第一篇：國培學(xué)習(xí)總結(jié)歷史

國培學(xué)習(xí)總結(jié)（歷史）

沙河漢子

通過這次培訓(xùn)，感覺受益匪淺，使我有茅塞頓開、豁然開朗的感覺，無論是專家的精彩報(bào)告，還是一線優(yōu)秀教師的公開課，以及同伴的熱烈爭(zhēng)鳴討論，都讓人耳目一新，印象深刻。主要集中在以下幾點(diǎn)。

一． 熟悉了新課標(biāo)的理念

歷史課標(biāo)，以前只是覺得泛泛而談，沒有深究，研讀尚淺，覺得沒用，經(jīng)過各位專家和學(xué)者的條分縷析，娓娓而談，我頓覺以前是井底之蛙或作繭自縛，無法領(lǐng)略到多少位專家嘔心瀝血制定的新課標(biāo)的神韻。專家或高屋建瓴，或深挖細(xì)講深入淺出地闡述了先進(jìn)的理念：如文明史范式、全球史或整體史觀、社會(huì)史觀等，讓我摒棄了以前只是庸俗的認(rèn)為中國近代現(xiàn)代史只是革命史和現(xiàn)代史的范式。那些課標(biāo)修改的前前后后，不同與原因，專家都深入淺出地一一釋讀，讓人拍手稱贊。高山仰止，景行行止。通過拜讀和欣賞優(yōu)秀教師的授課，使我對(duì)自主合作探究式的學(xué)習(xí)終于從書紙上從容走下，為我研究和模仿提供了絕佳的樣板。如在理念上明確了教學(xué)設(shè)計(jì)要教給學(xué)生什么，為什么這樣教，怎樣去教等看似簡(jiǎn)單，但卻需要終生去努力。這次培訓(xùn)，使我領(lǐng)會(huì)了方向比努力更重要的啟示，無理念的指引猶如在黑暗中遠(yuǎn)征。

二、明確了今后努力的方向

這次培訓(xùn)，我?guī)е悦：屠Щ髞恚斋@希望歸。培訓(xùn)給人以心靈的震撼，開闊了我的眼界，使我深刻意識(shí)到了自己的不足，可以說是

心靈的一次煉獄，雖不能達(dá)到脫胎換骨的地步，但足以擺脫一些匠氣，依稀看到了學(xué)者型、研究型歷史教師的路標(biāo)。我懂得了教師的學(xué)識(shí)和素養(yǎng)與學(xué)生的發(fā)展息息相關(guān)，教師的文化修養(yǎng)和文化底蘊(yùn)與視野至關(guān)重要，我感到歷史課堂就應(yīng)該高揚(yáng)人文精神的大旗，讓歷史和現(xiàn)實(shí)的陽光照亮學(xué)生的心扉；我特別欣賞趙亞夫教授關(guān)于歷史教學(xué)要培養(yǎng)現(xiàn)代公民的觀點(diǎn)，廓清了我對(duì)歷史授課的知識(shí)迷霧，深入檢討自己一味灌輸知識(shí)與既定評(píng)價(jià)的淺薄與庸俗；歷史如對(duì)歷史課標(biāo)的深入把握上，授課能力上，包括使用多媒體技術(shù)上，都有欠缺，甚至于差距很大。優(yōu)秀學(xué)員的授課激情，讓我擺脫了迷茫，重新拾起對(duì)教學(xué)的熱情；各位學(xué)員同仁和參觀的一些講優(yōu)質(zhì)課的老師，都是我學(xué)習(xí)的楷模。無論是年長(zhǎng)的師哥還是剛上講臺(tái)的師弟，都是我學(xué)習(xí)的榜樣。

甘地曾說：“如果你希望看到世界改變，那么第一個(gè)必須改變的就是自己。”今后在教學(xué)中我會(huì)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，苦練基本功，刻苦學(xué)習(xí)新課標(biāo)的理念，研讀專著，拜師學(xué)藝，觀摩優(yōu)秀選手的課例，深研現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，廣結(jié)學(xué)友，多訂閱歷史專業(yè)雜志，不斷學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老。

