第一篇：高三數學組工作總結

高三數學組工作總結

高三數學教研組全體老師在教務處，年級部的正確領導下，圍繞著學校的中心工作，積極開展學科組的教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業務素質，在認真探討數學教育的特點，結合新教材和學生的實際情況，努力實施自主學習的教學模式上,做了一些工作,現總結如下：

一、把握方向，夯實基礎

把教學重點放在強調基礎知識方面，并且持之以恒。我們特別強調學生應該充分利用上課的時間，強調對課本知識的理解，達到積累知識，夯實基礎的目的。

二、團結務實，群策群力，精誠合作

高三的復習內容龐雜，容量很大，任務艱巨。面對繁重的高考復習任務，個人力量就顯得很微弱。因此，形成團結一心，精誠合作的團隊精神就顯得尤為重要。為此，這一學期，我們扎實開展備課組活動，充分發揮備課組在備考復習中的組織、安排、指導、協調功能，發揮備課組的集體智慧，群策群力，確保總復習高效、有序的運行。堅持做到“四定”、“六統一”即備課活動做到定時間、定地點、定內容、定主講人；統一教學要求、統一進度、統一教學難度、統一教學案、統一作業、統一考試，強化整體協作意識，做到信息，資源共享。

三、緊扣《考綱》，有的放矢

針對考綱年年變化的情況，數學組特別要求每位數學老師都必須認真研究學習《考試大綱》、考試說明，和近三年的河南省高考數學試題，以及實行新課改省份特別是寧夏的試卷。特別注重研究《考綱》中變化的部分。凡是《考綱》中明確規定的考點，必須復習到位，不能有半點疏漏，對于有變化的內容則更加重視，絕不遺漏一個考點，也絕不放過一個變化點。

復習一個考點的同時，我們也結合了適當的訓練，以期達到鞏固的目的。我們堅持精選試題，精心組合，不搞盲目訓練，有針對性、階段性、計劃性。更不搞題海戰術，題不在多，貴在于精，在于質量，讓學生練有所獲。對于每一次訓練我們都必須精講，而且講明講透，重在落實。此外，我們還實行分層教學，針對這些不同層次的學生，我們不僅注意的學生知識與能力的提高，也注意加強了學習方法的指導，對他們提出了不同的目標和要求。

個人工作總結

時間總是在不知不覺忙忙碌碌中悄悄地過去了，這一學期轉眼即將過去，回顧這一學期的工作情況，有得也有失，現作如下總結：

一、思想職業道德方面

本人能以身作則，勇于開拓，積極進取，不怕困難，不怕挫折。平時，嚴格遵守學校的各項規章制度，按時上下班，積極參加學校組織的各項政治學習和活動，認真學習新課程教學標準，學習其新的教學理念的同時，在教學中，我始終能以滿腔的熱情去關心熱愛每一位學生，不對學生體罰或變相體罰，使他們在一個充滿愛的環境下學習成長。

二、教育教學能力方面

認真備課，努力鉆研教材，明確教學目的，突出教學重點，攻破教學難點，精心設計教學過程，采用生動活潑的教學手段，提高學生的學習興趣。對于班級中成績較好的學生，我盡量出一些思考題，以便他們積極思維，開拓他們的解題思路，提高他們的解題能力，對于差生，不厭其煩地教，鼓勵學生不懂就問，端正其學習態度，努力提高學生學習成績。在教學中，學習其他教師的教學經驗，取長補短，努力提高自身的業務水平。

三、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，形成學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風。從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給學生知識，培養了學生正確的學習態度，形成良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，向40分鐘要效益；扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事。

一份耕耘，一份收獲。總之這學期我的教學工作苦樂相伴。

高三數學教研組第二學期工作計劃

一、指導思想

認真研究教材，了解新的信息，更新觀念，激發學生的數學學習興趣，培養學生的數學素質，全力促進教學效果的提高。

二、目標要求

常規教學注重落實，加強團結協作，充分發揮備課組各位成員的特點和作用；爭取學生數學素質不斷提高。

三、工作要點

加強備課組內的交流，每周進行一次集體備課，注重相互協作，強化集體備課，做好每單元的教學進度、內容、深度、廣度統一，資源共享；同時，組內應加強相互聽課，評課落在實處，改革課堂教學，以適應新形勢下的新教材教法。

四、各輪復習的側重點與要求

(1)第一階段[2011年9月至2012年3月初]為復習的最主要階段，直接對復習的質量起制約作用。復習的原則是“全面性”。要求“抓綱務本、夯實三基、全面復習、單元過關”。做到廣度上不留死角，全面系統地掌握高中數學知識的概念、定理、公式、法則，加以理解，并形成記憶和技能。

