第一篇：骨干教師指導青年教師工作計劃

骨干教師指導青年教師工作計劃

長春市第一六三中學 王海燕

青年教師的培養工作是我校教師隊伍建設一項重要工程。我校領導對青年教師的培養力度，充分體現了我校領導對年輕教師專業成長的一種人文關懷。作為骨干教師的我在傳幫帶中承擔著培養年輕教師的任務，這是校領導對我的信任。我想，在促進年輕教師盡快適應教師崗位，成為一名合格教師的同時，也使我們帶教者去不斷總結經驗，反思自己的教學歷程，有選擇的、把成功的經驗和心得傳遞給新教師，有針對性地對她們進行指導。年輕教師思想活躍，思想新、觀念新，也影響著我們觀念和思想的更新。師徒幫教的過程其實是一個相互促進、相互提高的過程。以下是我的青年教師指導工作計劃：

一、指導對象及目標：

我是任教物理學科的骨干教師，現在我承擔的培養對象是任飛飛和王洋兩位年輕教師，她們參加工作將近兩年，都是我們理化生組的新生力量。對于年輕教師來說經歷旺盛，工作熱情高，但缺乏工作經驗，如何在短時期內使他們轉變教學理念趕上學校教學步伐，是我指導她們的任務。盡快讓兩位年輕教師提升教育教學技能，成為理化生學科的骨干力量是我的培養目標。

二、具體措施

1、走進其課堂。

通過聽她們的課了解兩位教師的教學情況，課后及時指導，點評上課情況，指出不足，指導改進方法。2.讓年輕教師走進我的課堂。

通過觀看我的課，讓她們感受上課的方式方法，以身作則，言傳身教，用示范作用引領年輕教師教學技能的改進和提升。

3、在教學觀摩課中鍛煉其教學本領。

鼓勵年輕教師利用觀摩課活動的機會展示自我的教學技能，指導年輕教師上示范課，培養年輕教師的自信心，增長她們的課堂教師運用教學策略的能力。

4、在教學實踐中，集體備課，互相研討。

我們全組教師相互作課，互相聽課，開展交流活動。在集體會診中，使其從中吸取精華，收獲經驗。

5、為她們擔任答題解難的平臺。

隨時就教學中的難點進行交流探討，為她們排憂解難，為他們提供優質的資源。

6、進行因地制宜的指導。

如學校的課題研究，經驗交流，科研論文的撰寫等都給予無私的幫助。爭取使她們每學期開放教學觀摩研討課一節，使她們成為學校的業務骨干。

最后，我會按照我所制定的計劃，腳踏實地的，一步步的實施。為我校的教育教學水平提高打下堅定的基礎。

第二篇：骨干教師指導青年教師工作計劃

骨干教師指導青年教師工作計劃

青銅峽市鋁業學校李社萍

根據我市和我校對骨干教師的考核細則，及學校教學工作的需求，考慮到被指導青年教師所任教的學科實際，2013年9月我校的兩名教師愿意讓我做為指導教師，這兩位教師是八年級物理學科的陶波老師。為更好地工作，現制定計劃如下：

一、指導目標：

切實解決青年教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題；掌握評課技巧，學會自評課，說課，學會寫反思等。使青年教師的教學水平與教學質量得到快速的提高。

二、具體措施：

1、積極主動地開展指導工作。

通過讓他多聽學校各類公開課、多看全國大賽的物理創新課大賽視頻，為他介紹優秀物理學科雜志的優秀論文，參加校內外的物理教研活動，在參加國培的過程中認真學習教育教學設計，通過集體備課來加強對教材課標的學習和分析，課下找機會與他談心交流，了解他們教學中存在的問題，并以此作為教研的研討主題等等，切實解決青年教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃厚的教研氛圍。

2、通過加強組內教學資源的管理，形成物理學科的年級資源。本著“資源共享，優勢互補，合作交流，共同發展”的原則，無論誰來教八年級，都有可以利用的資源，讓幫扶的這兩位青年教師建

立起八年級物理的習題、課件、視頻、試卷、知識點歸納的資源庫，其他本組的教師協調，配合做好該工作。這樣以來，青年教師不必為自己把握不住教學的重難點而發愁，可以通過采用老教師的教學資源，來掌握一節、一章、甚至一冊書的基礎知識、重點知識、重點題型，并要求他們每章有一套自己命題的試卷，補充所建立的知識庫。