三、堅(jiān)定了進(jìn)行校本教研的研修模式

身處鄉(xiāng)下中學(xué)，面對(duì)不才的學(xué)生和落后的物質(zhì)條件與待遇，守望著由于擇校而日漸蕭索的課堂，是調(diào)離崗位孔雀東南飛還歐是渾渾噩噩得過且過？我們也許在心里無數(shù)次地拷問自己。這次培訓(xùn)，讓我看到了國家對(duì)農(nóng)村中學(xué)老師的重視，看到了學(xué)生對(duì)成才的渴望目光，看

到了農(nóng)村中學(xué)崛起的希望，農(nóng)村是一個(gè)廣闊的天地，在那里是大有作為的，想起了毛主席的偉大號(hào)召，我就更堅(jiān)定了校本教研的決心。

自己水平與素質(zhì)的提高離不開專家引領(lǐng)，不是嗎，國培的輔導(dǎo)教師與授課教師都在時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督我們，催我們奮進(jìn)，使我們一刻也不敢放松；同伴的互助、激辯、分享，每一次都是我們前進(jìn)的鞭策與激勵(lì)；反思自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，反思成長(zhǎng)路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，反思會(huì)伴我們走向希望的遠(yuǎn)方。

數(shù)天的火熱生活，震撼了我麻木已久的心靈。真的很感慨，紅塵陌上，獨(dú)自行走，你我皆平凡，大可不必“身在路上”，為自己設(shè)定的物質(zhì)性目標(biāo)所累，何不讓“心在路上”，為心靈的自由而生活，在追求心靈自由的過程中，秀出真實(shí)的自己，釋放自己的別樣美麗。

不想說再見，還得說再見，不忍看別離，還得看執(zhí)手看淚眼。多少個(gè)日日夜夜的如兄弟般的抵足而眠，我們縱談教學(xué)，分享經(jīng)驗(yàn)，在觀摩中分享，在分享中學(xué)習(xí)。大家敞開胸襟，毫無顧忌，笑談人生，激揚(yáng)文字，令人幾度心潮澎湃。這次培訓(xùn)學(xué)員宛如大家庭，使我們忘記了冬日的寒霜，而宛如春天的燦爛陽光，共享著家庭的溫暖。快樂，我們共同分享；痛楚，我們一起承擔(dān)。這將成為我一生中的永不枯竭的財(cái)富，友誼并不隨著培訓(xùn)的結(jié)束而結(jié)束，而是永無止境的延伸。探索的腳步不會(huì)止住，這次相聚不是結(jié)束，而是我們共同探索教改的開始。感謝石家莊學(xué)院武老師和鮑老師等專家們的熱情招待，辛勤輔導(dǎo)，感謝兄弟姐妹的幫助，愿兄弟姐妹們都帶著自信闊步前行，擺脫匠氣，超越自我，快樂地走向遠(yuǎn)方。

第二篇：國培總結(jié) 歷史

今年十一月，我有幸參加了國培計(jì)劃農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科教師遠(yuǎn)程跟進(jìn)培訓(xùn)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。俗話說“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮。”這次培訓(xùn)收獲最大的是名師對(duì)我思想上的沖擊。因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊，每天的感覺是幸福而又充實(shí)的。

新課程改革很多時(shí)候讓我們無所適從，很多時(shí)候感到茫然，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。在網(wǎng)上學(xué)習(xí)過程中，每天都能聽到不同類型的講座。各位名師幽默風(fēng)趣的語言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”的教學(xué)觀,給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。腦海里回映的總是教師上課時(shí)信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動(dòng)的講解，教學(xué)隨心所欲的境界，令人如沐春風(fēng)。印象特別深的是張漢林老師在《初中歷史教師的有效教學(xué)智慧和能力》中提出：有效教學(xué)除了要有一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)以外，良好的教學(xué)實(shí)施也是非常重要的一環(huán)，它包括六個(gè)方面：

