第一篇：茶山一小語文名師工作站第一學期工作總結

茶山一小語文名師工作站第一學期工作總結

教研組長組長

許慧苗

本學期初，在茶山一小教師及領導的迫切要求下，在區教師發展中心領導的關心和重視下，甌海區茶山一小名師工作站的活動正式啟動。“章秀平名師工作室”負責人章秀平老師在茶山一小設點，經過一個學期的活動開展，我們有了很多的收獲。

開學初，我們在制定計劃時，就明確地提出兩點目標：

1、以開課、研課、組織外出聽課、學習等形式，帶動茶山一小語文教研組活動有序高效地發展。

2、以同伴互助，專家引領等方式培養部分優秀的青年教師，使之成為茶山語文教學的骨干力量。

主要開展的工作有以下兩點：

1、每月開展一次磨課活動。以“教學內容的選擇”為研修主題，進行重點培養教師磨課。

2、每月開展一次讀書交流活動。建立微信群，每月初曬本月閱讀書單，月末進行讀書心得的撰寫，并進行團隊交流。

我們嚴格按照計劃，有條不紊地開展活動，下面就本學期的工作站活動做如下總結：

1、工作室積極進行課例研究，促進成員專業發展。以課堂教學研磨為平臺，不斷提升成員自己的課堂教學能力與藝術水平。本學期，我們一共磨出了三堂課，分別是：陳瑤瓊老師執教的二下《最大的書》，戴蕾蕾老師執教的二下習作《我最喜歡的小動物》，張美月老師執教的六下《與象共舞》。每一堂課，我們都經過工作站成員組認真地備課，研討，磨課，再修改，再磨課，直至將我們自認為最理想的狀態拿出來后，展示給章秀平老師和茶山街道所有小學語文教師，在章老師的點評后，我們又有了新的啟發和收獲。尤其是戴蕾蕾老師的《我最喜歡的小動物》一課，還參加了區團隊賽課，并獲得了二等獎。

2、加強讀書學習，豐富自身內涵。全體成員加強理論學習，了解先進的教育理念、教育思想、教育方法和教學手段，掌握學科教育發展的新動態、新知識，認真撰寫學習筆記，進行讀書學習，撰寫讀后感，定期進行讀書交流，提升品味，豐富內涵。我們定于每月月初在微信群中曬出本月讀書單，然后在月末用撰寫讀書心得的方式，向大家展示自己的讀書收獲。一個學期下來，雖然很忙碌，但是在這種被“逼”著讀書的方式下，我們每個人都至少讀了2-3本書，并寫出了又一定思考深度的讀書心得。如《上好小學語文課》、《發現母親》、《你的孤獨，雖敗猶榮》、《我是一枝愛寫作的鉛筆》……老師們讀書的范圍非常廣，大家在看別人讀的同時，也尋找到了自己接下來讀書的方向。雖然學期結束，但大家相約在假期里將這個讀書的好習慣繼續保持下去。

3、重視名師隊伍建設，以教學展示為契機，充分發揮名師工作室的專業示范與引領作用。名師工作室的真正意義就在于其通過專業示范與引領，帶動中心語文學科教學水平的整體提高。茶山的語文教學不缺乏上進優秀的老師，缺乏的是正確地引領。本學期，章秀平老師對我們的引導，讓我們在語文教學的研究之路上，走得更加自信和踏實。工作室成立之初，章老師就給我們確定了明確的研究方向：關于教學內容的選擇。這讓我們在選擇研討的課文和內容時，有了明確的關注點，我們的磨課過程都是緊緊圍繞這一主題而展開的，一系列活動下來，我們明白了作為語文教師就要清醒地認識到“學生已經會的我們不教，我們教了學生還是不會的我們不教，學生通過自己的努力能學會的我們也不教”，那么我們就要教學生不會，但是需要我們幫助的內容。

章老師的每一次到來，都給我們所有的語文老師帶了一些新的理念和觀點，同時也會給我們一些新的思考。我相信，在接下來的時間里，我們的工作站也會同樣保持著滿腔的熱情，積極的學習態度，更好更快地成長。

