第一篇：2011-2012學(xué)年第一學(xué)期阜南實驗中學(xué)教科研工作總結(jié)

2011-2012學(xué)年第二學(xué)期阜南實驗中學(xué)教科研工作總結(jié)

2012年1月9日

實驗興校、科研立校，特色辦校，質(zhì)量強(qiáng)校。阜南實驗中學(xué)的教科研處工作，以教育質(zhì)量為主線、以課題研究為中心、以隊伍建設(shè)為根本，抓住問題，潛心研究，充分發(fā)揮了教育科研的龍頭作用，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的特色發(fā)展。

學(xué)校現(xiàn)有市級課1個，且被省教委授予“教師繼續(xù)教育培訓(xùn)基地”榮譽(yù)稱號。教師在省級刊物上發(fā)表論文12篇，在省級論文評比中獲獎20多篇。現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

一、組織教師進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)

在認(rèn)真學(xué)習(xí)各類教育資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)科特點，組織教師總結(jié)教學(xué)成敗，查找不足，積極撰寫論文，且進(jìn)行整理，編撰了校本教材<<教師論文集>>，并積極向上級各類教育刊物推薦，為教師論文發(fā)表創(chuàng)造條件。

二、以科研促發(fā)展，提高課堂效率

1、加強(qiáng)教研和科研的整合力度，在教師中樹立“教師人人是研究者”“上課就是研究”的新理念，要求教師根據(jù)本學(xué)科教學(xué)中存在的問題，在日常教學(xué)中加以研究，營造求真、務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊榇耍炭蒲刑幵诟?/p>

一、高二年組中開展了推門聽課活動。

2、狠抓課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。我們的體會是科學(xué)與民主要做到有機(jī)結(jié)合。所謂科學(xué)，即：容量要科學(xué)。容量要大但不過多，不要面面俱到，重點問題舍得時間，集中精力解決重點和學(xué)生疑惑的問題，增大思維容量，減少廢話，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無用功；內(nèi)容要科學(xué)。對知識把握要準(zhǔn)，選題要典型，重點要突出，狠抓“三 基”，體現(xiàn)通性、通法；方法要科學(xué)。在課堂教學(xué)中，注意教學(xué)思想和教學(xué)方法的滲透及能力的逐步提高。充分發(fā)揮學(xué)生主體參與意識，不搞權(quán)威，不強(qiáng)加于學(xué)生，而是鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表意見，暢所欲言，其結(jié)果往往是對一個問題的解答有多種思路。課堂實踐證明，學(xué)生能夠主動參與，思維活躍，教學(xué)效果好，學(xué)習(xí)效率高。

3、完善機(jī)制，明確職責(zé)

建立以校為本的教研制度，實施教研組長、課題負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制，各課題組進(jìn)一步明確分工，責(zé)任到人，及時修訂研究計劃，明確階段目標(biāo)，落實活動安排，不斷改進(jìn)課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進(jìn)行。

4、強(qiáng)化科研意識，規(guī)范過程管理

為規(guī)范過程管理，有效保證課題正常進(jìn)行，繼續(xù)在課題承擔(dān)者中開展“五個一”活動：①學(xué)期初制訂好課題研究階段性計劃。②每月召開一次教科研例會，匯報自己的課題研究情況。③每月填寫一份“課題記錄卡”，及時記錄好實驗中的成敗得失。④課題組每學(xué)期圍繞承擔(dān)的課題上好二節(jié)實驗課，并做總結(jié)。⑤期末寫好課題階段性總結(jié)和論文，積極向各級刊物投稿。

5、抓好課題的資料建設(shè)歸檔工作

各課題組的課題資料，我們力求“原始化”，加強(qiáng)反思總結(jié)，并做好各種實驗資料和數(shù)據(jù)的采集工作。

6、以活動促課題。在重點課題中開展各種活動，以活動促發(fā)展，如舉辦學(xué)生英語演講比賽活動，心理健康教育講座等材料，以活動促課題的研究。

三、抓好重點課題，凸顯實驗特色

實驗中學(xué)把學(xué)生的心理健康教育作為一個重點工作來抓。招聘了專職的心理教師，建設(shè)了心理咨詢室，把心理課排進(jìn)課表，組建了專門的研究隊伍和管 理機(jī)構(gòu)，編撰了三本心理健康教育校本教材。

現(xiàn)學(xué)校已上心理輔導(dǎo)課1000節(jié)，播音500次，回復(fù)學(xué)生來信900封，舉辦專題講座8次，做心理問卷調(diào)查34次，出心理板報30期，知心專欄對學(xué)生進(jìn)行心理引導(dǎo)198次，編撰心理健康教育校本教材3本。且為學(xué)校的管理提供了許多寶貴信息，為學(xué)生的發(fā)展解決了許多疑難問題。

09年我校召開了為期一天的課題研討會，阜陽市教研室主任到校參觀指導(dǎo)，對我校的心理健康工作給予高度評價。09年3月在阜陽市心理健康教育工作培訓(xùn)會議上，我校的心理健康教育工作被作為典型發(fā)言材料與會交流，受到與會人員的一致好評。

實驗中學(xué)的體育課實施選修課教學(xué)和“131”體育鍛煉模式。“131”體育鍛煉模式即每人每天一小時以上的體育鍛煉，通過基本途徑（體育課——每周兩節(jié)體育課與健康課）、補(bǔ)充途徑（大小課間活動和體育節(jié)及趣味體育運(yùn)動會）和拓展途徑（體育課后作業(yè)）三大途徑具體實施體育鍛煉，讓新課標(biāo)深入到體育課堂的每個角落。

選修課教學(xué)，即同一個年級的體育課由四位教師同時上課，四位教師各有所長，學(xué)生可根據(jù)自己的特點和愛好，有選擇的上課（籃球、排球、足球、乒乓球、健美操等），這樣就調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓每位學(xué)生真正的動起來。