一、根據(jù)設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)；

二、營造安全和諧的教學(xué)氛圍；

三、巧妙運(yùn)用教學(xué)語言；

四、妥善處理突發(fā)事件；

五、讓生成煥發(fā)光彩；

六、在對(duì)話中完成教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新智慧。我們倡導(dǎo)的有效教學(xué)就是要關(guān)注每一個(gè)孩子，不是要把每一個(gè)孩子都培養(yǎng)成歷史學(xué)家，因?yàn)樯鐣?huì)需要各種各樣的人才。而是歷史教育要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，以知識(shí)為載體，讓學(xué)生盡可能地自我學(xué)習(xí)、高度思維，在學(xué)習(xí)中不斷獲得成就感，促進(jìn)人的發(fā)展。愛默生曾指出：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。因此，提高歷史課堂教學(xué)有效性，教師必須更新理念，提高修養(yǎng)，勇于創(chuàng)新，不斷提升教學(xué)藝術(shù)，把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿活力，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：歷史國培總結(jié)

初中歷史國培心得體會(huì) 用思想點(diǎn)亮課堂

——“國培計(jì)劃”初中歷史班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

暑假期間，我有幸的參加了在湖南師大舉辦的“國培計(jì)劃”初中歷史班的學(xué)習(xí)，通過這次學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明確了歷史文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。半個(gè)月的培訓(xùn)，不但使我提高了認(rèn)識(shí)，而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能。下面對(duì)此次培訓(xùn)總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)提高了我的思想認(rèn)識(shí)和改革意識(shí)。由于工作在農(nóng)村中學(xué)，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況，就像井底之蛙，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。在“國培計(jì)劃”的學(xué)習(xí)中知名學(xué)者、專家講座、培訓(xùn)學(xué)員同課異構(gòu)、初中歷史新課程資源交流、教學(xué)改革研討、班級(jí)沙龍討論、合作式探究互動(dòng)等，讓我們培訓(xùn)學(xué)員多層面、全方位的得到提升。讓我對(duì)初中歷史學(xué)科教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，幫助我準(zhǔn)確地把握了歷史學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

二、如聽仙樂耳暫明

1、專家學(xué)者強(qiáng)大的感染力。授課專家不是史學(xué)泰斗，便是教育教學(xué)改革中的領(lǐng)軍人物。無論是年青還是年老，身上都有著這樣一些高尚的品質(zhì)：刻苦鉆研、學(xué)識(shí)淵博、思想開放，實(shí)事求是、對(duì)教育事業(yè)充滿了 務(wù)實(shí)求真、沉著冷靜。這些專家本身就是讓我們學(xué)習(xí)的典范。

2、用思想點(diǎn)亮課堂，做一個(gè)講真話的歷史教師。所有專家的講座，都體現(xiàn)一個(gè)“真”。作為歷史研究或是歷史教學(xué)，一定要盡可能追求和逼近歷史的真實(shí)。真實(shí)是歷史教學(xué)的生命，中學(xué)歷史教學(xué)必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導(dǎo)，盡可能地搜集史料，復(fù)原史實(shí)是歷史教師的責(zé)任。然而，教育有很強(qiáng)的選擇性和導(dǎo)向性，應(yīng)選擇主流社會(huì)的主流價(jià)值觀并引領(lǐng)孩子看到社會(huì)光明的一面。

3、做一個(gè)終生學(xué)習(xí)的歷史教師。教師是教育的主要資源，教師隊(duì)伍的建設(shè)、教師整體素質(zhì)、能力的提高是教育發(fā)展和改革的保證。作為一名教師要敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，適應(yīng)改革，不斷更新觀念，不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和人文素養(yǎng)。制作切實(shí)可行的專業(yè)發(fā)展方案，從三方面發(fā)展自己：立德、立行、立言。

