第一篇：小學英語教研組校本教研工作總結(精)

小學英語教研組校本教研工作總結

一、指導思想：

以教育科、校教研室工作要點為指導，本著“為教師和學生發展服務”的思想，以小課題研究和立項課題研究為途徑，以有效課堂探求為中心，借助網絡教研，推進英語校本教研，提高英語教師的自身素質和學生英語水平的綜合運用能力。

二、工作目標：

1、青年教師的培養工作。努力使青年教師在不斷的反思中得到提高，促使他們更上一個層次。

2、提高英語教師的基本功，進一筆加強課標理論學習和指導，不斷更新觀念，提高自身素質。

3、切實提高常規教研工作質量。認真組織各年級的教材學習培訓，集體備課及公開課、各類賽課等活動，積極開展新課程與教學研究的活動。

4、抓好并完善校本教研工作，提高教研活動的有效性，營造一種英語學習環境與氛圍。從而檢驗我校師生的英語聽說能力，推動我校英語教學向縱深發展。

三、組況分析

本組共有名四專職教師，其中一位教師為本科生。本組所有的組員都是青年教師，呈現年輕化，是一個朝氣蓬勃的團體。本教研

組本著一步一個腳印，踏踏實實工作，組員之間團結合作，教研氛圍較濃厚，上進心強，受到學校教研室領導的好評。目前本教研組的教師均達到本科水平。

四、工作內容：

1．加強教育理論學習，提高廣大教師的教育理論素養，建立先進的教育理念。進一步完善學習制度，加強學習管理。做到“ 四層次、三必須、兩有、一檢查

” 即：在學習形式上分四個層次，每月一次全校教育理論講座、一次教研組學習、一次網上學習、一次個人自學；在學習內容上做到三個必須，必須是先進的教育思想，必須是科學的教育理論，必須是與教學實際相結合；在學習管理上實現兩有一檢查，即有學習記錄、有學習體會、每學期檢查一次，年終進行考核。

2．強化教師的業務培訓，拓寬知識面，重新構建教師的知識結構。每學期學校進行兩次面對全組教師的業務講座，教研組活動組織教師學習專業知識及相關學科知識；備課組要進行教學反思；采集前沿性信息，切實提高教師的業務素質和業務能力。

3．通過教師論壇推進反思性教學和新課改精神的落實。本學期學校要組織兩次規模較大的教師論壇。每周三教師業務會上還要確定1～2名教師進行論壇。

4．加強教師繼續教育培訓。本學期我們對全校教師重點進行英語口語培訓。5．實行拜師制.為提高教師隊伍教育教學水平，我校實行青年教師“ 拜師制”，積極推行培訓和綜合素質競賽制度，促進青年教師成長，對剛參加工作教齡三年以內的青年教師，采取“ 以老帶新” 的方法，由師德高尚、教學經驗豐富的老師作導師與青年教師結成對子，從備課、上課、說課、批改作業、命題、輔導、論文等方面耐心指導，進行傳、幫、帶。

6．定期舉行公開課和新教師匯報課。本學期將要舉行新教師匯報課。每月還要指派一名新教師出一節表演示范課。通過廣泛的交流、探討，使教師之間建立積極的伙伴關系，形成一種溝通、協調、合作，共同分享經驗與成功的氛圍。

7．學校定期對一年級和二年級任課教師進行課堂教學評價。本學期3月份在一年級進行，4月份二年級進行，學校領導、教研組長和相應學科教師參加聽課。課后讓學生答題，進行教學效果驗收。最后做出綜合評價。

8．學校定期組織教師進行說課。公開課后，出課教師要根據出課內容進行說課。課堂教學評價后，上課教師也要根據教學內容進行說課。說課后要上交說課稿。

9．小課題題目：《小學英語學困生課堂口語表達的提高方法》 負責人：李印平

研究實施的方式：觀察紀錄法，行動研究法，文獻研究法，個案研究法，教育調查法和經驗總結法

一是提升教師的教科研能力，提高我校英語教育教學質量。二是減緩學生英語學習的兩極分化，使學生健康全面的發展。

10．學校積極鼓勵教師在教學過程中注意積累教學經驗，撰寫論文，每位教師每年至少寫一篇論文，學校要組織專業人員進行評比，評出等級，優秀論文在全校論文交流會上進行交流，然后推薦給上一級部門參加評比。

