第一篇：國培學習總結

2015年高教社國培學習總結

在這次高教社國培學習中，體會到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執著無悔！感覺自己從很多方面都得到了提高：

在學習中提高，在思考中前進。觀看了專家們講課的視頻后，被專家們獨到的教育理論所吸引。“書到用時方恨少”，此時深刻體會到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長時間的教育教學問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學時把課上完就行了，從未認真去深思過什么才是好課，學生在這堂課中究竟學到些什么；也沒認真去思慮過使用導學案及小組合作學習的新型高效課堂。通過這次學習，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在以后的工作中，我一定要關注學生的個體差異，設計高效導學案，發揮小組合作學習的優越性，運用微課教學理念于課堂實踐，使自己所從事的工作更加完美。在線交流，在感悟中進步，在研討中創新。本次培訓，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在線探討時，學員們結合自己在教育教學中的實際情況，各抒己見，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動給我的感悟是深刻的，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業技能。因為交流，我充實了自己；因為互動，我獲得了進步，因為研討，我學會了創新。我一定會把自己的感悟應用于實踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。

教學相長，在反思中提升，在總結中提高。我在保質保量完成教學任務的同時，認真地完成了國培的學習任務，每天都登陸平臺觀看專家的視頻講座、點評和其他學員的作業，堅持獨立撰寫作業及培訓感言，通過學習和交流，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。所以，我們必須不停地學習，在學習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自己的專業素養。因為教學不僅僅是一門復雜的學問，它同時也是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好！

一：簡易多媒體環境的教學功能

如何才能激發學生的學習興趣？實踐表明：能調動情感的事往往能引起學生的興趣，而人的情感往往在一定的情境中才能產生。多媒體是創設情境的最佳途徑。它能有效的調動學生的好奇心，激發學生的學習興趣。多媒體的特點是圖文聲并茂，能向學生提供形象生動的動感畫面，悅耳動聽的音樂背景，能把學生帶進寬松愉悅的學習環境，從而為課堂教學營造一種濃厚的學習氛圍，以此撥動學生的心弦，蕩起思維的火花，使學生以最佳狀態投入學習。例如教學《小貓釣魚》這首散文詩時，多媒體顯示靈活的小貓形象時，立即吸引了學生的注意力，激起了學生的積極反應，不少學生不約而同地發出驚嘆，對小貓的贊美之情油然而生。這樣，多媒體把無聲的教材內容變得有聲有色，化靜為動，帶著學生進入課文的情境之中，學生的大腦皮層始終處于最積極最興奮的狀態，對課文產生了極大的興趣，很自然地步入積極思維的狀態之中。

二：.多種教學方法結合

在多媒體教學環境下的教學實踐中，著眼于學生的利益角度，它的教學方法有以下幾種：講授教學法、示范教學法、同步教學法、探索教學法和任務式教學法等。這些方法是根據學科的內容來選擇的。教師應該結合教學內容以及學習者的特征來選擇教學方法，往往單一的教學方法可能會不完全達到所要求的教學目標，因此教師要切當有有機地把多種教學方法結合。各種教學方法之間并非獨立應用于課堂教學中，而是根據教學內容，在同一堂課中不同教學階段選用合適的教學方法進行教學，這樣才能收到更好的教學效果，才能最大限度地發揮學生的潛能，調動學生的學習積極性，使每一位學生收到最好的學習效果。

網絡研修活動心得

通過這次的培訓學習，我聽取了各位專家學者的教育新理念，學習了不少優秀教師的課堂教學設計，同時還能與一線教師們進行了充分的交流，收獲很大，同時也認識到了自己教學中的不足。這次培訓來的很及時，培訓內容也很深刻，培訓的效果將影響深遠。嶄新的教育理念和先進的教學模式觸動著每位教師的心靈。作為一線教師的我深深感到學習的重要性，在培訓過程當中，我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態，我認為，保持這種心態對每個人的工作、生活都是至關重要的，這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態度。下面就以我的培訓實踐來談談自己的體會。

