第一篇：中二班三月份工作小結

中班的三月份工作總結

時間飛逝，轉眼間一個月已經過去了。

一、班級情況

我班幼兒的年齡差異很大。為了使我們在第一時間對每一個幼兒個性特征、興趣、愛好和生活自理能力及各方面都了如指掌，所以我們就對他們的情況制定不同的教育方案，為他們能在短時間內就適應幼兒園的生活奠定了良好的基礎。

針對幼兒的特點，為了縮短幼兒的情緒穩定，和孩子一起做游戲，玩耍，和孩子一起玩，幼兒熱愛的游戲，引導幼兒盡快熟悉幼兒園生活，指導家長做好幼兒的各項工作，盡量每天跟家長匯報幼兒在園的詳細情況，把家長交代的每件事情記在班級小冊子里，使家長們能夠在家也幫助幼兒盡快熟悉幼兒園生活，通過一系列活動我班幼兒很快熟悉幼兒園生活的生活，家長們也都放心的把孩子放在幼兒園。

本學期剛開始，我班幼兒年齡大小不一，情緒波動大，為了讓孩子能更好的適應幼兒園的生活，我們付出更多的愛心和耐心去安撫每個幼兒，在午睡時會給孩子們講一些他們喜歡聽的故事，讓他們逐漸適應午睡環境。平時，我們以大局為重，積極工作，不分彼此，處處以幼兒園的工作為重，從不計較個人的得失。

二、衛生保健

由于孩子年齡較小，給衛生打掃工作帶來很多麻煩，老師盡心盡責地進行衛生保健工作，嚴格按照園里的要求執行各類物品的消毒工作，踏踏實實從不因孩子年齡小給我們帶來的不便而影響工作。讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環境中。我們三位老師每天都兢兢業業、細心、耐心的觀察記錄。如：嚴格記錄每位幼兒吃藥情況，不漏吃，不遲吃，晨檢時注意觀察幼兒臉色，幼兒有不舒服現象及時通知家長。特別在幼兒吃飯方面，老師更是細心照顧，不怕麻煩，引導幼兒吃好吃飽。一個月來，我班幼兒養成了良好的進餐習慣。在幼兒喝水方面，家長們也比較關注，每天保證幼兒喝夠八杯水。教育幼兒讓幼兒明白口渴時應及時補充水分。

三、教育教學

1、老師深入細致的備好每一節課。在備課中，我們認真研究教材，力求準確把握難重點，并注重參閱各種雜志，制定符合幼兒認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。并不斷歸納總結提高教學水平。

2、認真上好每一節課，上課時注重幼兒主動性的發揮，發散幼兒的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養幼兒的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高幼兒的思維素質，保證教學質量。

3、注意聽取幼兒的意見，及時了解幼兒的學習情況，并有目的的對幼兒進行輔導。

4、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用到教學中，做到學有所用。

四、家長工作

一個班的工作能否得以順利的開展，除了靠幾個老師的努力之外，更重要的是要得到家長們的支持和配合。為了使家長信任、支持和配合我們的工作，我采取了以下措施：

1、主動親切地與家長溝通。

我充分利用了早接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。

2、定期進行電訪。

這使我更了解幼兒在家的情況，使我能有針對性地開展幼兒的教學工作，而且還能促使我們老師跟家長的相互理解，使關系更密切。

正是由于各位老師這種高度負責的責任心及奉獻精神，一個月來，我班的孩子快樂茁壯地成長著。

在此，也衷心的感謝個位領導，給予我們的關懷與幫助，感謝家長給予我們工作的支持與配合表示感謝！

2014年4月1日

第二篇：中二班三月份工作計劃

中二班三月份工作計劃

一、教育活動

三月份，我的工作緊緊圍繞上一個主題繼續進行下去，同時進行新一個主題活動《我找到了春天》。在此引導幼兒觀察生活中春天的足跡，或者播放春天相應的圖片讓孩子了解。通過此主題的學習能明確了解各季節的特點，著重了解春天人的情感狀態、精神面貌是什么樣子。