2015年6月

第二篇：茶山一小2010第一學期德育工作計劃

茶山一小2010第一學期德育工作計劃

一、指導思想

深入學習貫徹全國教育工作會議的精神，全面推進素質教育，牢固樹立“育人工作德育第一，學生工作健康第一，學校工作安全第一”的理念，加強學生思想道德建設，加大校園文化建設的力度，強化學校安全監督和管理，依托百年校園的文化底蘊，以道德行為規范教育為基礎，以豐富多彩的文體活動為載體，全力打造平安校園、人文校園、健康校園。

二、工作目標

繼續加強安全管理工作，建設平安校園；堅持文化育人，以書畫社活動為載體，積極營造校園文化氛圍，促進人文校園建設；開展文明班級評選，繼續實行每月一次的班主任例會制度，完善“班主任講壇”，加強班級工作方法和工作藝術方面的交流，提升班級管理水平；繼續落實文體“2+1”工程，開展科技節、體育節、讀書節和社團活動，打造活力校園；整合各種教育資源，強化生命健康教育（交通、衛生、安全、法制、環保、禁毒、心理健康教育等），促進和諧校園建設。

三、工作要點

（一）強化安全管理，建設平安校園

1.繼續完善安全管理制度，健全安全組織機構，健全安全檢查檔案，簽訂安全責任書，開展食品衛生、交通、消防、抗災避險、防溺水等主題教育，落實周查、月報制度，建設平安校園。

2.加強安全管理機構建設，設立安全保衛處，強化學校保安人員配備和專業培訓，全面落實“三防”措施，切實發揮學校安全信息平臺和“全球眼”系統和報警系統的作用。以創建“平安校園”為載體，健全學校安全管理制度，規范學校安全管理臺賬建檔要求，完善學校安全管理信息平臺，繼續開展消防安全疏散演習活動，加強全校師生的安全防范意識，鍛煉全校師生在突發事件發生時應急逃生的能力。

3.堅決落實《茶山一小安全工作預案》，各班級要開辟安全專欄，全方位、多層次宣傳安全知識，進一步強化全體學生的安全意識；堅持開展每天上、下午最后一節課最后一分鐘安全教育，用嚴肅而溫馨的話語警示當前最主要的安全風險，讓每一個學生都高度警惕并科學規避校外安全事故。

4.建立健全晨檢制度預案，加強流行病、傳染病的防控工作，教育學生養成良好的衛生習慣；建立缺勤學生記錄隨訪制度，即時掌握學生信息。

（二）加強常規管理，拓寬德育渠道

1.在日常管理上延續和改進上學期實施比較成功的常規管理制度，如文明班級評比制度、“星級評比”制度、“溫馨提醒”制度、晨檢制度、車輛停放制度等，繼續提升德育管理水平。

2.改進值周值日制度，建立文明禮儀隊、國旗班、愛綠環保隊、交通管理隊等學生管理組織，大力培養學生干部隊伍，充分發揮學生自我管理潛能，讓學生干部參與學校日常管理，鍛煉學生能力。

3.重視道德實踐活動，開展“做一個有道德的人”踐行活動，把感恩教育、節儉教育、誠信教育等納入教育實踐之中，積極引導學生實踐活動，使學生能在世界中去感悟，逐步內化為內在的道德和精神品質，從而外化為自覺的行為習慣。加強學生行規教育，利用晨會、班會、宣傳欄、家長會等渠道貫徹落實《小學生守則》、《中小學生日常行為規范》、《茶山一小學生一日常規》等細則，在學生中倡導“五有”教育（課堂有紀律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、學習有進步），進一步讓學生明確什么是能做的，什么是不能做的，逐步養成良好的行為習慣。