一： 網絡研修，使我得到深刻的感悟。

我抱著試試看的態度進入研修平臺，總怕自己做不好，但經過一段時間的琢磨與班級成員們的交流，我的擔心漸漸消失了，便積極投身網絡研修學習中。做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的網絡學習培訓，每天抽出時間堅持聆聽專家講座，自覺參加學員交流討論，自覺上交網上作業，積極上傳感言與體會。盡管感覺比較繁忙，但按照研修的各項規定要求，圓滿完成了學習任務。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確了課改對于教師提出什么樣的素質要求;每一位老師都需要重新學習才能適應新課程，不然你就發現:濤聲依舊。“穿新鞋，走老路”。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實自己，要有扎實的教學基本功，否則就被時代所淘汰。在教學中，要樹立以“學生發展為本”的教育思想，不斷進行觀念的更新。網絡教育技術能力培訓是一門全新的課程，里面有很多全新的教學理念。

二、立足課堂，在實踐中提升了自身價值

課堂是教師體現自身價值的主陣地，通過學習我深刻領悟了“一切為了學生，為了學生的一切”的觀念，我會將自己的愛全身的融入到學生中。在教學中，我會將努力所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，避免課程設計“新”，實施方法“舊”的新瓶子裝舊酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實踐新觀念”，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，使自己的課堂教學有效乃至高效。

三、研修提升了我的業務素質，提高了課堂教學效果。通過認真聆聽專題講座，我進一步懂得備課是教學工作中的一個極為重要的環節，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內容，教學對象，教學方法等經過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學到的知識應用到教學實踐中，我在上課前根據本班的學生實際情況，通過觀察、發現、討論、明確的過程來備課，同時加大學生預習的力度。課前由學生生成具體問題，然后和我的備課內容結合，形成多層次的教學設計，突出課實效性、針對性，調動了學生的積極性、參與性、合作性。體現出了教師是學生學習活動的引導者、組織者、參與者和合作者。每節課下來，我結合學生的表現，課堂的生成等情況。關注學生的學習過程，真正使每一位學生學有所獲。課后我還積極寫出教學心得，用以反思自己的教學，然后充分發揮教研組的作用，結合課堂上的每一細節和同事們的交流，升華為經驗理論。通過學習，獲取經驗，我已在教學中取得了一些成績，同時，使我真正懂得了怎樣利用網絡資源更有效的開展新課程教學。

《安全過馬路》幼兒安全教育微課

一：設計意圖、目標定位、活動準備、教法、學法、活動過程：

二：形象地感知交通常識——過馬路要小心走斑馬線，紅燈停，綠燈行。三：日常生活中，較自覺地遵守交通規則。四：情景模擬發生車禍場景，激發學習的興趣。

1．興趣是最好的老師。活動一開始，為了吸引幼兒的注意力，我讓小朋友一起模擬交通場景，讓幼兒大膽猜測，相互交流不遵守交通規則會發生交通事故呢？從而引出主題。

2．切入主題，了解一些基本的交通安全知識，知道紅燈停、綠燈行的道理。教師用多媒體出示十字路口的燈片提問：

①這是哪里？小朋友在什么地方見過它？

②上面的白線叫什么？有什么作用？

出示紅綠燈圖片提問：它有什么作用呢？（讓幼兒討論，如果沒有紅綠燈的地方怎么過馬路。）

如果沒有紅綠燈，行人怎么過馬路？（學生表演）總結要做到：一站二看三通過。

3．操作鞏固，感受協作的樂趣。

幼兒有了知識的積累、經驗的提升后，為了幫助幼兒鞏固過馬路的交通規則，本環節我設計了“判斷對錯”的游戲。我采用與課件互動的形式來組織，幼兒對各類安全事件快速地進行判斷，進一步幫助提高正確應對安全事件的能力，起到了事半功倍的效果。

4．總結梳理，激發參與的欲望。

為了牢記過馬路的交通規則，我用課件出示“安全過馬路”兒歌，幼兒在輕松的操作過程中鞏固安全知識。

第二篇：國培學習總結

國培學習總結

這次能有幸參加了國家組織的遠程“國家計劃”2013黑龍江省中西部骨干教師培訓學習。通過本次培培訓，我收獲頗豐。回想自己的教學之路，結合專家們的理論，我對以后的教學工作充滿了信心。現就本次次參加培訓的情況做一個總結。

一、通過培訓，提高了自己的思想認識。由于工作在農村小學，沒有更好地了解現在教育的現狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。

二、通過培訓，學習到了許多的理論知識和專業技能知識。這次培訓給我最大的收獲是專家們精彩的講座，他們用淵博的科學文化知識和生動的案例給我們講述了深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發。

