第一篇：2017年小三班下學期班級工作總結

2017年小三班下學期班級工作總結

一眨眼這個學期又接近了尾聲。一群哭哭啼啼來幼兒園的孩子們馬上要升中班，成為哥哥姐姐了。看著這些可愛的孩子們，不禁回想起一學期來與他們共同生活、共同收獲的點點滴滴??忙碌、緊張，卻又充實而快樂。現對本學期各個方面的工作進行總結與反思，從而汲取經驗，發現不足。為了更好的完成以后的工作，提高保教質量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長，現將本學期工作總結如下：

一、教育教學工作

1.在教育教學工作中，我們分析本班孩子情況，根據《綱要》和教材要求，認真制定學期工作計劃，備好每一次活動，開展了豐富多彩的教育活動，開闊了孩子們的視野，幫助他們獲得了豐富的生活經驗。我們注重發揮班級的環境作用，定期更換班級的主題墻內容，為孩子開辟動手的小天地，充分利用班級的小欄目、小區角，使他們有動手動腦的場所。

我們注意培養孩子良好的學習習慣和初步的學習能力。通過教師一年的努力，他們對幼兒園的各項活動都充滿了興趣，能積極主動地參加各類教學活動，喜歡參與操作性較強的活動，如美工活動，音樂活動等，并能學習用普通話進行簡單的表達和交流，大部分幼兒能大膽地發表自己的意見，對自己動手操作進行的探索活動和表演活動充滿了興趣和熱情，樂于勇敢地在集體面前發言和表演。幼兒在興趣愛好的驅動下，積極參與各項娛樂表演活動。

游戲化教學。小班教學內容以游戲為主。為了保證每節課的質量，首先，我們給幼兒創設一個良好的環境，輕松的氛圍，讓幼兒有一個愉快的心情參與。其次，我們認真備課，設計好每個活動，通過各種教育手段激發幼兒學習的興趣。在教學過程中，我們努力成為孩子學習活動中的合作者、支持者、引導者。我們把“課”當成“游戲”上，把“游戲”當成“課”來做，從而來調動孩子學習的主動性，吸引他們學習的注意力。

2.我們重視班級常規的培養，不斷發現問題，及時解決問題。從我班男孩子比女孩子多，男孩子天性頑皮，所以我班的安全教育也是重中之重。我們隨時引導幼兒注意觀察身邊危險的地方，并講解正確的戶外活動方式，讓幼兒先尋找那些地方可能發生危險，應該怎樣玩?認真排查班級里的不安全隱患，做到早發現早解決，利用游戲讓幼兒查找班里不安全的地方，教育幼兒不觸摸危險的角落。如：桌縫、桌角、門、琴等。通過兒歌教育幼兒上下樓梯要扶好，玩游戲中不要推人，勤剪指甲不抓人。在生活衛生習慣方面，培養幼兒養成獨立進餐、入廁、入睡，養成喝水的習慣。

我們注重培養孩子良好的習慣和常規，在組織孩子們的一日生活中，我們常會碰到這樣或那樣的難題。怎樣才能進行有效地調整和控制，需要教師不斷地探索和實踐，有時還需要一點點的技巧。

二、保育工作方面

1.我們把保育工作放在較重的位置，對每一個孩子都關注，觀察他們情緒上的變化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用語言告訴老師對他們的愛，使他們在一個溫馨、和諧的環境中愉快地成長。

2.注重細節的觀察，護理好每一位幼兒，讓孩子舒心，讓家長滿意、放心。

3.嚴格執行班級衛生消毒工作。我們兩位老師每天必須按照規定的章程清潔、消毒，杜絕細菌、病毒的流傳，加強消毒工作，將傳染源拒之我班之外。為孩子營造一個舒適、衛生的生活環境。

三、家長工作

一個班的工作能否得以順利的開展，除了靠老師的努力之外，更重要的是要得到家長們的支持和配合。因此，我們非常重視家長工作。我們開設家園聯系欄，為家長提供各周教育教學內容、各類教育信息、保教知識等。當然，在課程實施時需要家長幫助的地方還真多，有了這些在家長配合下的前期工作，我們預設的活動，目的性就更強了，針對性也更加明顯，且準備充分了，活動開展起來也會特別的順利。所以我們虛心接受家長給我們提出的意見和建議，主動地與家長溝通，共同探討科學育兒的方法，交流經驗，根據幼兒的個性特點因材施教，采取適當有效的方法引導教育他們，使其在原有水平上得到進步，我們的工作也得到了家長的肯定與表揚。

