第一篇：XX年暑期社會實踐報告工作總結

XX年暑期社會實踐報告范文工作總結

大學生暑期社會實踐工作總結范文

充分利用暑期做到宣傳服務考生，提高考生對西安思源學院的認識，同時做好調查工作，與更多的考生深入交流，做好在當地的宣傳工作。

我感覺本次實踐活動以歷練自己的獨立做事的能力為活動主題，在老師的指導下，我們各實踐成員熱情參與，認真實踐，并取得了一定的成果，現將我在暑期社會實踐活動情況總結如下：

一、抓住契機，準備充分，行動及時

我們今年的暑期社會實踐活動前期工作具備以下兩個鮮明特點：一是對社會實踐活動進行了周密科學的部署，在出發前多次召開社會實踐活動協調會，對實踐內容和形式進行了科學的分析，并作了周密的部署。二是準備充分，行動及時。我們認真組織與學生進行社會實踐的活動策劃工作。提供了大批的宣傳資料從而也為實踐活動做好了充分的準備。

二、實踐活動內容豐富，開展順利

能為家庭增加點收入，減輕些學費負擔所以自己選擇區暑期社會實踐活動。因為自己對招生專業知識不太了解，所以自己利用空余時間進行充電。實踐活動中，利用當地的優勢在學校、吧等地我不僅發放了大量的宣傳材料，而且還為學生詳細講解我們學校的概況。短短兩個月的實踐活動雖然不長，但是讓我對自己有了新的認識，服務思想有了很大程度的升華。在帶隊老師的指導下，社會實踐活動取得了一定成果，通過暑期社會實踐活動使我得到了鍛煉了能力、礪煉了意志，增長了才干。實踐活動培養了我具有勤于思考的能力、有意識的去實踐活動，所以社會實踐也正為我提供了這樣一個非常有利的工作平臺，讓我在實踐中不斷從社會實踐中汲取營養，我相信對我的以后也會起到很大的作用。

三、經驗總結

社會實踐活動是我們當代學生全面提高綜合素質的重要主成部分，服務社會的重要渠道和載體。我感覺我們學生只有走出校園，深入社會，才能夠更多對當地的環境有充分的認識，接受實踐鍛煉，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以后好力所能及地為社會做出一份貢獻，同時又使自身在奉獻的過程中受到教育和鍛煉。在社會實踐中引導我們學生弘揚理論聯系實際的學風，培養克服困難，勇于拼搏、樂于奉獻的精神，增強合作意識和集體主義精神。

在總結經驗的同時，我們也清醒地認識到，我們社會實踐工作仍然有許多困難與不足，例如經費不足，致使很多策劃的活動受到了限制和阻礙，也使一些活動沒有深入開展，使我留下不少遺憾，盡管如此，也沒有絲毫削減我實踐的熱情。在今后的實踐活動中，我將進一步突破難關，力爭在更多的方面爭取好的成績。

第二篇：20xx年暑期社會實踐報告

20xx年暑期社會實踐報告

一、實踐地點：xx市xx青少年心理咨詢研究中心、xxx基地。

二、實踐日期：2010年7月12日、7月15日至7月19日

三、實踐對象：青少年學生40余人

四、實踐目的：（此處略去300字）

1.深入基層，關注民生。之間；

2.在實踐中成長，在奉獻中成才。

3.繼去年志愿服務之后。

4.感受青少年軍校之正氣。

五、實踐內容：

7月12日，我們一行11人到達位于xx路的xx市xx青少年心理咨詢研究中心，接受了由該中心心理老師指導的青少年心理支援服務培訓，并作了簡潔的自我介紹，以便與心理老師之間更好地了解溝通，日后更加順利有效地進行志愿服務。

7月15日起，心理援助志愿者服務團成員與xx市xx心理咨詢中心合作，來到xx民兵訓練基地，經過與該校校長、老師會面，環境熟悉以及職責定位后，服務團成員正式開展了正坤少年軍校心理援助實踐活動。其間，服務團跟隨少年軍校由xx民兵訓練基地轉陣xx、xx，輔助該校心理輔導老師、教官對少年軍校學員進行獨立能力訓練、心理輔導及文化課補習。成員們因材施教、寓教于樂，在與學員的互動中，幫助他們更好的消化了所學知識。活動后期，針對青少年是否合理利用自己時間，服務團進行了問卷調查，并把搜集到的資料進行了整理匯總。

為更好地開展實踐，成員們首先開展了對該校學員的熟悉過程，他們認真、耐心、以身作則，積極與學員進行溝通，針對孩子們在自理自立能力缺乏、毅力耐力不足的特點，分析并制訂了詳細、實際的輔導方案，并根據實施成果及在活動中遇到的問題，及時的反饋給校長老師，共同商討改進措施，對幫助提高該校組織活動能力和學員的身心素質起到了良好的作用。

六、實踐結果：

在具體活動中，由于服務團成員都來自xx學院社團聯合會，大家結合自己特長和在學校組織并參與的一些活動，主動開展了一系列益智、勵志同時趣味性較強的活動，受到了老師、學員的一致好評。

7月28日，xx暑期少年軍校第一期結束時，少年軍校的方校長對服務團的成員們給予了高度評價，并表達了期待我校志愿者們明年再來實踐的希望。此次活動不僅使成員們了解了青少年身心教育的重要性，也使這些在校學生在接觸社會的過程中得到了鍛煉，提高了我們的實踐動手能力和社會責任感，實現了自身價值。

