第一篇：網班教學工作總結(定稿)（模版）

面向實際 博采眾長 突出特色 科學發展

——安仁中學網班教學管理工作總結

我校自2008年6月起，首次與成都七中東方聞道教育集團聯手，創辦了成都七中網絡教學班，讓農村中學的學生享受到成都七中優勢的教育資源。我校網班曾取得“三年三大步，三年三跨越”的可喜業效。近年來，由于特殊原因，我校生源質量持續下降，面對如此嚴峻的現實，我校正視困難，面向實際，對網班的教學管理在廣泛學習、集采眾長的基礎上，力求能夠突出特色，科學發展，持續發展。

以下談談我校目前兩屆網班在教學管理上的一些做法和思考。

一、強化管理、注重落實：

（一）精選教師，待遇從優

學校在年級內公開招聘責任心強，教學能力強的教師擔任網班教師，提高網班教師地位和待遇，課時計算是其他班的1.2倍，同時評優晉級優先考慮。

（二）初高銜接，迅速適應

把新生軍訓、強化紀律、理想前途教育與入學前銜接教育結合起來，注重學習習慣養成，注重學習方法改造，讓學生迅速適應網絡直播教學形式。

（三）過程落實，督導及時

以“六個強化”的管理理念為抓手，實行雙線落實和督導，既針對網班任課教師教學全過程的落實，又針對網班學生學習過程的落

實；既加強網班教師教學全過程的督導，又加強網班學生學習過程的督導。

1、課前充分預習：保證學生每天有一節預習時間，早晚自習全部實行單節課，讓每天每科都有預習和指導預習的時間。

2、實行四個注意：一是注意學生課堂反應，二是注意課堂紀律，三是注意關鍵時刻教師點撥和提醒，四是注意記錄補講知識。

3、狠抓課外輔導：科任教師每天與學生見面，除了正常上課，網班教師均實行坐班制，學生與教師之間做到“隨時有問，隨時可找，及時答疑”。

4、突出訓練反饋：督查學生訓練情況，及時批改；結合學生實際，講評課由教師自己安排講解。

5、領導蹲點督導：年級分管領導蹲點網班，參與網班學科教研會，班級分科運籌會，每周一次的教學工作會，每月一次的教師思想工作會。定期與網班學生交流，及時肯定師生取得的成績。

6、強化師徒結對：每科教師負責與本班學科較弱學生定點幫扶結對，從生活、學習、心態等方面全面關心和疏導。

7、建立成長檔案：作好網班每個學生的成長記錄，關注學生發展趨勢，進行三年的追蹤調控指導。

8、深化科研促教：網班教學作為校級科研課題立項研究，以三年為周期，每年撥經費3000元作保證。同時，網班教師定期外出學習，不斷優化改進網班教學與管理。

9、建立互助小組：建立科任教師指導下的學生互助學習小組，充分發揮學生“學、幫、扶、帶”的作用，互幫互學，共同提高。

10、考后踩線輔導：一是建立踩線生檔案，每次考試后，按一本、二本、三本的目標，對踩線生進行分類，分層輔導、分類推進。二是關注每次考試，注重數據對比（縱比、橫比），找差距、添措施，及時調整教學思路與策略。

（四）家校合力，齊抓共管

每期召開一次家長座談會，與家長交流孩子的學習、思想、生活等方面情況，解答家長疑問，排除家長擔憂，對家長進行家教培訓等。

二、成績初顯，任重道遠

我校第一屆網班2011屆高考56參考，55人上本科（重本25人），僅1人沒上本科線；2012屆網班僅2人未上本科線；2013屆和2014屆全部上本科。以即將跨入高三的2016屆為例，盡管生源質量急劇下滑，但是在高二上文科期末考試中，我校網班（1班）姚海英同學最高分為651分，總平均分為544.94分。總平均分在全部86個網班中排名第11，較上次考試排名上升3個名次。理科本班最高分629分，總平均分547.38分，排名第31，較上次考試排名上升12個名次。其余各科成績名次均由不同幅度的提升。

由于我校歷屆網班取得的顯著成績，多次受到市縣表彰。但是，我校近兩年生源太差，網班的總體成績不高，優生太少，而且發展很不均衡，瘸腿偏科現象突出。

三、學知不足，教后知困

近幾年的實踐與探索，我校網班教學管理通過不斷地發現自己，完善自己，提升自己，成就自己；通過教學實踐與反饋，不斷地走近學生，了解學生，引導學生，成就學生，達到了教學相長的效果。

