第一篇：大學區培訓心得

2017年高陵區優質教育資源共享平臺應用

培訓心得

2017年11月13日，我很榮幸參加了在高陵一中舉行的“2017年西安市大學區優質教育資源共享平臺應用”培訓會，有幸聆聽了四位老師的講座，使我更加深入的了解了“大學區優質教育資源共享平臺”的使用，使我受益匪淺。

上午九點，首先舉行了培訓開班儀式。我們共同聆聽西安市教育電視臺臺長對“大學區優質教育資源共享平臺”評價以及舉辦此次培訓活動的意義。這個平臺不但涵蓋了現階段學前、中小學和高中教育的全部學科、各種版本的教育資源，還為我們提供了大量的微課資源，視頻以及教學素材資料等，可以更好的為老師、學生提供網絡學習空間，在減輕教師繁重教學任務的同時，更直觀的將內容展示給學生，達到提高教學效果的目的。

緊接著我們聆聽了四位老師的講座。首先是西安市高陵區城關小學劉寧老師，她給我們講解大學區優質資源培平臺的登錄和使用，她一邊耐心的講解一邊做著演示，讓我們有一個直觀的感受，使我們熟悉操作流程。通過學習，我對大學區平臺的使用有了進一步的認識，對平臺的操作和運用更加熟練。

下午分別是來自三家軟件公司三位老師將“教學通”、“三三云學堂”、“樂教樂學網”資源軟件給我們做了一個詳細的解讀。三位老師都將優質資源做了一個全面的分析，讓我們掌握了軟件的使用方法。他們用實際的教學案例開闊我們的視野，提升自己的學習空間的同時也讓我們學到了使課堂輕松化，現代化，效率化的手段。通過這次培訓，讓我意識到教師的發展是學校和學生發展的基礎,教師的進步是學校和學生進步的前提。作為一個教師，肩負著為學生傳道、授業、解惑的使命，因而要不斷提高自身的文化知識素養和思想道德素養，同時還應該關注當下的教育發展形勢，跟上時代的發展潮流，與時俱進，更新理念，終身學習，使我們擁有、利用好教學資源和教育手段，使教學形式更加多樣化、多彩化，并服務好教育教學工作。

第二篇：大學區聯盟培訓心得

大學區聯盟培訓心得

鐵邊城中心幼兒園 齊麗

轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次大學區聯盟的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實例結合，課程豐富多樣，經過學習，收獲頗多，從全方位地精心詮釋了成為一名優秀的幼兒教師。下來我談談自己的一點學習體會。

一、幼兒教師要培養終身學習的理念

我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。

過去，我們是領著孩子在學習，現在我們是和孩子一起學習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業務素質很重要，現在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領域不至于落后。

二、廣泛學習幼兒教育教學理論，提升教學技能

幼兒園領導詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，他結合幼兒教育的五大領域特點，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

三、教師應具備良好的師德和職業道德

德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。

四、教師必須具備較高的業務素質。

要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：(1)有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。

總之，經過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。

第三篇：西安大學區種子教師培訓心得

讓創新走進課堂 細柳街道中心學校

李君

工作的第十年，難得的機會，回到大學來聽老師們講課。一直在思考，在當今環境的影響下，十年前的理論學習有多少能適應現在的教育教學？工作的十年間，學習培訓了很多，經驗積累了不少，然而自身的成長有多大？我該怎樣提升？ 關于創新，大師們這樣說：

距離已經消失，要么創新，要么死亡。——托馬斯·彼得斯 一個具有天才的稟賦的人，絕不遵循常人的思維途徑。——司湯達

一個人想做點事業，非得走自己的路。要開創新路子，最關鍵的是你會不會自己提出問題，能正確地提出問題就是邁開了創新的第一步。——李政道

一些陳舊的、不結合實際的東西，不管那些東西是洋框框，還是土框框，都要大力地把它們打破，大膽地創造新的方法、新的理論，來解決我們的問題。——李四光

工作十年，關于創新的理論學習了很多，可是怎樣在教學中實踐呢？

一、創設問題情境，誘發學生創新意識

在教學活動中，教師有意識地設疑，使學生能夠因“疑”生奇，因“疑”生趣，進而去積極探究創新。

如在學習“元、角、分”的知識后，運用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點，創設了“虛擬商店”的學習情境，讓學生當售貨員和消費者，進行仿真練習。

