第一篇：2016中繼教十三五實施方案

黃果樹民族中學“十三五”

(2016—2020年)

中 繼 教 實 施 方 案

黃果樹民族中學 2016年9月7日 “十三五”(2016—2020黃果樹民族中學“十三五”

(2016—2020年)中繼教實施方案

一、指導思想

根據(jù)黨的十八大關(guān)于“優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國”的戰(zhàn)略部署，《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要（2016－2020）》以及《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》文件精神，立足本校發(fā)展實際，進一步解放思想、深化改革、不斷探索、積極開拓，力爭通過五年的不懈努力，把我校建設成為一所辦學質(zhì)量上乘、師資隊伍精良、教育教學領(lǐng)先、學生發(fā)展全面、辦學特色鮮明的省內(nèi)品牌學 校和省內(nèi)知名學校。

二、目標要求

圍繞“加強教師隊伍師德建設、提升教師隊伍專業(yè)技能、完成繼續(xù)教育培訓任務、加強繼續(xù)教育團隊建設、提升全校教育教學質(zhì)量”的總體目標，認真組織落實“國培計劃”等縣級以上培訓、縣級培訓、教師專項培訓、校本培訓。積極探索校本研修新模式，加強教師培訓，全面提升教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。

三、實施原則

（一）堅持以教師為本、統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點、按需施訓的原則。完善培訓機制，創(chuàng)新培訓模式，優(yōu)化培訓內(nèi)容，改進培訓方式，增強培訓針對性和實效性。

（二）堅持全員培訓和專項研修相結(jié)合，遠程提升相結(jié)合的原則。提升相結(jié)合的原則。

（三）堅持以校為本，強化校本研修，鼓勵創(chuàng)新，圍繞“提質(zhì)減負、高效課堂”，提高校本研修和課堂教學質(zhì)量的原則。

四、培訓對象 全校教師

五、任務及內(nèi)容

培訓分全員培訓（“國培計劃”等縣級以上培訓、縣級培訓、校本培訓）和教師專項培訓（信息技術(shù)培訓、骨干教師培訓、班主任培訓、新教師培訓、“送教下鄉(xiāng)”培訓）。

（一）全員培訓 人力資源和社會保障部2015年8月13日頒布的《專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)定》（人社部令第25號）明確提出：從2015年10月1日起，專業(yè)技術(shù)人員每年參加繼續(xù)教育的時間累計不少于90學時，專業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)教育情況作為聘任專業(yè)技術(shù)職務和申報評定上一級資格的重要條件。從“十三五”開始，教師每年須完成不少于90學時的繼續(xù)教育學習任務，其中，參加縣級及以上培訓不少于52學時，參加校本培訓不少于38學時。

以此為要求組織全員培訓，全員培訓以學科為基礎，并認真組織實施各類培訓。

1、“國培計劃”等縣級以上培訓、縣級培訓

組織教師認真參與“國培計劃”等縣級以上培訓、縣級培訓。培訓做好培訓筆記，培訓后撰寫培訓心得，并將培訓運用于教育教學實踐當中。

2.校本培訓

①．加強教師隊伍師德建設

育人的責任感和使命感，提高依法執(zhí)教的能力和水平。通過開展多種形式的師德教育，使全校教師愛崗敬業(yè)，做到以生為本、關(guān)愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生；關(guān)注學生全面發(fā)展和健康成長；為人師表，爭做“四有、三者、四引”好老師。

②．提升教師隊伍專業(yè)技能

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人

才觀、質(zhì)量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展。尊重教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育。樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內(nèi)外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)。通過培訓，使教師了解學科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高知識素養(yǎng)和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。在新的教育教學理念指導下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調(diào)動和激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。以新的教育教學理念為指導，強化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進信息技術(shù)與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

（二）專項培訓

專項培訓以打造骨干為重點，努力構(gòu)建一支師德高尚、業(yè)

務精湛、結(jié)構(gòu)合理的學校骨干教師隊伍，推動學校校本研修有效開展。1．骨干教師培訓。

4骨干教師培訓計劃。五年內(nèi)，分別積極選拔、培訓省、州、縣、校級骨干教師。使各級骨干教師覆蓋所有課程計劃規(guī)定的全部學科。要重視對青年教師的培養(yǎng)。教務處整理骨干教師登記表，召開會議，培訓研修，開展師徒結(jié)對建立幫教名單并開展工作。

2．“送教下鄉(xiāng)”培訓。

組織好教師迎接“送教下鄉(xiāng)”培訓，尤其加大對學校緊缺

薄弱學科教師的培訓力度，為學校構(gòu)建一支校本研修骨干團隊，扎實推進校本研修。

3．班主任培訓。

通過遠程培訓和集中培訓相結(jié)合的方式，對全校所有班主

任進行五年不少于30學時的培訓，教務處做好班主任培訓，不斷提高班主任隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的能力。完善講稿、簽到表、記錄表、簡報等材料。

4．信息技術(shù)培訓。

普及教師教育信息技術(shù)能力初級培訓，積極推進更高一級

級培訓，提高教師在教育教學中有效應用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平。到2020年，力爭全校教師接受教育信息技術(shù)能力培訓并取得合格的比例達到100%以上。