語文課題組進(jìn)行了學(xué)生征文評比活動，有6名學(xué)生獲獎，且編撰了<<學(xué)生優(yōu)秀征文選登>>校本教材一本。

此外，教科研處按照工作計劃和需要，依次召開了全體教研組長會議、化學(xué)課題會議、心理課題會議、德育課題會議、語文課題會議、體育課題會議等累計24次。

四、年輕教師的培養(yǎng)工作 因我校年輕教師較多，為提高年輕教師的教育教學(xué)水平,教科研處本著服務(wù)的原則，仍將加強(qiáng)對年輕教師的培訓(xùn)工作。

1、舉辦教師心理健康教育培訓(xùn)工作，旨在為教師減壓，同時又勵志，使教師能幸福的工作和學(xué)習(xí)

2、通過教師座右銘激勵，精神引領(lǐng)，加強(qiáng)教師師德建設(shè)。

3、通過教師演講比賽、編輯<<教師演講稿>>校本教材等活動，對教師進(jìn)行培訓(xùn)。

4、通過在校園網(wǎng)上轉(zhuǎn)載教育、教研理論，對教師進(jìn)行培訓(xùn)，共轉(zhuǎn)載60多篇。

五、班主任的培訓(xùn)工作

1、編輯第四期班主任式作學(xué)習(xí)材料，并組織班主任知識培訓(xùn)，提高班主任的工作水平和能力。

2、組織班主任學(xué)習(xí)委任魏書生光盤，進(jìn)行培訓(xùn)。

六、宣傳工作

主要分兩方面，一是認(rèn)真完成學(xué)校下達(dá)的宣傳任務(wù)，二是為學(xué)校各類會議撰寫了報告，三是為各種檢查宣傳講解，四是為多項專題片撰寫了解說詞，五是進(jìn)行了招生宣傳工作。

七、圖書選購、整理工作 為學(xué)校選購圖書1萬多冊。

八、迎接各類檢查工作

完成了目標(biāo)管理評估材料、綠色學(xué)校評估材料、計劃生育評估材料、優(yōu)質(zhì)學(xué)校材料、安全工作材料等。

九、發(fā)展中存在的問題和今后的工作思路(一)問題

1、教科研工作本是一項默默無聞、需花費(fèi)很長時間、見效又慢的長期工作，因教師參與的難度比較大，且不參與考核，和其它工作相比要求不均衡，實施難度很大。

2、各課題組對教科研工作不重視，經(jīng)常催促，不見成效。

3、部分課題，負(fù)責(zé)人主動工作積極性不高，且工作繁忙，工作無計劃，工作不能按時開展，甚至不開展，材料組織臨時拼湊，文不對題，課題開展難度較大。

4、課題負(fù)責(zé)人有待培訓(xùn)，科研水平和能力有待提高。(二)今后工作思路

1、集中力量加強(qiáng)校內(nèi)亟待解決和教育教學(xué)前沿問題的研究。

2、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。

3、重點課題上新臺階。

第二篇：香山中學(xué)2007學(xué)年第一學(xué)期教科研工作總結(jié)

香山中學(xué)2007學(xué)年第一學(xué)期教科研工作總結(jié) 教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，也是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器。學(xué)校要發(fā)展，教育科研要先行。教科研工作注意創(chuàng)新，追求實效．積極主動響應(yīng)教育現(xiàn)代化和素質(zhì)教育的趨勢，促進(jìn)了教師隊伍整體素質(zhì)提高，骨干教師隊伍不斷壯大。本學(xué)期，教師的科研能力和水平明顯提高，并在教育教學(xué)改革實踐與科研實踐中不斷取得新成績、新成果。現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

一、教科研工作

1．加強(qiáng)教師的科研意識。

蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來。”教師從事研究的最終目的不僅僅是改進(jìn)教育實踐，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。

2.修訂《學(xué)校教育科研工作管理條例》，完善教科研運(yùn)行機(jī)制。在已有《學(xué)校教育科研管理條例》的基礎(chǔ)上結(jié)合新的情況，修改完善，進(jìn)一步健全學(xué)校教育科研的組織機(jī)制、管理機(jī)制、評價機(jī)制、保障機(jī)制、激勵機(jī)制，發(fā)揮教科研督導(dǎo)員作用。

3.發(fā)揮指導(dǎo)與服務(wù)職能，完善科研服務(wù)機(jī)制。

教科研室密切與課程處、教育資源中心、美術(shù)中心等管理部門聯(lián)系，為各部門開展好工作研究，完成課題研究任務(wù)，收集資料，編制發(fā)展規(guī)劃等，主動服務(wù)，密切配合，推進(jìn)教育教學(xué)、德育工作的開展。

3．調(diào)動教師教科研積極性

克服教師的畏難情緒。不少教師在談對教科研的認(rèn)識時，往往有人反映出對教育科研有畏懼感，認(rèn)為科研比較高深，也有人對教育科研持“負(fù)擔(dān)論”，認(rèn)為教師的本職是教好書，搞科研是額外負(fù)擔(dān)，通過宣傳教育，使教師克服了畏難情緒，使他們投身教育科研，并把教學(xué)過程與教育科研過程統(tǒng)一起來。

4.組織教科研培訓(xùn)，加快教師向“科研型”轉(zhuǎn)軌。

為了提高教師從事科研活動的積極性，提高教師的教育科研能力，通過“請進(jìn)來，走出去”的方式，配合市教科所、教發(fā)院，組織教師參加“二期”課程培訓(xùn)及教育理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使教師由“經(jīng)驗型” 1

向“科研型”轉(zhuǎn)軌。定期召開課題組會議，檢查課題進(jìn)度，邀請專家為課題組成員進(jìn)行科研培訓(xùn)。

5.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師科研理論水平。

倡導(dǎo)教師閱讀教育教學(xué)報刊，使教師能及時了解教育理念、教學(xué)動態(tài)。邀請市教科院專家楊四耕老師為老師進(jìn)行課題輔導(dǎo)報告：《高效教學(xué)的N個細(xì)節(jié)》，增強(qiáng)教師科研意識。