(2)第二階段[在2012年3月初至2012年4月初]為“重點復習，再現發展能力”階段。要求“構造網絡，重點復習，歸納遷移，發展能力”。一般以重點知識板塊為主，分專題復習。選定的專題可從“重點知識板塊”、“重點題型板塊”、“學習薄弱環節”、“熱點問題”、“數學思想方法”中選定。

(3)第三階段[在2012年4月中旬至2012年5月中旬]為“綜合訓練強化階段”，要求“縱橫聯系、整合綜合、強化訓練、全面提高”。以強化數學基本思想和解題方法為主，講解選擇題、填空題、解答題的答題技巧。選擇知識交匯點多的典型問題分析與探索，強調知識間的聯系和綜合。對重點、難點、疑點、誤點、弱點、考點進行強化訓練。加強外地市信息源的反饋，選擇合適的試卷加以模擬，并充分發揮考試的目的和功能。

(4)第四階段[在2012年5月中旬到2012年六月初]為“考前調整、穩定心態”階段，要求“自學為主、適度訓練、輕裝上陣”。培養考試的全局觀念、時間感覺、題目的分數感覺，理解掌握應試的策略等各種安排。

第二篇：高三數學組工作總結

高三數學組工作總結

回顧這半學期的備考工作，總結如下：

一、強化目標意識，精心制定教學計劃

認真研究、總結往屆高三的成功經驗和教訓，研究大綱、考綱、考試說明和近幾年的高考試題，不斷搜集高考信息，把握考試動向和對學生能力方面的要求，然后根據高考標準、教學內容、總課時數及學生學習實際，合理科學制定學科教學計劃、進度計劃、目標及措施。

二、強化群體意識，抓實集體備課工作

我們把集體目標的達成作為自己的努力方向，發揚團結協作精神，優化學科教學。切實加強集體備課，做到資源共享、集思廣益，每周按學校的要求做好集體備課。

具體做法

1、資源共享。不管是課件、卷子還是作業等所有資料，全組所有成員資源共享。集體的智慧遠勝于單個人的力量，發揮集體智慧優勢明顯，教師集體受益。

2、群策群力。“每周一測”“限時訓練”，“專項訓練”“綜合訓練”多種形式，教師各自展示自己最拿手的資源，數學組的每一個人散開是一顆星，聚在一起就是一團火，就會形成燎原之勢。

3、分工合作。根據數學試卷的考查內容，我們將考點知識分成四個板塊，定人定點定量，找題、做題、選題，每個專項保質保量順利過關。

4、聽、評、備、講，四位一體。齊心協力，共同研究學情，研究考綱，研究教學，研究考試，研究講課，研究效率，制定好一輪復習計劃，提高復習課課堂效率，效果很好。

5、人際和諧。“快快樂樂生活，高高興興工作”是高三數學組的生活寫照。人情氣氛濃，教研氣氛厚，集體觀念重，團隊精神極強，工作效率很高。

三、深化課堂教學改革，提高課堂教學效益

高三階段的教學以復習、練習為主，加之學生學習負擔相對較重，我們廢除“滿堂灌”，用科學的、符合學生心理特點及知識特征的方法指導學生學習，使學生在和諧、愉快的氣氛中學習，使他們參與學習的過程。堅決貫徹“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，能力為主攻”的高效課堂教學原則，實施高三復習課教學。課堂上該講的要講到位，該讓學生自主構建、自主探究的要充分地讓學生自主構建、探究，使學生對每一個考點能“記得住、說得清、寫得出、用得上”。實現課堂教學生動化、形象化，提高課堂教學效益和質量。課堂教學要注意“三不講”，即不考的不講，講不懂的不講，懂的不講。注意把握復習的高度、深度和效度。體現高度：充分備課，復習課的內容既要抓住每一個考點、知識點，又必須作歸納而有高度的概括，處理好“知識細節”與“整體把握”的關系，不將復習課演變成高中課本內容的教授。體現深度：認真研究考試大綱，高考考點了然于胸，教學內容始終把握高考脈搏；選題既注重基礎性，又具有綜合性，力求由淺入深，觸類旁通。體現效度：把知識點的回顧與足量的鞏固練習結合起來，做到講練結合。教學中力求做到防止一輪復習偏深、偏難，堅決杜絕一輪松、二輪泛、三輪空的現象，要面向全體，注重基礎，循序漸進，教學中要提倡學生積極思維、深刻理解、大膽探索。

四、注重學法指導，優化習題、試題的質量

我們根據學科特點及今年高考對學科知識、能力的要求，在教學中滲透學科思想，學法指導，力求事半功倍；另一方面，我們數學備課組根據本學科特點和學生實際，精選練習，嚴格控制題目的數量。

五、注重教學反饋，強化教學的有效性

高三教學任務重、難度大，教學中我們重視學情，一切從從學生實情出發，及時批改作業不拖拉，每次考試集中批閱，批改不過夜，評講不隔天，集體補差與個別指導相結合，并不斷調整教學的思路和方式，不同類型班級的課型、模式不搞一刀切，教學符合各班級實際實況。