七、實踐體會：

在未來人才的綜合素質結構中，心理素質越來越重要，人的樂觀開朗、積極進取、堅韌不拔等個性心理品質對人的健康成長和事業的成功起著重要作用。

近些年來，獨生子女越來越多，并在青少年中占了大多數。沒有較多的兄弟姐妹，他們自幼就缺少與同齡人的分享信息和物質的機會，較少進行和諧的心理交流。因而心理難免出現這樣或那樣的問題，時間久了，便難免出現心理疾病。

加之，如今中國大陸的孩子其實除了睡眠之外，每一天的每一刻都在學習之中（成年人也一樣）。孩子的學習能力一點也沒有問題，看看他在喜歡做的活動中的表現，看看他的一些使家長生氣的表現（例如頂嘴），我們很容易發現其實孩子學習得很快。

然而，孩子在學業方面表現出來的往往不是這樣。在今天的社會里，很多孩子表現出不喜歡讀書、做作業，我們發現原因來自以下的幾點：

（1）上學讀書和家中做作業沒有樂趣。而要使孩子對學習產生興趣，必須創造、增大或轉移其中的正面價值，使孩子感到樂趣、開心。此次實踐活動中，我們就注意合理正確地表揚做了好事即將事情做好的孩子們，就是為了給以正面價值，鼓勵其好學上進。

（2）傳統上的“多讀幾遍”的讀書方法，只用到我們三個內感官之中的內聽覺，而內聽覺卻是三者之中學習能力最弱的一個。內視覺學得最多最快，內感覺學得效果最深，記得最牢。故此，引導孩子同時運用三個內感官去讀書學習，孩子的學習速度便會倍增。鼓勵孩子多作思考、想象，多把腦中的想法畫出來，多自制故事、多創作（文章、藝術、勞作），都對孩子三個內感官的能力提升和綜合運用有幫助。

（3）對讀書學習的信念和價值觀不清晰，故此引不起興趣。如果孩子體驗到每天上學與同學一起的樂趣，學習到新的知識，得到家長的肯定，有機會運用學到的東西做出成就，因而有成功的感覺和別人的嘉許，孩子也就有更大的推動力了。

（4）孩子頭腦里的讀書學習經驗總是負面的居多，例如成績不好受責罵、忘記帶作業受罰、做到的沒有得到肯定，而做得不足則總受批評、較少得到鼓勵等等，若孩子每次想到讀書學習自然有一份負面的感受冒起，他是難以對讀書學習產生興趣的。

在這次心理援助的實踐中，我和隊員們學到了一些行之有效的心理健康教育的方法。比如：教師完全可以通過不同的教學途徑，變換多種教學方法，運用每一教學步驟，在傳授知識、訓練技能的同時，培養學生的心理素質。比如，可以通過社會實踐活動（社會調查、社會服務、參觀、旅游、夏令營、冬令營等）、文學藝術活動、科學技術活動、體育鍛煉活動、勞動工藝活動等，為學生走向社會、接觸自然提供了廣闊的天地。豐富多彩的課外活動有助于學生形成健康的心理品質。

此次實踐中，我們就舉辦了籃球比賽、智力游戲、團體游戲、觀看電影、參觀、心理調查等活動，在書本之外讓學生學到更多的知識、能力。

我們了解到，心理健康教育除了與其它教育方法相通相聯之外，也有獨立操作的方法。比如：心理指導法、心靈陶冶法、心理激勵法、反馬太效應的方法、心理控制法、面談咨詢

法、電話咨詢法、心理訓練法等等。舉例說明，在心理學中，有一種“馬太效應”的說法，我們可反其道而行，運用反“馬太效應”的方法，解決情緒消極學生的心理問題。

而反“馬太效應”是相對“馬太效應”而提出的，“馬太效應”是科學家羅伯特·默頓提出的。《圣經》在“馬太福音”第二十五章，有這樣兩句話：“凡有的，還要加給他，叫他多余。沒有的，連他所有的，也要奪過來。”教育也往往存在這個問題，表現在有問題的學生常常得不到應有的幫助，而好學生則倍受關注，有更多的機會做事情，受表揚。難怪美國心理學家托馬斯·哈里森說：“學校是個使富有者更富，窮者更窮的地方。”在學校教育中，“馬太效應”的作用是消極的。例如，一個品學兼優的好學生，學校領導稱贊他，班主任更是經常表揚，回到家中也倍受寵愛，如此優越的成長環境，帶給他的也不都是歡樂。學生們給他的是這樣的“優待”，風言風語聲聲：“老師就想著他一個，什么好處都是他的。”“老師就夸他能力強，經常出風頭，能力能不強嗎？我想積極，還輪不上機會。”“他有缺點，但老師還要護著他。”“什么三好學生，優秀團員和干部，都是他得的，老師就是戴著有色眼鏡看人。”等等。這類事情在學校并不鮮見，如果不注意這種“馬太效應”，那就必然造成只重視和培養少數拔尖學生，忽視和放棄大多數學生，形成少數和多數的隔膜、分化、對立。所以有經驗的老師往往這樣說：要偏愛差生，發掘他們身上的閃光點。“馬太效應”是有其心理危害的，它會在教育中形成自傲和自卑的對立。對好學生過分偏愛的教師，其所帶的班往往會發生這樣的問題：一部分人自負自傲，孤芳自賞，而另一部分人缺乏自尊，或自尊心受損，自暴自棄，上進心減弱。教育中的“馬太效應”使得少數學生成為精神“貴族”，多數學生成了受冷落的“被棄者”，我們應該防止這一教育的負作用，用反“馬太效應”的方法為每個學生的健康成長創造一個良好的心理環境。

