第一篇：班主任工作總結——創建優秀班級

班主任工作總結——創建優秀班級

我自96年畢業就一直擔任班主任的教育教學工作，多年的班主任工作實踐使我深切地認識到班主任是黨的基本路線政策和教育方針的貫徹執行者，是對學生進行管理教育組織者和領導者，是學生健康成長過程中的引路人。因此，班主任的工作要求我們全身心地投入進去勤思考、勤計劃、勤安排、勤動手。下面就我如何創建優秀班級談談自己的一些做法。

一、學生的思想道德建設是創建優秀班級的關鍵。百年大計，教育為本。教育的目的就是使學生成為“德、智、體、美、勞”全面發展的優秀青年。德育是教育中的重中之重。心理學家告訴我們，人的一切行為，無論其對錯、美丑、高雅還是卑劣，都是通過主題的認識和選擇而付出實踐的！因此，學生的道德修養水平直接影響著他的行為卑劣。在班級工作中，我把學生的思想道德建設作為班級管理的主要工作來抓。

1、以自己的品質來感召學生。作為一個班主任不僅是文化知識的傳授者，而且是學生生活的指導者和道德規范的引導者，更是學生的模范。教育學生不能只是靠說教，更主要的是靠教師身教、潛移默化。只有人格高尚的教師，才能培養出品行端正的學生。所以，教師的人格水平越高，其榜樣作用也越強。因此，在工作上，我要求自己忠于職守，全心盡職；在遵紀守法上，要求學生做到的我自己首先要作到，要求學生不能做的自己首先不做；在學習上，要求自己要終生學習，不斷提高自己的智能和技能；在越是特殊的日子，越是艱巨的任務，自己身先士卒，堅持到底。這樣學生自然而然地受到了感染和熏陶。

2、充分發揮各種教育渠道的作用。利用思品課、早會、班會課，結合班級實際強化了“五愛”教育、學習目的性教育、文明禮貌教育、安全記錄教育、法制教育等。班級每周一次班會進行有的放矢的教育。在平時中經常組織學生開展讀好書、唱好歌、看優秀影片、講故事和收集名言警句等活動，做到人人有讀書筆記，人人有名言警句手冊。

3、充分利用節假日、紀念日因地制宜地開展教育活動。例如：“三八”婦節號召學生為自己的母親做一件好事；教師節要求每一位學生為老師做一件事；每年的敬老節開展敬老活動........4、認真做好個別教育。俗話說“十個指頭有長短“。一個班的學生不可能人人都是優秀的。每個班級都有一些后進生，他們或是思想差或是學習有困難。對于他們，我在思想上不歧視他們，在教育上，做到動之以情，嘵之以理，從而提高他們的思想認識，增強他們的自信心和自尊心。除了對后進生進行個別教育，優等生也要做。有些優等生容易產生驕傲自滿的情緒，自認為成績好，容易放松思想品德方面的要求或是忽視文體方面的教育。對這種學生，我一般利用課余時間找他們個別談心，使他們認識到自己身上落后的思想，從而提高自己的思想境界。

二、建立健全班級管理機制，是創建優秀班級的有利保障。班集體是培育學生成長的一方沃土，如何創建一個文明守紀、團結互助、勤學上進的班級體？我的體會是，班級建設也是一項系統工程，必須抓好其中的三個運行機制。

（一）班級日常工作量化管理機制建立。小學生大多具有好奇、爭勝的特點，日常行為有多重表現，一方面是愛說、愛鬧的，自控能力差，這給班級管理帶來一定的難度：另一方面是好勝心強，喜歡跟別人爭高低，想當第一，這是管好班級的有利因素。因此，我就將其的日常表現納入量化管理，加以正確引導，不僅提高管理效力，而且使學生要養成良好習慣，提高素質。具體做法如下：

1、分項打分。即把班級日常工作分為學習、紀錄、勞動、衛生、文明等若干項，對每系項內容提出具體要求，給定分值。例如“文明”一項包括，言行舉止得體、儀表美觀整潔、講究衛生、不吃零食等內容，各占一分，每周以小組為單位計分考評。

2、職責明確。全班分若干學習小組，設立兩名值周班長，輪流值周。各小組長考評本組成員（包括班長在內），值班長考評各小組長。這種帶有監督特征的分層管理，能促進班級建設良好循環，達到全面管理每一位學生之目的。

3、定期通報。每周班會，值班長通報各小組總積分及排名情況；通報本周個人積分最高的前十名學生，在該期的黑板報“標兵欄目”中給以表揚。使學生學有榜樣，趕有目標，人人從我做起，向自治邁進。這一制度既調動每個學生的積極性、自覺性，有加強成員之間的了解，從而提高班級的整體素質水平，為創造一個良好的班風奠定了基礎。

（二）建立班干部選任考評機制 班干部是班集體的中堅、班集體建設的核心，班主任的得力助手。調動這部分同學的熱情，注意培養并發揮其作用，是樹立良好班級的關鍵。在班級管理中，我廢除傳統的“干部終期制”（一個學生一學期或多學期擔任職務不變），建立新型的干部選任考評機制，面想全體學生，實行競爭上崗，是每一位同學都有參與競爭的機會，鼓勵每一位同學都有參加競爭的機會，鼓勵每一位同學積極參與班級的建設和管理。具體做法：