二、抓住心理特征，引發學生創新興趣

興趣是創新的源泉、思維的動力，在教學活動中，如果把數學知識放在一個主動、活潑的情境中去學習，更能激發學生創新的興趣，增強學生思維的內驅力。

1.數學來源于生活，生活又離不開數學。所以巧用生活實例，能引起學生的好奇與思考，是激發學生學習興趣和求知欲的有效手段和方法。如“較大數量、較小數量、相差數量”三者數量關系的教學，課前可以讓學生和家長 一起去超市購買水 果，記下水果的重量或個數，親身體驗購物情景。課堂教學中，讓學生自己探索、發現、充分表達三者之間的聯系，從中體驗學習數學的意義。由于是自己收集的數據，又是生活中常常遇到的問題，學生便會積極參與，強烈的求知欲望，誘發了濃厚的學習興趣，教師在進行教學時，所取得的教學效果可想而知了。

三、重視學生質疑，激發學生創造火花

要將“質疑”引入課堂，首先應更新觀念，明確提問不僅是教師的權利，更應該是學生的權利。老師應引導學生在學習新知的基礎上，大膽質疑，積極探索。老師要以鼓勵為主，消除學生的畏懼心理，熱愛、尊重、理解和信任 學生，和學生建立起和諧、朋友 式的師生 關系，激發他們質疑問題的熱情。

如在教學“平行”概念 時，學生問：“為什么要在同一平面內?”教師說：“你的問題非常好，我們今天就來研究'平行為什么要在同一平面內?'這個問題。”教師的話既肯定了學生的發問，又喚起了學生探索的熱情。

四、再現創新過程，培育學生創新思維

數學課堂教學，要重視結論的證明 和應用，更要重視探索發現的過程。

如在學長方體和正方體面棱的特點時，可引導學生用橡皮泥和小棒搭長方體和正方體的框架。在實踐操作中，學生一定會遇到搭不成等問題，勢必要想芳設法解決，而這個決絕的過程正是探究棱的特點的過程。

一直在探索著，實踐著，相信在扎實的理論和實踐之后，今后的教學水平定有所提升。

第四篇：西安大學區種子教師培訓心得(15)

西安市大學區“種子教師”

培訓心得體會

長安區灤鎮中心小學 周興

2017年5月31到6月4人我有幸參加了西安市大學區“種子教師”培訓。會上我們聆聽了很多的專家講座，上面講下面記，大家的學習興趣非常的濃厚。為期五天下來的培訓，不僅是我，還有我的同事，個個都覺得時間過得非常充實，新穎的培訓方式讓我們耳目一新，受益匪淺。專家老師說：“只要我們每個人去激活種子的潛在生命力，我們的成長一定會帶動周邊的土地，茂盛出一片鳥語花香的森林，氤氳成一片生機盎然的草原”。頓時，大家似乎化身為種子，等待陽光和雨露的來臨，等待那般鳥語花香、生機盎然的情景。接著趙精兵老師又給我們提出和寄予了更高層次的標準，他希望我們作為種子教師，能跟上新時代的發展，能在提高專業素養的同時，樹立起“學生為本、師德為先、能力為重、終身學習”的觀念。趙精兵老師對《教師專業標準》深層次的解讀，讓我對照自身，為自己之前因取得的一些成績驕傲而慚愧，為自己固步自封而自責。很多時候，我們對學生盡責，為教學工作而努力，自認為自己是一名“合格”的教師而沾沾自喜，只是滿足“量”的改變，缺未曾想自己是否“優秀”，未曾最求“質”的變化。這次培訓無疑

是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。接下來的幾天的培訓，讓我們也是收獲了很多的驚喜。有專家引領方向，人人參與，個個展示，體驗成功，享受快樂。我們分享成果，汲取經驗和教訓的同時，也感到同伴和專家的間的相互尊重。積極而緊湊的培訓模式也是我感到我們要積極轉變教育觀念，創新思維方式。