5．新任教師培訓。

對新任教師進行不少于120學時的培訓，辦公室、教務處、政教處組織好每年新教師的培訓工作，有記錄，有簽到表，幫助新教師盡快適應教育教學工作。

六、完善繼續(xù)教育管理制度

建立和完善教師繼續(xù)教育管理制度。將教師參加繼續(xù)教育 的情況作為教師年度考核、專業(yè)技術(shù)職務評聘、骨干教師選拔、特級教師評審、評優(yōu)評模等的依據(jù)。對繼續(xù)教育工作中成績突 5出的個人給予表彰或獎勵，對繼續(xù)教育工作組織不力的給予批評，對無故不參加繼續(xù)教育學習，或擅自中斷參訓，或考試考核不合格者，當年年度考核視為不合格。

建立和完善教師培訓質(zhì)量監(jiān)督管理、考核評估機制。加強教師培訓項目的過程評價和績效考評。把教師培訓納入學校管理工作。實行教師繼續(xù)教育培訓登記管理制度。對教師參加繼續(xù)教育培訓情況進行登記。

完善培訓檔案制度，加強培訓檔案建設。學校教務處設立專人管理培訓檔案，及時記錄、收集、整理培訓資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓資料、圖片音像資料齊全。積極探索創(chuàng)新培訓檔案制度，建立和完善培訓檔案管理信息化體系，實行電子檔案管理。

七、加強教師培訓團隊建設。

建設一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的教師培訓者隊伍。加強培訓課程資源建設，積極研究培訓教材，多樣化對培訓課程進行培訓。

八、保障措施

（一）加強領(lǐng)導,分級負責 繼續(xù)教育工作領(lǐng)導小組： 組長：陳穎澤 副組長：封支富

成員：張志宏、陳永忠、伍瑞金、楊勇。

我校繼教工作實行校級及處室管理。學校和各處室必須高度重視教師繼續(xù)教育工作，明確工作職責，落實專人負責。協(xié)調(diào)各方，形成工作合力，統(tǒng)籌推進繼教工程。

學校繼教工程領(lǐng)導小組將加強對繼教工程的領(lǐng)導，具體工作由教務處組織實施。學校負責制定實施方案，教務處負責制定管理辦法、評估標準；組織實施培訓計劃；對各教研組工作進行檢查、指導、評估。

教師要更新培訓觀念，要把完成培訓任務作為自己應盡的責任和義務。

（二）加大投入，建立教師培訓經(jīng)費保障機制 加大教師培訓經(jīng)費投入。按上級文件精神“按照學校年度公用經(jīng)費預算總額的5%安排教師培訓經(jīng)費”的規(guī)定，確保經(jīng)費足額專項用于教師培訓，確保學校教師的培訓。建立健全以財政投入為主、個人出資相結(jié)合等多渠道籌措教師培訓經(jīng)費的機制。完善教師培訓經(jīng)費管理制度。

九、實施步驟

（一）啟動階段：2016年10月底前為啟動階段。在啟動階段，認真做好有關(guān)文件精神的學習與宣傳，提高認識，搞好調(diào)研，制定規(guī)劃、實施方案，積極參加管理者和培訓者培訓。

（二）全面實施階段：2016年11月-2020年底為全面實施階段。在實施階段，從實際出發(fā)分期分批進行培訓活動。培訓中要注重過程、講求實效、保證質(zhì)量，切忌搞形式主義和走過場。學校每年對繼教工作進行檢查。迎接上級繼教工程檢查。

（三）評估驗收階段：2020年為評估驗收階段。6月底前，迎接對學校的檢查驗收。

黃果樹民族中學 2016年9月7日

第二篇：“十三五”(2016—2020年)中繼教五年規(guī)劃

甕安縣嵐關(guān)中學“十三五”(2016—2020年)

中 繼 教 實 施 方 案

甕安縣嵐關(guān)中學 2016年9月

甕安縣嵐關(guān)中學“十三五”(2016—2020年)

中繼教實施方案

一、指導思想

根據(jù)人力資源和社會保障部2015年8月13日頒布的《專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)定》（人社部令第25號）、甕教研發(fā)?2016?24號文件《甕安縣教育局 甕安縣人力資源社會保障局關(guān)于印發(fā)《甕安縣“十三五”(2016-2020年)教師繼續(xù)教育工程規(guī)劃》的通知》、甕教研發(fā)?2016?27號文件等文件精神，以貫徹落實科學發(fā)展觀，深入推進教育均衡發(fā)展，促進教育公平，全面提高教育質(zhì)量為宗旨，按照打造骨干、推動校本、覆蓋全員、整體提升的工作思路，統(tǒng)籌教師培訓，加大培訓力度，提高培訓質(zhì)量，促進教師不斷學習和專業(yè)發(fā)展，集合本校實際，特制定本方案。

二、目標要求

圍繞“加強教師隊伍師德建設、提升教師隊伍專業(yè)技能、完成繼續(xù)教育培訓任務、加強繼續(xù)教育團隊建設、提升全校教育教學質(zhì)量”的總體目標，認真組織落實“國培計劃”等縣級以上培訓、縣級培訓、教師專項培訓、校本培訓。積極探索校本研修新模式，加強教師培訓，全面提升教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。

三、實施原則

（一）堅持以教師為本、統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點、按需施訓的原則。完善培訓機制，創(chuàng)新培訓模式，優(yōu)化培訓內(nèi)容，改進培訓方式，增強培訓針對性和實效性。

