第一篇：永鋼明德小學2011年教師教育工作總結(jié)

永川區(qū)永鋼明德小學2011年教師教育工作總結(jié)

日出日落是一天，花開花謝又一年。回顧2011年，永鋼明德小學深入貫徹落實科學發(fā)展觀和教育規(guī)劃綱要，圍繞《重慶市永川區(qū)教育系統(tǒng)2011年干部教師教育工作要點》（永教工委【2011】3號）年度工作目標，緊扣培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的戰(zhàn)略目標，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務水平為核心，以提升教育培訓質(zhì)量為主線，依托多層優(yōu)勢，集合多方力量，創(chuàng)造性地工作，促進了我校干部教師在教育教學工作中的健康成長。

一、狠抓師德建設，增強教師責任感、使命感

1、堅持對教師師德的教育與引領。

我校堅持每周五教師例會，組織教師深入學習貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，大力提高廣大教師的思想政治素質(zhì)，引導教師樹立正確的教育觀和價值觀，進一步加強理想與信念教育，正確處理集體與個人、奉獻與索取的關系。

2、開展多樣活動將師德師風建設推向深入。

一是在新學期開學全體教師大會、教師節(jié)等時間，堅持開展重溫教師誓詞活動；二是舉辦工會會動，如三月組織全體教師開展“看家鄉(xiāng)變化，思學校發(fā)展—參觀三湖”活動；三是廣泛開展“唱讀講傳書”活動，舉辦教師“三筆字”比賽、師生紅歌演唱會等。四是廣泛宣傳優(yōu)秀教師先進事跡，組織全體教師參加了永川區(qū)教育系統(tǒng)創(chuàng)先爭優(yōu)—優(yōu)秀教師演講會；五是開展教師節(jié)慶祝表彰活動，對評選的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者實施表彰。

3、堅持教師師德的評價與監(jiān)督。

結(jié)合創(chuàng)先爭優(yōu)活動，我校堅持每月一講二評三公示，教師發(fā)言時，必須將師德表現(xiàn)作為發(fā)言的一項重要內(nèi)容；另外，將教師師德師風表現(xiàn)與年度考核掛鉤，與績效獎金掛鉤。規(guī)范教師的從教行為，對有償補課、私訂教輔資料、體罰和變相體罰學生等突出問題進行嚴肅處理，嚴格執(zhí)行“師德一票否決制”。每學期開學初，學校與教師簽訂師德師風建設目標責任書。

二、強化黨建和隊伍建設，增強凝聚力和戰(zhàn)斗力

1、大力開展黨建系列活動。我校圍繞“齊心協(xié)力謀發(fā)展，創(chuàng)先爭優(yōu)筑和諧”主題，深入開展了創(chuàng)先爭優(yōu)活動。我校創(chuàng)新載體，嚴格“一諾二踐三講四評五比六示七議”七步工作法，切實做到黨員評議和黨組織評議制度化，積分評星展示、點評和評議公示規(guī)范化。同時完善黨組織工作機制，規(guī)范黨組織管理，強化領導班子、黨員干部隊伍建設；另外，深入開展 “三進三同”活動，我校要求教師深入學生家庭，定期家訪，每位教師每學期家訪人次不少于學生總?cè)藬?shù)的70%。

2、完善干部隊伍培訓制度。我校舍得資金培訓學校行政管理人員，今年，我校魯思紅副校長參加了永川區(qū)教委組織的副校長培訓學習。同時，我校還組織德育主任參加了重慶的德育管理的培訓與學習。

3、堅持黨務、政務、校務公開制度。建立“公正規(guī)范，廉潔高效”的學校運行機制，增強學校辦事的透明度，我校通過櫥窗，公示欄，廣播等形式將黨務、政務、校務最大限度地向全體教職工公開。加強教代會建設，今年召開了教職工代表大會2次。

