第一篇：“雙帶頭人”學習十九大學習體會（最終版）

教師支部書記“雙帶頭”人示范班學習體會

湖北大學知行學院

祝方清

中國共產黨第十九次全國代表大會的隆重召開和勝利閉幕，獲得了全國人民和世界前所未有的關注。作為一名藝術系黨總支的書記，非常榮幸的參加了中共湖北省委高等學校工作委員會組織的第五期高等學校教師黨支持書記“雙帶頭人”示范班的學習。在華中師范大學黨建培訓基地，來自全省118所高校的158名教師黨支部書記，11月20日-23日，完成了為期四天的封閉式學習。培訓期間，來自省委高校工委、省委黨校、武漢大學、華中科技大學、華中師范大學的10余位專家、學者、一線黨務工作者、優秀黨員代表圍繞黨的十九大工作報告、新修訂的《黨章》、習近平同志習近平新時代中國特色社會主義思想、全國高校思想政治工作會議精神、高校意識形態工作新要求、反腐工作新局面、黨支部書記的素質與能力提升、黨支部工作的方法創新等主題為學員們授課。培訓班通過主題報告、業務輔導、案例教學、情景再現、分組討論等方式，收獲非常豐碩。進一步深入學習和領會了黨的十九大會議精神，各位專家對十九大精神精準解讀，優秀的教師支部書記交流了可圈可點、值得借鑒的經驗做法，有效的提升了我們教師黨支部書記的黨性素養和履職能力。

經過這次封閉式的學習，經各位專家的指導和分享，對習近平代表第十八屆中央委員作的題為《決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利》的報告有了更深入的領會與認識，這份報告具有很強的理論性、客觀性、創新性、指導性！

一、報告的理論性非常強。報告充分運用馬克思主義理論的唯物辯證法，結合中國的客觀國情，全面闡述了“習近平新時代中國特色社會主義思想”，并對這一思想的時代背景、精神實質和豐富內涵等做了闡述。更提出了中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾這一重大歷史判斷。這是馬克思主義在中國新時代的又一次理論完善和創新，是當代中國的馬克思主義，給早日實現中華民族偉大復興的中國夢描繪了更加清晰的藍圖。

二、報告的客觀性非常強。報告客觀的分析了中國所處的階段，客觀的指出了五年來中國人民在中國共產黨的領導下取得巨大成就，客觀的分析了當前中國所處的階段，客觀的指出了中國目前還存在的問題，客觀的分析了我們黨現階段面臨的問題，客觀的提出了我們黨工作的初心。同時，對五年來取得成就不避諱，對五年來存在的問題不遮掩，對今后的計劃不冒進，這充分反映了我們黨堅持“實事求是”作為黨的思想路線的重要性，充分顯示了我們黨對國情和黨情判斷的客觀性和正確性，也正是由于我們黨具有這樣的優良作風，才使全國人民相信我們黨一定可以帶領我們實現中華民族偉大復興的中國夢。

三、報告的創新性非常強。報告以馬克思主義理論為基礎，在實踐上與時俱進，不斷開拓創新，除了在理論上相繼提出了中國特色社會主義進入了新時代、社會主要矛盾已經轉化、習近平新時代中國特色社會主義思想、新時代中國特色社會主義基本方略等外，還就建設現代化經濟體系、探索建設自由貿易港、實施鄉村振興戰略等十幾個新提法并進行了詳細的闡述和解釋，使我們對社會主義的本質和特征有了更新的認識，給我們進一步深化和建設中國特色社會主義以強有力的理論支持和道路指引。

四、報告的指導性非常強。報告提出了“青年興則國家興，青年強則國家強。”、“中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變為現實”。而作為一名高校思政工作者的我來說，一定要充分認識到青年是祖國的未來，而大學生是青年的主力軍，并且大學還是是眾多青年人生觀、價值觀形成的重要時期。所以，作為一名高校思政工作者，一定要按照十九大報告中的要求，更加全面的去關心和幫助大學生青年們的成長、讓他們能少走彎路，健康成長，盡全力把他們培養成為社會主義優秀的建設者和接班人，為我們中華民族偉大復興提供源源不斷的人才支持。

報告恢弘大氣，思路明晰，點面結合，創新不斷，不僅全面回顧了十八大以來我黨走過的極不平凡的五年，總結了我們在社會主義事業建設的各方面取得成績和不足，提出了新時代黨的歷史使命和基本方略等。同時，報告也完全站在黨和人民群眾的角度和視野去深入的思考和布局了中國特色社會主義的未來之路，在新時代給我們清晰的描繪了一張如何盡快實現中華民族偉大復興的中國夢的美好和光明的藍圖。

