第一篇：小學英語培優輔差工作方案

小學英語培優輔差計劃

共青小學

江小鳳

為了更好的推進新課程的實施，全面提高我校英語教育教學質量，讓每一個孩子都能獲得更好的發展，我制定了一份“培優輔差”工作計劃，具體安排如下：

一、工作目標：

1.在這個學期的培優輔差活動中，要提高優生的自主和自覺學習能力，并能協助老師實施輔差工作，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步；

2.學困生基本能按照老師的要求做好，在教師的輔導和優生的幫助下，成績有一定的提高，并培養較好的學習習慣；

3、不僅局限于學生成績的方面，要根據學生的實際情況，“培”學生個體的優勢方面；“輔 ”學生個體的劣勢方面；

4、通過“培優輔差”工作，提高全體學生的英語水平，把“培優輔差”作為教學工作的重要的一環，讓課堂成就學生的理想。

二、“培優輔差”工作要求：

1.原則：根據學生需要，因人而異，因材施教，分層教學； 2.思想認識要到位：

教師要認識到培優輔差工作的重要意義，把培優輔差做為教學工作的重點，要統一思想，統一認識，不做表面文章；

3.建立優生、學困生檔案：

各班制定班級前10--15名和后15名的學生作為跟蹤對象，成績以上學期期中成績的40%和期末成績的60%合起來作為學生的底分，跟蹤每個單元的考試成績，以期末考試為考察依據，考核“培優輔差”工作的成效性；

4.要正確處理“培優輔差”工作和日常教學工作的關系。

教師既要關注全體學生，又要兼顧優生與學困生，既要做好平時的教學工作，又要做好個別學生的輔導工作，不能因培優輔差工作而影響到正常的教學秩序；

5.要注意以恰當的方式經常與家長溝通，讓家長了解學生成績變化，取得家長支持；

三、學困生情況分析

學困生少數學生從沒有學過英語，部分學生缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握；學習態度不端正，學習態度消極，無所謂的態度很突出；沒有基本學習方法；不能完成老師布置的要求任務;對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應用較差。輔差措施

1、對書本基礎知識點進行過關。

2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養他們的英語學習興趣。

2、要求他們課后及時輔導，并進行檢查。3．抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現。4．努力培養他們的英語學習方法和英語學習習慣。5．多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導。

四、優等生情況分析

優等生的學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善于發現解決問題的關鍵，對知識的應用能力較強；課堂積極發言，課后及時復習;基本上掌握了初步的英語學習的學習方法和學習技巧。培優措施

1、課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量。

2、加強基礎知識與交際運用能力的訓練。

3、對個別突出的學生進行單獨輔導---如：參加英語比賽的輔導工作。

4、有的放矢，有計劃、分步驟、有組織、有目標的綜合技能競賽。

五、綜合措施

1，培養英語晨讀習慣。每個班級一天一個早自修由較好的學生領讀全班讀英語，教師督導。

2，鼓勵優等生幫助學困生，學困生要向優等生學習。通過優等生帶動學困生，形成良好的英語學習氛圍。

3對于我們老師和學生來說，英語是一門薄弱學科，教學質量很不理想，培優輔差是必不可少的。適時復習也是培優輔差的重要方法。

“培優輔差”工作一定要落到實處，我們要發現并培養一批尖子生，挖掘他們的潛能，讓他們更加優秀；我們還要關注那些學習比較吃力的學生，從基礎知識和基本技能入手，著力培養能力，培養良好的學習習慣，從而逐步提高學習成績。

附：

“培優輔差”學生名單

優等生：尹可欣，羅貽馨，陶智鑫 不理想學生：呂壬森，王昊煜，熊浩仁。

第二篇：小學英語培優輔差工作總結

小學英語培優輔差工作總結

一、思想方面的培優補差。

1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

2．定期與學生家長、科任老師聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二、采取有效培優補差措施。

采用各種措施，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的效果。

1．課上多給差生展示的機會，多創造機會讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣。

2．安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4．著力提高四十分鐘的教學質量。在備好學生、備好教材、備好練習，上好課的基礎上，精編習題。習題設計（或選編習題）緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于

啟發學生思維；習題講評注意增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題注意多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練注意“精”，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練多樣化。因此各種不同程度的學生都能獲得不同的發展。

三、培優補差的具體做法：

1、在培優補差的過程中能做到不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對

2、根據優差生的實際情況制定學習方案，多給優秀生一些有一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。