1、民主推舉，競爭上崗。在學生相互了解的基礎上，采用民主推舉方式，讓學生提名心目中的帶頭人，亦可毛遂自薦。然后由提名者和自薦者做競職演說，闡明自己對擔任班干部的態度、適合擔任的角色，以及干好本項工作的計劃、措施、活動內容、活動形式和將達到的目標等。最后投票表決，當場宣布結果。學生對這種民主推舉、競爭上崗的方式心悅誠服。這樣選任的班干部，對班級工作的順利展開十分有利。

2、定期考評，吐故納新。對當選的班干部一月民主考評一次。考評內容：（1）工作態度是否認真、積極、負責。（2）工作任務完成情況。（3）自身素質修養。考評形式：召開主題班會，民主評議，投票表決，吐故納新。考評后，對落選的同學認真作好思想工作，注意調動其的積極性，鼓勵再次當選。這一管理機制的建立，就達到人人參與，人人受鍛煉，使學生的組織管理能力和水平的到普遍提高。

（三）建立班級激勵機制 素質教育要求教育者極力、教育、關注學生全面成長。表揚和鼓勵是極力教育的重要內容。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。具體做法：（1）設立獎項，實行全方位鼓勵。每學期設立“三好”、“優秀”及“單項獎”若干，對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。調動每一位學生的上進心，推出優秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進。

2、定期

評獎，采取不同形式給以鼓勵。每學期舉行期中、期末兩次全班民主評獎活動。采用不同形式進行獎勵。例如：獎勵學習用品；黑板報“標兵”欄目給以表彰等，引導學生全面發展，健康成長。

三、加強班主任工作的研究是創建優秀班級的主要途徑。在素質教育的今天，作為21世紀的班主任不僅要成為教育科學的學習者，而且要努力使自己成為教育科學的研究者和創造者，才能使自己所帶班級的學生才能緊跟上時代的要求。因此，在平時的工作中，我就把自己培養集體、引導班集體素質發展的事實作為研究對象，大量地學習教育科學理論，經常性地學習教育科學的最新研究成果，學習科研規范，掌握科研方法，把自己在科研中所取得的成果注入班級工作。

第二篇：班主任工作總結——創建優秀班級

我自96年畢業就一直擔任班主任的教育教學工作，多年的班主任工作實踐使我深切地認識到班主任是黨的基本路線政策和教育方針的貫徹執行者，是對學生進行管理教育組織者和領導者，是學生健康成長過程中的引路人。因此，班主任的工作要求我們全身心地投入進去勤思考、勤計劃、勤安排、勤動手。下面就我如何創建優秀班級談談自己的一些做法。

一、學生的思想道德建設是創建優秀班級的關鍵。

百年大計，教育為本。教育的目的就是使學生成為“德、智、體、美、勞”全面發展的優秀青年。德育是教育中的重中之重。心理學家告訴我們，人的一切行為，無論其對錯、美丑、高雅還是卑劣，都是通過主題的認識和選擇而付出實踐的！因此，學生的道德修養水平直接影響著他的行為卑劣。在班級工作中，我把學生的思想道德建設作為班級管理的主要工作來抓。

1、以自己的品質來感召學生。作為一個班主任不僅是文化知識的傳授者，而且是學生生活的指導者和道德規范的引導者，更是學生的模范。教育學生不能只是靠說教，更主要的是靠教師身教、潛移默化。只有人格高尚的教師，才能培養出品行端正的學生。所以，教師的人格水平越高，其榜樣作用也越強。因此，在工作上，我要求自己忠于職守，全心盡職；在遵紀守法上，要求學生做到的我自己首先要作到，要求學生不能做的自己首先不做；在學習上，要求自己要終生學習，不斷提高自己的智能和技能；在越是特殊的日子，越是艱巨的任務，自己身先士卒，堅持到底。這樣學生自然而然地受到了感染和熏陶。

2、充分發揮各種教育渠道的作用。利用思品課、早會、班會課，結合班級實際強化了“五愛”教育、學習目的性教育、文明禮貌教育、安全記錄教育、法制教育等。班級每周一次班會進行有的放矢的教育。在平時中經常組織學生開展讀好書、唱好歌、看優秀影片、講故事和收集名言警句等活動，做到人人有讀書筆記，人人有名言警句手冊。

3、充分利用節假日、紀念日因地制宜地開展教育活動。例如：“三八”婦節號召學生為自己的母親做一件好事；教師節要求每一位學生為老師做一件事；每年的敬老節開展敬老活動........4、認真做好個別教育。俗話說“十個指頭有長短“。一個班的學生不可能人人都是優秀的。每個班級都有一些后進生，他們或是思想差或是學習有困難。對于他們，我在思想上不歧視他們，在教育上，做到動之以情，嘵之以理，從而提高他們的思想認識，增強他們的自信心和自尊心。除了對后進生進行個別教育，優等生也要做。有些優等生容易產生驕傲自滿的情緒，自認為成績好，容易放松思想品德方面的要求或是忽視文體方面的教育。對這種學生，我一般利用課余時間找他們個別談心，使他們認識到自己身上落后的思想，從而提高自己的思想境界。

