第一篇：2012學年第一學期低段語文教研組工作總結

2012學年第一學期低段語文教研組工作總結

光陰荏苒，又一個忙碌而又充實的學期結束了。本學期，我們低段語文教研組認真學習貫徹上級教育部門、新課程標準的精神，以學校工作計劃為指導，立足校本教研，以提高教學質量為中心，狠抓實效，大力促進教師專業化發展。一學期來，我們有條不紊地完成了期初教學工作計劃中制定的目標，切實提高了本組教師的語文教學水平，也提高了低年級語文教學的質量?，F將本學期教研工作總結如下：

一、多渠道學習，提高自己的教學技能。

學期初，為了讓教師能更好地引導孩子愛上閱讀，學校邀請了袍江小學在課外閱讀指導方面富有經驗的三位語文老師，和本校低段教研組的沈小琳老師為我們帶來了四堂富有成效的繪本課。同時我們又參加了斗門小學舉辦的“課外閱讀指導課例及專家講座”活動，聆聽了來自敬敷小學的張國菲老師執教二年級繪本教學《小豬變形記》和斗門小學吳張娟老師執教的《根鳥》，紹興市教育教學研究院語文教研員莫國夫老師對這兩堂課進行了精彩的點評，并做了題為《讓每一個孩子愛上閱讀》的專題講座。這些課和講座讓每一位老師都受益匪淺，也明晰了今后怎樣引導學生進行有效的課外閱讀。

這學期，我們低段教研組的老師們積極參加了區教研室組織的關于“自讀導學”建模的教學展示活動，并認真撰寫了自己的體會。11月20日，全國小學語文教學法研究中心“讀寫融合”課題研討課展示暨越城區小學語文教師第三期90學時培訓活動在柯靈小學舉行。我們聽了四堂精彩的研究課和專家們的互動點評，老師們領略了特級教師的風采，同時也學到了很多。部分老師還赴杭州參加了“千課萬人“活動，開闊了視野。

此外，我們要求每位教師加強理論學習，以提高自己的專業素養。實踐證明：這些不同形式的學習，多渠道的培訓，為提高教師的教學能力、科研能力奠定了良好的基礎。

二、以“思辨課堂”為核心，專注每一次教研活動。

本學期的教研工作主要是“思辨課堂”教學模式的研究，我們低段的語文教

研組積極組織老師們開展了課堂教學研討。第六周，二年級的鐘亞飛老師和三年級的俞華萍老師就相繼上了校級公開課《我要的是葫蘆》和《我不能失信》。學期末，一年級的兩位交流老師也為我們帶來了精彩的課堂展示。每個年級圍繞各自的研究點進行了設計、教學。其中二年級在如何激發學生的朗讀興趣上頗有心得，他們重在引導生生之間學會評價，一學期下來，初見成效。

第八、九兩周，我們相繼開出了六堂高校的鎮級公開課。上課的老師精心準備，無論是精讀課文，還是略讀課文、繪本教學，都經過了多次試教，反復磨課，因此，每一堂課都上得很成功。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。教研組內同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

學期末，學校還組織新教師的亮相課。我們二年級的楊瑩和陳海平老師在師傅楊琴委和鐘亞飛老師的悉心指導下，認真準備，上出了高質量的亮相課，成功地進行了展示，得到了領導們地好評。

在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。無論是學生，還是老師在這樣的課堂中思考著、辨析著，將會越來越睿智。

三、課題研究，碩果累累。

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們低段語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，朱建麗老師負責的《借助“故事媽媽”活動，培養農村初入學兒童閱讀興趣的實踐與研究》獲得區級一等獎。柳曉娟老師負責的《利用“寬帶網”提升小學生語文綜合實踐能力的探索和研究》獲得鎮級一等獎。李歡歡老師負責的《有效利用文本資源，激發三年級學生寫作興趣的實踐與研究》獲得鎮級一等獎。吳張娟老師負責的課題《借助多種形式，增強一年級小學生拼音學習趣味性的實踐與研究》獲得鎮級

