第一篇：XXXXX學院2013年度心理健康教育工作總結

XXXXX學院2013年度心理健康教育工作總結

隨著社會的發展和教育教學的改革，學生所承受的心理壓力越來越大，社會各界尤其高校對學生的心理健康程度的關注也越來越高。良好的心理素質是高校實施素質教育、思想政治教育的關鍵，也是學生素質教育的重要組成部分。心理健康教育是幫助學生正確處理好學習、生活、工作、自我認識和人際關系，培養健全人格的手段的有效途徑。進一步推進心理健康教育和素質教育，是正確疏導和消除學生心理障礙，努力增強學生心理調適能力，提高心理健康水平，促進學生思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質協調發展的有效手段和重要途徑。

在學院領導的高度重視和大學生心理健康教育中心的關心指導下，經過自身不斷努力，2013年我院已初步形成了一套行之有效的心理健康教育工作模式，現匯報如下：

一、領導重視是加強心理健康教育工作的重要保證

我院黨政領導歷來重視大學生心理健康教育工作，這對心理健康教育工作者既是一種鼓舞，也是一種鞭策。為了切實加強和全面落實心理健康教育工作，我院多次召開不同層次、范圍廣的工作會議，主管學生工作的學院領導，學工辦、團委、各班班主任等老師以及學生骨干均參加會議，傳達工作精神、布置工作任務、研究工作中存在的問題，解決工作中遇到的困難。會議涉及新生、畢業生、家庭貧困學生，特別是學習困難學生、情感困惑學生、違紀學生、言行異常學生等特殊群體的心理健康教育工作與問題的規劃、部署、處理，并把責任落實到個人，加強工作效能檢查監督。

二、形式多樣是增強心理健康教育實效性的載體和基礎

心理健康教育不能單純地進行理論知識的傳授，一定要結合學生的實際，組織豐富多彩、形式多樣的活動，這樣才能增強教育的實效性。

（一）第三屆大學生公寓心理文化節

根據學校下發《關于舉辦第三屆大學生公寓心理文化節系列活動的通知》的文件精神，我院于3月16日至5月1日舉辦了第三屆“公寓心理文化節”。

我院黨委非常重視本屆公寓心理文化節活動，專門召開了院系兩級會議，分別傳達了上級文件精神，認真研究討論活動方案，積極聽取了各方面的意見和建議，精心設計活動內容，形成了一套可操作性強的活動方案，院領導對搞好活動提出了明確要求。成立了第三屆公寓心理文化節組委會，我院黨總支副書記、副院長XX老師任組委會主任，組委會下設辦公室，具體負責宿舍文化節活動的組織實施，對公寓心理文化節活動進行了全面部署，為整個活動的順利進行打下了堅實的基礎。

為了使本次公寓心理文化節圓滿成功，學院于3月20日專門召開了動員會，成立了宿舍文化節組織委員會，對下一步的工作進行了詳細的分工，責任到人。對相關的評比設立了專門的評審小組，由學院領導任組長，避免了出現面子分、人情分，使各項評比更加透明化、公平化。

同時召開班主任會議，學生干部會議，對此次活動具體安排。通過宣傳欄、條幅、網絡通知，并發策劃書至各年級各班，在全院范圍內對本次活動進行廣泛宣傳，使大家了解到“公寓心理文化節”內容的實質及意義，激發了廣大師生積極主動地參與到活動當中去的熱情。

1、“公寓心理文化展板設計制作”評選大賽

公寓心理文化展板設計是同學們將學習生活中心靈體悟、心理寄托表達出來的重要途徑，它不僅能詮釋宿舍心理文化氛圍，而且能激發同學們的設計、學習和創造的動機，以及培養學生健康向上的積極心態。為促進大學生心理的健康發展，豐富公寓心理文化生活，按照學校相關要求，我院制定出《關于XXXX公寓心理文化展板設計制作評選大賽的通知》。我院共162間學生寢室，由于大三部分班級在校外進行采風考察，未能參加此次設計大賽，因此參加此次設計大賽的寢室為127間，收到作品102幅，參與度為80%，其中評選出23幅優秀作品代表我院參加學校評比。

2、“心理陽光進宿舍”心理健康教育活動

學生寢室是學生生活的場所，是學生學習、生活、心理活動最真實展現的場地。為了營造溫馨、舒適、和諧寢室，我院采取切實措施推進心理健康教育進學生宿舍，要求心理老師和輔導員深入學生寢室，及時掌握學生思想動態、心理健康動態，同時開展有針對性的心理健康教育、心理咨詢和心理疏導工作。

（1）舉辦“大學生人際溝通技巧”講座

4月24日下午，我院邀請了校心理健康教育中心的XX老師為我院202名大一同學做了一場有關“大學生人際溝通技巧”的講座。講座中，XX老師就“人際溝通的層次”、“人際溝通的影響因素”、“人際溝通技巧”這幾個方面內容，與該院同學進行了深入的探討，并且結合案例向同學們闡述了“世界的主觀性與選擇性”、“核心影響因素”等諸多心理學知識。講座持續一個半小時，XX老師充滿激情的演講，使同學們興致盎然，現場氣氛活躍。講座結束后，不少同學還就心理健康方面的問題與XX老師進行了交流。

（2）心理老師、輔導員及班主任深入學生寢室 3月20日-4月28日期間，我院組織輔導員及班主任多次到學生公寓進行深入全面地走訪。在走訪的過程中，老師們全面了解了同學們的思想、學習和生活狀況，搭建了師生之間溫馨的溝通橋梁，受到了同學們的熱烈歡迎，同時老師們鼓勵同學們盡快進入學習狀態，勉勵大家整裝待發，繼續發揚團結友愛、勤奮刻苦的優良作風，向理想奮發！

3、心理倡議簽名、心聲宣泄活動

4月24日上午，在XX南樓舉辦了公寓心理文化展板展覽及心理倡議簽名活動。展板以新穎的形式和豐富的內涵向大家展示了當前大學生普遍存在的心理問題和在社交方面存在的不足，以及如何應對和解決這些問題的小知識。參觀的師生們也在橫幅上簽下自己的名字，來表示對此次活動的支持與肯定。

同學們紛紛表示此次活動很好地向廣大師生宣傳了大學生心理健康知識，同時加強大學生心理健康教育，活躍校園文化氛圍，優化我院大學生成長成才的生活環境。

（二）“3.20”心理健康教育主題班會

為了響應學校的號召，宣傳普及心理健康知識，促進同學們自覺維護自身的心理健康、建立自信、增強心理素質的意識，營造關注心理健康、重視心理健康的氛圍，增強班級凝聚力，構建和諧校園，XXX學院于2013年3月-4月在全院范圍內組織開展心理健康教育主題班會活動。活動總結如下：

