第一篇：高二年級(jí) 上學(xué)期 物理備課組工作總結(jié)

羅平一中2015屆高二年級(jí)2013-2014學(xué)年上學(xué)期

高二物理備課組工作總結(jié)

徐

勇

高二上學(xué)期工作即將結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期以來(lái)的工作總結(jié)如下。本學(xué)期主要有以下三方面的特點(diǎn)：

一、組織活動(dòng)注重實(shí)效，不搞花架子。

開(kāi)學(xué)之初，根據(jù)學(xué)校要求，結(jié)合本組實(shí)際情況，我們確定了每周四上午第三節(jié)和第四節(jié)作為活動(dòng)的時(shí)間。在每次活動(dòng)中都安排了主講人，每次活動(dòng)的重要發(fā)言都作了詳細(xì)記錄，有很多有益的建議被應(yīng)用到教學(xué)中，一定程度上改卷了教學(xué)的策略，優(yōu)化了教學(xué)效果。例如劉麗提出，為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，單元測(cè)驗(yàn)后試卷了錯(cuò)得多的題可以作為作業(yè)再做一次；李東波認(rèn)為，越是簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)越要講，因?yàn)樵胶?jiǎn)單，學(xué)生就越會(huì)輕視，越容易被遺忘或錯(cuò)誤理解，應(yīng)用時(shí)反而易于出錯(cuò)；做題時(shí)審題是關(guān)鍵，不會(huì)審題是目前學(xué)生最大的問(wèn)題；想比讀更重要，與其花時(shí)間做很多題，不如花時(shí)間好好想想；趙永寬提出，由于電場(chǎng)和磁場(chǎng)的相似性以及考試時(shí)經(jīng)常綜合考查，所以復(fù)習(xí)時(shí)采用對(duì)比的復(fù)習(xí)策略將更有效率等，這些源于實(shí)踐的教學(xué)觀都具有很重要的啟發(fā)性，是能夠轉(zhuǎn)化成教學(xué)方法和手段的，能使聽(tīng)者受益。

活動(dòng)中每個(gè)成員都能踴躍發(fā)言，無(wú)私分享自己的成功經(jīng)驗(yàn)；每個(gè)成員都有很強(qiáng)的組織性和責(zé)任心，活動(dòng)中遲到等現(xiàn)象基本沒(méi)有，對(duì)于組內(nèi)安排的任務(wù)，每個(gè)人都能很認(rèn)真地完成。我們的備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、積極向上的組，在組員的共同努力下，正在一步一步創(chuàng)造屬于本組的輝煌。

二、活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)，具有較強(qiáng)的針對(duì)性。

1、第一次備課組活動(dòng)中，經(jīng)詳細(xì)討論研究，制定本學(xué)期的活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)計(jì)劃和總體的任務(wù)分配，以及每次活動(dòng)的主講人及討的重點(diǎn)等。

2、對(duì)每次月檢測(cè)、期中考等成績(jī)?cè)诨顒?dòng)中作了詳細(xì)深入的分析，既關(guān)注學(xué)生成績(jī)進(jìn)退，又關(guān)注學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握和應(yīng)用的得失，通過(guò)各自分析 側(cè)重點(diǎn)綜合討論，共同得出改進(jìn)措施和方法。

3、按照學(xué)校和年級(jí)要求，組織了“物理知識(shí)競(jìng)賽”，從命題、監(jiān)考、評(píng)卷、評(píng)獎(jiǎng)等各方面作了充分的準(zhǔn)備，順利的完成了競(jìng)賽任務(wù)，事后又跟蹤調(diào)查了參賽學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、狀態(tài)、興趣和成績(jī)等方面的變化，研究了競(jìng)賽對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，延伸了競(jìng)賽的目的和意義。