1.主動親切地與家長溝通。

我們充分利用了早接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。

2、微信經常交流。

3、讓家長參與到我們的工作中。

通過大家一學年來辛勤工作，本班幼兒在學習和生活上都有一定的進步，他們健康、聰明、活潑，好表現自我，吸收知識快。動作發展均良好，運動能力強，基本動作協調;喜歡繪畫和動手操作活動;口語方面發展較好，思維活躍，口齒清晰，好表達。有良好的學習，生活、行為、習慣，有一定的紀律性，能遵守幼兒園班級的各項常規，熱愛班集體，有一定的集體榮譽感。但是，有成績也有不足，比如：孩子們的常規尚不盡人意，上課插嘴的現象還較多，幼兒在衛生方面表現還不盡人意，時時的要老師提醒等，這些都有待于我們在以后的工作不斷的探索、不斷的加強。因此，今后的努力方向是：

1.進一步加強業務學習，全面、有效地提高孩子各方面的能力。

2.加強對幼兒的研究，熟悉并靈活運用幼兒的年齡特點，提高組織活動的質量。

3.發揮本班兩老師的協作、奉獻精神，全面提高班級工作質量。

4.加強安全防范措施，增強幼兒自我保護意識。

5.加強教法的探討，努力探索出具有個人特色的教學方法。

總之，緊張而繁忙的工作又將告一段落，讓我們在今后的工作中面對以上的種種不足，更深入學習《綱要》的精神，以人為本，認真做好各項工作，以便我們的各方面在來年各更上一層樓!

2017年6月26日星期一

第二篇：小三班班級工作總結

小三班班級工作總結

在孩子們的歡聲笑語中暑假來臨了。本學期的工作也結束了。回想起這一學期與孩子一起共學、共長的日子，真令人難忘。本學期，在本班教師的配合努力下，班級的各項工作開展的井然有序。現將本學期幾個方面的工作進行總結。

（一）班風班貌方面：

學期初，幼兒的情緒較不穩定，幼兒還存在入園情緒不穩，嬌氣、愛哭，依賴性強，霸道等現象，而且幼兒各方面能力都較弱。針對這一現狀，我將班級前期工作依然放在與家長一道培養幼兒活潑、開朗、自信，謙虛的個性、良好的生活習慣及生活自理能力的提高這幾項工作上。著重于讓家長，孩子充分認識到現狀及其它所帶來的各方面影響。在我們和家長一致努力下，現在我班大部分幼兒在個性、能力上與學期初相比，均有明顯的提高。參與集中活動時，自由活動時，生活活動時，孩子們基本上能積極參與，遇到困難，能請求老師幫助、解決。

（二）保教工作方面：

我們的孩子都是2歲半左右的孩子，他們來至不同的家庭，有著不同的生活方式。大多數幼兒都沒有進過托兒所。要他們離開親人來到了陌生的環境、陌生的人。幾乎每個幼兒都在哭，有的幼兒對老師拳打腳踢，更是難以對付，有的足足鬧了一個月情緒才穩定下來。

一：幼兒良好的生活習慣，我們做了以下工作：

1、教學活動后都要求幼兒喝水，特別是戶外活動后更強調喝水。喝水時求幼兒能排好隊，一個挨著一個喝，不要擁擠，從這邊進，那邊出。讓幼兒知道用自已的杯子，我們在小杯架上貼上了孩子們的照片。

2、廁所洗手時，在手龍頭前排好隊，一個個輪著來。在自己相應的毛巾下擦手，不去動別人的毛巾，以免感染。

二：對幼兒能掌握并獨立完成事情。在教給他們相應的方法技能后，要求幼兒能自己敢于去嘗試，敢于自己去練習，熟能生巧就慢慢會了。但是對于個別能力差的，我們就耐心進行講解，并手把手教，幼兒基本都掌握了。現在幼兒在脫衣服，穿鞋子上都表現出色，雖然手法不是很好，但是很能體現他的小主人精神。

