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小學生素質(zhì)評價工作總結

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簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《 小學生素質(zhì)評價工作總結》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《 小學生素質(zhì)評價工作總結》。

第一篇: 小學生素質(zhì)評價工作總結

小學生素質(zhì)評價工作總結

時間如水,歲月如梭.轉眼間一個學期結束了。下面將我 校的 綜合素質(zhì)評價工作總結一下。

一、對綜合素質(zhì)評價工作的 認識

我縣的綜合素質(zhì)評價工作是為了深入推進基礎課程改革,加快素質(zhì)教育實施進程,促進學生全面發(fā)展,協(xié)同市里有關規(guī)定而開展的。小學生綜合素質(zhì)評價工作強調(diào)了家庭、社會的 廣泛參與,注重了 人文理念,科學、公正的 對每一位學生實施評價。以六個維度,20個要素為基本內(nèi)容,結合學生的 實際,充分體現(xiàn)綜合素質(zhì)評價的導向性、激勵性,采取多元化的評價方法,力求全面反應學生的綜合素質(zhì)狀況和個性特長,更好的促進學生的 主體發(fā)展。

二、具體工作措施及做法

1、加強思想認識,強調(diào)評價工作的 重要性。

我 校從開展此項工作以來,一直都把此項工作當作一項重要工作來抓,每學期初,學期中,學期末都 要 召開村小校長會和教師會,強調(diào)平時性評價、學期中和 學期末的 評價,要做到公平、公正、公開。

2、制度評價方案、成立領導組織及評價組織。

本學期我們結合以為制度的 方案,進行認真修訂,從新制度了 更為合理的評價方案,并下發(fā)到各個村小和 班級。學校成立了 以教學校長為組長的 領導組織,成立了 以班主任、科任教師和部分學生為主的評價組織。把評價的意義和重要性宣傳到家長中,并得到家長的支持和配合。

3、注重素質(zhì)評價手冊的填寫。

班主任教師在學期末組織本班學生認真填寫《手冊》,按照評價的標準,公正、客觀、準確、公開地評價每一位學生,全面反應學生綜合素質(zhì)與學習能力的發(fā)展水平。我校尤其注重發(fā)展性評語的填寫,要著眼于關注學生的發(fā)展?jié)撃埽η笸怀黾钚?、發(fā)展性、方向性。每學期我們都要搞發(fā)展性評語的征集活動。“學生心語”部分也是在教師的指導下,由學生在自我總結、自我反思的基礎上自行填寫的。

三、存在的問題及解決的建議

雖然在評價工作中取得了一定的成績,但也存在一定的問題。如宣傳力度不是很到位,個別教師對于評價工作不夠重視,認識不夠深刻。低年級學生由于年齡尚小,對于評價工作還存在認識不足,而且由于識字量較小,填寫也就存在一定的難度。在今后的工作中,我們還要加強工作的力度,把綜合素質(zhì)評價工作作為一項長期工作來抓,把工作真正落到實處,使評價工作在日趨完善的過程中不斷取得更大的進步。

四、今后的工作打算

下學期的評價工作要在本學期工作的基礎上,從教師到學生,從開學初就做各方面準備,嚴格要求學生按照評價細則去做,牢記《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,使學生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和行為習慣,從多方面提高學生的道德品質(zhì),把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。

小學生素質(zhì)評價工作總結

.轉眼間一個學期快結束了。下面將我班學生的綜合素質(zhì)評價工作總結一下。

一、對綜合素質(zhì)評價工作的 認識

我班的綜合素質(zhì)評價工作是為了深入推進基礎課程改革,加快素質(zhì)教育實施進程,促進學生全面發(fā)展,而開展的。

二、具體工作措施及做法

1、加強思想認識,強調(diào)評價工作的重要性。

我校從開展此項工作以來,一直都把此項工作當作一項重要工作來抓,每學期初,學期中,學期末都要召開村小校長會和教師會,強調(diào)平時性評價、學期中和學期末的評價,要做到公平、公正、公開。

