第一篇：九門學區2018年幼兒園學前教育宣傳月活動工作總結

九門學區2018年

學前教育宣傳月活動工作總結

為貫徹落實區教育局2018年學前教育宣傳月活動的通知 精神，多視角、多形式宣傳呈現幼兒園教師工作、學習的真實情景和具體案例，幫助社會和家長認識幼兒園保育教育活動的特點，理解幼兒園教師職業的專業性，了解幼兒園教師專業成長歷程，塑造新時代幼兒園教師愛崗敬業、積極向上的良好形象，營造重視關心幼兒園教師成長、支持推動學前教育發展的良好氛圍。結合我學區實際，開展了一系列活動，現將活動情況總結如下

一、成立機構、制定方案。我學區對宣傳活動高度重視，精心組織，成立了學前教育宣傳月活動領導小組，制定了實施方案、宣傳到位、形成共識。要求各幼兒園采取豐富多彩，靈活多樣的宣傳方式圍繞活動主題，面向本園和家長開展多種形式的活動，宣傳優秀幼兒教師和保育員，提高幼兒教師和保育員綜合素質，使辦學水平達到一個新的高度。形成家園共育、家園互動、互相配合、綜合提高的良好氛圍。

一是通過展板、發放傳單等形勢，大力宣傳學前教育的方針政策、發展形勢以及區教育局對學前教育的管理、規劃等;大力宣傳加快發展學前教育的重大意義;大力宣傳我園學前教育的做法、成效和經驗，力爭形成全社會共同關心、支持學前教育的良好氛圍。二是宣傳學前教育管理規定，促進規范辦園。以海報、傳單方式，組織開展家長開放日活動，重點宣傳《幼兒園教育指導綱要(試行)》、《3-6歲兒童學習與發展指南》等一系列學前教育法規、規章制度及各地的相關管理文件，讓家長、社會了解幼兒園堅持科學保教，規范辦園的行為。讓家長和幼兒教師在開放日互動，達到向家長展示教師優秀的專業技能和敬業精神，體會教師和保育員的日常工作

三、通過網站、微信、公眾號、致家長的一封信等等形式，宣傳學前教育政策法規和指南，展示幼兒教師的職業特點和專業內函，樹立幼兒教師兢兢業業、愛崗敬業、潛心育人的良好形象。

四、開展家園聯系、共同輔導:幫助家長真正理解和形成“以幼兒發展為本、終生教育和科學的幼兒教育”新思想，促進家長成為預防和避免幼兒教育小學化的主體之一。通過家長會、半日教育活動開放、節日親子游戲等一系列的活動來宣傳科學的幼兒教育，指導家長加強育兒知識，與家長建立平等和諧的關系，定期用書面的形式向家長反饋幼兒發展情況和幼兒園的教育教學內容，定期進行家長問卷調查，了解家長意見、建議并及時解決問題。讓家長知道并理解幼兒需要在游戲中學會交流、感知，玩才是孩子的天職。科學的學前教育應該培養兒童的綜合能力，如:健全的人格、健康的身體、良好的性格、正確的行為習慣等等，這才是學前教育的重中之重，它將為孩子的一生打下夯實的基礎。倘若孩子早早的學了小學一年級的知識，那么孩子到了小學上這些課程的時候，容易因為“我已懂”而不專心聽課，不認真學習，這樣反而會使孩子養成不認真聽課、不完成作業等不良的學習習慣。

五、是形式多樣、喻教于樂。著力培養幼兒形成有益于終身學習、終身發展的自主閱讀能力，從而為成長為一名愛讀書、善讀書者奠定了基礎并在閱讀的過程中讓幼兒產生逆向思維，開拓了幼兒的視野。通過家長會、家委會、家長講座等途徑，幫助家長端正教育觀念，明確教育目標，掌握正確的閱讀指導方法，以便指導幼兒認讀漢字。在認讀漢字的活動中，教師一定要把握教學的度，以培養幼兒認讀漢字的興趣及主動性為核心，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中養成認讀漢字的興趣，切不可將漢字學習看作是一種任務或是一種學習指標，使認讀漢字小學化，從而違背幼兒的身心發展特點和學習特點。

