第一篇：堅持“八要八不要”,上好聾校語訓課

堅持“八要八不要”，上好聾校語訓課

語言訓練課是聾教育的專業課，和語文、數學等科目的教學目的、要求有所不同，側重于訓練日常生活用語和培養“說”的習慣。

全日制聾校實驗教材《語言訓練》一共有六冊，分三個學年，也就是聾校一至三年級都有語言訓練課。聾校的一年級學生有的接受過康復訓練，有一定的基礎；有的沒有接觸過正規的康復訓練，但在普通幼兒園讀過，有一定的學習經驗；有的沒有讀過幼兒園，對學習一無所知。這樣的學生結構就決定了我們的語言訓練課和學前康復班的語言訓練課有所不同，教學更要有針對性。我們的語言訓練課既要讓有基礎的學生繼續進步，又要讓一無所知的孩子不掉隊。經過幾年的探索和實踐，我對聾校語言訓練課有了一些體會，認為“八要八不要”是上好語言訓練課的關鍵。

一、要培養學生“說”的習慣，不要過多“正音”

培養學生“說”的習慣，提高他們口語表達的能力，這是我們聾校語言訓練的指導思想，也是我們語言訓練的目標。我們語言訓練的目標不是把這些有聽力障礙的孩子培養成可以利用口語進行正常溝通的人，我們也不可能達到這個目標。確定這樣的目標主要是我們的訓練對象所決定的，從生理上來看，他們已經過了最佳的訓練期（5歲以前是黃金訓練期）；從基礎來看，他們的基礎一定不會是很出色的，因為那些訓練得比較好的孩子都去隨班就讀了。所以來我們這里的要么是年齡大，沒有經過正規訓練，要么是聽力比較差，訓練效果不是很好的孩子。對于這樣的孩子，我們要做的就是培養他們“說”的習慣。因為只有他們養成了“說”的習慣，也就是用口語表達的習慣，他們運用語言的能力才可能提高。要養成“說”的習慣，激發他們“說”的興趣就是很重要的了，而過多的無謂的“正音”只會使他們覺得自己說的不好，逐步的喪失“說”的勇氣和興趣。很難想象一個沒有“說”的勇氣的孩子，語言表達能力會得到提高。而我們現在看到最多的就是老師在課堂上反復的給孩子“正音”。要提高語言表達能力，“正音”是需要的，但要適可而止，不要做過多的、無謂的“正音”，特別對于一些膽小的、對口語沒有信心的孩子更不能過多的“正音”，否則只能適得其反。

二、要因材施教，不要“一視同仁”

上面已經分析過了，聾校的孩子層次比較多，根據我六年對83個一年級學生的統計來看，其中經過正規語言訓練的孩子有29個，在普通幼兒園學習過的孩子有34個，第一次進入校園的孩子有20個。從這些數據可以看出，這樣的學生結構對于語言訓練課的要求是比較高的。經過正規訓練的孩子需要學習新的知識，而在普通幼兒園讀書的孩子要有適應聾校語言訓練的過程，從未進行過正規教育的孩子可以說是一張白紙。這就要求我們要因材施教，教學方法要多樣，教學內容上也要有所側重。在感情上“一視同仁”，但訓練方法和內容上要有所不同。比如聾校語言訓練教材第一冊第一課，就應該重點照顧那些第一次進入校園的孩子，只要他們能專心聽就可以了；對于其他的兩類孩子要有更高的要求，要能夠模仿并且分辨不同動物的聲音。