（二）堅持全員培訓和專項研修相結(jié)合，遠程培訓和集中培訓相結(jié)合，脫產(chǎn)研修和校本研修相結(jié)合，非學歷培訓和學歷 2

提升相結(jié)合的原則。

（三）堅持以校為本，強化校本研修，鼓勵創(chuàng)新，圍繞“提質(zhì)減負、高效課堂”，提高校本研修和課堂教學質(zhì)量的原則。

四、培訓對象 全校教師

五、任務及內(nèi)容

培訓分全員培訓（“國培計劃”等縣級以上培訓、縣級培訓、校本培訓）和教師專項培訓（信息技術(shù)培訓、骨干教師培訓、班主任培訓、新教師培訓、“送教下鄉(xiāng)”培訓）。

（一）全員培訓

人力資源和社會保障部2015年8月13日頒布的《專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)定》（人社部令第25號）明確提出：從2015年10月1日起，專業(yè)技術(shù)人員每年參加繼續(xù)教育的時間累計不少于90學時，專業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)教育情況作為聘任專業(yè)技術(shù)職務和申報評定上一級資格的重要條件。從“十三五”開始，教師每年須完成不少于90學時的繼續(xù)教育學習任務，其中，參加縣級及以上培訓不少于52學時，參加校本培訓不少于38學時。

以此為要求組織全員培訓，全員培訓以學科為基礎，并認真組織實施各類培訓。

1、“國培計劃”等縣級以上培訓、縣級培訓

組織教師認真參與“國培計劃”等縣級以上培訓、縣級培訓。培訓做好培訓筆記，培訓后撰寫培訓心得，并將培訓運用于教育教學實踐當中。

2.校本培訓

①．加強教師隊伍師德建設

加強教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育，增強教師教書

育人的責任感和使命感，提高依法執(zhí)教的能力和水平。通過開展多種形式的師德教育，使全校教師愛崗敬業(yè)，做到以生為本、關(guān)愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生；關(guān)注學生全面發(fā)展和健康成長；為人師表，爭做“四有、三者、四引”好老師。

②．提升教師隊伍專業(yè)技能

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展。尊重教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育。樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內(nèi)外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)。通過培訓，使教師了解學科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高知識素養(yǎng)和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。在新的教育教學理念指導下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調(diào)動和激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。以新的教育教學理念為指導，強化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進信息技術(shù)與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

（二）專項培訓

專項培訓以打造骨干為重點，努力構(gòu)建一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理的學校骨干教師隊伍，推動學校校本研修有效開展。

1．骨干教師培訓。

骨干教師培訓計劃。五年內(nèi)，分別積極選拔、培訓省、州、縣、校級骨干教師。使各級骨干教師覆蓋所有課程計劃規(guī)定的全部學科。要重視對青年教師的培養(yǎng)。教務處整理骨干教師登記表，召開會議，培訓研修，開展師徒結(jié)對建立幫教名單并開展工作。

2．“送教下鄉(xiāng)”培訓。

組織好教師迎接“送教下鄉(xiāng)”培訓，尤其加大對學校緊缺薄弱學科教師的培訓力度，為學校構(gòu)建一支校本研修骨干團隊，扎實推進校本研修。

3．班主任培訓。

通過遠程培訓和集中培訓相結(jié)合的方式，對全校所有班主任進行五年不少于30學時的培訓，教務處做好班主任培訓，不斷提高班主任隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的能力。完善講稿、簽到表、記錄表、簡報等材料。

4．信息技術(shù)培訓。

普及教師教育信息技術(shù)能力初級培訓，積極推進更高一級級培訓，提高教師在教育教學中有效應用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平。到2020年，力爭全校教師接受教育信息技術(shù)能力培訓并取得合格的比例達到100%以上。

5．新任教師培訓。

對新任教師進行不少于120學時的培訓，辦公室、教務處、政教處組織好每年新教師的培訓工作，有記錄，有簽到表，幫助新教師盡快適應教育教學工作。

六、完善繼續(xù)教育管理制度

建立和完善教師繼續(xù)教育管理制度。將教師參加繼續(xù)教育的情況作為教師考核、專業(yè)技術(shù)職務評聘、骨干教師選拔、特級教師評審、評優(yōu)評模等的依據(jù)。對繼續(xù)教育工作中成績突

出的個人給予表彰或獎勵，對繼續(xù)教育工作組織不力的給予批評，對無故不參加繼續(xù)教育學習，或擅自中斷參訓，或考試考核不合格者，當年考核視為不合格。

建立和完善教師培訓質(zhì)量監(jiān)督管理、考核評估機制。加強教師培訓項目的過程評價和績效考評。把教師培訓納入學校管理工作。實行教師繼續(xù)教育培訓登記管理制度。對教師參加繼續(xù)教育培訓情況進行登記。

完善培訓檔案制度，加強培訓檔案建設。學校教務處設立專人管理培訓檔案，及時記錄、收集、整理培訓資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓資料、圖片音像資料齊全。積極探索創(chuàng)新培訓檔案制度，建立和完善培訓檔案管理信息化體系，實行電子檔案管理。

七、加強教師培訓團隊建設。建設一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的教師培訓者隊伍。加強培訓課程資源建設，積極研究培訓教材，多樣化對培訓課程進行培訓。

