第一篇：侯宇佳班主任工作總結2011

2011學年度班主任工作總結

臨江市光華中學 侯宇佳

時光飛逝，轉眼之間一學期又過去了。在校領導、分管領導、年級組、任課教師的共同努力下，班級有了較大的改觀，現在就將本學期的工作小結如下：

一、加強班級常規管理

每個班級就是創建的一個基本單位。為了強化班級管理，我從紀律和衛生兩個方面入手，兩手一齊抓。紀律方面要求學生嚴格遵守校規校紀。衛生方面建立“專人負責制”，把教室和保潔區承包到每個學生，誰出問題認誰負責。對學生進行思想教育和紀律教育，教會學生做班集體的主人，讓他們懂得作為初一的學生該如何去度過初中，打好基礎。班風好了，成績自然也就上去了。

二、培養進取精神

學生的學習成績是一個班級的生命線，是教師榮譽的載體，是班級管理水平的有力佐證。科目的增加，難度的加深，使部分本已不堪重負的學生雪上加霜，最終失去了對學習的信心，對學習的興趣。成績每況愈下，成為班級的差生。有的不僅成績差、紀律差，甚至品德也很差。班主任該如何處理好這一現象，又如何抓好班級學風，提高學習成績呢？作

為班主任，不僅要抓好某個學科，更重要一是抓好各門學科的平衡，抓好教學的每一個環節。

（一）抓好差生轉化工作。

把差生分成幾種類型，區別對待。今年的差生有不少是雙差生：學習差、品德差（如馬亮、張少華、解云峰、汪川等）。他們以小團伙形式違紀、厭學，影響了周圍一大片學生。我采取孤立、個個擊破的辦法，不僅從思想上轉化他們，也從學習上幫助他們，培養他們對學習的興趣，使他們樹立自己的奮斗目標，并向著這個目標契而不舍地去追求。同時，排除他們的厭學情緒和自卑心理。這實質上也有利于班級的紀律、學風培養。在生活上，我亦經常去關心他們，經常找他們談心，解開他們心中的迷惑，做一個充滿自信的人。經過轉化除少數人（如馬亮），其它都有不同程度的轉變，有的而且成績有了很大進步。

（二）抓好優生的培養工作。

即將面臨中考，優等生可以說是我校對外的窗口，是衡量我校教學成績的重要指標。優等生在學習上領先，大多數在思想上也很進步，但也不是一直如此。他們在思想上也會有迷惑，在學習上也會有波折，這需要班主任、任課教師多去關心他們，引導他們。我幾乎每次考試后、開學初及學期末都找他們個別談心，分析他們的現狀，指出他們的不足，提出奮斗的目標。如果他們在思想上有何負擔，盡量幫助他

們解除。同時，經常鼓勵他們，并制定一整套的班級獎勵制度，進入年級前10名，前30名，前50名，分別給予不同的物質獎勵，增強他們學習的信心，進取和拼搏精神，通過一學期的努力，優等生的成績都有了明顯進步，進入年級前50名人數超過了平均數，相對名次也越來越好。

（三）以優帶差，共同進步。在整個班級中開展“一幫一”活動，優生幫助差生，共同進步，使班級均分逐步提高。同時，我也經常利用晨會課時間，對全班學生的學習方法進行指導，提高他們的學習效率。讓他們認清形勢，把握機遇，珍惜時光，奮力拼搏。并提出每次考試進步最快的兩名同學給予物質獎勵。通過這些措施，整個班級形成了你追我趕的學習氛圍。我本學期期中和期末兩次統考中，我班總均分和優秀率都是全年級第一名。

三、面向全面學生，努力推進素質教育

現今社會，對人才的需求發生了很大的變化。要求的是綜上所述合型人才，知識與能力并重型人才，多元化人才。所以全面推進素質教育是迫在眉睫的事。在這方面，我盡量讓學生利用課余時間發揮自己特長，參加各式各樣的比賽，演出。如：作文比賽，文藝會演，數學競賽，英語競賽，運動會，板報比賽等。興趣小組也是對學生進行素質教育的重要渠道。通過全面的素質教育，學生的思維拓展了，眼界開闊了，學習靈活了，也更有拼勁了。