六、注重培優補差，做好希望生幫扶工作

學生接受能力存在差異，我們利用自習課等時間加強個體指導，消除潛能生的心理障礙，增強他們學習的信心，加強有針對性的輔導。對成績優秀的學生加強目標激勵。我們實施重點學生負責制，做到補差、盯人、談心有機結合。補差工作體現立體化、全方位的特點。遵循“先查病、后治療，再進補”的原則，做到“三補五多”，即補態度、補方法，補知識，課堂多提問、課后多輔導、平時多談心、練習多面批、方法多指導。

第三篇：高三數學組工作總結

高三數學組工作總結1

一、指導思想

在本學期的英語教學中，堅持以下面的教學理念為指導：第一，在切實了解學生的真實水平和結合學生歷次考試成績的的基礎上，適當改變教學方法，加強學法指導;第二，教學要面向全體學生，關注學生的情感，激發他們學習英語的興趣;第三，以學生為主體，尊重個體差異，因材施教;第四，在新課標的指導下，倡導學生體驗參與學習，完成設計目標;第五，注重過程性評價，建立能鼓勵學生自主學習能力發展提高的綜合評價體系。

二、學生情況分析

a）本屆高二學生在英語基礎方面很薄弱。盡管經過一年又半的學習，但是在詞匯，語法規則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。

b）學生在學習策略和情感態度方面也存在需要進一步解決的問題。例如：學習缺乏主動性、自覺性;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課后復習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。

c）在課堂上，習慣于以往被動地接受所傳授的知識，不善于發現和總結語言規律，學習的主體性不突出。

三、教材與教輔的分析

本學期采用的仍然是外研社的英語教材，包括選修修模塊7和8。所以本學期教學任務更加繁重，時間更加加緊迫。每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關注語言知識、情感態度、文化意識和學習策略等。其中，通過并利用教材培養和堅強學生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本學期的選修教材強調學生綜合語言運用能力的培養和提高，所以重點在于培養學生用英語獲取信息、處理信息的能力;用英語分析問題、解決問題的能力;用英語進行思維和表達的能力。難點在于學生在情感態度和學習策略上的改變，達到用英語思維和表達的目標。

四、教學目標

通過對選修模塊7、8的學習，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態度和跨文化的交際能力。同時培養自主學習能力，積累學習方法。更重要的是培養學會僧的閱讀理解能力，提高學生的應試水平。

五、教學措施

a）讓學生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。b）認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

c）實行過程性評價，調動學生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

d）關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

e）在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

f）經常進行教學反思，適時調整教學方法，符合學生的真實情況，利于學生的有效性學習。

g）加強集體備課，充分發揮老教師的經驗和新教師的激情，達到最佳的教學效果。

高三數學組工作總結2

秋去冬來，高三第一個學期就這樣過去了，馬上就迎來20xx年新的一個學期。這學期的數學教學工作，我在其中體會酸甜苦辣，高三時高中最后一個年級，不論是老師還是學生，都步入緊張的復習階段，為最后一個學習做沖刺準備。我作為高三xx班的數學老師，雖然只帶了一個班，但是，教學工作也不是很輕松的，但大致也是順利的。

接下來就是對我這學期的數學教學工作總結：

這學期，因為是高三上學期，對于學生們的數學還有一定的時間去補救，所以我針對很多學生在數學學習中的短板，做了如下的措施：

一、高中數學基礎補充

一些在高考比較常用到的數學公式和方程式，我把它們歸納到一起，分別歸類，自己對每一個公式出題，讓我們的學生集中做題，短時間內掌握公式和方程式的運用，在考試中遇到這樣的題，就能夠舉一反三的做了。

二、大小考試不間斷

在這一個學期，我采取大大小小考試輪換來。每天利用晚上第一節課來做一些簡單的小測試，只出選擇題嗎和填空題，鍛煉學生們在做數學試卷時把控自己做題的時間和速度。每周星期五利用兩節課時間做一次大考，把一周數學學習的內容用考試來檢測，看看他們學習的情況，以便于我下一次數學的教學方式的轉變，隨時都可以針對學生的學習二轉變我的教學。

三、成立數學小組，一對二教學

在班上挑出數學成績好的學生，同時也找出數學學習短板的學生，分別進行分組，成立班級數學小組，讓數學學得好一個學生帶兩個數學不好的學生，一對二式的互補，因為數學學得好的，也還是有一些地方學得稍微差，而數學學得不是很好的，也不是說他們就沒有可取的，相反，他們反而還能發現在學習數學一些方面有自己的見解，所以，這樣的方式恰好能夠讓他們形成互補的關系。這學期末的時候，這群學生的數學都有所提高，達到了我制定的基本要求，甚至有些學生還出乎我的意料，進步飛快。