二、建立健全班級管理機制，是創建優秀班級的有利保障。

班集體是培育學生成長的一方沃土，如何創建一個文明守紀、團結互助、勤學上進的班級體？我的體會是，班級建設也是一項系統工程，必須抓好其中的三個運行機制。

（一）班級日常工作量化管理機制建立。

小學生大多具有好奇、爭勝的特點，日常行為有多重表現，一方面是愛說、愛鬧的，自控能力差，這給班級管理帶來一定的難度：另一方面是好勝心強，喜歡跟別人爭高低，想當第一，這是管好班級的有利因素。因此，我就將其的日常表現納入量化管理，加以正確引導，不僅提高管理效力，而且使學生要養成良好習慣，提高素質。具體做法如下：

1、分項打分。即把班級日常工作分為學習、紀錄、勞動、衛生、文明等若干項，對每系項內容提出具體要求，給定分值。例如“文明”一項包括，言行舉止得體、儀表美觀整潔、講究衛生、不吃零食等內容，各占一分，每周以小組為單位計分考評。

2、職責明確。全班分若干學習小組，設立兩名值周班長，輪流值周。各小組長考評本組成員（包括班長在內），值班長考評各小組長。這種帶有監督特征的分層管理，能促進班級建設良好循環，達到全面管理每一位學生之目的。

3、定期通報。每周班會，值班長通報各小組總積分及排名情況；通報本周個人積分最高的前十名學生，在該期的黑板報“標兵欄目”中給以表揚。使學生學有榜樣，趕有目標，人人從我做起，向自治邁進。這一制度既調動每個學生的積極性、自覺性，有加強成員之間的了解，從而提高班級的整體素質水平，為創造一個良好的班風奠定了基礎。

（二）建立班干部選任考評機制

班干部是班集體的中堅、班集體建設的核心，班主任的得力助手。調動這部分同學的熱情，注意培養并發揮其作用，是樹立良好班級的關鍵。在班級管理中，我廢除傳統的“干部終期制”（一個學生一學期或多學期擔任職務不變），建立新型的干部選任考評機制，面想全體學生，實行競爭上崗，是每一位同學都有參與競爭的機會，鼓勵每一位同學都有參加競爭的機會，鼓勵每一位同學積極參與班級的建設和管理。具體做法：

1、民主推舉，競爭上崗。在學生相互了解的基礎上，采用民主推舉方式，讓學生提名心目中的帶頭人，亦可毛遂自薦。然后由提名者和自薦者做競職演說，闡明自己對擔任班干部的態度、適合擔任的角色，以及干好本項工作的計劃、措施、活動內容、活動形式和將達到的目標等。最后投票表決，當場宣布結果。學生對這種民主推舉、競爭上崗的方式心悅誠服。這樣選任的班干部，對班級工作的順利展開十分有利。

2、定期考評，吐故納新。對當選的班干部一月民主考評一次。考評內容：（1）工作態度是否認真、積極、負責。（2）工作任務完成情況。（3）自身素質修養。考評形式：召開主題班會，民主評議，投票表決，吐故納新。考評后，對落選的同學認真作好思想工作，注意調動其的積極性，鼓勵再次當選。這一管理機制的建立，就達到人人參與，人人受鍛煉，使學生的組織管理能力和水平的到普遍提高。

（三）建立班級激勵機制

素質教育要求教育者極力、教育、關注學生全面成長。表揚和鼓勵是極力教育的重要內容。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。具體做法：（1）設立獎項，實行全方位鼓勵。每學期設立“三好”、“優秀”及“單項獎”若干，對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。調動每一位學生的上進心，推出優秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進。

2、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。每學期舉行期中、期末兩次全班民主評獎活動。采用不同形式進行獎勵。例如：獎勵學習用品；黑板報“標兵”欄目給以表彰等，引導學生全面發展，健康成長。

三、加強班主任工作的研究是創建優秀班級的主要途徑。

在素質教育的今天，作為21世紀的班主任不僅要成為教育科學的學習者，而且要努力使自己成為教育科學的研究者和創造者，才能使自己所帶班級的學生才能緊跟上時代的要求。因此，在平時的工作中，我就把自己培養集體、引導班集體素質發展的事實作為研究對象，大量地學習教育科學理論，經常性地學習教育科學的最新研究成果，學習科研規范，掌握科研方法，把自己在科研中所取得的成果注入班級工作。

第三篇：優秀班級班主任工作總結

班主任工作總結

陳健

根據學校的工作安排，本學期由我接任初一（9）班的班主任工作，雖然是中途接班，但因為了有了一年半班主任的工作經驗，在學校領導的支持和科任老師的幫助下，這學期我的班主任工作開展得非常順利，基本把初一（9）班建設成為了一個有著良好班風與學風、團結進取的優秀班集體。我之所以能取得如此成績，主要是因為我在本學期能從以下幾方面做好工作：

一、嚴格要求，深入實際。率先垂范，以身作則。

既要嚴格要求自己，又要嚴格要求學生。在平常工作中，要時刻以自己良好的品格作風，道德情操去影響學生，身體力行，言傳身教，以影響學生。因為起了以身作則，嚴于律己的表率作用，教師的良好形象與威信才能在學生心里中得到樹立。例如，學校要求學生早晨7點半之前到校，每天我都會先到，做一個“好榜樣”。學生見到老師，心里踏實，情緒穩定，學習的勁頭足，主動性強。這樣就能使學生樹立信心，更加明白“一日不再晨，盛年不重來”，更會珍惜每一分鐘，確立自己的人生崇高的目標。除了嚴格要求自己，同時也應該從各面嚴格要求學生，要讓學生懂得“嚴是愛，松是害”的道理。“嚴”字當頭，也要“愛”在其中，要自始至終把學生的愛滲透在嚴格要求之中。上學期，我能做到“愛”學生，但“愛”地太松了，還不夠嚴格。同學們與我關系較好，但從不把我的“話”當成一回事，因此良好的班風與學風還不能完全形成。這學期，我吸取了上學期的教訓，“恩威并用”，“嚴格”地去“愛”學生，同學們不再敢“為所欲為”，良好的班風學風就這樣逐漸形成。

