第一篇：九年級語文備課組工作總結

九年級語文備課組工作總結

(2017----2018學年度上學期)

備課是教師處理教材的形式, 是教學工作的基本環節, 也是課堂教學取得成功的基本保證.本學期以來,我們全體九年級語文組教師在學校領導與語文教研組的帶領下，扎實落實學校及語文教研組工作計劃,依然堅持學習教育、教學理論，秉承新課改的實施要求，積極參加教研活動，團結協作充分發揮備課組的教學研究和集體備課功能,使九年級語文教學質量有了顯著提升.一、堅持學習，提高全組業務水平。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。教師平時如果不認真學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強自身修養，提高業務素質，更快更好地適應新課程對教師教育理念教學方式的新要求，我們備課組的教師都非常重視多方面學習，汲取營養，豐富自己，提高自己。

1、積極參加暑期校本培訓,集中學習語文新課改的相關精神和部編教材的基本內容,了解新教材的課程標準的變化及教學要求,把握中考的變化走勢。

2、積極組織參加各類教研活動。校內開展課內比教學活動,每位老師上一堂交流展示課,老師間互聽互評, 積極研課、磨課，取長補短，不斷提升課堂教學水平。校外組織參加各類優秀教師課堂教學觀摩活動及專家的講座，教師開拓視野，學習先進,充實自我。

3、按學校的安排，認真研習近平三年市語文中考試卷，總結考試范圍和試題走向，制定備考方案，有序推進九年級語文教學工作。

二、緊抓課堂教學，提高課堂教學效益。

抓好常規課教學是提高教學質量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規課教學。

1、備課刻苦鉆研，上課深挖教材。對課標、教材、教法、學法等方面深入研究，確定好每節課的教學設計，保證備課的實效性；教師了解學生零距離。要求教師不僅要備課標、備教材，備考點，更要備課堂、備學生，做到“腦中有課標，心中有學生，眼中有教材。”

2、提高課堂教學效率。克服教學的盲目性、隨意性，大面積提高教學質量。本學期，我們組進行專題教學的嘗試，教師授課時以專題作為教學單位，通過一兩篇課文的講讀帶動專題中其它課文的自讀，起到舉一反三的作用，同時把語文知識、閱讀訓練、作文訓練幾個方面相結合。大膽取舍九年級教材內容，確定詳講篇目，課堂教學采用以下幾種課型：（1）專題指導課（2）導入講讀課（3）遷移練習課（5）總結反饋課四種類型。在教學中我們堅持學生為主體、教師為主導、訓練為主線的原則。采取靈活多樣的教學方法授課，發揚教學民主，讓學生在愉快的氣氛中掌握知識。樹立大語文觀，全面進行大語文教學，在教學過程中努力調動學生的積極性，極大地激發學生的學習興趣，寓教于樂，讓學生在歡樂的氣氛中學到知識，提高能力。堅持手寫教案。

3、抓緊抓好批改、輔導、搞好單元驗收。改作業是教學工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業可以了解學生對知識的掌握情況。我們語文組的老師堅持每天批閱兩個班級全部學生的家庭作業和課堂小測驗卷，即積累本和過關本；每周批改一次兩個班級全部學生的周記和《天下中考》中拓展閱讀作業；每兩周詳批兩個班級全部學生的一篇作文。批改作文是語文組的重頭戲，為了提高學生的作文水平，我們組的教師堅持兩周按照學校要求批改作文,全批全改。由于批改的細致，對學生的作文水平了解的清楚，因此講評作文時能做到有的放矢，切實提高學生的寫作能力。

三、落實集體備課制度，利用集體智慧提高工作效率。

本學期我們認真落實教導處有關規定，每周按學校要求按固定的時間(每周一下午)集體備課，還利用課間操時間交流教學感悟，揚長避短。

在集體備課中力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。在集體備課的基礎上，我們互相聽課，認真學習，熱烈討論。然后認真交換，思想的碰撞常常能激發新的靈感，改進自己的工作。

下步工作打算：

1、進一步抓住課堂教學的主陣地，加強課外閱讀，探索提高學生語文素養的有效方法。

2、進一步落實九年級語文備課組的三輪復習備考計劃。復習資料走在上課進度的前面，最好提前3天。凡是要學生做的練習和試卷，教師必須先做。

3、加強練習題的精選，加強中考信息的收集，及時調整復習策略。總之，我們組雖然取得了一些成績，但是距離教學要求和自身的奮斗目標還有較大差距，我們組將在下一學期工作中，繼續發揚“團結協作”的精神，求真務實,腳踏實地，辛勤耕耘，為實現我校中考語文創造佳績共同努力！

九年級語文備課組工作總結

(2017-------2018學年度上學期)