但是我們仍然感到自己的工作中很多地方存在不足，很多問題無法突破，很多疑惑需要解答。例如：

1、如何縮小前端學校與遠端學校的生源差異？

2、由直播改為錄播以后，課堂教學中的節奏、標高、內容如何適應和協調？

3、七中網絡共享的資料與學校油印室工作時間的錯位現象如何解決？

4、遠端學校的輔導教學，如何及時彌補網班教學中的缺陷和漏洞？

5、網班科任教師的工作量大，心理壓力大，如何有效地減壓和疏導？

總之，七中教育是精英教育，其教學具有“三高一大”（高起點、高速度、高難度、大容量）的特點，而對農村普通中學的學生而言，適應起來難免出現困難。

當然，我們會正視現實和困難，同時也堅信，辦法總比困難多。通過全體網班教師的艱辛的努力和付出，一定會越來越適應網校的教學模式，彼此形成默契，并且做到以彼之長，克己之短；博采眾家，自成特色；科學發展，良性循環。

2015年6月11日

第二篇：小二班教學工作總結

2009年下學期教學總結

時間飛逝，不知不覺中在孩子們的歡笑中，一個緊張而又充實的學期就要結束了。回顧這學期，剛來幼兒園的時候，感覺自己經驗不足，不知道該干什么，沒有頭緒!才真正體會到萬事開頭難！

這學期我們帶的是小班，幼兒年齡偏小，最大的3歲，最小的2歲都不到，年齡的差別給班上帶來了一定的難度。新生入園最讓人感到頭疼。孩子們從家庭進入幼兒園，環境發生變化，這對他們來說是天大的變化。使他們產生緊迫感，恐懼感，從而出現了大哭大鬧。別的班已經開始學習新知識了，我們班卻還在穩定孩子的情緒，減少哭鬧，培養常規。開學一個多月，對小班來說，別說是上課學習知識，好多孩子由于家長的過分溺愛，就連吃喝拉撒這些最基本的自理能力都不具備，大小便在褲子里是常有的事，吃飯要喂，睡覺要抱著，這一切都得從頭做起。

我們兩位老師為了盡快使孩子們適應集體生活，想盡辦法開展一系列的活動來幫助幼兒消除緊張、不安、恐懼等不良的情緒。在游戲:我是老鷹，大家都是小雞等活動，引導幼兒盡快適應幼兒園的生活。我們根據小班幼兒的特點，把工作重點放在了穩定幼兒情緒，幫助幼兒養成良好的學習生活習慣。一學期來，孩子們逐漸養成良好的生活和學習習慣，在活動中也逐漸變得活躍了，各種能力都有了明顯的提高。自理能力提高了，學會了自我照顧（能夠獨立進餐，安靜的午睡，穿脫簡單的衣服，自己上廁所，自己洗手，穿鞋子等）。口語表達能力提高了，剛入園的孩子聽不懂普通話，不會說普通話，甚至不肯開口說話。現在，孩子們孩子們不僅會說普通話，學會傾聽，而且愿意說話，喜歡說話。在家長開放日表現都不錯，家長在家園聯系手冊中表示，孩子的進步讓家長們也都很滿意。雖然我們的工作得到了家長的好評，但也存在不足，需要我們進一步努力。我覺得自己工作做的不到位，班上的衛生不夠好，責任心還不夠，班上的常規還不夠好。我要積極配合好班主任工作，積極完成學校布置的各項任務，不缺勤，熱愛集體，服從分配，團結同事，愛崗敬業。

我還要做到以下幾點：

1、認真的備好每一節課，在備課中，認真研究教材，注意強調重點。

2、認真上好每一節課，上課時注重發散幼兒的思維，注重綜合能力的培養。

3、注重聽取幼兒的意見，及時了解幼兒的情況，并且有目的的進行輔導。

4、堅持聽課，學習其他老師的教學經驗。

5、加強班上的常規培養，讓目標貫穿于生活中的各個環節。

6、加強對待特殊幼兒，多點愛心，多一些耐心，使每個幼兒在各方面有更大進步。

7、加強自身基本功的訓練。

8、加強理論學習、充實提高自己。

我會在今后的工作中不斷學習，盡職盡責地將工作做好，來完成我們肩負的責任。

總結人：劉陽

2010-1-14

第三篇：托班教學工作總結

時間行如流水般劃過，眨眼間在孩子們的歡聲笑語中迎來了新的一年。回想這學期的點點滴滴，頗感欣慰，孩子的每一點進步都傾注了老師的心血，當然更離不開家長對我們幼教工作的支持與配合。現在我對這一學期的班級工作做如下總結：