6.積極開展課題研究，提高教師科研能力。

嚴(yán)格按照制度開展課題研究，加強(qiáng)課題的過程管理，定期進(jìn)行交流，進(jìn)行中期檢查，形成制度，從而進(jìn)一步提高了教師的科研能力和教學(xué)水平。本學(xué)期校龍頭課題《中學(xué)立美教育體系建設(shè)的實踐與研究》立項為區(qū)級課題,圍繞《中學(xué)立美教育體系建設(shè)的實踐與研究》,教科室將實驗課題細(xì)分為五個一級子課題, 課題組緊緊圍繞總課題，開展立美教育體系建設(shè)的實踐與研究，取得一些階段性成果。根據(jù)課題研究需要，組成課題組群；收集美育情報資料，了解國內(nèi)外“立美”教育研究現(xiàn)狀及動態(tài)；組織教師學(xué)習(xí)科研知識，設(shè)計課題研究方案，明確研究目標(biāo)、內(nèi)容、任務(wù)、方法、評價和應(yīng)該取得的研究成果；豐富“立美”教育內(nèi)涵，設(shè)計并完成了《教師審美素質(zhì)的調(diào)查問卷》、《學(xué)生審美素質(zhì)的調(diào)查問卷》，整理分析調(diào)查問卷，針對存在的問題，提出解決問題的對策，撰寫研究報告；黃國清老師撰寫的地理學(xué)科教學(xué)立美論文在《地理教學(xué)》（中國中文核心期刊，教育學(xué)會地理教學(xué)研究會會刊）上發(fā)表；袁曙霞老師撰寫的《在文言實詞教學(xué)中探究漢字原初的“意味美”》發(fā)表在《浦東教育研究》（2007年第10期）。課題開題至今，教師完成學(xué)科教學(xué)立美課例計48個，立美教育教學(xué)論文40篇。美術(shù)教研組承擔(dān)校級課題《美術(shù)網(wǎng)上課堂教育教學(xué)的實踐與研究》已取得部分成果，美術(shù)網(wǎng)上課堂深受學(xué)生歡迎。

7.健全“教科研督導(dǎo)員”制度，完善科研活動機(jī)制。形成了一支有較高科研素養(yǎng)的學(xué)校科研隊伍。“教科研督導(dǎo)員”以承擔(dān)具體課題研究任務(wù)為驅(qū)動,負(fù)責(zé)《教科研之窗》的編輯工作，確保有效地帶動學(xué)校廣大教師開展教育科研。在學(xué)校辦學(xué)實驗課題的研究中，發(fā)揮了重要作用。聘請大學(xué)教授、教育專家為特約科研員專業(yè)顧問，與學(xué)校教科研骨干進(jìn)行互動研討，充分調(diào)動科研骨干的積極性，讓他們參與教育教學(xué)熱點問題的討論研究，打開思路，提升研究水平。

8.完善激勵與評價機(jī)制。學(xué)校加大教科研的投入力度，加強(qiáng)管理，不斷完善激勵與評價機(jī)制。對教師發(fā)表論文、課題獲獎等進(jìn)行獎勵。

9.學(xué)校科研逐步進(jìn)入良性循環(huán)狀態(tài)，老師廣泛參與教科研，直接參加教科研的教師超過80%，教科研機(jī)制不斷完善,學(xué)校取得了部分科研成果,孫建國老師的課題《網(wǎng)絡(luò)背景下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)》被評為浦東新區(qū)第五屆教育科學(xué)研究成果二等獎，曹瓊老師的課題《高中語文活動式教學(xué)研究》被評為浦東新區(qū)第五屆教育科學(xué)研究成果三等獎。

10．完成撰寫香山中學(xué)《創(chuàng)建實驗性、示范性學(xué)校中期評審自評報告》、《教師專業(yè)發(fā)展分報告》《香山中學(xué)教師職業(yè)立美分報告》。

二、教師培訓(xùn)工作

1.強(qiáng)化教師的反思意識。“成長=經(jīng)驗+反思”。教育科研工作就是讓教師對自己的教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，善于從中發(fā)現(xiàn)問題，對日常工作保持一份敏感的探索的習(xí)慣，不斷地改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識。積極推進(jìn)《課堂教學(xué)改進(jìn)計劃》,要求教師撰寫教學(xué)反思，記錄實驗隨筆，把有感而發(fā)的事情、棘手的問題、小小的案例、一時的頓悟都記錄在《課堂教學(xué)改進(jìn)計劃》上，既可以是記敘，也可以是議論，還可以是抒情，內(nèi)容、形式不拘一格。定期檢查評比《課堂教學(xué)改進(jìn)計劃》，促進(jìn)了教師反思意識與能力的發(fā)展。

2．完成《2007年秋季教師培訓(xùn)錄取統(tǒng)計表》，培訓(xùn)教師如何完成《浦東新區(qū)“十一五”校本研修教師手冊》的填寫和學(xué)分認(rèn)定，開展我校教師申報2008年春季浦東新區(qū)教師繼續(xù)教育選修課程工作。

2.擬定《校署骨干教師申報和考核細(xì)則》，并完成本學(xué)期學(xué)校對校署骨干教師的考核與獎勵。完成了2008年區(qū)骨干教師申報和推薦工作。

3.督促老師完成教師成長檔案的填寫工作。

4.2007年11月13日，教科室組織策劃教師帶教簽約儀式，有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

三、語言文字工作

1.為申請創(chuàng)建區(qū)語言文字示范校做好前期準(zhǔn)備工作，開展一系列推普系列活動，高一年級“弘揚(yáng)民族精神”朗誦經(jīng)典作品，高二年級 “我愛祖國語言美”普通話比賽，初中年級開展“琢木鳥”活動，都極大促進(jìn)了“推普”活動。