二等獎。在這些成績取得的同時，我們還致力于新的課題的研究，努力讓自己變成研究型教師。

四、其他教科研成果，同樣喜人。

“一分耕耘，一分收獲”。本學期，敬敷小學的張國菲老師在2012年紹興市第二屆農村完小教師課堂教學評比中獲得市二等獎；董燕萍老師的語文論文《糾正錯誤“雙姿”，塑造“完美”孩子》獲得區級二等獎。吳云珍老師的語文論文《三年級語文課堂小練筆指導探究》獲得區級二等獎。

總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。

第二篇：2016學年第一學期低段語文教研組工作計劃

2016學年第一學期低段語文教研組工作計劃

城南小學

一、指導思想

本學期，我們低段語文教研組繼續以《學校工作計劃》和《教導處工作計劃》為指導，立足校本教研，進一步將 “減輕學生的過重學習負荷，實施有效的課堂教學，提高教學質量”的工作目標落實到實處，以“關注課堂，提高教學質量”為工作主線，狠抓實效，大力促進教師專業化發展。教研工作以校本為中心，努力提高語文學科的教學質量，培養學生的人文素質。緊緊圍繞學校本學期工作目標，進一步加大課堂教學改革的力度，規范教學常規管理，提高教研質量，提升教師教學水平，促進學生的綜合素質提高。

二、具體措施

（一）深化校本研修，促進教師成長。

1．深入教研組建設。以規范、示范教研組評估標準為指導，在教研活動中努力做到“三化”，一是教研規范化，做到主題突出，內容落實，時間保證，人員到位；二是教研有效化，抓好準備、過程組織、后繼深化三個環節；三是教研主題化，根據我們學校實際，每學年或每學期確定一個主題，活動的開展緊緊圍繞主題開展系列活動，注重過程資料積累，方便研討交流，各個教研組努力向高一級的教研組邁進。

2．開展課堂教學活動。進一步聚焦常態課堂，聚焦教師的疑難問題，聚焦學生學習，變關注教為關注學，變務虛討論為解決問題，進一步發揮教研活動在推進教育改革中的專業指導作用，力求“常規有創新，常態有突破”。力爭每位教師“在課堂中實踐、在行動中研究、在參與中成長”，努力形成我校“務本、簡單、求實、高效”的教學特色品牌，演繹我校教研新高度。

3．拓展多渠道學習。教研組要組織教研組成員認真研讀2011版《課程標準》，使組內全體教師進一步拓展思路、了解教材的修改意圖，優化自己的教學方式。開展“肖一教學論壇”、“課堂教學展示”活動，課堂教學小故事，課堂教學案例等，以此提高教師的課堂教學水平。

4.加強青年教師的培養力度。開展青年教師座談會，了解青年教師的思想動態，了解他們的所需，制定青年教師培養目標，以身邊優秀青年教師為榜樣，給青年教師鼓勁頭，壓擔子，促提高，積極組織新教師年輕教師參加市各項評比活動，提升教學水平和自己的綜合素質，力爭在近幾年中脫穎而出。

（二）、進一步規范和落實教學常規管理，提高教學效率

1、教研組活動：定時、定點、定主題內容。備課應以“課改”的精神為指導，正確把握三維目標，同時確立一個專題研究目標，以提高研究的實效性。此外，老師要根據通知準時高質量參與活動。

2、備課：所有教師要認真鉆研教材，備班情，備學情，要有針對性、有特色，做到教學目標明確，方法靈活多變，重難點突出，努力調動學生學習語文的興趣，讓學生在輕松愉快的環境中獲取知識。力爭本學期每位教師都能設計出幾份高質量的教案，反對照抄照搬，敷衍了事。

3、上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。

4、作業：精心研究、設計作業，布置作業應根據不同學生的不同特點因人而異，作業形式多樣化，作業內容體現層次性和個性化，既能讓學困生達到保底的要求，又能讓學有余力的優生有發展的空間。加強作業批改，反饋的檢查，發現問題，及時解決。