在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：平常我考慮的是如何上好一堂課，對于學生的長期全面發展考慮得并不周全。專家的講座為我指明了努力的方向！

三、此次培訓不是終點，而是開始。在此次培訓中，除了讓我完成理論知識學習和專業技能知識學習外，其重要的一項是老師們指導我們制定了個人專業發展規劃，明確了今后發展的目標和方向。這次培訓只是一個開始，只是給我們學習指引了道路，學習將不斷進行下去，也將以此作為對自己的要求，不斷地去學習，快速地成長。

四、培訓使自己增強了信心，同時也感受到了壓力。通過本次培訓，使我學習到了許多新的理念和教學技能知識，更使我對小學語文的教與學有了新的認識，并且明確了個人的專業發展方向，為我今后的學習和工作奠定了堅實的基礎，增強了我的自信心。但也使我感到了壓力，那就是我以后將面臨著如何帶領本校的教師共同發展，如何組織開展好學校的校本研修工作等等。在壓力面前，我想我只有不斷努力學習，努力去做好每一件事，盡最大的努

力去完成好每一項工作和任務。

本次培訓讓我們一線的教師實現了和專家零距離的對話與交流，從根本上改變了我們滯后的教育理和許多實際問題和困難。我將以這次培訓作為一個起點，不斷努力學習理論知識，勇于實踐，促使自己又快又好地發展起來，盡我所能，努力為教育事業貢獻自己微薄的力量。

最后，再次感謝上級領導、新思考國培平臺；感謝各位培訓專家、老師。你們把自己的優秀的教育理念、教學方法無私地放到這里面，豐富了本次國培的課程資源。

第三篇：國培學習總結

國培學習總結

計算機動漫與游戲制作專業 李小君

國培學習在忙忙碌碌中不知不覺已過了兩個多月了。在這些天里，有著充實，也有著快樂，也有緊張忙碌之后的想家！盡管來到江西科技師大有著太多的不適應，想家，也有著困惑和疲憊，但常常還是能夠感覺到緊張后的充實與快樂。

一、聽講座，觀念上的洗禮

在此次國培計劃的第一個月當中，有幸傾聽了眾多教授和專家的精彩講座，使我對教學有了更多新的認識，理清了思路，逐步學到了新的理念，也逐漸找到了自身的不足之處。因此，我為這次能參加這次國培而慶幸，也為我在國培班級中認識這些教授而感到慶幸。這些教授經驗豐富，而且在給我們講授的課堂之前，他們都做了充分、扎實的準備和課件制作。他們的人格魅力和敬業的精神深深的打動著我。他們每個人都有特別之處，他們的課堂不但全面，而且細致，而對課堂內容的精彩講解，還有耐人尋味的無窮無盡的經驗之談。

這些專家教授給我們講授的講座中，亞龍科技集團的董事長談《從企業角度看職業教育做學教一體化教學改革的探索》讓我認識到做學教一體化是培養技術與技能人才的有效手段,在實行學生工學結合的過程中,應該考慮:企業出環境,學校來管理,政府來投資。馬樹超教授講的《現代職業教育體系建設和職業教育改革發展》中談到：職業教學的兩個起點：教育、經濟。職業教育的特征：跨界（育人，專業）。而且還有郝謙老師的《行動導向教學法》，讓我充分認識到教學應首先激發起自己的熱情，強化主人翁精神。要明確方向和目標，讓學生為了目標而學習，為了學習而行動。而且我也學到了之前沒有用過了各種教學方面，受益非淺。以及黃院長的《動漫專業創新教育》，張昭樂總經理《中國手機動漫產業發展》等內容。通過這些內容的學習，使我認識到在以后的教學中存在著的許多不足，應更多的去學習，已提高自身的素質。因此，在后一段的培訓當中，要好好吸取、借鑒教授和老師的經驗，好好珍惜這次機會，有所收獲。

二、專業課，知識上的沉淀 在這次國培中，讓我感受最深的就是，網絡平臺的功能真的是非常的強大，它能夠整合資源。我們一共學習了FLASH、3D MAX、AV、AE、UNITY 3D等專業課,理論知識得到了豐富，實踐能力得到了指導。