1、活動安排 1、3月16日——3月18日，召開班主任及班長會議，對各班級進行活動的宣傳動員，要求各班級高度重視本次活動。2、3月18日——3月27日，各班級圍繞活動主題作出活動方案報學工辦備案。3、3月28日——4月9日，各班級開展活動，并進行總結，要求上交活動所有材料（包括文字、圖片、流程、新聞報道等）。4、4月10日，開院系的心理班會評選大會，各班級對活動開展情況進行總結（2000字的班會總結、班會開展情況的PPT、活動冊等佐證材料），評出我院“優秀心理健康教育主題班會活動”，并從中選出一至三個活動申報學校“最佳心理健康教育主題班會活動”。

2、活動效果

一個月中，我院根據各個年級的不同特點，指導學生開展同一主題下針對不同主要困擾的心理班會，院學工辦高度關注各班活動進展，從方案策劃、過程組織及時給予指導，希望學生通過班會切實達到解決心理困惑、提高心理健康水平的實際效果，同時也豐富在校大學生的文化生活，同時也讓大家在活動中互相了解，在快樂中感悟人生。本次心理健康主題班會，各班都做了充分的準備，各班信息員共同探討以及對各種資料進行搜集整理，從班級的實際情況出發，開展各類活動，加強同學之間的相互了解與溝通，讓心理健康教育真正走進班級，服務同學，解決同學們實際生活和學習中遇到的各種心理問題，從而提升同學們的心理素質，更加從容的面對大學的生活與學習。活動呈現出主題鮮明、形式豐富、內容充實的特點。

XXX學院于2013年4月10日下午進行了本院21個非畢業班的心理健康主題班會評比。各班班長或心理委員通過PPT，介紹展示本班活動組織情況。通過交流，投票評比。經過激烈角逐，XX班“牽起自己的手，遠行??”、XX班“快樂頌”、XX班“朋友一生一起走”等主題班會活動以其新穎的視角和載體分別獲得前三名。

本次心理健康教育主題班會在普及了心理健康基本知識的同時，加強了班級同學之間的緊密聯系，營造了一個關注心理健康的氛圍，拓展了認識心理健康的渠道，提出了解決心理問題的常見途徑，也為同學的健康成長快樂學習奠定了牢固的心理基礎，也為和諧校園建設傾注了一份微薄之力！

（三）“5.25”心理健康月

我院積極響應學工處在大學生中開展心理健康教育工作的號召，高度重視在XX類學生中開展心理健康教育，在本屆“5.25心理健康月”活動中，宣傳和普及心理健康知識，積極營造良好的心理健康氛圍,認真籌劃，積極組織，舉辦了豐富多彩的活動，提高學生的心理健康水平，促進學生的人格成熟。活動總結如下：

1、個人名片設計大賽

為了提高我院學生關愛自我、勇于成長的心理健康理念，調動學生自我認識、自我教育、自我成長的積極性、主動性。我院于5月25日—6月7日舉辦了首屆“我為自己代言”——個人名片設計大賽。

在此次大賽中，同學們充分發揮自己想象，設計出很多別出心裁、充滿寓意的名片，張張都充分展現出大學生豐富的想象力和創造力，方寸之間體現出大學生的青春風采和個性追求。

2、讓微笑傳遞正能量活動

為了鼓勵大學生發現和記錄身邊最燦爛的笑容，提升大學生在生活中尋找美、發現美的能力，我院自5月中旬開始，向全院征集“最正能量的微笑”。

活動啟動以來，得到了廣大同學的積極響應和熱情參與，他們用手中的相機記錄下了身邊最美最感人最能傳遞正能量的微笑。6月初，我院將征集到的笑臉設計成海報，在XX南樓舉辦了展覽及“讓微笑傳遞正能量”心理倡議簽名活動，參觀的師生們在橫幅上紛紛簽下自己的名字，來表示對此次活動的支持與肯定。此次傳遞正能量活動培養了同學們樂觀向上的積極心態，同時展示了XX學子的良好精神風貌。

3、考研心理健康教育沙龍

5月30日，在XX北樓會議室召開了學長面對面——考研心理健康教育沙龍。我院黨總支副書記、副院長XX老師，優秀考研學子代表XX、XX、XX、XX及10、11級準備考研的同學參加了本次交流會。

會上，四位考上研究生的同學結合自身考研的經歷和專業方向，就考研科目學習方法、考研院校和輔導班的選擇、考研作息時間規劃及考研心態等方面院方面介紹了豐富的經驗。他們幽默風趣的語言，誠懇的建議，既講明了考研的重點，又提高了同學們的考研興趣，對于同學們對考研的疑惑和學習中的困難，他們更是耐心解答，整場交流會都在輕松的氛圍下進行。

最后，XX副書記總結發言，他表示幾位優秀的考研學子詳細的介紹了自己寶貴的經驗，使備考的同學對考研有了更具體，更清晰的認識。同時，XX書記對備考的同學提出了殷切的希望，鼓勵同學們明確自己的目標和方向，腳踏實地，不輕言放棄，以良好的心態去努力奮斗。

同學們紛紛表示，學長學姐們的精彩分享更增加了自己考研的信心，要發揚他們刻苦的精神，學習寶貴經驗，努力奮斗，爭取在考研中取得好成績。

4、集體心理團輔

5月29日下午14：00，在XX三樓大學生團體輔導教室，我院邀請校心理健康教育中心的XX老師為我院的30多名同學做了一場主題為“提高團隊凝聚力”的團體輔導。

此次團體心理輔導活動通過“我來比劃你來猜”、“ 七個人站一張報紙”、“大風吹”等幾個充滿趣味而又深藏心理教育的游戲，增進同學之間的交流，培養同學們的集體榮譽感以及增進同學之間的感情。

活動結束后，同學們紛紛表示：這樣的活動很新穎，游戲既好玩又有意義，通過這次的活動，同學們也學會了團隊合作，懂得團隊精神的重要性。

（四）“放飛夢想，樂在工程”心理健康教育主題活動

我院為了增強廣大學生的心理健康意識和適應社會生活的能力，培養良好的個性心理品質，面向全院系學生宣傳普及心理健康知識，促進同學們自覺維護自身的心理健康，建立自信，增強心理素質；在院系營造一種關注心理健康、重視心理健康的氛圍，增強班級凝聚力，構建和諧校園促進心理健康，發揮個人潛能，提高團隊凝聚力，并進一步推動我院心理健康教育三級網絡建設，構建溫馨、和諧、積極、安全的校園環境，結合校學工處心理健康指導中心、校心理協會的文件精神，開展具有我院特色的XX心理健康教育主題活動。

1、心理健康教育主題班會

為了響應學校的號召，宣傳普及心理健康知識，促進同學們自覺維護自身的心理健康、建立自信、增強心理素質的意識，營造關注心理健康、重視心理健康的氛圍，增強班級凝聚力，構建和諧校園，XX學院于2013年11月-12月在全院范圍內組織開展心理健康教育主題班會活動。