三、以提升培訓質(zhì)量為主線，促進教師專業(yè)化成長

1、開展了終身學習活動周活動。

2011年9月—10月，我校開展了以“永遠跟黨走—人人終身學習，創(chuàng)建學習型社會”為主題的終身學習周活動。此次活動很成功：一是領導重視，組織有序：專門成立了學習活動周領導小組，由胡俊貴校長親自掛帥，小組成員一起擬定方案，部署活動周的工作。二是要求明確，宣傳到位：終身學習活動周期間召開了干部、教師、學生層面的動員講話，層層落實本次活動，利用校園廣播、櫥窗、黑板報、宣傳欄等多種形式進行廣泛宣傳，擴大活動影響，多形式多渠道宣傳終身學習理念。三是主題突出，形式多樣：終身學習活動周以其鮮明的主題，靈活的形式，豐富的內(nèi)容受到了家長及社會關注。（1）啟動儀式活動。2011年9月12日上午舉行了終身學習活動周啟動儀式——國旗下的講話。全校師生參加了啟動活動。（2）宣傳活動。學校制作了5塊宣傳版面，以學校先進教師、五星級學生為典型，進行宣傳。同時利用校園廣播、櫥窗、黑板報、宣傳欄等多種形式進行廣泛宣傳，擴大活動影響，多形式多渠道宣傳終身學習理念。引導家長定時收看永川電視臺的《讀點經(jīng)典》節(jié)目。（3）開展各類比賽。如舉行教師唱紅歌比賽、經(jīng)典誦讀比賽，三筆字比賽等。（4）開展了多個層面的講座和培訓。以不斷提高全民綜合素質(zhì)和文明程度、促進和諧校園建設為目標，組織領導、專家為教師、學生以及家長進行專題講座，通過講座和培訓，樹立終身學習理念。①對班主任的培訓：9月13日，召開了班主任培訓會，由魯思紅副校長做了《班主任工作藝術》專題講座。②對家長的培訓：9月23日魯思紅副校長做《決定孩子命運的12個良好習慣》的講座；③對全體教師的培訓：10月13日，我校邀請教研室主任廖榮德為全體教師作題為《如何評課》的專題講座；④對全體黨員的培訓：10月20日組織全體黨員學習黨的十七屆三中全會精神和科學發(fā)展觀；⑤對學生的培訓：10月24日對學生進行“樹立終身學習理念，構建學習型校園”國旗下專題講話。⑥校本研究課。10月12日—17日，我校開設校本研究課4節(jié)，相關教師通過集體備課——集體聽課——集體評課，促進了專家引領、同伴合作和自我反思，促進了教師的專業(yè)成長。

2、注重薄弱學科及緊缺學科建設。我校盡量按教師專業(yè)和學科需求配備教師，關注并重視科學、社會、音樂、美術、體育、英語等學科的考核力度，同時加大薄弱學科及緊缺學科教師培訓力度。

3、狠抓班主任培訓。除了學校舉辦班主任校本培訓、班主任基本功大賽等活動外，我校不放過教委組織的任何一次班主任培訓機會，每次總是盡最大限度組織辦主任外出學習。

4、組織實施好“國培計劃”及市級培訓。嚴格按區(qū)教委要求精心組織和推選市級培訓對象，進一步強化對參加培訓人員的監(jiān)督管理，我校要求參加區(qū)級及以上培訓人員必須向?qū)W校提交書面學習心得，回到學校并向其他教師進行第二次培訓。

5、加強校本培訓。我校積極開發(fā)校本培訓資源，創(chuàng)新培訓模式，采取多種行之有效的辦法，有計劃、有組織、有步驟地組織實施校本培訓工作。采取學校集中組織學習與個人自主學習相結(jié)合，研討交流與自我反思相結(jié)合的方式，開展專題學習、讀書自學、研究性學習、案例反思、交流研討專家講座、教師論壇等活動，促進教師專業(yè)素養(yǎng)提高。

四、工作不足

1、努力營造各位教師安心樂教的氛圍不夠，凝聚人心的活動不夠。

2、教師教育培訓工作中，教師職業(yè)情感的培養(yǎng)不夠，教師心理素質(zhì)強化不夠。另外沒有創(chuàng)新與特色。

永川區(qū)永鋼明德小學校

二Ｏ一二年一月七日

第二篇：永鋼明德小學減負制度

永鋼明德小學“減負提質(zhì)”工作五項制度

為進一步貫徹落實《重慶市教育廳關于切實減輕義務教育階段中小學生過重課業(yè)負擔的通知》，探索建立“減負”工作長效機制，從制度上切實保證“減負”要求的實現(xiàn)，特制訂本制度。