4、做一個(gè)開放型的、研究型的教師。教師要快速成長(zhǎng)，必須開放自己。海納百川，有容乃大。通過這次學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了來自全省各地的骨干教師、名師，相信這將為參訓(xùn)成員帶來強(qiáng)大的優(yōu)化資源，參訓(xùn)學(xué)員一定要利用這個(gè)平臺(tái)交流學(xué)習(xí)不斷提升。只有研究才能促使教師從教書匠轉(zhuǎn)化為能師，甚至是名師。所以學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們應(yīng)努力進(jìn)行課題的研究，深入思想，提升能力。

三、通過培訓(xùn)，教育教學(xué)水平有很大提高，體會(huì)深刻。

1、提高教育思想，開闊改革視野。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的。每位專家老師精彩的講座，讓我對(duì)新課程有了更高更新的認(rèn)識(shí);對(duì)歷史思想方法的探討，比較前沿的教育理論知識(shí)，以及如何開展課例研究有了明確的方向;從各位專家的親身體驗(yàn)，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。

2、通過學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用實(shí)踐。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。今后要努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的歷史教學(xué)工作。用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)。

3、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。有句話說的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的活水，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

四、課堂實(shí)例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課堂實(shí)例為研究對(duì)象開展研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過程，有目的、有計(jì)劃的開展教學(xué)研究，能有效縮短教師成長(zhǎng)周期。培訓(xùn)過程中，每一位專家老師都付出了艱辛的努力，一次次的講座，我們都有極大的收獲。

總之，在培訓(xùn)中，我又學(xué)到了不少新理念，反思了我的教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式，更明確了我今后的工作的方向，而我也將遵守新課程的精神，踏實(shí)、努力地做好我的工作，樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變角色，重新熟悉師生關(guān)系，重視學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的情感，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性，以責(zé)任和愛心為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)，要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(zhǎng),不斷追求新的自我，使自己早日成為一名優(yōu)秀教師!

第四篇：2012歷史國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2012歷史國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2012年9月，我有幸的參加了在內(nèi)江師范學(xué)院舉辦的“國培計(jì)劃”初中歷史班的學(xué)習(xí)，通過這次學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明確了歷史文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。三個(gè)月的培訓(xùn)，不但使我提高了認(rèn)識(shí)，而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能。下面對(duì)此次培訓(xùn)總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)提高了我的思想認(rèn)識(shí)和改革意識(shí)。

由于工作在基層，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況，就像井底之蛙，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。在“國培計(jì)劃”的學(xué)習(xí)中知名學(xué)者、專家講座、培訓(xùn)學(xué)員同課異構(gòu)、初中歷史新課程資源交流、教學(xué)改革研討、班級(jí)沙龍討論、合作式探究互動(dòng)等，讓我們培訓(xùn)學(xué)員多層面、全方位的得到提升。讓我對(duì)初中歷史學(xué)科教學(xué)有了深入的理解與思考；通過參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，幫助我準(zhǔn)確地把握了歷史學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

二、如聽仙樂耳暫明

1、專家學(xué)者強(qiáng)大的感染力。授課專家不是史學(xué)泰斗，便是教育教學(xué)

改革中的領(lǐng)軍人物。無論是年青還是年老，身上都有著這樣一些高尚的品質(zhì)：刻苦鉆研、學(xué)識(shí)淵博、思想開放，實(shí)事求是、對(duì)教育事業(yè)充滿了務(wù)實(shí)求真、沉著冷靜。這些專家本身就是讓我們學(xué)習(xí)的典范。

2、用思想點(diǎn)亮課堂，做一個(gè)講真話的歷史教師。所有專家的講座，都體現(xiàn)一個(gè)“真”。作為歷史研究或是歷史教學(xué)，一定要盡可能追求和逼近歷史的真實(shí)。真實(shí)是歷史教學(xué)的生命，中學(xué)歷史教學(xué)必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導(dǎo)，盡可能地搜集史料，復(fù)原史實(shí)是歷史教師的責(zé)任。然而，教育有很強(qiáng)的選擇性和導(dǎo)向性，應(yīng)選擇主流社會(huì)的主流價(jià)值觀并引領(lǐng)孩子看到社會(huì)光明的一面。