2．認(rèn)真完成填寫《學(xué)校語言文字工作管理手冊》，積極宣傳《上海市語言文字規(guī)范化示范校評定標(biāo)準(zhǔn)（浦東新區(qū)實施細(xì)則）》，為四名普通話水平不合格教師參加考試動員并報名，申報《語言文字規(guī)范示范校》，在學(xué)校網(wǎng)站中設(shè)立語言文字網(wǎng)頁。

3．每個年級組確定推廣普通話工作負(fù)責(zé)人。

2.《曉津》學(xué)生文學(xué)雜志（第二期）出版。

香山中學(xué)

2008年1月7日

第三篇：2011學(xué)年第一學(xué)期教科研工作總結(jié)

2011-2012學(xué)年第一學(xué)期教科研工作總結(jié)

仁里集鎮(zhèn)中心小學(xué)

本學(xué)期，我校按照縣教科所的工作要求，圍繞期初制訂的工作計劃，在認(rèn)真分析本校教科研工作的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以創(chuàng)建辦校特色為宗旨，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注重實踐與反思，將學(xué)校的有關(guān)工作與教育科研有機(jī)整合，努力創(chuàng)設(shè)良好的科研氛圍，不斷提升廣大教師的科研能力。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全面提升教師科研水平全面提升教師科研水平，我校的師資隊伍一直處于不穩(wěn)定的狀態(tài)，隨著新教師的不斷加入，給我們的學(xué)習(xí)和科研帶來許多的困難，為了使年輕教師盡快掌握正確的科研方法，不斷提高我園教師進(jìn)行科研活動的整體水平，我們采取了自學(xué)、互學(xué)、集體學(xué)習(xí)的方式，以《小學(xué)教育教科研方法指導(dǎo)》這本書作為學(xué)習(xí)的重點，組織教師學(xué)習(xí)了“怎樣制訂研究的方案”“教育反思的撰寫”“教育經(jīng)驗總結(jié)報告的撰寫”等理論知識，并鼓勵教師開展經(jīng)常性的讀書活動，多閱讀一些有關(guān)教育教學(xué)、教育科研的書籍與刊物，了解最新的教育動態(tài),學(xué)習(xí)最優(yōu)的教育策略，掌握最有效的科研方法。

二、抓好教科研制度的建設(shè)與管理抓好教科研制度的建設(shè)與管理

保證教科研工作有序、高效，開展為積極推動我校科研工作的開展，校領(lǐng)導(dǎo)對科研工作給予極大的關(guān)注與支持。學(xué)校把教科研工作作為整個工作的重中之重，堅持以教科研作為先導(dǎo)的管理思想，將教育科研納入教師的考核之中，為此教科室根據(jù)本校的科研管理制度，認(rèn)真落實相關(guān)的管理規(guī)定，規(guī)范化的組織好教師的學(xué)習(xí)活動，督促大家及時地進(jìn)行總結(jié)與交流，有力地促進(jìn)了學(xué)習(xí)成果的內(nèi)化和輻射。

三、加強(qiáng)指導(dǎo)，強(qiáng)化教科研的過程管理

開展課題研究是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是教師個人成長的必然要求。教科室從課題立項、目標(biāo)制訂、步驟安排、方法采用、課題研究總結(jié)等各方面進(jìn)行指導(dǎo)管理。要求課題承擔(dān)者嚴(yán)格按照研究計劃，做好數(shù)據(jù)采集、文獻(xiàn)資料收集整理等工作，確保在預(yù)定的時間內(nèi)拿出研究成果，對課題研究取得成果的教師及時進(jìn)行獎勵，調(diào)動教師參與課題研究的積極性。目前校內(nèi)教師根據(jù)自己的班級的實際情況，共有五位老師申報市級課題。

四、將科研與教研、教學(xué)相結(jié)合

有效提高教師的專業(yè)水平。教研活動，給了廣大教師學(xué)習(xí)、交流、探討的機(jī)會，我們將教師在科研過程中遇到的問題展開一系列的研討活動，大家從理論出發(fā)，聯(lián)系實踐，共同探討解決問題的方法。同時，我們還要求教師將科研與教學(xué)相結(jié)合，通過不斷的實踐和反思，完善自身的教學(xué)行為，不斷提高自身的專業(yè)水平。如：我們與教研組配合，利用 “教師教學(xué)展示月”的活動，并組織教師上課、評課、研課，毫無保留地進(jìn)行交流、討論，有效地進(jìn)行反思。通過科研與教研有機(jī)地結(jié)合，使科研工作真正落到實處。

五、完成的工作成效

1、加強(qiáng)科研精細(xì)化的管理，完成科研管理工作的各項考核制度，以制度加激勵促進(jìn)教師參與科研工作的高質(zhì)高效。

2、研究生活教育特色，落實在各學(xué)科的教學(xué)中，研究生活語文，生活數(shù)學(xué)，形成我校課程生活化的研究氛圍。

3、深化校本課程的研究，完成校本教材的教材使用說明的編寫，落實每月校本教學(xué)的前后測及分析，做到校本教學(xué)為了教育特殊學(xué)生的需要而生成。

4、組織好校個人課題的培訓(xùn)指導(dǎo)，組織教師參加市區(qū)個人課題

培訓(xùn)活動。豐富教師層次培訓(xùn)，培養(yǎng)特殊骨干型、教育型科研教師隊伍。

5、做好生活技能教育評價，改革技能教育效果評價，以技能展

示為評價方式，直接組織操作自己學(xué)到的技能，有效展示訓(xùn)練情況，了解學(xué)生技能學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。為學(xué)生適應(yīng)社會生活打下生存技能的基礎(chǔ)。

