第一篇：茶庵嶺鎮(zhèn)小家訪活動總結(jié)

茶庵嶺鎮(zhèn)小

“百名校長走千戶、千名教師進萬家”

家訪活動總結(jié)

根據(jù)赤壁市教育局工作安排，我校于本學(xué)期期間開展了“百名校長走千戶、千名教師進萬家”家訪活動。本次活動全校共有17位教師參加，共走訪了200戶學(xué)生家庭，占學(xué)生總數(shù)的60%，通過家訪學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣更加濃厚，教學(xué)秩序更加穩(wěn)定，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，積極性更加高漲，達到預(yù)期目的，現(xiàn)將此活動小結(jié)如下：

1、高度重視家訪工作。為順利開展了此次家訪活動，學(xué)校提前安排，要求各教師制訂了詳細的活動方案，發(fā)放了家訪情況反饋記錄表，要求教師一周內(nèi)要走訪10名以上的學(xué)生家庭。教師的家訪開展情況，與教師的考核掛鉤。讓每一位教師充分認識到家訪是教師了解學(xué)生、聯(lián)系家長、提高教育教學(xué)效果的必要途徑和自覺行為。各班班主任，對班級學(xué)生都作了具體分析，事先確定了家訪對象，改變了以往只走有問題學(xué)生家里的做法，如確定家訪對象時，不但有文化尖子生，又有中等生，還有體育生、藝術(shù)生、家訪目的很明確，就是圍繞學(xué)校各項工作的順利進展，取得更好成績?yōu)槟康摹?/p>

2、以家訪促家教，用耐心換誠心。每位教師根據(jù)學(xué)生的情況有計劃地進家訪，在家訪時要求教師做到“兩不”和“三要”。即：家訪不告狀；不指責(zé)家長和學(xué)生。要有針對性；要主動進行家訪及時與家長聯(lián)系；要與家長一起分析原因，共同尋找解決的辦法。家訪時，教師、家長、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學(xué)生的特長、發(fā)展優(yōu)勢、教師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪沒有了抵觸與推諉，避免了以往家長、學(xué)生一聽老師要來家訪就認為是來“告狀”的心態(tài)。教師、家長、學(xué)生之間緊緊地連在了一起，家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的耐心、誠心，換來了家長對教師、學(xué)校的誠心。

3、重點家訪“兩困生”：“學(xué)困生”和“家庭貧困生”。每個星期學(xué)校對各班的“兩困生”都進行排隊摸底，確定每位教師必須家訪的對象。教師們放棄休息的時間，對特困生家庭挨家挨戶地進行家訪。每到一家，老師們都詳細地向家長詢問了家庭經(jīng)濟收入、身體狀況、了解困難的具體情況，鼓勵他們樹立信心。表示學(xué)校將盡最大努力幫助他們解決部分困難，使他們的子女順利地完成九年義務(wù)教育，把學(xué)校大家庭的集體溫暖送到特困生家庭成員的心坎上。并開展師生愛心結(jié)對活動，為“兩困生”捐贈學(xué)習(xí)用品，開展愛心助學(xué)活動。比如：每一位教師都和一名以上貧困學(xué)生“一對一”結(jié)隊幫助，為他們捐贈書包等學(xué)習(xí)用品，專門上門了解家庭的困難等。家長被老師們的愛心所感動，表示要教育自己的子女，好好讀書、學(xué)好本領(lǐng)，長大以后報效社會、報效祖國。

4、家訪體會

（1）、良好的家庭教育對小學(xué)生的健康成長至關(guān)重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強的自覺性。文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進步。

還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。

（2）、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。（3）、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量！

通過對家訪情況的分析，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

第一，有的學(xué)生父母忙于做生意和打工、或忙于工作，顧不上孩子，孩子基本處在無人管的地步。

第二，有的家長重視孩子的學(xué)習(xí)但不重視品行教育，忽視孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

第三，父母雙方教育觀念和方法不一致，沒有形成家庭教育的合力。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時，往往互相指責(zé)，不但于事無補，還破壞了家庭關(guān)系，并且極易導(dǎo)致孩子言行不一，扭曲孩子的性格。

當(dāng)然，這些問題不能只靠一次家訪完成，需要慢慢解決。針對家訪中遇到的這些問題，我將進一步加強與家長的溝通交流，在意識中時時有家訪，在教學(xué)工作中將家訪貫穿全過程，在形式上不拘一格，力求實效。

