第一篇：小學英語面試說課稿(共6篇)

篇一：小學英語說課稿例1(面試用)小學英語說課稿模板

尊敬的各位領導老師們：

上午好。我是小學英語xx號考生。今天我說課的內(nèi)容是人教版pep primary english book iv unit5 look at the monkeys.的第一課，上個單元我們學習了what are they doing?本單元我們主要學習koala、kangaroo、bear、monkey、bird、lion六個新單詞，并且要在what are they doing?句型中練習，通過練習掌握這六個新單詞，并進一步熟練運用what are they doing?的句型。目的是為下節(jié)課的教學打下基礎，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，發(fā)展學生自主學習和合作能力，為此我設計了以下三個目標：

1、知識目標：

學生能夠聽說認讀koala、kangaroo、bear、monkey、bird、lion。能夠熟練應用句型what are they doing? they are??..2、能力目標： 培養(yǎng)學生觀察、模仿、良好習慣及主動競爭等多方面的能力，激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心和培養(yǎng)學生的交流能力。

3、情感目標： 增進師生之間的感情；增強學生的環(huán)保意識，使學生了解、熱愛大自然。教學重點：koala、kangaroo、bear、monkey、bird、lion六個新單詞的學習。教學難點：如何培養(yǎng)學生合作學習能力，激發(fā)興趣，樹立學習英語的自信心。為了突破這一難點，我主要采用了點撥法、師生互動法幾個教學方法。讓學生在教師的指導下，通過參與和合作，從而促進語言實際運用能力的提高。為了完成以上教學目的，我的教學設計如下：

（一）warm-up 歌曲導入，根據(jù)小學生好奇、好動的特點，在熱身時，學唱英語歌曲“old mac doald had a farm”.能使學生迅速興奮起來，自然的進入學習新知識的狀態(tài)。

（二）preview 自由會話目的是為了促進語言實際運用能力的提高。在這一過程中，教師恰到好處的去啟發(fā)點撥學生，盡可能多的給學生多一點思考時間，多一點表現(xiàn)自我得機會，把學生當成學習的主人，使課堂氣氛充滿活力。根據(jù)學

生表現(xiàn)欲望強的特點，在這個環(huán)節(jié)與學生進行朋友式的會話：it’s time for class.are you ready？

hello！boys and girls.how are you？nice to meet you？

提出關于歌曲的問題：

how many animals are there in the song? what are they? can you imitate their sounds？

這種對話及提問方式不僅復習了舊知識還調(diào)動了學生學習的積極性。

（三）presentation 呈現(xiàn)新知識，互動合作。

在小學英語課堂中，使學生保持一種積極緊張而又快樂的學習狀態(tài)，激發(fā)他們學習的欲望，老師要不斷的去誘 導學生。today,we are going to learn “unit5 look at the monkeys.”提出與學習新內(nèi)容有關的問題：“ do you like animals?”然后通過聽音、看動作引出新詞的學習。i’ll devide you four groups.which one is best ? they will get a flag.ok?根據(jù)學生模仿力強的特點，讓一個小組成員模仿動物動作，另一個小組的成員猜動物名稱，然后互換，在規(guī)定的時間內(nèi)，看哪組猜的動物名稱最多就是勝利小組，獲得小紅旗，這樣

能夠培養(yǎng)學生合作學習的能力。在操練時，首先進行一些機械的學習，如“l(fā)isten、point and repeat ” “ look and guess”。通過這種學習使學生對單詞加深記憶。游戲是激發(fā)學生學習興趣的最佳方式，抓住小學生好動的特點，做一些游戲，如模仿動物的叫聲或做與之有關 的動作。“滾雪球的游戲”老師請六位同學分為兩組。第一個同學說：“the koala is sleeping.”,第二個同 學在此基礎上再加一句:“the koala is sleeping，the monkey is climbing.”依此類推，看哪組說得快而多，得到小紅旗。最后學唱let’s chant，讓學生輕松一下。這一過程注重對學生思維觀察能力的提高，特別是 學生合作能力的培養(yǎng)。

（四）consolidation 通過練習對所學內(nèi)容加深印象。

（1）將動物與相關的動作連線 animals doing koala flying kangaroo running bearclimbing monkey jumping bird biting l ion sleeping（2）teacher says的游戲。

這兩個練習不但鞏固了所學知識而且訓練了學生的快速反應。

（五）sum up 首先指導學生將自己本課的表現(xiàn)用a（優(yōu)秀）b（良好）c(繼續(xù)努力)記錄在評價表里。a(優(yōu)秀）b（良好）c（繼續(xù)努力）