一個月來，各幼兒園通過優秀教師、保育員評選、家長開放日、發放宣傳單、咨詢活動、公眾號、網站等形式，宣傳學前教育政策法規和指南，展示幼兒教師的職業特點和專業內涵，樹立幼兒教師兢兢業業、愛崗敬業、潛心育人的良好形象。取得了一定的成績，幼兒園各項工作得到家長的理解和支持。我學區有信心在上級正確領導下，將學前教育工作做得更好！

九門學區中心校 2018年6月21日

第二篇：幼兒園學前教育宣傳月活動工作總結

柳莊幼兒園學前教育宣傳月活動工作總結

為貫徹落實市省教育廳《“讓科學育兒知識進入千家萬戶”學前教育宣傳月活動實施方案》，抓好社會、家庭、幼兒園“三位一體”的教育共同體，讓教育傳遞愛，讓愛啟迪教育，營造和諧社會良好氛圍，我園結合社區實際，開展了一系列的宣傳活動，現將活動情況總結如下：

一、成立機構、制定方案。我園對宣傳活動高度重視，精心組織，成立了本園學前教育宣傳月活動領導小組，制定了實施方案。

二、宣傳到位、形成共識。我園采取豐富多彩，靈活多樣的宣傳方式、圍繞活動主題，面向社會開展多種形式的學前教育發展政策、幼兒園管理制度、科學育兒知識等學前教育知識。形成上下聯動、家園互動的良好氛圍。

一是通過展板、發放傳單等形勢，大力宣傳學前教育的方針政策、發展形勢以及縣教育局對學前教育的管理、規劃等；大力宣傳加快發展學前教育的重大意義；大力宣傳我園學前教育的做法、成效和經驗，力爭形成全社會共同關心、支持學前教育的良好氛圍。

二是宣傳學前教育管理規定，促進規范辦園。以海報、傳單方式，組織幼兒園教師走上街頭、家庭，重點宣傳《幼兒園教育指導綱要（試行）》、《3-6歲兒童學習與發展指南》、《關于防止和糾正學前教育“小學化”現象提高保育教育質量的意見》等一系列學前教育法規、規章制度及各地的相關管理文件，讓家長、社會了解幼兒園堅持科學保教，規范辦園的行為。

三、嚴謹教學，力防小學化：我園宣傳科學育兒知識，糾正“小學化”傾向。在防止小學化教育工作中，做法有以下幾點：

一是家園聯系、共同輔導：幫助家長真正理解和形成“以幼兒發展為本、終生教育和科學的幼兒教育”新思想，促進家長成為預防和避免幼兒教育小學化的主體之一。通過家長會、半日教育活動開放、節日親子游戲等一系列的活動來宣傳科學的幼兒教育，指導家長加強育兒知識，與家長建立平等和諧的關系，定期用書面的形式向家長反饋幼兒發展情況和幼兒園的教育教學內容，定期進行家長問卷調查，了解家長意見、建議并及時解決問題。讓家長知道并理解幼兒需要在游戲中學會交流、感知，玩才是孩子的天職。科學的學前教育應該培養兒童的綜合能力，如：健全的人格、健康的身體、良好的性格、正確的行為習慣等等，這才是學前教育的重中之重，它將為孩子的一生打下夯實的基礎。倘若孩子早早的學了小學一年級的知識，那么孩子到了小學上這些課程的時候，容易因為“我已懂”而不專心聽課，不認真學習，這樣反而會使孩子養成不認真聽課、不完成作業等不良的學習習慣。