6、組織教師撰寫課題總結(jié)，方案，案例、論文參加市教育論文 的評比，其中申報的一個課題均獲二、三等獎，方案兩個一等獎，一個二等獎，并有多篇論文獲獎。

六、對今后工作的思考

1、教科室的課題指導(dǎo)水平、主動性與創(chuàng)造性還有待進(jìn)一步地加 強(qiáng)。

2、個別青年教師的科研意識不強(qiáng)，積極性還有待提高。

3、教師開展教育科研時，尚缺乏理論知識的支撐，有些則是難以將理論與實踐較好地結(jié)合、轉(zhuǎn)化。

4、教師中存在著重視課題的立項工作而輕視課題的過程研究，因而對于課題研究的過程管理還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。總之，科研工作的有效開展，使我們體會到：只有堅持走教科研之路，才能促進(jìn)教師隊伍建設(shè)，才能促進(jìn)我校的發(fā)展。因此，在新的一年中，我們將繼續(xù)加強(qiáng)教育科研工作的管理和引導(dǎo)，充分發(fā)揮科研工作應(yīng)有的先導(dǎo)作用，進(jìn)一步提高我校科研工作的實效和教師隊伍的研究水平。

第四篇：教科研工作總結(jié)(第一學(xué)期)

大齊小學(xué)2012-2013學(xué)教科研工作總結(jié)

一學(xué)年以來，通過全體教師的共同努力，學(xué)鎮(zhèn)教學(xué)工作順利開展，教育教學(xué)水平在原有基礎(chǔ)上稍有進(jìn)步。反思才會進(jìn)步，總結(jié)才會提高，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作做如下的總結(jié)：

一、加強(qiáng)常規(guī)管理，保證教學(xué)秩序的正常、高效運(yùn)行。

（一）規(guī)范課程設(shè)置，推進(jìn)課程改革

1、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神以及各科課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步解放思想，更新觀念，將教改基本理念轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)行為，優(yōu)化各種教學(xué)過程。

2、積極開展新教材的培訓(xùn)和使用工作。不但組織相關(guān)教師參加市級培訓(xùn)而且開展好本鎮(zhèn)培訓(xùn)工作。要著力做好課改的教學(xué)指導(dǎo)，各科在新課表引領(lǐng)下，用好新教材，加強(qiáng)教學(xué)研究工作。

3、嚴(yán)格按新課程要求，開學(xué)就排好課表，開齊開足了各類課程，保證各類課程的教學(xué)時間，做到學(xué)科安排不走樣，綜合時間課程不走味，鎮(zhèn)本課程安排不走調(diào)，通過行政每日巡課制度，堅決杜絕了語文數(shù)學(xué)擠占藝體科時間，確保高質(zhì)量完成各科教育教學(xué)任務(wù)。

4、嚴(yán)格執(zhí)行“三表”，繼續(xù)加強(qiáng)綜合實踐課程的教學(xué)與管理，重視過程，注重學(xué)生的感受和體驗。課外活動形式多樣，落實到位，極大地豐富了學(xué)生的課余生活，書法練習(xí)還熏陶了學(xué)生的情操。

（二）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

本學(xué)期，我鎮(zhèn)組織教師學(xué)習(xí)了新課標(biāo)、和新課程理念等教育理論。加強(qiáng)教師教學(xué)“六認(rèn)真” 管理，堅持教學(xué)“六認(rèn)真”制度。并把工作重心放在于“認(rèn)真?zhèn)湔n”、“認(rèn)真上課”、“認(rèn)真布置與批改作業(yè)”三個環(huán)節(jié)和努力提高教育教學(xué)質(zhì)量上。首先是嚴(yán)格備課制度，我鎮(zhèn)為每個年級、每個科目都安排好了集體備課時間。

1.認(rèn)真?zhèn)湔n。開學(xué)初檢查備課環(huán)節(jié)是否齊全，尤其對于新增的“全冊教學(xué)的重難點”、“學(xué)生情況分析”、“提高教學(xué)質(zhì)量的措施”、“預(yù)習(xí)指導(dǎo)”等的檢查；期中考試過后檢查教學(xué)目標(biāo)設(shè)置是否合理，重難點是否有突破；最后檢查老師備課有沒有缺課和機(jī)動課有沒有備課。由于每次備課都有針對性，所以老師的備課質(zhì)量有所提高。但是，在備課中也發(fā)現(xiàn)許多問題，比如：機(jī)動課時老師經(jīng)常是用來進(jìn)行單元測試的，但在備課中只有試卷沒有質(zhì)量分析；我們老師雖然有教學(xué)重點的設(shè)置，但有的老師重難點設(shè)置不到位和設(shè)置錯誤，這些都是我們教導(dǎo)處在接下來工作中需要組織老師學(xué)習(xí)并且加以指導(dǎo)的地方。

2.認(rèn)真上課。本學(xué)期教導(dǎo)處用推門聽課的方法，加強(qiáng)對課堂教學(xué)的監(jiān)控。同時，開展教師示范課、討論課聽課評課活動，老師在活動中表現(xiàn)出了非常高的積極性，在集體備課、第一次上課后能把自己的聽課感受和意見充分的表達(dá)出來，大家在一起暢所欲言，積極討論，為上課的老師出謀劃策，在說課、作課、評課的過程中，老師的教學(xué)能力也得到了提高。

3.認(rèn)真布置和批改作業(yè)。本學(xué)期在作業(yè)管理上采取同年級老師互相檢查,互相監(jiān)督。我們采用這個方法是因為現(xiàn)在教材的練習(xí)一直在變,補(bǔ)充習(xí)題和同步探究上的題目有一定的拓展性。互相檢查可以幫助同年級的老師相互學(xué)習(xí),以前我們在檢查作業(yè)中發(fā)現(xiàn)同一年級的老師甚至還有一道題有不同的答案，因此作業(yè)互查加大了老師之間在怎樣布置作業(yè)、正確的作業(yè)格式及教學(xué)方法上的交流，有利于老師之間互相溝通和相互學(xué)習(xí)。特別是對青年教師，作業(yè)的相互檢查使她們可以學(xué)到老教師對工作的認(rèn)真態(tài)度和一些教學(xué)方法。

