第一篇：育才高中教育科研工作總結

育才高中教育與教學科研工作匯報

教育科研是教育教學發(fā)展的重要生產力，也是一所學校教育發(fā)展的助推器。學校教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行。教育科研與學校教育改革和發(fā)展有著密不可分的關系。多年來，我校以教科研為載體，堅持走科研興校之路，全力做好學校的教育科研工作。現將主要工作匯報如下：

一、加強領導、建立健全教科研制教科研制度

學校成立了教科研領導小組，形成了由校領導班子、各部門負責人、教研組長、備課組長為主體的教科研領導工作網絡。建立健全了教科研制度，由教科處和教務處聯合組織實施教科研工作。為有效開展學校教科研工作做好了領導、組織和制度的有利保障。

二、以構建學習型共同體為先導，營造濃厚的教科研氛圍

學校要想發(fā)展，決定因素是思想，是人的精神狀態(tài)。我校積極構建“科研、學習型共同體”，堅持個人的自我超越可以促進學校的自我超越，學校的自我超越也可以強化個人的自我超越的理念。

1、學校重視，領導率先垂范。我校領導均積極投身教育科研，都親自參與課題研究方案的制訂、課題研究的實施以及階段小結、論文撰寫等各項工作。學校的重視和校領導的身先垂范，極大地帶動和促進了教科研工作的開展。

2、創(chuàng)設文化，營造良好的學習環(huán)境。我們制訂了教師學習制度，課題研究制定等相關制制度，要求教師每課要寫課后反思，每學期都要積極撰寫教學論文。要求教師加強學習，作好讀書筆記，寫好讀后感與案例分析。并在每學期結束時，對教師的學習研究情況進行總結，按照制定的學習制度和考核獎懲制度給予先進的教師獎勵。

3、以網絡研修為基礎，搭建網絡學習交流平臺。我校成立了教師qq群、黨員微信群、干部微信群、班主任群等學習的平臺，對教師進行網絡知識的培訓，教師可以將自己的教學設計、教學反思、計劃、總結、教學論文等發(fā)到自己的博客中，全體教師進行相互學習和交流。如果老師對學校的管理，教育教學等方面有什么意見和建議，可以在學校QQ群中進行討論。

三、教科研與校本教研有機結合

學校認識到，教育教學改革的深入推進需要理論與實踐的全面結合，需要教師用全新的教育理念改革課堂教學，把課題研究活動與學校教研組活動有機結合，在教研活動中開展科研活動，用科研理念指導教研活動，使校本教研和教育科研有機結合，走“教研活動科研化，科研工作常態(tài)化”的教科研一體化發(fā)展之路。編寫了《語文閱讀教學》、《地方地理》、《音樂鑒賞》、《美術鑒賞》、《中學生太極拳》、《高中信息技術教育》等校本課程。要求把各級課題與課堂有機結合，開展一師一優(yōu)課、師徒結對、青年教師技能大練兵、校本培訓、每周一次的備課組教研、課堂觀摩等活動。通過各種活動極大的提高了教師的教育科研能力和教學能力。

四、加強教師培訓、提升教研能力

學校十分重視教師培訓工作。從組織領導、時間保證、務求實效等方面認真組織實施好每年的暑期省級教師全員培訓。每學期還組織教師參加各級各類外出教師培訓、教育論壇。認真組織實施好校本培訓。通過教師培訓切實提高了教師的教科研能力和教育教學水平。

五、以教科研為載體，走特色辦學之路

為謀求學校自身發(fā)展，探索學校特色辦學之路，學校明確制 訂了“長遠構想，立足校本，健全機制，科研引領”的實施策略，重視教育科學課題研究的輻射帶動作用，把教育科研作為學校特色建設的先導工程，整合、優(yōu)化省級、市級、學校級各類課題，圍繞特色建設組織科研活動，提升特色建設的層次。圍繞教育教學這一核心，強化“以教科研為先導”的意識。深入展開課題研究，加強課題的過程管理。積極發(fā)動和組織教師認真實踐、積極總結，深入教育教學各領域進行改革和研究。促進學校辦學的特色發(fā)展。按循序漸進的原則，根據學校和學生的實際，形成一個由易到難，由簡單到復雜，由低級到高級的特色教育體系。狠抓學生的全員參與和教師的全員參與。主攻有效課堂，延伸其他學科，抓好成果推廣。明確目標與分層要求相結合，群體訓練與個體指導相結合，普及與提高相結合，培養(yǎng)興趣與培養(yǎng)特長相結合，課堂教育與課外活動相結合，繼承與創(chuàng)新相結合。實施育德、益智、健體、求美、促勞同時并舉。