5、反思：及時反思、總結、反饋，促進教師與課改共同成長。鼓勵教師撰寫教學后記、隨筆、案例、論文、反思，總結反思自己在課改實踐中的經驗、體會、困惑及難題。讓反思和調整成為一種教育生活的習慣，在反思中得到提高與發展。反思以點切入，展示細節，梳理每課的點滴記錄及調整思考，做好課后（單元）反思，使反思主題化，體現深度和實效。

6、輔導：做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，經常分析學生，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。努力關注“后20%”學生，深入思考提高“后20%”學生教學質量的方法和具體措施，并付諸行動。

三、開展學科活動，促進學生發展

1、培養學生的語文能力。各年級段組長組織安排學生語文方面的小活動，多渠道多教學手段來開展各類語文競賽活動。全面提高學生聽說讀寫能力。一年級以認字、美文朗讀為主線；二年級以背《必背古詩70首》，看圖說話為主線，三年級繼續背誦《必背古詩70首》，有選擇地記讀〈知識大全〉。并以年級為單位，一學期組織一次小規模比賽，激發學生學習課外知識的興趣。

2、配合學校學科競賽，抓好低年級學生的說話寫話的教學工作，特別是一二年級學生的寫作還處于開發期，作為語文老師要積極激發學生的說、寫的興趣，從生活中引導學生發現寫的素材，鍛煉寫的能力。教師要立于善于發現學生寫作中的閃光點，鼓勵表揚為主線，培養寫作興趣，切實提高學生的作文能力，指導學生寫好作文，鼓勵學生積極向報刊雜志投稿。

四、月工作安排

九月份：

1、制定語文組活動計劃，各語文教師制定學科計劃。

2、教研組第一次教研活動：落實本學期教研組工作安排。

3、新教師推門聽課活動。

十月份：

1、市語文組教研活動開放日。

2、集體備課的上課、評課活動。（三年級段，上課教師自定）

3、市課改協作組課堂教學研討活動。

4、.一年級拼音拼讀體驗活動。

5、教研組集體學習日（時間待定，三年級老師準備一份學習資料）

十一月份：

1、學科教研主題：每位老師設計一份學習單，用于課堂教學。

2、集體備課聽課、評課活動。（二年級段，上課教師自定）

3、市課堂觀察活動。

4、期中教學“五認真”檢查。

5、教研組集體學習日（時間待定，二年級老師準備學習資料）

十二月份：

1、市優秀論文評選。

2、集體備課聽課、評課活動。（二年級段，上課教師自定）

3、教研組集體學習日（時間待定，一年級老師準備學習資料）

一月份：

1、制定復習計劃。

2、教研組長整理活動資料，撰寫工作總結。

3、組織學生期末考試

4、期末教學質量分析。

第三篇：2011學年第一學期低段語文教研組工作計劃

2011學年第一學期低段語文教研組工作計劃

一、指導思想：

根據我校本學期工作要點，本學期我校的語文教研將以“規范與創新”為主題開展教研組工作。以課題研究為抓手，以課堂教學為陣地，以教師隊伍建設為根本，以學生習慣養成教育為主線，確立“立足課堂抓質量，加強教研出效率”為本學科的工作目標，促進教師專業成長和學生全面發展。

二、工作目標

1、進一步規范備課管理，課堂教學面貌整體提高，教學質量不斷提升。

2、積極推進低段語文組寫話課題的研究，開發寫話校本教材。

3、不斷打造磨課團體，提高青年教師的業務水平，沖刺教壇新秀。

4、積極撰寫學科論文，爭取在市級學科論文評比活動中有所突破。

三、具體措施

（一）教學常規

1、規范教學行為，繼續進行推門聽課，嘗試約課。

2、注重學生語文習慣的培養。如良好的課堂習慣、良好的作業習慣、良好的讀書習慣。

3、強化備課的責任意識，提高備課質量。要求教師根據新出臺的《泗門鎮校低段語文組備課細則》，備好每一節課。加強集體備課，整合式備課，從整體上把握教材，善于駕馭教材，創造性地處理教材。