(一)政治思想方面

能夠積極參加園里組織的政治學習，認真記筆記，數量足，內容豐富。積極參加各項組織活動，發揮團員的先進性。熱愛集體、團結互助、樂于幫助同事進步、尊重老教師、對待幼兒有愛心。嚴格遵守園里的各項規章制度，不遲到、早退。

(二)教育教學方面

在教育教學的實施中，從活動內容的選擇，組織形式、方式的采用上，都力求突破，以“人文教育”為出發點。我們兩位老師認真組織幼兒的每一次活動，培養幼兒良好的學習習慣，讓幼兒能主動學習，多給他們表達與表現的機會，建立信心。幼兒逐漸積極參與、互動、探索，學習熱情比起以往越發濃烈，展現出無限的學習潛力，旺盛的求知欲。在每一次的教學活動我們都讓每位孩子舉手回答問題，在一次次的鼓勵下，許多小朋友在上課時都能集中注意力了。當老師提問時，有些小朋友就會用求救幫助的眼光看著我們，這時當我們給孩子一個鼓勵的眼光時，這時有的孩子就能勇敢的舉起自己小手。在培養幼兒音樂興趣方面，我們設計了各種不同節奏的卡片，擺放各式各樣的打擊樂器，引導幼兒自由活動，根據自己的能力選擇內容，從而使能力弱的幼兒在原有的基礎上有所提高，給能力強的幼兒提供了發展的空間，使他們有所創新…同時我們還根據教學不斷地變更材料，經常豐富、充實區角內容，激發幼兒的學習、探索興趣。通過一學期的活動，幼兒養成了良好的活動常規和與同伴分享、合作的習慣，動手能力、想象力、創造力也大有發展。

(三)班級管理方面

學期初，幼兒的情緒較不穩定，少部分幼兒還存在入園情緒不穩，

嬌氣、愛哭，依賴性強等現象;一部分幼兒早晨來園的晚，晨間活動不能夠參加，而且上課也少上一節。這就使得班級幼兒各方面能力水平存在很大差異。針對這一現狀，我們將班級前期工作依然放在：與家長一起培養幼兒活潑、開朗、自信，謙虛的個性、良好的生活習慣及生活自理能力的提高這幾項工作上，特別是對待來園晚的幼兒，自理能力較差的幼兒。我們進行重點培養，在我們共同的努力下現在班級幼兒的整體水平都有了很大的提高，本班幼兒有個共同的缺點就是不善于表達，在學期末的時候我發現了這個問題的嚴重性，我就開始從日常的生活活動開始慢慢的滲透，培養幼兒熱愛幼兒園、熱愛班級、熱愛老師，幼兒有了這樣的一個心理，他就會對待日常生活中的每一件事情都會產生興趣，現在再也沒有以前那種：提問幼兒十句話也不會回答一句的現象，見到園長和別的班級的教師也不主動問好。這種現在都沒有了，他們活潑、天真、熱情的天性已經表現的很強烈了，我現在說的最多的一句話就是，我真的為我的孩子們而感到高興和自豪。

(四)家園共育方面

家長工作也是我們教育的一個重要部分。我班的家長們對于幼兒園各項工作開展的目的，方式方法有所認識。許多家長非常重視教育，也知道從何下手，來配合教師。因此，開學初，我們主要是和新生的家長們溝通，詳細介紹。同時我們對所有家長介紹本學期開展各項工作的意圖，耐心、細心地回答他們的疑惑，讓家長們全面、深刻地了解本學期幼兒園，班級、老師的工作目的及工作方法;為了讓家長更了解我們的工作，我們通過家園聯系版介紹幼兒在園的生活、學習情況，讓家長更加放心把他們的孩子讓在我們幼兒園，讓在我們班學習，生活。當然在我們的工作中還存在著不足，所以我想在以后的工作中我會不斷實踐和總結，爭取將這份工作做的更好!