三：對能力差的幼兒都教給他們相應的方法外，平時多跟他們接觸手把手地一起幫助他們掌握鞏固必要的技能和薄弱的環節，努力提高他們的水平。

（三）教育教學方面：

2-3歲是幼兒言語活動迅速發展的階段，為了抓住這一語言發展關鍵期，我們用多種形式來鼓勵引導幼兒勇敢表達。通過閱讀活動、唱唱跳跳、做做玩玩等活動，激發了孩子的興趣，表演的欲望，鍛煉了孩子小肌肉的協調性。在活動中，我們關注孩子再直覺行為中閃現的思維“火花”，及時的給予支持鼓勵孩子。

（1）注重常規教育。新生入園是幼兒從家庭個體活動進入集體活動的開始，所以對幼兒進行常規訓練是非常重要的。

（2）習慣的培養

為加強幼兒養成好的習慣。我們班晚來園時間比較嚴重。為了改善這現象。我們采取了貼紅花的形式，鞏固幼兒8：30前到幼兒園，既提高了出勤率又提高了來園積極性。不僅如此，睡覺、吃飯、課堂表現等也采取這種形式。

（3）對圖形的認知：

小班幼兒對感知有了進一步的發展，觀察力也開始發展，此時幼兒能分辨幾種基本顏色，圖形和一些日常熟悉的物品如交通工具、水果等。根據幼兒認知特點，我們投放了包括顏色、圖形、物品的分類玩具，開展了送圖形寶寶回家”等活動，通過活動，進一步提高了幼兒的認知水平。

（4）語言的發展

我們每天都有會用動作來引導激發幼兒學兒歌和歌曲的興趣，用帶有情感的表情，給幼兒講故事。使幼兒不自主地入學習隊伍。學過的兒歌，我們采取當“小老師”角色來進行表演，進一步培養幼兒自信心，提高他們表現欲望。幼兒更好的培養了自我表答、自我表現能力。

（5）動手能力的培養

小紙張、毛線、都有是我們動手的好伙伴。一張紙我們會讓幼兒折一折、卷一卷、揉一揉、畫一畫、撕一撕。使幼兒在小手指的活動中，即開發了大腦的思維能力，也開發了幼兒的創造、想象的能力。

（6）游戲方面

每個游戲都是我們細心地安排的，如：《鉆山洞》《吹泡泡》《穿鞋比賽》《開飛機》。

通過游戲發展幼兒鉆、爬、跨、跳，追逐跑及敏捷協調等動作。幼兒興趣很濃，充分地調動幼兒的主動性、積極性，使他們在各自的水平上獲得更大的發展。

（四）家長工作方面：

家庭是社會地細胞，是幼兒成長的重要環境，幼兒園更是不能脫離家庭的教育。家庭是幼兒園重要的合作伙伴。同時利用各種途徑積極做好不同家長的思想工作，本學期除通過一些常規的途徑與家長進行溝通、交流外，主要新增了以下內容。

（1）每天利用家長接送時，相互交換傳遞信息外，讓家長充分了解幼兒的情況。家長反應良好。

（2）加強了家長園地的力度，讓每個家長都關心、參與家園互動。，（3）開展了豐富多彩的家園活動，拉近老師與家長，家長和家長的距離，相互溝通，相互交流，相互理解，形成一個良好的交流空間。如：請家長來園參加親子舞蹈活動，這些活動都得到家長的支持和一致好評。

（五）不足之處：

本學期工作雖然取得了成績，但還有不足之處：幼兒早上來園較遲，使得一日活動的時間無法達到規定的要求；幼兒的禮貌有待加強，特別是對其他教師不夠大膽問好；區域活動時的常規需要不斷提醒不夠自覺。

一學期，工作中還有許許多多各個時期，不同細節的工作。它們與保教工作、家長工作、教研工作之間相輔相成，互相促進，我們雖引起了重視，但在協調它們之間的關系，統籌安排好時間、主次上我們還沒有做的很科學、合理。工作效率還要進一步提高。在今后的工作中，我們將制定更加完善的工作計劃，以嶄新的面貌迎接新的挑戰！