本學期我的數學工作進行的比較順利，更是因為學生們的配合，才有最后的成績，這讓我很滿意。因此對于高三最后一個學期，我更加有信心去做好我的教學工作了。下學期，我一定可以在高考的時候把我教的這個班級的數學成績提升不少。

高三數學組工作總結3

時光飛逝，轉眼已到20xx，萬事開頭難，在這個播種的時候，必須認真的想一想這一年該如何努力，所以將我20xx年的個人工作重點計劃如下：

一、思想政治

首先必須始終如一地熱愛祖國，擁護黨的領導，熱愛本職工作，關心國家大事，堅持學習，為培養出符合建設新時期中國特色的社會主義的一代新人而努力工作。

其次要注重個人道德修養，為人師表，嚴于律己，重點要注意廉潔從教，克已奉公，做一個人民滿意的教師。

三是要關心學生的學習、生活，做學生的良師益友，不誤人子弟，要能做到既教書又育人。

四是要加強團結，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結協作的大家庭。

二、個人業務

一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業務技能。本學年我將注重開拓視野，訂閱專業雜志，瀏覽相關教學網站，隨時記下可借鑒的教學經驗、優秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時間扎實提高基本功，努力使自己成為能隨時供給學生一杯水的自來水。

再者必須向老教師虛心求教，汲取他人的寶貴經驗，活學活用到教學中來。甚至要不恥下問，深入學生，體會他們的學習認識和接受能力，從而更好的服務于教學。

三、課堂教學

課堂是教師“傳道、授業、解惑”的主陣地，是學生茁壯成長的快樂園。為了使每堂課短短的45分鐘井然有序、包容性大，信息量多、形式活躍、貼近學生的年齡特點，發揮其最大的效用。我將注重在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前認真備課。作到課前再備課，重點備教材、備學生，熟悉教學軟件的操作過程，保證課前的準備工作及時、充分。課中全神貫注。處處體現專業特色，用內容代替老師的指令，求知欲就是他們出發的號角，讓學生始終處于音樂的歡快氛圍中。并根據學生的年齡特點進行趣味化教學，讓學生在一種輕松愉快的氛圍中學習。愉快的心情是產生學習興趣的重要因素，所以我將從激發學生的學習興趣入手，運用多種方法導入新課、用熱情貫穿課堂始終、以游戲中解決枯燥的教學、充分地調動學生的學習積極性，引導學生在老師的啟發下進行一系列的學習活動，自覺的用腦、用耳、動口、動手去完成老師所設計的各個教學環節，興趣成為了學生學習的動力。課后及時反饋。記下教學中的成功點和失敗點，及其改進方法。本學期我還盡量為學生創設良好的課堂氣氛，注重培養學生養成井然有序的課堂常規;使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態下進行積極地學習。

四、課外活動

學生全面發展并不能局限在課堂之內，課外也是他們的第二課堂，20xx工作重點本學期我將結合本學科的特點，舉辦多種課外活動，成立本學科的興趣小組，一方面充實他們的精神生活，另一方面也在娛樂中領悟學習方法，激發他們的學習興趣。

以上四個方面就是我20xx的個人工作計劃，希望各們領導，各位同仁批評指正，并加以監督。

在學校領導的正確指導下，我高二數學備課組教師，在深刻體會學校教研處的《認真落實各項教學常規工作》精神的基礎上，在很好地完成了上學年的教學任務的基礎上，擬在本學期，以更飽滿的工作熱情，更端正的教學態度，更行之有效的教學手段，共同提高數學科的教學質量。

一、有計劃的安排一學期的教學工作計劃

新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。

一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。

在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作情況總結的備課組活動，發現情況，及時討論及時解決。

二、定時進行備課組活動，解決有關問題

備課組將進行每周一次的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，數學教學的最新動態、數學教學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言，時間為二節課。經過精心的準備，每次的備課組活動都將能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也會在不知不覺中得到提高。

三、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展

按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都要在90%以上。每周至少兩次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題;每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果。

四、積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進

本學期學校全面推行主體式的教學模式，要使學生參與到教學的`過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用分組討論式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

高三數學組工作總結4

的這一個學期是忙碌而充滿激情的一個學期半年來的風風雨雨讓我獲益多多，表現的不僅是在教學上，更多的時候是自己的提高上！

一是科學備考認真命題

本學期我們在上好復習的同時，非常重視每次考試的命題工作，為此我們每一位老師都付出了大量的心血從選題到打印出試題都很認真，從知識點的考察到學習內容的配備，我們都進行了認真的篩選和反復修改保證每次的命題都達到訓練的要求！

