第一篇：北師大版一年級數學下冊教學工作總結

2014年春季學期青州中心小學一年級

數學下冊教學工作總結

郭運蘭

2014春季一學期來，本人認真備課、上課。及時批改作業、做好課后輔導工作，嚴格要求學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人就這一學期的工作小結如下

一、思想工作方面：

首先我在思想上嚴格要求自己。“學高為師，德高為范”，在學生心目中樹立威信，要有扎實的專業知識和廣闊的知識面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。

二、教育工作方面

在教學方面，我認真負責，虛心請教，提高教學水平。做好備課上課。新教材注重培養學生的實際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。還要了解學生原有的知識水平，學習方法，習慣。為了上好課，我做了下面的工作：⑴課前準備：備好課。

1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預

防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動教學中，4教學中把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的等能力，提高 課堂教學的效率。在課堂上合理組織好內容，優化教學手段，發揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反饋。創造良好的課堂氣氛。

4、布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔.三、培優補差工作

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，一年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，針對折種問題，我在課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，我認真細致地做好查漏補缺工作。例如我班的丘志武同學，課堂上無心聽講，針對這一情況我經常找他談心，課后進行輔導，期末考試中成績有所提高。

四、存在不足與今后打算：

1、班級發展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；

2、學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確，時常有變更；

3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用各種教學手段，提高教學質量，繼 續加強業務學習，提高自身的業務素質。

一學期期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，力爭做到更好。

2014-7-7

第二篇：北師大一年級數學下冊教學反思（范文模版）

《數豆子》教學反思

是一年級數學下冊“生活中的數”的第二節課。幫助學生建立數感是本節課的一個重要任務，教材通過智慧老人“抓一把豆子，估計一下有多少”這一富有現實意義的問題引入估計活動，發展學生的估計意識。在處理這個環節時，采用的是用一個透明的杯子裝進22粒豆子，讓學生去猜有多少，因為最初學生是無意識、無根據地去想，所以我用了一個詞“猜一猜”；然后又取了10粒放入另外一個杯子，通過學生對這10粒豆子數量的感知，對第一個杯子中物體的多少有了大致的認識，然后通過推理去進行判斷，因而這個過程我將“猜一猜”改成“估一估”，讓學生學會思考，用推理的方法去估計，這對培養學生的數感是十分有益的。為了進一步結合實際正確地去估計，同時考慮到學生的年齡較小，數豆子不好操作，因而用學生熟悉的小棒來代替，采取一個“抓小棒”的游戲，使學生對數形成感性的體驗，在具體活動中發展數感。

此外，整節課設計了許多有趣的活動，數一數、猜一猜、寫一寫、比一比、說一說，讓大量的感性經驗形成表象，使學生學中有樂、樂中有學，真正地感受到學習的樂趣。在本課中我還有意識地安排了幾個小組合作的項目，讓學生在活動中做自己能做、會做、要做的事，學會傾聽別人的意見，學會思考、表達、交流及嘗試?！缎⌒○B殖場》教學反思

《小小養殖場》是北師大版小學數學第二冊教學內容，本節課涉及的概念比較多，有“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”等概念。由于學生年齡小，生活經驗少，再加上教材沒有從數量上給這些概念界定，而直接從具體的數量引入，這就為學生的學習帶來一定的困難。所以，本節課的開始設計了第一關：出示準備好的三杯不同顏色的水，一杯純凈水（最多），一杯紅墨水，一杯黑墨水（最少）。請同學們仔細觀察三杯水，比較三杯水那被水最多，那被水最少。然后用誰比誰多得多，誰比誰多一些說一句話。通過這個環節，使學生對“多一些、多得多、少一些、少得多”這些概念有了初步的感知，然后再學習“小小養殖場”，我在具體的教學中，首先用談話：“小朋友，你們去過養殖場嗎？誰來跟老師說說，養殖場是做什么的？”小朋友們都爭先恐后地回答，并且興致很高。在讓學生翻開書看圖，說說圖中養殖廠里都是些什么。讓學生自由發言，有的學生說發現了雞最多，鵝最少的問題。然后，我采取小組合作的形式，讓同學們在小組里先說什么多，什么少，多得多，多一些，少得多，少一些的問題。最后，再讓小組反饋，比比看哪一小組說得最好。