二、講究方法發揮班干部的管理作用。

班內的事務落實如果只靠班主任一個人的話，就會力不從心，這時候就要發揮班干部的作用，讓學生做學習的主人，班級管理的主體。記得剛做班主任時，因為我的班干培養工作的方法不是特別恰當，而且對班干始終不敢放手，很多事情都親歷親為，但孤軍奮戰，往往是事倍功半，真的是非常苦惱。這學期我吸取教訓，放手給班干去管。我制定了班干輪值制度，要求值日班干部每天輪流登記考勤，維持紀律等，并將當天的值日情況報告給我聽。同時還有意識有步驟地大膽培養一些班干。高穎同學雖說比較調皮，但我大膽任用她，讓她先后當紀律委員以及班長，經過一段時間，她的管理能力提高了，發揮了較大的作用。林海倫同學在上學期做紀律委員時還懵懵懂懂，但經過這個學期的培養，已經成了我得力的助手。班委也日趨成熟，日趨完善，發揮了重大的作用，我便逐漸可以對班內事務進行“遙控”，真的是事半功倍。

三 經常樹立同學們的學習榜樣。

我經常有意識，有目的，有步驟的在班集體中幫助學生樹立可信、可親、可鑒的學習榜樣，如革命領袖，英雄人物、中外名人，“2007感動中國的人物”，甚至是本校的、本班的優秀學生，讓他們以這樣的人物為表率努力學習。我還會在班會課的時候介紹這些先進人物。鄧瑤同學的學習成績在年級里名列前茅，我 1

經常在班上介紹鄧瑤的勤奮事跡，并給予表揚。逐漸地，鄧瑤同學在我班的威信很高，成了智慧與勤奮的象征，全班同學都努力向他看齊，一個個都勤奮起來。另外，我班后進生潘楚婷同學這學期的學習進步非常明顯，我經常在班上表揚她經過自己的艱苦奮斗取得了很大的進步，很多后進生都暗暗向她看齊，迎頭趕上。就這樣，全班的學習風氣逐漸好起來了。

四、建立良好的和諧的師生關系，在愛心中與學生一道成長。

老一輩教育家夏丐尊先生說過：“沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”所以平時我注意與學生交朋友，談心，在學習上，生活上給予關心的愛護，在精神上給予鼓勵與支持，使學生感到老師的溫暖，從而“親其師，信其道。”尤其是一些學業不良，行為習慣不好的學生多進行情感溝通幫助他們進步。徐沛禾比較好動，脾氣暴躁，學習散漫，經常違反班里的紀律。我一方面經常與家長聯系，請家長在家里配合學校，督促他的學習。一方面積極主動地與他溝通，因為我與他有著共同的體育愛好，我與他很快“打成一片”，成了較好的朋友。我乘機鼓勵他學好，并樹立他學習的信心，促使他學會學習，自覺完成作業，端正他的學習態度，現在他已基本能靜下心來學習，很少違反學校的規定，并積極參加各種集體活動，為班級體爭光，學習成績也逐漸提高了上來。我還驚喜地發現，一向較為自私的他多了一份強烈的集體榮譽感！

五、平等對待學生。善待每一個人，讓和諧生美。

努力使自己不偏愛優生不歧視差生。凡是紀律，學習各方面表現突出的學生。每個老師都喜歡。如我班的鄧潔、林曉欣、林媛、謝偉杰等同學不但成績好，工作能力強，各方面表現不錯，雖然我心理也很喜歡這幾個學生，但是我卻和其他同學一樣不斷對他們提高的要求，從不袒護、偏愛他們。而對于那些調皮的，貪玩的，學習成績差的同學，我也不歧視他們，多挖掘他們身上的優點，多花一些心思和時間耐心教育，細心的輔導，促使他們積極進步，提高學習成績。如我班的岑紹軒同學，他聰明，好動，貪玩，不愛學習，之前個個老師都對他感到頭疼。我也較頭疼，但我找到了他的“可愛”之處，他比較熱愛班集體，體育特別棒，而且比較有愛心。我平常找準機會在班上表揚他，還經常和他談心聊天，耐心地教育他，鼓勵他，幫助他樹立正確的人生觀，確定學習目標，并發動學習成績好的同學幫助他促使他自覺地學習，現在他的紀律與學習成績都有了明顯的提高。老師們對于他的進步一個個眉開眼笑。

我發現，每個人都是一座寶庫，都有寶藏可挖掘，潛力是無窮的，我們要平等對待并善待每一個同學。

一個學期下來，我所帶的初一（9）班已逐漸形成一個積極向上的、班風學風良好的班集體。在同學們共同努力下，終于打破了文明班的零記錄，在各種考試、比賽，競賽中取得了良好的成績。偉大詩人屈原說：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在班主任工作中我將不斷進取，努力鉆研，探索新的道路。