（1）以“青春飛揚，我的未來不是夢”為主題，各班結合自己班級情況確定班會名稱和內容。

（2）不同年級，班級，專業可結合實際情況開展“我的未來我做主”班會交流活動。（3）此次心理活動宣傳要有新意，形成有影響力，有號召力的心理主題活動。（4）大一著重班級團結凝聚力，相互了解，及時疏導新生的心理困惑，大三著重就業和學習上的選擇等等。

一個月中，我院根據各個年級，班級，專業的不同特點，指導學生開展同一主題下針對不同方面的心理班會，院學工辦高度關注各班活動進展，從方案策劃、過程組織及時給予指導，希望學生通過班會切實達到解決心理困惑、提高心理健康水平的實際效果，同時也豐富在校大學生的文化生活，同時也讓大家在活動中互相了解，在快樂中感悟人生，給同學們留下了深刻印象。

本次心理健康主題班會，各班都做了充分的準備，各班心理信息員共同探討以及對各種資料進行搜集整理，從班級的實際情況出發，開展各類活動，加強同學之間的相互了解與溝通，讓心理健康教育真正走進班級，服務同學，解決同學們實際生活和學習中遇到的各種心理問題，從而提升同學們的心理素質，更加從容的面對大學的生活與學習。12月11日中午在XX樓會議室進行了本院23個非畢業班的心理健康主題班會評比。各班班長或心理委員通過PPT，介紹展示本班活動組織情況。通過交流，投票評比。經過激烈角逐，XX“用夢想致意世界”系列主題活動、XX““心”的起點，追夢如愿”、XX“我離夢想還有多遠”等活動以其新穎的視角和載體分別獲得前三名并進行表彰。

2、心理趣味運動會 12月15日下午2點，XX學院大

一、大二在東區籃球場舉行心理運動會，大一各班更是結合專業特色設計了班牌，大家迎著冬日的寒風，舉行了歡快精彩的運動會。此次心理運動會響應學校心理教育主題活動的號召，主要目的是讓每位同學能夠用樂觀向上地心態來面對大學生活，增加班集體榮譽感，形成團結積極的班級凝聚力。運動會開始前，同學們早早來到場地，有的討論活動內容，有的對運動項目進行演練，忙得不亦樂乎。原本寂靜的賽場一下子熱鬧起來。隨著運動會的正式開始，各班隊伍依次站好。同學們個個面帶笑容，激情飛揚。比賽過程中，分別進行了“你畫我猜”、“心靈之旅 ”、“編花籃”、“火車快開”、“陽光伙伴”、“管道傳球”六個項目。各個班級的隊友齊心協力，互相幫助，手挽著手，腳勾著腳，默契配合，為班級榮譽而努力。而場下的啦啦隊舉著各班設計的新穎的班排，為自己的班級加油吶喊。有的班級甚至非常用心地在場下事先積累比賽經驗，運動場上無處不洋溢著同學們幸福的笑臉。整個賽場沸騰，加油助威聲此起彼伏，絡繹不絕。

本次運動會取得了很好的效果，16個班級中，XX、XX、XX等6個班級脫穎而出，分獲一、二、三等獎，同學們積極的態度和默契度更是為之增添了魅力，展示了學生的青春風采，是考驗體能與心理的具體實踐。它激活的是生命，弘揚的是友誼，是一節完美的心理健康課。通過此次活動，同學們加強了彼此的交流，創造了良好的團結互助的氛圍，良好的團結凝聚力點亮了南工程這個溫馨和諧的大家庭。

3、素質拓展

我院心理協會為了培養同學們良好的團隊精神和積極進取的人生態度，在學校東區的大學生素質拓展基地開展了一次意義深遠的素質拓展活動，參與者是非畢業班各班心理信息員和心協成員。

在素質拓展基地老師和助教的帶領下，我們了解到了素質拓展的歷史和發展過程并且做了些熱身的小游戲，氣氛一下子就活躍開了，接著在老師的帶領下，將同學們分成了兩隊，各隊分配了隊長，安全員，宣傳員等人員配置，同學們通過自己的努力，設計出隊旗，隊歌，口號并且編排了隊伍造型進行了一一展示，表現出各隊的參與熱情和精神面貌，隨后老師以隊為單位組織了“大風吹”、“有軌電車”、“信任背摔”等游戲，考驗了同學們的團結協作的能力，增強了大家的集體凝聚力，隨后落后的一支隊伍表演了我院特色心理節目獲得校手語操一等獎“愛”，在一片歡聲笑語中我們結束了此次澳門回歸的相關資料，制作了精致的宣傳海報和宣傳圖冊。12月26日上難忘的素質拓展活動，這是一次讓每位參與者記憶深刻的時刻，它讓我們了解到了團隊協作的重要性，深化了學校關于心理教育主題活動的主題，各班心理信息員和心協成員經歷了這次素質拓展后，全面地了解到了自己的工作職責，為他們更好地在班級在院系開展心理工作打下基礎，以點帶面在全院推廣心理教育主題活動，營造我院積極向上，和諧進取的院系氛圍。?

第二篇：學院心理健康教育工作總結

學院心理健康教育工作總結

在學院黨委的領導下，在校心理健康教育中心的指導下，在學院學生的廣泛參與下，我院學工辦結合學生實際，組織開展了豐富多彩、形式多樣的活動，增強了心理健康教育工作的實效性，為培養學生良好的心理素質營造了一個健康、樂觀、積極向上的校園氛圍。現將近3年的工作總結如下：

一、認真配合校心理健康教育中心完成新生的心理測試、心理測試回信和入學適應教育工作

在校心理健康教育中心的領導下，安排專人組織新生進行心理測試，并及時將心理測試結果給新生進行了回信，并對心理測試結果進行解釋，對篩選出有較嚴重心理問題的學生及時進行干預，定期約談，有效解決或者緩解了他們的心理問題（疾病）。將新生適應教育納入到新生入學教育課程之中，邀請校心理健康中心老師給新生進行新生心理適應講座，引導新生及時適應新的環境，為大學生活的到來做好心理準備。

二、認真做好班級心理委員的培訓工作

學院要求班主任認真做好心理委員的選拔工作，在校心理健康教育中心的指導下學院定期對心理委員進行培訓，打造一支人員齊整、信息通暢的信息員隊伍，確保學院及時掌握各班學生心理動態。

三、依托心理社團，倡導自我服務

為激發學生積極關注心理健康教育，在學院心理輔導員老師指導下學院完善了心理健康協會的機構設置、職能分工等。成員包括各班心理委員、各宿舍信息員及對心理健康教育感興趣的同學。協會內根據公平競爭的原則，競選出調研、策劃等工作小組的負責人。協會自成立以來，常規工作和特色活動有條不紊地展開。調研組定期調研學生心理情況，并在例會中上報心理輔導員，然后根據老師的指導尋求解決辦法。協會還通過?心理健康節?等特色活動，加大心理健康教育的宣傳力度，提高同學們對心理健康的關注程度。