愛心家訪在老師和家長，學(xué)校和社會之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。一家家真心實意的熱情接待，一番番和風(fēng)細雨的情感交流，一場場深入人心的親密接觸，拉近了學(xué)校與社會、家庭的關(guān)系，增進了老師與家長、學(xué)生的感情，促進了家庭教育與學(xué)校教育的互動。我們將一如既往的開展好愛心家訪活動，用愛心播撒崇高師德，傳遞人間真情。

茶庵嶺鎮(zhèn)小學(xué)

2011年6月20日

第二篇：茶庵嶺鎮(zhèn)中心學(xué)校討論會發(fā)言稿

茶庵嶺鎮(zhèn)中心學(xué)校討論會發(fā)言稿

近年來，隨著我市經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，赤壁教育在市委市政府和市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，辦學(xué)條件明顯改善，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，全市各級各類學(xué)校都有了長足的發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)水平顯著提升。但隨著人民群眾生活水平的逐步提高，社會對優(yōu)質(zhì)教育的需求和對教育的要求也大幅提高，也因此使得教育面臨的矛盾和問題日趨增多，有些甚至日益凸顯，特別是當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校的生存和農(nóng)村教育的發(fā)展問題尤為突出，就我的理解，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，主要有以下幾方面：

一是農(nóng)村學(xué)校生源流失問題。僅今年秋季，我們茶庵中學(xué)學(xué)生凈流出近60人，且外流的學(xué)生中多是優(yōu)質(zhì)生。更讓人鬧心的是，學(xué)生的流出是在茶庵中學(xué)今年中考取得68人參考，11人被市一中錄取，普高以上錄取共30人這一優(yōu)異成績的基礎(chǔ)上，且暑期學(xué)校組織教師逐戶上門走訪的情況下出現(xiàn)的。究其原因，是許多學(xué)生家長都認為：城區(qū)學(xué)校條件好，城里學(xué)校老師教學(xué)水平高。不可否認，城鄉(xiāng)學(xué)校在師資水平、辦學(xué)條件、教育質(zhì)量等各方面存在著很大差距。但我們也不排除這當(dāng)中很多家長都有著一種對城區(qū)學(xué)校的迷信和盲從心理，可他們的選擇已經(jīng)事實上給農(nóng)村學(xué)校造成了很大的辦學(xué)困難，同時也給城區(qū)學(xué)校帶來了巨大的教學(xué)和安全壓力。長此下去就會形成一個惡性循環(huán)：農(nóng)村學(xué)校生源不足，辦學(xué)困難，勢必影響到學(xué)校辦學(xué)條件和教師各方面待遇的改善和提高，進而使得家長更加積極地送孩子進城上學(xué)，從而使城區(qū)學(xué)校對農(nóng)村形成了一個巨大的“黑洞”，把農(nóng)村教育最具生命力的“教師”和“學(xué)生”都吸了進去，最終農(nóng)村教育將成為一個“空殼”而直至消失。

二是學(xué)校安全問題。現(xiàn)在校長和老師每天工作最擔(dān)心的問題是學(xué)生在校安全問題。可以說，只要學(xué)生在校一天，校長和班主任心中的那根安全弦就要繃緊一天。這樣說，并不是推卸學(xué)校對學(xué)生在校期間安全監(jiān)護的責(zé)任，更不是對學(xué)校安全工作重任的抱怨。而是提出一個學(xué)校對學(xué)生安全負有限責(zé)任和無限責(zé)任的問題。今年三月份，我校一名學(xué)生在正常的課間活動時間，在籃球場上打籃球不慎摔斷手臂，入院治療共花費8700元，學(xué)校多方協(xié)調(diào)，最終為其報銷了9400元。而10月18日，該學(xué)生家長又將學(xué)校告上法庭，最終法庭協(xié)調(diào)要求學(xué)校還需賠償其7500元。還有鎮(zhèn)小一名學(xué)生放學(xué)后，在回家路上，因107國道上的過路貨車壓飛路上石子擊傷面頰，家長也要求學(xué)校賠償醫(yī)藥費，雖最終并未如其所愿，但也費了很多的精力和口舌。這些問題的處理，要承擔(dān)經(jīng)濟責(zé)任的，對學(xué)校本就十分緊張的經(jīng)費條件來說，無疑是雪上加霜。不承擔(dān)經(jīng)濟責(zé)任的，也要耗費大量的精力做工作，有些還嚴重干擾了學(xué)校正常的教學(xué)秩序。正如上次在咸寧學(xué)院舉辦的依法治校校長培訓(xùn)會上，湖北二師的譚細龍教授所說的那樣，現(xiàn)在的有些家長有“流氓化”的趨勢，學(xué)校、校長、老師要學(xué)會面臨更多的“無賴”。