第四篇：班主任工作的優秀班級創建

班主任與先進班級的構建

班主任對學生來說，是對自己影響最大的人，是人生的領路人；對家長來說，是比自己還了解孩子的那個老師。用專業語言來說，班主任肩負著組織班級工作、指導班集體建設、引領學生和諧健康成長的重任。而構建一個先進的班級是每個班主任努力追求的目標。什么樣的班級才能稱之為先進的呢？

一、先進班級的基本條件

先進班級的構建是教師、學生共同努力的結果，一個先進的班集體應具有以下幾個基本條件。

1、有明確的奮斗目標

班級目標，就是全班學生經過團結奮斗達到所期望的理想結果，有著一定的指向作用，能不斷地把學生引向正確的方向，取得良好的教育效果；能調動全班同學的主動性和積極性，為實現班級目標盡心盡力；同時還能衡量學生的進步速度，檢測班級的綜合水平。這些都是班主任工作成績的體現。所以，班主任應充分發揮班級目標的綜合作用，確立一個正確的奮斗目標，加快先進班級的構建。

2、有得力的班級干部

如果說班主任是班集體的靈魂，那么班級干部則就是班集體的組織核心，是學生中的較先進的部分，他們就像是支撐班集體這座大廈的梁、柱一樣，是不可缺少的部分。所以說得力的干部是建設先進班級的必備條件，也是構建先進班級的推動力量。

3、有健全的班級制度

班級制度是班級成員必須共同遵守的行為準則，是班級管理的重要前提和強有力手段。制定班級制度的目的是喚起學生的熱情，積極參加各種活動，發揮民主管理的作用。

4、有良好的人際關系

班級人際關系包括學生與班主任之間的關系；學生與學生之間的關系；學生與任課老師之間的關系；班主任與課任老師之間的關系。其中，最重要的是學生與班主任之間、學生與學生之間的關系。班級人際關系是否和諧協調，是否保持最佳狀態，是建設先進班級的重要內容。

5、有濃厚的學習氣氛

良好的學習氣氛，能直接影響到全班學生的學習動機、學習行為、學習情感體驗以及評價效應，進而制約學生的學習效率。因此，好的學習氣氛是班級建設成敗的關鍵，所以班主任必須精心對待。

二、構建先進班級的主要工作

（一）構建和諧的班級人際關系

1、構建和諧的師生關系

和諧的師生關系是良好班級形成的重要條件，也是教育獲得成效的保證。教育的過程是師生之間不斷交流的過程，既有各種信息的發出與反饋，又有情感的互相交流，師生關系一旦達到高度的和諧，教育將不再是難事。

（1）用真誠來換取真誠。沒有感情的教育是蒼白無力的教育。教育是人與人心靈的接觸、溝通與感應，學生感情純真、熱烈卻又稚嫩、脆弱。班主任要給學生多一份信任，多一個機會，多一點關注，少一點冷漠，少一點歧視，少一點疏遠，真誠欣賞每個學生的閃光點，等候生命的成長。到最后你會發現，你從學生那里也收獲了一份真誠，一份牽掛，一份幸福。

（2）民主平等。民主平等是現代師生關系的重要標志。作為班主任要樹立平等意識，尊重學生；樹立服務意識，幫助學生；樹立師表意識，影響學生；樹立民主意識，相信學生。一個優秀班主任只有做到與學生民主平等地相處，才能得到學生的喜愛，才能感受到學生的可愛，才能全身全心地投入到學生的各種活動中去，才能真正體會到做班主任的快樂。

（3）尊師愛生。尊師是學生對教師應有的態度，愛生是教師教育學生的奧妙，是班主任做好工作的催化劑，熱愛學生，對學生寄予厚望，從而使學生樂于接受你的教育，所謂“親其師，信其道”，沒有愛就沒有教育。

2、構建和諧的同學關系

良好的人際關系能使人產生向前躍進和提升自我的力量，這對學生來說很重要。班主任必須教會學生如何構建和諧的同學關系。

（1）以禮待人。在學生的交往中，懂得禮儀，是建立良好同學關系的前提。這其中最重要的就是語言要美，做到文雅、和氣、謙虛。

（2）良好印象。創造自己的良好形象，首先要注意服裝及儀表。

（3）學會寬容。人無完人，對他人的缺點和錯誤能持一種寬容的態度，別人會心存感激并愿意與你交流。

（4）尊重隱私。每個同學的生活如家庭、財物、用品、信件、日記等都有一些秘密。尊重他人隱私，做到不問，不打聽，不翻閱，不傳播，對建立良好人際關系非常重要。

3、與任課老師構建和諧關系

班主任如果能與任課老師通力合作，團結一致，形成一個以班主任為核心的、目標統一的教育集體，教育效果就會超出班主任一個人的力量。

（1）主動與任課教師互通情況，研究問題，確定方向，討論措施，制定計劃。

（2）經常誠懇地向任課教師征求意見，了解情況，發現問題，及時解決。

（3）熱情地邀請任課教師參加班級活動，使師生增加感情，溝通思想，配合工作。

（4）任課教師個人或家庭有困難，可引導學生做些力所能及的事情。

（5）加強對學生的尊師教育，讓學生尊重每一個任課教師，珍惜老師的勞動成果。

4、正確處理學生異性交往問題

異性交往是人類社會生活中不可缺少的重要組成部分。大學生異性交往屬于正常現象，不必大驚小怪，更不要去壓制。因為男女生的交往不僅是正常的，而且是必要的。

（1）尊重男女生交往。渴望、喜歡與異性同學交往，是生理走向成熟的必然結果，是一種正常的自然表現。心理學的研究和實際觀察發現：這個時期交往范圍廣泛，既有同性知己，又有異性朋友的人，比那些少有朋友，或只有同性朋友的人個性更完善，情緒波動小，情感豐富，自制力強，心理健康水平較高。因此，班主任應尊重男女生交往，并正確引導。