三、要語言簡練，不要有過多的干擾詞匯

語言簡練是對教師的要求，對從事聾教育的教師，語言簡練應該是基本的要求，對于從事聾教育語言訓練的教師，語言簡練就更重要了。有的語言訓練教師教學方法很新穎，很能吸引學生，課堂氣氛也很好，但就是教學效果不好，很多學生不知老師說什么。比如，聾校語言訓練教材第一冊第十課，是學習馬路上的交通設施、交通規則和交通工具，其中有摩托車、自行車、轎車等16個詞語。這課的中心是讓我們的孩子明白交通設施和交通工具的名稱。教師在講的時候，只需要指著圖直接介紹“轎車”、“摩托車”、“自行車”就可以了，學生很容易記住，而且很多學生可能不用上課就已經明白了。有一次，我聽一位老師的課，這位教師可能想多教一些知識給學生，就說：“大家看，這輛紅色的車子，上面坐著一個戴頭盔的人，這輛車和自行車很象，但是電動的，叫摩托車。”說了那么多，學生根本就不知道是什么意思。結果問學生，“這是什么車？”學生的回答五花八門“紅車”、“電車”、“頭盔車”等等。其實問題就出在教師的語言不夠簡練，干擾詞匯太多。學生本身聽的能力不行，主要是聽看結合，只要稍微一走神，就不明白了。所以，我們要抓住這節課的主要目的是認識交通工具，就可以了，沒有必要介紹那么多知識，學生也理解不了。

四、要多讓學生參與，不要只聽（看）不做

聾校總共六冊語言訓練教材，雖然有一些不足的地方，但有一點還是可以肯定的，就是可以讓學生參與表演的東西比較多。比如第四冊，一共十六課，一共有五十多個生活情景可以表演的，我們要多利用情景會話內容進行教學。聾生的模仿能力很強，而且有很強的表演欲望和能力，我們要充分利用他們的這個特點，進行情景教學。當然，情景教學要求我們教師要先作好設計，最好可以準備一些道具，讓學生有新鮮感，再準備一些獎品，激發他們表演的欲望。我們很多老師這方面都做的很好，但也有少部分教師嫌準備道具麻煩，不愿意進行情景教學，那么教學效果一定不會很好。所以，我們要結合教材的特點和學生的生理、心理特點，采取靈活的教學方式，取得好的教學效果。我們要讓盡可能多的學生參與，不要讓他們只是作為看客，而是讓他們成為參與者，這樣他們的學習積極性才會提高，學習效果才會好。

五、要多讓學生說，不要只是讀

我國的教育歷來重視“讀”的作用，例如古人云“讀書破萬卷，下筆如有神”、“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”等等，都體現了“讀”在教學中的重要性。我們語言訓練課就更是應該體現“讀”的重要性了。我經常看到有些老師在“讀”上下足了工夫：既有全班讀也有個別讀，既有男女生比賽也有前后排競爭，既有分角色讀也有老師領讀……我覺得凡是能想到的讀的方法和形式，老師都想到了，可是結果呢？學生在課堂上學習的很好，可是到了課外，同樣的事情，不會用口語來說，為什么呢？主要原因就是太注重讀了，把學生的思維都讀死了，沒有讓學生去“說”。我們應該結合生活中的例子來進行教學，不要只是死讀書。不要太注重句式是否完整、用詞是否精確等等，而應該多讓學生去“說”，這樣才有實用性。

六、要多讓學生問，不要只是回答

我們語言訓練的最終目的是希望學生學會溝通，學會用語言來表達。我們經常看到這樣的情況：老師問學生：“你幾歲了？”學生回答：“我八歲了”。老師再問學生：“你讀幾年級？”學生回答：“我讀二年級”等等。然后老師就會說，看這個小孩說的多好。可是這樣的孩子到了校外，依然無法和別人溝通，為什么呢？我認為是我們的老師沒有真正理解什么是溝通。溝通是相互的，要能夠有問有答才是會溝通，才是真正的會說話。我們在平時的語言訓練中要鼓勵學生多問，特別是一些情景教學中要多問，否則學生就成了回答問題的機器。這樣的教學永遠不可能達到溝通的目的。

七、要多種溝通方式結合，不要盲目禁止使用手語或書面語

我們有很多的語言訓練老師視手語如猛虎，認為手語和口語勢不兩立，學習了手語肯定不可能學會口語。這樣的觀點是片面的，是偏激的。我們的孩子聽力不是很好，年齡偏大，他們在語文、數學等課堂教學中，必須結合手語和書面語來進行教學，否則學生理解不了。我們語言訓練的目的是培養學生說的習慣，提高溝通的能力。我們如果堅持不切實際的口語教學，學生對你說的根本就不能理解，如何掌握？如何學會知識？所以，我們應該堅持口語、手勢語（特別是一些自然手勢語）、書面語結合的教學手段，讓學生學會與人溝通的本領。

