第一篇：XX歷史培優輔差工作總結[最終版]

XX歷史培優輔差工作總結

歷史培優輔差工作總結

本學期，我擔任七年級(128)(130)(131)班和九年級(118)(120)(121)班的歷史科教學工作。經過一個學期的努力，在期末校統考中，各班都完成了指標，取得較為理想的成績。總結經驗，歸其原因，主要與日常的教學過程中，科組堅持不懈地狠抓培優輔差工作是分不開的，主要從以下幾方面開展工作：

一、培優方面

(一)全面了解學生

要做好培優工作，教師首先必須了解每個優生的情況，包括他們的個性、氣質，愛好等。為此，我經常在課余時間與學生溝通，利用有利的契機，因勢利導，告訴他們如何對待學習、在生活中應該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹慎，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學生的距離，又了解了優生的個性特點和教育了優生，可謂“一箭雙雕”，只有深入了解，才能更好的培養“特優生”，達到理想的效果。

二、善于引導

金無足赤，人無守人，人非圣賢，誰能無過，毛主席都有犯錯誤的時候，何況是我們涉世未深的中學生。因此說，無論成績有多優秀的學生也有犯錯的時候，這時，面對這些比較有個性的學生就看教師的教育的方法了，教師對優生犯錯行為是不是睜只眼閉只眼，姑息養奸，如果是這樣的教育方法，只能是縱容了學生犯錯的行為，這些好學生也不會認識到自己犯錯的嚴重性，可能會養成屢教不改的惡習，這樣長期下去，優生也會變差生，這應該引起我們教育工作的重視。

三、充分挖掘他們的潛力

在每一個班優生無疑是班上的學習骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發揮他們的聰明才智，如我在教學中采取“一幫一”活動，讓一個“優生”幫助一個“后進生”，這些優生在幫助的過程中，發揮了自己的潛能，認識到自己的能力，學習上更加有自信心。經過一個學期的堅持，班上有好幾個“后進生”，已經是中等生了，在班里我非常重視“優生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，大到幫助老師管理課堂紀律，課前紀律，小到作業的布置，課外知識的過關等。而他們也會盡自己的最大能力做到最好，一種潛移默化的作用在無形中形成，后進生的成績、思想和紀律都明顯改善。

二、輔差方面

(一)要及時鼓勵與表揚他們

差生雖然缺點多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們就會自暴自棄，破罐子破摔。所以我在日常的教學過程中，一旦他們取得進步或是成功，哪怕是一點點，我都把這芝麻大的小事說成西瓜那么大的大事，及時肯定，讓他們知道老師每時每刻都在關注他。同樣情況下，差生和優生做了好事，我優先表揚差生，借此機會增加其自尊心，確立其自信心，收效良多。

(二)課堂上要優先考慮他們

課堂提問是老師了解學生學習情況，激發學生探求新知欲望的重要手段。在實際教學中，讓優生“包場”，差生冷落一旁的現象常有發生。久而久之，差生聽課的注意力就會分散，身在課堂、心在窗外。我認為教學過程中優先提問差生是使之得到轉化的一個很好途徑。由于他們的基礎和能力都比較差，所以教師設計問題時要講究層次性，讓差生也能跟著老師的提問而積極思維，做到差生經過思考能回答的問題絕不讓優生代勞。充分給予差生自我表現的機會，讓他們在每年在每節課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導，循序漸進，逐步達到大面積提高教學質量的目的。

(三)要時時提醒他們

每個人都渴望得到別人的認同與贊美，尤其那些正在轉化過程中的差生更是如此。所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭發、批評，甚至惡語傷人，這樣對于差生的轉化只能適得其反、事半功倍。那么差生的教育轉化過程中應該采取一些怎樣的方式方法呢?我覺得精心設計安排一些環境和場合，讓他們在不知不覺中得到提醒和暗示，才能達到教育的目的。

