我們還開展了畫講日記的比賽，有個別小朋友周末時間沒有完成，就失去了一次鍛煉、展示的機會，孩子的任務意識還有待加強，所以希望家長在家積極配合。大班開展“我是未來大作家活動”，每個小朋友有了小、中班的基礎，會以圖書的形式展示畫講日記的內容，有書名、作者、出版社、價格等，孩子們的詞匯量一點一點的積累，到了大班下學期會講出一篇聲情并茂的小說，這樣的練習對孩子上小學以后的作文會有很大的幫助。這個過程是慢慢積累的，希望家長認真對待.3、小班開始每個孩子輪流當班長，每人輪流當排頭，每天兩個小朋友在班級門口當接待小明星，迎接班級小朋友入園，到園長室遞交材料，（流程：敲門、問好、說事、園長加以鼓勵引導、道謝、再見、關門等一系列細節）通過這些形式培養孩子的人際交往能力、語言表達能力、自信大方能力。大班每天評選出康德樂好寶寶，每天放學輪流當小廣播，每周一早上在大門口迎接小朋友，孩子們的積極性都很高，人人爭當小明星。

4、餐前小問號，每天做記錄，餐前小問號目的培養孩子的提問問題、解決問題的能力、創新能力。餐前小廣播情況簡要介紹。

七、需配合的工作

1、積極參與園里舉辦的各種教育活動和節目活動。我們在舉行大型活動時，會把內容、要求粘貼在外面的家園聯系欄中，請注意隨時察看，積極參與。及時看通知、主題網絡、周計劃、家教園地、共同關注（孩子的一日生活表現）。

2、遵守幼兒園的各項制度，按時接送幼兒，做到不遲到不早接，幼兒感冒、發燒、有事等要請假。

3、積極配合幼兒園工作，主動與班上老師配合，及時反饋幼兒在家情況，無特殊情況中午不要接孩子，盡快讓孩子適應。體諒老師工作的辛苦，客觀對待突發事件。

4、孩子身體不舒服，需要吃藥時，請把孩子的藥寫好姓名、服藥時間、劑量。幼兒及家長患傳染病時，應及時通報幼兒園，做好隔離工作。

5、遇到幼兒之間發生矛盾、糾紛時，家長應采取正確的方法引導、教育或向老師反映，恰當解決，不得訓斥、恐嚇任何一方兒童，以確保兒童身心健康。

6、講究公共衛生，不在幼兒園吸煙，不隨地吐痰，不亂扔果皮、紙屑。教育幼兒愛護公物，愛護幼兒園的設施、玩具，不隨意采摘花草樹

7、不推、騎自行車入園，在幼兒園院外指定位置停放自行車；不在院外的小攤點為幼兒購買零食等物品。

8、每天來幼兒園前要檢查孩子的口袋，不要讓孩子帶零食和玩具及有危險的東西（小刀、小棍等），不要給孩子帶項鏈等貴重物品，以免丟失，確保安全。

9、如家長確實沒時間來接孩子，委托他人拿接送孩子時家長一定要事先給班里的老師打招呼。

10、衣服、鞋帽、被褥套等都要做標記（用針線縫上標記）。要給孩子帶好備用的衣服、鞋

子、襪子以防孩子尿濕。

11、如果孩子在家有什么異常表現，請您在送孩子時告知本班老師，以便我們及時觀察，入園的時間比較集中，有時可能也記不很準確，您可以把您孩子的情況以便條的形式寫下來。

12、上班期間有事打辦公室電話，我們班電話：80652006

13、家長的聯系電話若有變更，請及時通知班里，并把自己的電話告訴孩子，便于我們及時的交流。

14、人無完人，我們的工作難免有這樣那樣的疏忽，有種種的欠缺和不足，感謝家長們對我們寬容的支持、豁達的幫助以及盡心的呵護，希望家長們一如既往的幫助、理解、支持我們的工作。如果平時發現我們班內有什么不到位的地方或者我們老師有什么不合理的地方請大家直接告訴我們，我們會坦誠接受并改正。

最后用一句教育家話結尾：“沒有家庭參與的幼兒園教育，和沒有幼兒園參與的家庭教育都不可能完成培養人這一細微的工作。”為了幼兒更好的成長，我們必須相互尊重、相互配合。我相信只要我們真誠的合作，一定會有更美好的未來，讓我們攜手合作，共同期待孩子的進步。今天我們這個會議的內容比較多，耽誤了大家不少的時間，家里都還有孩子，那我們今天就到這里！

再次感謝大家能來參加本次家長會，謝謝！

第五篇：大一班蒙氏教學計劃

二0一一年第二學期大一班教育教學計劃

蒙氏數學

一、班級情況分析：

我們班孩子從上個學期開始使用蒙氏數學這套教材，家長們反映孩子在家輔導孩子寫作業，感覺進步很大，有一點的數概念。在課堂上，以往孩子的動手能力較差，但是在自從操作了蒙氏數學的教具之后，我感覺孩子的動手能力比以前有很大進步，精細動作也發展的較好。本學期在一基礎上，我們打算繼續開展蒙氏數學第五冊。

二、教育目標：

1．對周圍環境中的事物數量、形狀、時間和空間等感興趣，有好奇心和求知欲，喜歡參加數學活動和游戲。

2．能從生活和游戲中感受事物的數量關系，獲得有關數、形、量、時間和空間等感性經驗，體會到數學的重要和有趣。

3．學習用簡單的數學方法，解決生活和游戲中某些簡單的問題能用適當的方式表達，交流操作和探索的過程和結果。

4．會正確使用數學活動材料，能按規定進行活動，有良好的學習習慣。

三、教學內容和進度：

九月

第一周：《 多角度分類》《多角度排序》

第二周：《測量

（一）》《 測量

（二）》

第三周：《認識＂0＂》《5的分解，組合》

第四周：

十月

第一周：《 第二周：《復習第三周：《

第四周：《十一月

第一周：《 第二周：《 第三周：《 第四周：十二月

第一周：《 5的加法》《 5的減法》

5以內加法，減法》《數字王國運動會》 6，7的分解，組合》

6，7的加法》

6，7的減法》《復習6，7的加法，減法》

8，9的分解，組合》《8，9的加法》 8，9的減法》《復習8，9的加法，減法》 10的分解，組合》

10的加法》《10的減法》 《復習》

《 第二周：《復習10以內加法，減法》《 10以內數在生活中的運用》

第三周：《多邊形》《 面積守恒》 第四周：《正方體》《長方體》《球體》 十二月

第一周：《認識左右》 第二周：《認識貨幣

（一）》《認識貨幣

（二）》 第三周： 第四周：《簡單規律》《簡單推理》元月 總復習

2011

唐向陽 年8月28日 《認識時鐘》