3、切實提高教學能力

抽空看他的教案和作業批閱及聽課記錄，集體備課材料，針對出現的問題予以指正，及時督促其改正，聽他的授課，讓他在教研活動時間聽老教師的評課技巧，學會自評課，說課，學會寫反思等等。

總之，充分發揮自己的帶頭、輻射和導向作用，組織他上研討課、要求青年教師多上公開課，在一次次磨課中鍛煉自己的提煉能力。我將努力指導被幫扶的兩位青年，盡量多出點子、多教方法、多想辦法，使青年教師的教學水平與教學質量得到快速的提高。

2013年9月

第三篇：骨干教師指導青年教師工作計劃

骨干教師指導青年教師工作計劃

新教師、青年教師的培養工作是我校教師隊伍建設一項重要工程。我校領導站在時代的高度，加大了對新教師和青年教師的培養力度，充分體現了我校領導對新教師專業成長的一種人文關懷。作為骨干教師的我在傳幫帶中承擔著培養年輕教師的任務，這是校領導對我的信任和鼓勵。教師的成長過程是一個不斷發展和提升的過程。我想，在促進新教師盡快適應教師崗位，成為一名合格教師的同時，也使我們帶教者去不斷總結經驗，反思自己的教學歷程，有選擇的、把好的、成功的經驗和心得傳遞給新教師，有針對性地對其指導。所以，這也是促進我們幫教者專業提升的良好途徑。而且，新教師思想活躍，新思想、新觀念充斥著大腦，也影響著我們觀念和思想的更新。師徒幫教的過程其實是一個相互促進、相互提高的過程。以下是我的青年教師指導工作計劃：

一、指導對象及目標

我是任教化學學科的骨干教師，現在我承擔的培養對象是黃老師和王教師，這兩位教師經歷旺盛，工作熱情高，但缺乏工作經驗，如何在短時期內使他們轉變教學理念趕上學校教學步伐，是我指導她們的任務。盡快讓兩位年輕教師提升教育教學技能，成為化學學科的骨干力量是我的培養目標

二、具體措施

1、走進課堂，通過聽她們的課了解兩位教師的教學情況，課后及時指導，點評上課情況，指出不足，指導改進方法。

2.讓教師走進自己的課堂，通過觀看自己的課，讓她們感受上課的方式方法，以身作則，言傳身教，用示范作用引領年輕教師教學技能的改進和提升。

3、在三公開活動中鍛煉年輕教師的教學本領

鼓勵年輕教師利用三公開活動的機會展示自我的教學技能，指導年輕教師上示范課，培養年輕教師的自信心，增長她們的課堂教師運用教學策略的能力。

4、在教學實踐中，相互作課，集體備課。我們全組教師相互作課，互相聽課，開展交流活動。在集體會診中，使其從中吸取精華，收獲經驗。

5、為她們擔任答題解難的平臺。隨時就教學中的難點進行交流探討，輻射優質資源。

6、結合學校的教研教學工作，對她們進行了有針對性的指導。如學校的課題研究，經驗交流，科研論文的撰寫等都給予無私的幫助。爭取使她們每學期開放教學觀摩研討課一節，使她們成為學校的業務骨干。

第四篇：指導青年教師工作計劃

指導青年教師工作計劃

孝感學院數學與統計學院國培學員

陳燕燕

一、指導思想：

“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本”。教育的根本出路在于提高教師的素質，尤其是青年教師的素質，因為在我校，青年教師占據著主體地位，他們的素質如何直接關系著我校在未來很長一段時間內能不能持續、健康地向前發展，因此對青年教師的指導不僅勢在必行，而且尤為迫切。對青年教師的指導要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”為指導，深入貫徹科學發展觀，促進教育的均衡、協調、可持續發展，為我校的長遠發展奠定堅實的基礎。要遵循教師成長規律，數學學科規律，學生的心理發展規律，對青年教師進行培訓，努力突出成長性、自主性、探索性，強化其針對性、實效性、實踐性和前瞻性，努力使青年教師在短時間內成為綜合素質高、教學業務精、實踐技能強，能勝任循環教學，具備“通關”能力的“行家里手”，為我校教育教學質量的大面積穩步提高，“優 促中轉差”做出貢獻。