通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學事例的進行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實際教學過程中進行實施：（1）加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學依據；（2）把每一節課或平時的教學所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準備實踐材料；（3）找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發出無限生機。這一階段的學習，思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結合我校的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩！總之，這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好！所以在即將離別時刻，我會將所學知識進行梳理、打包，再慢慢的咀嚼、消化，進而將這些“高營養”的知識“大餐”內化為我學習的動力，教學的資本。

三、交流討論，共同進步

在培訓中，無論是每一次聽課學習，還是國培學員的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學習機會。因為他們為我提供了寶貴的教學案例和資源，讓我從自身出發尋找差距，反復地琢磨和專研，不斷地反思和總結。對我來說，不論是從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有良時機。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的學習中，我的教學理念和教學藝術友得到了一次發展，讓我對教育教學又充滿了信心和希望。

通過這次培訓，讓我如沐春風，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識，更重要的是一種教育理念的提升，一種帶著教育改革投身于教育事業的執著信念。“教師的一天，學生的一生”，這句話道出了教師的工作對學生人生的巨大影響。因此，我們一定要抓住此次“國培”機遇，再學習、認識、反思，把學到的知識技能與理論知識運用于教學之中，善于捕捉教育良機，發掘學生學習過程中的積極因素，讓學生真正能領悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學習的動力。關愛每一位學生，激發學生的學習動機，讓我們的課堂更具有生命活力。

這也許就是我最大的收獲。

第四篇：國培學習總結

國培學習總結

本期導航：卷首語—肺腑之言—國培成果—作業精粹

虎年嘯逝，兔年蹦來。這個冬季特別冷，嚴寒肆虐著大地，可是有一群人并沒有感覺冬天的寒冷，他們每天沐浴著一縷縷陽光，身上流淌著一股股暖流。他們就是參加國培的人。

兩個多月,100個演員。有著名的導演,有出色的制片,共同演繹了一部鴻篇巨制,一部影響深遠的大片!當初我們是被指派來參加國培.心理或多或少的不情愿.每天要上幾節課,做班主任,有的還做學校領導.白天忙了一天,夜晚還要應付國培.一些學員連周末陪老婆和孩子的時間都沒有了！忙、忙、忙，累、累、累！

現在國培要結束了，我們卻舍不得她了啊！就好像心愛的情人要離開了，很失落啊！回首這段共同走過的日子。太多的酸甜，太多的苦樂。在這里我們得到大師的指點江山，我們與四面八方的朋友華山論劍。我們對過去的教學方法進行了總結和反思，我們的教育理念得到更新和提高。我們對前方的道路看得更清楚了，對教育事業更充滿了信心。

作為輔導教師我常常看到學員們夜深了依然在國培的天地里耕耘，我可以想象得到他們的親人早已進入了夢鄉！常常看到學員們周末時仍然走在國培路上的身影，也許當時他們的親人朋友已經在某條熱鬧的街道上！

發布者：李霄華 發布時間： 2011-1-8 21:49:07

“國培”活動總結

南寧市江南區江西中學

李霄華

一眨眼的功夫，已經來到了20011年1月5日了，“國培”活動已經接近尾聲。回過頭來看看，發現自己在“國培”活動中有不少的收獲，但是在這次活動中有更多的遺憾。………我一直想認認真真地選擇一個研修主題，做一個真正屬于自己的研修成果，但最終無法實現，這是我在這次“國培”活動中最大的遺憾，最大的痛！今后我一定找出時間來，靜下心，自己尋找出一個恰當的切入點，選擇適合自己研修主題，做好研修工作，收獲自己的研修成果。

心系國培 回爐再造 追逐夢想--我的國培培訓總結報告

發布者：陳周 發布時間： 2011-1-5 10:48:26

心系國培 回爐再造 追逐夢想

——我的國培培訓總結報告

從2010年11月3日-2011年1月15日為期73天的緊張而充實的“國培”即將一晃而過，我已圓滿完成本期培訓任務。兩個多月以來，一直處于一種緊張的學習神經也放松了，回眸本次國培研修，我雖心緒萬千，但我仍是感觸頗深、收獲頗豐、受益非淺，為今后新課改的鋪展奠定了堅實的基礎?.?