4、加強作業的有效性。要求教師創造性地設計學生作業，減輕學生課業負擔，對學生作業及時批改，及時反饋。作業批改規范化。

5、作業布置、作業批改做到隨時接受檢查。教研組將在隨機檢查的基礎上，對備課、作業布置、作業批改做每月一次的定期檢查。

（二）校本教研

1、重點圍繞教研組的“寫話”課題開展校本研究。

2、嚴格上課、聽課、評課等教研活動制度。教研組、備課組活動定時，定點，定主要內容，定中心發言人。

3、深入開展“低段語文組教研活動展示周暨《備課管理》實踐活動展示周”。并與“一課三議”，“我的課堂回頭看”“課題活動反思”等活動相結合，扎實開展教學研討，有效提高教學質量。

4、充分發揮“同伴互助”效應，經常互相聽課，互相交流，共同提高教學水平。每學期聽課不少于16節。

5、抓好青年教師的專業發展。在學校建立“導師帶教”制度的基礎上，重視年級組、教研備課組的自培，使每個青年教師有一片成長的沃土。

6、做好教室外出學習后的交流工作。

四、具體活動安排

九月：

1、召開教研組會議，制定教研組活動計劃。

2、參加市教研組長會議，傳達相關精神。

3、低段語文組教研活動展示周暨《備課管理》實踐活動展示周4、備課、作業布置、作業批改定期檢查反饋。

5、確定低段語文教壇新秀培養對象，成立磨課小組，分配任務。十月：

1、召開課題會議，布置相關任務。

2、圍繞課題，組織教研組開課，反思。

3、一年級拼音驗收。

4、教壇新秀練兵活動。

5、備課、作業布置、作業批改定期檢查反饋。

十一月：

1、教研組會議，落實11月份工作重點。

2、期中測試，教學質量分析。

3、分年段進行單元整合式集體備課。

4、落實參加青年教師基本功比武人選。

5、參加青年教師基本功比武評比活動。

6、備課、作業布置、作業批改定期檢查反饋。

十二月：

1、課題會議

2、上交學科教學論文、教學案例。

3、二年級寫話競賽

4、期終復習計劃制定及落實。

一月：

1、教學小沙龍——如何提高期末復習工作的有效性

2、總結，上交各類資料。

第四篇：2008學年第一學期低段數學教研組工作總結

勤學、善思、細研、實干

———2008學年第一學期低段數學教研組工作總結 我們低段數學教研組是一個比較特殊的團隊，有一年級三位數學教師和二年級三位數學教師組成。我們的團隊也是一個積極向上的群體，大家工作親密無間，團隊精神初露端倪。我們的團隊從不抱怨、從不計較，本著“勤學、善思、細研、實干”的準則，一學期如一日地工作著；同時我們也在冷靜思考不足，針對存在的問題積極改進工作。

一、規范集體備課

教育的發展決定了教學活動不是一個人的事情，而是集體智慧的結晶。只有集體的共同努力，才能成功面對和解決教學中的很多問題；只有集體合作，共同探究，才能有最佳成效。當我們教研組成員都充分認識到集體備課的必要性之后，為了更規范化管理，我們將集體備課制度化——時間地點固定、備課內容確定、中心發言預定、上傳及時敲定。

我們的教研組很少在常規的組織管理上或者引領備課上花時間，因為開學第一周，我們把集體備課活動的計劃一經安排，大家以后就是非常自覺、非常認真地按部就班了。我們的計劃不僅僅是上傳到校園共享的，也是放在桌面上便于隨時打開的，更是深深地刻在每個人心中，它提醒、督促我們活動前事先要熟悉教學內容、認真鉆研教材、準備充分發言的。每逢單星期三下午，我們總會不約而同地走進指定教室，親切交流近期在教學中發現的問題、研究處理問題的方法；接著開始討論下一時期的教學內容。大家時常把自己的一些疑問、教學設想、有新意的地方拿出來交流、討論，思考，大家取長補短，最終達成共識。但是我們始終將“和而不同”作為集體備課的思維指向，1