第二篇：九年級語文備課組工作總結

2017—2018年第一學期九年級語文備課組工作總結

在學校領導的指導下，在語文組全體同仁的共同努力下，我們順利地完成了本學期的九年級語文教學工作。回顧一學期的工作，現將工作總結如下：

一、集體備課加強中考考點的研究和教學方法有效性的研究

1、認真分析和解讀近三年中考語文試卷

為了加強備課組工作的計劃性和規范性，積極有效地發揮集體智慧，提升語文學科教育教學水平，本九年級語文備課組在本學期堅持進行充分研討，制定工作計劃，統一教學進度，并將在工作中積極地、創造性地加以實施。

由于本備課組成員部分沒接觸過九年級或者很久沒上九年級，對近年中考考點不甚了解，所以開學第一個月的備課，以李志慧、李碩文這兩位從事初三教學多年的老師為主備人員，給其他組員講解近幾年的中考動態。其他組員認真研究文本，并思考如何將考點穿插在課堂教學中。

全組對《5+3》進行全面解讀，且與其他考試材料進行對比綜合，發現并提出問題，大家共同完善每一種體型的解題方法。我們通過備課組各位老師的研討交流，形成這樣的初步共識：對于那些既已定格的題型，我們應該研究其命題特點，以便幫助學生系統地去把握，對于那些有變化或有漏洞的題目，我們也要研究問題所在，我們也要教會學生如何應變，同時要求在月考中避免。經過大家的共同努力，我們備課組已經形成了具體的分析策略，這必將對新一年的復習迎考起到重要的作用。

2、關于教學方法有效性的研究

我們組每次集體備課前，都共同制定研討的主題，例如“關于第一單元中國現代詩歌的教學方法研究”“關于中國古典小說與外國小說在教法上有無區別的探討”“現代散文與中考考點的探討”等等，并且安排一位老師從學術網站上下載大量的相關論文，并且打印出來下發給其他各位老師。各位成員都認真地研讀論文資料，了解當前的學術動態與最新的教學方法。然后，集體備課時，大家根據學生學情的實際，交流自己的想法，然后制定近期上課時的教學方案。

二、編寫有效的教學資料

本備課組在資料編制上也狠下工夫，務求輕負擔高效益，抓課堂教學主陣地，向四十五分鐘要效益。為了進一步整合練習資源，提高作業效益，我們編寫了《講

學稿》、古詩文默寫練習、古文字詞解釋小練習，等等。我們組分工明確，團結協作，統一進度，統一編制練習，務求各班平衡發展。

在資料編制上，我們組統一要求：對有關學習內容的簡要說明，旨在讓學生明白自己的學習內容、學習目標、學習方法等。并且，與當前的學習結合較為緊密的基礎知識、語言積累與運用的練習內容，旨在逐步夯實學生知識基礎，提高學生的語文基本能力。另外，閱讀理解訓練，旨在加強學生的閱讀能力，提高學生的綜合語文素養，文字數量相對較多。內容上重在精、新、活、實。

三、開展語文活動與各種評獎活動，讓學生快樂學習

1、寫作比賽與活動

本學期剛開學時，我們認真地批改學生的暑假作業，且對優秀的寒假習作進行統一表揚、獎勵。本學期我們又組織全體九年級學生參加建鄴區的“好家長”作文比賽，比賽結束后對獲得校級一、二、三等獎的學生進行獎勵，并且九年級（1）班的楊沁萱同學還取得了南京市現場作文比賽的復賽資格。另外，我們還有“給自己的父母寫推薦信，推薦自己的父母”的習作，使得感恩教育與作文練習融為一體，使得學生的作文言之有物、有真情，不空洞。

2、配音比賽

12月份，我們九年級語文組還舉辦了以“繪聲繪色——用聲音游語文”為主題的配音比賽。學生們積極踴躍地參加，快樂非常；老師們也傾力出演，給學生們帶來了陣陣驚喜與震撼。

此外，我們九年級語文備課組還迎接了校外的各級領導的多次督導與檢查，每次督導與檢查，我們組的考核結果都很優秀。

這一年，我們組的各位成員，都竭盡全力地研究教材與考點，認真教學，克服困難、吃苦耐勞，明年的中考，我們肯定會更加全力以赴的。

第三篇：九年級語文備課組工作總結

嘉善三中九年級語文備課組工作總結

備課是教師處理教材的形式，是教學工作的基本環節之一，也是課堂教學取得成功的基本保證。我們初二語文備課組由十一人組成，半學期來，團結協作充分發揮備課組的教學研究和集體備課功能。使初一語文教學質量較前有較大的提高。

我們九年級語文備課組在傳統備課形式的基礎上，注重發揮備課的整體功能；注重對學生、學情的了解，以實現教學過程科學性和有效性；注重靜態備課與動態備課的有機統一，強化對教學設計的不斷完善。我們的做法是：

首先，在備課形式上做到“三定”（即定時間、定中心發言、定教案）。我們定每周二提前備一周的課，并定好中心發言人，落實到每一篇課文，每一個課時，備課時先由中心發言人進行分析，然后集體討論教材，吃透學生后，提出教案的提綱，形成統一教案骨架，由中心發言人執筆書寫，人手一份，其他教師在此基礎上，針對班級學生實際情況確定具體操作環節。