在課堂這個主陣地上，結合學校教育科研階段成果，從學校實際出發(fā)，力抓課堂教學這個重點，改革考試評價制度，制定課堂教學評價方案。

根據《新課程標準》下的評價新要求，我們制定了符合素質教育要求并體現新課程理念的課程評價指標和評價標準——“探究性”課堂教學評價方案。不僅評價教師的教，更注重評價學生的學，而且要通過評價學生的學來評價教師的教。初步建立了以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價體系，促進了教師對自己教學行為的分析與反思。

六、取得的成績

在校領導的重視和引導下，通過學校科研網絡的認真組織實施，經過全校教師的全員參與，我校教科研工作已初見成效，已取得了一定成績。

1、科研成果豐碩

近幾年來我校參與結題了省、市課題,15項，參加國家級、省級、市級論文評選獲獎近30篇，申報省級課題待立項3項，校級課題研究10項。多次參加市文藝匯演、省市中學生運動會，取得驕人成績。學生幾十人次參加省、國家奧林匹克學科競賽獲獎，科技小發(fā)明近10項。連續(xù)多年來高考取得了優(yōu)異成績，受到了領導、社會、學生家長的廣泛好評。

2、整體科研意識增強，科研能力提升。

學校絕大多數教師能重視和積極參加科研工作，對教學中遇到的困惑能主動探索，以科學研究的態(tài)度去面對和嘗試解決。撰寫科研論文、案例的積極性較高，水平也有很大幅度提升。這表明了他們科研能力的提高，同時也促進了個人教學水平的提高。

七、存在的問題

1、科研研究缺少理論支撐，只能停留在解決眼前問題的基礎上，很難走在教育科研工作的前沿，有些課題的選擇缺少前瞻性。

2、極少數教師的科研意識不強，教育教學中遇到問題不能用科學研究的方法思考和解決。產生問題的主要原因是這些教師沒有認識到科研的真正意義，認為搞科研就是為了那論文證書，沒有嘗到用科研解決問題的甜頭。

八、今后努力方向

繼續(xù)貫徹落實好上級部門的要求和指導精神，進一步完善科研工作的規(guī)章制度，進一步加強理論學習以期得到強有力的理論支撐，進一步重視加強對全體教師的科研意識，使科研與課堂教學相結合，發(fā)揮科研對教育教學的推進和提升作用。

育才高中 2018.2

第二篇：教育科研工作總結

教育科研工作總結

（大洼中心校 賈淑杰2011.12）

時光在我們不經意間悄悄地流逝著，轉眼一學年的工作又要結束了。工作總是在總結中不斷進步的，所以就要不斷總結，找到成功之所在，發(fā)現不足，在以后的工作中發(fā)揚成績，總結經驗，改進不足，讓以后的工作做得更好。

一年來，根據上級督導部門的要求，以及區(qū)教科所的安排部署，我們大洼鎮(zhèn)全體小學教師，在中心校領導的直接帶領下，順利的完成了2011年教育科研任務，為了不斷總結經驗發(fā)現不足，是今后的科研工作做得更好，現將一年來的工作總結如下：

一、加強了教育科研工作的組織和管理

為了把我鎮(zhèn)小學教育科研做得更好，不斷地推上新臺階，真正的達到以教學為中心，科研為先導，科研興校的目的。中心校在學年初便根據區(qū)科研所的工作計劃，制訂了適合本鎮(zhèn)小學的切實可行的工作計劃，并在中心校召開的村校校長會議上進行學習，同時把計劃下發(fā)到每校，使所有教師明確任務，為了使各校教師對科研工作的高度重視，我們制定了一系列的管理制度，是科研工作做到有章可循。

二、積極開展課題立項工作

俗話說：“好的開頭是成果的一半” 今年是“十二五”的開局之年為了使我鎮(zhèn)小學今后的科研工作開展好，年初，我們學校領導坐下來認真研究課題立項的問題，努力做到覆蓋面大一些，讓更過的老師參與進來，最后我們決定首先從德育入手，選擇了省教科院規(guī)劃重點《中華民族傳統(tǒng)美德教育的實踐模式與保障機制深化研究》的子課題《小學生傳統(tǒng)美德之文明禮儀養(yǎng)成教育研究與實踐》還選擇了省教科院規(guī)劃重點課題《整體提升學科教育質量的研究》的子課題《生活積累與習作能力訓練一體化培養(yǎng)的研究》，這題課題主要從習作方面研究如何提高學生的寫作能力與素養(yǎng)，我們還選擇了各科都能參與的市級課題《培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習能力的研究》這些課題都由中心校主要業(yè)務領導來主持，吸納各學科骨干教師參與，比如德育課題吸納全鎮(zhèn)各校骨干班主任參加，這樣能夠使課題研究真正讓那些有責任心的人去研究，相信效果也會很好。

三積極組織開展科普知識學習

為了真正提高教師的科研意識和科研水平，今年我們根據科研所的要求，組織教師學習了《國家教育中長期改革發(fā)展綱要》，使教師了解國家未來一段時間的改革與發(fā)展方向，明確自己工作中的努力方向。我們還帶領教師學習了如何進行教育科研，使他們掌握一定的方法，主要進行了下列一些講座：《一線教師如何搞好教育科研》；