二、生活活動

1、培養幼兒生活自理能了和良好生活習慣。

2、引導幼兒學會自己的事情自己做，養成自我服務的意識。

三、了解三月的重要節日

3月5日：學雷鋒紀念日

3月8日：婦女節

3月12日：消費者權益日

3月25日：全國中小學生安全教育日

第三篇：中二班專題小結

中二班專題小結

----在游戲中培養中班幼兒的交往能力

（2010.9—2011.2）

教師：羅成、韋曉婷

幼兒年齡不同，心理發展水平也不同，因此它們對環境的要求也不同。剛從小班升入中班的幼兒時常會有內向、膽怯的孩子往往不能與人交往，不愿多說話，不能主動接近教師和小朋友，依戀親人，孩子是在充滿愛意的成人包圍下成長的，在某些地方限制孩子的交往，孩子們從小缺少與人相處的經驗，影響了幼兒交往能力的發展，所以本學期我班圍繞“在游戲中培養中班幼兒的交往能力”，進行了初步探索現小結如下：

一、創設有利于幼兒交往的環境，增加幼兒交往的機會

角色游戲創設的目的在于創設一種開放的游戲環境，鼓勵幼兒自由選擇、自由探索，在探索中獲得身體、情感、認知和社會性方面的發展。只有為幼兒創設有豐富材料的、溫馨的、有利于幼兒間交往行為發生的環境，才能促進幼兒的交往行為的發生，所以開學初我們就和幼兒共同商量，設置了班級的各游戲角色。通過角色扮演活動，培養幼兒的交往能力。根據幼兒自己的生活經驗和意愿，模仿成人勞動和交往的一種創造性活動，幼兒在角色扮演的過程中，不斷與其他角色發生交往行為，使用各種交往語言，促進幼兒交往能力的發展。

一）、通過分享活動，培養幼兒的交往能力

分享教育也是社會性教育中一項重要內容，幼兒通過與人分享，不但培養了幼兒與人分享的品質，也在不經意中增加了幼兒與人交往的機會。幼兒在老師的引導下都帶來了自己的玩具與大家分享。

二）、引導幼兒學習使用交往語言解決問題。

（1）幼兒在游戲中正確使用常用禮貌用語，如，“謝謝”、“不客氣”、“歡迎光臨”、“歡迎下次再來”、“請坐”、“您好”等；

（2）幼兒在交往中正確使用協商語氣及語句，如：“??行嗎？（好嗎？）”“可以（能）??嗎？”等；

（3）幼兒在游戲、交往中能謙讓、合作，如，“你先玩，我后玩”“我們一起玩”“玩具借給你玩”等；

（4）幼兒在交往、游戲中待人熱情、主動，會使用“請你（您）跟我們一起玩好嗎？”等；

（5）幼兒在交往、游戲中敢于面對矛盾試著自己解決。

為了培養目標真正轉化為幼兒行為，我們除了在活動區游戲過程中直接或間接地予以引導外，還針對本班幼兒在發展上普遍存在的不足，組織了“一盒積木大家玩”、“看望生病的小貓”等相關教育活動進行鋪墊。

二、教師為幼兒創設可充分自由交往的氛圍、條件

幼兒學習、掌握交往技能需要在寬松真實的氛圍中進行充分的嘗試與練習。

首先，我們和幼兒共同建立促進各區幼兒間合作、聯合的靈活常規。以前游戲中幼兒交往僅限于本區范圍內。有一次小吃店里的奇奇對我說：“老板，我想拿著包子到音樂區看表演。”老板同意了，奇

奇高興地走到音樂區，說：“我邊吃包子邊看你們的表演，可以嗎？”正在表演舞蹈的吳嘉欣和李雨菲愣了愣，轉頭互相看著。然后她們點了點頭，吳嘉欣馬上笑著搬過一把椅子，拉著奇奇說：“好吧，你邊吃包子邊坐在這兒看吧。我們給你們跳舞。” 奇奇看了一會兒音樂區的小朋友們的表演后，說：“現在我吃飽了，我要去運動運動，謝謝你們，再見！”以上事例表明，在不影響各區正常游戲的前提下，鼓勵、引導各區游戲之間的聯合、合作有利于拓寬幼兒交往舞臺，增強幼兒之間相處、交往的練習機會。