二、重視課堂教學注重師生互動

我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動共同發展的過程在教研組長的帶領下緊扣新課程標準和我校“自主--創新”的教學模式在有限的時間吃透教材分工撰寫教案以組討論定稿，學生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融心度受到震撼心理得到滿足，學生成了學習的主人學習成了他們的需求學中有發現學中有樂趣學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑常思考常研究常總結以科研促課改以創新求發展進一步轉變教育觀念堅持“以人為本促進學生全面發展打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主--創新”課堂教學模式的研究與運用為重點努力實現教學高質量課堂高效率

三、不斷反思尋求備考的遺漏

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況激勵學生的學習熱情促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段除了認真講解必考的知識點外我們還在教學之余不斷反思

認真總結我們在教學中出現的問題盡量想出補救的方法和步驟為此我們分工合作將課本來了一次大掃蕩把課本中的一些重要知識點進行再現通過試題的形式展現在每一位學生面前！盡量讓學生以最短的時間獲得最大的收益！將本著“勤學、善思、實干”的準則一如既往再接再厲把工作搞得更好

高三數學組工作總結5

這學期我擔任了一年級一兩個班的數學課，經過一學期的努力，較好的完成了教學任務，使大部分學生已經掌握了所學的基本知識，如：學會并比較熟練的計算20以內的加減法；認識物體和圖形、認識鐘表、分類等。但是也有個別學生由于基礎差，作業不能獨立成，學習習慣差造成了成績較差的現象。為了更好的總結經驗和教訓，推動今后的教學工作，再上新的臺階，我做了一下幾點總結：

一、取得的成績

1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

2、加強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。班上的同學都存在著智力上的差異，由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數學問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學習數學。如教到《9、8、7、6、5加幾的計算中》讓他們用自己喜歡算法去計算，對能解答出得數的同學我都給予肯定，通過不同的方式進行表揚和鼓勵，讓他們體驗到創造之樂，增強了對數學美麗的正確認識，也增強了學好數學的信心。讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、認真批改作業，布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

4、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。通過一學期的努力教學，我班取得了好成績。

二、存在的不足

存在的不足是，全班學生掌握的知識還有很大的差異。有幾個學生還沒達到優秀。這些都有待以后改進。力求全部達到優秀。

三、改進措施

1、狠抓學風。我班上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。但有個別的學生，學習上存在的問題不敢問老師，作業找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。成績差的學生，我會找來了解原因，有些是不感興趣，有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。養成勤學苦練的習慣，形成良好的學風。

2、一年級第一學期數學，在整個小學階段占一定的重要位置。本學期數學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實對兒童少年的素質教育，促進學生的全面發展。初步培養學生的抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發展學生數學能力，通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為。

高三數學組工作總結6

的這一個學期是忙碌而充滿激情的一個學期半年來的風風雨雨讓我獲益多多。表現的不僅是在教學上，更多的時候是自己的提高上！

一、科學備考認真命題

本學期我們在上好復習的同時，非常重視每次考試的命題工作為此，我們每一位老師都付出了大量的心血從選題到打印出試題都很認真，從知識點的考察到學習內容的配備

我們都進行了認真的篩選和反復修改保證每次的命題都達到訓練的要求！

二、重視課堂教學注重師生互動

我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動共同發展的過程在教研組長的帶領下緊扣新課程標準和我校“自主--創新”的教學模式在有限的時間吃透教材分工撰寫教案以組討論定稿，學生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融心度受到震撼，心理得到滿足,學生成了學習的主人學習成了他們的需求學中有發現學中有樂趣學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑，常思考常研究常總結，以科研促課改以創新求發展，進一步轉變教育觀念堅持“以人為本促進學生全面發展打好基礎，培養學生創新能力”，

以“自主--創新”課堂教學模式的研究與運用為重點努力實現教學高質量課堂高效率。

三、不斷反思尋求備考的遺漏

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況激勵學生的學習熱情促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段除了認真講解必考的知識點外我們還在教學之余不斷反思，認真總結我們在教學中出現的問題盡量想出補救的方法和步驟為此我們分工合作將課本來了一次大掃蕩把課本中的一些重要知識點進行再現通過試題的形式展現在每一位學生面前！盡量讓學生以最短的時間獲得最大的收益！將本著“勤學、善思、實干”的準則一如既往再接再厲把工作搞得更好。

高三數學組工作總結7

我作為高三數學備課組組長，今天在這里代表全體備課組教師向大家匯報本學期在教學中的一些做法和體會，和大家一起進行研討。

一、發揚優良傳統，堅持三個統一。

統一觀念：針對新高考試題與新高考評價體系更加突出“立德樹人”、“從學生未來發展出發，力爭改變學生的學習方式和人人都能獲得有價值的、必要的數學應用”的教育理念。嚴格按？新高考評價體系與新課程標準？的要求，遵循“考察基礎知識的同時，注重考察能力”的原則，確立以能力立意命題的指導思想，融知識、能力與素質于一體，全面檢測考生的數學素養和數學應用能力。半年來，我們一輪復習的教學方針是：以學生為主體，注重基礎教學，加強能力培養。在此觀念下，結合“問題驅動式教學模式”引領，針對不同內容，采用不同的教學方式和教學方法。