以評價促進發(fā)展，鼓勵學生大膽開口，積極活動，培養(yǎng)團隊精神。教學評價

最后對于整堂課所進行的新知識的呈現(xiàn)和游戲的設計能夠充分的調(diào)動學生的積極性，讓他們能夠主動的參與到

課堂中來。通過寓教于樂的方法，提高課堂實現(xiàn)，培養(yǎng)學生的學習興趣。這就是我對本節(jié)課的理解與設計，請各位領導和老師們批評指教。

篇二：小學英語面試說課稿 小學英語說課稿

good morning!your honored judgers.i’m contestant no.__.today is my great my honor to be here to present my teaching ideas with all of you.my topic is part__ of unit_ from pep premary english book__.now i’ll explain my lesson from the following aspects: ananlysis of the teaching content, ananlysis of the teaching students, teaching aims and demands, teaching method, teaching aids, teaching procedure and blackboard design.firstly, let’s focus on the analysis of the teaching content.this lesson is the __ period of this unit.it mainly includes __ parts.in section one, it mainly deals with____;in section___, it mainly deals with___.secondly, let’s talk about the ss.our ss are in grade __.they have learnt english for __ years.they have got some basic knowledge about english.what’s more, they have learnt______ in previous lesson.i think it’s not very difficult for them to mast the language of this lesson.thirdly, it’s about the teaching aims and demands.aims on language knowledge, by the end of this lesson the ss will be able to__________;aims on language ability, it’s to improve the ss abilities of listening, writing and speaking;aims on emotion, it’s to foster the ss good conciousness of good cooperation.i think the key point of this lesson is______.and the difficult point of this lesson is _______.fourthly, it’s about the teaching method.according to the ss’ characteristics, i will mainly use task based teaching method.that’s to say, i will try my best to let the ss to learn the language in an authentic situation.and i will arrange some activities such as singing, playing games to make my class interesting.fifthly, it’s about the teaching aids, before my class some pictures, tape, ppt will be prepared.step 1, warming up.i will begin my class the color song.i will divide my class into 7groups, each group stands for one color.when i say blue, the blue group stand up and sing the song.(blue, blue, it’s color i see;if you are wearing blue then showing to me, stand up and turn around, show me your blue and then sit down.)this song is to arouse the ss interest in my class.then i will play the tape of ____ to review the learnt knowledge.step 2, presentation, i will use the ppt to show ___________________________.step 3, practice, in this step, i let the ss to play the game of hide and seek.i will hide the card in a place, and choose one student to find the card.the other ss will help him by read the word in higher and lower vioce.the higher voice, the closer to the card;the lower voice, the further to the card.step 4, consolidation, this time let the ss to play the game of passing on the flower.the ss will pass the flower with the music, when i stop the music, the student who gets the flower shows his perfermance.step 5, conclusion, i will guide the ss to have a short review of this lesson and assign homework..篇三：小學英語教師招聘面試說課稿 小學英語說課稿

● good morning, my dear judges.i am no.28.i’m glad to interpret my teaching design here.the teaching content is part a read and write，unit 2 of pep primary english, grade 5.the topic of this unit is my favorite season.now, i will explain the lesson from the following aspects.1.firstly, let’s focus on the analysis of the teaching content.the lesson is a new period of section a.it includes 2 parts: a passage and three related questions.in part 1,it is a converation ,and there are two persons talking about the season they like.in part 2,there are 3 questions,it mainly ask students to answer them after learning the passage carefully,and it can help the students review the knowledge of this lesson.2.secondly, it is about the students.our students are in grade 5.they are active, curious, and interested in new things.and they have already mastered some basic english background knowledge after learning english for several years.so the providing them the chances of using languages.3.thirdly, i set the following aims.圖片已關閉顯示，點此查看

by the end of the lesson, students will be able to read, recognize, and use these words: and, these sentences: 圖片已關閉顯示，點此查看 by the end of the lesson, ss can understand the passage and get useful information from the passage through attentive listening and reading.ss can use the target language to make a new conversation according to the passage.圖片已關閉顯示，點此查看

in this lesson, the emotional aims are: to foster ss’ consciousness of good-cooperation and proper to help ss cultivate their abilities to analyze and solve problems independently.圖片已關閉顯示，點此查看

to make sure that ss can use the target languages correctly and skillfully.to develop ss’ interests in english.the difficult points are: the pronunciation of the new words and the use of the new sentences 4.fourthly, it talks about teaching methods.5.fifthly, let’s focus on the teaching procedures.i will finish the lesson in five steps.圖片已關閉顯示，點此查看

it will cost about 5 mins.after greeting with the ss, i will begin the lesson by singing the song together with the ss in order to help them form a better english learning surrounding ,and it provides situations to review the learnt knowledge for 圖片已關閉顯示，點此查看 the next step at the same time.passage.圖片已關閉顯示，點此查看 it will cost 10 mins, due to the ss’ age, i set a situation of the seasons by showing some pictures on the blackboard to let the students describe.i ask them to focus on the passage again to draw the whole ss’ attention to the understanding of the passage, and let them to find the desciption words about the seasons as quickly as possible.and then, i encourage 圖片已關閉顯示，點此查看

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skillfully.it will cost about 3 mins.in this step, i will guide the ss to conclude what they learnt today and then , place the homework.6.now, this is my blackboard design.that’s all for my teaching design.thank you a lot for listening.(gong)篇四：小學英語面試說課稿(1)小學英語面試說課稿《what time is it?》小學六年級

江西易公教育 教研中心提供 教學目標：

1.能夠聽、說、認讀四個動詞詞組：get up ,go to school, go home ,go to bed.2.能夠理解并在情景中正確使用句型：it’s time to?.3.能夠跟隨錄音吟唱let’s chant中的歌謠。4.能夠基本理解story time中的故事。

教學重點：

掌握四個動詞詞組。

教學難點：

句型it’s time to ?..與it’s time for???的區(qū)別及正確使用。

教學準備：

1.教師準備與本課時相關的教學掛圖、錄音機、詞卡、鐘表模型。2.學生準備：自制鐘表模型。

教學過程：

一、preparation 1.let’s sing the song “one two three four five”together.（三年級下冊page26）2.numbers game: 教師在黑板上寫一些算式，如： one＋seven﹦ nine－four﹦ three× two﹦

請幾個學生上來用英語單詞寫出正確答案，讓學生邊計算邊伸出手指表示答案，并請上來寫出正確答案的同學繼續(xù)給下面同學出題。

二、presentation a.單詞導呈

1.四個動詞詞組：get up ,go to school, go home ,go to bed.師生一起玩“聽句子，撥時針”的游戲。如：t：it’s time for breakfast.it’s time for english class.等，教師按照一天從早到晚的活動順序說句子，學生根據(jù)實際情況將時針撥到合理的位置，接著，教師邊說tick,tock.tick,tock.邊將時針撥到晚上9點，t:what time is it? s:it’s nine o’clock.師接著問：what do you do ?同時教師出示go to bed的圖片或做睡覺的動作，引導學生回答：we get up或i get up。然后教師繼續(xù)說