一、加重學生課業(yè)負擔工作責任追究制度

1、校長每學年初與相關處室、教師簽訂“減負”工作責任書。將教師的“減負”工作情況列入考核內(nèi)容。

2、學校于每學期期中和期末對各班的課業(yè)負擔情況進行通報。

3、學校在教師評先評優(yōu)等考核中把學生課業(yè)負擔情況作為重要條件進行考核。

二、課業(yè)負擔征求意見制度

1、學生課業(yè)負擔征求意見的對象為上級教育主管部門、街道政府相關單位、學生和學生家長代表以及全體教師。

2、學校通過發(fā)放問卷調(diào)查表、召開征求意見會、設置征求意見箱、征求意見電話和電子郵箱等形式征求意見。

3、學校通過舉行一學期一次的征求意見會，聽取上級主管部門、街道政府相關單位、學生、家長和教師的意見；通過每學年一次的無記名問卷調(diào)查，征求學生和家長的意見；通過家庭訪問、家長來訪接待日、家長會等形式，征求家長的意見。

4、學校征求意見內(nèi)容為：學校是否嚴格按課程計劃開齊開足規(guī)定課程，不隨意加深課程難度、加快新課進度；是否嚴格按要求控制作業(yè)量；是否利用節(jié)假日組織學生在校或異地進行集體補課；是否嚴格規(guī)范考試管理制度；是否確保學生的休息和鍛煉時間；是否以分數(shù)為唯一標準給學生和班級排名次；是否嚴格執(zhí)行規(guī)范招生制度。家長是否給孩子額外征訂學習輔導材料或習題集；是否為孩子請家教等。

5、學校對征求到的意見及時進行梳理匯總，形成書面材料并分層次向教師進行轉(zhuǎn)達反饋。同時對通過各種形式征求到的意見制定整改措施，并在一定范圍內(nèi)公布，保證學生課業(yè)負擔符合學生實際。同時向上級主管部門報告。

三、學校教學活動安排公示制度

1、學校通過設立公示欄、上傳校園網(wǎng)等形式在每學期開學一周內(nèi)，向社會、家長公布本學期教科書和作業(yè)本的選用情況、課程教學計劃、教師安排表、課程表、作息時間表、作業(yè)量控制辦法、課外文體活動、社會實踐活動及學生社團活動安排表，并報上級教育行政部門備案。

2、公示欄放置的位置明顯、醒目，字跡端正、規(guī)范，遇有損壞或字跡不清的及時進行更換、維修或刷新。

3、遇有政策調(diào)整或其它情況變化時，及時更新公示的相關內(nèi)容，并將調(diào)整方案及原因提前公示。

4、校長在公示前對公示內(nèi)容進行審核，確保符合國家法律法規(guī)和教育行政部門的政策。同時明確教學活動安排公示制度第一責任人，公示相關電話號碼。

5、對按規(guī)定應公示而未公示的，或公示內(nèi)容與實際執(zhí)行情況不符的，教師、家長、學生有權向主管教育行政部門舉報。

6、認真做好公示反饋工作。學校在一周內(nèi)對被舉報問題向主管教育行政部門和舉報單位（人）做出書面答復。對需整改的問題在一周內(nèi)制定出整改措施并認真加以落實。

四、學生體質(zhì)健康情況通報制度

學校加強對學生體質(zhì)健康情況的監(jiān)控，每年向社會公布學生體質(zhì)健康狀況，并根據(jù)青少年學生體質(zhì)健康狀況，制定干預性對策、措施，改進體育衛(wèi)生工作，有針對性地提高學生體質(zhì)健康水平。

五、學生過重課業(yè)負擔家校聯(lián)動制度

1、學校建立“減負”家校聯(lián)動制度的目的是幫助家長樹立正確的教育理念，激發(fā)家長積極配合學校“減負”的積極性和主動性，形成“減負”的共識和合力。

2、定期召開家長會。各班每學期初召開“減負”宣講家長會，向家長宣傳國家及省的法律法規(guī)與有關政策，介紹學校實現(xiàn)“輕負擔高質(zhì)量”的具體措施和辦法，分享家長配合“減負”的成功做法，開展孩子身心發(fā)展專題輔導。期中召開“減負”反饋家長會，向家長反饋學校推進“減負”情況和教育教學質(zhì)量現(xiàn)狀分析，探討“減負”背景下提升孩子學習主動性和學習生活幸福感的家長作為及策略，幫助孩子更好地成長。