4.重視家校聯動機制建設，完善學校、家庭、社會三位一體的德育工作網絡。繼續開展家長學校學習活動，發揮家長委員會的管理作用。繼續加強家校交流，結合“家長開放周”活動召開每學期一次的家長會。利用校園網、校訊通、致家長的公開信、電話、家訪等方式與家長建立日常聯系。學期初開展家長學校學習活動，期中前舉行學校家長委員會換屆選舉，使家校工作成為學校發展的助力。

5.重視班主任隊伍建設，繼續實行班主任例會制度，完善班主任講壇，加強班級工作方法和工作藝術的交流。修訂《茶山一小班主任工作手冊》，定期檢查，強化班級日常管理規范，逐步提高班級日常管理水平。

6.繼續加強班級墻面文化、校園廊道文化建設，每月檢查一次班容班貌，創設新穎、溫馨、健康的校園文化氛圍。

（三）整合各種教育資源，促進人文校園建設

1.以文體活動工程為抓手，全面推進體藝2+1項目，確保學生每天體育鍛煉1小時。結合區科技節的相關要求開展小發明、小制作、小論文、七巧板等系列活動，結合區體育節的相關要求開展體育運動會、趣味運動會、籃球比賽等系列活動，結合溫州市金秋讀書節活動開展詩歌朗誦、演講、征文等活動，豐富學生課余文化生活。

2.結合中秋節、教師節、國慶節、元旦、冬至、春節等傳統節假日、紀念日開展道德實踐活動，加強愛國主義教育、理想教育、感恩教育、生命教育、孝敬教育，提高德育成效。

3.完善社團活動，豐富校園文化生活。本學期社團活動依托茶山一小書畫社這個平臺，分年級段組建鉛筆、鋼筆、毛筆、兒童畫、中國畫、篆刻、剪紙、合唱團、舞蹈、紙藝等藝術社團，同時根據學校的特點設立長跑協會、乒乓球協會、讀書社、英語興趣小組、國旗班、棋類協會等學生社團，每周定期開展活動，繼續聘請學校有特長的教師和溫大教育協會青年志愿者共同指導。

4.大力開展生命健康教育系列活動。繼續利用高教園區的人文資源和茶山街道的社區資源，和溫州大學、溫州醫學院、茶山街道禁毒辦等單位合作，開展安全、交通、衛生、法制、禁毒、環保、心理健康等方面的聯誼活動，提高全校師生的生命健康意識，促進和諧校園建設。

5.注重心理健康教育，培養健康文明學生。組建心理健康咨詢室，利用好“悄悄話信箱”，由專人負責，每周至少開啟一次，發現問題及時干預，并做好疏導記錄。同時關注特殊學生，建立特殊學生檔案。

