第一篇：強師工程教師培訓小結

2015廣東省“強師工程”體育骨干教師培訓小結 很榮幸參加了2015年廣東省“強師工程”體育骨干教師培訓班的培訓學習，非常感謝省教育廳給我們這些基層的 中小學老師們搭建了這樣一個學習的平臺，使得我們由此機會從各方面提升自己。總得來說，這次培訓的內容非常豐富，形式多樣，有我們體育這個領域專家們的專題理論講座，有各種教學訓練實踐方法課，也有圍繞這次主題到當地學校的觀摩課和分小組的技能展示課。通過這一輪的培訓，我相信我們在座的各位老師對我們的教學和訓練工作不僅有觀念上的一個洗禮，也有理論方面的提高，更有教學技藝的增長。我想我們所有老師也更加清楚我們體育人所肩負的職責和使命，陳寶玲老師上課講過一段話：“讓這個人認識這個項目，讓他喜歡這個項目，讓他從事這個項目。”我個人很有共鳴，我們體育人從事各個體育行業的工作，不管是面向學生還是面向社會大眾，我們所能做的是讓他們發現體育的魅力，喜歡上體育，然后積極參與體育。這種認識和喜歡并不是外顯的，而是潛移默化的改變和影響他們，我們所謂的素質教育中包含的各種道德素養、行為習慣、積極健康的心理和社會交往能力。這是我們的職責也是我們的使命。最后再次代表各位老師同行們感謝各級領導給我們提供這次學習的機會，感謝各位進修學校的各位領導和老師，還有我們班主任高老師的陪伴和付出。謝謝大家

第二篇：“強師工程”專題示范課學習心得

“強師工程”專題示范課學習心得

劉嘉欣

在倫教街道的組織下，我能夠一睹名師蔣軍晶老師的風采，走進這為名教師的課堂。5月20日早上，煙雨蒙蒙，然而也擋不住我學習的心。

這次的學習，蔣軍晶老師給我的印象就是風趣幽默，親切自然。他的課堂《文成公主進藏》簡直就是一場閱讀教學的盛宴。這一堂課，教師和學生是在輕松和快樂的氛圍中學習，步步遞進，讓學生真正學習到了學習“民間故事”的方法。

蔣老師的課堂是一個學習方法的課堂。蔣老師緊緊抓住民間故事的特點——口口相傳，來引導學生學會復述。從文成公主遇到沼澤地的段落來展開，讓學生關注文體特點，教會學生這類反復結構的文章應該如何學。蔣老師把第一個片段以“小鳥說······ 只見她·······從此以后·······”講清楚作為示范，然后讓學生自己練習講，通過不斷的練習，把文脈梳理清楚，以便后面的學習中真正做到舉一反三。蔣老師教的不僅僅是課文，教的更是一種學習方法，這樣的教學能讓學生真正掌握閱讀方法，從而能讓學生將此方法遷移到課外閱讀中。

蔣老師的課堂是一個思辨的課堂。蔣老師將課文與《吳姐姐講歷史故事》中有關文成公主的片段作對比，讓學生找出異同，并且思考民間故事的真假。這一個環節，蔣老師是為了讓學生明白民間故事是根據真人真事改編的但具有夸張的成分，強化學生對真假的判斷。

蔣老師用他的課堂給我們傳達出了：閱讀是多面向的，“知識、表達、體驗、思考、策略”這些都可以成為我們閱讀教學課堂的重點。我們老師不要糾結在知識教學、遣詞造句中，要根據學生的程度調整自己的教學重點。蔣老師給我們傳授了很多“群文閱讀”的理念，此脈絡也在我的腦海里漸漸清晰。“群文閱讀”需要真正的閱讀材料，并且要用上每一種閱讀方式（默讀、瀏覽、速讀）來進入真實的閱讀環境。蔣老師在講座里講得最多的是傳統閱讀教學與“群文閱讀”教學的不同，教師在閱讀教學里通常是單篇文章教學，在“遣詞造句”中花費了很多時間與精力，而忽略了故事的“謀篇布局”。我同意這個觀點，相比字詞，孩子們肯定喜歡充滿魔幻力量的傳奇故事。若老師能夠抓住孩子們這點，相信每個孩子都能喜歡上語文課堂。