第二篇：雙帶頭人事跡材料

雙帶頭人事跡材料

學院黨建工作“雙帶頭人”代表典型事跡

XX，女，1977年生，中共黨員，現任XX城市建設學院教師黨支部書記，建筑學系主任。

XX同志是一名優秀的高校基層黨務工作者，她具有較好的理論素養，政治敏銳性強，政治覺悟高。自從擔任城市建設學院教師黨支部書記以來，她以對黨的教育事業高度的責任感、使命感，以對學校黨務工作的強烈摯愛，以認真、勤懇、敬業、奉獻的工作作風，在黨務工作上兢兢業業，恪盡職守、辛勤工作，創造性地開展工作，出色地完成了上級黨組織交給的各項任務，為學院黨建工作和教師黨員的管理工作做出了突出貢獻。

一、勤于學習，不斷提升黨務工作能力

XX同志勤于學習，善于學習，始終把學習作為提高自己綜合素質和領導能力的重要途徑，不斷加強馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學發展觀等重要理論的學習，并用馬克思主義的立場、觀點和方法分析處理問題，在政治上、思想上、行動上與黨中央保持高度一致，特別是在黨的群眾路線教育實踐活動中，她不僅自己注重學習實踐，還按照校黨委的要求認真組織學院教師黨員展開學習實踐活動，積極發揮黨員的先鋒模范帶頭作用。

二、求真務實，積極探索黨務工作新思路

XX同志非常注重基層黨組織建設，城市建設學院教師黨員有近30人，她積極思考新形勢下教師黨支部黨建工作的新思路，進一步

完善黨建工作機制，團結和帶領全體教師黨員們，求真務實，大膽創新，努力探索新形勢下教師黨支部工作的新方法、新途徑，進一步提升了教師黨支部工作的水平，保證了教師黨員的質量。

1、抓制度、打基礎，嚴格規范和落實黨務工作。由于民辦高校黨組織關系的復雜性，大部分黨員教師的黨組織關系在我校，還有少部分黨員教師的黨組織關系在自己原單位。這少部分黨員教師由于自己的組織關系不在學校，所以在以往組織的黨組織生活會、相關學習活動中，在出勤率以及參與活動的積極性和熱情上都不理想，在教師黨員的管理工作中存在混亂、隨意性大等問題。XX同志到任后，展開了廣泛的調查研究，并著手建立健全了相關管理制度，她帶頭起草和修訂了學院的教師黨員的管理制度，進一步規范了教師黨員的發展程序，加大了對黨建工作質量和各項任務完成情況的量化管理和考核，減少了工作的隨意性。近年來，由于制度完善，工作規范，教師黨支部黨建工作取得了穩步推進，教師黨員比例從最初的不足30%發展到了現在接近40%，教師黨員的整體思想素質得到了進一步的提高，涌現出了一批優秀的中青年教師黨員。

2、抓學習、重方法，強化思想政治工作力度。她十分注重抓教師黨員的政治學習，通過教師黨員的半月例會、支部定期政治理論學習會、教師黨校培訓等多種形式豐富教育手段，提高教育效果，增強了教師黨員的責任感，變被動工作為主動奉獻，努力提高黨務工作的針對性與實效性。XX同志非常注重調查研究，她經常與黨員教師交流，了解他們的工作和生活，與此同時她還常常與工作、家庭上有困

難的黨員教師交心談心，共同探討工作方法，解決生活困難。

3、抓載體、求創新，營造特色鮮明的黨建文化。思想政治工作只有體現在具體工作中才會有生命力。XX同志非常注重思想政治工作與教師的工作實際相結合，她先后推出了“教風建設月”、“教學交流月”、“師生互動月”等院級活動，提高教師的教學水平和教學創造力，也提高了思想政治教育工作的針對性和實效性。同時，她非常注重思想政治工作進課堂、進網絡，在經過深入調研后，提出了把教師黨建工作與教學質量、教學管理相結合的思路，率先在院內成立了“教師黨員交流會”，充分發揮教師黨員先鋒模范作用，建立健全了教師黨員自我約束、自我管理、自我服務的機制，取得了良好的效果，在黨的群眾路線教育實踐活動中，在學院黨總支的領導下，她把群眾路線教育實踐活動作為推動學院教師黨建工作的契機，團結和帶領全體教師黨員，周密部署，認真組織，圓滿完成了各項活動和任務，有力地推動了學院的基層黨建工作。

三、心系師生，思想政治教育深入人心

XX同志在生活上，一直以一名基層黨務工作者的標準嚴格要求自己，她經常深入教室、實驗室、教研室展開調查研究，主動與師生交流溝通，對人和藹，她主動真誠地幫助有困難的教師和學生。在學校師生有困難需要幫助時，XX同志都積極參與捐款和資助，用自己的實際行動為有困難的師生盡一點綿薄之力，并組織和號召黨員教師們也積極參與其中，在大家需要幫助時主動伸出援助之手。