二、我校青年教師現狀分析：

近年來，我校陸續進了一批青年教師，充實到了我校的各個年級。他們知識體系完整，知識儲備豐厚，思想觀念新，思維定勢少，接受新事物的能力強，熱情高、干勁足，渴望成功，努力實現其自身的價值。當然，他們也有自身的不足，主要是缺乏對教材的深入了解，對教材重難點的把握，對學生心理的把握，對課堂教學的有效駕馭，加之自身的期望過大，導致他們在教學時難以做到“內化于心而見之于行”，影響了他們的教學效果。

三、確立如下基本的培養目標

（一）在教學能力方面

1、分析、把握、整合教材的能力：能夠全面深入、科學地分析、研究教科書、初中義務教育數學課程標準，參考等教學資料，編寫具有創新意識的教案。

2、實施教學能力：神態自然，情緒飽滿，舉止大方，能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題，靈活地運用設疑方式，引發學習興趣，激發求知欲，做學生學習的引導者，參與者，培養者，和學生一起親歷知識的“來龍去脈”，體味成功的喜悅，感悟生命的鮮活與感動。

(二)在教學功底方面

1、能恰當地運用現代教育技術輔助教學，讓課堂教學“活”起來，“動”起來

2、具有“合格+特長”基本功

（三）理論基礎方面：掌握教育理論，懂得教育規律，不斷學習新的理論，更新教育觀念，與時俱進，以深厚的教育教學理論指導自己的教學實踐。敢為教育教學“著先鞭”。

（四）教育研究能力目標：能夠以自己教育實踐，選擇恰當具體的教育研究課題，進行理論與實踐上的探索、研究，努力使自己成為“教研型”的教師

（五）長遠目標：

1、具有積極高尚的思想品質，做學生的“人師”。

2、具有廣博而扎實的專業知識，做學生喜歡”經師”。

3、較強的教育教學能力，努力培養自己獨特而有魅力的教學風格。

4、富有創造性的思維能力，培養學生的創新精神和實踐能力，使學生“疑而后啟”。

5、形成成熟而穩定的教師人格，發展學生的良好個性。

6、擁有健康的體魄，樹立“健康第一”的思想，自覺地投身體育鍛煉，實現“每天鍛煉一小時，為祖國健康工作六十年，幸福一輩子”的目標“

四、確立培養原則

在制定青年教師培養規劃的同時，我們結合我校實際情況，牢牢把握以下幾個基本原則，鍥而不舍地抓下去，相信一定會開出豐碩的果實的。

１、方向性原則，即貼近社會和時代發展的需要，以素質教育為核心，實施高效課堂，一切以學生的發展為目標。

２、發展性原則，即新教師通過培養獲得大幅度的提高，發揮其長處，形成自己的教學風格，實現“教學相長，親歷成長”。

３、針對性原則，針對個體“一人一策”，因材施教，注重實效。

五、培養實施措施

（一）、備課

備好課是上好課的關鍵, 我們從備課抓起，幫助新老師從思想上充分認識到備課的重要性，做到“三備”，備學生，備教材，備教法，并以此為基礎能備好一節課，一課課，一周課。只有備課過關了，才能上講臺。與新老師共同學習她執教的本冊教材，幫助其分析、了解本冊教材的教學目標、教學重難點，本著“誰講課誰主備，相互協商”的原則，在教材的重點,難點的把握上與新老師一起探討.引導她根據學生的實際情況,確立教學目標,重點,難點,從教學實際出發，確立切實可行的教學方法，提高新老師對教材的理解，駕馭能力。

（二）、上課

關注新老師的上課情況，做到每周至少互聽課一節，并進行總結、交流經驗，幫助他們盡快成長起來，勝任教學這一繁重的任務。及時了解新老師課堂上的操控能力，能有針對性地指出問題，共同解決問題。幫助他們了解、掌握上好一堂數學課的的基本流程,能夠盡快“入門”，在此基礎上再逐漸創新教學，形成自己的教學風格。引導他們注重對課堂上教學難點的進行突破，重點進行深入淺出地講解，對學生課堂上知識的掌握情況及時反饋，針對課上存在的一些問題提出意見、建議，幫助完善課堂教學，牢牢樹立”以學促教”的思想，努力構建高效課堂