tick,tock.tick,tock.并將時針撥到早晨6點，t:what time is it? s:it’s nine o’clock.t:what can you do ?s:get up.（教師要注意引導學生說）接著經(jīng)說完have breakfast后引出go to school?.go home.2.it’s time to?.出示《家有兒女》中劉星的作息時間表，其中出現(xiàn)非整點時間： eg: 6:30 get up 7:10 go to school 4:25 go home 9:05 go to bed 教師讓全部同學都來當劉星，問：what time is it?（教師撥動鐘表模型指向6:30問）教師接著問：now,what can you do,liu xing?找一學生回答：get up.教師由此導入句型：it’s time to get up.板書，教讀。同法練習其他三個句子。3.listen and do: 教師發(fā)指令，如：it’s time to get up.讓學生做起床、穿衣服的動作，教師說：it’s time to go home.學生做出背書包、向老師揮手再見、走路的動作等。盡可能多地讓學生聽句型：it’s time to?.4.讓學生看課本19頁的四幅圖，教師用what time is it?what can you do ?來問，直到學生能根據(jù)文字和圖片“對號入座”地說對句子為止。在這個過程中，學生說句子教師板書，領讀，齊讀。b.聽讀正音

1.listen and point.2.listen and repeat c.合作學習

以小組為單位檢查單詞的認讀情況和用it’s time to?.造句情況，特別對基礎比較差的學生，組內(nèi)進行結(jié)隊幫扶、互幫互學。

三、practice 1.看動作說詞組（一個同學做動作，其他學生說詞組），然后逐步增大難度，看動作說句子：it’s ?.（時間）it’s time to?.2.let’s chant(1)listen and point.(2)listen and repeat(3)say together.（可以加上動作）

四、production 1.groupwork:看課本第十九頁，把陳潔一天做的事排順序。(1)go to school(2)get up(3)go home(4)go to school ____________________________________________ 2.同學們，說一說你一天的活動吧！先說給同桌聽，再在班內(nèi)交流。

如：it’s 6:00 ,it’s time to get up.it’s 7:00, it’s time to go to school.it’s?.it’s time to?.3.story time(1)學生自讀理解猜意，讓學生將會讀的句子和單詞用“ ”畫下來，將不會讀或讀不懂的用“﹋”畫下來。(2聽音猜意。

(3)師生共同解難釋疑，總結(jié)故事大意。

五、progress a.做檢測題（基礎訓練或配套練習上的有關題目）

說明：教師可根據(jù)時間情況及學生掌握情況，適當安排做題內(nèi)容。b.總結(jié)課堂，評價學生表現(xiàn)

總結(jié)本課所學知識，表揚課上表現(xiàn)好的同學。c.homework 制定個人作息時間表，并用本課所學英語it’s ?.（時間）it’s time to?.進行描寫。

第二課時

教學目標： 1.能聽說認讀本課時的主要句型：it’s ?o’clock./it’s time for/to/??，并且能夠在具體交際情景中靈活運用。

2.能夠跟讀對話并且嘗試獨立朗讀和表演。3.完成c let’s check 4.理解：hurry！oops！i’m ready.等內(nèi)容。

教學重點：

正確運用句型it’s ?o’clock和it’s time for/to/??來描述具體時間內(nèi)的相關活動。

教學難點：

句型it’s time for?和 it’s time to?的綜合對比運用。

教學準備：錄音機、磁帶、mike 的頭飾、相關詞卡、師準備簡易表盤（中間是表盤，邊緣貼上對應的三餐或課程的名詞短語或動詞短語）、學生每小組準備一個鐘表模型。

教學過程：

一、preparation 1.enjoy a song ,let ss follow to the tape:it’s twelve o’clock.2.let’s do: t:stand up,please.let’s do together(p16):time for breakfast,drink some milk?? 3.revision: t:what time is it?(把表盤時鐘撥到6：30，對應的活動是get up)ss:it’s 6:30.(如果學生只答出前一句，教師引導學生繼續(xù)用it’s time to?來回答)it’s time to get up.同樣用問答的方法復習句型what time is it? it’s ?./it’s time for/to??eg:把表盤時鐘撥到7：05/?，對應詞組為go to school/?,答句為it’s 7:05/...,it’s time to go to school/?(在此過程中,可以安排學生上臺代替教師轉(zhuǎn)動表盤并用what time is it?來提問全班同學)；經(jīng)過幾組問答練習后，學生應該能夠順利運用it’s ?.it’s time for/to/??進行描述表盤內(nèi)的時間和相關活動，t:you are so clever!表揚學生的積極表現(xiàn),激發(fā)自信心，接下來引導學生一起把“it’s time for + english?（課程）/ breakfast?（三餐）;it’s time to+go to school/get up/go home/go to bed(動詞短語)”整理到小黑板上，以此分解后面對話教學中相關句型的運用難度。

二.presentation 1.情景導入

t（持表盤模型）：what time is it?ss:it’s 8:00.it’s time for english.are you ready?引導學生用i’m ready.回答，并隨即板書課題：unit 2 b let’s talk,在副板上板書：i’m ready。解釋：準備好了，領讀-組讀-開火車讀：當學生讀得特別出色時用oops！you are super good!表示驚訝,在副板上板書oops,簡單解釋：驚訝或狼狽時發(fā)出的聲音。然后再開火車練讀，同時用hurry！（結(jié)合表情手勢動作）提示讀得慢的學生或小組加快速度，在副板上板書hurry！簡單解釋：快點，馬上。適當練讀。2.機械訓練

(1)操練句型it’s :.it’s time for /to?? t(把表盤撥到6：30，對應詞組get up):what time is it?ss:it’s 6:30.t:what can you do?s1:i get up.s2:??教師根據(jù)學生在6:30時的活動描述整理成板書：it’s 6:30.it’s time to get up.（如果