加大對貧困生、德困生、學困生、留守兒童、單親家庭子女這部分學生的關心教育力度。

四、德育工作行事歷

九月份：

1、注冊報到，班容、校容布臵；

2、開學初安全、衛生、保衛工作檢查；

3、始業教育；上好 “開學第一課”（我的夢，中國夢）；

4、班容班貌檢查（班隊活動計劃）；

5、班主任例會；

6、開展第5個“全國食品安全宣傳月”活動；

7、開展第七個“中小學弘揚和培育民族精神宣傳月”教育活動；

8、第十個全民國防教育日宣傳教育；

9、繼續開展好“四好少年”系列活動（“手拉手，低碳生活我行動”主題實踐活動）；

10、以《我的夢〃中國夢》的愛國主義教育為主題的迎國慶全區集體朗誦比賽；

十月份：

1、班主任例會；

2、第六屆校園社團文化節；

3、舉行建隊節相關活動；

4、區中小學生籃球比賽；

5、茶山一小2010年秋季田徑運動會、趣味運動會；

6、家長學校開課；

十一月份：

1、班主任例會；

2、區第二十五屆青少年科技創新大賽；

3、區第六屆校園社團文化節開幕式暨中小學優秀社團展評活動；

4、區主題讀書教育活動演講和征文比賽；

5、“平安校園”自查和復查工作；

6、“11.9”消防日安全教育，組織消防演練；

7、第二次班容班貌檢查；

8、家長會；

十二月份：

1、班主任例會；

2、“12.1”國際防艾日、“12.4”法制宣傳日宣傳教育活動；禁毒 “十個一”系列教育活動；

3、區家庭教育暨新形勢下家長會模式現場會；

4、《國家學生體質健康標準》實施情況督查，國家體質標準數據上報；

5、茶山一小讀書節系列活動；

一月份：

1、班主任例會；

2、“平安校園”復查；學校安全與綜治工作考核；

3、學生團隊工作總結

4、德育類先進推薦評選工作；

5、三好學生、優秀學生評比；

6、文明班級評選；

7、班容檢查；

8、結業典禮；

第三篇：楊屋一小2012學年第一學期工作總結

楊屋一小2012學年第一學期工作總結

本學期，我校繼續以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入學習貫徹黨的十八大會議精神，牢固樹立科學發展觀，以辦好“人民群眾滿意”的教育為辦學宗旨，以創建教育現代化先進區，深化教育教學改革，提升學校管理水平，努力走內涵發展之路，創質量特色品牌，力爭教育教學質量再上新臺階。

一、進一步加強師德師風建設，全力打造師德高尚、樂于奉獻的專業團隊。

我校組織教師認真學習全面貫徹黨的十八大會議精神，深刻領會教育事業作為民生工程和城市化功能的重要組成部分，在廣州市創建新型城市化發展道路上的重要地位。同時全面貫徹《花都區中長期教育改革與發展規劃綱要（2011-2020）》的戰略規劃，切實把規劃綱要精神落實到教育教學實踐中。并組織教師認真學習教育部頒布新的《教師職業道德規范》，交流學習心得體會，同時開展“立高尚師德，樹良好形象”活動，進一步規范教育教學行為，進一步提高教師隊伍的師德素養，全力打造師德高尚，樂于奉獻的高素質專業團隊。

二、完善設備設施，改造校園環境，營造良好育人氛圍。作為“十二五”開局之年，我校把區創建“廣東省推進教育現代化先進區”作為首先任務，對照指標體系要求，千方百計向

上級部門、村委及社會熱心人士籌措資金，不斷充實設備設施，在擴充辦學規模的同時相應配備場室教學設備，以滿足教學需要。本學期學校實現領導、主要部門及科組長人手配備一臺辦公手提電腦，以滿足辦公需要。同時新教學樓即將竣工，我校已根據自身教育教學需要合理布局場室，完善相關設備設施，以適應學校規模可持續發展需要。同時繼續爭取上級資金支持，本學期已獲財政局審批劃撥專項資金218萬元，用于改造運動場、圍墻、美化綠化校園環境，目前已進入招標階段，力爭下學期動工，以營造更優質育人環境。

三、以抓實過程、抓嚴細節為切入點，實施精致化常規管理，全面提高教學管理水平。

我校繼續從常規管理入手，通過抓好常規、抓嚴細節、抓實過程的方式，實施精致化常規管理。結合本校實際，努力構建人本治校與依法治校相結合的管理機制。

1、抓好常規。一位名校長曾說過“把每件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”為此我充分結合自身實際，從日常的教育、教學工作入手，認認真真、踏踏實實地把常規工作做好，本學期繼續抓實備課、上課、作業布置與批改、反思總結、校本教研活動、課題研究等方面常規管理，確保教學常規管理更具規范性和科學性。

2、抓嚴細節。“細節決定成敗”，要抓好常規管理，更關鍵是抓嚴具體的細節。每項教學活動都要做到有章可循，從嚴考核，只有做到有督促、有檢查、有考核，才能把每項工作落到實處。為

此本學期我校重點以抓嚴作業布置與批改制度的落實為突破口，采取普查與抽查相結合的方式，全面提升作業質量，并堅持執行，誰主管、誰負責、誰落實、誰督查制度，以確保能每項工作做細做好。