八、保障措施

（一）加強領(lǐng)導,分級負責 繼續(xù)教育工作領(lǐng)導小組： 組長：潘運德 副組長：王平賈朝益 業(yè)務專員：葉仕江

成員：陳龍、王白友、李慶鋒、王佳、劉應學、張連海、何開芳、猶家兵、譚明全。

我校繼教工作實行校級及處室管理。學校和各處室必須高度重視教師繼續(xù)教育工作，明確工作職責，落實專人負責。協(xié)調(diào)各方，形成工作合力，統(tǒng)籌推進繼教工程。

學校繼教工程領(lǐng)導小組將加強對繼教工程的領(lǐng)導，具體工

作由教務處組織實施。學校負責制定實施方案，教務處負責制定管理辦法、評估標準；組織實施培訓計劃；對各教研組工作進行檢查、指導、評估。

教師要更新培訓觀念，要把完成培訓任務作為自己應盡的責任和義務。

（二）加大投入，建立教師培訓經(jīng)費保障機制

加大教師培訓經(jīng)費投入。按上級文件精神“按照學校公用經(jīng)費預算總額的5%安排教師培訓經(jīng)費”的規(guī)定，確保經(jīng)費足額專項用于教師培訓，確保學校教師的培訓。建立健全以財政投入為主、個人出資相結(jié)合等多渠道籌措教師培訓經(jīng)費的機制。完善教師培訓經(jīng)費管理制度。

九、實施步驟

（一）啟動階段：2016年10月底前為啟動階段。在啟動階段，認真做好有關(guān)文件精神的學習與宣傳，提高認識，搞好調(diào)研，制定規(guī)劃、實施方案，積極參加管理者和培訓者培訓。

（二）全面實施階段：2016年11月-2020年底為全面實施階段。在實施階段，從實際出發(fā)分期分批進行培訓活動。培訓中要注重過程、講求實效、保證質(zhì)量，切忌搞形式主義和走過場。學校每年對繼教工作進行檢查。迎接上級繼教工程檢查。

（三）評估驗收階段：2020年為評估驗收階段。6月底前，迎接對學校的檢查驗收。

甕安縣嵐關(guān)中學

2016年9月

第三篇：“十二五”中繼教實施方案

“十二五”(2011—2015年)期間 教師繼續(xù)教育工程實施方案

為推動我縣“十二五”期間中小學教師繼續(xù)教育工程順利實施，提高我校教師實施素質(zhì)教育的實際能力和水平,隨著我校基礎設施的不斷改善,我們教師也面臨著新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn),教師繼續(xù)教育工程的實施是提高我們教師整體素質(zhì)的重要途徑,根據(jù)省、州、縣關(guān)于“十二五”期間教師繼續(xù)教育工程實施意見要求，制定我校“十二五”期間教師繼續(xù)教育工程實施方案。

一、指導思想

深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》以全面實施素質(zhì)教育，促進教育公平，全面提高教育質(zhì)量為宗旨，繼續(xù)以“五以兩提升”（以師德鑄造為靈魂，以課堂改革為中心，以校本培訓為平臺，以校本教研為機制，以優(yōu)化課堂教學為突破口，全面提升教師整體素質(zhì)，全面提升教育教學水平）為機制，促進教師不繼學習和專業(yè)發(fā)展。

二、目標要求

以提高我校教師整體素質(zhì)為重點，以滲透“一德四新”（師德教育、新理念、新知識、新技術(shù)、新技能）的學科培訓為主要內(nèi)容。以“強化能力、提升素質(zhì)、決戰(zhàn)課堂、提高質(zhì)量”為的總體目標，以“教師國家級培訓計劃”“中小學教師省級培訓計劃”和州級培訓為抓手，以師德塑造為核心，以課堂改革為中心，以優(yōu)化課堂教學為突破口，加強校本培訓和校本教研。全面提高我校教師的整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。

三、基本原則

認真執(zhí)行《實施意見》，靈活、創(chuàng)新務實地運用創(chuàng)新性原則，集成性原則，開放性原則，實效性原則，構(gòu)建我校繼續(xù)教育機制。

四、培訓對象

全體教職員工

五、主要任務

（一）全員培訓：以終身教育思想為指導，以教師專業(yè)化發(fā)展為目標，以“一德四新”為主要內(nèi)容，以校本培訓為主要形式，促進我校教師師德水平，學識水平，業(yè)務素質(zhì)顯著提高。每位教師五年參加各級以“一德四新”為主要內(nèi)容的集中培訓累計不少于360學時。每學年不低于72學時。其中

師德教育：加強教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執(zhí)教的能力和水平。通過開展多種形式的師德教育，使廣大中小學教師愛崗敬業(yè)，做到以生為本、關(guān)愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生；關(guān)注學生全面發(fā)展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。五年參加各級集中培訓不少于60學時，（縣級培訓60學時，校級培訓20學時），每年不低于12學時。

新理念：樹立先進的教育思想和理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展。尊重教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為學生每個學生提供適合的教育。五年參加各級集中培訓不少于50學時。（縣級培訓50學時，校級培訓30學時），每年不低于12學時。

新知識：樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內(nèi)外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)。通過培訓使我校教師了解學科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高知識素養(yǎng)和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。五年參加各級集中培訓不少于50學時。（縣級培訓50學時，校級培訓30學時）每學年不低于10學時。

新方法：在新的教學理論下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育 教學模式和方法。通過培訓，能采 用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調(diào)動和激發(fā)學生的學習積極性、主動性和創(chuàng)造性。（縣級培訓40學時，校級培訓20學時），每年不低于12學時。