八、要善于使用助聽設備，不要把設備做擺設

隨著時代的進步，科技、經濟的發展，現在各個聾校都配備了語言訓練設備，學生助聽器的佩戴率也在逐年上升，甚至有一些經濟發達的地區每個班級都配備了語言訓練設備。既然有了這些設備，我們教師就應該使用這些設備，而且應該善于使用，掌握使用設備的技巧，讓這些助聽設備為聾生服務，為我們的語言訓練教學服務。但有一些教師嫌麻煩，平時上課的時候不使用助聽設備，只有當有人聽課或領導檢查的時候才用，把助聽設備當作擺設，充門面用的，很不應該。

語言訓練課是聾教育的專業課，對聾生以后走向社會，有很重要的意義，我們應該盡可能的幫助他們養成“說”的習慣，提高他們與人溝通的能力，為他們將來平等參與社會生活打下基礎。

第二篇：高考作文“八要八不要”

高考作文“八要八不要”

高考在即，這里提出“高考作文八要八不要”，提供給考生參考。似乎大都是老生常談，但注意一下還是好的。祝大家高考順利！

一、如碰到熟悉的有所準備的作文題，也要認真構思，發揮創意；不要大喜過望，馬上把原來準備的往上抄。每年高考閱卷占相當比重的就是所謂“宿構作文”，題材構思彼此相似，有固定的套路。判卷的老師見得多了，會很厭煩“宿構”，難免就扣分。所以即使很熟悉的題目也要重新去構思。

二、如碰到出乎意料毫無準備的題目，則要沉著應對，想到肯定不只是自己感到難，很可能大多數考生都難，這就“扯平”了，能讓自己靜下心來；不要碰到難題就懵了，亂了陣腳。每年高考作文題都可能“別出心裁”，有時甚至有點“怪”，那也別被“嚇住”了。考場上心理因素很重要，有信心，不著急，能自我調節，才能發揮得好。

三、一定要先審題，看清楚題目的要求、指向，思考一下這題目可能有幾種寫法，哪種寫法容易落于俗套，哪種寫法更有創意、自己又能更好發揮得好；不要似前相識，就不再審題，這樣往往容易跑題。而反復推敲自己的設計有無“跑題”，是開寫的前提。

四、構思時最好列出簡要的提綱，把論點、論據、如何分段、前后邏輯先想清楚，然后基本上就按照提綱的思路來寫；不要只想到開頭，還沒有通盤的構想，就著急往下寫，邊寫邊構思容易亂。

五、構思時要想想如何超越平時的訓練，超越“程式化”思維；不要輕車熟路，用做練習的習慣去寫作文，不要照搬平時準備的框架、論點或素材。現今的高考作文訓練往往都是“程式化”的，大家都這樣去構思，甚至一種素材有幾種用法都預先設計好了，只有超越，才能顯示你的水平和創意，也才有好的成績。閱卷時看10篇作文，9篇都大同小異，有1篇有點超越和創意，它和其他9篇的分差就拉開了。

六、要把時間安排好。一般都是先做完其他部分的題再寫作文，那么留給作文的時間就要有具體的安排。審題構思的時間要給夠。提綱出來后要想想，寫每一部分所需要的時間大致有多少。修改潤飾也要留出時間；不要沒有時間觀念，寫到哪里算哪里。容易出現的毛病往往是開頭用了很多時間，越到后來時間越不夠用，只好匆忙收筆，結果虎頭蛇尾。

七、要盡量做到文從字順，表達真切得體；不要一味堆砌辭藻，動不動就是名人名言，格言警句。這些年高考作文常見那種華麗空洞的“文藝腔”，已經引起普遍的反感，再這樣去寫，容易失分。寫完后讀一遍，把可有可無的字句段刪去，再適當加上某些潤飾。