4、抓好教師工作檢查制度。根據(jù)新課程理念，不定期檢查教師的教案，督促每一位教師切實做好本職工作，并在期中、期末組織了兩次全面的教師備課常規(guī)檢查、作業(yè)檢查。

通過努力，我鎮(zhèn)教師根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂教學(xué)中能以發(fā)揮學(xué)生的主體作用、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為中心，課堂教學(xué)改革又邁出了新的一步。

二、加強(qiáng)教研、科研、課改工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升

遵循我鎮(zhèn)以“科研興鎮(zhèn)”為促進(jìn)學(xué)鎮(zhèn)發(fā)展的基本方略，推動新課程的開展，教師素質(zhì)的提高，教學(xué)質(zhì)量的提高。

（一）以活動為載體，深入推進(jìn)課程改革

1、組內(nèi)“聽課、評課”活動：本學(xué)期每周我鎮(zhèn)都舉行了組內(nèi)“聽課、評課”活動，本年級每位教師相互交叉聽課、評課、打分、寫評課稿、聽課體會。在活動中，上課的教師精心準(zhǔn)備，虛心聽取建議；評課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻(xiàn)課者。

2、開展讀書活動，加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)：很多教師利用工作之余自主學(xué)習(xí)、反思交流，積極撰寫心得、論文，積極投稿，把反思作為開展鎮(zhèn)本教研的重要途徑和手段。定時召開教師研討會，不斷深化新課程改革，提高教師的理論水平，認(rèn)真研究、探索、總結(jié)新的切實可行的教學(xué)方法。

3、加強(qiáng)課改的過程管理：有計劃地舉行以備課、上課、聽課、說課、評課為主要形式的課改研討活動，學(xué)會反思，總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，揚(yáng)長避短，優(yōu)化教學(xué)。本學(xué)期舉行了同學(xué)科教師聽隨堂課活動，出臺同年級同學(xué)科教師聽課教研活動制度，教導(dǎo)處和各科研組能周密準(zhǔn)備，扎實開展，培養(yǎng)了一批學(xué)鎮(zhèn)的骨干教師，提高了學(xué)鎮(zhèn)的隨堂課的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而以點帶面，全面提升我鎮(zhèn)的課堂教學(xué)水平。

4、積極開展鎮(zhèn)本教研活動，做到教研活動經(jīng)常化、專題化和系列化。做到教研和科研相結(jié)合，新的理念與課堂教學(xué)相結(jié)合，培訓(xùn)青年教師與教研活動相結(jié)合。通過開展多種方式的教研活動，讓一線的教師能看到教藝各異的課堂教學(xué)，聽到水平較高的學(xué)術(shù)報告，并引導(dǎo)教師結(jié)合課例冷靜地理性分析，準(zhǔn)確深刻地把握課堂教學(xué)的內(nèi)涵，進(jìn)一步提升我鎮(zhèn)教師對課堂教學(xué)的解析和欣賞水平。

（二）、立足“競賽活動”，展示豐碩的教學(xué)成果

學(xué)鎮(zhèn)教育是以培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)生為目標(biāo)。我鎮(zhèn)教科研工作所取得成績，其歸宿就是為提高學(xué)鎮(zhèn)的教育教學(xué)質(zhì)量。在鎮(zhèn)長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我們建立了教學(xué)質(zhì)量獎勵制度，精心組織好鎮(zhèn)內(nèi)的教研活動，經(jīng)常性地開展學(xué)生競賽，促學(xué)鎮(zhèn)質(zhì)量的提高。一學(xué)期來，我鎮(zhèn)教師樂教苦教、學(xué)生愛學(xué)好學(xué)，現(xiàn)學(xué)鎮(zhèn)已消除了“落后班”，教學(xué)質(zhì)量提高較快。同時我們努力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的特長，張揚(yáng)學(xué)生的個性，同時涌現(xiàn)出一批特長的學(xué)生，區(qū)教科研中心的每一項比賽我們都積極參加，落實專人負(fù)責(zé)，認(rèn)真輔導(dǎo)準(zhǔn)備，取得了比較好的成績。

1、教師方面

舉行全鎮(zhèn)性教師書畫展覽，教師們熱情參與，積極創(chuàng)作，揮毫潑墨，大顯身手。以書寫詩詞、警句、格言、剪紙、素描、油畫等方式，歌頌祖國、歌頌黨的領(lǐng)導(dǎo)，歌頌改革開放的偉大成就。豐富教職工的業(yè)余文化生活，提高教師的人文底蘊(yùn)和審美修養(yǎng)，構(gòu)建和諧鎮(zhèn)園，辦好和諧教育，營造積極、健康向上的鎮(zhèn)園文化，打造一個充滿濃郁文化氣息的“書香鎮(zhèn)園”。

2、學(xué)生方面：

（1）舉行了小學(xué)現(xiàn)場作文競賽。此次比賽在各班級認(rèn)真初選的基礎(chǔ)上，經(jīng)過層層選拔，一共有20名選手參加了比賽。比賽采取現(xiàn)場抽題的方式同時進(jìn)行。由于參加決賽的學(xué)生都是各年級的精英，都有扎實的寫作基礎(chǔ)，因此取勝的關(guān)鍵就在于平時豐富的閱讀基礎(chǔ)。這次比賽取得了令人欣慰的佳績，展示了同學(xué)們的寫作水平，學(xué)鎮(zhèn)還將對獲獎作品進(jìn)行展示，征集學(xué)生對作品的點評。

（2）為激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，舉行了小學(xué)生英語演講比賽。來自全鎮(zhèn)的10名小選手參加了比賽。本此活動的舉辦，不僅為孩子們提供了一個自我展示的舞臺，也為進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，加強(qiáng)學(xué)生英語口語表達(dá)能力，推動我鎮(zhèn)英語教學(xué)水平的提高起到了積極的作用。