統一目標：本學期，我們的教學目標是“夯實基礎，注重基礎知識和基本方法的教學”；而第二學期，我們的教學目標是“注重數學思想方法的滲透，提高學生綜合解題能力”。只有目標明確，措施才能得當，在不同的階段，才會有針對性的選擇教學方法，設計不同的教學學案，突出重點，取得較好的教學效果。

統一主線：高三我們的教學是以“問題驅動”為教學模式，以數學組選的《高考大一輪》為主線。這套導學案是我們數學組經過集體研究與探討選的，針對新的高考評價體系，例題與習題都是精選題。它貫穿了各章節的主干知識和精選題目，比較適合我校學生的層次和特點，所以以它為復習主線，使復習的重點、難點一致，復習的知識結構一致。在統一備課的基礎上，進一步闡明各個章節的編寫意圖，每一道題所要達到的目的，以求得在理解上的一致。

以上三個統一，是我們備課組打好整體仗的重要前提。

二、關注教改，注重科研，改進數學教學方式。

隨著對“新課標”的學習和教學改革的不斷深入，迫切地要求我們的教學理念、教學方式和教學方法實行質的改變。高三階段，重點結合教學改革，深刻研究新課程標準，不斷改進和制定復習的策略和方法，提出新的教學設想，大膽嘗試，以公開課和每周示范課的形式進行實踐。并且每一次課都要集體備課，統一思想，統一方案，但不拘泥于統一的教學方式。課后總是認真總結，寫出教學論文和心得。這一活動方式，得到領導認可與表揚。

三、群策群力，取長補短，團結協作。

備課組是一個群體，群體的工作自然離不開每一個個體。高三的復習工作極為繁重，一個人的力量是絕對不可能完成的。我們備課組共有17位老師，各有所長；我們敬業愛崗，樂于奉獻。正是這種精神，團結在了一起，大家心往一處想，勁往一處使，群策群力，取長補短，團結協作。我們今天取得的成績，正是大家的努力和智慧的結晶。

四、輪次復習，滾動檢測，月考激勵，相互穿插，效果斐然。

我們采用的是三輪復習法；一輪到一月底結束，注重章節復習，重基礎知識、基本方法基本技能的復習與培養。二輪三月到五月底，注重專題復習，以提高綜合解決問題的能力，使知識系統化、網絡化。三輪復習利用一個月的時間來輪考，以提高學生的應考能力。每周末都進行滾動檢測，每周都有兩次定時練，以防止知識遺忘。通過月考，為學生搖旗吶喊，鼓舞士氣。通過這種復習法，穩扎穩打，效果斐然。

第四篇：高三數學組工作總結

高三數學組工作總結

高三數學組工作總結1

的這一個學期是忙碌而充滿激情的一個學期半年來的風風雨雨讓我獲益多多。表現的不僅是在教學上，更多的時候是自己的提高上！

一、科學備考認真命題

本學期我們在上好復習的同時，非常重視每次考試的命題工作為此，我們每一位老師都付出了大量的心血從選題到打印出試題都很認真，從知識點的考察到學習內容的配備

我們都進行了認真的篩選和反復修改保證每次的命題都達到訓練的要求！

二、重視課堂教學注重師生互動

我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動共同發展的過程在教研組長的帶領下緊扣新課程標準和我校“自主--創新”的'教學模式在有限的時間吃透教材分工撰寫教案以組討論定稿，學生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融心度受到震撼，心理得到滿足,學生成了學習的主人學習成了他們的需求學中有發現學中有樂趣學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑，常思考常研究常總結，以科研促課改以創新求發展，進一步轉變教育觀念堅持“以人為本促進學生全面發展打好基礎，培養學生創新能力”，

以“自主--創新”課堂教學模式的研究與運用為重點努力實現教學高質量課堂高效率。

三、不斷反思尋求備考的遺漏

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況激勵學生的學習熱情促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段除了認真講解必考的知識點外我們還在教學之余不斷反思，認真總結我們在教學中出現的問題盡量想出補救的方法和步驟為此我們分工合作將課本來了一次大掃蕩把課本中的一些重要知識點進行再現通過試題的形式展現在每一位學生面前！盡量讓學生以最短的時間獲得最大的收益！將本著“勤學、善思、實干”的準則一如既往再接再厲把工作搞得更好。