三是部分教師素質(zhì)不高，導(dǎo)致社會對教育評價不好的問題。這個問題在城區(qū)突出表現(xiàn)為部分老師有償補課。有些城區(qū)學(xué)校老師曾利用暑期到下面招生，動員農(nóng)村學(xué)生到其家中寄宿，聲稱把孩子放在其家里可以為孩子補課，放在鄉(xiāng)鎮(zhèn)讀書是耽誤了孩子，極力煽動農(nóng)村孩子到城區(qū)學(xué)校上學(xué)。這也為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生外流起到了推波助瀾的作用。教師素質(zhì)不高在農(nóng)村學(xué)校一方面表現(xiàn)為，村級小學(xué)教師年齡老化，導(dǎo)致教師在教學(xué)方法，教學(xué)觀念，現(xiàn)代教學(xué)手段的運用，信息獲取的質(zhì)和量等都跟不上時代的要求。一方面表現(xiàn)為新招錄的教師雖有思維活躍，有生氣，有知識，有能力的優(yōu)勢，但同時在敬業(yè)精神、職業(yè)認識和專業(yè)技能上也亟待提高。

為解決上述三個問題，我提以下工作建議：

一是大力推進學(xué)校標準化建設(shè)，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。結(jié)合農(nóng)村教育的實際，我覺得當(dāng)前較現(xiàn)實和有效的方法是：切實做好農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，重在抓好以下幾點：

1、科學(xué)規(guī)劃，合理布點。在確定農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)項目時，一定要做到深入調(diào)研，廣泛征求社會各界的意見。既要重視群眾的需求，又要考慮被選定學(xué)校的地域、地形、學(xué)生、教師、校園、校舍、校產(chǎn)等各方面的實際。

2、加大投入、優(yōu)化配臵。選好項目學(xué)校后，集中精力，集中資金，集中資源，優(yōu)化學(xué)校在師資、環(huán)境、設(shè)施設(shè)備上的配臵，力爭建成其所在較大區(qū)域范圍內(nèi)的一個“精品”,從而形成對周邊地區(qū)的“吸附”作用。留住那些想要進城教師的腳步，吸引那些想把孩子送到城里上學(xué)家長的目光。讓這些農(nóng)村寄宿制學(xué)校成為散落在廣大農(nóng)村的一顆顆明珠。

3、規(guī)范管理，力求經(jīng)典。寄宿制學(xué)校建好后，要把外在的硬件優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的軟件優(yōu)勢，尤其需要抓好學(xué)校的日常管理，通過精細化的管理，消除或縮小與城區(qū)學(xué)校的差距，讓家長們意識到，家門口的教育也是優(yōu)質(zhì)教育。

二是進一步探索學(xué)校安全工作風(fēng)險分散和化解的工作機制。既要明確學(xué)校安全工作的責(zé)任界限，將學(xué)校安全工作納入法制化的軌道，又要提高學(xué)校安全工作風(fēng)險的預(yù)防、預(yù)警、協(xié)調(diào)、處臵的能力和效率。

三是加強教師培訓(xùn)，特別是年輕教師的培訓(xùn)。根據(jù)我自己的體會，一個剛參加工作的年輕人，特別是年輕教師，其成長的關(guān)鍵時期就是工作的頭五年，因此是否可以制定一個新教師的五年成長計劃，為每個新教師建立一個成長檔案，每年舉行一次業(yè)務(wù)水平考試。人都是有惰性的，唯有以制度化的方式對新進入的年輕教師進行培訓(xùn)，才有可能造就出一大批新的教學(xué)業(yè)務(wù)骨干，為赤壁教育和這些年輕同志們的明天撐起一方蔚藍的天。

第三篇：茶庵嶺鎮(zhèn)開展第十三個黨風(fēng)廉政建設(shè)宣傳教育月活動實打?qū)?不走過場

茶庵嶺鎮(zhèn)開展第十三個黨風(fēng)廉政建設(shè)宣傳教育月活動

實打?qū)崳蛔哌^場

根據(jù)赤辦發(fā)?2012?26號文件精神和市紀委的統(tǒng)一安排部署，茶庵嶺鎮(zhèn)黨委積極組織開展第十三個黨風(fēng)廉政建設(shè)宣傳月活動，努力把虛功做實，不走過場，在全鎮(zhèn)掀起了保持黨的純潔性，助推赤壁強而優(yōu)的中等城市建設(shè)熱潮。