3、做一個(gè)終生學(xué)習(xí)的歷史教師。教師是教育的主要資源，教師隊(duì)伍的建設(shè)、教師整體素質(zhì)、能力的提高是教育發(fā)展和改革的保證。作為一名教師要敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，適應(yīng)改革，不斷更新觀念，不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和人文素養(yǎng)。制作切實(shí)可行的專業(yè)發(fā)展方案，從三方面發(fā)展自己：立德、立行、立言。

4、做一個(gè)開放型的、研究型的教師。教師要快速成長(zhǎng)，必須開放自己。海納百川，有容乃大。通過這次學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了來自全省各地的骨干教師、名師，相信這將為參訓(xùn)成員帶來強(qiáng)大的優(yōu)化資源，參訓(xùn)學(xué)員一定要利用這個(gè)平臺(tái)交流學(xué)習(xí)不斷提升。只有研究才能促使教師從教書匠轉(zhuǎn)化為能師，甚至是名師。所以學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們應(yīng)努力進(jìn)行課題的研究，深入思想，提升能力。

三、通過培訓(xùn)，教育教學(xué)水平有很大提高，體會(huì)深刻。

1、提高教育思想，開闊改革視野。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著

苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的。每位專家老師精彩的講座，讓我對(duì)新課程有了更高更新的認(rèn)識(shí)；對(duì)歷史思想方法的探討，比較前沿的教育理論知識(shí)，以及如何開展課例研究有了明確的方向；從各位專家的親身體驗(yàn)，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。

2、通過學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用實(shí)踐。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。今后要努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的歷史教學(xué)工作。用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)。

3、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。有句話說的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的活水，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

四、課堂實(shí)例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。

以課堂實(shí)例為研究對(duì)象開展研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過程，有目的、有計(jì)劃的開展教學(xué)研究，能有效縮短教師成長(zhǎng)周期。培訓(xùn)過程中，每一位專家老師都付出了艱辛的努力，一次次的講座，我們都有極大的收獲。

總之，在培訓(xùn)中，我又學(xué)到了不少新理念，反思了我的教學(xué)方式和評(píng)

價(jià)方式，更明確了我今后的工作的方向，而我也將遵守新課程的精神，踏實(shí)、努力地做好我的工作，樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變角色，重新熟悉師生關(guān)系，重視學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的情感，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性，以責(zé)任和愛心為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)，要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(zhǎng),不斷追求新的自我，使自己早日成為一名優(yōu)秀教師！

第五篇：國培計(jì)劃歷史總結(jié)

通過參加國培計(jì)劃的培訓(xùn)再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，使自己對(duì)新課標(biāo)下的課堂設(shè)計(jì)，以及課堂把握等教學(xué)環(huán) 節(jié)有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)作用。專家在講解的過程中細(xì)致入微、有理有據(jù)，宏觀說 理、把握細(xì)節(jié)。對(duì)課堂教學(xué)有很好的示范作用。下面對(duì)這幾天的學(xué)習(xí)做一個(gè)總結(jié)歸納，以便更好的指導(dǎo)以后的教學(xué)實(shí)踐。

第一：鉆研課標(biāo)，考試大綱，做到心中有丘壑。在新課標(biāo)下只有做到對(duì)課標(biāo)以及考試大綱的深刻理解，才能夠科學(xué)備課，合理布局。授課中才能有的放矢，重點(diǎn)突出，才能做到學(xué)以致用。