“群文閱讀“這種閱讀教學模式讓學生自己讀，在閱讀中學習，發現文字的美。這種課堂是真正的學生的課堂，讓閱讀變得越來越簡單。

第三篇：雙師型教師培訓個人小結

雙師型教師培訓個人小結

濮陽縣職業技術學校

周始杰

2017年7月9號，我們來到了河南省商務中等職業學校，參加2017年河南省中職“雙師型”教師培訓，本次培訓共65天，采取脫產集中學習與企業實踐的方式進行，包括專題講座、案例研究、課堂觀摩、問題討論和說課評課等環節。通過這20天的集中培訓，使我進一步掌握學科最先進的教育教學理念和管理課堂的能力，促使我的教學觀念和教學行為進行轉變，提高了自身的教學風格和教育特色，下面就把這一段時間的培訓感受和收獲和大家分享：

一．感受名師風采

通過這段時間的學習，我深深體會到河南商務中等職業學校領導、老師的熱情，感受到學員集體大家庭的溫暖。

為我們進行講座的專家和學者每一位身上都閃現著許多亮點，他們廣博的學識，睿智的思想，篤實的精神，兢兢業業、嚴謹治學的精神令人感佩，他們熱情開明、平易近人的態度使人倍感溫暖。

他們把對教育的熱愛都融入在生動精彩的課堂中，深深地影響和感染著我。我得到的不僅僅是更多的知識，更是一種教育理念的提升，一種帶著教育改革投身于教育事業的執著信念。二．更新教學感念

教育最害怕的是“閉門造車”，沒有了專家在專業理論上的引領就如同“井底之蛙”。專家們帶給我的是專業能力提升的食糧和職業教育的精神大餐。

北京教育科學研究院姜麗萍教授講的《信息環境下的教與學變革》，她用了豐富的實踐案例，高屋建瓴，深入淺出、通俗易懂的講解，對我今后研究性教學提供了很多思路和方法的借鑒。同時也使我對新時代下的老師和學生有了全新的認識，不是學生不愿學，而是我們的方法不適應網絡環境下成長起來的一代。

北京信息職業技術學院賈清水院長的報告《信息化教學設計要點與案例》，用信息化教學設計和大量生動真實的案例給了我很大的啟發。他用通俗易懂的實例闡述了抽象難懂的理論，他優質資源共享，給了我很多值得閱讀的書目和一些教學中有用的網站和網址，將給我們今后的教學帶來極大的便利。并使我對信息化大賽有了更深的理解，以后我當不斷努力爭取每節課都能成為優質課，每節課都能拿來參賽。

廣東優優匯聯公司的鐘衛敏經理的《淘寶客營銷實戰》讓我領略了作為職業經理人的智慧與經驗的感嘆，淘寶聯盟的加入、超級搜索、白菜省錢君的使用、供需指數的計算等等，都給我帶了課堂上所不能領略的知識與風采。另外省商務學校張士平院長的報告《職教形勢與特色學校建設》和《全方位立體化育人模式》 像拉家常話般娓娓道來，詮釋了職業院校老師的困惑和我們肩負的使命，鼓舞我們立足職業教育，干好職業教育。以后的我會在自己的崗位上殫精竭慮的做好本職工作。另外還有很多老師的課都是豐富多彩，有血有肉，有滋有味，面對面聆聽教育專家的一堂堂精彩報告，讓我深受啟迪如獲至寶。