（三）、聽課

“三人行，必有我師焉”，聽課可以促教師更快地成長。除了讓新老師聽指導老師的課外，還要多聽聽同校其他同事開的課，使其能在教研交流中獲得好的教學經驗。同時，一有機會讓青年教師多外出聽課，聽優秀教師的課，聽區級、市級的公開課，參與“練五功，比教學”的活動，磨礪，使其成長，打造青年教師成長的平臺

（四）、理論學習

建立在豐富理論知識儲備之上的實踐，才會堅實、持久、有力，會讓一個人成長得更快。做為一名教師，專業理論知識的學習是不能間斷的，這也是教師創新教學的源泉。作為指導老師，除了與新教師共同學習、鉆研義務教育初中數學課程標準，參加數學教研組的理論學習外，抽時間在網上和學校訂的刊物上查找相關文章進行學習，抄寫筆記，談體會，寫反思，交流感受，這也是必不可少的，惟有如此，方能跟上時代的步伐，加速自己的專業成長，服務于自己的教學。

（五）、檢查、評價

在日常工作中，對新老師的教案進行檢查、指導。檢查新老師的作業批改情況,對學生的輔導情況進行檢查，指導，并針對出現的一些問題及時反饋，督促其改正、提高，幫助他們在日常教學中落實教學的每一個環節，“落實也是效果之基”。

（六）、自我總結與反思

教師成長的捷徑就是自我總結與反思，因此要求新老師對于自己執教的課，能及時進行教學反思與總結，做到“見微知著，見端知末”，努力、及時地梳理自己教學中遇到的有價值的信息，修改、完善教案，學會自我評估。

第五篇：指導青年教師工作計劃

指導青年教師工作計劃

兌鎮中心校

指導教師：武淑娥 青年教師：郝秀麗 時間：2010年9月至現在

受學校的指派由我負責指導郝秀麗老師。郝老師是一位積極向上，有努力進取精神的教師，但她因剛參加工作，教學經驗欠缺，為使她在課堂教學，教學效果上能快速成長，我計劃從以下方面進行指導：

一、指導工作方法：

年輕教師干勁足，具備年輕的優勢。但教學方法不夠妥當，或者缺少教學的針對性，會導致教學的效果不夠顯著，因此要指導她運用正確的教學方法進行工作，盡可能在原有的基礎上使得原有班級的數學成績有顯著提高。

二、指導聽課、備課

理論上要把新課程的教學理念轉換在課堂教學上，盡可能地提高教學的效益，同時能積極參加教研組的聽課與評課研討。能利用年輕人的優勢運用信息技術來激發學生的學習興趣。同時要制定硬性任務：每學期聽十節被指導教師的課，并進行詳細講評，指正不足之處；使之課堂教學日趨完善。并注重給被指導教師上好示范課，讓其每周聽一節課，并給指導老師的課做出評價，通過聽課，評課能有所收獲，不斷進步。同時在備課過程中能備好教材的同時更能備好學生，寫好教學反思。

三、指導與學生融洽相處：

一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關系，使之學會與學科組和年級組的老師融洽相處。指導教師除了要教會被指導教師如何進行與學生溝通與交流外，更要教會與家長的溝通，借助各種資源提升教學效果，贏得學生的尊重和喜愛。只有愛一個老師才會愛上這門學科。

四、指導練習，出題及作業講評：

上課固然重要，但是教學的五個環節中作業及測驗以及試題的準備都是必須掌握的基本功之一。要在作業、出測驗卷；測試后如何總結、歸納；如何講評，更有效地利用好作業以及測試，使學生知識掌握得更加牢固等方面加以重點指導。而且，要教會年輕教師能把握好分層教學和分層布置作業的技巧。這樣才能使得教學和課后作業鞏固有針對性，照顧到方方面面的學生，使其均能在一節課中學有所獲，學有所得。

五、指導運用好信息技術與學科教學的整合：

近年來，計算機科學技術與計算機應用以驚人的速度發展。它已滲透到了人類生活的每一角落，現在社會的各個領域無一例外地廣泛使用著電子計算機。作為培育祖國明天建設人才的教師，更應該在教學中率先使用計算機，利用多媒體輔助教學，優化我們的課堂教學。郝秀麗老師作為一名年輕教師課件做得雖然很有水平，但是，她欠缺把握教材的重難點，不知道在何處用到PPT效果更佳。見于這點我首先幫助她更好地理解教材。指導他恰到好處的運用課件。盡可能發揮好多媒體在課堂教學中的作用。