二是互相學習、取長補短：通過參觀學習示范性幼兒園，取長補短。園長和教師要走出去參觀學習（只要上級有活動一定讓教師去參觀學習），請進來示范指導，吸取先進的教育理念和教育方法，加強教師的專業培訓及培養，促進教師內涵的發展，使教師的專業水平有進一步的提高，鼓勵教師多做教育反思，多積累保教經驗，促使教師自我提高。及時進行課后反思，針對幼兒在一日活動中的各種表現進行分析，發現問題進行，不斷調整計劃，改進教育行為，最終促進幼兒的學習和發展。做到每周有反思，在每周一進行上一周教學工作反思檢查，并且每月至少一篇保教心得。在不斷的學習中使傳統落后的教育方式得到改變。

三是形式多樣、喻教于樂；著力培養幼兒形成有益于終身學習、終身發展的自主閱讀能力，從而為成長為一名愛讀書、善讀書者奠定了基礎。并在閱讀的過程中讓幼兒產生逆向思維，開拓了幼兒的視野。我們從本園實際出發，在“教者有心，學者無意”的自然狀態下，建構以“幼兒園、家庭、社會”為依托的愉悅的認讀環境，運用多種有效的認讀手段，激發幼兒認讀漢字的積極性，使認讀成為促進他們自身發展的需要，從而促進他們主動活潑地發展。我們把漢字作為創設幼兒園環境的一個基本要素，將早期閱讀滲透于幼兒園的一日活動之中，以培養幼兒認讀漢字的興趣和主動性為核心，在主題活動和其他領域活動中滲透漢字認讀內容。我們通過家長會、家委會、家長講座等途徑，幫助家長端正教育觀念，明確教育目標，掌握正確的閱讀指導方法，以便指導幼兒認讀漢字。我們定期向家長推薦閱讀書目，鼓勵家長在日常生活中幫助孩子自然習得漢字。如，帶孩子逛商店時，有意識地引導孩子注意物品的名稱；陪孩子外出游玩時，隨時引導孩子注意馬路上的路牌、廣告牌、車站的站牌等；陪孩子散步時，不忘認一認門牌，讀一讀各種交通安全警句，等等。我們將閱讀活動滲透在游戲中，以引導幼兒在玩中認、認中玩，使幼兒的漢字認讀活動變得輕松、有趣，使幼兒的學習變得主動、積極，富有創造性。在認讀漢字的活動中，教師一定要把握教學的度，以培養幼兒認讀漢字的興趣及主動性為核心，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中養成認讀漢字的興趣，切不可將漢字學習看作是一種任務或是一種學習指標，使認讀漢字小學化，從而違背幼兒的身心發展特點和學習特點

一個月來，幼兒園通過家長開放日、家園聯系欄、發放宣傳單、結合六一專題文藝匯演活動等形式，面向家長及社會群眾開展科學育兒宣傳活動，廣泛傳播先進的學前教育理念和科學育兒知識，幫助廣大家長轉變育兒觀念，提高科學育兒水平，自覺抵制各種違反幼兒身心健康的行為。取得了一定的成績，幼兒園各項工作得到家長的理解和支持。我園有信心在上級正確領導下，學前教育工作會做得更好。

柳莊幼兒園

2014年6月10日

第三篇：河東學區學前教育宣傳月活動總結

河東學區學前教育宣傳月活動總結

為貫徹落實瓜州縣教育局《關于學前教育宣傳月活動的通知》的文件要求，我幼兒園積極采取措施，大力宣傳國家學前教育政策、幼兒園的保教工作，家庭幼兒教育等有關知識，切實讓廣大家長、幼教工作者走出誤區和困惑。河東學區幼兒園具體的工作開展情況匯報如下：