我班的素質教育也結出了累累碩果：校廣播操比賽第三名，校運動會總成績第二名，校慶元旦文藝會演一等獎等。總之，一個優秀的班集體需要班主任，任課教師和全體學生共同努力，需要信心和勇氣，需要毅力和拼搏。本學期我全心全意撲在工作上，對學校負責，對學生負責，對家長負責，對自己負責，取得了一些成績，也存在一些不足之處。在今后的工作中，我一定會多總結，多請教。爭取工作得更加出色，做一名優秀的班主任。

第二篇：侯伯宇

侯伯宇——純粹的求知，大寫的人生

早在去年時，就了解過侯伯宇老先生的事跡，當時站在一個瞻仰學者的角度上，給出的評價無外乎“學術的牛人”，而今，值此西大110周年之際，進一步回顧關于侯老的事跡演講，尤其是幾位旗下弟子在各個場合各大報刊的真實講述，深切懷念，我自己對于侯老的看法，也在最初的高山仰止的敬佩基礎上，更多出了幾分感動，越發的尊重。這位將自己一生奉獻于物理理論研究的學者，給我最深的感觸可以概括為——“純粹的求知，大寫的人生”。

純粹的求知

“一年365天，364天半都在工作。”即便是大年三十，吃過餃子，他仍會回到書桌前，遨游于他的數理世界。他每次參加會議，只參加學術研討，不參加觀光游覽，更不會帶夫人同行。

聽侯伯宇講課，學生們普遍感覺到有點“吃不消”，從早上8點一口氣上到中午12點，中間只休息短短10分鐘。每一天，他都第一個出現在物理所，也是最后一個回家。他從不讓學生給他拜年，即使逢年過節和學生在一起，討論的還是研究工作。

年邁之際，侯伯宇身受病魔折磨，卻依然放不下科研課題。他的學生陪同他去做檢查時，他還經常攜帶最新的論文隨時研讀。他對推輪椅的護士說：“請你推慢一點兒，我要看書。”

這些描述猶在耳畔，每每想起，敬佩和自愧不如的心情摻雜交錯。試想，如今的校園里，像侯老這樣能堅持364天半的年工作量的還有幾人，即便是在社會中，商戰中，恐怕也沒有幾個工作人士有這樣的瘋狂勁兒了，即使有，大概也是為了金錢利益的居多。能夠在如此枯燥（當然侯老不這樣想）的基礎理論研究中，沉浸得如癡如醉，忘卻娛樂，鄙棄消遣，可能在如今社會中也算是異類了。然而理論研究的創新與進展正是需要這種“坐得住人，沉得下心”的異類，他們不追求研究內容一時半會兒的實用性，效用性，他們不追求一年半載非得出文章才算好，他們不介意別人異樣的眼光，他們不羨慕別人閃閃的光環，他們只知道“這個問題需要解決”，正如梵高的畫到后世才被發掘，認同；蒙代爾的諾貝爾獎可以遲來20年；文化大革命中蒙冤的劉少奇元帥1980年才被平反??誰都不知道未來會發生什么，但他們都義無反顧地做了，同樣，當侯伯宇的弟弟侯伯文和哥哥開玩笑：“你的研究什么時候能帶來經濟效益？”侯伯宇只是淡淡地回答：“兩百年以后吧。”他們所追求的及他們所看重的估計只有對自己領域“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的摯愛吧。

而我們呢，反思一下，是不是在做的過程中太注重結果而忘卻了享受這個過程，我們關注的不是每天的收獲，無盡的探索，而是抱怨著，眼望著為什么還見不到結果，而最后往往是轉過一個拐角便以為到了盡頭，或者是窮極無望，便半途而廢了。更有甚者，從一開始就斟酌度量做某件事的厲害得失，投入產出比，機關算盡太聰明，而最后便只是踟躕在起跑線線上。的確，我們需要的就是侯老的這種純粹的求知精神，即使我們不是在學術的領域，也應該學習這種義無反顧的專心勁兒，當一個人專注于某一事時，他便是無所顧慮，一往無前的，他會失去一些東西，可是，他得到的更多，比他能想到的更多?? 大寫的人生