2、制度評價方案、成立領導組織及評價組織。

本學期我們結合以為制度的方案,進行認真修訂,從新制度了更為合理的評價方案,并下發(fā)到各個班級。學校成立了以教學校長為組長的領導組織,成立了以班主任、科任教師和部分學生為主的評價組織。把評價的意義和重要性宣傳到家長中,并得到家長的支持和配合。

3、注重素質(zhì)評價手冊的填寫。

班主任教師在學期末組織本班學生認真填寫檔案夾,按照評價的標準,公正、客觀、準確、公開地評價每一位學生,全面反應學生綜合素質(zhì)與學習能力的發(fā)展水平。我尤其注重發(fā)展性評語的填寫,要著眼于關注學生的發(fā)展?jié)撃埽η笸怀黾钚?、發(fā)展性、方向性。每學期我們都要搞發(fā)展性評語的征集活動。“學生心語”部分也是在教師的指導下,由學生在自我總結、自我反思的基礎上自行填寫的。

三、存在的問題及解決的建議

雖然在評價工作中取得了一定的成績,但也存在一定的問題。低年級學生由于年齡尚小,對于評價工作還存在認識不足,而且由于識字量較小,填寫也就存在一定的難度。在今后的工作中,我們還要加強工作的力度,把綜合素質(zhì)評價工作作為一項長期工作來抓,把工作真正落到實處,使評價工作在日趨完善的過程中不斷取得更大的進步。

四、今后的工作打算

下學期的評價工作要在本學期工作的基礎上,從教師到學生,從開學初就做各方面準備,嚴格要求學生按照評價細則去做,牢記《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,使學生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和行為習慣,從多方面提高學生的道德品質(zhì),把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。

第二篇:小學生綜合素質(zhì)評價工作總結

小學生綜合素質(zhì)評價工作總結

乾安鎮(zhèn)中心校

時間如水,歲月如梭.轉眼間一個學期結束了。下面將我校的綜合素質(zhì)評價工作總結一下。

一、對綜合素質(zhì)評價工作的認識

我縣的綜合素質(zhì)評價工作是為了深入推進基礎課程改革,加快素質(zhì)教育實施進程,促進學生全面發(fā)展,協(xié)同市里有關規(guī)定而開展的。小學生綜合素質(zhì)評價工作強調(diào)了家庭、社會的 廣泛參與,注重了人文理念,科學、公正的對每一位學生實施評價。以六個維度,20個要素為基本內(nèi)容,結合學生的實際,充分體現(xiàn)綜合素質(zhì)評價的導向性、激勵性,采取多元化的評價方法,力求全面反應學生的綜合素質(zhì)狀況和個性特長,更好的促進學生的主體發(fā)展。

二、具體工作措施及做法

1、加強思想認識,強調(diào)評價工作的重要性。

我校從開展此項工作以來,一直都把此項工作當作一項重要工作來抓,每學期初、學期中、學期末都要召開教師會,強調(diào)平時性評價、學期中和學期末的評價,要做到公平、公正、公開。

2、制度評價方案、成立領導組織及評價組織。

本學期我們結合以為制度的方案,進行認真修訂,重新制度了 更為合理的評價方案,并下發(fā)到每個教師手中。學校成立了以教學校長為組長的領導組織,成立了以班主任、科任教師和部分學生為主的評價組織。把評價的意義和重要性宣傳到家長中,并得到家長的支持和配合。

3、注重素質(zhì)評價手冊的填寫。

班主任教師在學期末組織本班學生認真填寫《手冊》,按照評價的標準,公正、客觀、準確、公開地評價每一位學生,全面反應學生綜合素質(zhì)與學習能力的發(fā)展水平。我校尤其注重發(fā)展性評語的填寫,要著眼于關注學生的發(fā)展?jié)撃埽η笸怀黾钚?、發(fā)展性、方向性。每學期我們都要搞發(fā)展性評語的征集活動?!皩W生心語”部分也是在教師的指導下,由學生在自我總結、自我反思的基礎上自行填寫的。