在“質疑”這一環節中，反饋信息是學生對“多一些，多得多，少一些，少得多”這些不太理解的情況下，我及時采取措施，設計了學生感興趣的“猜老師的年齡”這一輕松愉快的游戲活動，讓學生在緊張的課堂學習中得到放松，又引導學生積極主動的。

《認識圖形》教學反思

本節課是在原有學習主體圖形（正方體、長方體、圓柱、球）的基礎上學習的，也就是由原有的形象思維向抽象思維的一種過渡，為此，根據低年級學生的特點：

首先，關注新舊知識的聯系，達到知識的順利遷移。在教學中，由學生熟悉的長方體、正方體、圓柱入手，讓學生在學中玩，在玩中學，通過摸一摸，看一看，認一認，畫一畫等，感受到“面”就在學過的“體”中，讓學生象尋寶一樣，找到“面”，感知“面”，體會“面在體上”。

其次，關注數學與生活的密切聯系，感受生活中數學無處不在。在教學中，讓學生聯系生活實際，去尋找，發現，觀察生活中哪些物體有長方形、正方形、三角形、圓。特別以交通標志為例，適時對學生進行安全教育。

再次，這節課設計的“摸”面、“畫”面、“找”面和“說”面幾個環節，使學生在參與數學活動的同時，體會“面”由“體”得和“面”與“體”之間的聯系與區別。學生學習興趣較為濃厚，同時在數學活動中有效地培養了學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力以及分析、比較、概括的能力。

但是時間把握有些不足，有點前緊后松?！爱嬕划嫛币画h節應該改為學生自已動手用平面圖形拼組自己喜歡的圖案。應該設計“在日常生活中，你還在哪兒見到過這些平面圖形”問題情境，讓學生把所學的新知識運用到現實生活中，使學生覺得學習數學有用，數學與生活有著密切的聯系，增進了學生對數學的價值和作用的認識，激發了學生學習數學的熱情。

《觀察物體》教學反思

1、本堂課教學實物與電教化的手段使用是必備的。因此在教學中，我注重的兩項的應用，使我的教學能更好的服務于學生。

2、在書中13頁，學生做練習的時候，分不清楚哪個圖片是哪道題目的。這需要教師的個別的輔導和課件的展示來解決的問題。

3、通過學生信息的反饋，我發現學生的空間觀念很薄弱，新鮮的事物讓他們正確快速的說出正面、側面存在著問題，還需要教師的引導和幫助?！蜃鳂I批改：

在練習中，學生能認真的觀察實物進行填寫。在側面觀察中，有的時候學生忽視了面對面相反性的特點，而做出了錯誤的判斷?！蚋櫽涗洠?/p>

對空間觀念不夠理想的學生給予更多的關注和練習。

《小兔請客》教學反思

反思整個教學過程，較好地體現了以下幾個方面： 1，學生的學習興趣濃厚，思維活躍。童話故事是小學生比較喜歡的，它能激發起學生的學習興趣，比如，學生在觀察情境圖時，看到小刺猬扎走了許多果子，他們情不自禁地哈哈大笑起來，融入到了情境中，講出了非常有趣的故事，提出有價值的數學問題。

2，讓學生在自主探索中求得發展。在教學中，我充分尊重學生的個性差異，從學生已有的知識背景出發，為他們提供交流各自想法的機會，通過交流讓學生自主選擇適合自己的方法。

3，關注數學的人文價值。課堂不僅是學科知識傳遞的殿堂，更是人性培育的圣殿?！敖虒W永遠具有教育性”，在教學中我充分挖掘素材，對學生進行團結友愛、互幫互助、懂禮貌的品德教育。不足之處：

1、學生的學法不夠多樣性，就鼓勵學生用不同的方法計算。

2、課堂前5分鐘應該加入口算，讓學生復習口算知識。3、100減幾計算不夠準確，強調不夠。

《摘果子》教學反思 通過本課的教學，我有以下幾點思考和疑惑。思考一：讓孩子說還是有限制的讓他們說？本節課教學中，從動畫入手到看圖說圖意，學生的想像能力豐富，大膽說出了生活中的減法故事，但學生收不住說的欲望，叫我犯了難，后面還有更精彩的設計，我是讓學生打住還是讓他們盡興說呢？必竟孩子有積極的情緒和興趣。