3、學校通過校訊通、QQ群、家長訪校、校園網(wǎng)、家長教育議事會等形式，構建“家校進步共同體”。班主任、任課教師、學校領導積極參加“家校進步共同體”，及時傳達學校和家庭的相關信息，宣傳“減負”的新政策新措施，討論家長關心的問題，反映在孩子成長過程中特別是“減負”背景下的新情況新問題。

4、學校建立學校層面的“負擔”情況家庭抽樣反饋點。在全校學生和家長中隨機抽取樣本，每周提供一次不記名的“負擔”情況調(diào)查表，內(nèi)容主要包括學生所在班級晚上上床睡覺的時間、早上起床的時間、班主任要求到校的時間、完成不同學科家庭作業(yè)分別需要的時間等。調(diào)查表由家長或?qū)W生填寫后直接投入學校的校長信箱。校長通過每周師生集會時間對“負擔”調(diào)查情況進行反饋，;—教師“減負”碰頭會，研究問題并提出有針對性的改進策略。

5、學校把建立“減負”家校聯(lián)動機制作為實現(xiàn)“減負”目標的重要措施切實加以推進，同時將各班建立“減負”家校聯(lián)動機制情況作為

“減負”成效的考核內(nèi)容，持之以恒，切實把過重的家庭課業(yè)負擔和學校課業(yè)負擔減下來

第三篇：永鋼明德小學2014年治理教育亂收費

永鋼明德小學2014年治理教育亂收費

工作實施方案

為了認真貫徹永川糾辦〔2014〕3號關于印發(fā)《重慶市永川區(qū)2014年治 理教育亂收費工作實施方案》和（永教辦〔2014〕65號）《2014年治理教育亂收費專項整治工作實施方案》的文件精神，深入推進學校治理亂收費工作，進一步規(guī)范辦學行為，切實減輕學生負擔，努力營造和諧的教書育人環(huán)境，積極維護教育良好形象，并確保取得顯著成效，特結(jié)合學校工作實際，制定我校20114年治理教育亂收費實施方案。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實??市教〔2011〕14號文件要求，認真抓好“四個落實”的貫徹執(zhí)行，有效規(guī)范辦學行為，著力構建學校“教育、制度、監(jiān)督”并重的預防和治理教育亂收費工作機制，凈化學校發(fā)展環(huán)境，優(yōu)化學校行風建設，辦好人民滿意的教育。

二、工作目標

通過開展學校教育亂收費專項治理活動，進一步貫徹??發(fā)改收費〔2011〕15號批準的收費項目及標準，全面規(guī)范學校收費行為，繼續(xù)完善學校治理教育亂收費工作的領導體制和工作機制，并緊緊圍繞群眾反映強烈的教育亂收費問題，標本兼治，綜合治理，努力推進學校教育事業(yè)健康發(fā)展。

三、成立領導機構

組長：胡俊貴（校長兼書記）

副組長：羅彬（副校長）

組員：所有中層干部——任善雨丁興國鄧小麗馮軍夏云芳

四、重點工作

1、全面落實義務教育階段農(nóng)村全免政策，加強貧困學生學業(yè)支助工作，并確保其公開、公正。

2、嚴格規(guī)范學校招生收費行為。堅持免試就近入學的原則，不以任何名義違規(guī)舉行考試和收取相關費用。

3、認真執(zhí)行教育收費公示制度，增強學校收費工作的透明度，主動接受學生、家長和社會的監(jiān)督。

4、嚴格禁止各種名目的亂收費行為。嚴禁教師個人巧立名目亂收費、提高收費標準和擴大收費范圍（嚴禁教師要求學生統(tǒng)一訂購教輔材料、課外讀物、報刊雜志等；嚴禁教師強制學生參加保險并代收保險費；嚴禁教師組織或參與有償家教活動。面向?qū)W生的各類服務性收費，學校和教師一律不得強制更不能插手代收費等）。

5、加強教育經(jīng)費管理。嚴格執(zhí)行“收支兩條線”規(guī)定，切實管好用好教育收費和其他教育資金，深入推進學校經(jīng)費收支使用情況公示制度、經(jīng)常性審計制度，加強教育內(nèi)部審計監(jiān)督，嚴防擠占、挪用、截留教育經(jīng)費，提高資金使用效率，確保資金安全。