四、抓好骨干培訓，夯實工作基礎

學院積極參與學校心理健康教育三級網絡建設，同時將工作重心下移，將心理健康教育工作的工作重心下移到班級之宗，學院的心理健康教育工作主要通過班級心理委員和宿舍心理信息員開展和落實，他們是心理健康教育工作的骨干力量。為了提高他們在心理健康教育工作方面的專業水平，學院心理健康輔導老師針對心理委員和心理信息員組織了定期的系統培訓。培訓中，結合實際案例解析，擴展了他們的心理健康知識，明確了職責定位和工作要求，指導開展工作的方法及強調保密等工作原則，使他們了解到預防與解決大學生常見心理問題需要科學合理的方法。通過系統培訓，同學們的個人心理素質得到了提高，而且為以后班級心理工作的開展打下了良好的基礎。

學院還要求輔導員積極參加相關業務培訓，目前學院有一名輔導員正在考取國家心理咨詢師三級證書，其他輔導員正準備報名參加相關培訓。

五、打造特色活動，濃厚心理氛圍，心理健康知識宣傳普及工作順利開展

為推動我院心理健康教育工作、普及心理健康知識，提高我院學生的心理健康意識，豐富校園文化生活，學院在校心理健康教育指導中心的指導下，認真參與新疆大學“5〃25”大學生心理健康教育月活動。通過制作心理健康展板、橫幅、組織學生參加校現場心理咨詢、心理咨詢室設計、心理健康知識漫畫展、心理影片賞析、校園心理劇、征文、感恩父母宿管等多種形式的活動，兵承辦了2013年新疆大學心理健康教育月活動，吸引了眾多學生的參與，參加學生共約1000多人次，在學院內營造了一種?人人關注健康，人人關注成長的良好氛圍。

六、及時發現、及時疏導，做好學生的心理疏導和咨詢工作 學院十分重視學生心理健康教育工作，學院組織班主任和輔導員老師認真學習《新疆大學心理危機干預工作機制》，及時將異常情況向心理健康輔導員和主管學生工作的黨委副書記匯報，對出現嚴重心理問題的學生及時甄別、及時疏導、及時咨詢和及時轉借，并和家長及時聯系，要求家長配合學校做好學生的管理、治療工作，避免了重大惡性事件的發生。

七、存在問題及改進策略

（一）存在問題

1.我院心理健康教育硬件建設滯后，缺少一些專門的心理健康教育設備、心理咨詢用品等，建議學校提出標準，便于規范化建設。

2.心理健康教育輔導員沒有心理咨詢師的資格證書，缺乏系統理論的學習，對一些有問題的學生存在定性難、咨詢難的局面。

3．心理健康教育應在提高全體學生心理健康水平的同時, 重點關注特殊群體。我院對于雙困生、女生等群體的關注還不夠, 這不利于心理健康工作的整體提升。

4．部分師生對心理健康教育工作認識不到位，學院關注大學生心理健康的良好氛圍不夠。

（二）改進策略

1.加強對輔導員心理學理論培訓，動員組織他們參加相關培訓并考取國家級心理咨詢師證書。2.加強班級心理委員和學院心協骨干成員心理學的基本常識的培訓，提高學生關注心理健康的關注度。

3.加強心理檔案的整理建設工作，注意積累案例，以便于心理健康教育、心理咨詢工作的系統化進行。

第三篇：學院心理健康教育工作總結

學院心理健康教育工作總結

學院心理健康教育工作匯報

我校高度重視大學生心理健康教育工作，構筑了完整的心理健康教育工作體系，注重師生的心理健康，積極探索師生心理健康教育工作的有效途徑。多年來，我校心理健康教育工作遵循“咨詢、建檔、輔導、宣傳、科研、社團”六位一體的工作模式，建立了以心理健康教育課為主渠道、以學校心理健康咨詢中心為主陣地、以危機干預為主線、以三級心理保健網絡為支撐的心理健康教育工作體系，統一領導、分工協作、全員育人、人人有責，努力推進大學生心理健康教育工作，為全校師生營造朝氣蓬勃、積極向上的校園心理氛圍。現簡要匯報如下：

一、建立科學完善的工作運行機制、領導重視，機構完善，健全大學生心理健康教育工作機制

我校于XX年成立了校心理健康教育工作領導小組，由主管校領導任組長、學生處、保衛處、校醫院、各二級學院各相關部門負責人任小組成員，并在學生處下設小組辦公室。心理健康教育工作領導小組每年多次召開會議，專題研究大學生心理健康教育工作。1.學校黨委會、校長辦公會定期研究大學生心理健康教育工作，將心理健康教育工作經費納入學校預算，6.1并切實加強各二級學院心理健康教育工作的執行力，努力營造和諧校園的積極氛圍，確保我校大學生身心健康和諧發展。

學校先后制定了《xx學院心理健康教育工作實施方案》、《xx學院“心理健康教育三級保健網絡”實施方案》、1.3《xx學院心理危機干預實施意見》、5.4《關于成立二級學院心理健康教育工作小組的通知》、《關于建立班級心理委員制度的通知》等多項心理健康教育工作制度，1.1并將心理健康教育工作納入學校“十二五”發展規劃、學校每年工作要點、學校深化學生工作系列四大工程之一，將心理健康教育工作考核制度納入學校目標管理考核評估體系、輔導員考核實施細則以及深化學生工作系列工程主要考核目標之中。1.4）心理健康咨詢中心基本建設

990年我校潯東校區正式成立了學生心理咨詢室，1999年xx校區正式成立學生心理咨詢室，1999年主校區正式成立學生心理咨詢室，XX年我校專門設立“心理健康咨詢中心”，掛靠學生工作部（處），全面開展大學生心理健康教育與咨詢工作。1.2我校心理健康咨詢中心現有專兼職教師14人，2.1其中教授3名，副教授5名，持有教育部、省教育廳、省人保廳頒發的心理健康教育相關工作培訓證書14人。2.2學校將專兼職教師心理教育與咨詢工作統一納入課時工作量計算范圍，6.4保證了心理教育與咨詢工作的順利進行。我校心理健康咨詢中心目前設有心理咨詢接待室、心理咨詢談話室、心理測量室、辦公室、公寓心理咨詢室等心理咨詢專門場所，并配備了心理測量工具、軟件、書籍音像等教育產品。6.3目前學校正在對心理健康教育場所進行改造升級，改造后的場所包括心理咨詢接待（閱覽）室、個體咨詢室、團體輔導室、心理測量（檔案）室、身心反饋放松室、個體箱庭（沙盤）室、情緒宣泄室，新舊場地總面積約為336平米。6.2

心理健康咨詢中心以指導、幫助大學生提高心理素質為宗旨，倡導“關愛心靈，關注健康”的理念。通過開設系列課程、講座、沙龍及小組訓練，專業心理測試、面詢、電話咨詢、網上咨詢和團體輔導等形式，為學生在學習、交友、情感、擇業等方面排憂解難，及時解決學生的心理困惑，幫助學生健全人格，提高心理素質，增強社會適應能力。5.3