本次的培訓有許多的新穎之處，本人歸納為以下幾方面。首先，培訓內容專業化。31號下午的講座是現代教育與教師素養，劉天才老師在講座過程中，他穿插了很多實例分析，而這些分析恰是我們日常教學過程中容易忽略的問題，由于是專業實例的分析，頓時大家的精神都集中在一起，在這個過程中，我們還隨時提出自己的疑惑，并有老師給與及時的指導，讓我們精神百倍，絲毫不覺得枯燥，這種互動的方式讓我們倍感輕松，渾然不知一個下午的時間就這么過去了。其次，培訓目的實用化。1號上午是微課研究與實踐，白浩老師 為我們開展“微課、慕課、翻轉課堂——教育信息”專題講座。為我們講述了微課的概念、特點、分類和資源構成。老師很有有耐心的指導，軟件使用常見的一些問題也都講解的很透徹，大家被他的幽默所感染，這個上午的時間大家都彼此覺得過得太快，內容豐富而充實。最后是，培訓方向多樣化。在培訓過程中，我最大的感受是內容豐富

而多樣。有熟悉方面的（教學設計），有信息技術方面的（微課錄制），還有挑戰方面的（課堂觀察與評價）等

五天的培訓，我們小組猶如種子遇到了陽光、雨露和土壤一樣，生機盎然地破土而出，迎向朝陽。在新的教育形勢下，教育要適應社會的發展，教師要更新教育觀念，提升個人素質。當今社會是知識型社會，需要的是具有創新能力的人才。都說“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數，閱人無數不如名師指路”，聽了專家們精彩的講解、智慧的分析，展望未來的工作、學習之路，我將是“路漫漫其修遠兮”，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現自己的夢想，“吾將上下而求索”尋找“種子的夢想”——參天大樹。

第五篇：西安大學區種子教師培訓心得(6)

西安市“種子教師”培訓心得體會

南街小學 彪珂 72號

2017年5月31日，我們來到了陜西師范大學，在美麗的雁塔校區參加為期一周的西安市大學區“種子教師”培訓。經過幾天的培訓學習，我們聆聽并學習了劉天才教授的《現代教育與教師素質》，白浩教授的《微課研究與實踐》、于海龍教授的《教師素質修養與形象塑造》，趙精兵教授的《現代教學藝術》，楊雪峰教授的《教師專業發展理論與實踐》，龍寶新教授的《課堂教學模式改革》等等。教授們的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中，他們所講的內容深刻獨特，旁征博引、語言精煉幽默，生動有趣，發人深省，一次次引起了我們培訓教師的共鳴，同時讓我們對種子教師的責任感、使命感有了更為深入全面的認識，深感肩上沉重的擔子。下面是我在培訓中的幾點體會：

一、新形勢下的教育教學改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質和業務素質，提高個人的綜合素質，不斷適應教育教學改革工作的需要。各位教授的從教經歷和對教育的執著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優秀的學生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。

二、學無止境，更新學習觀念。聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。就像聽課時教授說過的一句話：“人生是一個長跑，要一直堅持下去。”學習也是如此，要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。通過此次培訓，我的教育觀有了更大程度的轉變。傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”已經遠遠不能滿足現代教育要求，已不能適應新課程“主動、探究、合作”的學習方式。正如葉圣陶先生所說：教是為了最終達到不教。為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教會學生掌握方法，學會學習，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識。除了學習，要注重啟迪學生的智慧，善于給學生留白，留給學生充分的空間、時間，促使學生發揮他們充分的想象力和創造力。現代教師必須通過學習掌握新的育人手段，熟練掌握能夠促使學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新的新方法，為學生終身發展奠基。

幾天的學習是短暫的，但專家們先進的理念，深刻的闡述，充滿著了教育智慧，使我們開闊了眼界，豐富了我們知識，洗禮凈化了我們的心靈。我將把這里學到的知識與理念，靈活運用到學習與教育教學實踐中去。相信通過本次西安市大學區“種子教師”的集中培訓，我們的教師專業素養與專業能力一定會有所提升。

彪 珂

2017年6月3日