三．知識的創新 聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。

隨著信息技術的迅速發展，人類正在進入信息社會。知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。數字化學習是信息時代重要的學習方式。信息技術課程比其他學科更有條件為學生提供數字化的學習環境，讓師生在共建的數字化學習環境下展開學習，變革教與學的模式，可以為師生共同發展創造廣闊的空間。數字化學習要求師生是互動的，它對我們學生的要求更高。

如果我們要做信息技術教師,用數字化的觀念進行教學,那今天我們所學的知識在今后的學習和工作中能有所啟示，將今日之所學發揮的淋漓盡致。

四．結識了全省教學名師。

此次培訓是一個很好的平臺，參加培訓的都是全省教學一線的精英、名師，對教育教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓又是一個非常好的相互學習的機會，說課比賽又展示了各自的風采。同時，還是建立友誼的紐帶。創辦的微信群，成為了大家各在一方時交流的平臺。能和更多的同行交流，探討疑惑，了解了兄弟學校的管理理念、教學方法，加深了同學之間的互相交流，加深了對省內兄弟學校的學習和了解，同時也使我了解到自己學校與兄弟學校的差距，對以后學校的建設和發展方向有了參考的依據。為回校后更好的教學和管理提供了更大的進步空間。

俗話說百聞不如一見，外出參觀學習給我帶來了更大的視覺沖擊，豫滿全球和豬八戒網的參觀使我電商對企業的工作環境、工作狀態、工作內容、行業需求等都有了更清晰地認識，以后給學生講解時也能不拘泥于圖片，而做出更深刻的理解，而且也拍攝了很多照片、視頻作為以后的教學資源。當然也更期待后面的企業實習階段的到來。

五、商務學校組織得力

此次培訓河南省商務學校組織很周到，不但給學員提供了可口豐富的飯菜，舒適的住宿，課間還提供了精美的茶歇。從各個方面給予學員最大的幫助，看一斑而知全豹，一位老師不小心衣服撐掉到地下摔壞了，賓館要求幾倍的賠償，咱們商務學校的負責人知道后立即協調，把老師的損失降到最低，真的很感謝河南省商務學校認真周到的服務。

理論培訓學習雖然已經結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借此次職業教育“雙師型”教師培養培訓的的東風，重新樹立教育教學的新觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養出更多信息化環境下創新人才努力工作。在以后的教學中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。

第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。

第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

在培訓班學習的這段時間里，來自導師的諄諄教誨，來自同學的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學習之路，將是永無止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現自己的夢想。

2017年7月26日

第四篇：實施強師工程,擦亮教育名片

實施強師工程，擦亮教育名片

總書記指出：?教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。?教師是教育事業的第一資源，是教育競爭力的核心要素，強教必先強師。

一直以來，高州以辦人民滿意教育為宗旨，牢固樹立?教育大計、教師為本?的思想，不斷加強教師隊伍建設。近年來，高州結合教育創強核心工作和省?強師工程?項目，以創新教師管理體制和工作機制為重點，以提升教師師德水平和專業素質為核心，真抓實干，強化措施，著力建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，進一步擦亮高州教育名片。

一、搶抓發展機遇，吹響“強師”沖鋒號

高州順應時代發展要求，牢牢抓住推進教師隊伍建設的歷史性機遇，自加壓力，切實行動，持續吹響?強師工程?沖鋒號。

2010年，國家和省相繼召開的全國和全省教育工作會議，頒布實施國家和省教育改革發展規劃綱要，提出要把加強教師隊伍建設作為教育事業發展最重要的基礎工作來抓。高州深入貫徹落實兩個會議及綱要精神，努力建設高素質專業化的教師隊伍。2012年8月，高州市創建廣東省教育強市暨義務教育發展基本均衡市工作全面啟動，對教師隊伍建設提出了明確而具體的要求。高州緊緊圍繞創建工作，按照評估指標體系的相關要求，全面實施人才戰略，加大投入，強化措施，努力實現?強師資?、?均衡師資?的發展目標。