八、要注意高考是選拔性考試，高考作文是考場的作文，有它的規定性；不要過分追求個性化表達，更不能走偏鋒。考場作文和平時寫文章是有些不同的。尊重規定性不等于扼殺個性。前些年有的考生用古文來寫作文，雖然寫得不錯，但這有點冒險。還有的觀點怪異，自以為個性凸顯，其實也容易失誤。

第三篇：教授：高考作文八要八不要

高考在即，這里提出“高考作文八要八不要”，提供給考生參考。似乎大都是老生常談，但注意一下還是好的。祝大家順利。

一，如碰到熟悉的有所準備的作文題，也要認真構思，發揮創意；不要大喜過望，馬上把原來準備的往上抄。每年高考閱卷占相當比重的就是所謂“宿構作文”，題材構思彼此相似，有固定的套路。判卷的老師見得多了，會很厭煩“宿構”，難免就扣分。所以即使很熟悉的題目也要重新去構思。

二，如碰到出乎意料毫無準備的題目，則要沉著應對，想到肯定不只是自己感到難，很可能大多數考生都難，這就“扯平”了，能讓自己靜下心來；不要碰到難題就懵了，亂了陣腳。每年高考作文題都可能“別出心裁”，有時甚至有點 “怪”，那也別被“嚇住”了。考場上心理因素很重要，有信心，不著急，能自我調節，才能發揮得好。

三，一定要先審題，看清楚題目的要求、指向，思考一下這題目可能有幾種寫法，哪種寫法容易落于俗套，哪種寫法更有創意、自己又能更好發揮得好；不要似前相識，就不再審題，這樣往往容易跑題。而反復推敲自己的設計有無“跑題”，是開寫的前提。

四，構思時最好列出簡要的提綱，把論點、論據、如何分段、前后邏輯先想清楚，然后基本上就按照提綱的思路來寫；不要只想到開頭，還沒有通盤的構想，就著急往下寫，邊寫邊構思容易亂。

五，構思時要想想如何超越平時的訓練，超越“程式化”思維；不要輕車熟路，用做練習的習慣去寫作文，不要照搬平時準備的框架、論點或素材。現今的高考作文訓練往往都是“程式化”的，大家都這樣去構思，甚至一種素材有幾種用法都預先設計好了，只有超越，才能顯示你的水平和創意，也才有好的成績。閱卷時看10篇作文，9篇都大同小異，有1篇有點超越和創意，它和其他9篇的分差就拉開了。

六，要把時間安排好。一般都是先做完其他部分的題再寫作文，那么留給作文的時間就要有具體的安排。審題構思的時間要給夠。提綱出來后要想想，寫每一部分所需要的時間大致有多少。修改潤飾也要留出時間；不要沒有時間觀念，寫到哪里算哪里。容易出現的毛病往往是開頭用了很多時間，越到后來時間越不夠用，只好匆忙收筆，結果虎頭蛇尾。

七，要盡量做到文從字順，表達真切得體；不要一味堆砌辭藻，動不動就是名人名言，格言警句。這些年高考作文常見那種華麗空洞的“文藝腔”，已經引起普遍的反感，再這樣去寫，容易失分。寫完后讀一遍，把可有可無的字句段刪去，再適當加上某些潤飾。

八，要注意高考是選拔性考試，高考作文是考場的作文，有它的規定性；不要過分追求個性化表達，更不能走偏鋒。考場作文和平時寫文章是有些不同的。尊重規定性不等于扼殺個性。前些年有的考生用古文來寫作文，雖然寫得不錯，但這有點冒險。還有的觀點怪異，自以為個性凸顯，其實也容易失誤。

第四篇：聾校低年級語訓教案

《說一說Ch》教案

黃平

教材分析：

學習聲母翹舌“Ch”口形、發音及含“Ch”的簡單句子訓練：“我愛吃什么？”本課的學習主要為接下來更好的學習翹舌Ch的詞語、句子訓練奠定基礎。學情分析：

本班共12名學生，年齡在7歲到13歲之間，其中7歲至9歲占全班80%, 男生7人，女生5人。該班學生經過兩個月的學習，學會了6個單韻母，部分聲母，詞語和句子，但他們在聽力損失，語言水平和學習能力方面差異較大。聽力水平：