２００７年８月，７７歲的侯伯宇同往常一樣，在辦公室專注于課題研究，不料，噩耗從天而降：唯一的兒子和心愛的孫子在加拿大遭遇車禍，雙雙遇難！然而，經歷這一悲劇的第二天侯伯宇就回到辦公室，第三天就又站到了講臺上。

“十幾年前，我讀碩士期間，因為家中經濟困難，便萌生了?輟學?的想法，導師得知后當面告訴我，他絕不允許自己的學生因為經濟困難而?輟學?，并要我安心學業，經濟上的困難他一定會想辦法解決。”

“有些論文，雖然發表的期刊檔次很高，但真正的學術價值不及另一些論文，所以我要選擇那些更具生命力的文章。”

弟弟侯伯文是全國政協委員和黃埔一期同學會聯絡員，曾經私下里問過哥哥要不要“幫忙”，侯伯宇的回答只有五個字：“你不要害我！”面對許多人熱衷的“位子”，侯伯宇不光主動辭去現代物理研究所所長職務，還多次婉謝了組織上讓他擔任行政職務的提議，他說：“我最適宜的崗位是科研第一線。雖然物理學界到我這個年齡的人多數已不在科研第一線親自動手，但我感到我還有精力在難得的科學春天中繼續與戰友及學生們向國際舞臺沖刺。”

這些也是在報告會中重新認識到的侯伯宇先生，他是有血有肉，有骨有氣的人。

“老年喪子”，這人生三大苦之一，侯老在古稀之年還要承受，外加聰明活潑的獨孫，我無法想想當老人聽到噩耗時，整個人整個心會是如何得顫顫巍巍，他又是怎樣在兩三天之后強忍著悲痛走向那個可以讓他重獲生機的講臺，斯人已逝，他懂得，他能做的就是在自己也離開之前，能給這個世界上多留一些可造之才，讓這個真理的探索不斷接力，永不斷層。這是一個胸中有“大”字的人才做得到的。也正是有了這腔熱血，他才能夠舍小己為大家，無私捐助，辛勤呵護，將無依無靠的心全然傾注在求知治學上。

同樣令人敬愛的，是他空如明鏡的赤子之心，在這個“人際關系”“功名權力”被炒得火熱燙手的年代，他的婉拒似乎顯得不合時宜，不存在嘗試后的全身而退，不存在猶猶豫豫的嘆氣后悔，他從一開始就認定了不踏出科研的門，堅信著在這片熱土上有自己追尋的真諦，不必艷羨他人，不必感傷自己，做孩童般真實、純凈的自我。人之大者當如此。

“格物探理，終生治學垂典范；數理并重，一世耕耘育英才”，挽聯是對他一生的高度濃縮和頌揚，而今，斯人已逝，他留給我們的理論財富和精神財富，都值得我們細細咀嚼。神是用來景仰的，而侯老更多的是指導我們前進的，讓我們繼承他純粹的求知態度，大寫的做人方式，在侯老的指引下，追尋自己的真諦，做一名優秀的黨員！

2012年10月7日

趙雪嬌

第三篇：侯冠宇調查報告

與時俱進，開拓創新，以實際行動實踐三個代表近兩年來，上蔡縣委堅持“團結務實，求實創新”的工作思路，與時俱進，開拓創新，結合本地實際，在廣大在校大學生中深入開展了“三個代表”重要思想的學習、領會、實踐活動，通過不斷的開展各種形式的大學生社會實踐活動，使熱愛家鄉，建設祖國的意識已逐漸扎根于上蔡廣大大學生的心中，他們從被接受“三個代表”思想教育轉變為積極主動的學習、實踐“三個代表”，為宣傳家鄉、建設家鄉做出自己力所能及的貢獻。“創新是一個民族進步的靈魂”，也是一個團隊組織保持旺盛戰斗力的動力源泉。去年以來，面對本縣設有高校，大學生實踐活動組織薄弱的具體實際，團區委積極轉變觀念，調整工作思想，從地方經濟發展和人民群眾實際需要出發，調整大學生社會實踐工作思路，以“知家鄉”系列活動為先等，以“宣傳家鄉、服務家鄉”系列活動為重點，在全區范圍內組織、發動廣大返鄉大學生開展系列宣傳、服務、實踐活動，為實踐基層地方團委開展大學生實踐“三個代表”社會實踐活動調出了一條新路。