三、存在的問題及解決的建議

雖然在評價工作中取得了一定的成績,但也存在一定的問題。如宣傳力度不是很到位,個別教師對于評價工作不夠重視,認識不夠深刻。低年級學生由于年齡尚小,對于評價工作還存在認識不足,而且由于識字量較小,填寫也就存在一定的難度。在今后的工作中,我們還要加強工作的力度,把綜合素質(zhì)評價工作作為一項長期工作來抓,把工作真正落到實處,使評價工作在日趨完善的過程中不斷取得更大的進步。

四、今后的工作打算

下學期的評價工作要在本學期工作的基礎上,從教師到學生,從開學初就做各方面準備,嚴格要求學生按照評價細則去做,牢記《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,使學生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和行為習慣,從多方面提高學生的道德品質(zhì),把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。

第三篇:小學生綜合素質(zhì)評價工作總結

2012-2013學年上學期學生綜合素質(zhì)評價工作總結

寧安農(nóng)場小學

時間如水,隋月如梭,轉眼間一個學期結束了。下面將我校的學生綜合素質(zhì)評價工作總結如下。

一、對綜合素質(zhì)評價工作的認識

我校的綜合素質(zhì)評價工作時為了深入推進基礎課程改革,加快素質(zhì)教育實施進程,促進學生全面發(fā)展。小學生綜合素質(zhì)評價工作強調(diào)了家庭、社會的廣泛參與,注重了人文理念,科學、公正的對每一位學生實施評價。以5各維度,17個要素為基本內(nèi)容,結合學生的實際,充分體現(xiàn)綜合素質(zhì)評價的導向性、激勵性,采取多元化的而評價方法,力求全面反映學生的綜合素質(zhì)狀況和個性特長,更好的促進學生的主題發(fā)展。

二、具體工作措施及做法

1、加強思想認識,強調(diào)評價工作的重要性。

我校從開展此項工作以來,一直都把此項工作當做一項重要工作來抓,每學期初、學期中、學期末都要召開教師會,強調(diào)平時性評價、學期中和學期末評價,要做到公平、公正。

2、制度評價方案、成立領導小組及評價組織

本學期我們重新完善了評價方案并下發(fā)到每個教師的手中,學校成立了以校長為組長的領導組織機構,成立了以班主任、科任教

師和部分學生為主的評價組織。把平價的意義和重要性宣傳到家長中,并得到家長的支持和配合。

3、注重素質(zhì)評價的填寫

班主任教師在學期末組織本班學生認真填寫評價表,按照評價標準,公正、客觀、準確、公開地評價每一位學生,全面反映學生綜合素質(zhì)與學習能力的發(fā)展水平,我校尤其注重發(fā)展性評語的填寫,要著眼于關注學生的發(fā)展?jié)撃?,力求突出激勵性、發(fā)展性、方向性。每學期我們都要搞發(fā)展性評語的征集活動。

三、存在的問題集解決的建議

雖然在評價工作中取得了一定的成績,但還存在一定的問題。如宣傳力度不是很到位,個別教師對于評價工作不夠重視,認識不夠深刻。低年級學生年齡小,對于評價還存在認識不足,而且由于識字量較小,對于評價工作還存在認識不足,填寫也存在一定的難度。在今后的工作中,我們還要加強工作力度,把綜合素質(zhì)評價工作作為一項長期工作來抓,把工作真正落到實處,使評價工作日趨完善的過程中不斷取得更大的進步。

四、今后打算

下學期的評價工作要在本學期工作的基礎上,從教師到學生從開學初就做各方面準備,嚴格要求學生按照評價標準去做,牢記《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,使學生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)