（2）把握交往的尺度。大學生的異性交往應遵守基本的道德原則：第一，男女平等，尊重女性，在異性交往時，不應只憑外表，要尊重對方。第二，有禮有節，主要分寸。既不要過分拘謹，也不要過分隨便，要保持一定距離。第三，光明正大，學會把握。要采取合理的行為，要有自制力。第四，珍惜名譽，潔身自好。

（二）培養良好的班風

1，什么是班風

班風是指一個班集體的風氣、作風。對外，它是班集體的形象；對內，它是一種氛圍、一種無形的力量，是一種約束力，約束班上不良的習慣、風氣。良好的班風是育人環境的重要組成部分，它是班集體長期形成的情緒上、言論上、行動上的共同傾向。

良好的班風具有潛移默化的教育力量。在充滿了老師的摯愛、同學的友情、不懈的追求、人人都積極向上的氛圍里，學生會得到信心、勇氣和力量。良好的班風一般包括：刻苦學習的學風，積極向上的人生態度，嚴于律己的紀律習慣，和諧的師生、同學關系，既嚴肅又活潑的班級氛圍，雷厲風行的群體行為方式，健康的群體心理素質等。

2、培養良好班風的基本方法

（1）培養集體榮譽感。

在集體活動中，集體榮譽感是一種巨大的心理動力。集體榮譽感越強，集體成員越感到自豪和驕傲，越熱愛集體，關心集體，各種集體活動就容易開展。

學生的好勝心強，這是非常可貴的。班主任要倍加愛護，同時還要通過教育把它上升為進取精神與集體榮譽感。一般來說，班主任可以通過各種評比活動，來激發學生的進取精神。通過獲勝，使大家看到團結一致、勁往一處使就能戰勝困難，使每個集體成員增強奮發上進的勇氣，加深熱愛集體的感情，增強對集體的信任和依靠。

（2）嚴格班規。

積極響應學校號召，以公司的制度管理班級，并根據班級實際情況制定有本班特色的班規。努力完善，要求每一位學生嚴格遵守。對于違規者做到一視同仁，絕不偏袒任何一個人。

（3）把握“集體情緒”。

班級中良好的、積極向上的“集體情緒”作為一種向心力，將直接影響到班級成員，推動班級工作的順利進行。因此，作為班主任因做到：

要善于發現學生的情緒信號。情緒是一種不穩定、不可見的心理活動。但只要班主任細心觀察，總可以從學生的表情、行為、語言等方面發現蛛絲馬跡。因此，班主任要善于通過外表看內心，及時發現學生的情緒信號，并分析引起情緒變化的原因，及早采取措施，防止不良情緒蔓延。

要使良好情緒變成穩定的情感。由于學生的情緒波動性較大，因此當學生的情緒剛露出積極的“嫩芽”時，班主任就應精心培育。要善于把比較活躍、有一定號召力的學生的積極情緒傳給其他學生；通過肯定、鼓勵使學生當中好的情緒凝固下來，加以不斷強化，把良好的情緒上升為穩定的情感。

用良好情緒影響學生。班主任是一班之主，班主任的情緒高低，與學生的情緒狀況有很大的關聯。班主任應主動與學生進行廣泛交流，善于動之以情，用自己樂觀、積極、自信的精神狀態去感染學生，使學生來到學校、來到教室就心情愉快，充滿對學習的渴望。所以班主任要把握自己，自我調控情緒，爭取天天有個好心情。

3，班級文化建設

班級文化建設對學生的教育不同于知識傳授，不同于道德說教，不同于行政命令，而是一種“潤物細無聲”式的教育。要成先進的班級，就一定要加強班級文化建設。

班級精神文化建設。班級精神文化建設主要是指班級成員認同的價值觀念、價值判斷和價值取向、道德標準、行為方式等。班級精神文化建設中要特別注意培養學生如何做人，培養班級的凝聚力和集體榮譽感等方面。

1.培養學生如何做人。班主任要結合班級實際，引導學生懂得學會做人。具體來說，一是要做一個清白的人，就是不害人、不坑人、不做壞人；二是要做一個文明的人，就是做一個懂禮儀、有教養、守法紀的人；三要做一個有益的人，就是做一個能吃苦、能實干、能奉獻的人；四要做一個接班人，就是做一個有理想、有抱負、有作為的人；五要做一個走向世界的中國人，就是做一個胸懷祖國、放眼天下、具有現代意識和才干的現代中國人。

2.培養班級的凝聚力。一個班集體如果管理到位、朝氣蓬勃、齊心協力、奮發學習、團結進步，就會產生一種向心傾向，這就是班級凝聚力。

凝聚目標。班主任要把班級共同的奮斗目標轉化為學生內在的學習動機和自覺行為，從而調動和激發學生的積極性，形成班級的凝聚力。

凝聚紐帶。班主任要通過班干部團結、帶動班內的積極分子去聯系更多的學生，開展班級學習和各項教育活動，形成一條上下一致、動作協調的聚力紐帶。

凝聚活動。定期組織班級活動，如班會、球類比賽、參觀等，讓學生看到團隊精神的重要，體會到集體的關愛，體會到集體的力量。

3.培養班級精神。班級精神，是班級學生學習、生活、文明、道德等各種觀念匯集而成的一種群體意識。這種群體意識一旦形成，對學生就會產生潛移默化的無形的教育力量和巨大影響。