2102年，廣東省相繼出臺全面實施?強師工程?的《意見》和《實施方案》，不僅提出了建設高素質專業化教師隊伍的具體措施，而且提供了資金保障。據統計，2012年—2015年，高州獲省下達?強師工程?地方獎補資金共計1318萬元。高州按照省、市?強師工程?實施方案的要求，實行專款專用，專賬核算，同時采取有力措施，逐一推進實施幼兒園教師達標工程、中小學教師素質提高工程、職業教育教師技能提升工程、教師管理創新改革工程等四大工程。

二、聚力素質提升，開啟“強師”學習季

學習培訓是提升教師師德水平和能力素質的基本途徑。近年來，高州以教師專業成長為目標，創新培訓方式與培訓內容，強化培訓實踐環節和總結推廣環節，著力提高教師培訓的實效性，在全市教師中全面開啟強化成長、銳意提升的學習季。

一是師德培訓。持續開展?飄書香、揚正氣、樹風范、作師表?的師表形象教育，有針對性地開展師德師風專題教育活動。2015年，高州先后開展?揚高尚師德風，做好心高 涼人?師德師風教育活動和?忠誠人民教育事業，爭做‘四有’教師?專題師德師風教育活動。邀請全國知名教育專家段惠民和張景浩舉辦師德建設報告會。組織9位師德標兵到全市學校巡回演講。

二是專業培訓。組織舉辦針對不同教師群體的專業培訓活動。2015年以來，先后完成幼兒園新教師培訓班78人，新招聘教師培訓班250人，小學校長任職培訓班18人，幼兒園教師達標工程培訓班600人，廣東省吳小蘭名師工作室愛心送教系列教研教學活動200多人，中小學心理輔導教師研修班350人，胡一凡教授書法講座、張宗俊版畫創作藝術講座400多人，政教主任培訓班60人，教師信息技術應用能力提升培訓3886人，骨干班主任培訓班48人；小學中層干部培訓班500人，茂名市書法骨干教師研修20人，高州市書法骨干培訓班40人等。

三是校長培訓。2016年，先后與廣東省國基教育發展研究院、廣州永博明公司合作，通過?請進來?的形式，邀請到廣東省國基教育發展研究院院長、華南師大教授李方，臺灣教育學博士陳龍安，華東師范大學教授應俊峰，特級教師、全國科研創新十佳校長李志剛等全國著名教育專家學者蒞臨講學。全市中小學校長1000多人次參訓，規模之大、規格之高近年罕見。

四是備考培訓。2015年，為應對高考命題新變化，有效 保證高考競爭力的持續提高，先后舉辦高考備考高中教師能力提升高端培訓班，衡水中學骨干教師高考備考講座，2016年高考新課程全國卷研討會，廣東省2016年新課程高考大綱解析與全國卷命題趨勢研討會等，2016年高考沖刺階段備考專題講座研討會，先后組織相關人員赴河南省、陜西省進行高考備考考察學習，選派高三骨干教師赴河北衡水中學跟崗學習等。

三、強化考核引導，樹立“強師”導向性

高州創新管理，注重發揮評價考核的引領和導向功能，通過制定實施科學的校長、教師綜合評價體系，有效激發教師隊伍活力。

一是加強考核評價。加強對全市校長、老師的量化考核，獎勤罰懶，獎優罰劣。校長考核方面，該市出臺《高州市中小學校長考核評價方案（試行）》，按照客觀公正、注重績效，以人為本、注重發展等五大原則，對全市高中學校、初中學校、中心學校校長和直屬小學等四類校長進行全面、客觀評價。教師方面，師德考核按照全市統一方案實行，各學校制定專門方案對教師工作量、教學實績等方面進行量化考核。同時結合實際，還進行普通話和身體素質的專項考核。