3、抓實過程。關鍵是“求實”，就是學校教育教學管理過程中，持之以恒地抓嚴抓好各項管理措施，始終如一地落到實處。為此本學期我校貫徹落實義務教育實施績效工資改革的相關政策，加強對教職工實施崗位設置后的崗位職責教育和師德教育，進一步健全各項激勵評價機制，并明確各部門、班級、學科的職責和分工，期末對相關部門負責人進行考核評價并與評選、評優、考核及教學業績掛鉤，全面提高教師的工作積極性和責任感。

四、以創建區德育示范學校為契機，加強德育隊伍培訓，豐富德育主題活動，完善德育網絡，不斷增強德育實效。

1、加強德育隊伍培訓。

德育工作能否做好直接影響到教育教學質量，要把德育工作做好首先要把德育隊伍建設好。為此本學期我校過實加強對班主任的培訓工作，重點是班主任對班級的管理。通過培訓提高班主任對班級管理的水平和能力。（1）、“走出去與請進來”相結合。我將積極組織班主任參加各級各類培訓及研討活動，從而促進自身專業水平的提高。同時邀請了有關專家、領導深入我校指導班級管理工作，開展專題講座，全面提升自身班級管理水平。（2）、“校本培訓”與“問題研究”相結合。我校立足校本培訓，通過理論方法學習，相互交流經驗，集中專題探討等方式，切實提高

班主任的綜合素質。同時結合班級管理工作中出現的問題作為研究的課題，切實解決班主任在工作中遇到的困難和問題。本學期我校以 “如何轉化學困生的策略探討”為主題開展專題探討和研究，取得良好效果。（3）、進一步完善了考核、評價制度。我校結合文明班評比、先進班集體評比、優秀班主任評選等活動，進一步完善對班主任的管理、考核和評價，充分調動班主任的工作積極性，形成了良好班風。

2、開展主題鮮明的德育主題活動。

我校繼續以愛國主義教育、文明誠信教育、法紀教育和行為規范教育為重點，通過少先隊主題活動、升旗儀式、主題班會、德育宣傳專欄、社會實踐活動等形式，開展一系列扎實有效的教育活動。同時堅持德育內容系列化、專題化，即“月月有中心，周周有主題”。九月份開展“尊師守紀、行為習慣養成教育”，要各班級組織學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，并以其作為自己的行為準則，形成良好行為習慣。十月份開展“愛我中華，勤奮讀書”的愛國主義教育活動，鼓勵學生從古今優秀名人為榜樣。如：奧運冠軍楊伊琳等，鼓勵學生從小立志，為中華民族崛起而努力讀書，長大報效祖國，建設家鄉。十一月份開展“遠離毒品，珍愛生命”的禁毒專題教育活動。讓學生深刻認識毒品的危害，真正懂得生命的可貴。十二月份開展“先進班集體和學習小標兵”評選活動，提高學生的集體意識，樹立身邊的學習榜樣。通過一系列形式多樣、主題鮮明的德育活動，有效提高了德

育實效。

3、構建學校、家庭、社會三位一體的德育網絡。

我校重點以家庭教育為突破口，進一步完善學校、家庭、社會三位一體的德育網絡，從而構建有效的合力育人機制。首先我校將充分發揮家長學校的作用，成立家長委員會，并想方設法邀請有關教育專家和關工委領導，深入我校指導家庭教育的開展及邀請廣大家長聽專題講座，讓廣大家長真正懂得家庭教育的重要性及掌握開展有效教育的方式和方法，切實提高家庭教育的實效。為實現家校的良性互動，我校將建立互訪制度，推廣畢業班普訪的經驗和成效，要求全體教師主動與家長取得聯系，充分利用家訪、電訪、校訊通等方式搭建多種形式的溝通渠道，同時，建立考核評價制度，把“與家長溝通”納入班主任工作的重要內容，并作為優秀正副班主任評選的重要依據，從而真正使家庭教育成為提高德育實效的重要途徑。