（三）培養良好的學風

一個班集體是否優秀最主要就是看它在學習上的表現，良好的學風是班級的生命線，是促進班級不斷進步的動力，所以，必須重視學風建設。

1、學習動機教育

學生有了正確的學習動機，就有了學習的積極性和主動性，學習活動就變成了自覺自發的行為。“要我學習”與“我要學習”的本質區別就是有無學習動機。班主任要對學生進行學習動機教育，逐步提高其動機水平。

（1）明確學習目的。通過學習、參觀、主題班會等教育活動，幫助學生正確認識學習的社會意義，把當前的學習與社會的需要聯系起來，與個人的遠大理想聯系起來，從而端正學習態度，形成正確的長遠的學習動機，提高學習的熱情和自覺性。

（2）培養學習的興趣。學生對學習感興趣，就會產生積極的學習動機，從而迸發出學習的積極性和主動性。

（3）培養學生積極樂觀的態度。學生在學的過程中，其結果都不是一成不變的，時好時壞是正常的。有些學生看到成績好了，得意洋洋，喜上眉梢；看到成績不好，萬念俱灰，沮喪泄氣。班主任應培養學生面對結果的良好心態，雖然成功與失敗都大與努力直接聯系在一起的，但如果有個好心情，善待自己，銳意進取，給自己有發展的空間，這樣不僅會學得好，而且學得輕松。

（4）適當開展技能比賽。在班級工作中適當引進競爭機制，造成一中動靜結合、活潑有趣的氣氛，使學生內心潛在的動機和需要轉入興奮狀態，既激發了學生的積極性，增強了同學們的競爭意識，又培養了學生的集體榮譽感。

（5）正確把握自己。學習動機的激勵最終要落實在學生身上。為此，要引導學生把握自己，懂得自己最應干什么；經常問問自己：我能為他人、為社會做些什么？班主任應從拉力、壓力、推力三個方面入手引導學生增強學習動力。拉

力指外界對學生的吸引力，促使學生從事學習活動；壓力指客觀現實對學生的要求，迫使其從事學習活動；推力是發自學生內心的學習愿望和要求，使學生為了成長與發展，為了理想與未來，自覺下功夫學習。

2、培養良好的學習習慣

良好的學習習慣，有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培養自主學習能力；有利于培養學生的創新精神和創造能力，使學生終身受益。

（1）培養哪些良好的學習習慣。

1.認真思考的習慣。認真思考的學習習慣，有利于提高學習質量，培養人的能力，尤其有利于增強人的發現、發明和創造能力。勤思還需善問，在學習的過程中，注意發現問題，研究問題。

2.主動學習的習慣。做到別人不督促能主動學習，在上課前能主動預習，上課中能主動回答問題，下課后能主動復習。一個階段學習結束，能主動對所學的知識進行歸納總結，形成單元、章節知識結構。

3.及時完成作業的習慣。按時完成老師布置的作業和自己選做的作業，認真思考，認真書寫，對作業中存在的問題，認真尋找解決的辦法，學會反思。

（2）如何培養良好的學習習慣

增強學生的意志力。良好的學習習慣是在長期克服各種困難、經受各種考驗中形成的，這需要以較強的耐挫力作為支撐點。所以，學生良好習慣的形成，需要堅強的意志。

3、營造學習氛圍

濃厚的學習氛圍是良好學風的組成部分，是學生學習進步的重要條件。為次，班主任要發動全班學生，經過努力，共同營造班級良好的學習氣氛。

（1）激發學習斗志。學習斗志一旦引爆，就表現為強勁的力量。激發學生的學習斗志有很多方法，如強調三個第一，時間第一、紀律第一、學習第一。又如實現三種學習境界：苦學，學習不怕吃苦；好學，引發學習的強烈愿望；會學，講究方法，遵循規律，提高效率。再如唱響四句名言：讀書改變命運，勤奮成就學業，成功在于細節，態度決定一切。

（2）向優秀的同學學習。在我們的班級、年級，在我們的身邊都有學習的領先者、優秀者。他們的學習方法、經驗看得見，摸得著，容易在學生中產生共鳴。所以，通過交流，學生一定能受到啟發，得到感染，緊緊跟上，促使班級出現互相幫助、不甘落后的學習局面。

第五篇：優秀班級創建計劃

優秀班級創建計劃

九月，來自五湖四海的25個青年操著不同的鄉音，在美麗的校園里相遇，開始了多彩的大學生活的第一年。離開了所謂的“桎梏”，脫離了所謂的“苦海”，突然所有的決定都要自己做，所有的事情都要自己打理的時候，作為freshman的我們，難免會有些許迷茫，些許慌張，甚至有些許恐懼。所以，制定一個詳盡的班級計劃，建設一個溫馨和睦的班集體，顯得尤為重要。

一、班級簡介

班訓：篤學多思，博學多才，心系交大，胸懷天下

班級口號：Doing the best at this moment puts you in the best place for the next moment