第四篇：小一班教學工作總結

小一班教學工作總結

（2014—2015學第一學期）

小一班

郝 娟 娟

小一班教學工作總結

一學期的工作即將結束，在這學期里，雖然忙碌、緊張，卻又充實而快樂。在為本學期工作劃上圓滿的句號之前，我們有必要對班級各項工作出及時的總結與反思，從而汲取經驗，發現不足。現將班級工作總結如下：

一、班級情況分析

本班共有幼兒36名，其中男孩19名，女孩17名。經過一個學期，幼兒已能基本能做到情緒穩定，常規良好，自理能力強。孩子們度過了一個學期愉快而充實的集體生活。所謂一份耕耘一份收獲，當我們看到孩子的進步，我們從心底感到無比欣慰。

二、教育教學工作

1、主題開展

本學期，我們開展了多個主題活動，有“高高興興上幼兒園”、“好吃的水果”、“落葉飄飄”、“冬天來了”等，如“好吃的水果”主題活動，寶寶們認識了各種不同的水果，知道了他們的名稱，顏色，形狀、味道等等;還在親手操作水果色拉中體驗了成功的快樂，認識了水果的多種吃法??可以說，主題活動的開展帶給孩子更多的是快樂，在這快樂之中孩子們也在不斷成長!針對小班幼兒的年齡、心理、認知特點，我們老師多以合作游戲者的身份參與到幼兒的活動中，以自身的行為來吸引幼兒的注意，來激發幼兒主動學習的愿望，我們班的小朋友，從一開始的不愿學到主動要求學，說明活動的組織形式是較為成功的

2、我們注意培養孩子良好的學習習慣和初步的學習能力。通過教師的努力，他們對幼兒園的各項活動都充滿了興趣，能積極主動地參加各類教學活動，喜歡參與操作性較強的活動，如美工活動，音樂活動等，并能學習用普通話進行簡單的表達和交流，大部分幼兒能大膽地發表自己的意見，對自己動手操作進行的探索活動和表演活動充滿了興趣和熱情，樂于勇敢地在集體面前發言和表演。幼兒在興趣愛好的驅動下，積極參與各項娛樂表演活動。

3、游戲化教學。

小班教學內容以游戲為主。為了保證每節課的質量，首先，我們給幼兒創設一個良好的環境，輕松的氛圍，讓幼兒有一個愉快的心情參與。其次，我們認真備課，設計好每個活動，通過各種教育手段激發幼兒學習的興趣。在教學過程中，我們努力成為孩子學習活動中的合作者、支持者、引導者。我們把“課”當成“游戲”上，把“游戲”當成“課”來做，從而來調動孩子學習的主動性，吸引他們學習的注意力。

1、豐富區域活動內容。

在添設各區域標志的同時，我們每月不斷添設和更改各區角活動內容，并將一些教學內容延伸到某些區域內容中。如音樂角可表演學過的歌曲、故事;科學區增設有關主題的材料，使區域活動內容不斷豐富和改進，并使之成為課堂教學的延伸。所開設的區域包括：建構區、美工區、表演區、益智區。

二、在衛生保健方面 由于孩子年齡較小，給衛生打掃工作帶來很多麻煩，我班二位老師盡心盡責地進行衛生保健工作，嚴格按照園里的要求執行各類物品的消毒工作，踏踏實實，從不因孩子年齡小給我們帶來的不便而影響工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環境中。因為我班年齡比較小，所以我班的衛生保健工作一向也較為細致。我們二位老師每天都兢兢業業、細心、耐心的觀察記錄。如：嚴格記錄每位幼兒吃藥情況;不漏吃;不遲吃;晨檢時注意觀察幼兒臉色;幼兒有不舒服現象及時通知家長;因小班幼兒還不能及時的表達需要;日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情，及時了解她的要求。特別在幼兒吃飯方面，老師更是細心照顧，不怕麻煩，引導幼兒吃好吃飽。在幼兒喝水方面家長們也比較關注，每天保證幼兒喝夠兩杯水，教育幼兒讓幼兒明白口渴時應及時補充水分。為了保持幼兒的手指衛生和預防幼兒抓撓小朋友，每星期固定為幼兒剪手指甲。我們班注重保教并重，細心關心每一位幼兒，照顧他們的生活，為他們提供衛生舒適的生活學習環境。