五、方法和步驟

1、宣傳認識階段（2014年2月）。學校召開教育亂收費治理工作會議，以“規(guī)范辦學行為，辦人民滿意教育”為主題，廣泛宣傳教育亂收費專項

治理活動的目的，提高教師對治理教育亂收費重大意義的認識。學校開展領導和老師不亂收費的公開承諾活動，并簽定目標責任書。

2、自查自糾階段（2014年3月）。學校組織教職工認真學習專項治理教育亂收費相關文件，對照檢查，并對存在的問題進行梳理，認真開展自查自糾工作。

3、監(jiān)督檢查階段（2014年4月）。學校教育亂收費專項治理活動領導小組，將加大督查力度，組織教師對學校治理活動進行檢查，對亂收費行為從嚴從重處理。

4、整改提高階段（2014年6—2014年8月）。學校根據(jù)自查情況和檢查情況，制定整改方案，限期整改，并建立健全學校治理教育亂收費的長效機制。

六、工作措施

1、加強組織領導。為了加強學校治理教育亂收費工作的領導，成立學校治理亂收費工作領導小組。在治理過程中，嚴肅規(guī)定紀律，熱情接待人民群眾的來信來訪，自覺接受社會監(jiān)督。

2、加大收費宣傳。一要全方位地開展宣傳教育，進一步提高學校教師的法制觀念，切實增強依法治校、依法收費意識。二要通過家長會、告家長書、宣傳欄、校訊通等多種渠道和形式，大力宣傳小學收費的政策規(guī)定，向?qū)W生和家長公開收費項目和標準，增強收費工作透明度。三要通過行政會、教師會、公示欄等形式及時通報收費情況，樹立正面典型，曝光反面典型。

3、強化監(jiān)督檢查。學校在教研組、班級自查的基礎上，強化督查功能。

學校對發(fā)現(xiàn)的問題，將按照規(guī)定從重、從嚴追究責任。

4、加大查處力度。查處學校亂收費人員，是治亂工作的重要環(huán)節(jié)。學校將認真受理群眾對亂收費的信訪舉報，做到凡有實質(zhì)內(nèi)容的件件有著落，并對相關人員按情節(jié)輕重給予紀律處分。

2014年2月18日

第四篇：永寧鄉(xiāng)明德小學信息

綠茵點燃夢想

激情舞動青春

——永寧鄉(xiāng)中心學校舉辦2015年校園足球運動會 為了全面實施素質(zhì)教育，健全師生體魄，發(fā)展體育運動，形成濃郁的校園足球氛圍，在永寧鄉(xiāng)中心學校的精心籌劃、認真組織下，于2015年12月17日至20日，在永寧鄉(xiāng)明德小學舉辦永寧鄉(xiāng)2015年校園足球運動會。

參加本次足球運動會的有永寧鄉(xiāng)7所小學的代表隊，有男教師代表隊7支、女教師代表隊3支、男生代表隊8支、女生代表隊8支，共26支代表隊，270多名運動員。開幕式上，永寧鄉(xiāng)中心學校校長韓文紅致開幕詞，要求各參賽隊發(fā)揚團結(jié)奮進、拼搏進取的精神，賽出水平、賽出成績、賽出風格，爭取把本屆運動會辦得更高、更快、更強。本次足球運動會，分小組賽和決賽兩個階段，共47場比賽，分別設一、二、三、四等獎各一名，優(yōu)秀獎若干名。無論是雪花飛舞，還是細雨霏霏，惡劣的氣候并沒有影響到運動員投入比賽的高昂斗志，通過四天的角逐，永寧鄉(xiāng)明德小學男教師代表隊、女教師代表隊、男生1隊均獲得第一名；法衣小學獲女生組第一名。中心學校分別各代表隊頒發(fā)了獎牌和獎金。

運動會于20日拉下了帷幕，在閉幕式上，韓校長對此次運動會的成功舉辦給予了充分的肯定，對獲獎的各代表隊表示祝賀，并要求各校、各隊員一如既往開展好校園足球運動，用智慧和勇氣譜寫永寧鄉(xiāng)校園足球的新篇章！

（瀘西縣永寧鄉(xiāng)明德小學 段越永）

第五篇：最新小學教師教育工作總結(jié)

對于優(yōu)秀學生，我定的校準就要高一些。總之，對不一樣的學生就能得到不一樣的表揚激勵，“學困生”就以往來說，很少得到表揚，之后能與其他學生一樣時常的到教師的鼓勵，一起來看看最新小學教師教育工作總結(jié)范文5篇，歡迎查閱!