高三數學組工作總結2

09年的這一個學期是忙碌而充滿激情的一個學期半年來的風風雨雨讓我獲益多多，表現的不僅是在教學上，更多的時候是自己的提高上！

一是科學備考認真命題

本學期我們在上好復習的同時，非常重視每次考試的命題工作，為此我們每一位老師都付出了大量的心血從選題到打印出試題都很認真，從知識點的考察到學習內容的配備，我們都進行了認真的篩選和反復修改保證每次的命題都達到訓練的要求！

二、重視課堂教學注重師生互動

我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動共同發展的過程在教研組長的帶領下緊扣新課程標準和我校“自主--創新”的教學模式在有限的時間吃透教材分工撰寫教案以組討論定稿，學生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融心度受到震撼心理得到滿足，學生成了學習的主人學習成了他們的需求學中有發現學中有樂趣學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的.空間、載體和途徑常思考常研究常總結以科研促課改以創新求發展進一步轉變教育觀念堅持“以人為本促進學生全面發展打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主--創新”課堂教學模式的研究與運用為重點努力實現教學高質量課堂高效率

三、不斷反思尋求備考的遺漏

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況激勵學生的學習熱情促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段除了認真講解必考的知識點外我們還在教學之余不斷反思

認真總結我們在教學中出現的問題盡量想出補救的方法和步驟為此我們分工合作將課本來了一次大掃蕩把課本中的一些重要知識點進行再現通過試題的形式展現在每一位學生面前！盡量讓學生以最短的時間獲得最大的收益！將本著“勤學、善思、實干”的準則一如既往再接再厲把工作搞得更好

高三數學組工作總結3

我作為高三數學備課組組長，今天在這里代表全體備課組教師向大家匯報本學期在教學中的一些做法和體會，和大家一起進行研討。

一、發揚優良傳統，堅持三個統一。

統一觀念：針對新高考試題與新高考評價體系更加突出“立德樹人”、“從學生未來發展出發，力爭改變學生的學習方式和人人都能獲得有價值的、必要的數學應用”的教育理念。嚴格按？新高考評價體系與新課程標準？的要求，遵循“考察基礎知識的同時，注重考察能力”的原則，確立以能力立意命題的指導思想，融知識、能力與素質于一體，全面檢測考生的數學素養和數學應用能力。半年來，我們一輪復習的教學方針是：以學生為主體，注重基礎教學，加強能力培養。在此觀念下，結合“問題驅動式教學模式”引領，針對不同內容，采用不同的教學方式和教學方法。

統一目標：本學期，我們的教學目標是“夯實基礎，注重基礎知識和基本方法的教學”；而第二學期，我們的教學目標是“注重數學思想方法的滲透，提高學生綜合解題能力”。只有目標明確，措施才能得當，在不同的階段，才會有針對性的選擇教學方法，設計不同的教學學案，突出重點，取得較好的教學效果。

統一主線：高三我們的教學是以“問題驅動”為教學模式，以數學組選的《高考大一輪》為主線。這套導學案是我們數學組經過集體研究與探討選的，針對新的高考評價體系，例題與習題都是精選題。它貫穿了各章節的主干知識和精選題目，比較適合我校學生的層次和特點，所以以它為復習主線，使復習的重點、難點一致，復習的知識結構一致。在統一備課的基礎上，進一步闡明各個章節的編寫意圖，每一道題所要達到的目的，以求得在理解上的一致。

以上三個統一，是我們備課組打好整體仗的重要前提。

二、關注教改，注重科研，改進數學教學方式。

隨著對“新課標”的學習和教學改革的不斷深入，迫切地要求我們的教學理念、教學方式和教學方法實行質的改變。高三階段，重點結合教學改革，深刻研究新課程標準，不斷改進和制定復習的.策略和方法，提出新的教學設想，大膽嘗試，以公開課和每周示范課的形式進行實踐。并且每一次課都要集體備課，統一思想，統一方案，但不拘泥于統一的教學方式。課后總是認真總結，寫出教學論文和心得。這一活動方式，得到領導認可與表揚。

三、群策群力，取長補短，團結協作。

備課組是一個群體，群體的工作自然離不開每一個個體。高三的復習工作極為繁重，一個人的力量是絕對不可能完成的。我們備課組共有17位老師，各有所長；我們敬業愛崗，樂于奉獻。正是這種精神，團結在了一起，大家心往一處想，勁往一處使，群策群力，取長補短，團結協作。我們今天取得的成績，正是大家的努力和智慧的結晶。

四、輪次復習，滾動檢測，月考激勵，相互穿插，效果斐然。

我們采用的是三輪復習法；一輪到一月底結束，注重章節復習，重基礎知識、基本方法基本技能的復習與培養。二輪三月到五月底，注重專題復習，以提高綜合解決問題的能力，使知識系統化、網絡化。三輪復習利用一個月的時間來輪考，以提高學生的應考能力。每周末都進行滾動檢測，每周都有兩次定時練，以防止知識遺忘。通過月考，為學生搖旗吶喊，鼓舞士氣。通過這種復習法，穩扎穩打，效果斐然。