3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

4、對于優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

5、對于學生的作業完成情況及時地檢查，并做出評價。差生經常會出現作業沒做好的情況。我能耐心的詢問原因，“對癥下藥”讓學生感受到老師的關愛，讓學生主動參與學習。

在教學中我努力把培優輔差工作落實到教學的每一個環節，充分發揮各種積極因素，因此期末考試得到了較好的成績，及格率比較高，優秀率也不錯。下學期我將以此為起點，繼續努力，爭取讓每一位學生都能有不同程度的提高！

第三篇：小學英語培優輔差工作計劃

三、五年級英語培優輔差工作計劃

在教育教學工作中，使我認識到培優輔差工作的重要性和必要性。為了全面提高我校學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優輔差使學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來。并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使我校每個學生學有所長，學有所用，不能不學，量性而學這一目標，特制訂培優輔差工作計劃。輔導基礎薄弱的學困生

常常利用課余的休息時間給學困生輔導，耐心地做他們的思想工作，以多鼓勵、少批評、多輔導、少責怪的方法，提高他們的學習興趣。上課多提問、多鼓勵，使他們的學習成績分別有不同程度的提高。主要措施：

一.思想方面的培優輔差。

1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

2．定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。二.在培優輔差中注意幾點：

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

2、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

4、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。

5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

6、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優生率。

第四篇：小學英語培優輔差工作總結

小學科學培優輔差工作總結

學科：科學

年級 ：六年級

教師：陳然

一、做好思想方面的培優補差

1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

2．定期與學生家長、科任老師聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二、采取有效培優補差措施。

采用各種措施，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的效果。1．課上多給差生展示的機會，多創造機會讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣。

2．安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。3．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4．著力提高四十分鐘的教學質量。

三、培優補差的具體做法：

1、在培優補差的過程中能做到不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對

2、根據優差生的實際情況制定學習方案，多給優秀生一些有一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。

3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

4、對于優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

5、對于學生的作業完成情況及時地檢查，并做出評價。差生經常會出現作業沒做好的情況。我能耐心的詢問原因，“對癥下藥”讓學生感受到老師的關愛，讓學生主動參與學習。

在教學中我努力把培優輔差工作落實到教學的每一個環節，充分發揮各種積極因素，下學期我將以此為起點，繼續努力，爭取讓每一位學生都能有不同程度的提高！

第五篇：小學四年級英語培優輔差

2012——2013學第一學期 四年級英語培優抓差活動

培優重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學生制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。因此可以充分發揮優生的優勢，指名讓他帶一名或兩名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。從而提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。攜著“愛心、信心、細心和耐心”去做將培優計劃要落到實處，發掘并培養一批尖生，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成扎實基礎，協助教師進行輔差活動，提高整個班級的信息素養。

一、學生情況分析

正確看待每一個學生，以培養學生素質為自己工作的重點。在工作過程中做到個體分析與群體分析，確立發展目標和措施，找出學生的優點和缺點，用發展的眼光看待每一個人。從學生的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的卻不是很明確，認為英語課就是枯燥無味的課程，要轉變學生的這一觀點養成良好的學習習慣，我利用他們對英語課的興趣轉變他們的學習習慣，讓學生在學中玩，在玩中學。當然也有一部分學生的能力確實很強能獨立認真的完成每節課布置的任務。讓他們去幫助那些學習能力較弱的同學，起到了“小老師”的效果。

二、主要目的：

1、全面提高學生學習的主動性和積極性；

2、使學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶情操；

3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；

4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

三、主要措施

對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。優生要鼓勵他們多做創新的事情積極參加校組織的信息技術興趣活動小組。

1、摸清學生的學習基礎，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯結，形成網絡。根據學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。在實際教學中，學生活動時間在三分之一至二分之一，教師一次持續性講課控制在10分鐘以內。快速反饋，及時發現學生存在的問題，及時矯正及至調節教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。

2、認真備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

3、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

4、對班級的學生進行比較深入細致的了解。

5、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

6、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

7、對自己班級的優等生與后進生的確定要謹慎，特別是潛力較大的學生,應安排重點輔導。

8．認真確定輔導對象, 堅持每周至少2次的輔導, 輔導要有針對性和可行性，對每次輔導的內容要做好記錄。

9．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

10．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度。

11．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

12．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況。

13．作業練習既要面向全體學生，又要兼顧提優補差。

下灘小學 劉永霞

2012年12月