再次，教師鼓勵、引導幼兒自己解決相互之間的矛盾。幼兒喜歡游戲，但游戲過程中經常發生各種矛盾沖突。幼兒面對矛盾沖突，喜歡請老師替他們公正，替他們解決。因中班幼兒應逐漸形成勇于自己解決矛盾沖突的能力，教師應有意識地引導幼兒自己解決相互之間的矛盾沖突。

最后，教師鼓勵、引導幼兒互幫互助，增加幼兒之間相互交往的機會。活動區是對幼兒進行個別指導的有效場所。鼓勵引導幼兒充當個別幼兒指導者有助于培養幼兒互幫互助的品質，有助于增強幼兒相互交往的樂趣，有助于幼兒在輕松愉快的氛圍中獲得發展。

三、教師有效利用評價手段，鼓勵、引導幼兒良好交往能力的養成。

幼兒的發展水平與特點決定幼兒良好交往能力的形成與發展需要教師及時的指導和充分的強化，而實現它的有效途徑之一是游戲后的評價。游戲后的集體評價有助于全體幼兒交往能力的普遍發展與提

高。開始我們在游戲評價中注意向大家介紹某些幼兒的友好謙讓行為，鼓勵大家向他們學習。之后，在游戲過程中經常有小朋友跑來向我說自己是如何把玩具謙讓給別人玩的。另外，有一次我發現齊玥函、王一雷等小朋友在健身中心中玩游戲，其內容安排較豐富、有條理。我利用評價機會請他們向大家介紹他們是如何開展游戲的，并組織幼兒討論“在游戲中，如果你是教練會怎么去向別人介紹器械和玩法？在游戲中，遇到人太多了，你會怎么處理？”他們各抒己見，豐富多彩。其內容更生動有趣。

四、教師循序漸進地培養幼兒角色游戲的技能

角色游戲是幼兒以游戲的形式再現周圍人生活的過程，較其他游戲更需要相互的聯系和協調配合，需要教師著重指導。幼兒角色游戲水平能體現幼兒的交往能力，并能通過游戲有效促進幼兒交往能力的提高。開學初小吃店經常出現小朋友之間互相爭搶角色的現象，問他們進區后是如何分配角色的，他們感到很茫然。針對這一情況，注重引導幼兒進區后先分配、協調各自的角色。之后，因爭搶角色影響游戲開展的現象明顯減少。

通過一學期的培養，幼兒的交往能力普遍有了提高，也知道了如何去和別人正確的進行交往，我們還發現，孩子的交往能力不僅在教育教學當中，更要滲透到一日生活的每一個環節當中，特別是在游戲活動時，更是鍛煉幼兒交往能力的好時機，語言無處不在，只要我們多觀察，多用心，孩子的交往能力會提高的很快。

第四篇：中二班九月份工作小結

曉山幼兒園2017年秋季中二班九月份班級工作總結

2017.10

九月是開學的第一個月，孩子們經過了漫長的暑假重新回到幼兒園，升入中班，他們更是開心，我作為他們的一位新老師，孩子們很好奇也很熱情。所以這個九月我們是開心的，新奇的同時也是忙碌的。

一、教育教學工作

本月我們開展了“我是中班小朋友”和“蔬菜朋友”兩個主題的教學活動。

在“我是中班小朋友”的主題中，我們讓幼兒回顧自己成長的變化，體會長大是一件神奇和令人興奮的事，幼兒能發現自己的變化，增加自信心，更好地認識自己和周圍的人，為自己成為中班小朋友感到自豪、光榮。在“大帶小”活動中，孩子們更為體現他們長大了，更具有責任心了。人們每天的生活都離不開蔬菜蔬菜中含有許多其他食物無法代替的營養成份。選擇往往影響著我們身體的健康與成長。但隨著生活水平的提高和改善，孩子們吃的種類越來越多，選擇的余地越來越大，因此，挑食的孩子也多了起來，不喜歡吃蔬菜成了通病，怎么幫助孩子愛上蔬菜和他們交上朋友呢？我們通過主題活動的開展，讓幼兒認識更多的蔬菜，從中了解它們會給自己的身體帶來哪些益處，結合參觀，蔬菜拼盤等形式多樣的活動，進一步激發幼兒喜歡蔬菜朋友的情感！孩子在買菜的實踐過程中，了解菜市場里品種繁多的蔬菜，學習用真實的貨幣進行蔬菜的等價交換。在與賣菜的爺爺奶奶、阿姨叔叔們的交流中，孩子們會大膽表達自己的想法，學會了買菜時問價，挑菜后付錢、找零等，在購買的快樂中愛上吃蔬菜，同時又提高孩子獨立解決問題、交往、合作的能力，家長們紛紛表示：這樣的實踐活動對孩子來說非常有價值！本月孩子們的創意美術課程也如期開展了，孩子們對運用多種材料進行想象創作很感興趣。在我們增添的角色游戲——小吃店里讓幼兒的游戲社會化，生活化，體驗到為他人服務的樂趣。