第二：科學(xué)備課，合理布局，構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)課堂。新課標(biāo)下的教學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史能力，而能力的培養(yǎng)要比知識(shí)的積累復(fù)雜得多，所以更要求我們要科學(xué)的設(shè)計(jì)課堂，使得學(xué)生有一個(gè)科學(xué)培養(yǎng)歷史能力的平臺(tái)。在備課和設(shè)置課堂結(jié)構(gòu)的過程中要科學(xué)的設(shè)置問題，合理的安排材料，做到問題由簡(jiǎn)到難，由點(diǎn)到面，材料的設(shè)置要經(jīng)典準(zhǔn)確，難易度適中，字?jǐn)?shù)合理，并配合問題設(shè)置的層次性。在教學(xué)過程中我們要改變以前的單一依靠課本的教學(xué)方式，要更多的引進(jìn)情景材料，增加課堂的容量。在利用教材方面要做到大膽的整合材料，最大限度的整合知識(shí)，做到依靠課本但又不拘泥于課本。逐漸改變死記硬背的，填鴨式的課堂模式。

第三：找準(zhǔn)自己位置，扮演自己的角色，構(gòu)建和諧課堂。新課標(biāo)下，明確要求要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和互助學(xué)習(xí)的能力，這與傳統(tǒng)課堂下教師的職能地位以及學(xué)生的地位是有很大的不同。所以在課堂上，教師和學(xué)生扮演好各自的角色對(duì)課堂的質(zhì)量和教學(xué)的效果起到很大的作用。當(dāng)然在具體操作中又不能走極端，教師要發(fā)揮好指導(dǎo)作用，要千方百計(jì)的發(fā)掘?qū)W生的自主能力，而不是教師悠然自得，學(xué)生疲于奔命，最后是老師沒感覺，學(xué)生沒收獲。總體來說教師要指導(dǎo)學(xué)生討論好，討論的有內(nèi)容，有深度。使學(xué)生在熱烈中有收獲。

第四：講課中“新舊并用”；掌握時(shí)“兩手抓，兩手都要硬”。新課標(biāo)注重的是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，歸納信息，遷移知識(shí)，認(rèn)識(shí)事物，形成觀點(diǎn)的能力。一句話培養(yǎng)能力，教學(xué)的重點(diǎn)是方法的養(yǎng)成，能力的培養(yǎng)，知識(shí)的運(yùn)用。這是符合學(xué)科特點(diǎn)的，但是作為文科，知識(shí)的積累非常重要，我們不能只注重能力而不注重知識(shí)的積累。在教學(xué)中我們要做到兩手都要抓，兩手都要硬，這才符合文科學(xué)習(xí)，符合應(yīng)試的要求。同樣在教學(xué)中我們也要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)造性的應(yīng)用，而不是一概否定。在學(xué)生出現(xiàn)問題和遇到困難的課時(shí)，教師該出手時(shí)就出手。不要“極左或極右”。第五：學(xué)習(xí)時(shí)關(guān)注學(xué)科前沿，做研究型教師。養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。現(xiàn)在的高中學(xué)習(xí)體現(xiàn)出要求基礎(chǔ)知識(shí)，要求一定能力的方向。且有向大學(xué)思維靠攏的趨勢(shì)，在教材的設(shè)置，課標(biāo)的制定，命題的趨勢(shì)上都有一定的體現(xiàn)。所以就要求我們?cè)谌粘＝虒W(xué)時(shí)要盡量的，力所能及的把前沿知識(shí)，流行思想，流行的方法運(yùn)用到教學(xué)中。這樣才能最大限度的培養(yǎng)學(xué)生的能力，才能應(yīng)付考試。

第五：運(yùn)用多種手段增強(qiáng)課堂趣味性，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。但切記只注重形式，缺失內(nèi)容.以上是我的一些體會(huì)，這次學(xué)習(xí)很具有導(dǎo)向型，對(duì)于我們業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，對(duì)新課標(biāo)的理解起到很大作用。“它山之石可以攻玉”，更何況是“醍醐灌頂”，使“頑石點(diǎn)頭”的經(jīng)典講座。有了科學(xué)理論的指 導(dǎo)，愿我們的歷史教學(xué)能緊跟時(shí)代潮流。