4、認(rèn)真組織組內(nèi)公開(kāi)課。

為了相互幫助改進(jìn)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，在組內(nèi)成員之間相互輪流觀課和議課。觀課是看課堂教學(xué)的情況，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)、精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果以及教師如何組織教學(xué)、怎樣互動(dòng)等。議課則指組內(nèi)教師討論在課堂上的所見(jiàn)所聞，而不是單純的只是討論教師的教學(xué)。這一點(diǎn)和以往的聽(tīng)課評(píng)課是有很大的不同的。聽(tīng)課評(píng)課往往是針對(duì)教師的教學(xué)來(lái)說(shuō)的，而觀和議則是對(duì)課堂的現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出自己的意見(jiàn)和看法。

5、討論學(xué)案的編寫及存在問(wèn)題。

趙永寬提出，學(xué)案不宜過(guò)簡(jiǎn)，應(yīng)詳細(xì)一些；張宏斌老師認(rèn)為，學(xué)案的題量很合適，但預(yù)習(xí)的問(wèn)題太粗糙，而且做完學(xué)案后，應(yīng)增加“反思”欄目，以便學(xué)生反思。而筆者則認(rèn)為，學(xué)生的預(yù)習(xí)內(nèi)容不宜過(guò)于精細(xì)和過(guò)于復(fù)雜，應(yīng)該留有一定的空間，以便教學(xué)的拓展和學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)探究，同時(shí)也減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

三、活動(dòng)注重實(shí)效，成果突出。

1、實(shí)行導(dǎo)學(xué)案教學(xué)。

根據(jù)教學(xué)進(jìn)度情況和學(xué)生實(shí)際，筆者編制了導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案分為三部分：預(yù)習(xí)、練習(xí)和反思小結(jié)。預(yù)習(xí)部分要求學(xué)生在課前完成，預(yù)習(xí)問(wèn)題都是以教學(xué)內(nèi)容為主線設(shè)問(wèn)，在認(rèn)真閱讀課文的基礎(chǔ)上可順利作答；預(yù)習(xí)問(wèn)題同時(shí)也是老師的教學(xué)主線，通過(guò)這條線索將師生的目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái)了。練習(xí)部分用于課后鞏固，同時(shí)兼具作業(yè)功能，以此為作業(yè)，免去抄寫題目時(shí)間，可以提高效率，節(jié)約時(shí)間。反思部分提供反思空間，培養(yǎng)學(xué)生反思和總結(jié)習(xí)慣，升華思維，提高學(xué)習(xí)效率。

2、實(shí)行大周作業(yè)制。

為了讓學(xué)生勞逸結(jié)合，休閑與學(xué)習(xí)相結(jié)合，經(jīng)組內(nèi)論證，覺(jué)得適量的大周作業(yè)有利于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，據(jù)此組內(nèi)輪流編制大周作業(yè)卷，每個(gè)大周一張，題量適中，約一小時(shí)可以完成，內(nèi)容兼顧新舊知識(shí)，既復(fù)習(xí)舊知識(shí)，又為新課學(xué)習(xí)作了鋪墊。

3、溫故知新，新舊知識(shí)交替。

學(xué)生常有這樣的情況：學(xué)完第二章時(shí)，第一章知識(shí)已經(jīng)忘記得差不多了。學(xué)完第三章時(shí)，第一章幾乎沒(méi)印象，第二章忘大半。如何幫助學(xué)生克服遺忘，加深記憶？經(jīng)備課組討論研究，決定以大周作業(yè)的方式來(lái)適時(shí)復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)。根據(jù)艾賓浩斯的遺忘理論，只要及時(shí)地有規(guī)律地復(fù)習(xí)，就可以牢固的記憶。我們就用這樣的方法，在學(xué)習(xí)第二章時(shí)復(fù)習(xí)第二章，學(xué)習(xí)第三章時(shí)復(fù)習(xí)第一、二章，依此類推，不斷循環(huán)復(fù)習(xí)。實(shí)踐表明，此法能有效鞏固已學(xué)知識(shí)，同時(shí)也為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容作了準(zhǔn)備，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總之，本組遵循教學(xué)規(guī)律，以提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率為目標(biāo)，不斷探索和創(chuàng)新，向著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn)。

第二篇：高二年級(jí)物理備課組工作總結(jié)

高二年級(jí)物理備課組工作總結(jié)