2）心理健康課程建設

我校多年來一直將心理健康教育納入正常的教學計劃當中，XX年率先將《大學生心理健康教育》課程納入本科階段教學必修課程，計32學時、2學分，3.3并面向全體在校生開設了《大學生心理衛生》、《管理心理學》、《社會心理學》、《廣告與消費心理學》、《咨詢心理學》、《犯罪心理學》、《變態心理學》、《心理咨詢案例分析》等8門心理健康教育選修課程，分別計予相應學分。3.1所有開設的心理健康教育課程均有規范的教學內容、教學大綱、教案及相應。3.2

3）心理健康教育科學研究

我校大力倡導和支持教師開展心理健康以及心理健康教育專題的科學研究，并出臺了相關的科研獎勵措施。XX年—XX年，我校立項心理健康教育類課題4項，其中省級課題3項；3.4發表心理健康教育類論文27篇，3.5出版專著教材3本；獲4項科研成果獎、2項工作獎。3.6

4）對外交流與學習

我校注重心理健康教育工作人員的對外交流與學習，選派專職教師參加全國大學生心理健康教育與心理咨詢學術交流會、江西省高校心理健康教育工作會議、江西省高校心理健康教育專業委員會年會、江西省心理學會、江西省社會心理學會、江西省心理衛生協會、江西省心理咨詢師協會年會等學術會議，2.3積極參加省內外、兄弟院校舉辦的學術講座、定期召開案例研討會等交流活動，2.5以此提高心理學教師的專業素質與能力。

2、明確責任，強化落實，夯實大學生心理健康教育工作網絡1.3

在學校成立心理健康領導小組的基礎上，各二級學院相應設立心理健康工作小組，以二級學院黨委書記為組長，學生科長、團委書記、班主任、輔導員任小組成員，責任分工明確、落實到人。二級學院心理健康工作小組針對學生心理特點建立了相應的工作制度，并有計劃、有步驟、有針對性的開展大學生心理健康教育與咨詢工作。）加強校、院間的工作溝通與交流

校心理健康教育咨詢中心專職老師與19個二級學院建立對口交流工作機制，及時掌握學生心理動態、交流分享工作經驗。心理健康咨詢中心專職老師定期下基層，并利用網絡途徑與對口二級學院輔導員建立心理健康教育工作飛信、QQ交流群，確保信息渠道暢通，并以此為平臺交流心理輔導工作信息，定期發布心理健康教育工作要點。

2）加強輔導員與特殊群體學生的溝通與交流5.4

XX年，我校創新輔導員工作心理健康教育機制，采取了輔導員與重點學生定期溝通的工作方式。輔導員在與學生充分交流的基礎上，即時填寫《輔導員——重點學生成長溝通表》，每月30號上報校心理健康咨詢中心，由專業老師對學生的心理問題進行評估和干預；重大心理問題隨報隨診，其中新生心理普查中篩出者必報。這種定期溝通談心、即時匯報的工作方式，及時了解學生的心理狀態，有效避免了心理危機事件的發生。

3）加強對工作小組成員的專業素質培訓工作

為進一步提高二級學院心理健康工作小組成員的心理學專業素質和輔導技能，我校將國家心理咨詢師資格認證工作列入輔導員師資培養計劃，分期分批選派優秀輔導員參加國家心理咨詢師培訓與鑒定，保證每個二級學院至少配備1-2名具有心理咨詢師職業資格的輔導員，加快輔導員心理教育專業化進程，目前全校已有52名輔導員考取國家心理咨詢師職業資格證書；學校長期為輔導員、班主任、新進教師、宿舍管理人員等干部舉辦大學生心理問題的識別與診斷、大學生團體輔導技能、人際溝通技巧、精神病的判斷與鑒別等內容的心理健康知識與技能培訓。2.4

3、心系學生，扎根基層，以班級和學生宿舍為支點，帶動大學生心理健康教育工作的開展

學校充分利用朋輩優勢構建班級心理保健網絡，并長期對其開展心理健康知識與業務培訓。班級心理保健網絡成員由各班級心理委員、朋輩心理咨詢員、公寓心理咨詢員等素質高、能力強、有愛心、能奉獻的學生干部組成，通過這樣一支多向溝通的朋輩隊伍深入，普及心理健康知識，及時快速了解學生群體的心理動態與危機，有效解決心理問題、化解危機。同學們充分發揮自身角色意識和能動性，通過主題班會、團日活動、公寓心理咨詢、團體輔導、素質拓展、心理健康進宿舍等各種形式，在同輩群體中長期開展大學生朋輩心理輔導活動，真正實現了大學生“助人自助”的自我教育目的。

二、積極拓展大學生心理健康教育工作渠道、推進校園文化建設，營造和諧健康環境，以高雅的校園文化為載體引領學生的健康人格

學校重視文化環境建設，以xx名人文化為元素命名學校的道路、山水湖灣、庭園廊橋，使校園充滿人文氣息，使學生在潛移默化中受到熏陶。連續13年舉辦的心理健康文化節、4.2連續7年舉辦的校園心理情景劇大賽、每學期舉行的班級團體心理輔導、4.3心理素質拓展大賽等活動開展得有聲有色；濂溪講壇、心理保健講座、4.4創業與成才訪談沙龍等活動各具特色，吸引著眾多學生積極參與，使學生樂在其中，感悟其中。

2、打造“心靈驛站”，推行網絡教育和咨詢，以網絡平臺為載體，架設師生溝通的“心靈之橋”

在課程教學、咨詢談話、團體輔導等傳統心理健康教育模式的基礎上，我校根據當代大學生身心特點，利用網絡平臺進行咨詢、在線解答與互動，積極推進大學生心理素質教育。XX年學校重點資助了心理健康咨詢中心與信息技術與科學學院合作的《基于網絡的大學生心理健康輔導與測評系統》研究項目，自主研發了“心靈驛站”網站系統，4.5并根據“90”后新生心理特點建立“新生心理普查與測試”版塊，大大提高了學生對心理健康的關注度及心理普查建檔的工作效率，這種利用網絡平臺積極推進大學生心理素質教育的做法受到了廣大師生的普遍歡迎。

在提倡網絡溝通的同時，大力推行網絡素質教育，引導大學生正確對待網絡、文明上網，建立良好的互聯網秩序和規范，為學生的健康成長提供積極健康的校園環境。

3、建立心理幫扶志愿者隊伍，強化心手相連、互幫互愛理念，以朋輩互助為載體，引導學生身心發展）充分發揮學生社團優勢，抓好心理協會工作

XX年4月，我校成立了大學生心理健康協會，后改稱為“心理協會”。“心協”在校團委和心理健康咨詢中心指導下，普及心理健康知識，提高大學生心理健康意識和素質，積極開展工作，連續13年參與組織了新生心理普查、心理主題班會、心理知識競賽、心理影片展演、心理美文大賽等多項活動。4.1XX年心理協會代表我校參加“全省優秀學生社團文化精品活動”集中展演，獲得兄弟院校的一致好評。7