第三篇：小三班班級工作總結

小三班下學期班級工作總結

一、班級情況總結

我班幼兒人數由38人增加到40人，其中1名轉學進來，1名新生報入，通過小班一年的時間，本班幼兒基本都適應了幼兒園生活，愿意愉快入園，只有個別幼兒由于自身特殊原因，一直處于休學狀態。現將本班班級工作內容匯報如下：

二、班級管理

作為班主任，最終要的的就是與兩位老師的溝通、配合，以及運用自己僅有的權利，合理安排分工班里的事物，認真做到每個細節。尤其小班的幼兒，照顧細節最為重要，因此班里的細節問題及時與兩位老師溝通。

三、保育工作

（一）常規：幼兒良好的常規是班級開展工作的保證。在日常教育中，我們注重對幼兒進行行為習慣的培養。我們運用音樂來進行常規訓練，把各種音樂貫穿于幼兒一日生活的各個環節，有收玩具、回座位的音樂等，從生活細節入手，教幼兒學會做一些力所能及的事，自己的事情自己做如穿鞋、穿衣等。本學期幼兒在各項常規方面都有明顯的進步和提高。

（二）衛生保健：嚴格按照園里要求做好消毒工作，讓幼兒生活在一個整潔，舒適的環境中。認真仔細的晨檢，因小班幼兒還不能及時的表達需要，在一日生活中隨時注意觀察每位幼兒的精神狀態，發現有不舒服的孩子及時通知家長。特別在幼兒吃飯方面，引導幼兒不挑食，不剩飯。在喝水方面，每次督促幼兒都喝水，養成愛喝水的習慣。

（三）安全：安全工作放到第一位，每天從孩子入園到離園，時刻的關注每個孩子。每周一開展安全教育活動，讓幼兒學會基本的自我保護意識。每次戶外活動前，我們都對幼兒進行安全教育，讓幼兒了解哪些是危險不可以做的事情，哪些是安全可以做的事情。

四、教育教學工作（五大領域）

（一）健康領域：剛入園的時候，幼兒喜歡哭鬧，不能愉快的來園。她們現在能適應集體生活，愿意參加各種活動，也能愉快的入園；能有秩序的進餐，我們還請那些吃飯習慣好，吃得干凈的孩子發勺子。以此鼓勵其他孩子好好吃飯。在睡覺之前都會將自己的鞋子擺放整齊。初步養成良好的生活、衛生習慣，具有基本的生活自理能力，具備初步的安全保健知識，如不用臟手揉眼睛，不吃手指等。

（二）語言領域：在語言發展方面，主要培養幼兒能大膽、清楚地表達自己的想法。在日常生活和語言教學活動中，鼓勵幼兒勇于表達。孩子們能主動、積極的回答問題，能安靜地聽故事、能聽懂故事的情節，在聽故事的同時，不僅提高了幼兒的語言能力，也提高了他們的傾聽能力。通過讀兒歌活動、幼兒與老師之間的交流、幼兒與幼兒之間的交流等，鼓勵幼兒大膽的想、大膽的說。

（三）社會領域

培養小班幼兒的社會性，最根本的是讓幼兒知道如何與同伴相處以及分享，培養幼兒入園和離園時主動和老師打招呼。大部分幼兒能與同伴友好相處，班里有個孩子經常與別人發生爭執、并有攻擊性行為，為此我們采取了一系列的教育措施。首先，在集中教育活動中，通過組織“不亂發脾氣”、“好東西大家一起玩”、“怎么辦”、“我們是好朋友”以及“我會說請、謝謝、對不起、沒關系”等各種形式的活動，讓幼兒懂得同伴之間互幫互助的好處及爭執甚至動手帶來的壞處。學習用商量的、禮貌的語言和同伴說話。其次，抓個別教育，針對這個孩子，進行全面教育。最后，樹立榜樣，通過獎勵小貼紙，評選好孩子等，激發幼兒改正缺點、爭取得到獎勵。慢慢的這個孩子與同伴交往有了很大的進步。

（四）科學領域

孩子們對周圍環境都有極大的興趣，喜歡問許多問題，對動物飼養角比較關注，經常去后院觀察兔子和鴿子，了解小動物的習性以及特征，并給它們喂食物。在數學活動中他們能很好的區分三角形、圓形、正方形，但對正確命名還有一定困難；大部分幼兒能手口一致點數5以內的物品，知道大小，多少的概念。