思考二：是生活中的數學還是數學中的生活？新《課標》提倡學習生活中的數學，在教學中我設計一個課間律動片段，讓學生聽音樂做個簡單的操。再讓學生根據情景列出4個減法算式。這里未免過于牽強。我們提倡的是生活中的數學，而不是在數學中找一個片段表示生活，這種牽強附會顯得生硬和不自然，其實可以這樣考慮：聽音樂，這段音樂有三段，當第一段結束時，還剩下幾段？怎么列式？既符合生活實際又貫穿了音樂知識。

思考三：怎樣體現以學生為主體？我們常在教學理論中強調教學要以學生為主體，但實際做起來還有很多過去的影子，更難的是一年級的孩子年齡小，如何去實現“以學生為主體”？這有待于進一步探究。

第三篇：2012--2013北師大版一年級下冊數學教學工作總結

廟溝門第二小學2013-2014學第二學期

一年級下冊數學教學工作總結

----劉彩琴

一、主要收獲和體會：

1、認真備課，深入思考?，F在網絡上的備課資料很多，但每一節課對于不同的班級來都是一種創新的過程。因為對于每個教師來說，要選擇與自己班級學情相符合的教學設計是需要功夫的，所以在每次上課前，我都要認真參考教案，設計或是修改一下教案，讓教學設計與實際教學相符合，然后再制作較簡單的課件，一般在上課的時候就不需要再看教案了。這種情況多了，很容易讓人產生思維的火花。

2、提高與鞏固口算能力。低年級學生口算訓練的重要性相信我們每個人都深有體會的。如何提高不同層次學生的口算能力呢？第一，就是要訓練他們的正確性，第二，要訓練他們的速度。能把這兩點結合起來，我們低年級的教學工作就相對輕松了?？墒?，當班級學生情況不同時，也會感到有很大的難度。在訓練中，學生的計算能力加強了，計算的速度加強了，做事的態度有較大的改變，尤其是平常那些拖拉的現象基本上是看不到了。

3、關注學困生，幫助他們共同進步。由于各種方面的原因，一年級就出現了學生的個體差異。我們班的浩然、勝明等幾個學生由于家庭原因、個人原因導致學習上的不理想。如浩然同學，不會寫字，所以每次檢測或是課堂練習時他的作業是全班最差的一個，后來，我與他的媽媽聯系了幾次，講到關于浩然的具體情況該在家庭中 怎樣輔導，他的媽媽十分配合學校，不到半個學期，他的書寫不但進步了，也到了較好的收獲，他的數學學習積極性提高了，我抓住他的進步點，在課堂上，我都是點名表揚了他，他是成功地轉換了。

二、需要加強的地方：

當然，教學工作也存在很多不足，如上課時教師口授的內容與學 生練習的內容比例分配不恰當，總是擔心學生沒學扎實，一個知識點講的內容太多；還如缺乏對優生的培養，所以整個班級顯得特色不夠等，這些都需要以后努力改進的。

第四篇：北師大版數學一年級下冊

北師大版數學一年級下冊：

小兔請客

教學內容：北師大版小學數學一年級（下冊）第三單元第20~21頁。教學目標

1．在實際情境中，進一步體會加減法的意義，探索并掌握整十數加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，并能正確計算。2．通過動手操作、合作交流，初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發展解決實際問題的意識和能力。

3．在生動活潑的情境中，激發學生學習的興趣和主動探索的意識，也培養學生初步的遷移類推能力。

教學重難點：使學生掌握正十數加減整十數的口算方法，以及加法、減法算式各部分名稱 教材分析

本單元與第五單元、第七單元一起構成了本冊教材中“加減法”的學習內容。“小兔請客”的教學內容是100以內的整十數加減法，是本冊教材計算教學的起始，也是進一步學習100以內加減法的基礎，它是在學生認識了100以內的數和熟練口算20以內的加減法的基礎上進行教學的。教材通過“小兔請客”的童話故事，創設加減法的具體情境，從中引出問題：①一共有多少個果子？②草地上還剩下多少個果子？然后讓學生用小棒代替果子擺一擺，幫助學生建立加減法的表象，最后鼓勵學生列出抽象的算式，再讓學生嘗試解答。通過交流，體會算法的多樣化，同時結合算式引導學生認識加減法算式的各部分名稱。