學生能直接說出it’s 6:30.it’s time to get up.教師就不用展開以上畫線部分內(nèi)容）利用表盤模型引出本課的其他兩個中心句型：it’s 7:05.it’s time to go to school.it’s 8:00.it’s time for english.(2)t:hurry!it’s time to read english.are you ready?ss:i’m ready.t:ok.read together,please.(師指板書齊讀)；read in your group.(3)“先聲奪人”：師展示并朗讀詞卡：math/ music /lunch /go home /go to school/?,要求學生在聽到單詞的第一時間用it’s time for ??/it’s time to??進行搶答造句：it’s time for math/??./it’s time to go home/......學生熟悉后，可以采取一大組讀短語另一大組說出對應句型的方式進行操練，速度要不斷加快，保持游戲的競賽特點，同時也挑戰(zhàn)學生的反應速度。優(yōu)異的小組或個人可以被評為本次“先聲奪人”的super group /super star.3.意義操練

師利用表盤模型和一名學生進行對話示范：what time is it? ss:it’s 9:20.it’s time for music.示范結(jié)束后，t：like this ,ask and answer in your group.提示：用到時間和活動安排時按本班課程表及作息時間表進行描述。學生利用小組內(nèi)準備的簡易鐘表進行類似的問答練習，適當檢查2-3組，及時糾正學生實際運用中的錯誤。

三.practice 1.聽音正音

(1)listen to the tape ,then answer the questions.教師拿出mike 的頭飾問：who is he?ss：he is mike.t(把頭飾貼到小黑板上):what time does he get up/go to school/have englilsh? close your book,listen carefully,answer these questions: 聽音結(jié)束后，完成小黑板上的選擇題：

a.it’s().it’s time to get up.b.it’s().it’s time to go to school.c.it’s().it’s time for english.a.7:05 b.6:30 c.8:00 請一名學生完成選擇題，集體對照答案，然后齊讀一遍。

(2)listen to the tape ,then repeat.t:open your book,listen, point and repeat.2.read in your group.3.act the dialogue out.四.production 1.make a new dialogue in your group.教師找一位學生與自己一起利用自制表盤模型做示范，主要內(nèi)容包括：what time is it?it’s ?.it’s time for /to?,引導學生描述一天內(nèi)不同時間的幾個相關活動，然后小組內(nèi)做問答練習，并展示1-2組新對話，讓大家互相交流學習。2.make a survey in your group.3.let’s find out t:chen jie and amy must be home by 6:00,which movie can they see?let’s help them find out.請學生說答案時要讓學生說出理由。

五.progress 1.sum up:結(jié)合板書內(nèi)容進行強化鞏固句型it’s time for?和it’s time to?的綜合對比運用。

2.let’s check: listen and choose ——listen and check 3.把板書內(nèi)容中的to/for 清除，改編成選擇題： it’s time()get up.it’s time()go to school.it’s time()have english.it’s time()dinner.=it’s time()()dinner.(做題時臨時添加的一組同義句)a.for b.to c.to have 4.做配套練習和基礎訓練上的相關習題。5.homework make a timetable for yourself,then talk with your friend in english,we will have a race next class.the students must use the sentences:what time is it?it’s?.it’s time for/to?.一、讀一讀下列單詞，選出每組中不同類的單詞。1.（）a.sheep b.cheap c.lamb d.hen 2.()a.eleven b.thirteen c.fifteen d.fresh 3.()a.cloudy b.socks c.sunny d.warm 4.()a.lunch b.dinner c.breakfast d.carrot 5.（）a.gym b.tv room c.washroom d.boot 6.()a.shoes b.pants c.socks d.wear 7.()a.red b.colourful c.green d.white

二、連詞成句，并用正確規(guī)范的形式抄寫。注意大小寫。1.colour what it is ? 2.math it’ time for.3.today it’ warm.4.ducks are they ?

三、閱讀對話，判斷句子正誤。對的打勾，錯的打叉。amy: hello!this is amy.mike: hi, amy.this is mike.it’s warm today.we are at a farm.amy: really? what’s on the farm? mike: there are many carrots and potatoes.i like cucumbers.they are fresh.i don’t like onions.they are smelly.amy: are there any animals on the farm? mike: yes, there are.there are sheep, goats, lambs and cows.amy: how many cows are there? mike: there are one hundred cows.guess what? i can milk the cows here.amy: that’s great!i have to stay（待在）at home and watch tv.it’s rainy in new york.1.it’s warm today.amy is at a farm.()2.mike likes onions.()3.there are 100 cows on the farm.()4.mike can milk the cows on the farm.()5.it’s windy in new york.amy can watch tv.()in my b__________（臥室）you can see a chair , a d____（課桌）and a b_______（床）.look , there is a pencil—case , a c____________（電腦）

and a lamp on the desk.in the pencil—case there are three __________（鋼筆）.五、選擇填空。(10 分)1.look at those boots.how much ____they ? a.is b.am c.are 2.this is my father.he looks very _______.a.short hair b.long c.strong 3.can i wear my shirt ? yes , you _______.a.can b.are c.can’t 4.it’s snowy in harbin.it is very______too.a.cold b.rainy c.hot 5.what are your parents ? they are____.a.farmer b.teacher c.doctors 6.i want a pair___sneakers___my mother.a.for b.of for c.for of 7.____shoes are they ? they are my brother’s.a.whose b.what c.where 8.how many______are there in your family ? a.student b.member c.people 9.it is five o’clock.it’ s time____go home.a.for b.to c.of 10.there are many animals at the farm.i like ______.篇五：教師入編面試小學英語全英文說課稿