班級建設目標：培養班級凝聚力，倡導嚴謹的學風，形成良好的班風，爭取成為學院甚至是學校的優秀班集體。

二、班風建設

良好的班風有利于促進同學們更好的學習與生活，激發同學們的集體榮譽感，促進班集體的健康發展，而班風建設離不開班委的盡職盡責，也離不開全班同學的積極配合。班風建設具體計劃如下：

（1）班委會：本班由民主選舉產生的班長、團支書等班干組成班委，他們各司其職，以身作則，不僅在班委內部相互監督，而且接受全班同學的監督。這樣在有效約束班委言行，提高他們辦事能力的同時，也能充分發揮班委的榜樣作用，帶動全班同學為創建優秀班級共同奮斗。

（2）班級例會：班長在團支書等班委的協助下定時召開班級會議，并及時做好會議記錄，尤其要做好同學們的思想教育工作，在充分了解同學們的需求后要積極給予幫助。這樣在及時準確傳達學校相關通知的同時，也能加強班委與同學們的溝通，搞好班內民主，努力促成良好和諧的班級氛圍。

（3）意見箱：方便同學們隨時隨地的反饋意見，對班級的建設提出自己的想法。每兩周班長將在班級例會上給同學們答復，這有利于提高同學們的主人翁意識，激發他們以更加積極的姿態參與班級建設的熱情，同時加強班級民主建設，增進班委和同學之間的相互信任。

三、學風建設

學業仍然是所有工作的重心，自然也是班級建設中需要關注的重要部分，學風建設計劃如下：

（1）自習：在積極倡導同學們自主學習的同時，班委仍要定期定時督促同學們統一自習，實行班委輪流負責制，同時班委注意記錄出勤情況，對于無故缺勤或遲到的同學給予一定的懲罰，切實起到自習的效果。

（2）學習小組：以寢室為單位建立學習小組，實行寢室長負責制。學期初由寢室長制訂每個寢室的學習計劃，并交于班委審查，再由全班同學互相商量討論，在交流中不斷完善計劃。而在實行的過程中，宿舍成員之間互相監督，自行制定獎懲制度，并由室長做好學習記錄。期中期末根據成績和各寢室的實行情況進行評比，評出優秀寢室的同時也對優秀的個人進行獎勵，獎勵資金由班費出。

（3）好書推介會：鑒于本專業的需要，擁有廣博的知識面既是一種基本的技能，也

是一種挑戰，因此，由每個學習小組輪流進行好書推介會（重點在外文書籍），同時進行

讀書心得交流，學習委員要及時做好每次活動的記錄，并積極督促同學們完成相關書目的閱讀。條件允許的話，本班還會邀請老師向同學們推薦優秀書籍，閱讀心得交由老師過目并提出相應建議。

四、寢室文化建設

寢室是同學們在大學里溫馨的小家，抓好寢室文化建設，不僅有利于同學們的身心健康，同時可以促進同學們的學習。寢室文化建設具體計劃如下：

（1）寢室長責任制：每個寢室自行選出寢室長，寢室長有監督寢室成員完成學習計劃、搞好個人及宿舍衛生、按時就寢，傳達班級信息，記錄寢室活動，做好寢室成員思想工作，協調成員內部矛盾等責任，學期末對表現突出的寢室長給予相應獎勵。

（2）班委監督：班長或團支書定期走訪宿舍，檢查衛生情況和學習情況，對于寢室成員的問題與困難要主動聯系各班委，給予解決。

五、黨團建設

大學生意味著有關心國家大事，積極參與國家建設的責任，而共青團、共產黨等組織是我們參與社會的有效途徑，因此，搞好班級的黨團建設，提高同學們的思想覺悟具有鮮明的時代意義。黨團建設計劃如下：

（1）思想教育:團支書在各班委的協助下定期召開班會，傳達團或黨的相關信息，積極引導同學們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，積極向黨組織靠攏。同時，時刻提醒同學們關心國家大事，理性愛國，以正確合法的方式履行公民的義務。

（2）黨員培養：班委要及時掌握關于入黨的信息，協助同學們完成入黨的申報，協助學校培養一批有思想，有道德，有紀律，有文化的黨員。

六、特色活動

為了營造輕松和諧的班級氣氛，豐富同學們的大學生活，同時增進同學們之間的了解，班委在學期初制定了一系列的特色活動，特色活動如下：

（1）中秋聚餐：中秋聚餐經費來自班費及學校的補貼，由班委策劃組織，意在感受中秋氛圍，增進同學間感情。

（2）圣誕晚會：以宿舍為單位，每個宿舍出一個小節目，舉辦一場小晚會，對優勝者給予獎勵，獎勵經費出自班費。

（3）班級聯誼：由班長負責尋找聯誼班級，可外出聚餐、看電影或是趣味知識競賽，體現班級風采，增強班級凝聚力的同時也能增進班級間的友誼。

（4）文娛活動：班級內部開展羽毛球、乒乓球等體育比賽，也可舉行演講、歌唱等文藝活動，鍛煉同學們的能力。

（5）公益活動：班委組織同學們利用周末或假期參加社會的公益實踐，加入文明志愿者的行列，提高服務意識與能力。

這是一個朝氣蓬勃、青春向上的班集體，我們都懷揣著夢想而來，也將為我們的夢想而在大學奮斗不止。創建優秀的班集體是我們實現夢想強有力的踏板，我們也將團結一心，眾志成城，迎接未來的機會與挑戰！