五、讀書活動 ○讀書內容：

結合我教研組開展的小課題研究主題和區立項課題，以“學困生課堂口語表達的提高方法”和“小學英語學困生的成因和對策”為主題，以提高教師素質為目的，開展讀書活動。

○具體措施：

1、制定讀書計劃。

2、提供讀書條件。

3、搭建讀書平臺。

4、積極落實教師理論學習，把讀書活動和理論學習有機的結合起來，使理論學習“務實高效、生動活潑”。

第二篇：英語教研組校本教研材料

校本教研為教師的專業化發展搭建了平臺——橫梁中心小學英語教研組 目前外語課程改革的一個最大的特點就是外語課程設置既有國家統一性，又有地方和學校的靈活性，注重學生的生存能力的發展，而現行的新標準英語還存在一些問題，教材中語言不夠真實和貼近學生生活，有些教學內容或重復或各學段之間相互脫節；有些內容地域色調濃厚，不同地域的學生理解起來有困難，從而感受不到語言的真實性等。因此，我們更注重英語教學的實用性，能更好的結合我校的英語教學實際以及學生的實際情況，提高英語多元能力的發展。校本教研為教師的專業化發展搭建平臺，探究和改進教學方法，以解決在課堂教學實踐中教師遇到的問題和教師實際所需的提升，以提高教學效率和效益，促進教師專業發展。為了使我校英語教學質量整體穩步提高，教研組認真理順教學、教研工作程序，提高教學教研工作的針對性、有效性、連貫性。具體做法：

一、在實踐探索中對教學工作問題進行理性的思考，理順教研工作程序和完善教學常規。

1）學期初各個老師要進行對上學期工作的反思，提煉好的做法，不足之處供大家探討，在大家對小學生階段學生較大變化的規律和學生普遍存在的學習阻礙有一個清醒的認識，同時提前做好準備工作，制定好學期目標和教學思路。

2）發揚同伴的互學互助精神。教學中我們以老帶新，也可以是教過多年新教材的青年教師帶教，相互學習、相互幫助，做到資源共享、共同提高。

3）按照學校工作要求和具體目標，做到責任明確，形成常規制度。教研組給與認真、細致的指導和定期的工作檢查、反饋，以幫助教導處高效開展工作。

二、在日常教學的反思與研討中，促進教師的專業發展。

1、從教學實踐的第一線中總結和落實教學常規，提高教學質量。通覽全套教材，明確其地位和作用、明確其指導思想和知識體系、明確學生參與知識學習全過程的脈絡和布局。做到對教學工作要有超前性，備課工作要有前瞻性，對教學工作心中有數，很好的把握教材的意圖和學科教學的雙基要求，使教學的隨意性得到有效的控制。同時要了解學情，根據教學內容確定有效的教學對策，做到 “吃透兩頭、精講精練、培養習慣、指導方法”。還要加強集體研究，堅持以研究教材、研究教法學法為主，始終貫徹重基礎、技能，重學生學以致用，以提升綜合能力。

2．“聚焦”課堂教學，把握教材編寫的意圖，開展有效的教研活動。

盡管老師們能夠接受比較新的教育理念，但在教學的實際操作上要將自己的教育理念完全統一到新課改理念中來還有些差距，根據我校教育信息化開張的步伐，加上我組青年教師多、又面對新教材、新教法等特點，發揮每位老師的優勢和集體合力的作用，共同參與各種公開課、亮相課、競賽課和示范課等活動，使我們的每一節公開課都成為我們集體智慧的結晶。其目的是教師通過開課、聽課、評課和反復的磨課，在參與的過程中不僅對每個教學環節的設計、教材內容和容量的把握、課時的處理有了更深層次的了解，還能在磨課中體會他

人的教學風格，悟出一些道理，開拓自己的思路。以提高課堂效率和效益為目的，從教學中發現問題，探究一些帶有普遍性、探索性、可提煉的東西，形成較穩定的、可借鑒的教法。

現代信息技術怎樣有機地滲透到課堂中，在培養學生能力上，啟發學生的興趣與探究能力等方面，能直觀的讓學生感受到教材設計背景，同時可以體驗英語在生活中的作用，同時將教學內容融入學生的生活中，以調動興趣，激發學生說的欲望，形成課堂內的教學互動，這給教師們帶來一點教法和學法有機結合的靈感，也是英語教學質量逐步上升。