二是注重結果運用。考核過程堅持?虛功實做?、客觀量化、注重公平，同時對考核結果高度重視，將之運用到人事管理的各個方面。首先，對考核考核不合格且問題突 出的，進行誡勉談話，并作書面整改措施。其次，考評結果作為校長聘任、先進評選、職務晉升、工資晉升等評定的重要依據加以落實。

三是加強常規督查。結合校長、教師的考核加強隊伍管理，從嚴治教，正風肅紀。成立專門督查組對全市各學校開展定期不定期的明查暗訪，強化檢查監督力度，認真督查校長、教師考核過程和考核結果落實情況，嚴格督查校長、教師的違規違紀行為。

四、完善制度建設，夯實“強師”保障力

高州積極完善科學的教師管理各項制度機制，為廣大教師提供良好的干事創業的環境。

一是創新管理機制。嚴把教師入口關,規范教師招聘招考程序,做好教師招聘招考工作。加快實行校長、教師交流輪崗制度，合理均衡配置師資促進教育公平。啟動運行全市教師信息化管理系統，形成教師專業成長的動態監管長效機制。加強校長隊伍與學校中層干部后備人才隊伍建設，加快推進學校人事管理體制改革。

二是實施激勵機制。通過公開評選出全市教育系統?名校長?、?教壇新秀?、?百佳班主任?以及召開全市教育工作總結表彰大會，激發教師人才干事創業的動力。同時實行激勵資助和獎勵資助，對被評為茂名市名校長、名教師、名班主任等優秀人才發放津貼并對獲得更高層次學位和正高專 業技術職務的進行一次性獎勵，對引進的碩士學位的優秀畢業生發放安家補貼和生活補貼。

三是落實保障機制。深化教師職稱評審改革，全面推行評聘合一。不斷改善教師生活待遇，穩步實行教師與公務員工資福利待遇?兩相當?和同步同幅度增長的長效機制。嚴格按照我省規定標準，全面落實農村邊遠地區教師崗位津貼工作；積極改善教師生活與工作條件，留住和用好教育人才。

通過全面實施?強師工程?，高州師資隊伍建設取得豐碩成果。目前，全市在職中小學教師16443人，其中本科以上學歷9292人（含碩士研究生學歷33人），中級職務以上9937人（含副高級1243人），40歲以下教師10813人，特級教師24人，整體上呈現出學歷層次達標率高、中高級職稱教師總量大、教師隊伍日趨年輕化的特點。三年來，有1538名優秀教師、校長受到上級表彰，其中1人被評為全國優秀教師，19人被評為南粵優秀教師，8人被評為廣東省山村優秀教師，1人被評為廣東省教育系統職業道德建設標兵，1人被評為南粵優秀教育工作者，1人被確定為廣東省中小學教師工作室主持人，2人被評為廣東省優秀校長，6人分別被評為茂名市名校長、名教師和名班主任。

第五篇：教師培訓小結

教師培訓小結

教師>培訓小結

（一）這次的培訓學習讓我如沐春雨，使我明白了許多：學生學習應該是有意義的、有動力的、有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發展的學習；教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地，不然就會走偏，難以實現教育的真正目的。

在姚俊松老師的講座中提到教師對學生的“愛”應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教育一線的老師尤其我們>班主任都會認同，而且一直朝這方面努力去做，盡管孩子情況不同，但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關愛，都應該是毫無保留的，無論是對品學兼優的學生，還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生，教師都要主動去親近和關愛他們，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教育事業就是愛的事業，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，讓我更深刻領會了關愛每一個學生，在生活上關心學生，在學習上幫助學生的重要性，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發現。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善于捕捉學生的閃光點，夸獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。以平等的心靈善待學生，用愛的情懷關注學生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平時的生活，把學生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋>幸福的內涵，這樣相信我們的教育會更加成功。