其次，做到“三明確”（即明確目標、明確要求、明確方法）。備課時明確在教學中教師教什么？學生學什么？教師教的應該是學生自學后還不懂的問題。重點是什么？難點是什么，如何去突破？不能就課講課，要尋找規律，提高學生學習能力，讓學生知其然而知其所以然，舉一反三，進行課內外知識遷移；還要明確怎么教群策群力選擇最佳的教學方法，克服“一言堂”，把趣味、微笑、激情帶進課堂。

最后做到“三落實”（落實檢測題、落實“回頭看”、落實糾錯與改進）。為了檢驗備課質量、教學效果、在備課時或教學后要精選隨堂及課后檢測題；經過課堂教學及學習檢測，進行“回頭看”（二次備課），在教研室中隨時隨地對教學中暴露出來的問題，通過分析，進行糾錯和“補救”，同時又為下一輪備課及教學提供寶貴的經驗借鑒。

備課組活動對年級學科教學質量起著十分重要的作用，備課組是發揮集體優勢的最小但又是最基本的團體，他能在第一時間內發現問題并解決問題，實實在在地進行學科教科研活動。目前我們備課組尚需在以往層面上深入展開教科研、更深入開展突破教學難點方面的交流、研究。我們堅信，抓好備課組活動是提高教學質量的基本工作

第四篇：九年級語文備課組工作總結

九年級語文備課組工作總結

時光荏苒，一個學期又結束了。本學期，初三語文教研組的工作在全體組員密切配合下順利開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。一學期來，語文組的老師走到了一起，共同探索。這其中非能用成功失敗或快樂傷心一言概之。現將本學期的具體工作總結如下：

一、繼續學習課程理念，轉變教學觀念本學期，語文組集體備課時間，認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，構建自主互助學習型課堂教學模式，努力建設開放而有活力的語文課程。

二、開展教研活動，提高教學質量

1、抓好校級語文教學研究課。本學期共開公開課10節，執教者認真備課、上課、說課。與會教師認真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。

2、每位語文教師能根據學生的特點，積極探索，研究科學合理的教學模式，運用到課堂教學中去，促進了基礎性課程的研究，并能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。

3、在評議中，我們對教學進行探討式評課，反思：假如我來教，這個環節會怎樣處理，怎樣去評價肯定學生，怎樣進行文本、學生、教師間的互動，怎樣點燃學生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術的魅力。這種學術上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個語文教師隊伍的水平和我校的語文教學質量起到了推動作用。

三、團隊合作。特別是復習階段，征對學生存在問題，分別對癥下藥。朱元燕負責古詩詞填空易錯題，周偉娟、葉聰聰、陳彩橋、董芬蕊負責文言文錯題集，金福、林獻豐負責易錯文學常識和古代文化常識。以及對答題失分多的題目再進行強化訓練。因為團隊，取得更好的復習效果。

當然，本組也存在不足，我們會繼續努力的。

橋頭鎮中學九年級語文備課組

2017/7/5

第五篇：九年級語文備課組工作總結

2010-2011學第一學期九年級語文備課組工作總結

教學工作是學校工作的中心，教學質量是衡量辦學水平和效益的主要標志，切實有效地提高教學質量，提高學生的綜合素質是社會的要求，家長的希望和學校教師的立足之本。

一學期的工作即將結束，本學期，我們九年級的四位語文教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：

一、主要工作：

1、本學期完成九年級上冊及九年級下冊中兩個單元的學習，如期完成教學目標。

2、我們組的教研活動積極有序，互助合作探究的教研氛圍濃厚。我們統一進度，統一測試，統一練習，從資料的查找到課件的制作，組內老師有分工有合作，資源共享，團體作戰，效果較好。

3、全組老師積極參與各級各類的教研活動，善于學習，接受好的教學方法，與時俱進。在教學中重視閱讀和寫作兩個環節，注重方法、思路等方面的指導，通過訓練提高學生的語文能力。

4、及時復習鞏固，溫故知新。前后進行了四次考試：十月月考、期中考試、12月月考、與兄弟學校聯考。每次試卷都力求體現新中考的精神，并經過全組老師的集體探討，使考試對后一段的學習具有指導意義，有導向作用。考試之后及時總結，分析得失，調整教學思路，制定下階段措施。

5、組織學生參加了創新作文競賽等一系列的比賽。

二、存在的不足：

1、教學常規的落實不夠到位。

2、教研活動的開展不夠制度化。

三、今后努力方向：

下學期我們將迎來初中階段最重要的考試——中考，這是工作重點。我們設想在開學后一個月之內完成九年級下冊的學習，然后進入總復習。我們要加快教學進度，同時又要注意知識的落實鞏固，力求快而有序，快而有質。總復習階段要制定出復習的詳細計劃，一個階段完成一個階段的目標，復習力求系統完善。提優的同時，控制不及格以下的人數。

九年級語文備課組

年 月 日