三、促進教學研究，提升學科專業水平

我們用行動研究的方式來促進教師課堂能力的提高。如：現場說課、課堂的點評，檢查教師規范的落實等等。當大家認認真真準備的課被否定時，大家都很難過，但每次震痛之后，經過老師們自己的層層反思，通過對教材進一步的領會，真正理解了一些思路和想法，從而提高教師對課堂教學的駕馭能力，才體會到我們就是在這種矛盾的心態中，一次又一次地得到了提高和發展。

四、落實各項評價活動，充實課題活動工作的開展

(1)三年級開展手工制作比賽：結合Let’s make部分組織學生進行手工制作比賽，老師用簡單英語發指令，學生小組合作根據指令完成手工制作。評委（老師或學生代表）對各組手工作品進行評價，并在年級中展示手工作品。

(2)

三、四年級的英語朗讀：開展班級英語課文朗讀比賽。由老師選定一篇對話，學生進行準備。在班中初賽挑選出5—6人參加級的朗讀比賽。在初賽與決賽中老師都給予學生一定的評價。

(3)四年級開展英語書寫競賽：結合字母書寫教學開展書寫競賽。活動中要求學生在規定的時間內完成指定內容的書寫。在學生書寫過程中老師對學生書寫姿勢及習慣進行關注與評價，并結合學生書寫比賽的作品對各位學生進行英語書寫評價，并評選出一、二、三等獎進行表揚。

(4)五年級、六年級的知識競賽：屬于測試型評價。以試卷形式進行比賽，老師對學生做題表現與完成效果進行評價，同樣也評選出一、二、三等獎。

總之，校本課程的開發和研究有利于促進教師專業發展與學術素養的提高，為教師積極主動、創造性地發揮教育智慧提供良好的空間。同時也利于嚴謹工作作風的養成，課題研究講究科學性，嚴密性，而這種特性有利于教師養成一絲不茍的工作作風，從而促進教師的教育、教學工作更加科學化、系統化。只有把校本資源開發與學生、教師、學校的發展作為校本課程資源的共同體有機的結合起來，有利于促進英語教學。教師的自身發展不僅是學校教育質量的基本保證，更是學校教育內涵不斷提升的動力之源。尤其在新課程對我們教師本身的素質要求是越來越高，如何提高英語教師本身的語言素質能力，課堂調控能力是非常關鍵的，“千里之行始于足下”，我們相信，只要我們立足于校本教研的土壤中，在教學實踐中不斷加以歷練與完善，終會結出豐碩成果，帶給我們每一個人豐收的喜悅。

第三篇：小學英語教研組校本教研工作總結

一、指導思想：

以教育科、校教研室工作要點為指導，本著“為教師和學生發展服務”的思想，以小課題研究和立項課題研究為途徑，以有效課堂探求為中心，借助網絡教研，推進英語校本教研，提高英語教師的自身素質和學生英語水平的綜合運用能力。

二、工作目標：

1、青年教師的培養工作。努力使青年教師在不斷的反思中得到提高，促使他們更上一個層次。

2、提高英語教師的基本功，進一筆加強課標理論學習和指導，不斷更新觀念，提高自身素質。

3、切實提高常規教研工作質量。認真組織各年級的教材學習培訓，集體備課及公開課、各類賽課等活動，積極開展新課程與教學研究的活動。

4、抓好并完善校本教研工作，提高教研活動的有效性，營造一種英語學習環境與氛圍。從而檢驗我校師生的英語聽說能力，推動我校英語教學向縱深發展。

三、組況分析

本組共有名四專職教師，其中一位教師為本科生。本組所有的組員都是青年教師，呈現年輕化，是一個朝氣蓬勃的團體。本教研組本著一步一個腳印，踏踏實實工作，組員之間團結合作，教研氛圍較濃厚，上進心強，受到學校教研室領導的好評。目前本教研組的教師均達到本科水平。