2010——2011學(xué)第二學(xué)期物理備課組,在學(xué)校試行高效課堂這個(gè)大的背景下,開(kāi)展新課程理念下的課堂教學(xué),處理好傳授知識(shí)與育人的關(guān)系,以及學(xué)生發(fā)展的關(guān)系,同時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理感受,身心體驗(yàn)。狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí),進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué),從而提高教師自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量.。

具體工作主要有以下幾點(diǎn):

一,認(rèn)真學(xué)習(xí)名校經(jīng)驗(yàn),全組教師積極關(guān)注備課組的教學(xué)活動(dòng),認(rèn)真參加教研活動(dòng),利用備課組活動(dòng)時(shí)間交流體會(huì),并將理論學(xué)習(xí)的成果滲透到課堂教學(xué)當(dāng)中.二,立足課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,努力實(shí)現(xiàn)高效課堂。

1.加強(qiáng)備課組工作的落實(shí).備課組堅(jiān)持每周至少一次集體備課,要求有固定的時(shí)間,地點(diǎn),提前選定中心發(fā)言人及中心發(fā)言內(nèi)容,備課組長(zhǎng)要做好相關(guān)記錄.2.認(rèn)真開(kāi)展“聽(tīng),說(shuō),評(píng)課及案例研究”工作.(1)備課組全員參與上課教師的備課,(2)“說(shuō)課,聽(tīng)課和評(píng)課”活動(dòng)備課組成員必須參加

(3)上對(duì)比課教師要在課前準(zhǔn)備好規(guī)范的說(shuō)課稿,教案上交備課組長(zhǎng);課后及時(shí)寫出自我反思.其他聽(tīng)課教師在課后及時(shí)組織本組教師評(píng)課,以便于上課教師全面了解自己的優(yōu)缺點(diǎn),不斷改進(jìn).三.加強(qiáng)課題研究,提高教師的教科研水平

本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)教科研工作.根椐我校實(shí)際情況,進(jìn)一步開(kāi)展完善研究課題,分工合作,提高研究質(zhì)量.提高研究效益,并做好課題的總結(jié)工作.1.每個(gè)備課組成員都要結(jié)合自己的工作實(shí)際,參與課題研究.2.注重課題研究的過(guò)程,做好研究資料的整理,保存.3.根據(jù)各自課題的研究情況,及時(shí)總結(jié)階段性的成果,撰寫研究論文.高二年級(jí)物理備課組工作總結(jié)

物

理

組

2011年2月19日

第三篇：高三年級(jí) 上學(xué)期 物理備課組工作總結(jié)

2014-2015學(xué)年上學(xué)期2015屆高三物理備課組

工作總結(jié)

徐 勇

2015屆高三上學(xué)期的工作即將結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、基本工作。

1、按照學(xué)校要求，認(rèn)真組織了每師一節(jié)的公開(kāi)課。

通過(guò)聽(tīng)、評(píng)公開(kāi)課，使組員加深了溝通，增進(jìn)了了解，最重要的是在聽(tīng)課、評(píng)課過(guò)程中互相學(xué)習(xí)和促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高了教學(xué)的質(zhì)量，增加了教學(xué)方式的多樣性。

2、認(rèn)真完成每周一次的備課組活動(dòng)。

每次活動(dòng)前都安排好中心發(fā)言人，做好充分的發(fā)言準(zhǔn)備。會(huì)上每個(gè)人的參與熱情都很高，都能夠結(jié)合自己的研究和實(shí)踐心得毫無(wú)保留地交流自己對(duì)教學(xué)的見(jiàn)解，所言無(wú)不凝結(jié)著探索的汗水和思考的智慧。

3、團(tuán)結(jié)和督促本組成員及時(shí)完成學(xué)校要求的任務(wù)。

我們組嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，每周一次作業(yè)，每周一次測(cè)驗(yàn)，每課一教案。

4、周考。

按照年級(jí)要求，每周進(jìn)行一次周考。每次考試必改。本級(jí)老師改卷很認(rèn)真，從而對(duì)學(xué)生的了解也很到位，講解具有很強(qiáng)的針對(duì)性。