2、《小學教育科研方法》；

3、《教育反思法》簡介；

4、？《教育敘事研究法》簡介，通過這樣一系列的方法講解，是教師更明確了如何進行研究，哪些方法更適合自己，為今后的課題研究打下了堅實的基礎。

四、認真開展“十二五”課題開題報告會

課題立項后，個課題負責人就認真撰寫課題實驗方案及開題報告，10月份課題立項得到上級科研部門的批準，我們便籌備開題會，由于學校建校舍，一時沒有開會的場地，11月25日，我們的會議室上午一切安裝好，下午我們就召開了開題報告會，會上校長做了科研報告，總結了“十一五”科研工作取得的成績，對“十二五”科研工作提出了具體要求，個課題負責人宣讀了開題報告，并對本組成員提出了具體要求，每個課題組有一名教師代表做了說課展示，這次開題報告會開得很成功，達到了預期效果，為今后的課題研究起了引領作用。

五、存在的不足以及改進辦法

通過一年來的工作我們發(fā)現工作中還存在很多不足，主要表現為部分教師對科研工作很消極，不能積極探索教育規(guī)律與方法，抱著陳舊的東西不放，不肯接受新事物，或是功利心太重，總認為搞研究太費功夫，太累了，不如搞點應急的有用的，對自己晉級有好處的，花點錢能解決最好，不去真正下功夫，影響很不好。還有部分校長認識不夠，關注的不是教育教學的研究，過多的關注個人利益，有礙了科研工作的開展。在今后的工作中，我們還要加大力度，真正把科研工作列入學校、教師崗位責任制，并要設立獎懲制度，使科研工作得以重視真正開展好。

以上是我校科研工作取得的一些成績與存在的不足，在今后的工作中，我們將發(fā)揚成績，克服不足，要百尺竿頭更進一步，爭取取得更大的成績。

第三篇：教育科研工作總結

錢塘鎮(zhèn)廣賢小學 2013—2014學第一學期 教育科研工作總結報告

本學期我校教育科研工作緊緊圍繞教育科研發(fā)展與創(chuàng)新這一主題，全面落實市教育局、教科室有關工作意見，堅持堅持走“科研興校”之路。堅持“向科研要質量，以科研促發(fā)展”的理念。一學期來，學校教科室著重從制度管理、過程管理入手，不斷強化教科研工作，不斷提高學校教科研水平，取得了一些成績。

一、分層引導，扎實開展業(yè)務學習。

本學期我校根據不同層次、不同年齡段教師的教研能力和水平，有針對性地分層次引導教師開展業(yè)務學習。新上崗教師，著重學習教育教學理論、學習借鑒他人的教學經驗、促使其盡快在教育教學上入門。中間層教師，著重學習現代教育教學理論、圍繞教育教學中的問題生發(fā)出來的科研課題進行扎實研究，不斷提高教育科研水平。骨干教師要以現代教育理論為指導，對其教育教學實踐進行反思，總結經驗，形成特色，發(fā)揮教科研示范作用。依據教研活動安排，積極開展教師讀書活動，全天開師閱覽室，并堅持每周進行業(yè)務活動、政治學習。同時，我們還能充分利用學校的網絡資源,為教師提供了學習、交流、切磋的機會和舞臺。

二、加強培訓和教研活動，提高課堂教學效率。

通過各級培訓和教研活動，以理論闡述和案例解剖相結合的形式，了解課堂教學應遵循的基本原則，及如何在教學中落實這些原則。要求教師明確小學生應具備的基本學習習慣并在教學過程中持之以恒地貫徹和培養(yǎng)，并能通過學習培訓，讓實在、實用、高效的課堂呈現在校園。本學期，我校組織的語文、數學等骨干教師參加市級教材培訓，幫助一線教師正確、全面、系統(tǒng)地把握教材，提高教材解讀能力，另外班主任還參加了省級研修培訓，教師們圍繞本次研修活動內容,談學習收獲、教學經驗或提出了建議、困惑等；另外，我們還建立了各年級語、數、英語備課組，每星期集體備課不少于1次，每次均確定明確的研究專題和課例；同時，我們繼續(xù)開展了根據師徒結對方案，經常召開教師座談會，定期舉行教師匯報課活動，推薦青年語數英教師參加市級學科培訓；還舉行了校級“推門課”、“匯報課”及學科“帶頭人”立標課活動，營造團結協(xié)作的和諧氛圍和競爭態(tài)勢，激勵教師爭先創(chuàng)優(yōu)。由于組織有序，監(jiān)督有力，教師們都能及時交流自己的教育教學經驗，真正做到了以先進的教學理念引領教學，讓優(yōu)質的教學課型帶路。活動的有效開展，使得青年教師的教學業(yè)務得到了鍛煉和提高，而且在團結協(xié)作的基礎上，又促進了全體教師教育教學水平的提高，有效地營造了濃郁的教研氣氛。