一、學區對宣傳活動高度重視、精心組織，成立了學前教育宣傳月活動領導小組（組長：嚴澤東 副組長：郭建軍 楊 艷 組員：韓文偉 于勇博 陶春霞 幼兒園全體老師）

二、制定了符合實際的活動方案、及系列宣傳活動計劃（詳見活動方案）

三、宣傳活動豐富多彩，形式靈活多樣。宣傳內容科學規范，確保宣傳實效 1、6月1日組織全體教職及小朋友和小朋友家長在河東鄉文化廣場借慶祝六一兒童節活動，向全社會廣大人民群眾傳達了瓜州縣教育局《關于開展學期教育宣傳月活動的通知》的文件精神，學習傳達了國家相關政策文件，明確“幼小協同，科學銜接，努力提高幼兒保教水平”的宣傳月活動主題，幫助教職工及家長朋友了解宣傳月的內容、形式。

2、制定了宣傳月活動實施方案。開展了形式多樣的宣傳活動：利用幼兒園教師微信、qq和電話短信等平臺向家長宣傳科學育兒理念，以“給孩子適宜的愛”為主題召開家長會、專題培訓和研討、座談等活動;中心園充分發揮帶動和輻射職能，給村教學點做出了示范。

3、在宣傳月活動期間，利用條幅在幼兒園醒目位置懸掛宣傳標語，營造宣傳月氛圍。4、5月28日下午15:00召開了全學區園家長會，全方位地向家長深入宣傳規范辦園、科學保教的理念;并設置每周星期五為家長開放日活動，積極為幼兒營造愉悅、輕松的教學環境，改變傳統教學模式，寓教于樂，為學前教育發展營造良好環境，共同促進幼兒快樂生活，健康成長。5、6月9日分發致每位家長一封信，宣傳規范辦園行為，避免小學化教育，促進幼兒健康成長等先進的學前教育理念和科學育兒知識。

6、組織學習交流。學區幼兒園圍繞學《指南》、用《指南》，組織廣大幼兒教師和家長開展多種形式的學習交流活動。多樣形式組織教師和家長分享和交流學《指南》、用《指南》的經驗體會，并向家長宣傳學區幼兒園在《指南》的指引下開展適合幼兒的豐富的活動。

7、面向家長宣傳，解決育兒困惑：組織家長和教師觀看宣傳月宣傳片，聆聽孩子的心聲，讓家長全方位地感受給孩子適宜的愛對孩子的健康成長是多么的重要，教育家長理性把握愛的“溫度”和“尺度”，尊重幼兒的獨立人格，遵循幼兒身心發展規律，傾聽幼兒的心聲，陪伴孩子共同成長。避免拔苗助長，還給孩子一個健康快樂的童年。

8、在宣傳月活動期間，利用六一兒童節、運動會、家長會等系列活動，在河東鄉面向社會開展宣傳或咨詢活動，營造全社會共同關心、支持學期教育的良好氛圍。讓家長、社會了解幼兒園堅持科學保教，規范辦園的行為。河東學區幼兒園通過以上活動形式，面向家長及社會群眾開展科學育兒宣傳活動，廣泛傳播先進的學前教育理念和科學育兒知識，宣傳幼兒教育“小學化”的危害及防止和糾正“小學化”現象的措施，幫助廣大家長轉變育兒觀念，提高科學育兒水平，自覺抵制各種違健康的行為。

河東學區

2016年6月

第四篇：2018年幼兒園學前教育宣傳月活動工作總結

鄒城市智慧星幼兒園

2018春季學期學前教育宣傳月活動工作總結

為貫徹落實區教育局《學前教育宣傳月活動實施方案》，多視角、多形式宣傳呈現幼兒園教師工作、學習的真實情景和具體案例，幫助社會和家長認識幼兒園保育教育活動的特點，理解幼兒園教師職業的專業性，了解幼兒園教師專業成長歷程，塑造新時代幼兒園教師愛崗敬業、積極向上的良好形象，營造重視關心幼兒園教師成長、支持推動學前教育發展的良好氛圍。我園結合社區實際，開展了一系列的宣傳活動，現將活動情況總結如下：