就是只統一思想，不統一教案，倡導把集體備課和獨立備課有機結合起來。我們每位老師都能批判地吸納集體生成的智慧，修正原先的教學思路，從本班學生的實際情況出發，修改和評論上傳教學方案。集體備課增強了教師之間的凝聚力，提高了教師整體的業務水平，不同起點、不同類型的教師在原有的基礎上都有了不同程度的成長與發展，尤其為經驗不足的數學教師在課改實驗中提供了智力支持和專業支撐。同時，也可以克服個人備課的惰性、片面性和隨意性，提高教師教學的科學性。本學期，我們教研組的幾名成員在學校備課、聽課筆記檢查中，多次被表揚。

二、抓實教學常規

可以說，我們教研組的教學常規抓實抓硬是可圈可點的。我們的宗旨是實施“六認真工作要求”中，我們對每一個環節都非常重視。

學校提出至少要有提前一周的備課量，教研組長每個星期一檢查備課，組內教師都能按時準備好提前一周的備課，而且內容詳盡，各俱特色。一般的備課更多關注的是教師的教學流程，我們知道教學本來就是師生的雙邊活動，備課備學生尤為重要。

我們每月月底檢查作業的批改，教師對學生作業的評價有非常有效，例如：笑臉、鼓勵語等。扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元練習和期末過關、期末質量檢測，真正將考查作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段。

三、彰顯團體特色

一學期來，本組教師精誠團結，互相幫助。相互之間教研風氣濃厚，斯丹紅老師是新轉教數學的老師，她認真鉆研教材，虛心向老教師學習，經過一個學期的工作，教學取得比較好的成績。新分配教師屠波琴經學校安排和張霜霜老師結為師徒，三位一年級數學老師常

常在一起討論教育教學問題。樓玲玲老師是學校副校長，工作繁忙，但是兢兢業業，關心組內成員的業務成長，對組內成員的業務發展時刻放在心上，只要誰有需要，她就給予極大的支持和幫助，本學期她多次指導組內成員開出精品課堂，如屠波琴老師在她的精心指導下，在“教師成長月”上演繹精彩課堂。蔡章瑜老師是大肚準媽媽，但是強烈的責任意識絲毫沒讓她不便的身體影響她開展工作，任勞任怨地上課改作，參與團體活動。陳和平老師剛生完孩子，便以積極的態度投入到教學中來，短時間內進入角色，甚至還在“校長走課日”中展示了她扎實有效的課堂風采。章霞老師話語不多，但是認真備課，虛心學習，努力把自己推向了教學改革的前沿陣地。

教研組全體老師都能積極支持和參與組內成員的活動。本學期，組內數學教師參與不同時間的外出聽課學習活動，組內其他教師為她們做好支持工作，幫助改作，布置作業；新教師要接受教辦了解性聽課，教研員指導課，為打造精品課堂，組內各成員紛紛獻計獻策，提供有價值的資料，不怕煩不怕累，跟緊新教師的磨練課堂。屠波琴老師的《認識鐘表》一共演繹了7次，每次都有組內成員跟隨指點，最后在校領導、業務師傅和組內全體成員的大力支持幫助下，在“教師成長月”活動中取得較好效果，業務水平得到很大的提升。另外，我們結合學校開展各項活動，如教研員指導課，成長月觀點報告等，始終保持比較濃厚的教研氛圍。

四、天道酬勤

我們低段數學教研組在全組老師的拼搏努力下，扎實順利地完成全學期的教育教學任務，另外還取得了一些豐碩的成果，尤其是樓玲玲老師，作為諸暨市教學領頭雁，教師楷模，為全市數學教師做講座達6次，承擔浙江省“十一五”中小學教師與校長培訓研究課題《小

學數學生態課堂的研究》，《引導學生在數學課中動手做》在《教學月刊》上發表，論文《有效解讀統計信息 培養學生數據意識》在校教師成長月活動論文評比中獲一等獎。其他成員的收獲也不小，比如蔡章瑜老師的論文《關注學生 關注課堂 提高實效》在校教師成長月活動論文評比中獲二等獎；張霜霜老師在教師成長月活動的觀點報告《盡材所有 才盡其用》和屠波琴老師的《認識鐘表》的現場課堂獲得校領導和同仁的肯定……