本班有3名學生佩戴助聽設備，其中一名學生發音不清晰且注意力不集中，反應慢。其他的學生均無佩戴助聽設備。語言水平：

3人接受過學前語言康復訓練，有一定的口語基礎，會說簡單的詞語和句子。有2人殘余聽力較好，清晰度高，并且主動發音意識強，會6個單韻母和較容易發音的聲母。有7人由于聽力損傷嚴重，只會簡單的模仿和跟讀。學習能力：

有6人學習積極性高，接受能力強。有2人學習認真，但是

容易開小差，需要老師不斷提醒。有4人上課不認真，反應慢且喜歡講話，完全處于被動學習狀態。教學目標： 知識與技能：

1、掌握ch的發音方法，引導學生說出自己愛吃的水果。

2、培養學生語言表達能力、合作學習、共同探討的能力。

過程與方法：通過老師講解、示范、情景演練等方法，使學生感知、模仿學習“Ch”的發音和句子訓練。

情感態度價值: 培養學生主動發音意識，提高學生自由表達能力。教學重點：

正確掌握Ch的發音方法及詞語，學習簡短的句子練習“我愛吃xx？”

教學難點：句子練習“我愛吃xx？” 教學方法：講授法、示范法、情景演練法 教學準備：課件、小鼓、貼圖、彩帶紙、食物 教學過程：

1、課前準備

2、師生間互相問好。

3、點名。

4、發音練習和唇舌操。

二、創設情景，講授新課

1、復習導入，講授新知ch。

同學們，今天我們一起來復習以前學過的聲母！（出示課件）

學生齊讀，上節課我們認識了zh，指“Zh”，齊讀（組織學生朗讀）今天我們又要認識一位新的朋友“Ch”，朗讀時，要把舌頭卷起來，老師示范。一起讀一讀。（朗讀三遍）

2、區分Zh和Ch a 出示彩帶紙，伴隨彩帶紙的飄動，讓學生區分zh和ch。（zh無氣息，彩帶紙無飄動，ch有氣息，彩帶紙飄動。）

b

請大家伸出小手，感知zh和ch的氣息不同，示范：發zh時，只出聲無氣息，而ch時無聲有氣息，連續示范三次，請學生區分zh和ch，指導學生感知ch的氣息（伸出手臂），齊讀ch。（個別糾正）

3、多種形式朗讀

齊讀，小組讀，好朋友讀。

4、出示神秘袋

當當當，你們看看老師帶來了什么東西？猜猜看是什么呢？好，現在大家一起來摸摸袋子里究竟是什么好東西？請學生伸入袋子摸一摸，請學生集體猜猜并自由說說，老師再神秘的出示物品，提問能吃嗎？(出示物品)這個能吃嗎？能吃的物品就說：ch-ch-ch（吃吃吃）不能吃的就說：不ch-不ch（不吃不吃不吃）并擺手。把出示的食物擺放在桌子，并一一告訴學生哪些可以吃哪些不能吃。（請個別學生復述）

5、拼音(吃）

出示圖片，組詞：吃蘋果、吃葡萄、吃菠蘿。（貼圖）

請學生齊讀到個別抽讀。

鼓勵：剛才大家讀的很棒，把掌聲送給自己，“棒棒棒，我最棒。”

6、句子訓練

大家想吃嗎？（指食物）你們愛吃 ？出示例句，問：你愛吃 ？ 答：我愛吃蘋果。（示范“吃”重讀）

提問，誰告訴老師，你愛吃什么？請舉手，請哪個同學上臺挑選自己喜歡吃的水果（出示之前準備好到水果，零食）學生挑到的食物，要求學生說一完整句子，然后給予獎勵。（注意糾正）