第五篇：托班教學工作總結 最新托班教學工作總結

托班教學工作總結

最新托班教學工作總結

篇1：托班教學工作總結

托班一年的教學生涯，給我感觸頗多，其中，體會最深的便是如何幫助孩子順利適應幼兒園的集體生活..《學前綱要》中，對歲孩子的依戀情緒作了這樣的闡述：歲孩子對親近的人有強烈的依戀感，當與親人分離時，大多數孩子都要經歷或長或短的分離焦慮過程，這種情感依戀和分離焦慮說明該年齡兒童對依戀對象的存在和消失十分敏感..二是通過家訪能與孩子接觸，和孩子建立初步的感情.邀請家長帶著孩子在正式開學前，先到幼兒園熟悉環境，讓孩子看看幼兒園的滑滑梯、小木馬，使他們覺得幼兒園有一種無形的吸引力，產生“想上幼兒園”的欲望.另外，讓家長了解幼兒園的一日生活制度，指導家長培養孩子基本的生活自理能力，在家也能按照幼兒園的作息制度安排孩子的生活，使孩子的生活習慣逐漸和幼兒園作息時間相吻合.其次，幼兒入園后，要讓幼兒對老師產生依戀感，在陌生的環境中，孩子最容易失去安全感，所以，入園后，要盡量的讓孩子把對父母的依戀轉移到對老師的依戀.比如：作為老師，始終在孩子身邊照料孩子，讓孩子感到老師的存在，歲孩子的觸覺很敏感，所以，我們就經常和孩子肌膚相親，拍拍孩子的頭，拉拉孩子的小手、多抱抱他們，多和他們說一些悄悄話，讓孩子對老師產生深深的依戀感.另外，老師要滿足孩子一切合理的要求，他們想玩自己喜歡的玩具，想和自己喜歡的同伴在一起玩，那就盡量的讓他們自己去做.同時，作為老師，堅持以正面教育為主，多鼓勵和表揚，這樣，孩子對老師和幼兒園就會有更深層次的喜歡.篇2：托班教學工作總結

時間行如流水般劃過，眨眼間在孩子們的歡聲笑語中迎來了新的一年.回想這學期的點點滴滴，頗感欣慰，孩子的每一點進步都傾注了老師的心血，當然更離不開家長對我們幼教工作的支持與配合.現在我對這一學期的班級工作做如下總結：

(一)政治思想方面

能夠積極參加園里組織的政治學習，認真記筆記，數量足，內容豐富.積極參加各項組織活動，發揮團員的先進性.熱愛集體、團結互助、樂于幫助同事進步、尊重老教師、對待幼兒有愛心.嚴格遵守園里的各項規章制度，不遲到、早退.(二)教育教學方面

在教育教學的實施中，從活動內容的選擇，組織形式、方式的采用上，都力求突破，以“人文教育“為出發點.我們兩位老師認真組織幼兒的每一次活動，培養幼兒良好的學習習慣，讓幼兒能主動學習，多給他們表達與表現的機會，建立信心.幼兒逐漸積極參與、互動、探索，學習熱情比起以往越發濃烈，展現出無限的學習潛力，旺盛的求知欲.在每一次的教學活動我們都讓每位孩子舉手回答問題，在一次次的鼓勵下，許多小朋友在上課時都能集中注意力了.當老師提問時，有些小朋友就會用求救幫助的眼光看著我們，這時當我們給孩子一個鼓勵的眼光時，這時有的孩子就能勇敢的舉起自己小手.在培養幼兒音樂興趣方面，我們設計了各種不同節奏的卡片，擺放各式各樣的打擊樂器，引導幼兒自由活動，根據自己的能力選擇內容，從而使能力弱的幼兒在原有的基礎上有所提高，給能力強的幼兒提供了發展的空間，使他們有所創新…同時我們還根據教學不斷地變更材料，經常豐富、充實區角內容，激發幼兒的學習、探索興趣.通過一學期的活動，幼兒養成了良好的活動常規和與同伴分享、合作的習慣，動手能力、想象力、創造力也大有發展.(三)班級管理方面

學期初，幼兒的情緒較不穩定，少部分幼兒還存在入園情緒不穩，嬌氣、愛哭，依賴性強等現象;一部分幼兒早晨來園的晚，晨間活動不能夠參加，而且上課也少上一節.這就使得班級幼兒各方面能力水平存在很大差異.針對這一現狀，我們將班級前期工作依然放在：與家長一起培養幼兒活潑、開朗、自信，謙虛的個性、良好的生活習慣及生活自理能力的提高這幾項工作上，特別是對待來園晚的幼兒，自理能力較差的幼兒.我們進行重點培養，在我們共同的努力下現在班級幼兒的整體水平都有了很大的提高，本班幼兒有個共同的缺點就是不善于表達，在學期末的時候我發現了這個問題的嚴重性，我就開始從日常的生活活動開始慢慢的滲透，培養幼兒熱愛幼兒園、熱愛班級、熱愛老師，幼兒有了這樣的一個心理，他就會對待日常生活中的每一件事情都會產生興趣，現在再也沒有以前那種：提問幼兒十句話也不會回答一句的現象，見到園長和別的班級的教師也不主動問好.這種現在都沒有了，他們活潑、天真、熱情的天性已經表現的很強烈了，我現在說的最多的一句話就是，我真的為我的孩子們而感到高興和自豪.(四)家園共育方面