2）選聘朋輩心理咨詢員，建立快速心理危機干預機制

XX年我校在原有的“三級心理保健網絡基礎”上積極探索創新，深入推行基層心理教育工作，在設立班級心理委員的同時，推行大學生心理朋輩咨詢員制度，通過培訓和督導一批已取得國家心理咨詢師職業資格并有志愿從事心理援助工作的學生，為其配備公寓心理咨詢室等專門場所，對周圍需要心理幫助的同學給予心理開導、安慰和支持，從而建立了更加快速有效的心理危機干預機制，公寓朋輩心理咨詢和團體輔導活動開展得有聲有色，通過這種途徑和方式真正把心理健康理念和知識深入到了學生的內心。

三、積極構建大學生心理健康教育工作新平臺

、構建全員育人體系，保障學校平安和諧

XX年，為進一步加強育人實效，關心學生成長，學校黨委決定在全校900多個班級配備了輔導員的基礎上，同時為每個班配備班主任，在全校范圍內推行全員育人的工作機制。學校各部門、組織和各級領導把育人工作和維護學校平安穩定和諧結合起來，全校教職員工立足本職，把教書育人、管理育人、服務育人，保障學校平安穩定和諧穩定作為自己的基本職責，形成了育人和平安穩定工作全員參與、人人有責的良好氛圍。

2、構建傾聽平臺，突出人格尊重）校領導兼任輔導員，密切聯系學生

校黨政領導和機關部門處級干部全部兼任輔導員，堅持隨堂聽課、堅持深入學生宿舍、堅持參加班級活動。學校領導班子成員堅持每周二、四在學生食堂就餐，關心學生生活。

2）校領導率先垂范，對學生公開個人溝通方式

校領導信箱等溝通平臺已在我校運行多年，成為反應學生心聲、解決學生困難的重要渠道。學校真正為學生的成長成才服務，為學生創造良好的學習生活環境，為學生創造更多成長成才的機會。

3）聘任學生校長助理，拓寬校生溝通渠道

我校自XX年始，每年選拔“學生校長助理”參與學校建設與管理，旨在拓寬學校和學生的信息溝通渠道，建立學校領導直接與學生聯系的橋梁。此間，多個涉及學生心理教育工作的問題通過此渠道解決。

4）尊重學生，關愛學生，不放棄每一個學生

心理健康咨詢中心不放棄每一位需要咨詢而又羞于啟齒的同學，在心理咨詢室外為這些同學精心準備了“心情涂鴉”留言冊，通過這種無聲的溝通積極幫助每一位需要心理幫援的學生。

3、構建特殊群體關愛平臺，突出人文關愛）密切關注高危群體，及時有效做好干預

我校每年針對新生運用ScL-90、UPI等量表進行心理健康測試，同時還根據我校學生特點自行設計健康問卷，并針對其中自述產生或將要產生輕生念頭的高危群體、以及高因子分群體進行及時約談，有效排除了多起心理危機隱患。5.2我校連續15年共為13萬余名學生建立了心理健康檔案。5.1

2）“踏平坎坷，成人成才”——“叔子愛蓮獎學金”塑造健康人格

“叔子愛蓮獎學金”是我校名譽校長、中國科學院院士楊叔子先生捐資設立，用來表彰我校在思想道德方面表現突出的學生。叔子先生設立這個獎學金，就是為了激勵學校學生做一個“知識上更富有，思維上更聰明，能力上更突出，身心上更健康，人格上更高尚”的無愧于時代的青年。

3）關愛特殊群體，營造健康氛圍

學校積極關注經濟困難、學業困難、心理問題和行為問題四大類學生群體，建立學生學業預警、違紀預警和心理預警制度。學生學習成績下降明顯，有違紀行為或心理出現狀況時，輔導員和班主任與學生家長及時溝通，要求家長配合解決問題。學校將心理健康教育與解決學生實際問題相結合，為經濟困難學生成立自強社，通過心理健康教育培養學生自強、自信的精神，每年開展自強大學生評選活動，使擺脫了雙重壓力的同學煥發出了極大的求知欲和上進心。

針對特殊群體，學校還通過結對幫扶、懇心座談、團體輔導、素質拓展等多項心理健康教育措施加大對他們的關心和幫扶力度，并以此教育實踐促科研發展。我校教師《高校貧困生社交回避心理探析及肯定性團體訓練應用研究》成果被中國心理衛生協會大學生心理健康教育與咨詢專業委員會評為優秀論文，我校代表在全國第十一屆大學生心理健康教育與咨詢學術會議上做關于貧困生團體輔導技術的論文交流。

4）邀請“創業先鋒”學子返校開展示范教育

面對嚴峻的就業形勢，學校邀請昔日成功學子返校為廣大畢業生群體做“創業先鋒”示范教育，并通過開設就業心理專題講座、開展創業征文活動、建立學生創業論壇、組織校園招聘會等形式，全力以赴做好畢業生就業心理服務工作。

4、構建心理資助平臺，攜手護航成長）充分利用多種載體，積極宣傳心理知識

在加強心理健康教育工作中，我校充分利用校報、校園網、廣播站、專欄櫥窗等多種載體，積極宣傳心理健康知識，營造了良好的校園心理健康教育氛圍，打造了具有特色的心理健康教育工作格局。4.6

2）推進家校聯系，護航學生成長

學校積極推進家校聯系制度，每年組織一次校領導與學生家長座談會，回答學生家長所關心的問題，共同探討和完善育人工作。邀請學生家長代表參與學校的主題活動等，與家長攜手護航，共同促進學生成長。

3）有效利用社會資源，打造全方位支持系統

學校積極利用社會資源，與xx日報社合作推出“心靈解碼”專欄，定期刊登心理健康知識和案例，以此幫助學生進一步提升身心保健意識。

4）注重育人者心理健康，建立友好互助師生關系

學校通過多種途徑引導教師關注自身的心理健康，校領導經常與教職工談心，促進情感交流。學校通過邀請心理專家來校講座、為教職工建立心理檔案、開展豐富多彩的活動等形式，豐富教師的業余生活，促進師生間的交流，切實為教師減壓。

四、近5年來心理教育工作創新特色項目簡介7

近年來，我校在大學生心理健康教育工作實踐中，全校師生統一思想，全員行動、多措并舉、務實創新，在大學生心理健康教育的工作途徑和方法上做出了一些積極嘗試，并逐步形成自己的特色與亮點，具體如下：、我校歷來重視大學生心理健康教育活動的開展，XX年在全省高校中較早舉辦了大學生心理健康文化節活動。連續十三屆舉辦的“5.25”大學生心理健康文化節，校園心理劇大賽、心理健康知識講座、團體心理輔導、心理素質拓展等活動作為傳統特色項目，受到廣大師生的歡迎和好評。尤其是每年均在各個班級開展的心理健康主題活動，形式多樣、內容豐富，將心理健康理念輻射到每一位學生。近5年間，我校曾榮獲江西省首屆大學生心理素質拓展大賽一等獎。