二、本組的教學(xué)研究。

1、在本人的帶領(lǐng)下，李東波和劉麗參與的小課題《學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用研究》被評(píng)為校優(yōu)課題，并在教學(xué)中不斷被實(shí)踐和完善。張宏斌和趙永寬的小課題《猜想與假設(shè)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用》獲得校級(jí)優(yōu)秀課題，李東波老師的論文《》發(fā)表在校刊上。可見(jiàn)本組在本學(xué)期的研究是卓有成效的。

2、本組不斷根據(jù)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的各種情況研究解決措施，分析成因。如，物理計(jì)算題是高考必考大題，但在考試中得分不高。經(jīng)過(guò)深入研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在高考計(jì)算題多以先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)或生產(chǎn)生活或體育運(yùn)動(dòng)等作為材料背景，將解答題目所需要的備件隱藏于冗長(zhǎng)的描述之中，要求學(xué)生在認(rèn)真閱讀，細(xì)心分析的基礎(chǔ)上建立起相關(guān)的物理情境。很多學(xué)生看到此類題首先就心里一涼，第一感覺(jué)就是肯定不會(huì)，根本無(wú)心細(xì)讀題目，只是草草瀏覽一遍就做題，因而錯(cuò)漏百出。這樣一來(lái)，即便題目簡(jiǎn)單，也很難得分。久而久之，形成一種心理定態(tài)，覺(jué)得一定不會(huì)，看到題目長(zhǎng)的題就自然放棄了。結(jié)果可想而知。

針對(duì)這類情況，我們力求讓學(xué)生建立起信心，摒棄不正確的心理暗示，讓他們明白，只要勇敢、認(rèn)真地對(duì)待，問(wèn)題并不象想象中那樣困難，至少是能夠得到大部分的分的。

總之，在過(guò)去的半個(gè)學(xué)期里，本組教師兢兢業(yè)業(yè)，克服各種困難，共同為學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)著自己的力量，同時(shí)收獲了教學(xué)的樂(lè)趣。

第四篇：高二年級(jí)上學(xué)期生物備課組工作計(jì)劃

高二年級(jí)上學(xué)期生物備課組工作計(jì)劃

周秋生

一、基本情況

本學(xué)期高二年組生物組由五名教師組成，分別是：周秋生、楊金元、徐明英、薛花、翁小金。

二、指導(dǎo)思想

為了高二生物教學(xué)取得優(yōu)異成績(jī)，促進(jìn)新課程改革的實(shí)施，本備課組全面貫徹學(xué)校和年級(jí)要求，以《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針，構(gòu)建有科組特色的新課程體系。依據(jù)學(xué)校工作要求，以研究和實(shí)事求是的心態(tài)對(duì)待生物學(xué)教學(xué)及新課程改革中出現(xiàn)的問(wèn)題，落實(shí)集體備課制度，以課堂教學(xué)為主要陣地，面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要，因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展,引導(dǎo)組員對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)、會(huì)考和高考的研究，提高課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)新老教師之間的交流與合作，促使教師的專業(yè)成長(zhǎng)。根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，特制定新學(xué)期高二生物組工作計(jì)劃如下：

三、教學(xué)目標(biāo)

對(duì)于教材，主要任務(wù)是完成高中生物必修2模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、DNA分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應(yīng)用及現(xiàn)代生物進(jìn)化理論等知識(shí)的學(xué)習(xí)。本模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、DNA分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應(yīng)用等知識(shí)，主要是從細(xì)胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性；選取的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論和物種形成等知識(shí)，主要是闡明生物進(jìn)化的過(guò)程和原因。學(xué)習(xí)本模塊的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生理解生命的延續(xù)和發(fā)展，認(rèn)識(shí)生物界及生物多樣性，形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)，樹(shù)立正確的自然觀有重要意義。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生理解有關(guān)原理在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展、增進(jìn)人類健康等方面的價(jià)值，也是十分重要的。本模塊明確指出學(xué)生的認(rèn)知對(duì)象是生命系統(tǒng)──包括細(xì)胞、個(gè)體、群體、生態(tài)系統(tǒng)等各個(gè)層次；認(rèn)知目標(biāo)就是理解不同層次生命系統(tǒng)的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、發(fā)展和變化規(guī)律、各組分間的相互作用、系統(tǒng)與環(huán)境的相互作用，主要是揭示生物在代代繁衍的過(guò)程中，遺傳物質(zhì)是如何傳遞和變化以及是如何起作用的，也可以說(shuō)是從基因的視角來(lái)達(dá)成上述認(rèn)知目標(biāo)。