三、以學校“十二五”主課題研究啟動為依托，全面推進學校教育教學改革。

以加強科研隊伍建設為目標，提高教師教育科研水平。加強科研隊伍建設，提高教師教育科研水平，一直是我校教育科研工作常抓不懈和永恒主題。

1.開展專業(yè)理論學習。要求每位教師人人自訂一本與所任學科有關的教育刊物，并認真學習，同時記載好業(yè)務培訓筆記。通過學習，讓教師掌握所任學科最前沿的一些教學信息和先進的教育理念，不斷提高自己的教育理論水平。

2、發(fā)揮好學校現有教科能手、教科新秀的榜樣與輔射功能，采取一拖一或一拖二互幫小組，促進教師教育科研水平的整體提高。同時積極參加優(yōu)質課、同課異構評選活動，本學期有2人獲優(yōu)質課比賽一等獎。

四、承擔課題實驗研究，探索教改之路。

堅持教研與科研相結合的方式，完善校本教研機制，深化課題研究，推動課改進程。要充分利用學校主課題的核心引領作用，通過學科間的有效溝通與積極整合，帶動語文、數學、英語、信息技術以及其他學科的課題研究，形成“科科有專題、人人搞研究”的良好局面。

五、強化激勵措施，提高科研積極性

本學期，我們在確保各項課題研究扎實開展的同時，根據上級有關文件精神，對教師的教育理論學習、教科研開展及成果進行公正的評價，且納入考核之中。對于教科研工作中取得一定成果（包括進行課題研究、論文發(fā)表、獲獎、交流等）的教師，根據學校獎勵細則進行獎勵。

六、存在問題及解決問題的思路：

（一）回顧本學期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實，主要有以下幾點：

1、科研方法的培訓做得不夠，部分老師產生了畏難心理；

2、宣傳的力度不夠，老師們對學校教育科研的形式缺乏足夠的了解；

3、對教育科研成果，特別是發(fā)表成果，缺乏激勵機制，使一些老師的積極性受到影響。

（二）解決問題的基本思路：

1、進一步喚醒教師個體科研的意識，積極創(chuàng)設濃厚的教學科研氛圍，促使轉變，讓反思和科研成為一種自覺。

2、在備課方式上必須做到真正的突破，真正備出優(yōu)秀的高質量的教學設計，逐步改革無效教案。

3、還是要增強教師的業(yè)務學習，以此為基礎逐步提升綜合素養(yǎng)。

4、排好課表，保證在全校范圍內分課題組開展有針對性的教育科研方法的培訓活動的時間，通過舉辦講座、交流等方式，使老師們盡快熟悉基本的科研方法：

5、定期召開全校性的公開課、論文比賽等教育科研活動，廣泛地進行宣傳和交流，使更多的教師參與到科研工作中來：

6、期末召開科研工作布置會，明確下學期的主要努力方向和基本要求，布置一些具體任務及激勵措施，為下學期的教研工作做好鋪墊。

在今后的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使教科研工作穩(wěn)步前進。

2010—2011學第二學期

教育科研工作總結

萊西市城北小學2011、6

第四篇：教育科研工作總結

教育科研工作總結

我校歷來重視教育科研工作，在上級教育主管部門的支持與幫助下，先后承擔了青島市“十五”規(guī)劃課題《科技教育與創(chuàng)造能力培養(yǎng)的研究》和青島市“十一五”重點課題《提高學生學習效率基本途徑的研究》兩項課題，并且順利結題。今年“十二五”我校的課題是打造“小組擂臺賽”模式，開拓高效課堂的實施途徑。

以科研促教學、促發(fā)展，是我校的宗旨。我校先后被評為“萊西市教科研先進單位”、“青島市文明單位”、“青島市五四紅旗團支部”、“青島市教科研先進單位“等榮譽稱號。優(yōu)異的成績來源于對該項工作的常抓不懈，在教育科研工作中，我校具體做法如下：

一、加強領導，明確目標，完善教育科研的管理機制。

開展教育科研，促進每個教師的專業(yè)成長，旨在促進每個學生的發(fā)展，從而促進學校教育教學工作的全面發(fā)展。在開展教育科研過程中，我校領導十分重視，全校上下團結一心，不斷建立和完善學校教科研制度，探索教育科研的新途徑。學校經過認真研討，制訂了教育科研工作計劃，建立了由校長任組長，教科室主任任副組長，各學科教研組長為成員的教育科研工作領導小組。并要求全體管理者共同學習，共同參與，共同奮斗，創(chuàng)造條件，利用學校可利用的一切資源，積極開展教育科研活動。學校領導深入課堂聽課指導，每位教師（包括中層管理人員）都有規(guī)定的聽課節(jié)數，為開展教育科研營造了濃厚的學習氛圍。