細細思量明天的去路，我要把在國培班學習的知識用到教學當中，讓學思結合，知行統一，我要進一步的回味、咀嚼、學習，把專家教授們的理念轉化為自己今后的行動指南。“革命尚未成功，同志還須努力”，我要把在國培班收獲的感動化為力量踏上明天的講臺，當我回到自己工作崗位后，我更需要深思的是：怎樣起到引領作用？怎樣將“國培”精神和內容盡可能詳盡的傳遞給我的同行，去帶動一批人的共同進步，從而逐步讓“星星之火燎原”？是的，力爭做一名真正的“優秀教師”、“骨干教師”，我想，現在剛剛才只是個開始，讓我們與“國培”研修同行，讓“國培”研修因我們而精彩！

國培將要結束，學習還將繼續

發布者：楊晟 發布時間： 2010-12-23 16:47:56

近幾天來，一起參加國培的同事都在談論一個共同話題-------國培作業。

說實話，我對國培有愛也有恨。恨，是培訓后寫各式各樣的作業及反思；愛，是通過培訓，能提高自身的教學水平，并結認來自各個地方朋友，在課余談談各自教學上的心得，很感謝這樣的一個平臺。如果培訓完后這個平臺還開放，我將一如繼往的支持國培，繼續學習。

研修日記（1）

發布者：李海乾 發布時間： 2010-12-19 22:37:46 國培是什么？當我拿到學校團委發下來的學習卡的時候我對此是非常的陌生的。平時因為很少上網所以對這個項目了解不是很多，但是通過幾個周末我漸漸了解到，這是一個很好的平臺，理論豐富，案例詳盡，學員之間交流也很方便，還可以共享平時的教學資源。這種培訓應該多開展！我認為應該減少開一些比較形式化的教師培訓會議，這樣才能真正能學到東西。

標題： 作業4 發 布 者： 初中物理專家（發布時間： 2010-12-9 8:44:43）內容：

寫一篇探究故事

提交者： 黃炳群（提交時間： 2011-1-4 13:38:15）答題內容：

我的探究故事

2009年，我參加了一次協作區物理現場課比賽，雖然我把“一等獎”拿了回來，但這節課還是有讓我不滿的地方。當時我設計了一個簡單，可操作性強，且實用性強的實驗，就是人造雪景實驗，本來是為了讓學生觀察到升華和凝華現象，但有些學生實驗過程中出現了樟腦丸熔化的現象，當時我只能選擇讓那些做得較好的組起來發言，想想真是慚愧。

這次參加了國培后，我就更加不安，我越來越感覺到解決問題的重要性，我不能再讓問題堆積下去，為此我在備好九年級的課程的前提下，利用課余時間進行探究：到底為什么樟腦丸不直接升華而是有部分先熔化呢？是因為買到了假貨還是因為溫度的影響？

我特意到正規的大超市和一個路邊攤各買來了一包樟腦丸，我分四次進行實驗。

第一次，我各取一片放進燒瓶內加熱，結果兩個燒瓶內都出現了熔化現象，這回我就犯難了，怎么辦呢？

第二次，我采用另一種方法，就是各取一片樟腦丸碾碎，分別放進燒瓶內加熱，結果還是一樣。

第三次，我不是放一片而是四分之一片，這回就有很大的差別了，路邊攤買來的樟腦丸粉末加熱后有明顯的熔化現象，但大超市買來的樟腦丸粉末加熱后幾乎沒有熔化現象，到此我得出初步結論：發生熔化跟粉末的量有關，還跟成分純不純有關，但這還是不能完全說明問題，于是我再次實驗。

第四次，我各取四分之一片碾成粉末，并把圓底燒瓶換成了錐形瓶，這樣可以讓粉末更均勻的分布在瓶底，這回成功了，大超市買來的樟腦丸沒有熔化現象了，而路邊攤買的還是有。這說明了出現不直接升華的原因是藥品的純度不夠高，另一方面就是藥品分布不均勻導致受熱不均勻。

為了不讓學生在實驗過程中因手移動而造成粉末分布不均勻，我想到了實驗前先給粉末加熱讓其升華，停止加熱后立即把錐形瓶倒置，這樣，樟腦丸就均勻的附著在瓶底上了。時隔一年多，我都沒有解決的教學問題，直到國培的到來，才讓我重拾教學研究的熱情，才讓我真正體會到了課前準備的重要性，也讓我更深的體會到教師要對學生負責就必須嚴謹治學，必須是自己真正學會了才能教學生，這樣才不枉為人民教師。