總之，通過這次培訓學習我有不少的>收獲及提高：

（一）思想有了較大轉變

通過學習，我的思想有了一個新的轉變，作為一名物理教師，必須具有淵博的物理知識，熟練的操作技能，良好的思想品質，更應掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在物理實驗的探究過程中，教師不再把物理知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究物理知識的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在物理課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生物理知識探究的促進者、組織者和指導者”。

（二）教育觀念得到更新

此次全體學員都來自教學第一線，通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把>素質教育貫穿到學科教學過程中。在培訓中，我們一起從多角度、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發現了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的沖擊。通過培訓，使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。

（三）教育教學理論掌握得更為系統

這樣的培訓非常及時，平時忙于教學，很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，記了厚厚的筆記，回去慢慢消化。使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加清晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發出無限生機。

（四）合作學習、共同成長

在學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短，結下了深厚的友誼。培訓結束，就是我們新的合作開始，以后一定要互通信息，保持聯系，就是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進行的，這樣的良好氛圍使我們的學習變得更加有趣和有效了。可以說，我們進行最多的活動就是聽課、評價、討論，這是一個非常好的學習方式，他讓我們將問題上升到理論層面，再讓這些總結后的理論來指導我們的工作，幫助我們的成長。

（五）師生相互交流，結下深厚友誼

非常值得慶幸的是這次參加培訓的老師們都是來自市內的一線教師，我們這批學員共有73人，來自全市幾十所中學，這次培訓給我們提供了一個良好交流平臺。一周共同的學習生活，已經使我們之間建立了深厚的友誼。培訓中心不但為我們提供了學習環境，也為我們學員之間交流討論提供了很多寶貴的機會。通過交流和討論活動，我們了解各個兄弟學校發展的狀況，也獲得了很多好的成功經驗。教師與學員之間，學員與學員之間互相關心、互相幫助。課余時間我們交流經驗、取長補短，都成了我們課后談論的話題，各自在實際工作中遇到的問題，在這里也大都得到了解答。學習中各項教學活動的開展，又極大地激發了學員的學習熱情和創作激情，使學員的才藝得到了充分的展示。一周來，大家上課聽課專注，記錄認真，討論積極，雖然時間被排得滿滿的，甚至到了晚上，學員們還在實踐操作，準備老師布置的作業，因為我們清楚，“不經一番寒徹骨，哪得梅花香撲鼻。”

我要以此次培訓為契機，把終身學習理念、人力資源開發理念、能力本位教育理念等一系列新理念帶回到工作中，在自己的工作崗位踏踏實實地付諸實踐，盡力盡責；努力地提高自身素質、理論水平、教育科研能力等，以推動素質教育教學改革更好地發展。培訓雖已結束，但在培訓班上養成的認真求學、勇于思考、團結互助等良好學習習慣將會深入到我的工作和學習之中。

總之，這一次培訓使我的意志品質得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學習中獲得了一筆精神財富。

教師培訓小結

（二）時光飛逝，不知不覺已經快成為香洲區的教師一年了。在這一年里，為了使我們這些新教師能速完成角色的轉變，盡快適應教學工作，區教育局和區教育科研培訓中心組織了為期一年的新教師培訓活動。培訓不僅讓我們的教學業務能力得到提升，還讓我們深深體會到，教育是門藝術，值得我們用一生的精力去鉆研。這一年來培訓的內容十分豐富，形式多樣，讓我們獲益頗多。現將自己的>心得體會總結如下：

首先，培訓使我對教師這一職業應該具備的道德有了更加深刻的認識。

每一項職業都要求具備一定的職業道德，但是對于教師這個職業而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發展。教師必須具備高尚的職業道德，這一點非常重要。

在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關于梁允勝老師關于《怎樣做一名好老師》的培訓，以及后面兩次的《>師德修養》課程。梁允勝老師整個培訓過程不僅向新教師強調了師德的重要性，更是結合他自己以前當校長時的經歷，和我們分享了很多家長和孩子寫給他的信，信中情真意切，包含了很多我們缺少關注的細節問題。讓我們更深刻地理解到做一名好老師并不僅僅是傳授知識，更重要的是教會學生做人，學會關愛學生，讓學生健康快樂地成長。