XX同志除分管城市建設學院的教師黨支部工作外，還是建筑學

系主任，有非常繁重的教學工作和教務管理工作。

但是，她秉承著對學院工作高度負責的精神，不管做哪一項工作，都兢兢業業，不畏艱難，力求完美，真正發揮了一個優秀共產黨員的先鋒模范作用，在業務上、黨務上做到了“雙帶頭”，深受廣大師生的信任和好評，贏得了全院師生的信賴和尊重。

學院“雙帶頭人”經驗材料

XX學院是一所多學科、綜合性的普通民辦本科高校。學校黨委致力于不斷加強和改進黨的基層組織建設，積極探索民辦高校黨建工作的新機制、新途徑。于2016年元月開始實施“雙選雙帶”工程。2016年5月，結合省委組織部、省委高校工委《關于實施“雙帶頭人”培育工程，進一步加強高校教師黨支部書記隊伍建設的意見(試行)》(鄂組通號)，不斷調整和深化我校“雙選雙帶”工程。主要做了以下幾個方面的工作：

一、高度重視，深入調查研究，不斷推進深化

學校領導高度重視“雙帶頭人”工作，為了確保實施工作的科學性和有效性，學校組織專班對黨組織的現狀進行了調研分析，對當前影響黨組織戰斗力的多種因素進行全面梳理，并結合“兩訪兩創”活動匯集的師生提出的意見和建議，于2016年元月出臺《XX學院黨委關于實施“雙選雙帶”工程，切實改進和加強學校黨建工作的意見》(以下簡稱《意見》)，主要做法是：選聘學術帶頭人和教學科研骨干擔任黨總支、黨支部書記，選配優秀中青年干部擔任副書記，以配齊

配強基層黨組織帶頭人，優化班子結構，提高基層黨組織的凝聚力和戰斗力，帶動學校基層黨建工作上新水平，帶動教學科研工作上新臺階，促進學校各項事業健康持續發展。

《意見》出臺后，學校即組織實施。實施一年后，黨委組織部于2016年上半年對試點學院進行走訪調研，了解實施效果和需求，并對武漢生物工程學院、東湖學院、武漢工程科技學院等兄弟院校進行交流探討，在此基礎上，根據湖北省委組織部、省委高校工委《關于實施“雙帶頭人”培育工程，進一步加強高校教師黨支部書記隊伍建設的意見(試行)》精神，結合我校實際，制定出臺了《關于深化“雙選雙帶”工程，加強教師黨支部書記隊伍建設的意見》(以下簡稱《深化意見》)，在全校教學科研單位黨組織中深化“雙選雙帶”工程，加強黨總支領導下的教師黨支部書記隊伍建設，著力提高教師黨支部書記隊伍能力素質，帶動黨建工作和教學科研“雙促進”。

二、大力貫徹實施，推進黨務業務雙發展

首先是調整基層黨組織設置，將組織建設和業務工作緊密結合，堅持按照學科專業相近、業務聯系緊密、便于開展工作的原則，擬定全校黨總支(直屬黨支部)、黨支部設置調整方案，并及時提交學校黨委集體討論審定。把教工黨支部建立在教研室和職能部門，或將專業(業務)相近的單位成立聯合黨支部，理順了基層黨組織關系。

其次，認真實施“雙選”，配齊配強基層組織班子，促進“雙帶”。學校選取管理學院、文法學院為試點，開展“雙選雙帶”工作，將兩位學院的院長選為黨總支書記，實現黨政“一肩挑”，充分發揮他們的戰斗力、號召力和凝聚力，同時選拔了優秀的中青年骨干擔任黨總支副書記，當好“專家型”書記助手，推進黨組織的日常工作運行。

再次，針對“雙選雙帶”工程不斷進行鞏固深化，在年暑假期間，對藝術學院、外國語學院、音樂學院等多個學院的書記、副書記崗位進行了調整和充實。在2016年出臺《深化意見》后，著力推進青年教師擔任教師黨支部書記，目前已為70%的教師黨支部選配了“雙帶頭人”。

學校“雙選雙帶”工程取得了顯著的成效。實現了“三個增強”：一是增強了基層黨組織的凝聚力和戰斗力。學院的黨政相互配合，相互支持，團結務實，院長兼黨總支書記，身先士卒，率先垂范，在黨建和業務等各項工作中，充分發揮傳幫帶作用，起到了很好的主心骨作用。二是增強了黨員意識和責任。各支部堅持以活動為載體，組織開展了豐富多彩的主題實踐活動，充分發揮黨員的先鋒模范作用。三是增強了黨建工作的針對性和實效性。兩個試點學院和各基層教師黨支部不僅黨建工作有特色，教學科研工作也成績斐然，兩個學院的科研工作連續兩年在全校名列前茅，各教師黨支部也充分發揮了自身的政治核心作用，為守好講臺做出了突出貢獻。