4、完善德育模式，增強德育實效。

我校自主開發的省級德育課題“弘揚傳統美德，培養現代化的德育模式研究”已順利結題，但我校將繼續以校本課程的開發、實施、評價、改進為主要載體，在總結階段性經驗成果的同時，繼續深入開展研究工作，不斷完善和創新德育模式，進一步增強德育實效，從而促進辦學特色更成熟、穩定發展。本學期在接受區德育示范學校的評估，我校的德育特色受到領導、專家的一致好評。

五、繼續立足校本教研，抓好教學常規，深化課題研究，全面提高教師的專業化水平。

1、健全教學常規管理制度，加強課題研究，深化課堂改革。我校在執行落實《楊屋一小教學教研、科研常規管理和教研組建設條例》的基礎上，從備課、上課、作業布置與批改、總結與反思、學困生輔導等教學常規入手，制定具體實施細則，并狠抓落實，使教學常規管理更科學、規范、有效。同時繼續加強教研組（科組）建設，在總結前一階段經驗做法的基礎上重點加強集體備課、集體反思。按照集體備課——專人上課——集體研討——個人上課——集體評課——集體反思這一教研模式開展課題研究。要求各科組結合申報研究的課題及教學中遇到或發現的某個值得探討、跟蹤的教學問題，作為子課題，開展深入研究，力爭使科組活動更具針對性和有效性，從而不斷深化教育教學改革，本學期我校語文科、數學科課題成為區十二五規劃課題，并順利召開了開題報告，受到課題組專家的好評。

2、開展“名師工程”，“培青工程”，以點帶面促進教師專業水平的不斷提高。

名校之名，貴在名師，正是優秀的教師團隊才能托起名校之名，因此，要全面提高教師隊伍的綜合素質，首先必須重視青年骨干教師的培養，我校通過抓“名師工程”培養青年骨干教師作為培訓重點，充分發揮本校中青年教師比例較大的優勢，有計劃、有步驟、有重點開展培訓活動，對青年教師實行“多給機會、多

壓擔子”，并與校內名師“結對子”的方式，通過開展“一課兩教”、“一課多教”的研討活動，在相互交流中相互促進共同提高，從而培養出更多青年骨干教師和在區內外有較高聲譽的名師，通過以點帶面的方式不斷促進教師隊伍綜合素質的整體提高。同時本學期我校將針對自身存在的學科發展不平衡的問題，適時調整教師任課安排，并發掘每位教師的特長和潛質，使每位教師既能全面發展，更有個人所長，從而實現各學科協調、均衡發展。

六、開展形式多樣的體、衛、藝、科普及安全教育活動，全面提高學生的綜合素質。

我校進一步加強和改進體、衛、藝工作，高度重視科普教育和安全教育。在體育工作方面，十一月份舉行第十七屆學校趣味運動會，并繼續開展大課間活動，確保學生每天有一小時以上的活動時間。在衛生工作方面，我校繼續加強學生文明守紀和行為規范的教育，培養學生養成良好文明行為的習慣。同時實行衛生管理責任制，明確各班級的清潔范圍，每天由值日領導和教師巡查打分，確保校園時時處處干凈整潔。同時建立晨檢制度，發現疫情立即上報。在科學教育方面，要求認真上好科技課，讓學生了解更多的科技常識，并舉辦校內科技小競賽。同時與區科技局聯系，推薦學生自愿參加形式多樣的科普展，全面提高學生的科普意識。在藝術教育方面，我校繼續開展單周一次的興趣小組活動，并確保活動質量，在一月份將舉辦“元旦文藝匯演暨家長開放日活動”。在安全教育方面，我校牢固樹立“安全第一”觀，不

斷完善安全管理機制，制訂突發事件應急預案。同時利用小廣播、主題班會、少先隊活動，學校安全宣傳支持等形式，加強學生交通安全、食品安全、用電安全、防火安全等教育。同時建立安全隱患自查自糾制度，及時消除安全隱患，如：本學期我校更換了教學樓破舊的安全網。通過一系列形式多樣的宣傳教育活動，有效促進了學生綜合素質的全面提高。