一、開展“知家鄉、愛家鄉”系列活動，調動廣大學生的積極性，培養廣大學生熱愛祖國、建設家鄉的思想意識。江澤民同志指出：“我們黨要始終代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的發展方向，代表中國最廣大人民的根本利益。”青年大學生是社會主義建設的重要組成部分和后備軍。目前，上蔡共有在校大學生（本科）5000人左右，他們身處文化教育戰線，是改革開放和社會主義建設的后備軍和沖鋒隊。如果把這些大學生的熱情調動起來，創新的潛能挖掘出來，就會匯聚成一股無形的建設戰斗力量。針對在校大學生思想觀念淡薄，對故鄉缺乏了解的實際情況，區委加強了對大學生的思想教育和歷史知識宣傳，在2001年暑假舉辦可“知家鄉、愛家鄉”大學生暑假社會實踐活動，區委通過文學宣傳、舉辦文化歷史講座，組織收看，組織大家參觀歷史文化景點、大型企事業單位等活動，使大家對上蔡的歷史、文化、經濟情況有了一個全面的認識和了解，動員廣大大學生集思廣益，積極為家鄉建設獻言獻策，為地區發展做貢獻。廣大大學生紛紛利用活動契機，開展了各類豐富多彩的社會實踐工作，各實踐團隊深入基層，增塑劑廠等企業，制作了細致、深刻的調查報告，受到了所在院校的表彰，激發了大學生的實踐思維和創新意識，為以后大學生社會實踐工作的開展奠定了好的基礎和開端。

二、抓大放小，點面結合，通過多種渠道做好大學生社會實踐的服務工作，并在服務中積累經驗，不斷創新，走出了一條為設有高校地區搞大學生實踐活動的新路。暑假大學生實踐“三個代表”社會實踐工作是團中央、全國學聯工作的重點，黨和政府非常重視大學生實踐工作，從中央到地方都采取了很大措施以保障大學生實踐工作的順利進行。區委作為一個地方基層團組織，認真響應上級有關部門號召，作好了各高校大學生實踐活動的后勤保障工作。為了服務到位，保障有力，配合好各高校的實踐活動，團委與中共中央望奎縣委宣傳部緊密配合，作好學論宣傳工作；加強了與各文化單位與蔬菜培養基地等單位的聯系，為各高校實踐活動大開方便之門。在為各高校作好后勤服務的同時，積累了經驗，掌握了方法。全區15個鄉鎮、街道辦紛紛開展了針對大學生的社會實踐活動，全區返鄉大學生自發組織了3支“三個代表”服務隊，開展了以“知家鄉、愛家鄉、建設家鄉、服務家鄉”為主題的系列活動如火如荼的組織了起來，“三個代表”服務小隊如雨后春筍般涌現了出來。各項活動的開展，促進了大學生實踐隊伍整體素質的提高，為大學生活動的統一有效開展奠定了基礎。

三、用聯合會凝集大學生的愛心，使實踐活動長期、長年堅持不懈的進行下去。“三個代表”實踐活動的開展，“志愿者聯合會”的建立，使上蔡縣培養了一批思想過硬、政治合格，作為踏實的大學生實踐積極分子。團區委積極與各高校聯系，將高校實踐與地方工作相結合，創辦了《大學生實踐工作簡報》，建立了《大學生暑假實踐活動反饋意見表》，認真評