新技能：以新的教育教學理念為指導，強化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等等基本技能；提高教學指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進信息技術(shù)與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。五年參加各級集中培訓不少于50學時。（縣級培訓40學時，校級培訓20學時），每年不低于12學時。

（二）專項培訓

1、管理者培訓

派校長、主任參加縣召開的各種繼教會議或派校長、主任外出學習考察，了解當前教育發(fā)展趨勢，新時期教師隊伍建設要求，全縣繼教工作總體規(guī)劃，任務及具體的安排部署。加強我校繼續(xù)教育管理能力，提高業(yè)務指導水平和服務水平。

2、培訓者培訓

努力組建一支數(shù)量足夠，學科齊全，相對穩(wěn)定的培訓者隊伍，由學校管理層人員，教研組長，2 學科骨干教師組成，通過選派，選舉的方式參加上級舉辦的各項培訓，自主學習提高培訓者的組織能力，業(yè)務水平綜合素質(zhì)，使他們能有效地組織和指導校本培訓的開展。

3、骨干教師培訓

根據(jù)甕安縣教師評選辦法制定我校骨干教師評選制度，推出骨干教師參加縣級以上培訓，力爭我校老師在縣骨干教師隊伍中有一席之地，發(fā)揮骨干老師的引領(lǐng)示范作用。

4、新任教師崗前培訓

新聘任的零工齡老師在試用期必接受縣級培訓和校本培訓各120學時，校本培訓由學校指定一名資歷較深業(yè)務較強的教師作指導，并同時參加全員培訓。

5、班主任遠程培訓

通過遠程培訓和集中培訓相結(jié)合的方式，對我校教師不少于30學時的培訓，不繼提高班主任隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的能力。

6.教育技術(shù)遠程培訓

在普及教育技術(shù)能力初級培訓的基礎上，積極推進中級培訓，提高教師在教育教學中有效應用教育技術(shù)的能力和水平，并使我校的參培率和合格達到100%。

7、教師培訓團隊培訓

通過省、地、縣各級開展教師培訓團隊提升培訓，使管理者準確把握省、州繼教工程的總體規(guī)劃、目標任務和工作要求。增強培訓組織策劃能力和管理能力；使他們掌握基礎教育課程改革對教師教學能力的要求，改進教師教學方式和指導校本研修的能力。

8.心理健康培訓

“十二 五期間，我校教師開展縣級和校級培訓不少于10次。培訓人次為50人以上。

（三）學歷提高培訓

鼓勵支持我校教師通過成人高考、自學考試形式提升學歷層次，堅持在職為主，脫產(chǎn)為輔，學以致用的原則，使我校專職教師本科學歷在2015年合格率達98%。

六、措施保障

（一）加強管理，分級負責

成立2011—2015期間教師繼續(xù)教育領(lǐng)導小組，好人員分工，層層落實，由教務處組織實施校本培訓，學校、年級組、教研組落實校本培訓的內(nèi)容和開展培訓，建立各項制度確保校本 3 培訓的實效，保障教師接受繼續(xù)教育的權(quán)利，規(guī)范填寫和管理學校及教師資料，確保工作的真實性。

（二）加強制度建設，提供條件支持與保障

建立和完善各種制度，使教師繼續(xù)教育與教師考核、聘任、教師職稱評聘相結(jié)合，完善骨干教師選拔、管理、使用制度，更好的發(fā)揮骨干教師帶頭作用，充分調(diào)動教師積極性，建立激勵與約束機制，獎勵成績突出的，懲罰工作不積極的，對不愿參加培訓或擅自中斷學習造成考試考核不合者，當年考核為合格。

（三）建立繼續(xù)教育經(jīng)費保障機制

每年學校按學校公用經(jīng)費預算總額的5%安排教師培訓經(jīng)費，設立教師培訓專項經(jīng)費并列入預算。使整個培訓經(jīng)費形成學校、個人共同分擔的機制。

七、實施步驟及做法

按縣繼教工程實施意見，我校將“十二五”期間繼教工程劃分為宣傳啟動，全面訓練，評估驗收三個階段。

（一）宣傳啟動階段（2011年12月—2012年2月）利用各種會議組織學習有關(guān)文件，廣泛做好宣傳工作，讓該工程深入人心。

（二）全面訓練階段（2012年—2014年）

按縣實施意見，認真組織老師參加上級培訓和搞好校本培訓，其中校本培訓以學校組織，年級組組織，教研組組織等形式開展集中培訓，5年期間不少于360學時，每年安排20學時的校級培訓，10學時年級組培訓，35學時教研組培訓，培訓內(nèi)容為師德教育、新理念、新知識、新方法和新技能，其中新技術(shù)校本培訓安排為信息技術(shù)基礎知識與操作的復習鞏固，選派骨干老師接受上級培訓，輻射全校老師或按上級安排執(zhí)行，此項由學校統(tǒng)一安排。

校級培訓主要為師德教育，新理念。利用每周例會（根據(jù)實際而定）或?qū)W期開學前，期末考試后的時間集中培訓，屆時聘請部分工作突出師德突出的教師為輔導教師。

年級組級培訓主要是涉及師德，特別是新時期班主任工作新理念方面的內(nèi)容，由年級組長安排輔導教師，自定培訓時間。

教研組培訓主要是學科新理念和具體落實“決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵”這一富有特色的培訓內(nèi)容，涉及新理念，新知識學科業(yè)務，通過集體培訓、集體備課、上公開課、評課、優(yōu)質(zhì)課競賽等等靈活的方式開展培訓和學習。