家長工作也是我們教育的一個重要部分.我班的家長們對于幼兒園各項工作開展的目的，方式方法有所認識.許多家長非常重視教育，也知道從何下手，來配合教師.因此，開學初，我們主要是和新生的家長們溝通，詳細介紹.同時我們對所有家長介紹本學期開展各項工作的意圖，耐心、細心地回答他們的疑惑，讓家長們全面、深刻地了解本學期幼兒園，班級、老師的工作目的及工作方法;為了讓家長更了解我們的工作，我們通過家園聯系版介紹幼兒在園的生活、學習情況，讓家長更加放心把他們的孩子讓在我們幼兒園，讓在我們班學習，生活.當然在我們的工作中還存在著不足，所以我想在以后的工作中我會不斷實踐和總結，爭取將這份工作做的更好!

篇3：托班教學工作總結

我以在臺聯幼兒園工作有一個學期了,回顧這一學期的工作.對于托班的教育教學工作來說有一定難度，但是在我班兩位老師和阿姨的共同努力下孩子們都有了很多的變化.我首先從托班行為習慣教育.行為習慣教育是我們托班教育工作的重點.幼兒剛入園時大都在家中養成了自私、任性、倔強的性格，這對我們培養幼兒形成良好行為習慣是不利的因素，針對這種情況，我們堅持運用正面與啟發式的教育手段.首先，要求我們自己以身作則，成為孩子的學習楷模.同時加以示范，讓幼兒具體形象的理解掌握良好的行為習慣的方式方法.其次，運用朗朗上口的詩歌，生動的故事，以及情景表演、等形式，感染幼兒，啟發幼兒，激勵幼兒，為幼兒樹立良好的形象，并通過行為訓練，使幼兒提高認識，逐漸形成良好的行為習慣.最后，在行為習慣的教育中，對于幼兒的錯誤行為我們沒有采取，訓斥、批評的教育手段，而是以鼓勵表揚為主，讓幼兒自己認識到行為的錯誤，并自己改正.行為習慣教育只靠老師是不夠的，必須滲透到幼兒整個生活中去.因為良好行為習慣的養成是需要長期的積累過程的，要做到持之以恒，反復實踐.對此，我們要求家長協助我們共同進行教育.例如：幼兒自理能力，文明行為的培養，不僅要在集體教育中讓幼兒認識到它的意義，還必須在日常生活中付諸行動，要靠平時實際生活中的做，而不能只靠課堂上教，要在做中學，學中做.所以，我們堅持把行為習慣教育貫穿在集體教育活動，日常教育活動和家園共育中共同進行其次在教學上來說.托班教學以游戲為主，每天早上上一節課，其它的都是游戲活動時間.為了保證每節課的質量，首先，我們給幼兒創設一個良好的環境，輕松的氛圍，讓幼兒有一個愉快的心情.其次，我們認真備課，設計好每個活動，通過各種教育手段激發幼兒學習的興趣.最后，在教學過程中，我們應成為幼兒學習活動中的合作者、支持者、引導者.我們把課當成游戲上，把游戲當成課來做，從而調動了幼兒學習的主動性，吸引了他們學習的注意力，變被動為主動，使幼兒輕松、愉悅自然的學習.游戲化教學也需要滲透在幼兒一日生活的每個環節，因為，簡單的生活技能和良好的行為習慣都需要在游戲里獲得，而游戲是幼兒最樂意接受的一種形式.例如;幼兒在整理雪花片積木時，如果命令幼兒，他們則無動于衷，當我用游戲的方式對幼兒說：來我們比賽，看誰摘得小花最多，這時孩子們就會爭先恐后得撿雪花片.所以我們把游戲化教學作為我們班教學工作的特色教育.本學期，我看我班的孩子天天在老師的教育下成長,看著孩子們天天燦爛如霞的笑容，聽到家長們說孩子的變化，我們的心里真是高興無比啊!在這一學期的教育和保育工作的教育下，孩子們的不懈努力下，是有了進步，但也還存在不足的地方.今后，我們一定要不斷完善自己，提高自己各個方面的能力，爭取使班級的各項工作再上新臺階!