選了10多名大學生社會實踐積極分子，20名社會實踐先進個人，認真填寫了大學生暑假實踐活動表現報告，通報了各大學生所在學校的團委。校地聯合共建，促進了大學生整體素質的提高，受到了上級部門和各大高校的重視和歡迎。上蔡縣深深的扎根于本地實際的大學生“三個代表”實踐活動，經過精心的培育，結出了豐碩的果實。一方面，促起了當地經濟文化活動的發展，豐富了返鄉大學生的暑假文化生活。另一方面，培養了一大批合格的大學生實踐人才，是高校大學生實踐工作的有力補充，為高校精神文明建設提供了借鑒和幫助。正如縣委書記所說的那樣，我們要讓大學生志愿者聯合會成為移動的“宣傳部”，要讓每一個大學生志愿者成為形象的代表，讓廣大大學生成為熱愛家鄉、建設祖國事業的合格標兵。

第四篇：侯伯宇精神

侯伯宇先進事跡感想

在聽取侯伯宇教授先進事跡報告會之前，“侯伯宇”這三個字對我來說就只是簡單的一個名字，然而在今年我校隊侯伯宇教授先進事跡的大力宣傳之后，他就成了一個榜樣，一位楷模，一座豐碑。

人們說大音希聲，大象無形。偉大的人總是謙卑處事，正如侯教授。

在他的學生，同事和朋友眼中，他是嚴謹認真，勤苦鉆研，不計名利，不辭辛勞的良師益友。很難想象一位物理學家，聲譽業界，建樹碩累，幾十年如一日，無絲毫懈怠。他總是身著發白的中山裝，背著沉甸甸的資料包，在清晨的第一縷光灑向校園的時候，就穿行在通往科研樓的林蔭道上。

侯教授的許多學生，現在已傳承了他的衣缽，也站在了他當初教導青年的講臺上。恩師往年傳道授業的場景歷歷在目，影響著如今的他們。說來慚愧，我的物理是當年最不如意的科目。我覺得物理學科的專家都是我一生不可企及的。而沒想到的是，我能有幸認識這位物理界大師，被稱為“中國的驕傲”的“侯氏理論”的創立者，使我深受感動，更添崇拜。

身為名將之后，本應有富足的生活。侯教授卻每每在祖國最需要的時候放棄優越的條件，放棄在臺大，清華的學習機會，去做俄語翻譯；身為物理學家，精通英德日俄等多門外語；參加抗美援朝志愿軍，投筆從戎；深入西北學界搞研究，帶領西北物理軍團。只因少年立志強國，終身躬行。他一生怎一個傳奇了得！他是我們這個時代的指引，正是那些仰望星空，而又腳踏大地的英雄先鋒！

侯教授一生清貧，家里還是舊家具，水泥墻灰。他卻用自己研究所得的科研獎金為研究所安裝空調，為的是能為同事們創造一個良好的生活與科研環境；去黃山開科研會議時，他也不參加主辦單位組織的觀光，而是在房間里閱讀文獻，研究課題；在學生有經濟困難，產生棄學念頭時，他傾囊相助。他從不接受對他個人事跡的報導采訪，主動請辭現代物理研究所的所長職務，為的是能讓青年得到鍛煉與發展的機會。婉謝加入學校領導班子的邀請，只為一門心思做研究。師者，傳道授業解惑也。有侯先生如此，堪為師者楷模！

可是，在侯教授的崢嶸歲月，災難卻接踵而至。先是身在加拿大的兒子孫子在車禍中去世，而后自己在晚年又被確診罹患膀胱癌。可侯教授仍帶病投身科研，強忍悲痛。在學生來探望他的時候，還牽掛著學生的工作，怕因為自己而影響了學生的工作發展。臥病之際仍放不下手中的書本。

生老病死，人生常態。對逝者的悲傷，應該化作我們前行的動力。我想侯伯宇教授也希望我們這些人秉承他的志愿吧。他不曾是我的老師，可他又是我的老師。我慶幸我成了西大的學生，因為曾有這樣一位偉大的學者在這片土地任教。我作為西大的學生，為有著這樣的老師而自豪。