參培教師的學分獲得，根據(jù)《學習筆記本》上級關(guān)于學分折算的文件精神，自己積極主動獲取學分，并提供相應佐證材料。學校可根據(jù)實際情況提供獲取學分的活動平臺。

各級培訓過程中要注重實效，切忌搞形式主義。各級培訓中，組織者做好參培教師的考勤記錄。根據(jù)需要，督促參培教師做好相關(guān)記錄。每年三月份上交中繼教辦公室備查。

（三）自查評估階段

2015年5月底前完成此項工作自查自糾，對未符合要求的培訓及資料進行整改等待上級的驗收。

八、補充要求

1、每年認真填寫各種應證冊，并裝訂佐證材料，其中學校文檔資料及校級集中培訓記錄由教務處收集整理；年級組、教研組集中培訓記錄由年級組組長、教研組組長負責整理；老師個人筆記、佐證材料（無原件的可用復印件）由教師個人負責整理。

2、執(zhí)行州實施意見和縣實施意見關(guān)于集中培訓與累計學分的規(guī)定，教師要認真撰寫筆記、心得、教學反思、論文、個人專業(yè)現(xiàn)狀分析和個人專業(yè)化成長設想、2011年至2015年師德自評報告、階段總結(jié)等。

本方案自2011年3月1日起實施。

甕安第三中學中繼教辦公室

2011年12月10日

第四篇：2011中繼教工作計劃

2010－2011學第一學期

中繼教工作計劃

城北中學 龍林

在我國大力推進素質(zhì)教育發(fā)展，全面提高民族素質(zhì)的重要時期。為了適應我國現(xiàn)代化發(fā)展對教育的需求，加快地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展，提高教師整體素質(zhì)，提高教師課堂教學的效果已成為當前學校的首要任務。根據(jù)上級的要求結(jié)合我校的實際，在總結(jié)我實施中繼續(xù)經(jīng)驗的基礎上，本人特制定中繼教學習計劃如下：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以國家教育部《基礎教育課程改革綱要》為先導，全面貫徹落實黨的十六大提出的建設全民學習，終身學習的學習型社會的要求，牢固樹立科學發(fā)展觀。推進基礎教育課程改革，全面提高基礎教育質(zhì)量。以及有關(guān)的上級文件精神。

二、目標要求

本人在中繼教工程以提高業(yè)務素質(zhì)為重點，以“一德三新”（即師德教育、新理念、新課程、新技術(shù)）為主要內(nèi)容，以“決戰(zhàn)課堂、新教材大練兵為抓手，以師德鑄造為靈魂，以課堂改革為中心，以優(yōu)化課堂教學為突破口，進一步提高素質(zhì)教育的能力和水平，從而響應素質(zhì)教育，全面提高我的教育質(zhì)量，為推動本地區(qū)經(jīng)濟的快速發(fā)展作貢獻。

三、基本原則 靈活、創(chuàng)新、務實地運用州、縣提出的創(chuàng)新性原則、集成性原則、開放性原則、實效性原則

四、主要任務

以終身教育思想為指導，以教師專業(yè)化發(fā)展為目標，以“一德三新”為主要內(nèi)容，以校本培訓為主要形式，促進師德水平、學識水平和業(yè)務素質(zhì)顯著提高。掌握在新課程背景下中強學校管理的基本思路和方法；切實提高自己的組織管理能力、教學業(yè)務水平、教育教學研究水平和綜合素質(zhì)。

主要完成師德教育的學習、新理念學習，開展法律學習、師德修養(yǎng)、心理健康等學習，不斷提高我的思想道德意識。更新教育理念，樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀，人才觀和質(zhì)量觀，增強我實施素質(zhì)教育的自學性和主動性，提高自己實施素質(zhì)教育的思想意識、理論水平和實踐能力。主要完成新課程的培訓學習，以提高課堂教育教學質(zhì)量為重點，以“決戰(zhàn)課堂、新教材大練兵”為抓手，狠抓學科教學業(yè)務能力和水平的提高，完成新技術(shù)的培訓，培養(yǎng)自己現(xiàn)代教育技術(shù)提高教育教學效果的能力。

2010－2011學第一學期

中繼教工作總結(jié)

城北中學 龍林

通過繼續(xù)教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，現(xiàn)將本輪繼續(xù)教育個人參訓情況總結(jié)如下：

一、基本功培訓

1、在遠教活動中實踐和探索信息技術(shù)的使用之道，學習網(wǎng)絡的使用與管理。

2、訂閱并且學習《電腦報》、《電腦愛好者》、《電腦高手》等雜志。

3、積極參加各級各部門的培訓與學習，并且取得了相應的成績；

4、參加了我校的教學技能培訓，苦練基本功。

5、聽取了我校的新課改培訓，樹立了課改意識，貫徹到了教學。

二、公共課程培訓

1、參加學校統(tǒng)一安排,集中授課的方式培訓，完成了《新時期師德修養(yǎng)》、《新程推進中的問題與反思》、《校本研修面對面》、《教育技術(shù)培訓教程》的學習。