（五）藝術領域

在美術方面，根據美術課題小班年齡段美術總目標來看，本班幼兒進步很大，大部分幼兒可以按時完成作品，以及在作品課已進行簡單的添畫。

對于奧爾夫音樂活動，孩子們都很喜歡參與，這學期基本能安靜專注的做鏈接，能跟隨音樂的旋律做動作，大部分孩子能按正確的方法使用樂器。在樂器演奏中有的孩子的規則意識不是很強，需要老師隨時督促。今后還需要繼續規范樂器的使用方法。

五、班級特色方面：開展豐富的班級活動，促進幼兒各方面能力的發展。本學期，我班開展了穿鞋襪比賽、慶六一時裝秀活動、做蛋糕等活動，大大提高了幼兒的生活自理能力和動作協調能力，增強了幼兒的自信心和成就感。

六、家長工作

（一）定期更換“家長聯系欄”中的內容，讓家長了解每周的活動內容。

（二）通過微信平臺及時向家長傳遞班級的最新活動信息。我們平時重視收集幼兒每個活動的精彩影像，然后上傳到班級微信群，讓家長了解我們的活動，看到孩子在幼兒園的快樂生活。

（三）通過家長開放日活動，讓家長了解孩子在園生活學習的情況。利用早晚接送園的時間和家長交流孩子在園的表現。

七、今后努力的方向：

1．幼兒的各種行為習慣，如“三輕”：輕聲說話、玩具輕拿輕放、走路輕。以及傾聽習慣需要不斷提醒，因此應堅持不懈，幼兒才能養成良好的習慣。

2．在學習習慣上，有的幼兒注意力不集中；有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠響亮，這些方面需要加強。

3.在家長工作方面，大部分的家長比較配合工作，個別家長責任意識淡薄，因此，想請班里兩位培訓過“卓越父母專業”家長把他們的分享心得在家長會月大家一起分享，更有說服力。2018.7.12

第四篇：小三班班級工作總結

在孩子們的歡聲笑語中，新的一年來臨了。回顧過去的一學期，著手抓常規和行為習慣培養是我們在班級工作計劃中的重點工作。通過一學期的教育和培養，我班絕大部分幼兒都能在老師的指導下，比較有次序地、有規則的進入各項學習活動、游戲活動、體育活動和生活活動中去。如：孩子們學會了有次序的排隊喝水、洗手、做操；有規則的參與游戲、進入各不同活動的固定座位和區域；習慣了有規律的各項作息時間；規范的學習、模仿禮貌用語和交往方式。一學期來，幼兒進步多多，家長放心多多。

一、班級概況：

（一）幼兒情況：本班幼兒共25名，其中男孩15名，女孩15名。經過一學年的幼兒園生活，每個幼兒不僅適應了幼兒園的生活，快樂地游戲、學習，行為、能力方面都有進步。

（二）教師情況：班中三位老師團結一致，在工作中不分你我，發揮著自己的特長。劉老師像個大姐姐似的和孩子們打成一片，王老師每天把教室內外打掃的干干凈凈，盡職盡則的把工作做好。正是由于我們三人有著共同的目標，半年來，我班的孩子快樂茁壯地成長著。

二、重點工作的落實：

1、用兒歌來指導幼兒學習。小班幼兒由于年齡的生理的特點，思維很形象、很直觀。對這個階段的孩子用兒歌、順口溜來指引孩子去學習一些簡單的常規很有效。所以我嘗試自編和改編了一些小兒歌和順口溜，孩子們可以念著兒歌中的步驟來操作，不易忘記，便于自我提示。如，喝水。我把整個喝水的過程和要求都編進兒歌，讓幼兒照著兒歌說得去做，行之有效“要喝水，接半杯，挨好次序排好隊，你不推我不擠，握緊杯子不說話，咕嘟咕嘟喝完啦，寶寶喝水真高興。”再如，孩子們穿鞋分不請左右，我根據鞋子的特征，自編了兩只鞋“兩只鞋，象小船，兩只小船彎對彎，你靠我來我靠你，相親相愛不分離。”自從學了這首兒歌，班上偶爾會出現穿錯鞋的現象。我們陸續讓孩子們學會了有關生活方面的小兒歌，幼兒在不經意中學會了許多方面的行為規范。