篇六：小學英語教師面試說課技巧(自己總結(jié))一，準備說課稿

我面試的是英語老師，所以準備的是全英說課稿，但我覺得各學科應該有相通的地方。正式準備前，看面試說明，有沒有指定教材。比如我們小學英語是以本縣所用小學五年級教材為面試材料。最好先找個當?shù)氐睦蠋熣埥滔拢嬖嚂r可以怎么準備或者他會給你些建議或者注意事項。準備面試時，可以去網(wǎng)上搜索幾篇相關科目的說課稿，英語全英的比較少，但還是找到幾篇我認為可以有借鑒的。（不一定必須是和教材課文對應的，主要是參考它的語言和形式）。建議不要用現(xiàn)成的稿子，一定要有自己的思考在里面。我當時的腹稿就是研究了幾篇打印稿后自己綜合寫出來的。還有一點，建議不要每篇課文都準備說課稿。以我們這次面試為例，五年級上下冊，每冊10個單元，每單元兩課，如果每篇都準備，得背40篇說課稿，這在幾天的面試準備時間下是不可行的。實際上，每單元的第一課都是新課，教學目標和教學方法之類的差不多大同小異。包括說課稿必說的幾大部分里，也是有一樣的地方。我的做法是，準備一到兩篇說課稿，把相似部分的語言組織好，背過。這樣，無論到時候抽到那一課，這些原樣抄上就可以了（其實面試那天，幾乎每個人手里拿著的都是一份稿子，而不是幾十份，說課前有備課時間，可以利用那段時間根據(jù)抽到的課完善腹稿）。背的滾瓜爛熟后，對著鏡子練手勢和表情（我覺得這點很重要，開始看著鏡子練時，一走神就容易忘詞，后來就習慣看著人說了），糾正細節(jié)。覺得差不多了后，可以設置模擬課堂，找?guī)讉€家人當評委，該怎么說怎么說，讓他們糾錯。我覺得實戰(zhàn)演練也很重要，當時我自己準備的腹稿已經(jīng)背的差不多了，但是第一次自己試著站在講臺上說時，盡管下邊沒人，一走上那個講臺，心還是禁不住亂跳起來，說了沒兩句，就開始忘詞重復了。還有一點，不知道是不是因人而異，坐著背稿和站著說稿的感覺很不一樣，站著時更容易感受緊張。如果同學們也有類似感覺，建議站著練稿。

二，注意事項

1、英語老師的面試，都說全英的說課稿比漢語說課稿加分。但我們這次面試我知道的得91點多的那位面試第三名用的是漢語。無論什么說課稿，一定要注意語調(diào)，要有變化；語速，一定不要全快或者全慢。

2,、面試著裝很重要，女孩子可以使那種白黑搭配的連衣裙（建議），要穿個比較正式的高跟鞋。男孩子可以穿西裝。我這次選擇了件比較素的裙子，但面試那天，還是有好多考生穿的很正式的職業(yè)裝，給人形象很好。

3、面試時要抽簽決定面試順序。可能會有人給你說前幾名和最后幾名不沾光。但你一定要記住，其實沾光和不沾光不是順序決定的。像我們面試那天一個工作人員老師給我們說的，這取決于很多因素，比如，如果你抽到了中間，本來是很好的，但你前邊那位表現(xiàn)很優(yōu)秀，那如果你表現(xiàn)一般偏好，也不會分很高，這里有個對比度的問題。還有，如果你抽到最后，正好可以有很長很長的時間讓你緩解緊張情緒，讓你練稿。我這次面試，31個人，我抽到的是31號。從早上6點半到那里，一直等到12點半多才輪到我。在這期間，直到10點我的心一直是緊張的咚咚亂跳，但10以后，也是等的有點不耐煩了，心慢慢的就靜了下來，改了稿子的幾個地方，和同學對對稿??當時就想著趕緊趕緊面試。有的同學，十幾號的，說課出來臉憋的通紅，你不是考官你都知道她緊張的太過，太緊張了語速容易加快，并且說話愛結(jié)巴，這大家都知道，會嚴重影響發(fā)揮的。并且，好多過來人都說，面試在一定程度上市很注重你的儀表的，不是說長的怎樣，是你的一言一行帶給他們的暗示。是不是自信，是不是大方得體還能重要。

4、最好有板書。如果你的書法很好，可以邊講邊寫；如果不好，可以在說 教學過程 的最后一個環(huán)節(jié)專門加上板書設計，簡單的寫點。注意，說課要盡量發(fā)揮自己的優(yōu)點掩飾缺點，怎樣有利怎樣做。

5、說課稿子最好要有一個亮點，或者叫做高潮（這是等到后來我們都等煩了跟那的工作人員聊天時他告訴我們的，他們是哪所學校的老師）。我后來抽到課以后，在準備的多半個小時里，就把我 準備的稿子里，教學過程的整個第一環(huán)節(jié)全改了，改成了一個 情景再現(xiàn) 式的小活動，加進了幾個動作和對話。

6、應聘小學老師的同學們應該了解，小學英語的教授原則一般是寓教于樂，活動和游戲比較多。所以說課時，盡量展示你課堂的豐富多彩。我覺得我面試上不如那幾個得分高，原因就在這個地方。我們大家都習慣用一首歌導入課堂，但只有幾個同學唱出來了。還有幾個同學板書里包括了簡筆畫。這些都是亮點。

7、我有個同學，進去面試時很緊張，表現(xiàn)很不好，都說了一半了差不多才覺得緩過來，她覺得沒戲了，就有點放棄，說課結(jié)束后，也沒有鞠躬，就垂頭喪氣的出來了，后來成績出來就差一點點錄取，她自己后悔的不行。要說的道理就是，不到出考場，一定要堅持。該有的自信，該有的禮節(jié)，一定不能丟。

8、額外話，可能因人而異。我們多數(shù)同學在學校里時并沒有過正規(guī)的說課訓練，所以在準備的過程中可能會很抓狂，甚至很懷疑絕望。還是那句話，一定要堅持。

9、有條件的話，借來教師用書看看，可能會給你靈感。有條件的話，問問往年考過的同學，多打聽點過程，可以緩解到時候的緊張。

10、不要忽視細節(jié)。一定要認真準備，不要有僥幸心理。面試拉分很大，而筆試成績差不開。即使筆試名次很靠前，最后也不一定能考上。

第二篇：小學英語面試說課稿

小學英語說課稿《Unit 3 Read and write》

我說課的內(nèi)容是小學PEP英語四年級下冊Unit 3第三課時Read and write.我主要從說教材、教法、學法、教學過程、板書設計、說評價五個方面展開我的說課。