本單元內容與學生的生活密切相關，根據《標準》的理念，在教學中，把計算教學與解決簡單的實際問題結合起來，培養學生解決實際問題的意識和能力。學情分析

學生對100以內數的讀法、寫法和數的組成以及20以內數的計算掌握較好。根據我課前的了解，大部分學生已經會計算整十數的加減法，對于看圖編故事和看圖提問題，部分學生已有一定的基礎，但數學語言的準確性仍存在很多問題，這些都是本節課學生學習的前提條件。教學設計

一、快樂復習

師：親愛的孩子們，上課前我們先來一場快樂比賽，好嗎？（好）分6個小組進行，答的又對又快的加一顆星。

（多媒體顯示）2個十是（）3個十是（）

5個十是（）90里面有（）個十

70里面有（）個十 40里面有（）個十

二、創設情境，引入新課

師：你們的表現老師非常滿意，看，老師把誰帶來了（出示小白兔圖片）。今天啊正好是小白兔的生日，一大早，它就到果園里去摘了好多新鮮的果子，想邀請好朋友一起來慶祝生日。板書課題：小兔請客

三、合作學習，探究新知

1、探索加法的計算方法

（1）師：（多媒體出示主題圖1）這就是生日會現場，請孩子們仔細觀察，你發現了哪些數學信息？

生：小白兔先端來3盤果子，又端來2盤果子，每盤10個果子。

（2）師：根據這些數學信息，你能提出什么數學問題呢？

生1：一共有幾個盤子？

生2：一共有多少個果子？（根據學生回答板書：一共有多少個果子？）

（3）師：孩子們提的問題都不錯。（面向小白兔圖片）“小兔子，如果我們解決了‘一共有多少個果子’能否讓咱們也去參加你的生日party呢？”“好?。　?/p>

師：來吧，孩子們要求“一共有多少個果子”，怎樣列算式呢？

（根據學生回答板書：20+30=或30+20=）

師：30+20等于多少呢？你是怎樣計算的？（先想想，然后把你的算法告訴你的同桌，有困難的孩子也可以用小棒擺一擺，用計數器撥一撥，比比誰的方法最妙，開始吧?。▽W生活動，師巡視）

師：誰愿意大聲地說出你的計算方法嗎？

生1：我是用小棒擺的。（學生邊說邊上臺演示）

師：謝謝，你的動手能力真不錯，30+20是擺出來的，我們就叫它“聰聰算法”吧！

生2：我是用計數器撥的（能上臺來演示給我們看嗎？）（學生邊說邊演示）

師：這也是個不錯的方法。還有嗎？

生3：因為3+2=5，所以30+20=50

師：這是XX同學想出來的，我們就叫它“X氏算法”吧！

生4：我是這樣算的，30里面又3個十，20里面又2個十，3個十加2個十是5個十，就是50。

師：掌聲響起來，你真是個數學小天才。誰聽明白了這種方法？你能說說嗎？（請學生起來說）

（4）師：原來30+20可以這樣計算，板書：30+20=50（個）你學會了嗎？請你在老師發給你的口算卡上快速算出這三道題。（學生獨立完成）

師：誰能告訴我20+40=（你是怎樣算的？）30+50= 10+20=（直接說結果）

（5）加法算式個部分名稱

師：孩子們，老師想告訴你們一個小秘密，咱們都有一個好聽的名字，加法算式里的三個數字寶寶也有名字，想知道嗎？“相加的兩個數叫加數，結果叫和”（師邊說邊板書 加數+加數=和）

2、探索減法的計算方法

師：小白兔可大方了，小兔子一共端來50個果子，可是??（課件出示情境圖2）小刺猬為了讓大家高興，想給大家表演一個節目，說著來了一個前滾翻，把一盤果子都黏在身上帶走了逗得大家哈哈大笑。

(1)師：聰明的你們，根據故事和畫面你又能提出哪些數學問題呢？

生：原來有50個果子，小刺猬帶走了10個，請問，還剩多少個果子？（根據學生回答板書：還剩多少個果子？）

（2）師：還剩多少個果子？你打算怎樣解決，請把你的算式和結果寫在口算卡上，并想想你是怎樣算的。（學生獨立思考）

（3）匯報

師：你愿意把你的解決方法和我們一起分享嗎？

生：50—10=40（個）（根據學生回答板書）

師：你是怎樣想的？（5個十減1個十是4個十，就是40）

（4）及時練習

師：你們能干嗎？那我們分男女生比比誰算得快

（師出示口算卡片）70－20= 80－30= 60－40= 90－50=

（5）減法算式里個部分的名稱

師：朱老師真是難分勝負。孩子們，加法算式里三個數寶寶都有名字了，減法算式里的三個數寶寶當然也有??！減號前面的是被減數，減號后面的是減數，結果是差(師邊說邊板書：被減數－減數=差)