小學教師教育工作總結(jié)1

數(shù)學看似嚴肅、枯燥，尤其在課堂教學中不如語文課堂生動、豐富，不如語文課富有感情色彩。但如果用心上好一節(jié)數(shù)學課，仍會讓你收獲到意想不到的歡樂。學生學得也簡便，自然而然地愿意上數(shù)學課。要讓學生愿意上數(shù)學課必須要從激發(fā)學生的學習興趣入手。不管做什么事，只要有了興趣，才能認真地對待事情，才能把事情做好。如何激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，一向是許多數(shù)學教師關注的問題。根據(jù)幾年來數(shù)學教學的經(jīng)歷談幾點自我的看法

第一、要讓學生對數(shù)學感興趣，首先教師必須對自我所教學科感興趣，自然就帶動了學生上數(shù)學課的興趣。這就要求教師作一名用心的教師，利用一切可利用的細節(jié)激發(fā)學生興趣。比如數(shù)學課本中的“你明白嗎”，從中有很多常識，如阿拉伯數(shù)字是誰發(fā)明的，它是怎樣傳到中國的?人的心臟一年要跳多少次?諸如這類的問題學生也是很感興趣的，在課堂上有意識地滲透給孩子們，他們會被數(shù)學課的豐富而吸引，自然對數(shù)學課就產(chǎn)生了興趣。

第二，從生活中捕捉數(shù)學，讓學生覺得數(shù)學課堂很親切，很有用處，而不是枯燥的數(shù)字累積。

數(shù)學源于生活，僅有從實際出發(fā)，才能便于操作，容易理解。現(xiàn)代教育理論認為，數(shù)學源于生活，生活中充滿著數(shù)學，數(shù)學教學應寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，數(shù)學教師在教學中要有意識地引導學生溝通生活中的具體問題與有關數(shù)學問題的聯(lián)系，借助學生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學生學習數(shù)學的求知欲，尋找生活中的數(shù)學問題，運用所學知識分析、解決實際問題，引導他們進行研究性學習。比如在教學長度單位時，真正讓學生自我動手量身邊的物體，用自我身體部位作測量工具測量或估計路程的遠近或物體的大小長短。還有，在學習統(tǒng)籌方法和等量代換時不防讓學生親自體驗一下它們在生活中的作用，完全能夠在課堂上讓學生動手做一做，換一換。

要讓數(shù)學課走進生活并不難，只要我們用心去琢磨，自我先用心去體會生活中的數(shù)學，就能引導我們的學生在生活中去用數(shù)學解決實際問題，自然也就愛學數(shù)學，愛上數(shù)學課。

第三，注重學生的學習感受，讓學生作課堂的主人。

課堂上真正以學生為主體，每一個知識的學習和理解，應當做到：學生能做的必須讓學生做，學生能說的必須讓學生說。這樣，才能體現(xiàn)學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導著與合作者。而不是全部知識的“統(tǒng)帥”，全部知識都要由教師一個人來和盤托出，學生只能被動理解，這樣的教學學生自然不會產(chǎn)生學習興趣，更談不上創(chuàng)新，探究了。另外在教學中，教師應當經(jīng)常給學生供給能引起觀察、研究的環(huán)境，善于提出一些學生既熟悉而又不能立刻解決的問題，引導他們自我去發(fā)現(xiàn)和尋找問題的答案，把學習的主動權交給學生，多給學生一些研究的機會，多一些成功的體驗、收獲的歡樂。

總之，課堂應當是富有魅力的地方;課堂應當是學生獲得自信的地方;課堂應當是師生智慧碰撞的地方;課堂應當是煥發(fā)出生命活力的地方。只要我們用心去教學，相信會有這樣的課堂，讓我們都為有這樣的課堂而努力吧!