一、成立機構、制定方案。我園對宣傳活動高度重視，精心組織，成立了本園學前教育宣傳月活動領導小組，制定了實施方案。

二、宣傳到位、形成共識。我園采取豐富多彩，靈活多樣的宣傳方式、圍繞活動主題，面向本園和家長開展多種形式的活動，宣傳優秀幼兒教師和保育員，提高幼兒教師和保育員綜合素質，使本園辦學水平達到一個新的高度。形成家園共育、家園互動、互相配合、綜合提高的良好氛圍。

一是通過展板、發放傳單等形勢，大力宣傳學前教育的方針政策、發展形勢以及區教育局對學前教育的管理、規劃等；大力宣傳加快發展學前教育的重大意義；大力宣傳我園學前教育的做法、成效和經驗，力爭形成全社會共同關心、支持學前教育的良好氛圍。

二是宣傳學前教育管理規定，促進規范辦園。以海報、傳單方式，組織開展家長開放日活動，重點宣傳《幼兒園教育指導綱要（試行）》、《3-6歲兒童學習與發展指南》等一系列學前教育法規、規章制度及各地的相關管理文件，讓家長、社會了解幼兒園堅持科學保教，規范辦園的行為。讓家長和幼兒教師在開放日互動，達到向家長展示教師優秀的專業技能和敬業精神，體會教師和保育員的日常工作。

三、通過網站、微信、公眾號、致家長的一封信等等形式，宣傳學前教育政策法規和指南，展示幼兒教師的職業特點和專業內涵，樹立幼兒教師兢兢業業、愛崗敬業、潛心育人的良好形象。

四、開展家園聯系、共同輔導：幫助家長真正理解和形成“以幼兒發展為本、終生教育和科學的幼兒教育”新思想，促進家長成為預防和避免幼兒教育小學化的主體之一。通過家長會、半日教育活動開放、節日親子游戲等一系列的活動來宣傳科學的幼兒教育，指導家長加強育兒知識，與家長建立平等和諧的關系，定期用書面的形式向家長反饋幼兒發展情況和幼兒園的教育教學內容，定期進行家長問卷調查，了解家長意見、建議并及時解決問題。讓家長知道并理解幼兒需要在游戲中學會交流、感知，玩才是孩子的天職。科學的學前教育應該培養兒童的綜合能力，如：健全的人格、健康的身體、良好的性格、正確的行為習慣等等，這才是學前教育的重中之重，它將為孩子的一生打下夯實的基礎。倘若孩子早早的學了小學一年級的知識，那么孩子到了小學上這些課程的時候，容易因為“我已懂”而不專心聽課，不認真學習，這樣反而會使孩子養成不認真聽課、不完成作業等不良的學習習慣。

五、是形式多樣、喻教于樂；著力培養幼兒形成有益于終身學習、終身發展的自主閱讀能力，從而為成長為一名愛讀書、善讀書者奠定了基礎。并在閱讀的過程中讓幼兒產生逆向思維，開拓了幼兒的視野。我們從本園實際出發，在“教者有心，學者無意”的自然狀態下，建構以“幼兒園、家庭、社會”為依托的愉悅的認讀環境，運用多種有效的認讀手段，激發幼兒認讀漢字的積極性，使認讀成為促進他們自身發展的需要，從而促進他們主動活潑地發展。我們通過家長會、家委會、家長講座等途徑，幫助家長端正教育觀念，明確教育目標，掌握正確的閱讀指導方法，以便指導幼兒認讀漢字。我們定期向家長推薦閱讀書目，鼓勵家長在日常生活中幫助孩子自然習得漢字。我們將閱讀活動滲透在游戲中，以引導幼兒在玩中認、認中玩，使幼兒的漢字認讀活動變得輕松、有趣，使幼兒的學習變得主動、積極，富有創造性。在認讀漢字的活動中，教師一定要把握教學的度，以培養幼兒認讀漢字的興趣及主動性為核心，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中養成認讀漢字的興趣，切不可將漢字學習看作是一種任務或是一種學習指標，使認讀漢字小學化，從而違背幼兒的身心發展特點和學習特點