三、建立健全配套實施機制，切實推進“雙選雙帶”

深入實施為切實落實“雙選雙帶”工程，學校大力出臺了一系列配套管理措施，推進“雙帶頭”工作順利開展。

一是實行黨員雙重組織生活制度，為“雙選”提供充足的后備人才。

在《意見》出臺實施的同時，學校黨委研究出臺了《XX學院雙

重組織生活制度》，明確提出凡與學校簽訂聘用合同的教職工，原則上應將黨組織關系轉入學校，編入相應的支部參加活動;因特殊原因暫時不能轉入的，須有本人組織關系所在地出具證明，核準黨員身份，并參加學校相關支部的活動，實行雙重組織生活制度。參加雙重組織生活的黨員，在黨員權利上也享有本校黨員同等權利，可以擔任黨內領導職務，并享有受表彰的權利。學校黨員雙重組織生活制度為“雙選雙帶”工程提供了充足的人才資源，學校本著“不求所有，但求所用”的原則，大力發揮一些老教授、學科帶頭人的作用，對黨建業務雙促進起到了良好的作用。

二是建立健全培訓機制，促進教師黨支部書記素質的進一步提升。

學校對教師黨支部書記進行了較為系統的培訓，以加強教師黨支部書記理論政策水平和業務素質的進一步提高。在培訓我校教師黨支部書記的工作上，我校主要采取了日常培訓和即時培訓兩種形式。日常培訓主要指在日常工作中，進行常規化培訓，主要培訓內容包括政治理論的學習培訓和業務知識的學習培訓，組織形式有開展教育培訓班、印發學習資料、開展會議和學習討論以及自學等方式，今年春季，我校組織開展了一期XX學院黨支部書記培訓班，組織培訓人員近50人，發放教材兩本，以課堂培訓和實踐學習相結合的形式，加強黨總支和黨支部書記各項業務能力學習。即時培訓主要針對時事政治和國家、省委重要文件進行即時教育培訓，如黨的群眾路線教育實踐活動、習近平一系列講話精神及十八屆三中全會精神等。主要組織形式有開展會議、傳達上級文件精神、組織討論和實施工作、自主學習等。

三是建立健全考核評價機制和津貼制度，落實鼓勵和監管工作。

學校黨委于2016年6月份和11月份，分別制定出臺了《XX學院黨建工作考核細則》及《XX學院教師黨支部書記工作考評細則》，其中《黨建工作考核細則》針對各黨總支，從思想建設、組織建設、隊伍建設、活動開展、安全穩定等方面制定了具體的考核規則，《教師黨支部書記工作考評細則》從支部隊伍建設和活動開展方面，對教師黨支部書記的工作提出了具體、可操作的要求，有效促進了學校黨總支和教師黨支部工作的規范化，對“雙選雙帶”工作起到了很好的推進作用;2016年11月份，學校黨委同時制定出臺了《XX學院教師黨支部書記崗位職責及考核辦法》，劃定了學校教師黨支部書記的崗位補貼標準和考核辦法，對提升學校教師黨支部書記的工作積極性，進一步推進學校基層黨建發展，落實“雙帶頭人”工程起到了促進作用。

通過實施“雙選雙帶”工程，我校豐富和完善了基層黨建工作的新方法，對提高基層黨組織的凝聚力、戰斗力和影響力，帶動黨建工作上新水平，帶動教學科研工作上新臺階產生了良好的促進作用。今后，我校將大力推進《深化工程》的貫徹實施，保障“雙選雙帶”工程不斷提升質量水平，促進學校基層黨建工作進入良好循環發展。

第三篇：教師支部書記“雙帶頭人”培育工程研究

教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程研究

摘要：高校黨的建設工作是黨的建設重要內容之一，以黨的建設促進高校自身建設。積極開展教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程建設，有利于切實發揮教師黨支部戰斗堡壘地位，能夠提升教師黨支部書記的榜樣意識，發揮模范帶頭作用，有助于提高其政治理論修養，推動教師隊伍的發展。

關鍵詞：教師黨支部;雙帶頭人;黨的建設

一、“雙帶頭人”培育工程建設研究意義

（一）理論意義

強化教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程建設，一是能夠激發教師黨支部書記工作的積極性，在思想上更加堅定“四個意識”與“四個自信”，更好地為學生、教師和教育事業服務。二是能夠豐富基層黨組織建設理論。能夠不斷積累基層黨組織建設豐富經驗，把優秀經驗加以理論升華，豐富黨的建設理論，推動黨的建設新的偉大工程不斷向前向上發展。