四、工作內容：

1．加強教育理論學習，提高廣大教師的教育理論素養，建立先進的教育理念。進一步完善學習制度，加強學習管理。做到“四層次、三必須、兩有、一檢查”即：在學習形式上分四個層次，每月一次全校教育理論講座、一次教研組學習、一次網上學習、一次個人自學；在學習內容上做到三個必須，必須是先進的教育思想，必須是科學的教育理論，必須是與教學實際相結合；在學習管理上實現兩有一檢查，即有學習記錄、有學習體會、每學期檢查一次，年終進行考核。

2．強化教師的業務培訓，拓寬知識面，重新構建教師的知識結構。每學期學校進行兩次面對全組教師的業務講座，教研組活動組織教師學習專業知識及相關學科知識；備課組要進行教學反思；采集前沿性信息，切實提高教師的業務素質和業務能力。

3．通過教師論壇推進反思性教學和新課改精神的落實。本學期學校要組織兩次規模較大的教師論壇。每周三教師業務會上還要確定1～2名教師進行論壇。

4．加強教師繼續教育培訓。本學期我們對全校教師重點進行英語口語培訓。

5．實行拜師制.為提高教師隊伍教育教學水平，我校實行青年教師“拜師制”，積極推行培訓和綜合素質競賽制度，促進青年教師成長，對剛參加工作教齡三年以內的青年教師，采取“以老帶新”的方法，由師德高尚、教學經驗豐富的老師作導師與青年教師結成對子，從備課、上課、說課、批改作業、命題、輔導、論文等方面耐心指導，進行傳、幫、帶。

6．定期舉行公開課和新教師匯報課。本學期將要舉行新教師匯報課。每月還要指派一名新教師出一節表演示范課。通過廣泛的交流、探討，使教師之間建立積極的伙伴關系，形成一種溝通、協調、合作，共同分享經驗與成功的氛圍。

7．學校定期對一年級和二年級任課教師進行課堂教學評價。本學期3月份在一年級進行，4月份二年級進行，學校領導、教研組長和相應學科教師參加聽課。課后讓學生答題，進行教學效果驗收。最后做出綜合評價。

8．學校定期組織教師進行說課。公開課后，出課教師要根據出課內容進行說課。課堂教學評價后，上課教師也要根據教學內容進行說課。說課后要上交說課稿。

9．小課題題目：《小學英語學困生課堂口語表達的提高方法》負責人：李印平

研究實施的方式：觀察紀錄法，行動研究法，文獻研究法，個案研究法，教育調查法和經驗總結法

一是提升教師的教科研能力，提高我校英語教育教學質量。

二是減緩學生英語學習的兩極分化，使學生健康全面的發展。

10．學校積極鼓勵教師在教學過程中注意積累教學經驗，撰寫論文，每位教師每年至少寫一篇論文，學校要組織專業人員進行評比，評出等級，優秀論文在全校論文交流會上進行交流，然后推薦給上一級部門參加評比。

五、讀書活動

○讀書內容：

結合我教研組開展的小課題研究主題和區立項課題，以“學困生課堂口語表達的提高方法”和“小學英語學困生的成因和對策”為主題，以提高教師素質為目的，開展讀書活動。

○具體措施：

1、制定讀書計劃。

2、提供讀書條件。

3、搭建讀書平臺。

4、積極落實教師理論學習，把讀書活動和理論學習有機的結合起來，使理論學習“務實高效、生動活潑”。

第四篇：小學英語校本教研工作總結

小學英語校本教研工作總結

一學期來，我校的教研活動，以新一輪課程改革為動力，進一步加強科研；加大了課程標準和實驗教材的培訓力度，轉變觀念；優化學生學習方式，致力于學生“自主、合作、探究”能力的培養，讓學生成為學習的主人，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態度價值觀等方面全面和諧的發展，取得了多方面的進展。

一、加強理論學習，提高水平。

只有不斷地提高自身文化素質和理論水平，才能更好的為服務。一學期以來，我們結合學校工作上的實際情況，安排好理論學習時間，采用個人自學與集體輔導相結合等多種形式的學習方式，認真學習了《課程標準》等新課程叢書。人人參與，人人談經驗，人人說心得，努力做到用理論武裝頭腦，并有效的指導實踐。