學校先后出臺了學校領導教研制度（校長是第一責任人）、教研活動常規(guī)管理制度（包括計劃、過程、總結、評價和反思制度）、教學研究制度（包括老師們的備課、聽課、上課、輔導和檢查考核）、內部教研交流制度、教研的評價和獎勵制度、教師業(yè)務進修與外出學習制度、師徒結對與考核制度等規(guī)章制度，并按制度嚴格執(zhí)行。每學期做到期初有計劃，期末有考核、總結。

二、改善條件，落實經費，為開展教育科研提供保障。

在教育科研中，學校舍得投入。除了每年給校圖書室、閱覽室添置大量圖書、報刊外，還為每位教師出資訂閱教學資料和專業(yè)書刊。配備了辦公電腦，并建立了的校園網，方便教師查閱資料，并利用校園網作為交流的平臺。學校還提供經費，保證每個學科組、每位教師每一學年有一次外出學習的機會。

三、積極開展教育科研培訓活動，不斷提高教師教學水平。

開展以校為本的教學研究活動是新世紀國家基礎教育課程改革教師技能培訓的重要舉措。自課程實驗改革以來，學校教科室積極創(chuàng)新，不斷拓展教育科研的內容和渠道，主要有：

1、校級教研制度化、經常化。學校專門制訂了教育科研的制度和計劃，要求全體教師，端正教育思想，全面貫徹教育方針，積極探索教學規(guī)律，嚴格遵循教學原則，認真學習教育理論和先進教學經驗，踴躍參加各級各類教學研究活動，堅持有計劃的在職進修，提高教師自身素質，為提高基礎教育質量作出貢獻。學校鼓勵教師勇于改革，根據現代化教育的要求及時掌握教改信息，從實際出發(fā)，確定教改實驗、教學研究課題，大膽實踐創(chuàng)新，積極撰寫教學論文，每學期完成一篇教育教學論文或教育案例分析。論文發(fā)表或獲獎學校給予獎勵。學校嚴格要求教師相互聽、評課，共同探討教育思想和教學規(guī)律，研究改進教學方法，努力提高課堂教學效果。每學期每位新教師（新參加工作前三年）校級公開課不少于2節(jié)，新進校教師第一年要上一節(jié)匯報課，老教師要開設示范課。教師（包括其他員工）相互聽課每學期不少于15節(jié)（新教師每學期不少于25節(jié)），領導每學期不少于30節(jié)，聽課要作詳細的記錄，聽后要及時商討、交流，形成書面的記錄。

2、繼續(xù)實行備課組每周一次、教研組兩周一次的教研活動制度。

要求：每個組根據組內教師的空課時間合理安排，可以分時段進行；每次活動要有專題、有記錄、有實效。

方法：推行教法研究、問題會診、案例分析、實踐反思、觀摩討論等，并積極倡導即時交流、即時研討和即時反思。

3、重視青年教師的培養(yǎng)，提高教師隊伍整體素質。學校充分利用學校內部資源，積極開展校本培訓。如教師計算機應用能力、多媒體課件制作、教科研論文選題與撰寫等的培訓，都收到了很好的效果。尤其是注重對中老年教師的校本培訓，是我校的一大特色。我校中老年教師占多數，這既是優(yōu)勢，也有不足。他們具有豐富的教學經驗，但對新的教育技能方面相對缺乏。平時通過聽課、學習、交流、指導，促進新老教師共同提高。期末，學校組織首席教師從課堂教學、聽課、匯報課、教學成績、獲獎及特色等方面對其進行全面考核，對成長快、成績優(yōu)的教師及其指導師予以獎勵。

四、實施“科教興校”戰(zhàn)略，以科研課題促進教育科研。

加強教育科研，不僅是提高教師自身素質的重要途徑，更是促進學校發(fā)展的內驅力。

1、重視科研理論學習。近年來，我們用集中與分散相結合、輔導與自學相結合等方法，相繼組織教師學習師訓教材。每學期根據情況由教科室安排至少3次的教師培訓，同時安排1至2次專家講座。先后學科教研員來校做專題講座多達10次。廣大教師通過學習，掌握了教育科研的基本知識和方法，初步具備了開展教育科研的能力，懂得了如何選題、方案設計、研究及資料的整理、分析和撰寫結題報告等。

2、搞好每學期一次的教師論壇。我校每學期組織一次教師論壇。聘請優(yōu)秀教師、骨干教師及外出培訓教師開設講座交流經驗，同時邀請有關專家教授進行現場點評。既為教師的成長提供了交流的舞臺，又發(fā)揮其帶動作用。