（二）實踐意義

高校深入貫徹“雙帶頭人”培育工程，高校教師黨支部的主體作用能夠得到充分發揮，成為團結群眾的核心、教育黨員的陣地和堅強戰斗的堡壘，在工作上能夠促進黨建和科研教學能力雙提升，在組織上實現教師、黨員管理齊推進，在作風上推動學生、群眾聯系共落實，服務于學校的創新發展。

黨建、教學科研逐步平衡，教科研與黨的建設能夠進一步融合起

來，教學科研工作以黨的建設為基礎，黨的建設以教科研為載體，在貫徹落實黨的建設上深入推動科研工作，相互促進，共同發展。

二、“雙帶頭人”培育工程建設存在的問題及挑戰

（一）黨支部工作熱情不高

調查顯示，60%的受訪者都在不同程度上表示科研和工作壓力過大，成為黨支部工作開展的阻力，僅有40%受訪者愿意繼續留在教師黨支部書記的位置上工作。究其原因，高校教師黨支部書記一般由科研能力強、教學優秀者居之，隨著近年來黨務工作的增多，黨建考核的日益嚴格，支部書記在處理各項工作的同時還要保證科研、教學工作，難免分身乏力;高校一般把黨務工作作為支部書記“份內之事”對待，缺乏有效獎勵機制，工作壞或好、少或多都一樣，在考核中并不占主要地位，而科研、教學卻和自身職稱及未來發展息息相關，“魚”和“熊掌”孰重孰輕一目了然;組織缺少對其具體培養措施，黨支部書記亦對未來在的成長前景不甚清晰，缺乏明確的工作藍圖和規劃，發展沒有可預見價值，難以產生預期效應。這些問題極大影響支部書記工作熱情。

（二）黨支部工作投入不足

“三會一課”是黨內組織生活的重要形式，也是黨支部工作的主要內容，據調查，8%的黨支部書記沒有完成一年至少四次的黨課任務，部分黨支部并未完全按照制度要求完成組織生活。

教師黨支部書記由于任期時間問題，對支部工作內容經驗略有不足，未認清黨建和教學、科研之間的關系，往往存在組織生活和日常工作相脫離，開會學習流于表面，未切實去解決實際問題，難以推動高校工作持續前進

;在工作方法上缺乏創新思路，意識匱乏，沒有意識到信息化在黨建工作中的重要作用，仍然采取傳統方式，在特定的會議室，開展一些學習文件、會議精神等活動，對網絡的應用仍簡單的囿于組織學習時的觀看視頻，工作僅僅服務于完成任務;還有甚者不按規章制度辦事，沒有按組織要求完成任務，在紀律觀念層面上存在問題。長此以往，教師黨支部將會越發缺乏活力、創造力、凝聚力，從而直接影響到黨建工作、科研工作和教學工作的協調發展，黨建工作服務于學校中心工作和發展大局的作用將大大削弱。

（三）輕黨建與重業務問題

調查顯示，三分之一的受訪者認為黨建工作被邊緣化。在高校，大量存在輕黨建、重業務的現象，教師黨支部書記在高校大環境下容易從“一崗雙責”轉變為“一崗單責”，不自覺的弱化了自身黨建職責，平時教學、科研業務工作量大，便放松了黨建工作，黨建工作逐漸被束之高閣;缺乏組織活動使得支部黨員對黨的路線、政策不能做到實時更新，思想日益僵化，紀律意識變差，理想信念產生動搖，甚至產生消極思想，對新時代賦予的歷史責任、政治責任放松懈怠，對教學、科研產生反面影響，對建設社會主義大學，培養社會主義合格接班人產生不良反應。

（四）黨支部工作弱化

大部分教師黨支部書記把傳達黨的方針、政策，開展組織活動，最為最主要的工作，經調查，接近半數的教師黨支部書記認為開展的活動缺乏創新性和吸引力，疏于思考，沒有具體措施，導致

在工作開展中存在問題，難以形成凝聚力，不利于學生和教師、教師和領導之間的溝通;班子成員黨性修為弱化，在遇到具體問題時，泛泛而談，在表示個人意見時缺乏擔當責任意識，在執行黨的決定時，陽奉陰違，以工作繁忙為借口不積極推進黨組織工作;不執行黨的紀律，擅自以個人意見代替組織意見。