其次，培訓為我在實際工作中遇到的問題提供了許多方法和策略。

在培訓中，幾位從事教育多年、教學經驗豐富的老教師根據自己的實際經驗給我們分享了一些教學中的策略和方法，給我留下了深刻的印象。陸春鳳老師給我們講了《教師自我成長課程》的心理培訓課，讓我們學會換位思考，從學生的實際出發，在我們的課堂上，學生出現哪些意料之外的情況，原因是什么呢？能否想多點方法來改善整個課堂效果，并且在實際的教學工作中，我們也要反思自己是否盡力了，我的課堂想達到什么目標，我使用了哪些方法來改進等等，教科培楊繼隆主任給我們舉行了《如何寫好>信息技術教案》的講座，還組織我們新教師到各個學校去聽經驗豐富老師的常態課等等，通過這些培訓，我們認識到了自己的不足，并從培訓中學到了許多方法和策略來解決自己在實際工作中遇到的問題。

再次，培訓使我對未來的工作充滿了信心，并確定了努力的方向。

我既然選擇了教師這條路，就要堅定不移地走下去。時代在前進，社會在發展，改革在深入，教育要振興。作為一名平凡的教育工作者，我一定會竭盡全力把書教好！我清楚的知道自己從事的是陽光下最光輝的職業，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路。

作為一名新時期的教師在具備高尚思想品德、良好身體素質的同時，必須更加注重知識的沉淀。要具備深厚的專業知識和廣博的科學文化素質，具有強烈的創新意識和創造能力，在課堂教學中才能擔當學生學習的組織者、引導者與合作者。也才能在學生的心目中不斷地提高威信，增強教學的自信心。所以，教師只有不斷學習，不斷更新自己的知識，調整自己的知識結構，使自己具有廣博、渾厚的文化底蘊，才能從心底里影響學生，到達教書育人的目標。

以上是我這一年來培訓所感。我會在今后的教學工作中，時時處處以師德規范自己，將愛心灑向學生，把知識傳授給他們，讓學生真正做到德、智、體全面發展。我將以培訓的精神作為指導，以自己的實際行動來為文中做貢獻，實現自身價值。

教師培訓小結

（三）今天是7月31號，培訓已經差不多完成了，從各位老師的心路歷程中學習到了許多東西，感受頗深。

一開始我給自己的職業定位是很低的，我教好書，做好事情就可以了，并且由于編制原因，以后也會離開六中，所以我不會花太大的功夫在上面。但是逐漸的我覺得這種想法是不行的，無論是以后的教師生涯也好，或者是現在的工作也好，這種觀點都是有益無害。六中是一個很好的學習的平臺，以后我會在這里學習，這里成長，所以每一件關于教學，關于學生的事情都要做好。我總結會讓我改觀的原因，其實也是我在這些老師身上看到的閃光點和他們對教育的理想，有以下幾點：

一、謹慎謙虛，戒驕戒躁

我覺得浮躁，是我們剛出來工作的年輕人共有的特點，或多或少都有。似乎很少人會認識到這個問題，經過老教師的點明，你思考會發現，其實自身也是有這個問題的。在以后的工作當中，會不自覺的表現出來，但是可能在工作過程中，你不會發現，到時就沒有人告訴你了。所以在上崗之前，很多老師都給我們敲一個響鐘：認真做事，謙虛做人。剛出來的新教師，論經驗沒經驗，論方法沒方法，劉校說的對，我們沒有什么可以炫耀的。所以在與同事的相處也好，向其他老師請教的過程也好，都要有一種謙虛的心態在里面。