一：說教材

第一小點．教學內(nèi)容和地位

本課時是本單元中的第三課時，是功能型、交際型的綜合訓練課，是學生在上節(jié)課的基礎上繼續(xù)深入學習red、yellow、green、blue、white五個顏色單詞及句型 Is this your T-shirt ? No, it isn’t的運用和書寫。

第二小點．教學目標

我把本課時的教學目標設計如下：

語言知識目標：

1）五個顏色單詞redyellow greenbluewhite 的掌握和運用。

2）能對所屬衣物進行提問及回答Isthis your T-shirt?No , it isn’t.3）能在圖文和場景下進行簡單的交流和表演。

4）正確在四線三格中書寫單詞和句子。

情感態(tài)度目標

通過本課的學習使學生達到初步運用英語進行交際的能力，培養(yǎng)學生的合作精神和良好的書寫習慣。

第三小點．教學重、難點

我把本課的教學重、難點設置為

1）顏色單詞及句型在交際中的運用

2）五個單詞及句子在四線三格中的正確書寫。

第四小點：教學準備

在這一節(jié)課中我準備了服裝、獎勵學生的蘋果、進行書寫比賽的英語書寫紙、工作證、卡片。

二：說教法、學法

在教學活動中，我通過各種生動、形象、有趣的手段激發(fā)兒童的興趣，在這一課時中我采用了實物直觀法、情景法、多媒體輔助法和小組活動學習法，勤表揚，多鼓勵，使學生掌握語言點，在以下的教學過程的各環(huán)節(jié)中我將會談到這些教法、學法的運用和操作。

三：說教學過程

我把教學過程分為四部分來完成。即是熱身--授課--操練--總結(jié)。

第一環(huán)節(jié)復習引入激發(fā)興趣

在熱身環(huán)節(jié)中我選擇播放Let’s do 部分的錄音，學生站起來邊跟唱邊做動作，比如put on your T-shirthang up your skirttake off your jacketwash your shirt。學生在唱一唱，動一動中活躍了課堂氣氛，增強了英語課堂的趣味性，同時又復習了服裝名稱T-shirtjacketskirt。

在學生復習了服裝名稱以后，引導學生把顏色單詞與服裝聯(lián)系起來，比如：我拿起講臺上準備好的yellow dress ,問學生：What is this? 學生會回答： It’s a dress,What colour is it ?It’s yellow , Do you like it ?Yes，I like the yellow dress,Here you are.，用同樣的方法復習其他的服裝詞組，red shirt white sweater。在這一部分的操練中學生不僅掌握了服裝詞組又運用了句型 I like ?為新知識的引入做好鋪墊。

第二環(huán)節(jié) 借助多媒體學習新知

這一部分又分為對話教學和書寫的學習

首先我來說說對話教學的設計

在這一環(huán)節(jié)中我通過實物的展現(xiàn)，多媒體課件的輔助完成新授課中對話的教學，首先我會準備三件不同顏色的T-shirt 問學生，長頸鹿正幫同伴收衣服呢？ but which T-shirt is the rabbit’s? redyellowwhite ?and what about the dog’s ,the cat’s ?Can you help the giraffe ? 讓學生帶著這些問題有目的地觀看動畫。使學生通過視聽感知語言素材，接著引導學生借助動畫回答老師剛才提出的問題，理解文意。

然后引導學生邊看動畫邊分角色朗讀，扮演配音演員為動畫配音，可以這樣操作：分組扮演，個人扮演，同時鼓勵學生上臺表演。并給予獎勵。使學生在表演中掌握語言點。

單詞和句子的書寫是這一課時的重難點之一，為了突破重難點，我是通過觀察--練習--竟賽這樣的步驟來完成的，學生通過觀察

會發(fā)現(xiàn)書寫的規(guī)則和要求，老師則按照他們說的在四線三格中板書。而學生則在自己的練習本上練習。然后把學生中寫的比較好的用實物投影儀投影出來表揚，給予獎勵。這樣做一方面給學生成就感，同時也給其他同學作為示范。

利用英語書寫紙和卡片進行書寫比賽，在規(guī)定的時間內(nèi)讓學生看顏色卡片、單詞卡片寫單詞、句子,比一比誰拼得準，寫得快,寫得標準。這一活動的設計不僅鞏固了單詞的拼寫，在竟賽中提高了學生的書寫水平，還訓練了學生的句子組織能力。

第三環(huán)節(jié)創(chuàng)設情景趣味操練

在這一環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設了“失物招領”場景，具體是這樣操作的：各組收集組員的衣服，一個學生帶上工作證扮演招領處的服務員，其他同學認領自己的衣服，學生自編自演對話，鼓勵學生多人參加表演，同時引導學生還可以用eraser、ruler?來完成，在反復的操練中突破本課時的重、難點，使學生在情景中自覺、主動、大膽用英語與同學交流。

第四環(huán)節(jié)小節(jié)并布置任務

1.我設置了活動手冊來檢查學生的掌握程度，作為對全課的總結(jié)。

2．總結(jié)各小組的竟賽結(jié)果，評出優(yōu)勝組。

在作業(yè)的布置上我是這樣設計的1．把單詞、句子抄寫在兩張書寫紙上，并鼓勵學生用這些單詞造新句子并設計成“小小英語手抄的格式”第二天把好的作品貼

到教室里。

2．幫家人收拾衣服。鼓勵他們嘗試教家人講英語。第二天告訴老師和同學你教他們哪些英語，這些作業(yè)的設置會讓學生感到新奇、有趣有成就感。從而在不知不覺中鞏固了課堂上所學的又拓展了知識。