二0一三年一月十四日

第四篇：中學語文名師工作室2015—2016學年第一學期工作總結

但是關心起源，綠色交叉崔偉。站在2016年回頭看，拉伸不僅是路段的一個學期，有更長更長的路。今天所有的都是建立在無數的昨天。這種方式來了，我們的足跡清晰可見，初始的青少年也逐漸成熟。這個學期，工作室的工作以有序的方式，它給出了深水流的感覺。

一，麻煩簡單，關鍵突破

這個學期的活動可以描述為煩人，著重突破，主要圍繞基礎教育不同階段的敘事寫作教學系列化研究，對省級研究深度進行研究。敘事寫作教學研究不同于其他研究，不能只是做理論研究，任何成就的結果必須來自真正的教學。在這個學期，我們一如既往地對敘事教學序列進行案例研究，但與過去不同，這次我們的案例研究更為突出，序列化更加突出，重點更加突出，努力提高案例研究的有效性。

蔡民老師和姚惠林老師出生在四年級和初中兩年級的二年級學習案例安徽老師散文百，散文審查學生獨立命題（句子意義類型）教學設計發表在學習語言;風扇* *教師優秀學生也需要在教育中出版的待遇和等待。徐州市在課堂評價質量方面，王**老師獲得二等獎，Fan **老師獲得三等獎。在選拔重點教師時，張本慧老師被評為第五屆寧國骨干教師，李**老師被宣城骨干教師稱號。在課題研究中，李**老師負責制定校本課程，促進學生身心健康的發展，標題的主題，同時也申請有效開展小學書法教育戰略研究課題。同時，學生的工作室也得到了不同程度的認可。

這些結果都是平的 當自然工作的工作，厚圖會稀薄的頭發，堅實的治理。

所有的華麗將歸因于平原，這個平原是另一種形式的華麗。工作室已經旅行了至今，已經過濾新鮮，扔掉活潑，直接自然。有兩年半的積累，我相信在去年，我們可以達到加入工作室的初衷，即使不能成為老師，也可以走路上成為老師。

我的書簡明扼要。

我的教學設計是以人為本的教學理念。整合知識和技能，情緒和態度，過程和方法的整合。但是因為賽車的時候，教室不可能顯示出每個鏈接都很完整，很充分，非常完整。我將專注于教師和學生一起學習，團隊合作探索，集體交流顯示鏈接。這個班的目的是讓學生的主題位置得到反映，使老師的主導地位清楚，試圖提出一個真實的和自然的教室，而不是一個表演教室。希望有更好的課堂學習效果。

第五篇：中學語文名師工作室2015—2016學年第一學期工作總結

中學語文名師工作室2015—2016學年第一學期工作總結

中學語文名師工作室2015—2016學年第一學期工作總結

卻顧所來徑，蒼蒼橫翠微。站在2016年的年頭往回看，綿延而來的不僅是這個學期的一段路徑，還有那更遠更長的來路。所有的今天都是建立在無數個昨天的基礎上的。這一路走來，我們的串串腳印清晰可見，最初的稚拙也漸趨向成熟。這一學期，工作室的各項工作有序開展，頗給人靜水流深之感。

一、刪煩就簡，重點突破

本學期的活動可謂刪煩就簡，重點突破，主要圍繞《基礎教育不同階段記敘文作文教學序列化研究》省級課題的深度研究進行。記敘文寫作教學的課題研究不同于別的課題研究，是不能僅僅做理論研究的，任何的成果的取得，都必須從真實的教學中來。這學期我們一如既往地進行記敘文教學序列的課例研究，但與以往不同的是，這次我們的課例研究更加突出“序列化”，焦點更加集中，著力增強課例研究的有效性。

蔡敏老師和姚惠玲老師分別承擔了小學四年級和初中二年級的同題課例研究——《記一件有趣的事》，教學效果非常好。對課例的探討交流也是緊緊圍繞本學年段序列化設計的合理性和達成效果進行的。而對學生習作的收集分析，讓我們能真實細致地了解教學的實效性。這種全方位的課例結構為課題的有效研究奠下了扎實的基礎。