在這次暑期實踐中，我們特別注意了對待學生要公平，不能因為某個學生可愛就給以明顯太多的關注，我們的表揚和批評都努力做到公平公開，獎懲分明。我們更加注重先觀察，在對那些比較內向，不善表現的學生給以適當的積極關注與鼓勵，培養學生的自信心。

加強中小學心理健康教育，是適應21世紀競爭日趨激烈，培養同現代化要求相適應的數以億計的高素質的勞動者和數以千萬計的專門人才的必然要求，也是針對當前我國中小學生存在的心理素質方面的弱點，進一步提高其心理素質水平，實施素質教育的現實需要。我國當代青少年具有眾多的優良個性品質，同時也確實存在一部分學生心理素質不高的問題，個別人的心理問題還比較嚴重。隨著我國中小學階段獨生子女群體的日益擴大，心理健康教育問題成為一個需要普遍重視的問題。

我們了解到，教育部于1999年8月下發了《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》，對開展心理健康教育工作的目的任務、實施途徑、基本原則、組織領導等提出了要求。明確提出從2000年秋季開學起，大中城市有條件的中小學要逐步開展心理健康教育。小城鎮及農村中小學也要從實際出發，逐步創造條件，開展心理健康教育。

作為一名當代大學生，我覺得能夠在暑期到這么一所青少年心理咨詢研究中心及暑期中

小學生軍營式訓練基地是十分必要和有意義的。雖然條件有一點艱苦，但我們不僅真正地深入了青少年中間了解了他們的心理問題及解決方法，也磨練了自己的意志，有助于我們以后更加明確和積極地學習工作。

據該中心心理教師介紹，當前，加強中小學心理健康教育要抓好以下幾方面工作：一是加強心理健康教師隊伍建設，特別是加強培訓工作，努力建立一支能夠勝任這項工作的教師隊伍。將制定中小學心理健康教師培訓的意見，指導師資培訓工作。二是加強對心理健康教育的宣傳，核心是轉變全體教師的教育觀念，減少學生的心理壓力和負擔，保護學生的身心健康發展。三是加強對心理健康教育內容的指導，心理健康教育是一項科學性很強的工作，還好我國教育部將制定心理健康教育的指導綱要，規范基本的教育內容。四是各地教育行政部門要加強對心理健康教育工作的指導，各地在開展心理健康教育的工作中，一定要從實際出發，條件不成熟，不要急于開展，避免一哄而起的形式主義；在開展心理健康教育的地區和學校，要避免片面性和醫學化傾向，對于測量工具的使用采取謹慎的態度。

總之，這個夏天，我們在實踐中開始了一個有意義的暑假，在心理志愿服務中接觸并學到了許多書以外的知識能力，我們期待明年暑假的到來。屆時，我們或許會繼續這個有愛心、有意義的社會實踐！

附：實踐照片

第三篇：年暑期社會實踐個人報告

年暑期社會實踐個人報告

在當下社會，報告不再是罕見的東西，報告具有雙向溝通性的特點。為了讓您不再為寫報告頭疼，以下是小編幫大家整理的年暑期社會實踐個人報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、實踐目的

自從走進了大學，就業問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現今社會，招聘會上的_都總寫著"有經驗者優先"，可還在校園里面的我們這郡學子社會經驗又會擁有多少呢？為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業后能真正走入社會，能夠及時適應國內外的經濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，距離放假還有一個月的時間我就開始籌劃自己的暑期生活，希望自己能夠在暑假這兩個多月的時間里得以鍛煉。

二、實際過程

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”在短暫的實習過程中，實習中，我采用了看、問等方式，對在工作中人與人的關系做了進一步的了解，分析了人與人之間特點，方式。我深深地感覺到自己所學知識的膚淺和在實際運用中的專業知識的匱乏。剛開始的一段時間里，對一些工作感到無從下手，苦累交加，這讓我感到非常的難過。一旦接觸到實際，才發現自己知道的是多么少，這時才真正領悟到“學無止境”的含義。這也許是我一個人的感覺。不過有一點是明確的，就是我們中國學校教育和實踐的確是有一段距離的。

我們的教育應該社會實踐得結合起來，采用理論和實踐的辦學模式，做到課堂教育與社會實踐的關系，暑期實踐與平時實踐的關系，社會實踐廣度與深度的關系，分別同過課堂，暑期和實踐把我們所學的和運用想結合起來，才能更完全的掌握。

“千里之行，始于足下”，這近一個月短暫而又充實的實踐，我認為對我走向社會起到了一個非常重要作用，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。更重要的是要向他人虛心求教，遵守組織紀律和單位規章制度，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培養。領導和同事們的經驗，好的習慣和他們的知識也會是我們人生中的一大寶貴的財富。這次實踐更讓我肯定了做事先做人的道理，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學習的東西很多，他們就是的老師，正所謂“三人行，必有我師”，我們可以向他們學習很多知識、道理。

現代社會是一個開放性的社會，是一個充滿規則的社會，我們國家要與世界接軌，高才能的人是必不可少的，但沒實踐的人才是無處可用的。因此對于人才的培養應當面向實際，面向社會，面向國際。環境保護本身的社會實踐很強所以采用理論聯系實際，理論與實際相結合的辦學模式是比較可行的，當然這不過是個人的想法，定期安排學生見習，讓學生更好的消化所學的知識。本人在河南省鞏義市北官莊機械廠的會計部進行了社會實踐學習，以下是本人此次學習的一些心得和體會。