小學教師教育工作總結(jié)2

教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美詩一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強;教師的贊美也是實現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加;雖然學業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情景下，既得不到教師的表揚，也得不到教師的批評，是一些容易被教師忽視遺忘的學生。

所以，不管是學習過程中，還是學生的生活中，都應當注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一學生，使之發(fā)揚光大。使每個學生都感到“我能行，我會成功。”實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢，往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，能夠強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學習動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質(zhì)的構成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關系，營造一個非法向上的班團體氛圍。請多給學生一點贊美吧，因為她明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。

小學教師教育工作總結(jié)3

培養(yǎng)“學困生”良好的學習習慣“學困生”一般是指有生理缺陷、智力因素、家庭和社會環(huán)境的影響等原因造成在完成學習任務上有困難的學生。從教多年，我認為在數(shù)學教育教學中培養(yǎng)“學困生”良好學習習慣，是每一位數(shù)學教師必須要應對的工作。教師在與學生接觸過程中要處處嚴格要求自我，做到課前認真?zhèn)湔n，對待學生一視同仁，異常要尊重和關心“學困生”。那些學習成績較差的同學，往往異常需要得到教師的指導和愛護，這些學生基本上由于自卑心理嚴重，不敢接近教師，更沒膽量向教師討教各種問題，所以教師要選一些適宜的時間多關心他們，多對他們進行鼓勵，并讓他們回答一些簡單的問題，從而讓他們建立自信心。

經(jīng)過這樣，讓“學困生”明白，學習有困難不要怕，要進取應對困難，學生的學習興趣逐漸有好轉(zhuǎn)。教師在課堂上講課要盡量多離開講臺，步入學生中間，甭總舍不得離開三尺講臺。教師在課堂上要多走下講堂。異常是當安排討論問題或完成練習環(huán)節(jié)時，我所教學的班級中就有幾位學生由于自控本事差，就會在哪兒玩。就這些情景，我上課時，就盡量的離開講臺，在學生的座位之間適時走動，當發(fā)現(xiàn)學生開小差或玩耍時，就立刻到他們身邊提醒，有時還尋找機會表揚、激勵他們。這樣，使這些學生能感受到教師常常都在關注自我，于是就慢慢努力克制自我的不好習慣了。強化良好習慣養(yǎng)成。

我所教學的班級中有那么幾位學生，對數(shù)學課不感興趣，因為他們覺得不愿意動腦筋思考問題，所以對于數(shù)學作業(yè)練習來說更是感到頭痛，作業(yè)總是不能按時完成，就算特意留他們下來做，也很難完成，他們的如此態(tài)度，對班里其他學生產(chǎn)生不良的影響。針對這樣的情景，我在班里讓學生組成的學習小組，讓組員之間相互幫忙，促使他們改掉不良的學習習慣，讓學生之間產(chǎn)生了相互督促，養(yǎng)成按時完成作業(yè)的良好習慣。注意兼顧個體差異。針對不一樣的學生，設計出各種不一樣的激勵的評價標準，教學時，“學困生”要到達相應的標準就可得到好的評價，作業(yè)及練習的難度也如此;對于優(yōu)秀學生，我定的校準就要高一些。總之，對不一樣的學生就能得到不一樣的表揚激勵，“學困生”就以往來說，很少得到表揚，之后能與其他學生一樣時常的到教師的鼓勵，他們變得自信多了，數(shù)學作業(yè)的習慣自然而然好多了。

小學教師教育工作總結(jié)4

新課程改革下的小學語文教學，課堂學習有認知性學習向體驗性學習轉(zhuǎn)變。體驗成為學生學習的重要方式。這就要求我們教師引導學生對社會生活要用自我的眼睛去觀察，用自我的心靈去感受，用自我的方式去研究，用自我的親身經(jīng)歷去體驗和感悟，從而讓學生在體驗和感悟中養(yǎng)成良好的行為習慣。這是語文教學的根本，到底給孩子一個什么樣的語文課堂?我認為主要應把握以下幾個方面：

(一)給學生一個情感的課堂。

1、一個語文教師應當讓學生覺得自我的情感最豐富。在語文課中，如何體現(xiàn)語文學科的“人文性”，其基點就在于“情感”。一個沒有情感的教師，如何能調(diào)動學生的情感，能讓學生充滿熱情地學習?展現(xiàn)給學生一個“充滿情感的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!