一是召開了全鎮(zhèn)“宣傳月”活動動員大會。

6月5日，鎮(zhèn)黨委組織全體機關(guān)干部、各村支部書記、鎮(zhèn)直單位負責(zé)人在鎮(zhèn)四樓會議室召開了動員會，會上組織學(xué)習(xí)了市委辦公室關(guān)于開展宣傳月的通知，明確了活動主題、活動時間和“七個一”的活動內(nèi)容，黨委書記楊昆明同志作了主題報告，各支部書記結(jié)合“七一”慶祝活動作了表態(tài)發(fā)言，達到了認識統(tǒng)一、步調(diào)一致、落實有力的效果。

二是黨委書記宣講廉政黨課

通過以會代課的形式，黨委書記楊昆明同志作了一次精彩的廉政黨課，從黨章、黨的紀律處分條例到黨員的細節(jié)修養(yǎng)和個人的信仰，從東歐劇變，蘇聯(lián)解體的教訓(xùn)到當(dāng)今世界意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭，楊書記從不同層次、不同角度闡明了保持黨的純潔性的極端重要性。全體與會同志深受啟發(fā)和感染。

三是集中觀看紅色影片《忠誠與背叛》

6月9日上午，鎮(zhèn)紀委組織全體機關(guān)干部、各村黨支部書記在新街口中影電影城集中觀看了電影《忠誠與背叛》，散影后，楊書記組織進行了觀后感的討論，在座談會上，黨員紛紛各抒己見，熱血沸騰，感慨王荷波同志的凜然壯烈和第一代紀檢監(jiān)察先驅(qū)的豐功壯績。各村支部書記提議，在“七一”之前，邀請影片到各村巡回放映，使農(nóng)村黨員受教育、得啟示、明真理！

赤壁市茶庵嶺鎮(zhèn)紀委

二〇一二年六月十日

第四篇：茶庵二小班級評選明星學(xué)生活動

茶庵二小班級評選明星學(xué)生活動辦法

明星學(xué)生努力方向：

品德：助人為樂星、負責(zé)任明星、審美明星，誦讀明星 學(xué)習(xí)：刻苦明星，普通話明星，寫字明星，作文明星，朗誦明星，數(shù)學(xué)明星，發(fā)明明星

紀律：不遲到明星，發(fā)言明星，體衛(wèi)藝：廣播操明星，舞蹈明星，唱歌明星，戲曲明星，表演明星，環(huán)保明星，勞動明星

班級評選：班級內(nèi)的小組，組，男生，女生，都要評出內(nèi)部的小明星，最后形成班級小明星，向全校推介。

學(xué)習(xí)評比：1.每天課間操本班報出班級的小明星，有其他同學(xué)說出小明星的具體事跡。時間5分鐘2.每周一上午第四節(jié)評出學(xué)校的各類小明星。時間一堂

評價方式：每天課間操有老師和其他同學(xué)評價，每周一有每類小明星本人陳述個人事跡，參與競選。

榜樣之星和進步之星發(fā)言內(nèi)容：做先進事跡和努力進步前的想法，具體的做法以及下一目標，宣傳方式：通過廣播、辦報和校報大力進行宣傳

第五篇：2014茶庵鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

茶庵鋪鎮(zhèn)中心小學(xué) 關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從學(xué)校實際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

一、召開家長會，摸清情況

每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學(xué)校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學(xué)生的監(jiān)護情況。有的學(xué)習(xí)無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo)；有的對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動大；有的行為習(xí)慣差，常有違紀現(xiàn)象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛留守兒童之家，開展關(guān)愛留守兒童工程。

二、成立關(guān)愛小組，加強領(lǐng)導(dǎo)

為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。

三、營造氛圍，健全制度，開展活動

1、營造關(guān)愛氛圍，感受溫暖

學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級內(nèi)對“留守兒童”充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生營造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個大家庭的溫暖。

2、健全關(guān)愛制度，明確責(zé)任

為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》等。建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對所有學(xué)生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

3、開展關(guān)愛活動，快樂成長

學(xué)校制定了留守兒童工作實施方案，開展關(guān)愛活動，加強對留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先參加。”為留守兒童創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創(chuàng)新。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個社會問題，全社會都要關(guān)愛，學(xué)校應(yīng)該站在對學(xué)生負責(zé)的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實工作，不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。