_公司的會計部并沒有太多人，設有一個財務部長，一個出納，兩個會計員，剛到會計部媽媽就叫我先看她們以往所制的會計憑證。由于自己在這方面的知識比較匱乏，于是只能晚上回家補課了，把公司日常較多使用的會計業務認真讀透。畢竟會計分錄在書本上可以學習，可一些銀行帳單、匯票、發票聯等就要靠實習時才能真正接觸，從而有了更深刻的印象。別以為光是認識就行了，還要把所有的單據按月按日分門別類，并把每筆業務的單據整理好，用圖釘裝訂好，才能為記帳做好準備。制好憑證就進入記帳程序了。雖說記帳看上去有點象小學生都會做的事，可重復量如此大的工作如果沒有一定的耐心和細心是很難勝任的。因為一出錯并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了，每一個步驟會計制度都是有嚴格的要求的。例如寫錯數字就要用紅筆劃橫線，再蓋上責任人的章，才能作廢。而寫錯摘要欄，則可以用藍筆劃橫線并在旁邊寫上正確的摘要，平常我們寫字總覺得寫正中點好看，可摘要卻不行，一定要靠左寫起不能空格，這樣做是為了防止摘要欄被人任意篡改。對于數字的書寫也有嚴格要求，字跡一定要清晰清秀，按格填寫，不能東倒西歪的。并且記帳時要清楚每一明細分錄及總帳名稱，不能亂寫，否則總長的借貸的就不能結平了。如此繁瑣的程序讓我不敢有丁點馬虎，這并不是做作業時或考試時出錯了就扣分而已，這是關乎一個企業的帳務，是一個企業以后制定發展計劃的依據。結帳最麻煩的就是結算期間費用和稅費了，按計算機都按到手酸，而且一不留神就會出錯，要復查兩三次才行。一開始我掌握了計算公式就以為按計算機這樣的小事就不在話下了，可就是因為粗心大意反而算錯了不少數據，好在媽媽教我先用鉛筆寫數據，否則真不知道要把帳本涂改成什么樣子。從制單到記帳的整個過程基本上了解了個大概后，就要認真結合書本的知識總結一下手工做帳到底是怎么一回事。媽媽很要耐心的跟我講解每一種銀行帳單的樣式和填寫方式以及什么時候才使用這種帳單，有了個基本認識以后學習起來就會更得心應手了。

三、實踐心得

除了每天的上下班，生活沒有多大的`樂趣。在與眾多打工者接觸一個多月之后，發現自己在人際交往方面得到了鍛煉與提高，學會了如何去與別人交往，也得到了友誼。我想只要我們真誠地對待別人，慢慢地你的真誠也一定會換來真正的友誼。在外面若沒有朋友，你的生活就會增添許多遺憾，而你的精神世界也將是空虛的，所以在外要大膽地與人交往，用你的熱情去融化世界，最終你一定有所收獲！在一個多月的打工生涯中，發現在實際工作中不一定有太多地方用到專業知識，更多的是我們要耐心、細心一步一個腳印、腳踏實際的去工作，只有基本工作做的夠好，才能贏得上級和同事的信賴，才有機會展示更多的才華。單憑專業知識不可能在工作上高枕無憂，更多還是需要腳踏實地做一些細微之事，而判斷一個人的工作能力怎樣恰恰是從一些小事上反映出來的，正可謂：一屋不掃何以掃天下？很高興自己能有這次社會實踐的機會，通過這樣的實踐，我真正學習到了社會經驗，它為我積累了一筆寶貴的人生財富，它為我今后步入社會打下了牢實的根基。

四、實踐總結

經過這次實踐，雖然時間很短。可我學到的卻是我一個學期在學校難以了解的。就比如何與同事們相處，相信人際關系是現今不少大學生剛踏出社會遇到的一大難題，于是在實習時我便有意觀察媽媽是如何和同事以及上級相處的，而自己也盡量虛心求教，不恥下問。要搞好人際關系并不僅僅限于本部門，還要跟別的部門例如市場部的同事相處好，那工作起來的效率才高，人們所說的“和氣生財”在我們的日常工作中也是不無道理的。而且在工作中常與前輩們聊聊天不僅可以放松一下神經，而且可以學到不少工作以外的事情，盡管許多情況我們不一定遇到，可有所了解做到心中有底，也算是此次社會實踐的目的了。

第四篇：XX年暑期社會實踐報告總結

XX年暑期社會實踐報告總結

XX年暑期社會實踐報告總結

實習可稱為實踐，學習。也許真是我們從大學踏入社會的必經之路，也是開啟我們踏入工作，適應社會的鑰匙，是我們人生中不可缺少的一部分。實踐與學習，我們每一天都在接觸不同的事物，每一天都在學習，同樣我們每一天都在做不同的事，每一天都在實踐。有哪件事不是從實踐開始認識的呢?我們的第一次自己洗臉，第一次自己刷牙，第一次自己穿衣服等等，只因我們不斷的在學習，不斷的在實踐，所以我們在不斷成長，不斷的將所學到的變成自己的。

作為一名大學生，社會實踐是我們在大學生活中的一個重要環節。這個暑假，過的真的很快，我不僅去了工地，也去了公司，在將近一個半月的實習里，我初步接觸了建筑的一些基礎知識，同時也積累了不少社會經驗。實習，不僅是學習，更多的是體驗生活，在實習開始之前我就想：這次去實習，我不僅是去學習實踐，更重要的是去觀察那些在工地上生活的人們，不論是民工、施工員還是老板。雖然他們的稱呼不一樣，但我相信在他們每一個人的身上都有值得我學習的東西。