二、抓好公開課

期初，我們針對各年級的特點，制定了一系列教研活動主題，活動中，始終貫徹“說課——集體備課——上課——集體評課”這條主線，讓開課老師能“一課一得”：發現自己課中特色的地方，找出自己在中存在的不足之處，虛心接受聽課老師提出的意見和建議，不斷汲取力量為水平的不斷提高服務。

三、加強備課組管理，提升教學設計水平。

我們各年級備課組都能堅持每星期一次的“主題式”備課、評課活動，以骨干引領，同伴互助的“同組互相觀摩”形式，通過集體備課質量的提高來促進課堂教學水平的提升。備課時，老師們能認真鉆研教材，從點滴入手，了解學生的認知水平，積極查找相關資料。每次備課由一名教師選定一個單元并主講，明確本單元教學內容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。然后，同年級備課組教師進行討論，最后達成共識。這樣，充分發揮備課組的群體力量，一步步把教學研究引向深入。大家取長補短，資源共享，共同提高教學效果。

四、深化課堂教學改革，不斷提高教學效率。

教學質量是學校教育的生命線。我們英語教研組全體老師十分重視向課堂質量。我們結合定期的教學研討活動，積極研究和探討優化課堂教學、提高教學質量的策略和方法，注重有效教學。可以說，一次準備公開課的過程，就是一位教師成長的過程。通過聽課及評課，老師們提高了上課及評課的水平。楊國軍、馮玉花老師陸續上了觀摩課或交流課，老師們以課例為載體，結合具體的教學情境，共同探討、審議一堂課的設計，在探討中引發爭論，互相促進。

五、做好常規檢查工作

衡量一個工作責任心的標志之一就是常規工作。只有扎扎實實的制定好各科的進度、、設計和作業的設置及批改等工作，才能上好每一門課，好學生。在這方面的工作上，我們實行“每周一查制”，做到有自查也有備查。

總之，本學期來我校的教研工作雖然基本達到預期目標，但仍然存在著許多不足，還有一些需完善的地方。例如：“情感、態度、價值觀”的重視不足，“自主、合作、探究”的氛圍不濃等。課程改革，要有整體，有階段目標，有改革重點，力求有新的突破；知識、訓練能力與培養品德必須嚴密地結合起來。這些都應引起足夠的重視。我們將繼續加強理論學習，不斷的探究出新的方法，使我校的工作再上一個新臺階。

第五篇：小學英語教研組校本教研實施方案(精)

小學英語教研組校本教研實施方案 貴溪六中:余婷

一、指導思想:

1、以課改為中心,以素質教育為指導,進一步深化課程改革,突出工作重點,兼顧其他方 面。我們的教研工作要積極發揮教學研究、教學指導和服務于教學的職能。我們工作的主題 是發展;工作的靈魂是創新;工作的重點是全面推進以培養創新精神和實踐能力為重點的素 質教育,為學生獲得終身學習能力、創造能力、生存發展能力打下良好的基礎。

2、搞好研究,組織好教師認真搞好課堂教學模式的研究工作。

3、加強信息技術與學科教學的整合,努力以教學的信息化帶動英語教學的現代化。充分發 揮教學信息的優勢,大力優化教學過程。

4、深化目標教學和小學課改的研究是實施素質教育的一個重要途徑。課堂教學是素質教育 的主陣地。只有優化教學過程,大面積提高教學質量,才能真正使素質教育落到實處。

二、中心工作:

1、深入學習《英語課程標準》 ,搞好課改,積極研究新課程深層次的問題,為探索新形式下 的課堂教學模式做出積極的努力。

2、加強青年教師隊伍建設,提高全體教師的業務水平。

3、認真進行教材分析、教學模式探討及教法、學法的研究工作。

4、組織教師搞好教學手段現代化的研究與推廣。

三、組內情況分析: 本教研組共有英語教師六人, 全部為專職英語教師, 教研組要求教師特別是專職英語教 師積極上進,每位英語教師訂閱一份英語教學雜志或報刊,如:《中小學外語

教學與研究》、《英語輔導報-小學教師版》、《英語周報-小學教師版》等,平時相互探討、學習先進的教學 方法,用于自己的教學實踐。同時要求各位英語教師平時多說英語,強化自己的語音語調。