一個月來，智慧星幼兒園通過優秀教師、保育員評選、家長開放日、發放宣傳單、咨詢活動、微信通、家園共育等形式，宣傳學前教育政策法規和指南，展示幼兒教師的職業特點和專業內涵，樹立幼兒教師兢兢業業、愛崗敬業、潛心育人的良好形象。取得了一定的成績，幼兒園各項工作得到家長的理解和支持。我園有信心在上級正確領導下，學前教育工作會做得更好。

鄒城市智慧星幼兒園 2018年6月20日

第五篇：金太陽幼兒園學前教育宣傳月活動工作總結（范文模版）

金太陽幼兒園學前教育宣傳月活動工作總結

為貫徹落實縣教育局《“健康、快樂、發展”學前教育宣傳月活動實施方案》，抓好社區、家庭、幼兒園“三位一體”的教育共同體，讓教育傳遞愛，讓愛啟迪教育，營造和諧社會良好氛圍，我園結合社區實際，開展了一系列的宣傳活動，現將活動情況總結如下：

一、成立機構、制定方案。我園對宣傳活動高度重視，精心組織，成立了本園學前教育宣傳月活動領導小組，制定了實施方案。

二、宣傳到位、形成共識。我園采取豐富多彩，靈活多樣的宣傳方式、圍繞活動主題，面向社區開展多種形式的學前教育發展政策、幼兒園管理制度、科學主育兒知識等學前教育知識。形成上下聯動、家園互動的良好氛圍。

一是通過展板、發放傳單等形勢，大力宣傳學前教育的方針政策、發展形勢以及縣教育局對學前教育的管理、規劃等；大力宣傳加快發展學前教育的重大意義；大力宣傳我園學前教育的做法、成效和經驗，力爭形成全社會共同關心、支持學前教育的良好氛圍。

二是宣傳學前教育管理規定，促進規范辦園。以海報、傳單方式，組織幼兒園教師走上街頭，走進社區和家庭，重點宣傳《幼兒園教育指導綱要（試行）》、《3-6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園收費管理暫行辦法》、《關于防止和糾正學前教育“小學化”現象提高保育教育質量的意見》、《幼兒園等級標準》、《幼兒園一日活動行為細則》等一系列學前教育法規、規章制度及各地的相關管理文件，讓家長、社會了解幼兒園堅持科學保教，規范辦園的行為。

三、嚴謹教學，力防小學化：我園宣傳科學育兒知識，糾正“小學化”傾向。在防止小學化教育工作中，做法有以下幾點：

一是家園聯系、共同輔導：幫助家長真正理解和形成“以幼兒發展為本、終生教育和科學的幼兒教育”新思想，促進家長成為預防和避免幼兒教育小學化的主體之一。通過家長會、半日教育活動開放、節日親子游戲等一系列的活動來宣傳科學的幼兒教育，指導家長加強育兒知識，與家長建立平等和諧的關系，定期用書面的形式向家長反饋幼兒發展情況和幼兒園的教育教學內容，定期進行家長問卷調查，了解家長意見、建議并及時解決問題。讓家長知道并理解幼兒需要在游戲中學會交流、感知，玩才是孩子的天職。科學的學前教育應該培養兒童的綜合能力，如：健全的人格、健康的身體、良好的性格、正確的行為習慣等等，這才是學前教育的重中之重，它將為孩子的一生打下夯實的基礎。倘若孩子早早的學了小學一年級的知識，那么孩子到了小學上這些課程的時候，容易因為“我已懂”而不專心聽課，不認真學習，這樣反而會使孩子養成不認真聽課、不完成作業等不良的學習習慣。二是互相學習、取長補短：通過參觀學習示范性幼兒園，取長補短。園長和教師要走出去參觀學習（只要上級有活動一定讓教師去參觀學習），請進來示范指導，吸取先進的教育理念和教育方法，加強教師的專業培訓及培養，促進教師內涵的發展，使教師的專業水平有進一步的提高，鼓勵教師多做教育反思，多積累保教經驗，促使教師自我提高。及時進行課后反思，針對幼兒在一日活動中的各種表現進行分析，發現問題進行，不斷調整計劃，改進教育行為，最終促進幼兒的學習和發展。做到每周有反思，在每周一進行上一周教學工作反思檢查，并且每月至少一篇保教心得。在不斷的學習中使傳統落后的教育方式得到改變。