第一次到工地實習，非常期待，也很好奇，還想著到底該怎樣與別人相處，早早的就到了工地的項目部，老板給我指定了個師傅，之后什么都要看自己了，師傅她是做資料的，第一天我都不知道要做什么，師傅給了我一套圖紙讓我自己看，說如果有什么不明白的都可以問的，拿到一套圖紙，我按著老師上課講的摸索了起來，說明、建施、結施，大概的東西都還是可以看懂的，可是有些細部的節點構造還是不怎么對應的起來，第一天就在翻閱圖紙中度過，一個人靜靜的，明白了不管做什么，基本功一定要很扎實。當遇到不明白的地方時，一定要多問，在問的同時，就增添了和師傅交流的機會，這樣，不僅問題解決，也很快融入了集體。現在的社會是很現實的，一定要勤學好問，多與人交流，以誠待人。在工地實習的這段時間，我踏入過現場，在師傅的悉心教導下，使我熟悉了工地上許多最基本的知識，師傅結合我在學校學習的內容和我講解了關于鋼筋這一塊的知識，梁與柱子的箍筋加密與非加密，當柱子高度不大于米時，箍筋不分加密和分加密，也可以說是全部加密，當梁與柱子交接時，箍筋不需要重復設置，只要在豎直方向設置就可以，梁一般箍筋加密不得少于5個，樓板的鋼筋一般情況是根據兩塊板之間的凈距除以鋼筋的間距再加上1計算而來的。鋼筋是一項隱蔽工程，是工地里最該嚴格把關的一項東西，師傅說我們在實地現場看到的與我們根據圖紙計算得來的數量往往會有很大差異，作為一名造價專業的學生更應該注意這一細節，因為這關系到經濟的問題，所以看似簡單的東西就更應該仔細。師傅簡簡單單的幾句話講的都是現場實際操作非常需要的東西，使我對專業的基礎知識也更為了解。

之后的一個月我又去了公司實習，那里的環境還是比較簡單的，員工不多，所見到的事情，接觸的人也不是很復雜。每天乘坐公司的班車，實習生活過的挺有規律的，每天上班下班，看上去還真有點像上班族的感覺，似乎都能感受到以后真正去上班的時候的感覺。

公司與工地不同，但學的東西也很多，無論是專業技術方面還是在人情世故及工作程序上面，我的認識都在不斷的加深，學到的東西也不斷的在增加，有的還是在學校接觸不到的東西。剛去的幾天和去工地一樣，總感覺好陌生，什么事情都不會，對于公司的工作流程也不清楚。我就只能先看看預算定額，里面有各種部位的說明和計算規則。第一次真正接觸預算，我信心十足，因為我很想把他學好，首先看了建筑面積的計算規則，看似簡單的幾句，其實里面包括了很多內容，每一句都要仔細看，有幾句很清楚，但有幾句卻很繞口，讓我迷迷糊糊的。看完建筑面積的說明和計算規則，師傅又拿來一套別墅的圖紙，簡單和我講了下讓我自己對照規則試著計算下，之后她也就忙她的去了。一看到圖紙我一驚一咋，圖紙怎么是建通的，什么意思呀，都沒碰到過，和學校的很不一樣，復雜也復雜了很多，當時都不知道自己該怎么辦了，但我知道我必須努力，既然選擇了這個專業就應該義無反顧的堅持下去，先自己琢磨琢磨，然后把不懂的問題集中起來，到師傅空點的時候再去請教。經過師傅的指點，簡單的了解了下，磨糊的就這么計算著，當地下室、半地下室等建筑物的建筑面積及相應出入口建筑面積，按其上口外墻(不包括采光井、防潮層及保護墻)外圍水平面積計算;有柱的雨棚、車棚、貨棚等，按柱外圍水平面積計算建筑面積;獨立的雨棚、單排柱的車棚、貨棚等，按其頂蓋水平投影面積的一半計算;室外樓梯按自然層水平投影面積之和計算等等。預算中最簡單的建筑面積我都計算了好幾天，有些沮喪，接下去師傅還教我怎么使用CAD軟件計算建筑面積，不過用CAD軟件計算必須把計算建筑面積的規則都搞的很清楚，這樣計算才會更快。

在這短短的實習期間對于預算我還沒接觸多少，只了解了寫皮毛，但師傅告訴我拿到一個工程不要急著去計算而是要要先閱讀圖紙的設計說明及其有關此套圖紙的補充等，較完整的翻閱一下整套是很重要的，這樣計算起來心里會對它有個整體的了解，知道自己所要計算的大概有哪些東西。其次，工程量計算時要一步一步的算，主要的還是條理清楚，思路清晰，不要挑著算，這樣不容易漏算少算，第三，每一層都有不同的東西，要仔細研究，不能說看上去差不多就按一樣的去計算，不要因為自己嫌麻煩而偷懶，不要因為工程量小而忽略不計，要從現在開始一點一點養成好習慣。切記哦!