第四篇：新農村建設雙帶頭人學員培訓管理制度

“農村雙帶頭人”學員管理規章制度

一、總則：

為貫徹落實河北省《關于推進“送教下鄉”加快培養農村實用人才的意見》精神，使農村的大批基層干部接受正規的中等職業教育，提高綜合素質，成為農村改革發展的帶頭人和科技致富的帶頭人，特制定學員培訓管理制度。望廣大學員認真遵守，提高水平，圓滿完成學業。

二、學員道德規范：

1.明確學習目的，端正學習態度，樹立遠大理想，為改革發展農村，振興農村經濟 而學習。

2.刻苦學習，不畏困難，勤于思考，虛心請教，努力掌握科學文化專業知識和技能，爭做“農村雙帶”合格人才。

3.尊重教師，上課認真聽講，按時完成作業，積極支持和配合教師完成教學活動，熱情幫助教師改進教學方法，提高教學質量。

4.熱愛集體，團結友愛，培養集體主義精神和榮譽感。

5.遵紀守法，嚴格遵守學校的各項規章制度，維護正常的教學秩序。

三、學員言行儀表規范：

1.文明禮貌，不講粗話，不著奇裝異服。

2.學員不得穿拖鞋、背心進入教室。

3.言行得體，與人為善，不打架斗毆。

4.非本專業學員不得進入班級。

5.不得酗酒滋事。

四、課堂常規：

1.嚴格遵守作息時間，不遲到、不早退、不曠課。遲到者需經老師同意才能進教室 就坐。

2.上課時要認真聽講，記好筆記，不準隨便說話，不得吃東西、不做與上課無關的 事情；需向老師詢問或回答老師提問時，要先舉手示意，允許后起立問答；上 課時間關掉手機或改為振動，不得使用手機通話。

3.遵守課堂紀律，聽從教師和班主任的指揮，上課時要定位就座，衣著整齊，不得 敞胸露懷、穿短褲、背心、拖鞋。未經老師、班主任同意，不得隨便離座或進 出教室。

4.保持教室衛生，禁止亂扔紙屑果皮和廢棄物，禁止隨地吐痰，禁止在教室內吸煙。

5.愛護教室內一切教學設備、儀器、和設施，未經老師或班主任允許，不得擅自動 用教學儀器和設備。損壞丟失公物一律照價賠償。

6.值日生認真做好值日，負責擦黑板、關好門窗、電燈、電扇等。

7.違反規章制度，又屢教不改者，給予口頭警告、警告、記過、留校察看、開除學 籍的紀律處分。

五、考勤和請假制度：

1.學習時間：實行2+3上課制，即每周集中學習2天，自主學習3天，周六周日休 息。

2.上課時間：上午第一節8：40～10：10第二節10：30～11：40。

下午第一節13：10～14：30第二節14：50～16：00

3.請假辦法：

⑴學員因事、因病請假，需辦理請假手續，請假一天以內由班主任批準，請假兩 天以上由校本部管理主任批準。

⑵學員請假時須由本人寫出請假條，并經班主任簽字批準，未經批準者，按曠課 處理。請假結束后，須到班主任老師處辦理銷假。

⑶學員因急事不能事前請假的，事后必須在一周內辦理補假手續，否則按曠課處 理。

⑷因生病不能正常上課，必須出示相關證明，無相關證明者視為曠課。

4.考勤辦法：

⑴考勤由班主任負責記錄、填寫，然后上報給管理人員。考勤表是教學檔案歸檔 內容之一，由專人存檔保留。

⑵學生在上課期間遲到達四次者，視為曠課半天，依此類推。對遲到、早退和曠 課的學員，應予以批評教育，經教育不改者要給予處分并扣除相應學分。⑶每天出勤由班長統計，由班長將缺勤情況向班主任老師匯報。