三、故事導引，擴展練習

你們都有自己愛吃的食物，可是呀，老師這里有幾位好朋友卻不知道它們愛吃什么？需要大家幫幫它們。大家一起來看看有哪些好朋友呀？（出示課件并貼圖）大家真能干，都認識這幾位朋友，（示范一組圖片）現在我請你們幫幫它們，找到它們愛吃的食物。（依次請學生貼圖，貼完圖后，老師和其他同學一起糾正）一起讀：小猴愛吃桃。（依次）

貼圖猴子

貼圖桃子 貼圖小貓

貼圖魚 貼圖小兔

愛吃

貼圖胡蘿卜 貼圖熊貓

貼圖竹子

大家真棒，都給它們找到愛吃的食物了，我們一起來讀一讀（口讀、雙語讀、老師讀上句，學生讀下句)鼓勵：大家讀的很棒，掌聲送給自己（棒棒棒，我最棒。）

四、歸納總結

1、今天我們認識了新朋友ch,以后大家看到它，要把舌頭卷起來，讀ch-ch-ch-ch。

2、復習詞語（吃蘋果、吃菠蘿、吃葡萄等）

3、分享零食，鞏固練習句子“我愛吃xx。”

五、布置作業

回家講故事《幫幫忙》給爸爸媽媽聽。板書設計：

說一說

ch

貼圖

貼圖 Chī

貼圖

貼圖吃

貼圖

貼圖

貼圖

貼圖

貼圖

貼圖 貼圖

貼圖

愛吃

第五篇：求職推薦：英文面試前后的八要八不要

求職推薦：英文面試前后的八要八不要

2014年03月16日11:53滬江英語 微博我有話說

你以為面試時綜合素質夠就行了嗎？細節(如遲到、著裝不當)一樣可以把你關在心儀公司的大門外。所以面試前要看準備工作是不是都做好了，面試后要記得跟進，優秀的人太多但不是每個人都注意到了所有細節。

Do

要做的事

Wear the right outfit:Make sure you know what the dress codeis for the office.One good idea is to check with HR before the interview to get a feel of what you should wear。

穿著恰當：你要了解辦公室的著裝。比較好的辦法是面試前問HR，這樣大概知道自己要穿什么。

Bring copies of your rsum: Although you're sure the company has your rsum, it never fails to bring copies of your just in case your interviewer needs to look at it and doesn't have it in front of her。

帶幾份簡歷：雖然公司肯定有你的簡歷，但為防止出現面試官要看卻沒簡歷擺在面前的情況，多帶幾份總不會錯。

Have a nice folder for your rsum:Just so your rsum doesn't look like something cat dragged in, keep it in pristine condition in a professional-looking folder。準備個文件夾放簡歷：這樣你的簡歷看起來不會像被貓揉過的，把簡歷放在文件夾里保持平整。

Have the appropriate body language:Be aware of how you're carrying yourself during an interview, because your posture, eye contact, and relaxed position can impress your interviewer.Remember to sit still and straight and don't fidget。身體語言要適當：注意自己在面試時的舉動，因為你的姿勢、眼神和淡定氣質會讓面試官印象深刻。記住要坐直不要亂動，也不要不耐煩。

Give the right answer to the weakness question:This could be the question that could trip you up.Be honest and give a real answer and not a cop-out one。說自身缺點時要坦誠：這個問題可能會讓你摔跟頭。請誠實回答不要逃避。

Be on time or slightly early:Turning up five to 10 minutes early is the sweet spotfor interviews.Showing up too early can make things awkward, and showing up too late is a red flag.But just because you only have to get there shortly before the interview starts doesn't mean that you can leave your house later.Plan to be near the interview spot a lot earlier than when it starts to account for unexpected delays like traffic, and hang around in a nearby coffee shop until it's close to the interview time。

準時或早到：面試提前5-10分鐘到是最好的。太早出現會很尷尬，遲到就要領紅牌了。但只需在面試開始前一會到并不意味著你可以晚出門。考慮到堵車之類的意外，你還是應該早早到達面試地點附近，在附近的咖啡館休息下，直到面試時間臨近。

Prepare the right questions for the interviewer: Make sure you've prepared a list of good questions to ask your interviewer at the end.Pay attention throughoutthe interview, so you'll have questions related to what the hiring manager talked about.This shows that you're actively listening。