在那我還幫助辦公室的叔叔阿姨弄招投標，雖然做的都是沒有技術含量的工作但我從中也了解到了招投標的知識，招標文件的好與不好，直接關系到結算的效果。寫招投標文件，有很多模板可以利用，但要注意工程性質、地質情況、現場交通情況等等要描述清楚。另外，對該工程要仔細考慮，把可能發生的情況都要寫進招標文件中，特別是機電工程和裝飾工程，一定要把設備材料要求寫進去。對于施工階段的變更情況的要求也要寫清楚。比如什么樣的變更不計經驗洽商，多少金額的變更不計洽商等等。最重要的一點是對施工單位的資質描述，這也非常重要。很多變更情況都是可以在這樣資質的施工單位可以考慮到的而不用進行經濟洽商，其他的問題就是不要照搬模板，以一定要把每一個字都看清楚，思考每一句話的意思。

時間如流水，一個多月的實習一晃即逝，在這過去的一個多月的實習中，在他們的耐心指導下，通過自己的不斷實踐，深刻的體會到了理論指導實踐，而實踐又反作用于理論的真正含義，尤其是使自己所學理論知識得到了進一步的鞏固和提高。對我在今后的社會當中立足有一定的促進作用，但我也認識到，要想做好這方面的工作單靠這這幾天的實習是不行的，還需要我在平時的學習和工作中一點一點的積累，不斷豐富自己的經驗才行。

實習主要是為了我們今后在工作及業務上能力的提高起到了促進的作用，增強了我們今后的競爭力，為我們能在以后立足增添了一塊基石。從一開始的笨拙無措一步步到可以很從容的講出自己的想法，這次實習不但豐富了我建筑專業的知識，使我向更深的層次邁進，對我在今后的社會當中立足有一定的促進作用，也認識到，要想做好這方面的工作單靠這幾天的實習是不行的，還需要我在平時的學習和工作中一點一點的積累，不斷豐富自己的經驗，更可喜的是我在實習期間還結識了一些好朋友，他們給予我不少的幫助，俗語說：紙上得來終覺淺，沒有把理論用于實踐是學得不深刻的，當今大學教育是以理論為主，能有機會去實習，對我來說是受益非淺的，還有一年我就要走向社會了，相信這次實習對我今后參加工作一定會有幫助。

我面前的路還很漫長，需要我不斷的努力和奮斗。我堅相信通過這一段時間的實習，所獲得的實踐經驗對我來說終身受益，在我畢業后的實際工作中將不斷得到驗證，我會不斷的理解和體會實習中所學到的知識，在未來的工作中我將把我所學到的理論知識和實踐經驗不斷的應用到實際工作來，為實現自我的理想和光明的前程努力。

造價管理專業的我們，希望在學校能有多次參與社會的實踐機會，把理論結合實踐，我們不僅要在學校學習普通的建筑平面、立面、剖面圖的識讀，還要學習些以后步入社會實際需要的東西，如CAD，預決算軟件等等。XX年暑期社會實踐報告總結 我在酷暑中迎來暑假，我也要經歷一次社會體驗。對一個高中生而言，敢于挑戰是一種基本的身體素質。雖烈日當空，天氣炎熱，我也要去忍耐。我是通過給父母幫忙來體驗社會，來更一步了解社會。要在實踐中增長見識，鍛煉本領，培養自己的韌性，通過社會實踐，增加自己的各項能力。

我是在門店幫父母干活，雖然有電扇空調，但是在夏天，稍微動幾下，汗就會不自覺的流出，在這個暑假，汗流滿面是很平常的事。有時為了給客戶要求，我要騎上電動車頂著烈日去倉庫帶貨;為了是客戶放心，需要把電器都給裝起來再試一下才可以;為了推銷商品，要要費上大量口舌，就是為了掙那微薄的利潤。

記得有一次，客戶要點兒貨物，而商店里卻沒有，我便騎上電動車就上路了。正值中午，那天氣熱的就像是從天上掉火似的，為了節約時間，我沿著一條正在維修的路，小路崎嶇，還偏偏有很多大客車，然把本來就不寬闊的路給堵得嚴嚴實實的，我沒法超車，只好跟在車后邊，客車蕩起的塵土飄飄灑灑，我給熏得眼都睜不開，好不容易到了倉庫，鉆進去找貨物，倉庫不透風，里面極其悶熱，不一會就滿身大汗，衣服都給蹋濕了，就像剛打過場仗似地，找到貨后又急急忙忙的給搬到車上，沿沿著原路返回，路窄，我還帶著貨，而且是逆行，就像闖關一樣騎回商店。到了商店，才發現晚了一步，人家已經等不及走了，半天的辛苦白費了。

又是我和爸爸去給別人發貨，是幾大盤電纜，電纜盤大，還極占位置，有的物流都不敢收，要么就是價錢太高。從市場跑到萬客來，又跑到東郊的金象物流，這一瞎折騰就耽誤了幾個小時，去了給開票的人遞了幾瓶水，才把價錢開的低了點，不過開的低了點要自己給電纜裝上去，電纜雖說但也絕對不輕，我們兩個再加上送電纜的司機三個人忙活著把卸電纜。忙了半個小時才裝好，但那個車主卻趕了過來說著非要加錢，無奈，只好又加了幾十塊錢，這樣算下來，還不如直接開完票讓他們卸貨，累了半天，吃力不討好，出了一身汗。也讓我對社會的了解更深了一層。(通過這件事你的對社會了解什么?)