四：說板書設計

在板書設計上我采用了直觀、明了的板書形式呈現(xiàn)本課時要書寫的單詞和句子，句子開頭大寫字母用紅色更容易提醒學生注意。T-shirt部分用其他顏色呈現(xiàn)便于學生懂得該部分可以用其他服裝名稱替換。

五：說評價

在這一課時的設計上我突出了一個“實”字，即是通過直觀、形象的實物貫穿于整個教學過程中，從利用實物復習服裝詞組、句型到以實物呈現(xiàn)引入新授課的教學到以實物創(chuàng)設情景突破重難點，在開放式的教學環(huán)境中，與學生輕松、愉快地完成教學活動。

第三篇：小學英語面試說課稿

小學英語說課稿

Good morning!Your honored judgers.I’m contestant NO.__.Today is my great my honor to be here to present my teaching ideas with all of you.My topic is Part__ of unit_ from PEP premary English book__.Now I’ll explain my lesson from the following aspects: ananlysis of the teaching content, ananlysis of the teaching students, teaching aims and demands, teaching method, teaching aids, teaching procedure and blackboard design.Firstly, let’s focus on the analysis of the teaching content.This lesson is the __ period of this unit.It mainly includes __ parts.In section one, it mainly deals with____;in section___, it mainly deals with___.Secondly, let’s talk about the Ss.Our Ss are in grade __.They have learnt English for __ years.They have got some basic knowledge about English.What’s more, they have learnt______ in previous lesson.I think it’s not very difficult for them to mast the language of this lesson.Thirdly, it’s about the teaching aims and demands.Aims on language knowledge, by the end of this lesson the Ss will be able to__________;aims on language ability, it’s to improve the ss abilities of listening, writing and speaking;aims on emotion, it’s to foster the ss good conciousness of good cooperation.I think the key point of this lesson is______.And the difficult point of this lesson is _______.Fourthly, it’s about the teaching method.According to the ss’ characteristics, I will mainly use task based teaching method.That’s to say, I will try my best to let the ss to learn the language in an authentic situation.And I will arrange some activities such as singing, playing games to make my class interesting.Fifthly, it’s about the teaching aids, before my class some pictures, tape, PPT will be prepared.Sixthly, comes the teaching procedure.I will finish this lesson in 5 steps.Step 1, warming up.I will begin my class the color song.I will divide my class into 7groups, each group stands for one color.When I say blue, the blue group stand up and sing the song.(Blue, blue, it’s color I see;if you are wearing blue then showing to me, stand up and turn around, show me your blue and then sit down.)This song is to arouse the ss interest in my class.Then I will play the tape of ____ to review the learnt knowledge.Step 2, presentation, I will use the PPT to show ___________________________.Step 3, practice, in this step, I let the ss to play the game of hide and seek.I will hide the card in a place, and choose one student to find the card.The other ss will help him by read the word in higher and lower vioce.The higher voice, the closer to the card;the lower voice, the further to the card.Step 4, consolidation, this time let the ss to play the game of passing on the flower.The ss will pass the flower with the music, when I stop the music, the student who gets the flower shows his perfermance.Step 5, conclusion, I will guide the ss to have a short review of this lesson and assign homework..At last, comes the blackboard design.

第四篇：小學英語教師招聘面試說課稿

小學英語說課稿

● Good morning, my dear judges.I am No.28.I’m glad to interpret my teaching design here.The teaching content is Part A Read and write，Unit 2 of PEP Primary English, Grade 5.The topic of this unit is My favorite season.Now, I will explain the lesson from the following aspects.1.Firstly, let’s focus on the analysis of the teaching content.The lesson is a new period of Section A.It includes 2 parts: a passage and three related questions.In part 1,it is a converation ,and there are two persons talking about the season they like.In part 2,there are 3 questions,it mainly ask students to answer them after learning the passage carefully,and it can help the students review the knowledge of this lesson.2.Secondly, it is about the students.Our students are in Grade 5.They are active, curious, and interested in new things.And they have already mastered some basic English background knowledge after learning English for several years.So the teacher should attach importance to the communication with them, providing them the chances of using languages.3.Thirdly, I set the following aims.By the end of the lesson, students will be able to read, recognize, and use

these words:

And, these sentences:

By the end of the lesson,Ss can understand the passage and get useful information from the

passage through attentive listening and reading.Ss can use the target language to make a new conversation according to

the passage.In this lesson, the emotional aims are:

to foster Ss’ consciousness of good-cooperation and proper

competition

to help Ss cultivate their abilities to analyze and solve problems

independently.to make sure that Ss can use the target languages correctly and skillfully.to develop Ss’ interests in English.The difficult points are:

The pronunciation of the new words and the use of the new sentences

4.Fourthly, it talks about teaching methods.In this lesson, I will mainly use “Task-based teaching method”, “Communicative language teaching method” ,“TPR teaching method”, and so on.5.Fifthly, let’s focus on the teaching procedures.I will finish the lesson in five steps.It will cost about 5 mins.After greeting with the Ss, I will begin the lesson by singing the song together with the Ss in order to help them form a better English learning surrounding ,and it provides situations to review the learnt knowledge for

the next step at the same time.It will cost about 15 mins.Firstly, after teaching the students the new words, I will encourage them to read the words by competition.We will praise the one who reads the fastest and the most accurate.Of course , I will never forget impart the knowledge of pronunciation rules in teaching the new words.And then, turn to page 18,let’s focus on the passage.And I will ask them to underline the key sentences of the passage at the same time.After learning the passage , I will let them read after me in order to make them read it fluently.And I check them to read it in pairs.And then, let them answer the following questions of the

passage.It will cost 10 mins, due to the Ss’ age, I set a situation of the seasons by showing some pictures on the blackboard to let the students describe.I ask them to focus on the passage again to draw the whole Ss’ attention to the understanding of the passage, and let them to find the desciption words about the seasons as quickly as possible.And then, I encourage

them to put up their hands to write their answers on the blackboard.It will cost 7 mins.In this step, I will give Ss a free space to show their abilities.I will show the pictures again, and then let them discuss the topic in groups ,and encourage some groups to show their ideas in front of the class.The activity is to develop Ss’ abilities of communication, and also, their abilities of cooperation will be well developed.Making a new dialogue is to check if Ss can use the target languages correctly and

skillfully.It will cost about 3 mins.In this step, I will guide the Ss to conclude what they learnt today and then , place the homework.6.Now, this is my blackboard design.That’s all for my teaching design.Thank you a lot for listening.(GONG)