2、我校XX年在全省高校中較早成立了大學生心理協會。心理協會每年均參與“5.25”大學生心理健康文化節、新生心理普查、心理主題班會、心理知識競賽、心理影片展演、心理美文大賽等多項活動。心理協會被團省委、校團委多次評為優秀社團。近5年間，我校“大學生心理健康文化節”活動曾被省教育廳評為精品活動，參加了全省優秀學生社團文化精品活動集中展演。

3、我校對省心研會工作高度重視，一直致力于在全省推廣案例研討會制度，近5年間作為贛北地區高校主要組織者，先后4次聯合兄弟院校舉辦四次高校大學生心理健康案例研討會，有效提高了高校心理教育工作者的理論水平與咨詢技能，對我省高校心理咨詢案例研討會的進一步深入開展具有深遠的意義和價值。

4、我校XX年在全省高校中較早開始為大學新生進行心理健康測試與普查。連續15年共為13萬余名學生建立了心理健康檔案。每年校針對新生運用ScL-90、UPI等量表進行心理健康測試，同時還根據我校學生特點自行設計健康問卷，并針對其中自述產生或將要產生輕生念頭的高危群體、以及高因子分群體進行及時約談，有效排除了多起心理危機隱患。

5、我校XX年在全省高校中較早將《大學生心理健康教育》課程納入本科階段教學必修課程，并根據學生興趣將心理實驗環節納入教學計劃。同時面向全體在校生開設了《大學生心理衛生》等8門心理健康教育選修課程，分別計予相應學分。課程設置內容豐富，爭取讓每位學生在校期間都能接受到心理健康知識教育。

6、我校積極促進心理健康教育工作人員專家化方向發展。根據專兼職心理咨詢教師的專業特長加強培訓，將國家心理咨詢師資格認證工作列入輔導員師資培養計劃，目前全校已有52名輔導員考取國家心理咨詢師職業資格證書。學校支持輔導員報考國家心理咨詢師和申報各類相關課題，為其教學科研提供物質和經費保障，將這支隊伍培養成業務精干、科研能力強的心理健康教育專家團隊。校心理健康咨詢中心主任吳燕老師被聘為教育部幼兒教師“國培計劃”培訓班客座教授、江西省首屆青少年心理健康教育輔導宣講團宣講員、武警xx市支隊、xx市消防支隊心理工作顧問，受邀擔任《江西晨報》“千人專家團”心理咨詢專家，多次在全省各地區婦聯、學校、監獄等單位開展多場心理健康知識講座，并積極參與省教育廳《大學生心理健康教育教程》教材編寫工作。

7、XX年xx市文明辦在我校臨床醫學院掛牌成立xx市青少年心理健康教育輔導中心，輔導中心包括心理診療室、心理測試室和心理治療（咨詢）室，科室設置齊全、流程合理規范，配備專業人員，購置軟件系統，有計劃、有針對性、認真扎實地組織開展青少年心理健康教育工作，為促進xx地區青少年心理健康與人格和諧發展、全面提升我市青少年素質做出了較大貢獻。學校力爭將輔導中心建設成為江西省內具有廣泛影響力的宏大平臺。

8、我校心理學專業師生積極服務地方經濟，先后與xx市司法局合作建立了未成年人法律援助與心理幫教工作站，與潯陽區法院合作建立了少年犯心理幫教工作站，與xx市第五人民醫院合作建立了心理學實踐教學基地，在景德鎮樂平市禮林鎮新城村建立了“留守兒童心理關愛與幫扶基地“，赴永修縣開展”心理專家下基層“活動，我校14位教師被xx市司法局聘為社區心理矯治專家。

9、XX年xx市“心語心愿”公益心理咨詢工作站在我校揭牌成立我校教師充分發揮自身師資與學科建設的優勢，積極組織心理專業師生參與社會公益心理咨詢活動，受到了xx市民尤其是青少年的熱烈歡迎，取得了良好的社會反響。

0、我校積極推進大學生心理咨詢進宿舍、進樓棟，zd學院、外國語學院、藝術學院、基礎醫學院等二級學院先后成立了“公寓心理咨詢室”、“美麗陽光工作室”、“秦媽媽工作室”、“心情加油站”等心理咨詢專門場所，積極為廣大學生提供心理咨詢專業服務。

五、今后的努力方向

五年來，我校積極探索、扎實工作，有效地推進了大學生心理健康教育工作，心理健康教育水平逐年提高，師生對學校的認同感明顯增強，校園氛圍健康、和諧。但我們也清醒地認識到，我校的心理健康教育工作依然存在一些薄弱環節，還有需要進一步完善的地方，如繼續加大對學生心理健康教育工作的經費投入、增配心理健康教育專職教師人數、力爭心理健康教育課程列入精品課程等。今后我們將繼續本著求真務實的工作態度，以有利于學生身心發展為指導原則，舉全校之力，積極創新、拓展思路，為學生建立起理想的精神家園。

第四篇：外國語學院心理健康教育工作總結

外國語學院心理健康教育工作總結

2012年外國語學院心理健康教育工作在學院領導及學生處心理健康教育咨詢中心的指導下，在同學們的熱情參與下，順利地完成了本學期的各項相關工作，現將本學期工作總結如下：

一：2012年10月15日，由大學生心理素質教育與咨詢中心和校心理協會聯合舉辦的大學生心理健康測試活動在我校圖書館順利開展。由于相關組織成員積極宣傳，活動得到同學們的熱烈響應。并且全院學生都認真填寫了“心理調查問卷”，本次活動隊同學們深入了解心理健康知識，關注自身心理健康具有重要意義。

二：2012年5月25日，以“關注心靈，分享感悟，體驗成長”為主題的“525大學生心理健康月”在這初夏時節圓滿開展。本次活動在我校廣大師生中產生了較大的影響，受到了廣大師生的熱烈歡迎，收到了理想的效果。通過本次活動，廣泛宣傳普及了心理健康知識，使我校廣大師生對大學生心理健康教育有了更深刻的認識，陶冶了情操；活動幫助大學生們樹立了正確的心理健康觀念，建立了自信，提高了人際交往能力，提升了心理健康水平與心理素質，倡導了一種健康的生活理念，有效促進了心身健康，最大限度的使每個學生都達到認知正常、情感協調、意志健全、個性完整和適應良好的健康生活狀態，促使學生能夠充分發揮自身的最大潛能，以適應生活、學習、工作和社會環境的發展與變化的需要。

三：2012年6月，我院心理協會開展了心理健康知識競賽，本次活動進展順利，并且宣傳了心理健康知識，也通過知識競賽的形式增強了同學們的心理健康素質，很好的實現了本次活動的目的。