準備好問面試官的問題：確保你準備了很多最后問面試官的好問題。面試過程中要留心，這樣你能問出和招聘經理所談相關的問題。這能表現出你認真傾聽。

Send a thank you note:Always send a thank you note after the interview.This is something that's appreciated by a lot of recruiters.It's also your chance to make a final impression or clarify anything you didn't get around to in your interview。

寄一封感謝信：面試后要發感謝信。很多招聘人員都欣賞這種舉動。這也是個機會讓你最后表現下自己或講清面試中沒時間表達的內容。

Don't

別做的事

Think the interview is over until you walk out the door:The interview will continue until you walk out the office door, so be careful of your behavior and your words even when your hiring manager is done firing questions at you.Be polite and on top of your game when you are making casualconversation on your way out, and be nice to the receptionist。

以為出房門時面試就結束了：面試其實還在繼續，所以就算招聘經理不再提問也要注意自己的行為和言語。要禮貌，離開時的隨意交談也要留心，對接待員的態度要好。

Get too relaxed: Your interviewer can seem like your long-lost BFF, but...she's not.And you shouldn't treat her like one.It's OK to be friendly, but you're

still trying to make a good impression.Don't be too relaxed or you may slip up and do something that's unprofessional.She's not going to base the interview solely on how likeableyou are。

太放松：面試官像你失散多年的好朋友，可惜她不是。你也不應該這么認為。表現得友好當然沒問題，但你還是要讓她對你有個好印象。不要太放松，不然你會出錯并做出不專業的事情。她不是根據你的可愛程度評價面試表現的。

Badmouthyour old job:Maybe you had a boss la Devil Wears Prada, but your hiring manager doesn't need to know that.Badmouthing your former employer just gives off negative vibesand detractsfrom your professionalism。

說以前工作的壞話：也許你曾經有個魔鬼般的老板，但招聘經理不需要知道這個。抹黑你的前雇主只會散發負能量，有損你的專業程度。

Be unprepared: This should be obvious, but research the company to death.This is so you can craftyour answers to fit the kind of candidate they're looking for and show that you're diligentand have done your homework。

沒準備好：這明顯不該發生，所以仔細找公司資料吧。這樣你能根據他們想找的候選人的要求修飾自己的回答，也能表明你很勤奮，做足了功課。

Address salary or benefits until the interviewer does:OK, so they are very important factors for you, but hold off until you get the job offer.Your interviewer wants to see what you can do for the company, not what's in it for you。

比面試官先提工資或福利：嗯這些對你很重要，但等你得到這份工作再問吧。面試官想知道你能為公司做什么，而不是他們能給你什么。

Freakout if you don't know the answer:OK, the interviewer just threw you a big curveballby asking you to do some calculations when you have a phobiaof math.Don't.Freak.Out.The worst thing you can do is to clamup when you don't know an answer, because you won't be able to think clearly and may throw out a bad answer in panic。

不知道答案時表現失常：好吧，面試官丟給你個難題，數學不好還讓你計算。不。要。抓。狂。不知道答案時最糟糕的就是默不作聲，因為你無法有清晰的思路，可能會在恐懼中答得很不好。

Lie:Never, ever lie.Being found out will ruin your chances of getting the job.Plus if you make up something, you may not be able to talk at length about it without slipping up.Generally speaking, honesty is the best policy!

撒謊：永遠不要說謊。被發現的話就不可能得到工作了。另外如果你編了些事，你不可

能沒有破綻的詳細展開。一般來說，誠實是最好的應對方法！

Talk about your problems: You need the job to pay off your student loans, blah blah.The hiring manager does not want to hear about your 99 problems, and although you're being honest, you will be hired based on your qualifications, potential for success, and your fit with the culture.Everything else will be secondary to those factors。

說生活中的困難：你需要這份工作償還學生貸款之類之類的。招聘經理不想聽你的一堆堆困難，雖然你表現得很誠實，但你是根據自身素質、成功的潛力以及和公司文化的相符被錄用的。其他一切都是次要因素。