在人的一生中，總會有幾個影響你一生的人，他們會為你的前進指引方向，他們是人性光輝的代表！感謝侯先生，在我迷茫的時候，給了我鼓勵，讓我鼓起面對人生的勇氣！

生者記憶中，逝者長存。正是侯教授的風范，給我希望，給我力量。

姓名：郝巧娥

學號：2009115137

專業：過程裝備與控制工程

第五篇：侯佳霞事跡材料

優秀班主任事跡材料

康保縣城關小學 侯佳霞

隨著時間的流逝，不知不覺我參加工作已是10年有余，從我參加工作以來一直擔任班主任。做為一個年輕的班主任，我一直在崗位上兢兢業業、任勞任怨，踏實認真地工作，方法得當，得到學生和校領導的一致好評。擔任班主任這幾年中，我體會到了育人的責任和辛勞、同時也感受到了更多的喜悅和幸福。逝去的歲月，曾付出過許多的心血，但我更多的感受是充實和快樂。

一、用自己的人格魅力去感染學生

作為班主任，在班中起著導航、摧發、定向的作用，使所執教的班級具有積極、健康、向上的班風，發揮學生的主觀能動性，調動學生的積極性，將全班同學融合成一個具有強大凝聚力的集體。教師對學生的影響可以說是無處不有，無時不在的。它不僅靠教師口頭上大道理的說教，更重要是靠教師的道德修養、個性氣質去感召學生。這種感召的力量超越了知識的傳授，使教師自身成為一種現實的榜樣，使學生效仿著為人做事。凡是要求學生做到的，教師要帶頭做到，禁止學生做的，教師堅決不為，以自己的示范、言行取信于學生。例如：要求學生早上不遲到，教師自己要嚴格做到每天早上七點半就站在教室門口，日久天長，學生也就很自覺地克服遲到的現象。在這種情況下，班級的各種制度得到很好的貫徹執行，成為學生的自覺行為，所以說“其身正，不令而行”。學生從其“影響”中，不僅能學會怎樣做學問，也能學會怎樣做人。

二、善于組織和管理學生

一個好的集體需要一個堅強有力的領導核心，如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。班主任必須善于組織和管理學生，這是我感受最深的一點。所以每一新學期的開始，我都會花很大的心思培養班里的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養了班干部的組織能力。就拿現在的班級來說吧，班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導；學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。每當組織一些大型的活動，如主題班會、外出參觀、參加義務勞動等，都要把班干部召集起來，讓他們發表自己的意見，定方案，周密布置，仔細分工，讓班干部都明確自己的職責，各司其職，各負其責。活動后進行總結，談一談得失，為以后再搞活動積累經驗，班干部的工作能力逐漸提高了。這樣一來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地開展。

三、關注孩子的心理，善于發現他們的閃光點

作為教師，我以平和的態度、寬容的心境去包容每一個孩子。讓每一位孩子感受到老師對他們不僅有嚴厲的要求，嚴格的管理，更多的是對他們的關心和愛護。“人性最本質的特點，是希望別人的贊賞”。滿足學生這種心理需求，是充分挖掘學生學習潛力的有效途徑。因此我很善于抓住他們身上的閃光點，因勢利導。性格內向的，我贊賞他們文靜秀氣；性格外向的，我贊賞他們活潑可愛；成績好的，我贊賞他們是一名有能力有特長的好學生；成績不好的，我贊賞他們肯努力，不輕易放棄的拼搏精神。哪怕是學生有了缺點，我也以賞識的眼光去包容他，想方設法點燃起他們心中自信的火焰，激發學生的學習熱情，挖掘學生的潛力。

四、善于做后進生的轉化工作

在學生管理方面，我認為班主任的工作大致可分為三個方面；

1、尖子生的培養。

2、中等生的促進。

3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們成為后進生的原因，做到因材施教，及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，為自己樹立自信的風帆，擁有前進的動力。我班原有幾個調皮學生，自己不守紀律，還經常匯報別人，作業也不能很好的完成。科任老師也經常反應，拿他們沒辦法。我并沒有用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，了解他們的心理狀態，設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。真誠的交流，耐心的幫助，使他們和我成了無話不說的好朋友，以前的缺點也隨之改掉了，這樣幾位調皮同學的進步，整個班級也都進步了。

班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今后的教育生涯中，我將以廣大教職工的肯定和支持為鞭策，以學校領導的關心為動力，不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校教育教學工作做出更大的貢獻。