2、利用各種游戲進行鞏固規則的練習。許多常規的規則是需要反復操練的鞏固的，久而久之才能養成良好的行為習慣。所以我們利用了各種游戲對學過的常規、規則進行復習。如體育游戲：紅綠燈、刮風了、小飛機、黑貓警長等，這些有顯性規則的游戲，都是對幼兒進行接受信號、遵守規則的訓練。角色游戲有很多隱性規則，都在幼兒的模仿和操作中加以得出和鞏固。如，公共汽車如何上下，醫院如何看病，如何做客等等。區角游戲中也能讓幼兒在不知不覺中把學過的許多規則和規范帶進來，我們力爭讓這些良好的行為習慣扎根于幼兒幼小的心靈，變成自身的良好素質，從而為自己的成長打下良好的基礎。

3、與家長溝通，要求家長配合。家長是幼兒的第一任教師，家長的一言一行給予孩子潛移默化的影響，我們在對孩子進行行為規范教育的同時，也希望家長在這些方面給予配合和表率作用。在進行禮貌教育是希望家長配合在家里也要與孩子互動，引導孩子在合適的時候說適當的禮貌用語。在進行公共衛生教育時，我們首先要求家長做到不隨意扔東西，不隨地吐痰等。孩子在這些大環境中逐步樹立鞏固好的習慣，是顯而易見的。我們的幼兒大多都會在看見地上有一小點紙屑都會揀起來。

三、其他工作求穩、求精、求實、求和

除了重點工作的落實，我們也未松懈其他方面的工作，力爭在工作中求穩、求精、求實、求和，一步一個腳印，扎扎實實做好每一項工作。

（1）在教育教學方面，我班力求穩。教學中我們有意地采用智力游戲、動手制作等方式讓他們學、玩、樂于一堂，在活動中開發幼兒的智力。對于小班的幼兒來說，游戲就是他們的學習和生活，讓幼兒在游戲中輕松愉快地學習是我們的宗旨。我們在教學過程中注意動靜結合，游戲與知識相結合，調動幼兒的積極性；我們將游戲貫穿于一日活動中，充分發揮幼兒的主動性、積極性，讓幼兒在輕松愉快的游戲中學到更多的知識，掌握更多的技能。

（2）在環境布置的過程中，我班力求精。環境的布置與主題互動，與季節互動，與社會熱點互動。幼兒園應為孩子提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需求，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。我們根據孩子小年齡的特點，不僅為他們創設舒適的、整潔的、美觀的、安全的（材料的投放）物質環境，更注重創設寬松的、溫馨的心理環境。在心理環境的創設上，我們不斷從生活上關心每個孩子，用慈母般的溫情愛護每個孩子，特別照顧那些體弱的、過敏性體質的孩子，使每個孩子高高興興地上幼兒園，開開心心地回家；同時還注重在情景活動中創設讓孩子創自我表現的環境，在寬松的學習環境中營建師生互動，生生互動的良好氛圍。

（3）在幼兒的創造性游戲中，我們力求實。實實在在抓好幼兒在創游中的發展，是我們班另一重點教育。從開學后的第二周開始，我們就讓幼兒進入區域游戲的環境中，從點點滴滴開始引導，啟發，討論，演示。讓幼兒在模仿成人活動的需求中增強角色意識，發展語言能力，提高交往能力，學習謙讓合作解決矛盾的能力。

（4）在與家長工作中，我們力求和。與家長溝通是一門藝術，我們在摸索中與家長接觸和交往。每個月后組織了一次家長會，讓家長了解幼兒園的教育目標，保教人員工作目標，家長應配合方面，家長間也有了相互交流的機會；平時針對個別幼兒出現的問題，及時與其家長聯系，共同商議解決教育的方法，使每個孩子都朝著正確的方向發展；及時更換家長園地，讓家長了解每月、每周、每日的教學活動及要求，更好地配合老師進行教育。有的家長對我們的工作有誤解，我們本著以和為貴的宗旨，笑聲相約，笑臉相迎，讓家長理解我們的工作，理解我們的教育方式，理解我們教師的為人，從而達成共識，成為我們的教育目標合作伙伴。