第五篇：17屆高三數學組工作總結

肥東錦弘中學2016—2017學上學期

高三數學備課組

工

作

總

結

2016/12/30 2016—2017學上學期高三數學備課組工作總結

組長

袁海峰

在全體高三數學組老師的共同努力下，我們圓滿的完成本學期的教學、教研工作。現做如下總結：

一、指導思想：

以學校和教研室工作要點為指導，以《考試大綱》為依據，以《考試說明》為準繩，研究新教材，了解新信息，更新觀念，探求新的教學模式，加強教學力度，注重團結協作，全面貫徹學校的教育方針。全力促進教學效果的提高。

二、組織管理方面：

全組成員按時參加各項教學教研活動。本學期沒有出現無故缺課情況，活動中都積極參與主動融入，如切如磋，如琢如磨；月考等大型考試，師生同考；經常進行組內業務檢查。

三、教學方面：

1.課堂教學任務仍在進行中，并有望在學期結束前完成任務；

2.每大周進行一次周測，每月進行一次月考，每次考試后兩天完成閱卷、分析、評講等工作；

3.課后輔導，對于學習有困難的學生進行個別輔導，并每個月出一套輔差卷；對于成績優異的學生在每周六晚的前兩節晚自習給予拔高輔導；

4.督促學生完成作業及錯題收集，小冊子中的作業全批全改，大冊子中的作業每次抽查班級人數的三分之一；

5.實施分層教學：分文科、理科普通班、理科重點班三個層次開展教學工作。將備課組分為三個小組制定復習方案，精選例題習題；

6.編制《2010--2016全國卷分類匯編》。便于老師掌握最近幾年高考動態及課堂教學；

7.編制二輪復習講義，在12月初完成初稿，并與12月中旬定稿。

四、教研方面： 1.數學競賽

在開學之初，我們順利、有序地安排了相關學生參加了數學競賽，并取得了一些成績，其中，七名學生獲得了三等獎。2.自主教研

青年教師做高考模擬題及真題，以提高自己的解題能力及教學能力，也會走進老教師的課堂聽取經驗。有經驗的教師更多地研究高考真題，分析高考命題的共性、趨勢、變化與新意，并將所得成果在集體備課時與大家分享、交流。激發了教師參與教研活動的積極性，從而增強教研的有效性，促進教師的專業發展。3.外出學習

在學校的安排下，本學期共外出學習四次。分別為：在合肥七中舉辦的2017年高考備考研討會、河北之行、在巢湖春暉學校舉辦的2017年合肥市高考數學復習研討會、在含山舉辦的新考改引領高中教育新常態暨高考備考研討峰會。4.公開課

每位老師都在事先制定的數學教研行事歷的安排下精心準備并圓滿完成公開課任務。對于公開課，我們嚴格把關，要求每一節公開課課前都要經過備課組老師多次的研究和修改，有不懂的或者不會上的地方要請教師父或者其他老師。5.集體備課

堅持每周進行集體備課活動。每次活動事先都精心準備，定內容，定時間，講實效。主要內容有：

（1）.公開課評議。每堂公開課后，全科組的老師都有進行認真的評課，我們科組的老師對評課向來非常認真，從不避丑，不走過場，要求每位發言人提一個優點、一個缺點、一條建議，大家都本著對事不對人的原則，對有研究性的問題，有爭議的問題都能暢所欲言，盡管有時爭論的很激烈，但道理是越辯越明的，大家通過這些爭議都有所收獲，以此推動本組的教研氛圍。

（2）.教材教法研究。每次集體備課前都會安排一位主講人負責本次的知識梳理，其中包括：重難點、專題梳理，以及復習資料的使用，要做到増、刪、改、分。（3）.做專題訓練及高考題。在每次集體備課時，對應的負責人都會事先準備一些對應的試題，供大家練習及備課時的參考。在開學之初，給每位老師配備了一份《天利38套》，要求全做并選講。

五、建議與設想： 1.二輪復習方面的設想：

（1）.為了優化課堂效率，我們會提前謀劃好相應的教學設計；

2（2）.為了更加有效的備戰高考，我們會對近五年的全國高考新課標卷Ⅰ進行再次研究、分析，切實解決“考什么”，“怎樣考”，“為什么考”，“教什么”，“學什么”的問題；

（3）.為了使得教師們更好的把握時代的脈搏、考試的內容，我們會對《考試說明》進行再次的解讀；

（4）.為了使得二輪復習能夠順利有效的完成，我們會提前安排好教學計劃及專題負責人。

2.全組走出去聽課； 3.年輕教師多上公開課；

4.“培優、輔差”工作還有待完善，不能因一些事情的影響而取消當天的輔導；

高三數學組 袁海峰

2016年元月12日