教師節，我們開展了“做張賀卡送老師”的活動，幼兒在創意美術活動中運用多種材料自己動手制作了精美的賀卡，讓老師倍感溫馨。中秋節我們開展了說中秋故事、品嘗月餅等活動。在“十一”到來之際，我們結合節日開展美術活動《天安門》，我們中二班每個孩子用自己小手繪畫了雄偉的天安門來迎接祖國媽媽的生日。

二、衛生保育工作

幼兒進班時，我們及時進行二次晨檢，關注幼兒的異常情況，并做好記錄，對沒有來園的幼兒及時打電話詢問原因。隨著秋季傳染病的到來，班級加強衛生消毒工作，延長消毒時間，勤開窗通風。同時我們也督促幼兒用肥皂洗手，勤剪指甲，注意個人衛生。天氣轉涼，我們提醒幼兒多喝水，多吃瓜果蔬菜增強抵抗力的同時，也提醒家長更換被褥，避免幼兒著涼生病。秋季氣候干燥，三、家長工作

本學期我們在開學前就召開了班級家長會，向家長介紹本學期的課程安排、各項活動以及相關的育兒理念。在日常教學活動中，請家長收集、準備相關材料，家長都能積極配合，給予我們很大的支持。本月還進行了家長委員會的改選，本班推選出兩名家長委員，也都積極參與到幼兒園的相關會議中，希望我們今后的各項活動都能得到家長們一如既往的支持、配合！在我班老師的努力及家長的支持下，本月我們的工作取得了一定的成效，為下個月工作的順利開展打下了一個良好的基礎，相信進入十月我們一定會取得更大的進步。

第五篇：中二班第一學期安全工作小結

2010—2011學年第一學期中二班安全工作總結

幼兒是安全活動的主人，掌握一定的自我安全保護的方法，是幼兒園安全教育的重點。因此，我們本學期通過安全教育周，與教學活動相結合開展了多種形式的安全教育活動。

一、通過環境的渲染、小宣傳窗、安全教育活動等，加強幼兒的安全教育。

讓幼兒學習了保護自身安全，增強安全根據幼兒的身心特點，針對幼兒可能遇到的安全問題，對幼兒進行教育，以提高自我保護意識。結合園內的安全總標題“遇到危險怎么辦”，我班將安全教育有目地、有計劃地滲透到安全教育周與幼兒的日常活動中。

在教學活動中，通過《迷路了怎么辦》樹立幼兒初步的防范意識。培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。引導幼兒了解一些自我保護的常識，知道迷路時應怎么求救。通過學習《受傷了怎么辦》引導幼兒學會避免受傷。能積極地與同伴討論受傷后的處理方法，并能大膽講述。在晨間談話中，我們還將一些危險標志告訴幼兒，時刻提醒幼兒注意安全。

二、引導幼兒找出身邊的隱患，避免事故的發生

在日常生活中我們注重調動幼兒的主動性、積極性，讓他們親自參與到安全教育之中。哪些地方易出危險，怎么想辦法消除這些危險隱患，一一舉例。將自我保護的學習內容融入游戲之中，能使幼兒在輕松、愉快的氣氛中鞏固生活技能。

一學期來經過我們的細心教導，我班無一例安全事故發生，而且我們班孩子比以前更懂得保護自己了。我們還要堅持不懈的把安全教育工作做的更好，讓孩子更加健康、快樂的成長。

教師：王靜靜、朱丹丹

保育員：王東香

2011年1月16日