⑷每月班主任將本班學員出勤情況統計匯總，上報校本部管理主任。

六、考核制度：

1.過程性考核占總成績的25%，由課堂教學的出勤情況、平時作業、專業實驗、實習等組成。

2.終結性考核占總成績的25%，是各科的結業考試。

3.實踐成果考核占總成績的50%，是對學生專業技能、實踐能力和實踐成果的綜 合測評。

七、考場規則：

1.考生必須遵守考場規則，尊重和服從監考人員的指導。

2.考生要按規定時間提前進入考場，對號入座。遲到二十分鐘以上者不允許進入 考場。

3.考生除攜帶必備的考試用具（藍或黑色的鋼筆、圓珠筆）外，其他書籍、資料、紙張、修正液等一律不準帶入考場，考試用具不得互相借用，考場內不準吸煙。

4.考生答題時必須使用藍或黑色的鋼筆、圓珠筆。用鉛筆、紅色筆答題一律無效。答題字跡要工整，卷面要整潔。

5.考生必須在規定的考試時間內交卷，聽到鈴聲后要停止答卷，將試卷反扣在桌 面上，聽從監考人員的指導，凡脫延時間，不按規定交卷者，考生試卷無效，并按違紀處理。

6.考試期間如發現交頭接耳、翻閱資料、傳遞物品、偷看他人試卷、替他人答卷、找人代考、在考場內隨便走動等違反考試紀律行為者，其試卷作廢，并注明“作 弊”字樣。

7.考試期間考生不得擅自離開考場，必須在考試開始后三十分鐘方可交卷，交卷 后考生要立即離開考場，不得在考場附近逗留、談論，保持考場安靜。

八、評選優秀學員的條件：

1.擁護黨的領導，堅持四項基本原則，在思想上、政治上與黨中央保持一致。自覺 維護社會公德，模范遵守國家法律和學校制定的各項規章制度和要求。

2.學習目的明確，學習態度端正，認真完成好各個教學環節。正確處理學習與工作、家庭的關系，保證出滿勤，學習成績優良。

3.關心集體，尊重師長，愛護公物，積極參加學校和教學點組織的實踐活動。

4.在農村改革發展和科技致富中發揮重要作用，真正起到帶頭作用。

九、獎勵懲罰制度：

1.遵守紀律，積極配合教師完成教學任務，可獲得2--6學分獎勵。

2.學習期間為當地新農村建設、農業產業結構調整、農民群眾增收以及村風村貌改 觀等做出杰出貢獻的，可獲得3-10個學分獎勵。

3.每科遲到、早退合計達4次扣0.5學分，依此類推，直至扣完。

4.每曠課半天扣0.5學分。

5.每科不按時完成作業達3次者扣0.5學分，達6次者扣1學分，依此類推，直至扣完。

6.干擾教師上課，損害公物等不文明行為的每次扣1學分。

7.違反規章制度，給予紀律處分，視情節輕重扣2—10學分。

8.考試作弊，視情節輕重按所考學科酌情扣除學分，直至扣完。

文安職教中心

2009年10月

第五篇：廣宗縣職教中心“雙帶頭人培養工程”匯報材料

廣宗縣職教中心

關于大力實施“雙帶頭人培養工程”的匯報材料

為深入貫徹落實省委組織部、省農工辦、省教育廳聯合下發的《關于推進“送教下鄉”、加快培養農村實用技術人才的意見》（冀組通[2009]27號）和《邢臺市教育局關于轉發〈河北省教育廳關于推進“送教下鄉”，實施“新農村建設雙帶頭人培養工程”的通知〉的通知》(邢教字[2009]108號）文件精神，學校認真開展“送教下鄉”工作、大力實施“新農村建設雙帶頭人培養工程”，為全縣農村經濟發展培養有文化、懂技術在農村生產一線“留得住、用得上”的“農村改革發展帶頭人”和“科技致富帶頭人”。

一、領導重視，組織健全

1、成立組織。廣宗縣委、縣政府高度重視“雙帶頭人培養工程”，多次召開黨政聯席會，全面安排部署全縣“雙帶頭人”培養工作，成立了以政府副縣長錢麗霞任組長，縣教育文化體育局長王俊杰、縣委組織部副部長、基層辦常務副主任李太騫、職教中心校長葛芳齡任副組長，縣政府文教衛生科長韓文革、縣委組織部副主任科員翟麗、縣教育局副局長陳鳳桐等為成員的“雙帶頭人培養工程”領導小組。責成縣委組織部、教育局精心組織、搞好宣傳發動，職教中心具體負責實施。

2、廣泛宣傳。2009年7月27日，縣委組織部召開各鄉鎮黨、-1-

政一把手和組織委員參加的“雙帶頭人培養工程”動員會，下發了《中共廣宗縣委組織部關于轉發〈廣宗縣職教中心“送教下鄉”、加快“新農村建設雙帶頭人培養工程”實施方案〉的通知》（廣組通[2009]4號）文件，對全縣“雙帶頭人培養工程”工作進行了全面部署，要求各鄉鎮一把手親自抓，組織委員具體抓，把文件精神傳達到每一村、每一戶。7月28日，縣教育局召開各中學、校區校長會，對“雙帶頭人”培養工作進行了安排部署，利用全縣中小學生發放宣傳資料3000余份。由于宣傳到位，全縣農民反映強烈，在短短的一個星期內，報名達1138人。8月8日全縣集中進行“雙帶頭人培養工程”文化考試，根據考試成績擇優錄取300名學員。