三、中繼教培訓取得的成績

1、強化教師依法治教、以德治教的意識，統(tǒng)一思想，提高認識。同時，深入學習《新時期師德修養(yǎng)》、《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設實施綱要》、積極參加教科局一系列活動，自覺規(guī)范自身的教育行為，不斷提高自身的師德素養(yǎng)。

2、學習課程標準，解讀課程標準，包括課程標準內(nèi)容、編寫說明，與原教學大綱的比較。

3、加強校本培訓，提高工作技巧，就如何與家長、學生和工作伙伴加強溝通、如何有效地幫助和促進學生成長和進步等問題進行深入的交流和研討，強化“視學生如親子，視家長為‘伙伴’，視質(zhì)量如生命，視學校如家庭”的意識，學習育人藝術(shù)和技巧，不斷提高自己的人格魅力和育人水平

4、拓展溝通途徑，接受社會監(jiān)督。以思想教育、規(guī)范服務、嚴格管理、糾建并舉為重點，大力推行班務公開等制度。征詢意見，及時檢查自己的學習情況，對發(fā)現(xiàn)的問題及時改正，推進中繼教培訓的全面開展。

5、認真對照檢查，撰寫自我剖析材料。

四、不足之處及今后打算

1、培訓中，有些內(nèi)容的學習流于形勢，不能更深入地學習其理論精髓；

2、培訓活動單一，不能很好地把地方特色教材運用上來。

2011——2012學 第一學期

班級工作總結(jié)

城北中學 龍林

作為班主任，我可以感受到與班級慢慢進步的快樂。那一個整體，那一個家，在我這個“家長”的培養(yǎng)下，看著它慢慢的長大，那是一種無法用言語表達的快樂和自豪。下面我總結(jié)自己這學期來的工作。

一、親近學生，研究學生;展現(xiàn)自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;研究學生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

在親近與研究學生的過程中，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、培養(yǎng)好得力小助手，發(fā)揮榜樣帶頭作用。

一個好的班主任，要想使自己的班主任工作開展的得心應手，就要學會放開學生的手腳，讓學生學會自己管理自己。這樣，班主任工作才能進行的輕松愉快，而又有好的效果。而讓學生自己管理自己，就要在班里就需要培養(yǎng)好班干部，讓班干部來代替老師管理班級。

本學期，雖然我注意培養(yǎng)了王琳琳等幾位班干部。可經(jīng)過一個月的觀察，我發(fā)現(xiàn)這幾位班干部在學生中的威信還不夠高，組織能力也很欠缺，不能很好的帶領(lǐng)全班同學上好自習課，搞好各方面的活動。因此，在第二月的班主任工作中，我重點做好小干部的培養(yǎng)工作。首先，重新選舉班干部。通過班會課，民主選舉出學生喜歡的班干部。其次，找班干部和班內(nèi)個別學生談話，幫助班干部樹立自信心，消除班內(nèi)不利于班級管理和成長的消極因素。最后，和學生共同制定班級制度，并嚴格按班級制度執(zhí)行。要求其他學生做到的，班干部首先要做到。班里的日常事務，班干部能處理的，盡可能的讓班干部去做。通過本學期的歷練與培養(yǎng)，小干部把班級管理有聲有色。不僅幾位小干部的能力得到了提高，他們的威信在班里有所增強，而且，他們也用自己的良好表現(xiàn)為其他同學樹立了良好的學習榜樣。在他們的配合和幫助下，我班的各項活動開展有序，我的班級管理也輕松了不少，我班也走向良性的發(fā)展軌道。

三、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。

良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。

訓練的內(nèi)容包括《中、小學生守則》和《中、小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行，務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

總之，班級管理瑣碎，班主任需要運用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去精心培育，功夫才會不負有心人。做了班主任我深刻的體會到：做班主任之最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”-―勤下班級、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點”、勤“陪學”……總之，勤能補拙;時間就是效率、時間就是質(zhì)量、時間就是生命。

2011——2012學 第一學期

班主任德育工作總結(jié)

城北中學 龍林

轉(zhuǎn)眼間這一學期已告結(jié)束，在這期間，班主任工作匆忙而扎實，遇到了很多新問題新情況，也有許許多多的新體會。為下一階段的班主任工作順利地進行，有必要進行認真地總結(jié)。

一、追尋獨特而有效的管理經(jīng)驗

1、講究班主任工作的語言藝術(shù)，攻心為上，把教育工作引導工作做到學生的心坎上，讓學生心悅誠服。在班級管理中，針對學生出的問題，盡量以生為本，先站在學生的立場看問題，然后引導他們從他人及自身發(fā)展方面看問題，循循善誘，引領(lǐng)學生健康成長。基本作到了每天與至少一名學生談心。

2、善于把班主任的要求轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生認同的行為準則，通過集體的力量優(yōu)化育人的氛圍和效果。在這方面常常是思想工作先行，輿論隨后，全班同學共同進行行為監(jiān)督落實。通過民主管理，大家評說等形式在班上形成一股正氣，一種健康向上的思想潮流，利用集體教育的力量改變個體的不足。本學期至少有十余名同學進步明顯。

3、多元評比促發(fā)展。“己所不欲，勿施于人”先要求我自身再要求班干部再要求每位同學，并且通過“第二起跑線”這一雛鷹爭章評比欄，對每位同學進行形成性綜合評定和多元性評價，分別在期中期末進行兩次獎勵，獎品微薄（一副手套一頂帽子一個圍巾一個日記本）但我相信暖到了每個孩子的心理。