發 布 者： 初中物理專家（發布時間： 2010-11-25 21:57:29）內容：

1.提一個日常生活中的科學問題； 2.做一個自己的探究活動

提交者： 陸原（提交時間： 2010-12-1 16:08:12）答題內容：

1.提一個日常生活中的科學問題

向學生描述一個場景：“一輛汽車快速駛過，原來掉在路邊的樹葉飄了起來。”然后提問：“同學們有注意到這樣的場景嗎？有那位同學注意過樹葉會向什么地方飛去？”

學生回答1：“飄起來，然后落回遠處。”

學生回答2：“飛到路中間去了。”

學生回答3：“被吹到路邊去了。” 2.做一個自己的探究活動

教師：“現在有3種不同意見，下面為了找到正確的答案，我要大家和我一起來研究這個問題。”

“請中間兩組靠近走道的同學每人都取一張白紙放在桌子上，這些白紙就相當于是路上的樹葉。然后，我們就差一樣代替汽車的物體了，有哪位同學愿意來擔任汽車的角色？” 出乎意外的是，平時活躍的學生這回沒買我的賬，看來體力活要自己干了。“既然沒有同學愿意，那就由老師來開車吧。同學要注意觀察紙張的動向！我沖！” 教師從講臺位置，快速跑過中間走道，直達教室后方。紙張紛紛飄向走道中間。學生一片歡呼：“哇！是飄到中間。”

馬上提問：“現在大家知道飄向中間了。那么，請問剛才跑動的時候，中間的空間有沒有流動加快呢？” “有！”

“紙片飛到中間，說明中間的壓強是大還是小啊？” “小！”

“那我們應該得到什么結論呢？” “空氣流速大的位置壓強小！” 得到了想要的結論，心里還是挺高興的。

第五篇：國培學習總結

國培學習總結

——盤帥 我能有機會參加這次農村中小學骨干教師遠程教育的培訓，我感到十分榮幸。因為通過這次培訓，使我認識到這是中小學普通教師與全國知名教育專家和學者緊密接觸的通道。在培訓中我可以隨時聆聽專家與名師的講座，領略他們科學的教育理論和先進的教學方法，使我耳目一新，這從根本上轉變了自身固有的陳舊的教育觀念。現將我通過培訓學習后的情況總結如下：

一、教學觀念的調整

通過這次遠程學習，結合我班實際，使我深刻的意識到作為跨時代的教師，“傳道、授業、解惑”已遠遠不能應對改革開放的今天，就連學生的需求也難以滿足。如果教學理念不改革，教學方法不創新，個人素養不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在的學生，那其結果必然是被社會無情的淘汰。

作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。

二、積極實踐，提高教育教學

實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過不斷的實踐，才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中，幫助學生確定適當的學習目標，培養學生良好的學習習慣。掌握學習策略和發展能力，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣。

充分調動學生的積極性，為學生提供各種發展的機會，為學生服務，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應該把握社會發展對人的發展的基本需要，不斷提高自己的教學能力和科研能力，確立培養目標，打造新時代的人才。

三、改變工作方式，謀求共同發展

新課程理念提倡培養學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習各門學科的重要方式。對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。我將不斷的努力，力爭讓學生得到全面的發展。

四、展望未來

在今后的教育教學活動中，我將繼續虛心地利用網絡學習，利用網絡成長；兢兢業業的奉獻，踏踏實實的工作；理論結合實際，實現自己的教育夢想。感謝國培研修這個平臺，它讓我聽到了那些默默無聞的優秀教育工作者實踐探索的腳步聲；體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生和崇高價值。

在培訓中國培專家指出了我們在平時教學中的困惑，在聆聽他們中肯的點評和絲絲入扣的講解后，使我大受啟發。教師只有在不斷自我加壓自我充實自我研修的情況下，才能使自己更加勝任自己的崗位。在培訓中，我進一步認識了新課程的發展方向和總體目標，反思了自己在工作中的某些不足。深知自己在教學上還不是很成熟。但是，這對于我今后在實際工作中有著非常重要的指導作用，可以說此次培訓收獲頗豐、受益非淺。

遠程國培平臺它就像一架云梯，讓我不斷的向上努力攀登，我會好好的珍惜這次培訓機會，學會運用科學地方法和嚴謹的態度去處理平時教學中存在的問題。通過這次培訓學習，我想，在處理今后的教育教學工作中的一些突發事件我會變得更加得心應手。

2014年12月16日