二、師資力量雄厚，專業設置貼近實際

1、師資配備。學校抽調32名專業骨干教師專職擔任“雙帶頭人培養工程”專業基礎課和專業技能課的教學工作，并從縣農業局、林業局、畜牧局聘請8位專家長期擔任“雙帶頭人培養工程”綜合實踐指導教師，從基層學校聘請12名熟悉農村政策法律法規的教師擔任公共基礎課教學工作，這52名專業教師全部是大學本科學歷，其中具有高級職稱的19人、中級職稱的31人、初級職稱的2人。

2、專業設置。近年來，廣宗縣大力發展“兩種三養”（“兩種”即大力發展大棚蔬菜和露天蔬菜種植，“三養”即養殖生豬、肉牛、肉鴨）等特色農業，促進農民增收。2008年全縣蔬菜種植總面積

達到10萬畝，年產量20萬噸，養殖業產值1.8億元。根據全縣農業生產實際情況，學校“雙帶頭人培養工程”開設種植技術和養殖技術兩個專業，受到了農村專業戶的歡迎。

三、加大投入，教學設備齊全

學校投入50萬元購置了2臺筆記本電腦、2臺便攜式多媒體、1個農林實驗室、2個微機室、2部送教下鄉專用面包車和1部流動圖書閱覽廂貨車，同時為各教學點購置了無線上網設備，實現學校總部和各教學點的視頻通話。縣政府協調申請建立了“清華大學偉新教育扶貧遠程教學站”，通過衛星免費接收清華大學的教育扶貧精品課程，為“雙帶”學員提供清華大學優質的教育資源。

四、教學計劃規范，管理措施到位

1、課程設置。根據河北省教育廳《關于印發中等職業學校“新農村建設雙帶頭人培養工程”種植技術等六個專業指導性教學計劃（試行）的通知》（冀教職成[2009]13號）文件精神，廣宗縣“雙帶頭人培養工程”課程設置包括公共基礎課、專業基礎課、專業技能課和綜合實踐課四大模塊，18門課程，2700課時，144學分，著重培養學員的專業技能、實踐動手能力和推廣農業新技術的能力，使學員在新農村建設中能夠真正擔當起新型農民的模范帶頭人。

2、分片教學。按照“科學布局、試點起步、發展完善、鞏固提高、穩步推進”的指導思想，根據廣宗縣域南北狹長的特點，采取分片教學的方式，首批設立三個教學點（南片教學點設在馮

寨鄉政府，中片教學點設在職教中心，北片教學點設在件只鄉政府），方便學員就近學習。職教中心副校長李會斗、李中彩、劉振賞兼任三個教學點負責人，6名中層管理人員兼任各教學班班主任，抽調各中學校長和骨干教師組成教學管理、后勤保障和專職教師隊伍。

3、管理措施。每個專業都制定了詳細的實施性教學計劃和完整的課程教學大綱，培養目標明確。出臺了《有教學點管理辦法》、《課堂教學和實踐教學管理規定》、《教學檔案管理辦法》、《班主任管理制度》、《專任教師管理和兼職教師管理辦法》《學生學習考核辦法》、《學生課堂學習出勤管理規定》、《學生守則》和《學生日常行為規范》等規章制度，并具體落實到位。

五、教學點設施齊全，管理規范

各教學點當地領導對“雙帶頭人培養工程”高度重視，定期召開專題會議，研究部署教學、實踐工作，安排了固定的教學場所和實習實訓基地，配置了300套桌凳和1000多件實習工具，保障了“雙帶頭人培養工程”的順利實施。各教學點管理人員認真負責，對考勤、衛生、現場教學、課堂紀律等工作管理到位，根據當地特色產業基礎，認真組織教學和生產實踐活動，保證學員學到真技術、真本領。

六、學生熱情高漲，教學效果明顯

學校按照國家教育部和省教育廳《關于中等職業學校學生管理辦法》，結合本縣實際情況，制定了《“雙帶頭人培養工程”教學點學生手冊》和《“雙帶頭人培養工程”學員管理辦法》，規范各教學點嚴格執行考勤和請銷假制度，保障學員按時上課、參加實訓及實習活動。縣委組織部、教育局黨委和地方黨組織積極配合，對品學兼優的學員進行重點培養，做好在學員中發展黨員和農村后備干部工作。由于制度健全、管理規范，學員學習熱情高漲、積極參與，各教學點學生到課率達90%以上，學生日常作業、生產日志、工作日志等能按時完成，通過在校學習，學生在生產實踐中進步明顯。

雖然學校“雙帶頭人培養工程”各項工作開展的扎實有序，但在實施過程中還存在一些問題和不足：一是師資專業素質有待進一步提高，二是教學設備和儀器有待進一步購置，三是管理制度有待進一步完善。在今后的工作中，我們一定要深入貫徹落實科學發展觀，與時俱進、開拓進取，為社會主義新農村建設培養更多的“雙帶頭人”。

二〇一〇年六月十六日