四：2012年5月，我院心理協會舉辦了心理健康電影展。此次活動播放的是《肖申克的救贖》，主要講述銀行家安迪被冤枉后，在獄中面對挫折不屈不撓的精神，尤其是他的那句：記住，希望是人間至善，而美好的事情永不消失。就讓我們看到了他那顆堅強的心更教會我們要對未來有著堅定的信念和永恒不變的追求。此次電影展活動迄今為止已經圓滿結束，活動非常成功，各干事在電影展期間做好了宣傳工作，電影放映也有不少同學到來，達到了預期效果，讓同學們感受到了主人公的勇敢、堅強、樂觀的心，更傳達了永不言棄的精神，不過電影展期間有不當之處，比如宣傳海報被撕，就給我們敲響了警鐘。

回顧這一段時間的工作,所有的活動都基本上能按期按時地舉行，并取得一定的效果，相關人員基本上都能在其位謀其職，認真負責好應做的工作，組織內部也本著“分家不分工”的原則相處，大家不分你我地融洽相處，團結一致地為心協的各項工作做出努力。

但是其中也存在著不足，例如：大局意識差，缺乏計劃性，應該想到的地方沒有考慮到位，個別活動準備不夠充分等。針對這些不足，也為了在下學期更好的進行各項工作及促進學生心理健康教育工作全面發展，爭取做到以下幾個方面：

1、對于每次活動要預先布置，做好工作計劃，寫出具體方案，做到分工明確，事事周密，盡量減少漏洞。

2、要做好定期心理培訓活動。認真學習心理知識，在學院做好宣傳心理知識活動。下將主要以新生為主，開展新生心理教育活動。一位著名的財經雜志記者曾說過：評價一個企業不僅僅是看它一天能賺多少錢，或者一年能有多大收益，更重要的是看它能否一直生存下去，又多少生機，可以延續多久。換之到一項工作，我們不僅僅是看它一時有多么的輝煌，更重要的是能否找發展方向，使其按自己的特色發展下去，形成自己的風格。

我們應當形成屬于我們自己的工作風格，希望外國語學院心理健康教育工作在今后更加注意總結經驗教訓，力保該項工作的高質量進行，把活動越辦越好，效果越來越明顯！。

外國語學院

2012年12月5日

第五篇：護理學院近三年心理健康教育工作總結

護理學院近三年心理健康教育工作總結

2007-2010年是護理學院深化心理健康教育的重要三年，作為護理學院教育改革的重要組成部分，也取得了豐碩的成果。在鞏固己有的成績的同時，本著促進我學院心理健康教育更加深入健康地發展，全面推進素質教育的目的，我們在總結過去的成功經驗的同時，對工作提出了更高的要求，不僅從提高學生心理素質入手，完善了我院心理健康教育的網絡，還不斷加大宣傳力度，拓寬心理健康教育的渠道，繼續推進我校心理健康教育工作更加健康、系統、全面、有效地開展。回顧過去，我們開展的心理健康教育工作，主要有以下幾個方面：

一、扎實工作，拓寬渠道，加強學生的個別心理輔導，促進學生心理健康發展

1、心理輔導在幫助學生消除心理障礙，正確認識自我及社會，充分發揮潛能，有效適應環境方面具有重要作用。過去的三年在我院輔導員的耐心輔導和幫助下，使個別學生走出心理陰影，樹立健康人生觀。

開設網上心理郵箱，處理學生生活上和心理上的種種疑問。通過一對一的處理不僅保護了學生的隱傾訴，維護學生的自尊，通過我們的大力宣傳和耐心細致的輔導使得越來越多的學生信任我們，敞開心扉，愿意將心中的苦惱傾訴給我們。我們將網上收集到的資料進行匯總整理，根據每屆學生的心理問題和心理情況的不同制定針對性的引導與教育，使得我們的工作服務學生，貼近實際。

2、發揮班導師作用，共同加強對學生的培養和教育。我院班導師制度完善，班導師認真負責，班導師以成為學生學習上的良師，生活上的益友，就業上的向導為宗旨，幫助學生健康成長。

3、加大宣傳力度。通過張貼海報，將一些簡單易懂的心理知識做成宣傳展板，便于學生了解心理知識，發現自己的心理問題，并及時解決。

2010年，我院心理協會通過文字、音樂、視頻、網絡等多種方式為學生提供多角度了解心理的媒介以及關注自身心理健康的渠道，對自身的心理問題能夠在這個平臺得以解決，使得我們的工作效率更加快速有效。

二、活動新穎多樣、可參與性強、豐富學生的內心世界

1、依據每個年級不同特點制定不同的活動：對于大一新生，針對其對學校環境尚不熟悉，組織多種活動讓新生盡快了解自己的大學、自己的學院，同時交到新的朋友，走好大學生活第一步。

對于學習壓力較大的高年級，定期開展放松身心為核心的活動，入心靈放松操，戶外游戲，宣傳多種放松方法，倡導科學學習，勞逸結合，使同學們在繁忙的學習生活中得到別樣樂趣，通過簡單的放松而更好的學習。

2、以活動促進友誼：三年間，我院定期開展多種形式的交流會，增強不同年級之間的交流與溝通，讓前輩與后輩之間更多了解，減少疏遠，更多關愛。開展多種游戲活動，加深不同年級間的友誼。

3、獨辟蹊徑，異曲同工：三年間，我院充分挖掘已有的心理資源，不斷創新，設計出多種新類型活動，吸引學生。2007年起我院定期放映與心理相關的電影。觀影后的討論中我們共同分享感受與困惑，重新審視心理問題，從新的角度找解決問題的突破口。

2009年我校社團展示月期間創立了自己的宣傳刊物——《心 悅》通過豐富有趣的吸引讀者關注心理健康，關注心理健康教育。舉辦“心里——表情”攝影作品征集大賽，用另一個角度來看心理，同學們對心理有了新的認識。我們用想象力、組織力、凝聚力將我們這個溫暖家庭在學校這個大舞臺上淋漓盡致的展現出來，得到了大家支持。

4、積極參加學校心理相關活動，加強與各高校心理社團的交流:積極參加學校組織的心理活動，并多次獲獎。2010年我院心理劇《把愛傳下去》獲得了天津市心理劇大賽的三等獎。同時，與各大高校交流學習取長補短，獲取新的信息與靈感服務學院與學生。

三、加強學院與學生的互動

1、定期開展學生座談，了解學生所需：從2008年我院定期對不同年級的學生進行座談，通過學生的反饋能及時發現心理存在的問題以及今后的對我院心理健康教育的建議與意見。我院也會根據學生的需要進行調整，不斷努力來滿足學生在心理方面的需求。

2、學院還會定期宣傳工作方式與活動理念，使學生切實感受到學院心理健康教育工作的精益求精，增強對我院心理健康教育團隊的信任與支持，更好的參與到我們的工作當中，在活動與工作中不斷的發揮潛能，認識新的自我。過去的三年中，我通過多方面、多種途徑開展心理健康教育。本著切實、有效、耐心、細致、靈活多變的工作原則服務于學生與學院。經過近三年的努力，心理健康教育工作取得一定成效，為學生的健康成長起到促進作用。在工作中還有做得不完善的地方，今后逐步改善，使這項工作完成得更好。

護理學院 2010-11-1