2、尊重“需要”，注重“激趣”。

經(jīng)過多種方式在教學過程中激發(fā)學生學習的興趣，或直觀演示、或猜謎語、或進行質(zhì)疑……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造“我要學”“我想學”的進取教學氣氛。“激趣”極大地調(diào)動了學生的主動性和進取性，教學過程也就“變苦為樂”。

3、教學活動中要注重師生的寬松、愉悅的學習氛圍也就是師生間的和諧。教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。

(二)給學生一個“交流的課堂”。

以前的語文課堂，學生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流”。我們要還給學生一個“交流”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”。

(三)給學生一個“開放的課堂”。

1、讓孩子去“展示自我”。

“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟”。

給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊?課堂是情感燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。是學生健康成長的地方。學生的潛力是無限的，關鍵在于教師是否給了學生足夠大的平臺。孩子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的：我在教學“請、清、情、晴”這組形近字時，這一向以來都是教學的難點，我讓他們以小組的形式進行學習，讓孩子們自我思考，竟得出了這樣的答案：學生說：“太陽出來天就晴，應在青的左邊放日，地上灑水就清潔是清，心里有事老想著是情”

2、注重實踐，多方面實踐感悟語言。

葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學生學習方法之后，接下來的應當是很多的實踐，僅有在實踐中，學生的本事才能不斷鞏固、提高。基于這個思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學生閱讀。在教學《登罐雀樓》后，引領學生閱讀背誦了《村居》、《望廬山瀑布》、《春曉》等多首古詩，使學生們了解到了更多的古詩，并且無形中又積累了許多古代詩歌。另外，將《安徒生童話》、《唐詩三百首》、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀，使其領悟書中的精妙所在!總之，教師要做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學生經(jīng)過“說”和“讀”把感情表達出來，讓課堂在這激烈的情感碰撞中進入高潮。

3、在生活中學語文。

“讓語文走進生活，在生活中學習語文”。一向以來，有意識地引導學生在生活中學習語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學習。“在生活中識字”的教學實驗就很好的證明了這一點。大街上、電視上、車廂里……到處都成了孩子們識字的地方。抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。

(四)給學生一個“感悟的課堂”。

1、把人家的情感變成自我的情感。

《秋天的圖畫》描述的是碩果累累的是秋天，如何讓學生去體驗作者熱愛大自然、熱愛祖國的山山水水的情感呢?經(jīng)過圖片、錄像資料展示美麗的秋天，而后，引導學生把自我美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感，飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著……這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時也將自我深深地感動。

2、把人家的語言變成自我的語言。

3、把別人的文章當參謀，把自我的人生當軍事。

每一篇文章都有值得我們和學生共同去感悟的地方，而每一個人的所得是不盡相同的。我們要引導學生在學習、感悟他人的美妙篇章時，不忘時時聯(lián)系自我，感悟自我，感悟教學。

小學教師教育工作總結(jié)5

搭起師生心靈交流的彩虹橋——寫好操行評語。

操行評語不僅僅是評價學生，也是一面鏡子，無聲地折射出對教師的評價，反映了教師的學識素養(yǎng)，一則好的操行評語，是一份營養(yǎng)豐富的精神食糧，讓學生受益終身。我把寫評語當做與學生心靈交流的一座彩虹橋，經(jīng)過充滿情感、極富個性的語言和學生進行交流，真誠贊揚他們的提高和優(yōu)點，委婉的提示存在的不足，告知努力的方向。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說，人多內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自我是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者，教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童。學生操行評語，不僅僅成為我與學生進行心靈交流的彩虹橋，也讓我在教育學生的同時也教育了自我。

用愛心為后進生撐起一片天空。

我們常把孩子比作初升的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽，比起其他學生他們更需要教師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘......“要細心的像對待一度玫瑰花上顫動欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了點，卻實實在在的告訴我們對待后進生不可疏忽大意，作為一名教師，我們有職責也有義務教育好這些后進生，使他們和其他學生一樣健康歡樂的成長，展現(xiàn)自我獨特的風采。那么該怎樣教育后進生呢?我個人認為：對于后進生，要想讓他們有所提高，教師必須要抓住他們的弱點，從各個方面去關心他們，去愛護他們，使他們感受到教師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關懷，這樣讓學生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自我的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學習，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗都會為我以后的教師工作起到良好的作用!

請耐心等待一會，花兒就要開了——教師要學會傾聽。

蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內(nèi)心世界。”傾吐不失為一種最好的方法，我們教師應當進取去聽，與學生交談，從中了解學生的某些動向，可不少教師總認為學生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，異常是學生犯錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑自我對學生大加訓斥，這樣很不利于教育好學生，我自我也有這樣的缺陷。反思一下：作為教師，有事憑自我的主觀確定去對待學生實在不應當，工作再忙，也要給學生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切能夠利用的時間、機會聽聽學生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自我的內(nèi)心世界，使學生真切的感受到教師的關愛。