（3）為了促進(jìn)學(xué)鎮(zhèn)體育活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作精神，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，12月10日下午，我鎮(zhèn)舉行了“冬季趣味接力賽”,此次比賽增進(jìn)了同學(xué)之間的感情，培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感及班級團(tuán)隊之間的凝聚力，同時也充分展示了全體師生積極向上、奮力拼搏、團(tuán)結(jié)一心的精神面貌。

回顧一學(xué)期的教科研工作，我們在總結(jié)成績的同時，也反思了不足，諸如對于有效教學(xué)過關(guān)活動雖然制訂了詳細(xì)的方案，但是由于師資隊伍的薄弱再加一些主觀上的原因，未能很好地按計劃實施，有少數(shù)教師學(xué)習(xí)理論的熱情不夠高漲。所以在以后的教育科研工作中，我們要正視不足，經(jīng)常對照自己的行為，努力揚(yáng)長避短開展工作，努力將學(xué)鎮(zhèn)教育科研工作特別是有效教學(xué)過關(guān)活動抓細(xì)、抓實，從而不斷提升理論水平和實施水平。同時要求每位教師每月須閱讀一至兩本教育專著，做好讀書筆記，反思自己的課堂教學(xué)，進(jìn)行思考，撰寫教后反思.。

三、下學(xué)年的工作設(shè)想

1、要更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量是學(xué)鎮(zhèn)的生命線，所以，我們要繼續(xù)加大檢測的力度，建立獎懲制度。同時要建班級質(zhì)量跟蹤表，對每個班級的孩子的各科學(xué)習(xí)成績進(jìn)行跟蹤比較，找出問題，并尋找合適的解決手段，以此更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

2、更好地使常規(guī)管理更科學(xué)、更有效。

教導(dǎo)處的工作千頭萬緒，有時會有疲與應(yīng)付的感覺。所以在下學(xué)期，我們要提高管理水平，分工明確，把工作做的更細(xì)，考慮的更全面，扎扎實實的把教學(xué)管理工作做到位，從而使我們的工作更有效。

不過，成績屬于過去，讓我們站在新的起點，努力學(xué)習(xí)、辛勤耕耘，為學(xué)鎮(zhèn)的發(fā)展做不懈努力！

2012年7月

第五篇：2008學(xué)第一學(xué)期教科研工作總結(jié)

2008學(xué)第一學(xué)期教科研工作總結(jié)

本學(xué)期科研室按照學(xué)校工作的整體部署，本著“學(xué)習(xí)為重、研究為本、服務(wù)為要”的精神，在服務(wù)學(xué)校發(fā)展、服務(wù)教師與學(xué)生發(fā)展的工作原則指導(dǎo)下，在校長室的統(tǒng)籌安排及各組室的協(xié)同配合下，學(xué)期初制定的工作計劃和目標(biāo)全部落實到位并圓滿完成，為進(jìn)一步推動學(xué)校的綜合教育改革進(jìn)程、提升教師教科研能力盡到了本部門應(yīng)有的責(zé)任。以下，對本學(xué)期主要的教科研工作進(jìn)行簡單的回顧與總結(jié)：

一、“學(xué)校是教師培訓(xùn)的基地”的工作理念得到貫徹、落實，師資培訓(xùn)與教育資源開發(fā)井然有序

1、貫徹落實《上海市基礎(chǔ)教育教師隊伍建設(shè)“十一五”規(guī)劃綱要》和《閔行區(qū)教師繼續(xù)教育“十一五”方案》的精神，本學(xué)期各類培訓(xùn)的報名、聽課、研討、作業(yè)、考勤等工作到位，在幫助教師領(lǐng)會課改精神、創(chuàng)新教學(xué)實踐、促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高上,科研的技術(shù)支撐作用得到發(fā)揮，校本研修的水平和質(zhì)量有所提升；

2、以學(xué)校“青藍(lán)工程”和青年教師培養(yǎng)為抓手，安排張蕾、劉曉秋、宋妮娜等入職新教師與王鳳麗、吳來忠、張燕、陸莉萍等教育教學(xué)骨干師徒結(jié)對，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，一學(xué)期來，新教師和新進(jìn)教師在上課、聽課、參與教學(xué)研究等活動中通過積極學(xué)習(xí)和崗位培訓(xùn)能迅速適應(yīng)角色、適應(yīng)新環(huán)境，并站穩(wěn)講臺，取得了長足的進(jìn)步；

3、校本培訓(xùn)項目《提高教師育德能力的校本化實踐與探索》的各項任務(wù)在與政教處的配合協(xié)調(diào)中按照既定計劃、以學(xué)校為基地完成了既定的各項任務(wù)，班主任的教育水平和帶班能力逐步提高，培訓(xùn)的成果與成效得到進(jìn)修學(xué)院負(fù)責(zé)老師的肯定和認(rèn)可；

4、學(xué)校全體教師在師訓(xùn)部門組織的認(rèn)真學(xué)習(xí)下，積極參與區(qū)進(jìn)修學(xué)院組織的“經(jīng)典閱讀”活動，并按時完成了相應(yīng)的讀后感寫作任務(wù)，活動的進(jìn)行在校內(nèi)掀起了一股倡導(dǎo)讀書的好風(fēng)氣，也為全體教師的綜合素養(yǎng)提升奠定堅實的思想與知識基礎(chǔ)。

5、繼續(xù)按照區(qū)進(jìn)修學(xué)院的要求和安排，合理選送相關(guān)教師參加二期課改新課程的同步進(jìn)修培訓(xùn)、干部培訓(xùn)、外網(wǎng)培訓(xùn)等，并發(fā)揮培訓(xùn)教師的先導(dǎo)作用，加大校本研訓(xùn)的效率，在師資上為二期課改的全面深入推進(jìn)和新課程的實施提供人力資源上的支撐。