二、另辟蹊徑，別樣收獲

我們工作室成員中高中老師較多，而課題研究涵蓋了小學、初中、高中各個學年段，小學、初中的課例研究捉襟見肘。為了更好地解決這個問題，導師提議，另辟蹊徑，嘗試讓高中老師到小學、初中上課。

這個嘗試帶來了意外的收獲。對于授課老師和聽課老師來說，跨學年段上課聽課，不僅是一種直觀的全新的體驗，角色的互換，更易讓人深入去思考不同學年段的記敘文寫作教學序列化的銜接和呈現，序列化教學不再是各個學年段站在自己位置上割裂式思考下的抽象名詞，而是彼此貫通后的具象思考。這是這個學期這種創新嘗試帶來的最大收獲，也是課題研究之初我們沒有預想到的價值巨大的收獲。

三、交流互動，砥礪前行

這學期我們工作室與桐鄉一中的沈**老師中學名師工作室進行了一次全方面的交流互動。我們交流了解了兩個工作室的建構工作情況，觀摩探討了《“定點拋錨式”作文序列教學之“微畫面之美”》課例，并對當前作文教學交換了彼此的看法。兩位導師切磋論道，名師境界令人仰望。這種專業領域的務實交流，對兩個工作室的成長發展都有極大的促進作用。

這次全員研學之外，工作室的蔡**、童**、張**三位老師還有幸參加了首屆中國新生代語文名師教學觀摩研討會，在自己飽受教益之余，也給其他學員帶回了大會精髓，讓大家有機會共享精神大餐。

獨學無友，不如交流互動，一起砥礪前行，方能登高望遠。

四、厚積薄發，成果碩然

在導師的引領下，在工作室良好氛圍的浸染下，這個學期，工作室的學員們都以極大的熱情投入平時的教學教研工作中，在各個領域均取得了不俗的成績。

在宣城市中學語文三項評比中，范**老師的《高中體驗式作文教學研究》獲一等獎，王**老師的《點亮風中的一盞燈》獲二等獎，蔡**老師的《得淡泊者得自由》獲三等獎，張**老師的《語文教學民俗文化教育初探》獲三等獎，姚**老師的《慧心巧思，創意無限》和《仁者的反思，智者的呼喚》均獲三等獎。除論文獲獎外，李**老師的文章入選《詩意的紅燭——安徽教師散文百家》，《散文復習學生自主命題（語句含義題型）教學設計》發表于《學語文》；范**老師的《優等生也需要“善待”與“等待”》發表于《教育文匯》。在宣城市的優質課評比中，王**老師獲二等獎，范**老師獲三等獎。在骨干教師評選中，張本輝老師被評為第五屆“寧國市骨干教師”，李**老師獲“宣城市骨干教師”稱號。在課題研究中，李**老師既負責的《開發校本課程促進學生身心健康發展的實踐研究》課題結題后，又申請了《有效開展小學書法教育活動的策略研究》課題。同時，工作室的各位學員都獲得了不同層次的表彰。

這些成果都是大家平時的工作研究中自然結出的，厚積必會薄發，理固宜然。

所有的絢爛終會歸于平淡，而這種平淡其實是另一種形式的絢爛。工作室行進至今，已濾去新鮮，拋卻熱鬧，直抵本質。有了兩年半的積淀，相信在最后的一年里，我們能達成當初加入工作室的初衷，縱然不能成為名師，也能一直行走在成為名師的路上。

我的板書言簡意賅，突出重點。

我的教學設計本著以人為本的教學理念。整體考慮了知識與技能、情感與態度、過程與方法的綜合。但由于賽教課堂時間關系，不可能把每個環節展示的很完滿、很充分、很完整。我將重點放在師生共同學習及小組合作探究、集體交流展示環節中。預設這樣的課堂目的是讓學生的主體地位得以體現，讓老師的主導地位加以明確，力圖呈現一個真實而自然的課堂，而不是一個表演的課堂。希望能有一個較好的課堂學習效果。有不足之處，敬請評委老師指教，謝謝！