我們低段數學教研組在共享取得了一定的成績的欣喜外，還反思離我們所追求的“品質團隊”還有很長的路要走。集體備課、教研活動培養了我們理解和把握教材的能力，喚醒了我們推進新課程的意識，我們教研組正在逐漸由“經驗型”向“反思型”和“研究型”群體發展。在我們看來，課改與教研是一個永恒不變的主題，下學期，我們還要把教后記只注重對具體實踐結果的粗淺回顧，提高到對實踐本身（實踐過程）的深入反思，使“研”更有深度；同時有效地利用學校網絡，與同行交流思想，為學生提供服務。

第五篇：低段語文教研組工作總結

低段語文教研組工作總結

2008至2009學年上期 時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實踐，加強課堂教學改革研究，全面提高了本組語文教學水平及語文教學質量。

一、加強理論學習，提高自身素養。

“學無止境”，通過學習才有提高。我們倡導學習形式多樣化，有自學，有集體學習，有討論學習材料，還有“讀書論壇”活動，也有參加校內外各種教學活動。有了不斷的學習，我們教研組成員才會成長得更快。

二、實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。

本學期圍繞“革新教法，學法，提高課堂效率”和“如何提高大班額下的課堂效率”，通過實踐課，實驗課，匯報課，研究課，借班課等一系列活動，發揮骨干作用，集集體智慧，提高實踐水平，提高研究質量

三、教研活動扎實，富有成效。我校教研活動分為四步走：第一步：積極開展我校校本教研活動，激發教研組成員參與教研的熱情和責任感。開學初，教研組就制訂出詳盡的教研組工作計劃，安排出每周執教的老師，每周上好一節教研課：新老師上見面課，40歲以下的老師上教研課，40歲以上的老師上經驗課。做到課前有說課，精心施教，課后評課、及時上傳教案、反思?；顒訉嵭Ш茫憻捔饲嗄昀蠋煹某砷L，在校本教研活動中達到共同進步，共同提高的目的。

第二步：重視青年教師的鍛煉和培養。我組青年教師比較多，對于青年教師，尤其是30歲以下的青年教師，我們不僅要求他們備課備詳案，還會隨機地抽查他們的上課情況，并及時與他們交流；也可以自己精心準備一節課，再找同年級的老師和教研組長來聽課，給自己提一些寶貴意見。因為閉門造車，坐井觀天，是不可能有創新和提高的。于是我們盡最大能力為新教師創造學習的機會，經常性地安排新教師參加縣上的教研活動，讓新教師多聽課，學習其他教師先進的做法。同時鼓勵新教師多開課，多與外來聽課的教師交流。如本期新進的華永婕老師，由于自己的教研課上得不夠理想，又重新準備一節，邀請大家來給自己指導。

第三步：通過全縣教研活動來推動校內教研，實現“內外兼修”：參加全縣教研活動的老師必須在組內先上一節研究課，聽取組內老師的意見和建議后，再精心準備、設計，參加縣上的教研活動。這學期，我組的呂濤萍老師，經過自己的積極爭取，組內和學校的推薦，在全縣的中段語文閱讀教學活動展評中，榮獲全縣一等獎的好成績。

第四步：依托全縣作文競賽的這一契機，加強三年級習作的訓練。作文是語文教學的一個難題，很多孩子談文色變，拿到作文題目無從下手。針對這一情況，我們首先加強了宣傳，在學生中營造出良好的習作氛圍，再通過層層篩選，全年級推選出15名習作高手參加全縣的作文競賽（全年級5個班，每個班3名），并取得了優異的成績：其中有13名同學分別獲得了一、二、三等獎，1名同學獲得特等獎(全縣三年級只有一名)。

四、認真做好教學常規工作，在全縣的雙常規檢查活動中，獲得教研室中心教研組的好評。

首先教研組長認真制訂教研組活動計劃，教研組成員認真備課，認真上課，認真批改作業，認真批改學生的每一張試卷，認真輔導每一位差生，認真進行工作總結和反思，工作井井有條，一絲不茍。

這一學期雖然是忙碌的,但卻是充實的!展望未來，我們充滿信心；在通往優秀的路上，我們的步伐堅定不移！

低段教研組

2009-1-12