四、找出不足，指明方向。在大家的幫助和努力下，我們取得了一定的成績，但前面的路還很長，因此，我們有必要在繼續前進之前，來發現問題，找到更好的前進目標：、個別幼兒挑食，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。一些幼兒進餐注意力不集中，速度慢，進餐習慣還有待改善。、在學習習慣上，有的幼兒注意力不易集中；有的幼兒樂意發言，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆；還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠響亮等。、不少幼兒閱讀習慣差，不愛護圖書，圖書破損較嚴重，因此,下學期要加強閱讀習慣的培養

4、思維不開闊，導致孩子的想象力和創造力不能更好地發揮。下學期，我們要在家長、幼兒園的共同配合下帶孩子們多出去看看，多了解一下新鮮的事物，以此來增長幼兒的知識。

針對自己的這些不足，我確定下今后的努力的方向：

1、加強自身學習，不僅在地觀念上得到轉變，還要體現在教育實踐中，對自己高標準、嚴要求，努力做到事事精益求精，主動地鉆研業務。

2、積極發揮班長傳、幫、帶的作用，給予另兩位老師更大的幫助，調動各位老師工作的積極性。

3、對孩子，再多一點愛心、多些耐心，使每個孩子在各方面得到更大的進步。

4、繼續抓好班級常規工作，使得有更好的班風班貌。

5、將著重培養孩子的自主意識，進一步消除孩子的依賴心理，注重教學效率，孩子每一天都有所收獲。

6、加強班級網絡的建設，進一步加強家園共育，使我們的工作得以更多家長的支持和幫助。

有了前行的目標，再加上大家的努力，相信我們這些愛孩子的人能讓他們更茁壯、更健康地成長，明天我們將創造更燦爛的陽光！教學工作是一份常做常新，永無止境的工作，因此在工作我還要繼續努力，跟上社會的進步，時代的發展。

第五篇：小三班班級工作總結

小三班班級工作總結

小三班班級工作總結

在孩子們的歡聲笑語中暑假來臨了。本學期的工作也結束了。回想起這一學期與孩子一起共學、共長的日子，真令人難忘。本學期，在本班教師的配合努力下，班級的各項工作開展的井然有序。現將本學期幾個方面的工作進行總結。

（一）班風班貌方面：

學期初，幼兒的情緒較不穩定，幼兒還存在入園情緒不穩，嬌氣、愛哭，依賴性強，霸道等現象，而且幼兒各方面能力都較弱。針對這一現狀，我將班級前期工作依然放在與家長一道培養幼兒活潑、開朗、自信，謙虛的個性、良好的生活習慣及生活自理能力的提高這幾項工作上。著重于讓家長，孩子充分認識到現狀及其它所帶來的各方面影響。在我們和家長一致努力下，現在我班大部分幼兒在個性、能力上與學期初相比，均有明顯的提高。參與集中活動時，自由活動時，生活活動時，孩子們基本上能積極參與，遇到困難，能請求老師幫助、解決。

（二）保教工作方面：

我們的孩子都是2歲半左右的孩子，他們來至不同的家庭，有著不同的生活方式。大多數幼兒都沒有進過托兒所。要他們離開親人來到了陌生的環境、陌生的人。幾乎每個幼兒都在哭，有的幼兒對老師拳打腳踢，更是難以對付，有的足足鬧了一個月情緒才穩定下來。

一：幼兒良好的生活習慣，我們做了以下工作：

1、教學活動后都要求幼兒喝水，特別是戶外活動后更強調喝水。喝水時求幼兒能排好隊，一個挨著一個喝，不要擁擠，從這邊進，那邊出。讓幼兒知道用自已的杯子，我們在小杯架上貼上了孩子們的照片。

2、廁所洗手時，在手龍頭前排好隊，一個個輪著來。在自己相應的毛巾下擦手，不去動別人的毛巾，以免感染。

二：對幼兒能掌握并獨立完成事情。在教給他們相應的方法技能后，要求幼兒能自己敢于去嘗試，敢于自己去練習，熟能生巧就慢慢會了。但是對于個別能力差的，我們就耐心進行講解，并手把手教，幼兒基本都掌握了。現在幼兒在脫衣服，穿鞋子上都表現出色，雖然手法不是很好，但是很能體現他的小主人精神。三：對能力差的幼兒都教給他們相應的方法外，平時多跟他們接觸手把手地一起幫助他們掌握鞏固必要的技能和薄弱的環節，努力提高他們的水平。