二、恩威并施，嚴慈相濟

這也是幾位老師一直反復強調的問題，無論是學科教學也好，班主任工作也好，在開展學生教育的過程中，既不能一味遷就學生，也不能一味嚴懲學生。這樣不但不能達到教育的效果，反而會有相反的作用。要把握好這個度是不容易的，我覺得至少現在的我很難做到，雖然有理論知識在支撐，可是這個教學觀只有不斷的嘗試和改變才能夠用的好。但還是有基本的幾點要做好：

①要善于給學生提要求，要讓學生明確什么是可以做的，什么是不可以做的。對于這一點，我覺得作為新教師來說，有一句話用的好，己所不欲勿施于人。和老教師不同，因為我們年齡差距小，所以要給學生公平的感覺，我要求他們要做到的事情，我必須要做到，這是我以后在剛開始的教師生涯中會做到的事情。

②學生犯錯誤時，要及時揪出并讓學生改正。不管就默認學生是可以這樣做的，于學生無益，于班級無益。王惠珊老師和肖向旭老師在學生犯錯這方面給了超級多的案例，他們說的時候我就在想，這時我應該怎么辦？我真的想不出來一個好的解決方法，但是他們說出方法的時候我會覺得，恩，好機智！好果斷！什么原因，第一，他們有經驗；第二，他們了解學生；第三，他們了解當時的情況；第四，他們威信樹立的好。總結出來這幾點，讓我知道，以后在遇到突發情況的時候，先了解情況，再根據學生的特點去處理問題，具體情況具體分析，這可能是一個大的模式。當遇到你解決不了的問題后，一個很好的資源是請教級長，請教你的上一級行政層的老師，這是一個方法。最重要的一點，是首先你得在學生面前樹立教師威信，學生才會服你，否則一切的教育都是空的。所以處理學生犯錯的情況以后要慢慢向其他老師學習，慢慢自己嘗試。

③學會發現學生的優點，在批評學生的過后，要能夠給一個反饋給他們，即使你們犯錯誤，可是你們在老師心中還是優秀的，比如怎么樣怎么樣。

三、學會學習，學會反思

人不會思考，就如同行走的朽木。這是我在某本書上看到的一句話，同時思考和學習也是幾位老師一直強調的點。

在打思考這兩個字的時候，其實我心是虛的，因為我知道自己的毛病是不會思考或者是疲于思考，我一直以來注意力都是不能夠集中的，想著想著問題，最后的我會連一開始要想什么都忘了，這其實和學習是有關的，看書經常看著看著走神，所以效率極低。所以從大學以來我一直糾結于這個問題，我不會思考，并沒有產生解決問題的方法。

但是我這三天上課，不敢說注意力百分之百集中，但是也有百分之八十是集中在課堂上的，并且有做筆記，有自己的想法。這歸結于一個原因，我想學習，我想思考。所以我認為以前的我對于學習和思考的態度是不好的，我只是覺得應該做而做，并不是真的想做。可能以后我會改變的是，這件事我想做，并想認真做好。學習和反思的過程隨著教學的進行而進行。寫這段的過程其實也是我反思和改變的過程，以后要慢慢養成這個習慣，只要你想，你就會想方設法完成。

四、愛學生是一切的基礎

做好教學工作的一切目標都是以你愛學生為基礎的，不關心學生，不重視學生一切都是零。要做一個好老師，首先要以孩子為中心。這個方面我從來沒有帶過一個班，所以不能有太多的感觸，但知道是對的，并以后我也會這樣的。

除了這些以外，我也被這些老師的教育機智折服，他們對問題處理的游刃有余；李丹萍老師強調的執行力問題；王麗珍老師對于教師風格定位的看法等等，很多都是值得我們學習的。

以上是我的一些體會，來到六中，也接觸了不少的老師，感覺這邊的氛圍很好，老師人都很好，讓我一種歸屬感，相信六中能讓我成長，我也能為六中的發展出小小的一份力，期待以后的教師工作，給自己加個油！