對(duì)于學(xué)生，由于學(xué)生已有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)本學(xué)科有自己的思維方式，對(duì)科學(xué)探究過(guò)程有所了解，并能運(yùn)用這一方面知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)，要使學(xué)生更能在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣

對(duì)于教師，要提高高二生物教師的教學(xué)質(zhì)量, 促進(jìn)新課程改革的全面實(shí)施，在生物教學(xué)中貫徹執(zhí)行以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)的幫助者的精神，全面培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，本備課組本學(xué)期的主要任務(wù)如下：繼續(xù)堅(jiān)持貫徹“抓中間，促兩頭，面向全體、夯實(shí)基礎(chǔ)”的戰(zhàn)略思想。注重“雙基”，踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)，并做到及時(shí)反饋鞏固，一步一個(gè)腳印打好基礎(chǔ)；在完成基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的前提下，逐步通過(guò)有針對(duì)性的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)科能力。爭(zhēng)取在全市統(tǒng)考中取得優(yōu)秀的成績(jī)。

四、具體措施：

1、首先，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的有關(guān)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精髓實(shí)質(zhì)，明確新課標(biāo)的目的要求，把握新課標(biāo)的教學(xué)方向，使得學(xué)科教學(xué)有的放矢，做到事半功倍。從宏觀上把握生物教學(xué)內(nèi)容，了解章節(jié)內(nèi)容的地位，使自己的教學(xué)思路更加清晰明了。從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個(gè)教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。

2、嚴(yán)格執(zhí)行“教學(xué)五認(rèn)真”的要求，做到充分備課，認(rèn)真上課，精心布置作業(yè)和批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)，準(zhǔn)確地考查評(píng)定。生物科學(xué)是非常人文的一門學(xué)科，自己要認(rèn)真研究高二學(xué)生的心理狀況，只有全方位地把握學(xué)生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正的主動(dòng)。

3、充分利用教材的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主人，多用研究性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)也要使教學(xué)更富有人文色彩。

4、加強(qiáng)直觀教學(xué)法的應(yīng)用，充分利用各種多媒體手段，提高課堂教學(xué)的效果。

5、精心安排實(shí)驗(yàn)，想方設(shè)法開(kāi)足開(kāi)全教材中的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的一般方法，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

6、在教學(xué)上，教師多聽(tīng)課，細(xì)心領(lǐng)悟?qū)W習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短

五 教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃：

集體備課時(shí)間：每周四上午第1—2節(jié)課

集體備課地點(diǎn)：高二年級(jí)三樓辦公室、集體備課內(nèi)容：（1）交流、評(píng)議并完善各類教學(xué)計(jì)劃；

（2）討論、分析教材的特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)；

（3）對(duì)典型例題的選擇，對(duì)作業(yè)試題的設(shè)計(jì)；

（4）對(duì)教學(xué)方法的研究和討論；

（5）了解、研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是轉(zhuǎn)化困難生的情況；

（6）強(qiáng)調(diào)“六統(tǒng)一”（即教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一、教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)統(tǒng)一、教學(xué)方法統(tǒng)一、學(xué)法指導(dǎo)統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一）。具體備課及教學(xué)進(jìn)度、主備人安排：