四、揭示課題，教師小結

師：今天表現真棒，請孩子們仔細觀察黑板上的每個算式的數字，你發現了什么？

生：每個數個位上都是0

師：是的，像這樣的數就是整十數，今天我們就學習了整十數加減整十數（邊說邊板書）還認識了加減法算式里各部分的名稱。

五、鞏固練習，拓展延伸

1、開火車計算

師：孩子們，問題解決了，我們就乘小火車去小白兔的家參加生日party吧！（課件顯示）咦，火車怎么不走了，（有問題）哦，原來還有問題要解決呢！想去就快快行動起來吧?。▽W生開火車）

2、幫雞媽媽找孩子

師：生日party結束后，雞媽媽回到家找不找自己的孩子了，可著急了，你能根據雞媽媽身上的號碼幫它找回自己的孩子嗎？（能）

請小朋友們翻開數學書21頁自己完成第2小題

（學生獨立完成后，口答，并說一說計算過程）

3、看圖列式（練一練第1題）

師:淘氣和笑笑也給我們出了兩道題,咱們一起去看看吧!

先讓學生說說兩幅圖的意思，再列式計算出得數。（注意引導學生兩幅圖進行比較）

第五篇：北師大版一年級數學下冊

數學好玩

教學內容分扣子課時1教學目標：

1.結合分扣子的實踐活動，了解分類是需要標準的，在不同的分類標準下結果可能是不同的。

2.經歷實際操作的過程，初步提高把握圖形特征、抽象出多個圖形共性的能力以及整理數據的能力。

3.獲得初步的數學活動經驗，感受數學在日常生活中的應用。

4.在回顧、整理、交流活動中，初步學會全面合理地評價活動過程和方法等，發展自我反思的能力。教學重點：理解在不同的分類標準下結果可能是不同的。

教學難點：把握圖形特征、抽象出多個圖形共性以及整理數據。教學過程：

一、提問題

１.小熊一家必須通過5個問題猜出20個怪物中誰是城堡的主人才能離開城堡，怎樣提這5個問題呢？請你來猜一猜。

２.引出課題：今天這節課我們就來一起分扣子，通過今天的學習，大家會通過分類解決一些簡單的問題。

二、分扣子

活動一5

拿出1號口袋。兩人一組，先討論一下可以怎樣分類，再動手試一試。

１．課件。小提示：

（1）有幾種不同的分法？

（2）每種分法還能繼續往下分嗎？（一種分法指的是什么？是分的過程中的某一步嗎？）

（3）音量最小、最先舉手的小組優先匯報。

２.學生匯報。

（1）請小組兩個同學在黑板上演示分扣子的過程，一人講解，一人動手分扣子。

（2）教師記錄分扣子的過程。

（3）再請一組同學用不同的分類方法在黑板上演示，課件出示記錄過程。

（4）比較兩次分類，你有什么發現？

活動二

拿出2號口袋，兩人一組，先討論一下可以怎樣分，再動手試一試。

１.出示課件。

（１）想一想分類的順序，小組內兩人說一說。

（２）用課件出示6種分類順序，安排學生分別進行動手操作。

（３）通過課件展示學生在6種不同分類順序下的分類結果，進一步感受結果的一致性。２.自我評價。

（１）通過今天分扣子，你有什么收獲嗎？還有什么問題？

（２）填寫“自我評價單”，同組兩人互相說一說，互相鼓勵一下。

三、講故事

從剛才的分扣子活動中，你有沒有受到一些啟發？能通過分類找到城堡的主人嗎？ 講述繪本。板書設計：

分扣子

按照不同的標準分類課后反思：

教學內容填數游戲課時1教學目標：

1.經歷填數游戲活動，初步提高分析推理能力。

2.在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數游戲的樂趣，激發學習興趣。教學重點：學會正確、準確、合理的推理。