3、每學期組織一次論文和案例評比活動。要求人人參與，經過校級初評、專家點評，認真修改，提高論文質量，再送市、省級評選。今年先后選送了20多篇參評縣、市、省級評選。對于優(yōu)秀論文，學校教科室積極推薦向各級各類雜志投稿發(fā)表。

4、我校從實際出發(fā)，因地制宜做好教科研成果推廣工作。

每學期開一次教師課題或論文成果學習研討會，研討會的舉行，采取分組學習方式(如分學科組)，在研討會上，先讓獲得課題或論文成果獎的教師介紹自己的教科研成果，要求著重介紹自己的有效的經驗做法和取得的成果，介紹時不照論文原稿讀，而輔之以講解，并有時間限制，然后圍繞著學校教師的教科研成果交流學習的體會，分組展開研討，著重談自己對教科研成果的體會，說說哪些做法值得自己借鑒，哪些做法值得商榷，提出進一步深入研究的做法、建議。研討時有記錄人做好研討情況匯總，并由代表在全體教師大會上作匯報。這種做法能提高教師的參與程度，使教科研成果深入人心，使教科研成果在學校得以有效推廣應用。

5．每年召開一次教科研成果推廣現場會。我校把召開教科研成果推廣現場會作為學校教科研工作的重要組成部分，每學年召開一次，由教科室直接負責。對于在推廣會上交流、推廣的課題成果和獲獎發(fā)表的論文，學校教科研領導小組認真篩選。做到先布置，認真準備，印好交流材料，人手一冊。同時，學校還舉行課題成果匯報課。就是讓取得教科研成果的教師上成果實踐課(指與課堂教學聯系密切的成果)，一般把上課放在開會之前進行，那些能充分體現教師教科研成效，又能結合課堂教學得以展示的課題實踐課，是教科研成果推廣最有效的見證。

6．創(chuàng)辦校刊、宣傳欄，宣傳推廣教科研成果。校刊和宣傳欄是推廣學校教科研成果的主陣地，是學校教科研建設的重要內容。校刊內容包括一些固定欄目如：(1)學校教科研活動信息報道；(2)教師課題研究過程中相關論文選登；(3)教師在報刊上發(fā)表或在上一級論文評比中獲獎的論文選登；(4)本校師生作品選。也設一些不固定欄目，如(1)外校先進的教育教學經驗和教科研成果選登；(2)上級教育政策法規(guī)或學校規(guī)章制度選登；(3)教育教學熱點問題探討等。

通過青島市“十五”規(guī)劃課題《科技教育與創(chuàng)造能力培養(yǎng)的研究》、“十一五”重點課題《提高學生學習效率基本途徑的研究》和“十二五”的打造“小組擂臺賽”模式，開拓高效課堂的實施途徑課題的開展，為我校創(chuàng)建教育科研先進單位，激發(fā)了廣大教師主動參與、合作交流的積極性，為我校造就一支學習型、創(chuàng)造型的教師隊伍指明了方向。今后，我們將進一步加強學習，提高認識，轉變觀念，健全和完善各種教育科研制度，充分挖掘本校教育教學資源，不斷探索教育科研的新途徑，進一步開展豐富而的教育科研活動，增強教育科研的實效性，使教育科研成為我校課程改革實踐中的一道靚麗風景線。

第五篇：教育科研工作總結

枝江英杰學校2011-2012學第一學期

教育科研工作總結

一、指導思想

枝江英杰學校的教育科研始終堅持以國家級十一五、十二五規(guī)劃課題“在學科教學和學校管理中落實教育的服務功能”、“縣市級中小學民辦教育研究”為龍頭，以英杰集團“創(chuàng)建開放學習環(huán)境的課改與實踐研究”為陣地，以基礎教育課程改革為工作中心，抓實研究性學習課堂教學模式研究，整體提高教師教育教學科研水平，優(yōu)化課堂教學，走科研興校之路，全面提高教育教學水平，為把我校的辦成全國民辦教育先進學校，提升民辦學校品位，向十年校慶獻禮奏出了教改興校的最強音。

二、主要工作

本學期，以學校提出的工作綱要上的目標入手，大興教改，科研之風，扎實走教改，科研興校之路，創(chuàng)造性地開展了一系列的工作，開辟了教育科研開的新天地。

1、學校工作計劃要求所有教師均有校級以上課題，目前已達到要求。學期初擬定了本學期教育科研計劃，各課題組撰寫了較完善的階段實驗計劃。

小學部已100％人員承擔校本研究及課改實驗。小學語文課題組承擔的是枝江市“小學語文閱讀教學有效性的研究”，數學組承擔的是省級課題“有效課堂教學案例研究”，小學英語組承擔省級課題“小學英語語言任務型會話教學設計”研究。

中學部已有100％的教師承擔地市級及以上實驗課題，分別是初中英語課堂教學微技能研究、化學學科學生在活動與探究中的發(fā)展與評價課題、歷史學科學業(yè)評價標準的研究與開發(fā)、音樂學科在組建豎笛樂團過程中培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的研究、初中語文作文訓練系列課題，初中數學新課程下數學習題研究