和行為習慣,從多方面提高學生的道德品質(zhì),把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。

第四篇:小學生綜合素質(zhì)評價工作總結

沙坨學校

小學生綜合素質(zhì)評價工作總結

學校對學生的綜合素質(zhì)的評價是教師的一項重要的工作。為了把這項工作做的更好,現(xiàn)將我校的綜合素質(zhì)評價工作總結如下。

一、對綜合素質(zhì)評價工作的 認識

我校的綜合素質(zhì)評價工作是為了深入推進基礎課程改革,加快素質(zhì)教育實施進程,促進學生全面發(fā)展,協(xié)同總校里有關規(guī)定而開展的。小學生綜合素質(zhì)評價工作強調(diào)了家庭、社會的 廣泛參與,注重了 人文理念,科學、公正的 對每一位學生實施評價。以六個維度,20個要素為基本內(nèi)容,結合學生的 實際,充分體現(xiàn)綜合素質(zhì)評價的導向性、激勵性,采取多元化的評價方法,力求全面反應學生的綜合素質(zhì)狀況和個性特長,更好的促進學生的 主體發(fā)展。

二、具體工作措施及做法

1、加強思想認識,強調(diào)評價工作的 重要性。

我校從開展此項工作以來,一直都把此項工作當作一項重要工作來抓,每學期初,學期中,學期末都 要 召開教師會,強調(diào)平時性評價、學期中和 學期末的 評價,要做到公平、公正、公開。

2、制度評價方案、成立領導組織及評價組織。

本學期我們結合以為制度的 方案,進行認真修訂,從新制度了 更為合理的評價方案,并下發(fā)到各個班級。學校成立了 以教學校長為組長的 領導組織,成立了 以班主任、科任教師和部分學生為主的評價組織。把評價的意義和重要性宣傳到家長中,并得到家長的支持和配合。

3、注重素質(zhì)評價手冊的填寫。

班主任教師在學期末組織本班學生認真填寫《手冊》,按照評價的標準,公正、客觀、準確、公開地評價每一位學生,全面反應學生綜合素質(zhì)與學習能力的發(fā)展水平。我校尤其注重發(fā)展性評語的填寫,要著眼于關注學生的發(fā)展?jié)撃?,力求突出激勵性、發(fā)展性、方向性。每學期我們都要搞發(fā)展性評語的征集活動?!皩W生心語”部分也是在教師的指導下,由學生在自我總結、自我反思的基礎上自行填寫的。

三、存在的問題及解決的建議

雖然在評價工作中取得了一定的成績,但也存在一定的問題。如宣傳力度不是很到位,個別教師對于評價工作不夠重視,認識不夠深刻。低年級學生由于年齡尚小,對于評價工作還存在認識不足,而且由于識字量較小,填寫也就存在一定的難度。在今后的工作中,我們還要加強工作的力度,把綜合素質(zhì)評價工作作為一項長期工作來抓,把工作真正落到實處,使評價工作在日趨完善的過程中不斷取得更大的進步。

四、今后的工作打算

下學期的評價工作要在本學期工作的基礎上,從教師到學生,從開學初就做各方面準備,嚴格要求學生按照評價細則去做,牢記《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,使學生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和行為習慣,從多方面提高學生的道德品質(zhì),把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。

2009年12月18日

第五篇:淺談小學生綜合素質(zhì)評價

淺談小學生綜合素質(zhì)評價

豐潤區(qū)常莊鄉(xiāng)金莊小學楊秀英

全面實施素質(zhì)教育的今天,是以全面提高公民思想品德、科學文化等多方面的素質(zhì),培養(yǎng)能力,發(fā)展個性為目的的教育,對學生的綜合素質(zhì)評價,不僅關注學生的學業(yè)成績,而且發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能,了解學生發(fā)展中的需求,幫助學生認識自我、建立自信。從單純通過書面測試、考試檢查學生對知識、技能掌握的情況,轉變?yōu)檫\用不拘一格的方法綜合評價學生在情感、態(tài)度、價值觀、知識與技能、創(chuàng)新意識、實踐能力等方面的變化與進步。幾年來對小學生綜合素質(zhì)評價工作使我感受頗多,下面,談談我的個人看法。

學生素質(zhì)綜合評價是個人評定制度的先進理念。為了讓每一位學生養(yǎng)成良好的學習習慣,掌握個人自主學習和合作探究的方法,積極參與各種活動,在進步中感受成功的喜悅,增強學習自信,在評價中享受快樂,享受成功。綜合評價過程中要注意以下幾點:

一、評價內(nèi)容要全面

新的《課標》對教學目標提出了知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度與價值觀的要求。所以在課堂上我們對學生的評價除了重視學生對認知任務的完成,而且還要重視學生學習過程中思維活動的評價,重視學生情感、態(tài)度、價值觀等非智力因素的評價,全面評價學生。如課堂上,學生學習積極性、發(fā)言的次數(shù)、聲音的洪亮程度、作業(yè)書寫情況等都可以加以評價,使學生由某一點的肯定評價循序漸進走向全面肯定的評價,使學生在不斷肯定中學習能力得到全方位發(fā)展。進步就是100分。

二、評價形式要多樣

《課標》要求我們要采取多樣化的方式。評價方式應多種多樣,口試、筆試、作業(yè)等結合起來。因此,我們還把自我評價、學生評價、教師評價、家長評價結合起來。在一、二年級取消分數(shù),平時作業(yè)用“紅旗”、“紅花”、“小火炬”表示并加上簡單的批語。單元練習、期末考試則用等級制進行模糊評價。其他年級取消百分制、實行等級制,并改一張試卷定乾坤為化整為零,分項、分階段考試。比如,教師發(fā)現(xiàn)學生的字寫得很工整了,發(fā)現(xiàn)他組了一個很特別的詞語、表演很精彩……一句贊賞、加上幾分,讓學生高興很多天,甚至回味很多年!我們憑著極平凡的發(fā)現(xiàn),憑著極為平常的一句贊語,憑著用不完的分數(shù)點燃孩子自尊、自信的熱情,點亮指引他們前進的燈塔。想一想,我們的平凡舉動在孩子一生中卻是多么偉大??犊屆總€學生都感受成功的喜悅。

三、評價要有實效性

以往的教學評價是把優(yōu)異成績給予極少數(shù)的學生,能夠獲得成功的只是鳳毛麟角,把評價無形中變成了一種甄別過程,而我們所實施的評價是為了讓學生在現(xiàn)有的基礎上謀求實實在在的發(fā)展。我們指出,不要吝嗇表揚,不要把表揚看成是給學生的多大的賞賜,而要真誠的送一份贊許。這里我們提出在課堂上評價要研究學生的差異,分層加以鼓勵。這就如同摘一棵樹上的桃子,有的伸手就夠到,有的跳腳才能夠到,有的需要踩矮凳子,有的則需要踩高凳子。教師分層鼓勵就是在教給學生跳腳、搬矮凳子、換高凳子。堅持每個學生都有得分、獲得小紅花的機會,每個學生都有成功的機會。我班有個學生語文基礎很差,在一節(jié)語文課上學習《回鄉(xiāng)偶書》這首詩時,我叫到他讀時,不是讀錯音,就是不認識字,一節(jié)課下來,其他學生大部分都能流利地背誦,只有他一人連讀都讀不下來,于是我針對這個孩子的情況,降低對他的要求,要求會背的課文,他能讀就和別人一樣獲得一顆紅星,在老師的鼓勵,同學的幫助,自己的努力下,他一次又一次獲得成功,感受成功的喜悅,激發(fā)了學習興趣,增加了自信心,學習成績有了明顯的提高。

四、評價要有可操作性

評價作為基礎教育課程改革的關鍵,必須被教師接納,如果給教師帶來很多不必要的麻煩,自然就會沒有生長的沃土。全班分成若干小組,小組長管理、記錄組員表現(xiàn)情況,班長管理、記錄組長表現(xiàn)情況,可以用小紅花、小粘貼等學生喜聞樂見的形式來記載他們所取得的成績。在整個操作過程中,基本上是由學生自主管理,教師主要是督促、指導作用。整個過程既是一個評價的過程,也是一個自主管理,自主學習、自主鍛煉的過程。教師沒有絲毫的負擔。總之,小學生素質(zhì)綜合評價工作是一項全新的工作內(nèi)容,如何搞好評價,將關系到學校教育改革的成敗,因此讓我們共同為全面推進素質(zhì)教育的發(fā)展和搞好素質(zhì)綜合評價工作貢獻力量吧!

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