有時在商店里瞌睡的要死，來一個人，你也要去為他介紹商品，不管他的態度再怎么不好，脾氣再怎么大，你也得好好給他說。有一次我在寫作業，來了個女的，要買插座，我便去給她一一介紹，她就是詢問了一下價錢，比較了一下，便買了一個，這是我自己做成的第一筆生意。

在這兩個月的實踐，我學到了許多，也想了許多，在現今社會，就業問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。招聘會上的大字報都總寫著“有經驗者優先”，可還在校園里面的我們這班學子社會經驗又會擁有多少呢?為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業后能真正真正走入社會，能夠適應國內外的經濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。

在實踐的這段時間內，我們接觸各種各樣的人和事，這些都是在學校里無法感受到的，在學校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不會有人會告訴你這些，你必須要知道做什么，要自己地去做，而且要盡自已的努力做到最好。在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力!

在這次實踐中，我感受很深的一點是，在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到;而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。

回想這次社會實踐活動，我學到了很多，從我接觸的每個人身上學到了很多社會經驗，自己的能力也得到了提高，而這些在學校里是學不到的。

這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富。在今后我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識的更多，使自己未踏入社會就獲得成長。

第五篇：二〇一〇年暑期社會實踐報告

二〇一〇年暑期社會實踐報告

哈爾濱商業大學

金融學院09級金融學一班

王姝

二〇一〇年暑期“三下鄉”社會實踐報告

金融學院09級金融學1班王 姝

摘要：2010年8月5日至8月12日，我和其他八名剛從大學放假回來的同學通過自發組織的方式，來到大理州祥云縣貧困鄉鹿鳴，開展了一場名為大學生暑期“三下鄉情系家鄉，愛心助教”的社會實踐活動。在鹿鳴小學和大凹奈小學的七天中，我們開展了許多活動，和小學生聯歡、為小學生義務輔導功課，深入農民之中調查研究等等。在農村里，我們學到了好多書本上學不到的東西，同時也看到了很多當前鄉鎮農村教育上所存在的問題。這是我第一次如此熱衷于教育問題和農村問題，并且如此深入地思考這些現實。現將在活動過程中了解到的一些情況做以下匯報。

關鍵詞：社會實踐三下鄉助教現實責任價值

一、鹿鳴現狀

１、鹿鳴簡介。

鹿鳴鄉位于大理州祥云縣東南部，距縣城39公里，是兩州（大理白族自治州、楚雄彝族自治州）三縣（祥云縣、彌渡縣、南華縣）的交界地，因古時森林茂密，溪流遍野，鳥語花香，常聞馬鹿長鳴之聲，故稱鹿鳴。由于地處河谷地帶，山脈與河谷并列，扇形分開，地勢北高南低，海拔高低錯落，艱難復雜的地勢造成這一地區與外界聯系阻滯，交通不便，至今鹿鳴仍未通縣級公路。從鹿鳴小學步行到村級公路約需３０分鐘，而步行至另一所當地小學——大凹奈小學則需４個多小時。

２、學校簡介。

鹿鳴小學全校師生共560多人，校園占地面積2320平方米，有磚混結構教學樓一棟，建筑面積940平方米。全校開設四個年級共11個教學班，2適齡兒童入學率為100%。而位于鹿鳴小學4個小時路程外的另一所小學——大凹奈小學其條件就更為艱苦。大凹奈小學在校生53人，一年級、二年級各一個班，還有一個是復式班（三四年級）教師包括校長只有四人，是鹿鳴鄉里條件最差的小學。

3、艱苦的條件。

作為一個在貧困地區，少數民族彝族聚居地的教學點還存在很多困難和問題：

（1）、學校師生生活用房緊缺，同時住房條件差，雨季時，師生常常就在潮濕、發霉的房子里上課，影響師生學習，工作和生活。

（2）、交通不便。鹿鳴小學和大凹奈小學都位于海拔1000多米的河谷半山腰上，道路崎嶇陡峭。

（3）、學校的設備不完善，用電受限，電腦等多媒體教學設備配置很低。

（4）、用水緊張。鹿鳴鄉是整個祥云縣缺水最嚴重的貧困鄉，由于今年整個云南西部地區爆發了十年罕見的旱情，更加重了當地群眾的用水負擔。學校里的師生為了維持每天的正常生活和飲用水，必須搖到幾公里外的鹿鳴河挑水，用水十分不便而且不衛生。

4、師資短缺。

經過我們的查訪，得知大凹奈小學自辦學以來，先后有十幾位老師在這所學校任教，但因環境艱苦，辦學條件差而不能堅持。學校還曾因多方面原因而停辦過，但現在的校長和另外三名年輕教師卻以他們火熱的心和無私奉獻的精神，繼續陪伴著這群如大山般淳樸可愛的孩子們。

5、鹿鳴的孩子。

這里的孩子雖家境貧寒但都十分懂事，他們如這的大山般淳樸善良，尊師守紀，在學習上表現突出。無論是給他們上課，還是在和他們一起做游戲，在他們稚嫩的眼眸中永遠閃爍著對知識無限渴求的光芒。

二、留守兒童問題。

留守兒童是中國長期的城鄉二元體系松動的一群“制度性孤兒”。留守兒童的出現不僅成為外出務工農民的后顧之憂，而且也給正在成長中的未成年人身心健康帶來巨大影響。在《中國青年報》上他們被看作是當下中國最容易受傷的人。當今社會，留守兒童問題越來越受到人們的關注。