本學期小學語文，初中歷史二個課題為迎接驗收做了大量相關的準備工作并順利結題。初中語文作文訓練系列課題是本學期研究工作的重點。老師們發(fā)揮了集體智慧打造了作文教學高效課堂的教學模式：集體選點——個人試上——集體研討——完善設計——推廣交流。語文課題組創(chuàng)設了多種展示平臺，提高學生寫作水平，一是各年級組開展同題作文大賽，二是學校網站開設“英杰風”專欄展示優(yōu)秀作文，三是組織學生參加“中國校園文學”作品大賽。本學期該課題接受了宜昌市中期評估，資料整理，研究過程及課堂教學展示，均是枝江市的最高水平。

2、十月份為我校的教研課改研究月，開展了全校“一人一課活動”，班子成員帶頭，骨干教師引路，教研組互評總結。每個教師積極參加培訓學習，納人之精華，補己之不足，使課改教師轉變教育觀念，在思想上全面把握改革思路，在實踐中全面貫徹改革精神，強調關注學生的終身發(fā)展，為學生的終身幸福負責，既讓學生掌握知識又讓學生發(fā)展能力，陶冶品德，讓更多的學生在更好的教育服務中得到更好的發(fā)展。

3、本學期開展期中、期末二次復習課的研討，有效地將課改實驗融合教學研討之中，避免了教學與科研兩張皮的現象。學校為培養(yǎng)教師電腦設計、制作，運用的教學水平，開展了課件制作大賽，全體教師積極參與，熱情高、效果好。

4、積極組織全體教師向各級刊物或教研部門投稿，教師們積極性高、方向準、目標明確、檔次高，極大地上升了教師們科研的品位，本學期累計在國家級刊物發(fā)表或獲獎論文11篇、省級37篇、宜昌市級52篇、縣市級68篇。

5、本學期小學語文組開展了多項活動，他們結合宜昌市習作研討會，在組內開展了《寫作之途，想寫就好》的業(yè)務學習，組內進行了習作課交流活動，也進行了教育隨筆賽，效果好。通過活動促進了教師教學水平的提高，利用每周興趣活動開設了抒懷與表達興趣班，活動形式豐富多彩：有自我介紹，好書推介會，講故事比賽等。同時組織學生進行手抄報比賽，對優(yōu)秀學生進行獎勵。學生的語文能力在無形之中得到了提升，在社會上也產生了很好的效應。小學數學組在上學期順利地完成了課題結題工作后，結合課題成果的推廣和運用，他們又進行了命題改革的創(chuàng)新嘗試。

6、不斷完善《英杰學校教科研成果獎勵制度》和關于宣傳報道的獎勵措施，使之更能調動所有教師的教育科研的積極性。本學期將教師在教育科研網上交流的文章等同同級優(yōu)秀文章發(fā)表。

7、組織學生參加各種興趣活動，本學期學生在枝江市第六屆青少年科技節(jié)中有150余學生分獲一、二等獎，在宜昌市第十屆青少年科技節(jié)中有100余名學生分獲一、二、三等獎，組織中學生參加全國中學生作文大賽有26人獲一、二等獎，組織小學生參加全國小學生英語競賽有48人獲一、二等獎。

8、本學期學校各項成果累計9項 ①宜昌市少先隊工作示范學校

②枝江市第六屆中小學生田徑運動會初中團體總分第三名，小學團體總分第一名 ③2010-2011學教育質量先進單位 ④2010-2011學教學工作先進單位 ⑤2010-2011學體衛(wèi)藝工作先進單位 ⑥2010-2011學德育工作先進單位

⑦小學語文閱讀教學有效性的研究課題由枝江教研室順利結題 ⑧歷史學科標準的研究與開發(fā)由宜昌市科規(guī)辦結題 ⑨宜昌市少兒足球比賽第二名

三、主要成績

1、教改組織網絡化。以 教科室為軸心輻射形成網絡：教科室—課題實驗組—實驗老師。學校分各實驗課題成立了組織機構，嚴格教改實驗的管理。從領導小組到實施小組再到每個實驗教師制定了明確的實驗目標，嚴格的工作制度及嚴密的評價細則，這樣各履行其職責，保證了各教改實驗的正常進行。

2、教改內容的全面化。學科課程的多校性和學生素質的綜合性決定了教改的內容必須是全面的而非單一的。只有在所有學科課程的課堂教學領域中全面推行教育改革，學生的能力才能得到培養(yǎng)、提高和發(fā)展。所以“科科有課題，人人參與實驗”的要求是切實可行的。本學期完成了中學歷史、小學語文共二個課題的結題工作，新增立項英語省級課題1個，各課題組在各項工作開展的比較雜實有效，活動也落到了實處。英杰學校課題研究工作達到了100%的覆蓋率。