第1周必修1第六章第一節(jié) 細(xì)胞的增殖

（一）周秋生

第2周第一節(jié)細(xì)胞的增殖

（二）第二節(jié) 細(xì)胞的分化徐明英

第3周第三節(jié)細(xì)胞的衰老和凋亡 第四節(jié) 細(xì)胞的癌變楊金元

第4周模塊一考試復(fù)習(xí)；模塊一單元測(cè)試周秋生

第5周必修2 第一章 遺傳因子的發(fā)現(xiàn) 第一節(jié) 第二節(jié)薛花

第6周第一章復(fù)習(xí)第二章 第一節(jié) 一 減數(shù)分裂翁小金

第7周第一節(jié)二受精作用第二節(jié)基因在染色體上徐明英

第8周第三節(jié)伴性遺傳第二章復(fù)習(xí)楊金元

第9周第三章基因的本質(zhì) 第一節(jié) 第二節(jié)薛花

第10周期中考試

第11周第三章第三節(jié) 第四節(jié)翁小金

第12周第三章復(fù)習(xí)第四章基因的表達(dá)第一節(jié)周秋生

第13周第四章第二節(jié) 第四章復(fù)習(xí)徐明英

第14周第五章第一節(jié)第二節(jié) 染色體變異楊金元 第15周第五章第三節(jié)第五章復(fù)習(xí)薛花 第16周第六章 第一節(jié) 第二節(jié)翁小金 第17周第六章復(fù)習(xí)第七章 第一節(jié)周秋生

第18周第七章 第二節(jié)徐明英第19周第七章 第二節(jié)三共同進(jìn)化與生物多樣性的形成第七章復(fù)習(xí)楊金元周秋生

第五篇：2009―2010學(xué)第一學(xué)期高二物理備課組工作總結(jié)

2009―2010學(xué)第一學(xué)期高二物理備課組工作總結(jié)

高二物理備課組：吳志華

這個(gè)學(xué)期，我們高二物理備課組認(rèn)真完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。本學(xué)期，我們高二物理備課組按照學(xué)校的要求開(kāi)展工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究新的《物理教學(xué)大綱》和考試說(shuō)明，有的放矢地備課、教學(xué)。新的教學(xué)大綱所要求的考試范圍、考試重點(diǎn)、命題形式均有所變化，我們都細(xì)心研究，全體備課組的老師都認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，學(xué)習(xí)新教材，與舊教材、舊教學(xué)大綱進(jìn)行對(duì)比，充分調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性。本備課小組這個(gè)學(xué)期開(kāi)展了的工作如下：

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，完善集體備課制度。為了發(fā)揮集體的力量和智慧，我們盡量能夠具體備課，遇到一些難題時(shí)大家能一起討論，找到一種比較好的解決方法。各位任課教師再根據(jù)自己所教學(xué)生情況，適當(dāng)增減，形成自己的教案。備課組活動(dòng)做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”，即定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)考試。由于使用新教材備課組加強(qiáng)對(duì)教材、教法、學(xué)法以及練習(xí)的研究，以便盡快適應(yīng)新教材。備課組抓好每次集體備課的質(zhì)量，落實(shí)好備課的專題，有效地把備課內(nèi)容轉(zhuǎn)化到教學(xué)實(shí)踐中。備課組這一個(gè)學(xué)期以來(lái)，每周都定期召開(kāi)備課組活動(dòng)。大家坐在一起，認(rèn)真討論教學(xué)教法，分享前一段時(shí)間的教學(xué)體會(huì)，擬定后一段時(shí)間的教學(xué)進(jìn)度，對(duì)一些難點(diǎn)問(wèn)題提出來(lái)，大家一起討論，找到解決問(wèn)題的辦法。大家還在一起研究教材，理解教學(xué)大綱，使每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確，還討論一些比較好的教學(xué)方法，盡量使每一位同學(xué)都有興趣地去學(xué)習(xí)。

2.積極做好資料、信息收集工作。我們手頭上有關(guān)新教材的復(fù)習(xí)資料少，有關(guān)新高考的信息不多，所以注意到了收集、積累，用以或指導(dǎo)或補(bǔ)充我們的高二的學(xué)習(xí)。大家分工去收集和查找資料，然后整理出一些練習(xí)再印發(fā)給學(xué)生去做。學(xué)生只有多做練習(xí)，成績(jī)才會(huì)有所提高，才能取得教好的教學(xué)效果。