第五篇：小學英語說課稿

小學英語說課稿_

敖溪小學：王永書

本課結(jié)合教材的重難點以及學科的特點，利用多種教學方法，在愉快輕松的氣氛中進行教學，從視、聽、說等方面使學生得到了語言的訓練，提高了學生學習英語的興趣。

教學內(nèi)容：小學英語五年級下冊第四單元第一課時Let’s learn.一、說教材

1.教材的地位及作用

本課重點圍繞學生對幾種正在展開的活動開展多種教學活動，通過學習句型What are you doing ? I’m cooking dinner.，讓學生能夠用英語表達出自己的思想和感受。它是整個模塊的重點，占有很重要的地位，它為后兩個單元的學習奠定了基礎。

2.教學目標

知識目標：學習掌握五個動詞短語的ing 形式。并能進行句型替換練習。能力目標：培養(yǎng)學生運用英語的能力。

確立教學目標的依據(jù)：根據(jù)《英語新課程標準》的要求，小學階段的英語課主要是激發(fā)學生學習英語的興趣；培養(yǎng)學生對英語學習的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)，為英語的進一步學習打下基礎。

3.教學的重點與難點

教學重點：能聽說學習掌握五個動詞短語的ing 形式。并能進行句型替換練習。確立教學重難點的依據(jù)：根據(jù)《英語新課程標準》的要求以及本課在教材中所處的地位和作用。

4.教材處理

根據(jù)以上對教材的分析，同時針對中國學生學習外語存在一定困難的實際情況，首先給學生創(chuàng)設學習英語的氛圍，使學生感到身臨其境；其次激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生在一系列的活動中，掌握知識；最后通過做游戲?qū)W生所學的知識進行訓練，從而達到鞏固知識的目的。

二、說教法

為了順利完成教學目標，更好地突出重點，突破難點，按照學生的認識規(guī)律，我采用全身發(fā)應法、情景假設法、直觀演示法、交際法、游戲法相結(jié)合的方法。興趣是學生最好的老師，小學低年級英語更注重趣味教學，在課堂上適當運用全身發(fā)應法、游戲法，激發(fā)學生學習英語的興趣，進而促使學生由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學好它的志趣。教師通過創(chuàng)設情景，把學生帶到了體育課堂，鼓勵學生多開口，用英語表達自己的思想和感受。兒童的心理特點是活潑、好奇，同時又很好動，所以我把重點單詞和句型編成韻律詩，它節(jié)奏感強，朗朗上口，很適合中年級學生的“口味”。在調(diào)動學生積極性和主動性方面，我采用了游戲法，讓全班參與其中，形成師生互動，提高教學效果。

三、說學法

蘇霍姆林斯基說過：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探詢者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”在課堂中運用多種方法促使學生多聽、多讀、多說，形成自主、探究性學習，學生在互動、交流的活動中建立起自信，享受到學習的快樂，得到相關的知識，培養(yǎng)學

生對英語運用的實踐能力，讓他們成為學習的主人。

四、說程序

合理安排教學程序是教學成功的關鍵，針對學生的認識狀況及本課教材的特

點，我安排了以下幾個教學環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：熱身運動

熱身是課堂教學重要的形式之一。首先，我以一首“Stand up"熱身，輕松的歌曲可以緩減學生課前的緊張情緒，再次Do the action:happy.happy.happy;

cry.cry.cry;angry.angry.angry.有節(jié)奏地吟誦，加上相應的動作和表情，為接下來的課堂營造了濃烈氛圍。

第二環(huán)節(jié)：師生問候

師生間親切的問候，建立了和諧、民主的課堂氣氛，因此我采用唱歌的形式：T：Hello, hello,how are you?S：I'm fine ,I'm fine ,and hello to you.第三環(huán)節(jié)：啟發(fā)誘導，教學新知

1.新課導入

2.教授新知

首先詞匯教學

我運用實物、圖片、表情、動作模仿等直觀法教學單詞。教讀時，配上相應的動作或表情，采用全身反應法，讓學生動起來，融入動腦、動口、動手的英

語學習中。之后，我還設計了找卡片、變臉兩個游戲，用于鞏固單詞。游戲教學

即能使學生樂于參與其中，在玩中學，在學中玩，又能鞏固知識，使學生學得愉

快，老師教得輕松。

其次，句型教學

我根據(jù)本課單詞的特點和所準備的實物和圖片，采用了情景假設法： 出示

句型，可以出示相應的實物或圖片，也可以配上動作，再加上豐富的表情。

3.鞏固新知

根據(jù)小學生認知的規(guī)律及活潑好動的天性，我自編了一首韻律詩用于鞏固

重點詞匯和句型：吟誦時，采用全身反應法，即調(diào)動了學生積極性，活躍了課堂

氣氛，又提高了教學效率。

4.小結(jié)

提出問題：這節(jié)課同學們學到了什么？讓學生分小組討論，派代表發(fā)言。我采用的這個質(zhì)疑法，不僅充分體現(xiàn)了學生的自主能動性，還培養(yǎng)了他們的歸納小

結(jié)能力和團結(jié)協(xié)作精神。

第四環(huán)節(jié)：板書設計

我采用歸納法，將重點詞匯和句型都展示出來，加上簡潔明了的簡筆畫，使

學生一目了然。