在鹿鳴小學的一周時間里，結合家訪以及調查，我們了解到，在大凹奈小學讀書的53名學生中50%以上的學生都是留守兒童。他們的父母、哥哥或姐姐常年愛外打工，只有農忙時才回家，家里只留下老人在家作家務撫養他們。分析其原因，家庭因素占主導地位。在經濟收入與子女教育之間取舍失衡。為了改善家庭生活，越來越多的農民離開了土地，到城市里務工謀生。他們希望自己的生活越來越好，也希望給下一代成長提供更充裕的經濟支持。但外出打工，使家長的教育能力與孩子的教育需求形成了落差，外出務工的家長整日忙于打工，沒有時間與精力過問孩子的學習，留在家里的老人忙于操持家務，對孩子的教育關注僅限于讓孩子完成作業，家庭教育基本處于空白狀態。孩子的學習生活和身心發展受到了極大的影響。但值得慶幸的是，學校的孩子在校長和老師的細心關懷和教育下，不僅懂事而且成績和生活自理能力都很優秀。

孩子是未來、是希望，中國不能無視他們的存在！我們應該給他們更多一些的關心和幫助，使他們能更健康快樂的成長。

三、農村政策問題。

為貫徹落實黨的十六屆六中全會精神，切實解決農村貧困人口的生活困難，國務院決定，2007年在全國建立農村最低生活保障制度。建立農村最低生活保障制度的目標是：通過在全國范圍建立農村最低生活保障制度，將符合條件的農村貧困人口全部納入保障范圍，穩定、持久、有效地解決全國農村貧困人口的溫飽問題。

這一政策的頒布和實施，不知解決了多少貧困農民的生活問題。這次活動的開展就是在中國人民銀行祥云縣支行掛鉤扶貧的支持下開展的。在母親單位叔叔阿姨的幫助和支持下，我們為山區的孩子帶去多箱課外書籍、粉筆、4作業本、還有一些體育用品。但僅僅考物力支持是很微薄的，這里需要的是與外界更多的聯系，是來自外界更多人的關懷和幫助。

四、心得體會

我們的這次支教活動內容包括調研、支農兩個部分。我們將支農與調研相結合，因此，我們隊又分成了支教組和調研組，支教組五人，調研組四人。我是支教組負責人，負責寫支教計劃，分配每天的支教任務，寫每天的支教總結。我們確定了七天的支教時間，并制定了課程表，開設了語文、數學、英語、音樂、美術、體育、趣味地理、歷史故事、奧運專題等課程。由于學生中小學一年級至五年級的都有，所以我們將學生按其就讀年級分成大小兩個班，其中大班為小學三年級以下的學生，小班為三年級及三年級以上的學生。課上講課，課后組織文體活動，其中還穿插一些趣味小游戲。

這次“三下鄉”活動雖然早已結束，但它給我們留下了許多思考，使我們這些“讀圣賢書”的人也開始關心“窗外事”。時代的變遷，社會的進步，隨之而來的是競爭的壓力，然而這嚴峻的事實擺在我們的面前，21世紀的社會所需要的已經不再是純知識型人才。新時代的人才定義是不僅能夠駕馭新科技，具有創新意識的思維理念，更得具備社會實踐的能力。如今，作為大學生的我們也不再是象牙塔里的天之驕子，不應是被禁錮在四角高墻內，只會捧著“書中自有黃金屋”的古訓，做著日后事業有成，飛黃騰達的白日夢的。在我們傳統的思想任占上風的今天，我們的教育制度讓我們我們缺乏走出象牙塔的勇氣，去接受實踐的檢驗和社會競爭的洗禮。

這次農村一行，讓我重新了解農村農民的生活狀況，了解農村落后的經濟狀況，農村與城鄉的文化差異。讓我看到了一群孤苦無依的人，一群天真可愛又讓人憐愛的孩子，一群渴望知識、渴望關愛的孩子。此次在青山綠水間所見、所聞、所感在我心里久久回蕩，萌發了許多融入自我觀點的意念及體會：“艱辛知人生，實踐長才干”。通過開展豐富多彩的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發現了自己的不足，對自身價

5值能夠進行客觀評價。這在無形中使我對自己有一個正確的定位，增強了我努力學習的信心和毅力。

“我愿用于做一枚小小的螺絲釘”

這是大凹奈小學阮老師的常常掛在嘴邊的一句話，自她畢業來到這大山深處，她不是沒有想念過家在縣城的父母，不是沒有羨慕過大山外面繽紛舒適的生活，但她告訴我們，一看到孩子們渴求知識的目光時，她就知道，她的使命就是要在這短短的三尺講壇上為他們插完最后一棵秧。這讓一直以來擁有寬裕生活和舒適學習環境的我深深感動，在這位比我大不了幾歲的年輕鄉村教師身上，我深深體會了魯迅先生“俯首甘為孺子牛”的博大情懷和悲壯品格。

苦難與挫折是人生的一筆財富，經歷了生活的坎坷，我們才會倍懂珍惜，挫折會讓我更加堅強。當我有了目標，有了信念，而且沒有退路時，自己有多大壓力，就有多大動力，其潛能就會發揮到極致，只要自己有一顆堅強的心，永不服輸的精神，永不言棄的追求和一顆善良的心時，即使在最平凡的工作中，也能為最需要幫助的人們貢獻光和熱！

這次“三下鄉”活動雖然早已結束，但它讓我懂得我們應該要時刻保持與外界社會同步發展，做到與時俱進，不與社會脫節；我們應該珍惜現在的學習機會，珍惜生命的分分秒秒，學習好知識、運用知識，為那些更需要我們幫助和關懷的人們奉獻自己最燦爛的韶華。

一路的艱辛與微笑，雖有所收獲，然而卻是所學的開始，新的考驗和抉擇要奮斗不息、砥礪前行，讓生命在拼搏中閃光，讓自我價值在奉獻中升華。

二〇一〇年八月十五日 6