3、教改課題的系列化。“事情是普遍聯系的”，教改也一樣，各個課題實驗有普遍聯系的共性，又有各自不同的個性。在實驗中，我們注意了共性，又研究了個性，讓每個教改課題自成體系，讓實驗的共性即讓學生在學科課程學習中的真正“主”起來，達到了開發(fā)潛能，培養(yǎng)能力，自覺學習，實現以“學會”到“會學”的轉變的目的。

4、科研興校意識，成果意識進一步增強。質量是學校的生命，全體教師充分認識到教育科研是提高自身業(yè)務素質，提高教學水平，從而提高教學質量的重要手段，已充分認識到教育科研的基本功能—－服務教育教學，鍛煉培養(yǎng)教師，指導教學，提高質量，興校強校。本學期全校累積上交各類論文、教案、教學體會、宣傳稿近100篇，80％已獲獎或刊登。

5、以課堂教學為主陣地，扎實開展了各科教學研究，提高了教師的課堂教學水平，青年教師參與課堂教學的積極性高，全體教師積極參加課內比教學活動，39位教師參加鎮(zhèn)內比教學活動，22位教師參加市級比教學活動。61位教師成為枝江市教育學會會員，2010枝江英杰學校被教育學會授予先進會員單位。本學期我校共有42名教師獲2010學年兩考、小考教學質量獎，3人獲省級優(yōu)質課證書，6人獲宜昌市優(yōu)質課證書，15人獲枝江市級示范課研究課及高效課堂優(yōu)質課一等獎證書。

6、實行OEC模式的層級管理，采取獎勤罰懶，獎優(yōu)罰劣，充分調動了各課題組成員的工作積極性，各課題組的日常工作按規(guī)行事，遵章辦事。

7、建立健全了教科成果獎勵制度，做到有成果就獎勵。

8、上學期有四個課題通過國家級結題鑒定后，教師人人參與課題研究在意識正濃。本學期又有1個省級課題，1個市級課題結題。新立項課題省級1個。教師們依靠基礎教育課程改革總結，立足于課題研究，服務于課堂教學。階段性任務完成較好，檔案資料全面。2011年元月，枝江教研室組織專家組對我校“小學語文閱讀教學有效性的研究”課題從計劃、報告到成果、采用答辯交流，聽課評課、問卷調查等方式進行了評鑒，經評鑒組合議，認定該課題的實驗研究達到了預期目標，同意結題同時建議與當前的“高效課堂”研究接軌，進一步提高教學質量。2010年12月，宜昌市科規(guī)辦組織專家組對我校中學歷史學科學業(yè)評價研究課題進行了結題鑒定，專家組一致認為我校課題注重了過程評價，注重了質性評價，注重了多種評價結合的綜合評價，效果好，一致鑒定為優(yōu)秀等級。

9、學校以“縣市級中小學民辦教育研究”為龍頭，帶動了全校的教育科研工作，常言道：一個好校長就是一所好學校，該課題負責人陳克華校長親自掛率，擬方案，負責實驗的實際操作，形成了以科學的理論來指導教學實踐，又不斷在實踐中豐富和完善理論的大好局面，并營造了一種文化氛圍。一種科研氛圍，一種價值的期望正日趨實現。上主抓了“化學學習過程中學生主體評價”研究課題，已通過 了課程教材研究所的結題鑒定，本學期中又主持了初中化學學生在活動與探究中的發(fā)展及評價課題，又于09年10月教材研究所驗收，同時學校被授予重點課題實驗研究實驗學校。一直以來給予了我校各項課題研究于大力支持，并主持了各項課題的研究工作，使我校課題研究覆蓋率達到了100%。

10、領導班子成員深入課堂聽課，實地考察教師的課堂教學狀況和實施課程改革后，教師轉變教學方式，學生轉變學習方式的實施情況，本學期陳校長盡管公務繁忙，仍然深入各學科課堂聽課指導教學，聽課達30余節(jié)，教務主任聽課達40余節(jié)，同時積極組織各課題組進行校內專業(yè)引領2次。

四、努力的方向

1、課題活動中的專題活動少，需加強課題研究過程規(guī)范管理。

2、學校集中業(yè)務學習的時間少，校本培訓工作明顯不夠，新立項的課題缺乏學習和研究的自覺性和主動性。

3、工作缺乏仔細的探究精神，鉆研不夠深入。

4、有“不求有功，但求無過”的思想，工作創(chuàng)新不夠。

5、推廣二個結題課題的成果，下學期抓好中學語文、數學省級課題驗收工作。

6、以中學語文課題為龍頭、為典范，進一步推動其它課題的有效開展，堅持走校內評優(yōu)秀課題組及先進個人的道路帶動全體教師大力開展教師科研的熱情。

2011年12月