四、具體內容:(一、加強青年教師隊伍建設, 提高全體教師業務水平, 要求教師做到四多三研二寫一學。

1、四多即多聽課文錄音、多看教學參考書、多向有經驗的英語教師請教、多寫教學摘記因 本教研組兼職教師較多, 有的教師本身素質也不高, 因此要求教師多模仿課文錄音帶的讀音;多看教學參考書,細心體會揣摩教參編寫意圖,結合自己的體會, 寫出詳細的教案;利用空 課的時間向有經驗的英語教師請教,或請他們來聽課;課后把上課的心得體會隨時記下來, 全面分析,然后糾正教學中的不足。

2、三研即研究教材、研究教法、研究學生

研究教材就是要通覽全冊教材, 對各單元、各課的課時分配做到心中有數, 同時根據本單元 /本課所要求的教學內容,研究教學方法。對學生也應注意各種方式。

3、二寫即寫經驗總結、寫教學反思

要求教師隨時對自己的教學效果寫反思, 教學完幾個單元后, 要求教師有意識、有目的地總 結自己的心得體會,進行經驗總結。

4、一學即學習《英語課程標準》

每位英語教師都要樹立教育科研意識, 從理論上更新自己, 積極轉變已有理念, 接受新理念, 就必須認真學習《英語課程標準》 ,以課改指導思想和基本理念指導教學實踐。

(二改變教學觀念、樹立新型的課堂教學觀、努力提高學科的整體教學質量。

1、改變教學觀念,以教研促教學,大力推行新的教學思想,有計劃地推出一些教學研討課。

2、樹立新型的課堂教學觀,加強對學生綜合能力的培養,在教學過程中注意為學生留有語 言實踐的時間和空間, 使學生在學習過程中不斷提高英語語言的能力。為此, 我們將盡力做 到以學生為主體,以教師為主導,在加強對學生綜合能力的培養方面下功夫。

3、努力提高學科的整體教學質量,加強集體備課,優化教案,精心設計,優化教學過程;提高課堂教學效率;激發和培養學生學習英語的興趣, 不斷鼓勵學生參加語言活動, 幫助他 們樹立學習英語的自信心,使他們樂學、想學、愛學英語;注重對學生學習習慣的培養,更 加注重提高學生自學的能力。

(三加強信息培訓,學會制作課件

學校已經讓多媒體、校園網絡進教室, 要求英語教師盡快掌握現代教學手段學會做簡單的課 件,以此創造新的教學模式,優化教學進程。

五、具體措施:(一開展“六個一”活動

1、基本做到每課有一次教學反思。

2、每周向教研組提供一個本人遇到的值得探討的問題,由教研組在每雙周的業務活動時探 討,組長做好記錄。

3、新教師上一節校級或以上研討課。

4、每位英語教師每學期完成一篇有價值的教學論文或經驗總結。

5、每學期寫十頁心得體會或教學摘記。

6、制作一只課件,更好地體現教材。(二結合校教導處工作計劃,開展兩項評比

學校每學期將組織一次論文和案例評比活動, 教研組要求每位英語教師積極參評, 讓英語教 師形成多思、多想、多寫的良好習慣。

(三加強集體研討

1、對于新教師的研討課,要充分發揮教研組的力量,組織教師聽課、評課,讓上課者有所 進步,聽課者有所啟發。

2、教研活動后,多交流,進行案例的分析、實踐的反思。

3、形成“集體備課,資源共享,教后反思”的教研風氣。(四師徒結對,加強聽課力度,促進青年教師茁壯成長

1、師徒結對,加強對青年教師的日常教學指導,讓其迅速成長起來。

2、組內教師互幫互助, 相互聽課一學年 10節以上。每學年組織一次鎮中心專職英語教師到 完小聽課或送教,促進完小的英語教學。

六、本學期的重點工作:

1、組織好教師認真搞好 345優質高效魅力課堂教學模式的研究工作, 更新教師的教學理念, 將課改落實到實處。

2、學習幻燈片制作,豐富英語課堂教學。

3、推出兩節研討課,讓全體英語教師共同探討“教師如何在教學過程中采用新的教育理念 與教學模式,發揮學生自主、合作地學習”。