教學難點：能分析和自我總結，反思的過程。教學過程：

一、合作闖關

1.介紹游戲規則。

（1）同桌互相說一說游戲規則，討論。

（2）教師點名兩名學生介紹規則。

（3）教師親自總結游戲規則。

2.進行游戲

同桌兩人小組進行游戲，時間大約2-3分鐘。

3.討論與反思

（1）在游戲進行中，你遇到了那些困難？你又是如何克服的？請和大家分享一下。

（2）教師在學生發言的基礎上，適當的總結其中的規律和訣竅。

二、更上一層

1.出示填數問題，請學生猜一猜游戲規則是什么。

給出游戲規則：

（1）每個空格只能填1、2、3、4、5中的一個。

（2）每個橫行、每個豎行的7不能重復。

2.嘗試填數。

3.交流與總結。

（1）讓學生在小組中討論交流。

（2）學生匯報

三、迷宮

1.讀規則。

2.小組討論。

畫一畫、填一填、說一說你的行走路線。

3.全班活動。

最后請學生說一說玩游戲的感受，并向學生介紹數獨游戲，感興趣的同學可以在課余時間挑戰一下去完成。板書設計：

填數游戲

課后反思：

第六單元教案

教學計劃

一、學習內容：

100以內數的進位加法、退位減法，解決有關的簡單實際問題。

二、教材分析：

本單元的主要內容100以內數的進位加法、退位減法，是在學生掌握了20以內數的進位加法和退位減法以及100以內數的不進位加法和不退位減法的基礎上進行教學的，它是多位數四則運算的基礎。在教學種借助直觀模型，在操作過程中探索計算方法，提供多樣的情境，引導學生在具體情境中提出問題并解決問題。

三、學習目標:

1.在解決實際問題的過程中，進一步體會加減法的意義，理解100以內數的進位加法與退位減法。

2.探索并掌握100以內數的進位加法與退位減法的計算方法，并能正確計算。

3.經歷與他人交流各自算法的過程。體會算法多樣化，初步發展估算意識，提高解決問題的能力。

4.在解決問題的過程中，感受數的運算與生活的聯系，體會計算的樂趣，激發學習數學的興趣。

四、教學重點：

1.掌握100以內數的進位加法和退位減法的計算方法。

2.能根據情境提出簡單的問題，并能根據要求運用所學知識解決有關問題。

五、教學難點：

使學生選擇適當的方法，能正確的、迅速的計算100以內數的加減法，并能應用所學知識解決生活中的問題，提高學生解決問題的能力。

六、課時安排：

圖書館2課時

摘蘋果2課時

練習四2課時

閱覽室2課時

跳繩2課時

練習五2課時

教學內容圖書館課時2學習目標：

1.在解決實際問題的過程中，進一步體會加法的意義。探索并掌握兩位數加一位數進位加法的計算方法。

2.培養學生知識間的遷移能力，以及實際應用的能力，體會計算方法的多樣化。

3.感受數的計算與生活的密切聯系，進一步體會加法的意義。

學習重點：探索并掌握兩位數加一位數進位加法的計算方法。

學習難點：探索并掌握兩位數加一位數進位加法的計算方法，體會計算方法的多樣化。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

1.出示”圖書館”主題圖。

（1）請學生觀察主題圖，提出數學問題，請學生先在小組中討論。

（2）在本子上寫出所提問題。

二、自主學習，體會算理。

1.嘗試解決問題。

問題：童話世界和格林世界一共多少本？

（1）學生嘗試計算。

（2）獨立列式。

2.探索算理。

（1）借助小棒。

（2）借助計數器，進行撥珠計算，先撥出28，再在個位上撥出4，個位上相加滿十向十位進1，個位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起來就是32。

（3）列豎式：28

+14

三、應用新知，解決問題。

1.完成“試一試”第１小題。

（1）學生試著畫一畫，再算一算，說一說。

（2）根據情境圖，列出算式。

2.完成“試一試”第2題。

（1）在數線圖畫一畫，算一算，并結合畫圖說一說。

（2）利用數線計算進位加法。

四、鞏固練習。

1.完成課本第69頁1、2題。

學生獨立完成。

2.完成課本第70頁3、4題。

讓學生說一說圖意，再列式計算。

五、課堂作業。

課本第70頁“練一練”第5、6題。

六、課堂小結。

通過這節課的學習，你學會了什么？板書設計：

圖書館

童話世界和格林世界一共有多少本？8 + 4 = 3 2（本）

小棒： 8+4=12計數器：28+2=30

20+12=3230+2=328 + 4 =3 2（本）

+1 4

答：童話世界和格林世界一共有32本。教學反思：