三是形式多樣、喻教于樂；著力培養幼兒形成有益于終身學習、終身發展的自主閱讀能力，從而為成長為一名愛讀書、善讀書者奠定了基礎。并在閱讀的過程中讓幼兒產生逆向思維，開拓了幼兒的視野。我們從本園實際出發，在“教者有心，學者無意”的自然狀態下，建構以“幼兒園、家庭、社會”為依托的愉悅的認讀環境，運用多種有效的認讀手段，激發幼兒認讀漢字的積極性，使認讀成為促進他們自身發展的需要，從而促進他們主動活潑地發展。我們把漢字作為創設幼兒園環境的一個基本要素，將早期閱讀滲透于幼兒園的一日活動之中，以培養幼兒認讀漢字的興趣和主動性為核心，在主題活動和其他領域活動中滲透漢字認讀內容。我們通過家長會、家委會、家長講座等途徑，幫助家長端正教育觀念，明確教育目標，掌握正確的閱讀指導方法，以便指導幼兒認讀漢字。我們定期向家長推薦閱讀書目，鼓勵家長在日常生活中幫助孩子自然習得漢字。如，帶孩子逛商店時，有意識地引導孩子注意物品的名稱；陪孩子外出游玩時，隨時引導孩子注意馬路上的路牌、廣告牌、車站的站牌等；陪孩子散步時，不忘認一認門牌，讀一讀各種交通安全警句，等等。我們將閱讀活動滲透在游戲中，以引導幼兒在玩中認、認中玩，使幼兒的漢字認讀活動變得輕松、有趣，使幼兒的學習變得主動、積極，富有創造性。在認讀漢字的活動中，教師一定要把握教學的度，以培養幼兒認讀漢字的興趣及主動性為核心，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中養成認讀漢字的興趣，切不可將漢字學習看作是一種任務或是一種學習指標，使認讀漢字小學化，從而違背幼兒的身心發展特點和學習特點

四是強強聯合、相互提高；為了推動幼兒教育的標準化、規范化。我們金太陽幼兒園和新苗幼兒園結為手拉手的姐妹園。通過組織優秀教師、專業特色教師開展教研、聽課、評課、示范課、優質課等活動，采取“幫扶互助”的方式，推動金太陽幼兒園在辦園條件、師資水平、教學質量等方面不斷提高。促進教師素質的提高，從客觀上使幼兒教育小學化傾向得到解決。

五是聘請顧問、過渡銜接：為了能更好的服務家長，滿足家長的需求。為了使幼兒園能做好幼小銜接的工作，我園除了開展一系列的大班幼小銜接活動如“整理小書包”、“我心目中的小學”“上小學要怎么做”等。還特聘請實驗小學長期教低年級的退休高級教師當顧問，在大班下學期每星期上一節課，讓幼兒有個過渡的時期來適應小學的上課時間。：

一個月來，金太陽幼兒園通過家長開放日、家園聯系欄、發放宣傳單、咨詢活動等形式，面向家長及社區群眾開展科學育兒宣傳活動，廣泛傳播先進的學前教育理念和科學育兒知識，幫助廣大家長轉變育兒觀念，提高科學育兒水平，自覺抵制各種違反幼兒身心健康的行為。取得了一定的成績，幼兒園各項工作得到家長的理解和支持。我園有信心在上級正確領導下，學前教育工作會做得更好。

金太陽幼兒園 2012年6月25日