（三）教育教學方面：

2-3歲是幼兒言語活動迅速發展的階段，為了抓住這一語言發展關鍵期，我們用多種形式來鼓勵引導幼兒勇敢表達。通過閱讀活動、唱唱跳跳、做做玩玩等活動，激發了孩子的興趣，表演的欲望，鍛煉了孩子小肌肉的協調性。在活動中，我們關注孩子再直覺行為中閃現的思維“火花”，及時的給予支持鼓勵孩子。

（1）注重常規教育。新生入園是幼兒從家庭個體活動進入集體活動的開始，所以對幼兒進行常規訓練是非常重要的。

（2）習慣的培養

為加強幼兒養成好的習慣。我們班晚來園時間比較嚴重。為了改善這現象。我們采取了貼紅花的形式，鞏固幼兒8：30前到幼兒園，既提高了出勤率又提高了來園積極性。不僅如此，睡覺、吃飯、課堂表現等也采取這種形式。

（3）對圖形的認知：

小班幼兒對感知有了進一步的發展，觀察力也開始發展，此時幼兒能分辨幾種基本顏色，圖形和一些日常熟悉的物品如交通工具、水果等。根據幼兒認知特點，我們投放了包括顏色、圖形、物品的分類玩具，開展了送圖形寶寶回家”等活動，通過活動，進一步提高了幼兒的認知水平。

（4）語言的發展

我們每天都有會用動作來引導激發幼兒學兒歌和歌曲的興趣，用帶有情感的表情，給幼兒講故事。使幼兒不自主地入學習隊伍。學過的兒歌，我們采取當“小老師”角色來進行表演，進一步培養幼兒自信心，提高他們表現欲望。幼兒更好的培養了自我表答、自我表現能力。

（5）動手能力的培養

小紙張、毛線、都有是我們動手的好伙伴。一張紙我們會讓幼兒折一折、卷一卷、揉一揉、畫一畫、撕一撕。使幼兒在小手指的活動中，即開發了大腦的思維能力，也開發了幼兒的創造、想象的能力。

（6）游戲方面

每個游戲都是我們細心地安排的，如：《鉆山洞》《吹泡泡》《穿鞋比賽》《開飛機》。

通過游戲發展幼兒鉆、爬、跨、跳，追逐跑及敏捷協調等動作。幼兒興趣很濃，充分地調動幼兒的主動性、積極性，使他們在各自的水平上獲得更大的發展。

（四）家長工作方面：

家庭是社會地細胞，是幼兒成長的重要環境，幼兒園更是不能脫離家庭的教育。家庭是幼兒園重要的合作伙伴。同時利用各種途徑積極做好不同家長的思想

工作，本學期除通過一些常規的途徑與家長進行溝通、交流外，主要新增了以下內容。

（1）每天利用家長接送時，相互交換傳遞信息外，讓家長充分了解幼兒的情況。家長反應良好。

（2）加強了家長園地的力度，讓每個家長都關心、參與家園互動。，（3）開展了豐富多彩的家園活動，拉近老師與家長，家長和家長的距離，相互溝通，相互交流，相互理解，形成一個良好的交流空間。如：請家長來園參加親子舞蹈活動，這些活動都得到家長的支持和一致好評。

（五）不足之處：

本學期工作雖然取得了成績，但還有不足之處：幼兒早上來園較遲，使得一日活動的時間無法達到規定的要求；幼兒的禮貌有待加強，特別是對其他教師不夠大膽問好；區域活動時的常規需要不斷提醒不夠自覺。

一學期，工作中還有許許多多各個時期，不同細節的工作。它們與保教工作、家長工作、教研工作之間相輔相成，互相促進，我們雖引起了重視，但在協調它們之間的關系，統籌安排好時間、主次上我們還沒有做的很科學、合理。工作效率還要進一步提高。在今后的工作中，我們將制定更加完善的工作計劃，以嶄新的面貌迎接新的挑戰！

薦薦薦薦九初2008班年三

級班

班班

級級

工工

作作

總總

結

結

年小學五年級班級工作總結

級

工

作

總

結

薦五月份班級工作總結范文