4、注重班級精神和內(nèi)涵的建設。

（1）“日成長卡”每天一分鐘，記錄成長的足跡，“吾日三省，可正其身”；（2）誦讀經(jīng)典，領(lǐng)悟?qū)氋F的文化遺產(chǎn)，體悟文人的精神魅力。“古詩500首”走進了我們的世界，充盈了學生的課余，心更竟更靜更凈。（3）每周美文摘抄，200字佳句積累。提高了寫作水平也豐富了學生的精神世界。（4）“成長檔案袋——我的舞臺我演繹”家校聯(lián)系冊、小手印優(yōu)缺點卡、作品欄、資料欄、試卷、榮譽欄等等載滿學生一學期的收獲和歡歌。

通過種種形式努力營造班級文化內(nèi)涵和班級精神。這個精神和內(nèi)涵就是：做最好的自己。

二、效果

我班在清潔、紀律、衛(wèi)生、學習、活動、特長、藝術(shù)等方面都表現(xiàn)較好，運動會上汗灑賽場；全班同學能夠積極參與各項活動，不但增強了集體凝聚力，學生的綜合素質(zhì)也有所提高。

三、不足之處

本身教育經(jīng)驗和水平所限，對極個別很自我的學生有一種力不從心之感。在繁忙的工作中對學困生幫助不夠，與學生談心溝通不夠。班級管理有急功近利思想，方法有時也過于簡單。

四、今后的努力

認真反思自己前階段的工作得失，揚長避短，努力使工作做更加人性化和藝術(shù)化。關(guān)注特殊學生（學困生、單親學生、家庭離異、個性兒童）真研究個案，上升為理念

第五篇：中繼教總結(jié)

中繼教總結(jié)

新一輪的中繼教學習已有兩年多，在這幾年的學習教育實踐中，本充分地認識到，一個學校的發(fā)展離不開教師，特別是政治素質(zhì)過硬，教學能力突出的優(yōu)秀老師。作為一名普通的老師，我一直都有一個夢想希望能多為學校做一些工作，為此我積極了中繼教的一切培訓和活動，圓滿地完成了2008的中繼教學習任務，提高了自己的教學能力，培形成了自己新的教師素質(zhì)，現(xiàn)將一年來的情況總結(jié)如下。

一、在師德修養(yǎng)方面：本學年，本人認真參加學校組織的一切學習班活動，認真摘抄學習筆記，及時關(guān)注中國感動人物的事跡，誠懇地向優(yōu)秀老師學習，作為一名基層教師，我認識到在學校教學質(zhì)量有所下降的情況下，在工資福利待遇與別人相差很大的情況下，更應該守住教師道德的底線，戰(zhàn)斗在教學的第一線，為學校的崛起貢獻自己的力量。一年來本人愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，教學方法得到了改進，教學成績有了明顯的進步

二、在學科學科培訓方面：本，我積極地參加各種學科掊訓。按時參加教職工大會，聆聽校長們對教學的安排，意見及對老師的建議，并且認真地作好筆記。這一，學校開展了專題講座，其中有語文方面的，我按進參加，并且寫出反思；其他學科，如數(shù)學、歷史，我也耐心地去聽，獲得了很多啟示。我認識到，要搞好學科教學，必須與其他老師互通有無，取長補短，絕不能固步自封，否則不能適應日新月異發(fā)展的社會性主義教育界的需要。

三、在教育技術(shù)培訓方面：本，學校沒有組織過多的教育

技術(shù)培訓，但我并不放松對教育技術(shù)的學習。我認真地參加公開課活動，去觀摩別人運用教育技術(shù)的情況，與時俱進，發(fā)現(xiàn)不足，予以彌補。我學習了“會聲會影”等軟件，并與計算機老師學習，制作音頻和視頻，學會了制作簡單的課件。

四、在專業(yè)學習方面：本人己算是一名老教師了，但教學時仍感到知識不夠用。因此我積極參加各種有益的學習培訓活動，我認識到，只有不斷地學習，才能接觸到更多的理念，才能對教學作更多的思考，獲得新的啟示。本，通過教研會，我觀摩了公開課和示范課，學到了不少的知識，這一，我的論文獲得貴州省教育科研所組織的論文大賽一等獎，并且參加了教育局組織的教學推廣活動，教學理論得到了提高，為更好地提高教育界教學法成績奠定了一定的理論基礎。

五、不足之處及今后打算

1、培訓中，有些內(nèi)容的學習流于形勢，不能更深入地學習其理論精髓，摘抄筆記也還不完全認真。

2、培訓活動欠豐富，作為教師個人也沁有很好地進行自我調(diào)整，不能很好地把地方特色教材運用上來。

3、學與用還存在一定的差距，學以致用應是教師學習的實踐的一個重要目標，但本人在這方面做得還十分表面化，還需要進一步地努力。

有關(guān)中繼教的學習內(nèi)容還有很多，在這里我就談上面的幾個方面。現(xiàn)在的社會是一個競爭的社會，逆水行船，不進則退。作為一位

人民教師，應該意識到，教學也需要與時俱進，否則就會害人害己。本人雖然地完成了本中繼教任務，在新的一年里，我想，我一定要繼續(xù)地投入到中繼教的洪流中去，不斷地提高自己的綜合素養(yǎng)，為教育教學的發(fā)展做出自己應有的貢獻，以不愧人民教師這一光榮稱號。