二、科研的導(dǎo)航、催化、引領(lǐng)作用在學(xué)校的各項教育教學(xué)工作中產(chǎn)生了積極效應(yīng)

1、在本學(xué)的市、區(qū)教學(xué)專項督導(dǎo)工作中，學(xué)校的科研與師訓(xùn)工作起到了良好的補(bǔ)臺作用，學(xué)校的專題匯報《強(qiáng)化理解力、提升領(lǐng)導(dǎo)力、突出執(zhí)行力》成了督導(dǎo)過程中的一抹亮色，為學(xué)校圓滿完成督導(dǎo)評估驗收付出畫龍點睛之筆；

2、科研室在參與學(xué)校青年教師校本培養(yǎng)中，勇挑重?fù)?dān)，突出科研的內(nèi)涵提升作用，11月份為青年教師舉辦《如何寫論文、案例》的科研專題知識講座，收到良好的反響，12月份面向以青年教師為主體的校級論文評選，促進(jìn)了青年教師對自身教育教學(xué)行為的反思、提煉、總結(jié)；

3、協(xié)調(diào)教導(dǎo)處等部門，參與學(xué)校的教學(xué)視導(dǎo)工作，努力深入課堂，進(jìn)行教學(xué)研究，對教學(xué)中出現(xiàn)的問題建言獻(xiàn)策，充分顯示出科研的加油站功能。

三、“生命教育與二期課改”整合的攻關(guān)項目《開發(fā)課程與教學(xué)活動中的法制教育資源，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的實踐研究》在研究實踐中進(jìn)一步深化

1、學(xué)校的法制教育經(jīng)驗與成果多次在市、區(qū)級有關(guān)會議上進(jìn)行交流，在區(qū)法制科舉辦的學(xué)科滲透法制案例評選中，學(xué)校共有徐聯(lián)群等六位教師參加，其中徐聯(lián)群、王秀忠兩位老師的案例被編入《閔行區(qū)學(xué)科滲透法制教育100例》一書中；

2、法制教育研究再出創(chuàng)新舉措，學(xué)校重點發(fā)展性項目《培養(yǎng)法律小顧問，打造校園普法新力量》將校園普法活動引向深入，本學(xué)期已完成法律小顧問的選拔與組建，培訓(xùn)教材的編選正在進(jìn)行之中，政教處以及學(xué)校法律顧問對法律小顧問進(jìn)行專題培訓(xùn)五次，組織外出赴華東政法學(xué)院考察觀摩活動一次，作為普法對象的學(xué)生主體的法律素養(yǎng)得到持續(xù)提高；

3、二期課改與生命教育攻關(guān)項目《開發(fā)課程與教學(xué)活動中的法制教育資源，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的實踐研究》在上級主管部門的幫助與校內(nèi)的有效管理推進(jìn)中，各項研究實踐工作有序開展，特別是基礎(chǔ)型課程中學(xué)科法律滲透活動涌現(xiàn)出一大批新的教育資源與素材，學(xué)校擬于2008學(xué)下學(xué)期遴選其中經(jīng)典案例，編輯階段研究成果《讓法律的陽光照進(jìn)課堂》之四。

四、教師的研究意識、水平進(jìn)一步提升，科研成果豐碩

1、本在教師們積極參與研究的基礎(chǔ)上共上報8個課題，經(jīng)區(qū)教科所審定共立項6個區(qū)級課題：繆黎明《構(gòu)建語文用件教學(xué)新模式的探索》、徐文慧《提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中師生互動有效性的策略研究》、薛瑋瑋《提高中職數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課有效性的策略研究》、張君《九年級數(shù)學(xué)新教材“探究活動”欄目教學(xué)的策略研究》、鄒潔瓊《初中數(shù)學(xué)教學(xué)中“問題解決”法的應(yīng)用研究》、徐濤《開發(fā)與利用數(shù)字化課程積件資源的實踐研究》

2、本學(xué)期校級論文評選，共有9位老師獲獎：一等獎鄒潔瓊《獨(dú)奏變伴奏》，二等獎徐文慧《一個都不能少》、陳峰《我這樣讓他抬起了頭》、章興偉《課堂教學(xué)拓展誤區(qū)探微》；三等獎張君《學(xué)習(xí)壓力，我們積極應(yīng)對》、楊偉紅《初中<生命科學(xué)>教學(xué)中實施生命教育初探》、路玉英《勞動技術(shù)教學(xué)中滲透生命教育的實踐探究》、金凱《關(guān)注外來務(wù)工子女健康成長》、劉曉秋《在主題班會中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識》。

3、閔行區(qū)班主任主題教育方案評選：趙關(guān)麗《明是非、審美丑、知榮辱》獲二等獎，張君《與愛同行，感恩之心伴我成長》獲三等獎；劉曉秋在閔行區(qū)少先隊隊會方案評比中獲三等獎；

4、閔行區(qū)首屆“鎮(zhèn)小杯”德育案例評選：陸莉萍《一個“壞”女孩》獲二等獎；章興偉《該不該點擊進(jìn)去》、殳瑋嵐《走出弟弟的“光環(huán)”》獲三等獎

5、閔行區(qū)第十三屆德育論文評選：吳來忠《構(gòu)建初中“網(wǎng)絡(luò)對話”德育模式的實踐研究》、鄒潔瓊《變“獨(dú)奏者”為“伴奏者”》獲三等獎；

6、參加區(qū)級交流共有兩位老師：繆黎明兩次區(qū)級專題講座《開展自主拓展型課程活動，彰顯校園文化特色》、《閔行區(qū)拓展型課程指導(dǎo)意見解讀》，劉江棠在全區(qū)教導(dǎo)主任會議上做工作經(jīng)驗交流《夯實常規(guī)管理 重視校本教研 開發(fā)校本課程》。

教科研室

2009年1月18日