總之，差生的轉化，任重而道遠，但是只要我們教師更新教育觀念，用發展的觀點去看待差生，一步一個腳印地將差生轉化工作做到實處。這樣才能全面落實素質教育，為之交上一份滿意的答卷。

以上是我在培優輔差工作中的點滴體會和做法，談不上什么經驗，在今后的培優和輔差工作中，我會更加努力，認真向有經驗的教師學習，不斷探索總結經驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。歷史培優輔差工作總結

在本學期的“培優補差”工作過程中，我依照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優轉差”的內容，計劃中要求達到的目標基本能實現。通過內化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是優等生或是學困生，現已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現在是“我要學”。我班學生金豆，趙薇，張雅琴等成績較差,他們的自信心也較弱。針對這種情況,我通過不斷的加強訓練，幫助他們獲取一個個小成功，他們的自信心、意志力得到很大的提高,本學期,他們較上學期期終測試進步非常大。另外,通過在班級中對優秀生采取獎勵制度，付裕、李奮澤、吳靜妮等期中成績優秀者都得到相關的物質獎勵和精神獎勵，大大提高了學生的學習興趣。

現將“培優轉差”的工作總結如下：

1、要做好后進生轉化工作，全面了解學生，做到心中有數。必須對其各方面情況做到心中有數，這是做好轉化工作的基礎。在教學中通過綜合運用觀察、調查、談話、鼓勵、調動優等生幫助進步等方法，從不同的側面全方位了解了后進生。

2、根據學生成績情況確定需要培優或輔差的學生名單，一般每天利用空余時間進行輔導。

3、優輔差堅持做到“六定”，即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內容、定措施、定目標。

4、輔導差生的時候努力做到“三要”，即要了解后進生，要尊重后進生，要對后進生有信心。

5、及時了解學生在家中的情況，做到與家長及時交流，共同關注學生的進步。思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴。對后進生的教育可以采取：低起點，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。先學后教、人人過關;教學目標清晰，教學容量適度，教學重點突出，教學設計創新，強調學生學習主體性，參與性，課堂教學氛圍的平等性，交際性，及時解決學生提出的問題;落實當天學習內容的及時復習鞏固，及時獨立完成作業，完成語文背誦內容，做到“今日事今日畢”;強調對一周知識的系統復習回顧，引導學生自主歸納知識重點和難點，自主解決疑難問題;對當月主要學科所學知識和能力的驗收，強調檢測命題的科學性，考試的嚴肅性和反饋的時效性，注重學生能力的考查，對在四個環節中不能過關的學生要及時采取補救措施，杜絕教學中的盲區和盲點，落實教學的過程管理，有效控制學生學習知識的負積累，確保教學質量的全面提升。

盡管我做了很多努力，在培優補差的工作中，雖然取得了一定的成績，但提高的幅度不太顯著，今后我們的培優補差工作還須加倍努力。今后我會繼續努力探索更加有效的方法，使培優補差工作落實的更加完善.

第二篇：歷史培優輔差工作總結

七年級189班歷史科培優輔差工作總結

楊林寨中學 李威

本學期，我擔任七年級歷史科教學工作。經過一個學期的努力，取得較為理想的成績。總結經驗，歸其原因，主要與日常的教學過程中，科組堅持不懈地狠抓培優輔差工作是分不開的，主要從以下幾方面開展工作：

一、培優方面

（一）全面了解學生

要做好培優工作，教師首先必須了解每個優生的情況，包括他們的個性、氣質，愛好等。為此，我經常在課余時間與學生溝通，利用有利的契機，因勢利導，告訴他們如何對待學習、在生活中應該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹慎，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學生的距離，又了解了優生的個性特點和教育了優生，可謂“一箭雙雕”，只有深入了解，才能更好的培養“特優生”，達到理想的效果。

（二）善于引導

金無足赤，人無守人，人非圣賢，誰能無過，毛主席都有犯錯誤的時候，何況是我們涉世未深的中學生。因此說，無論成績有多優秀的學生也有犯錯的時候，這時，面對這些比較有個性的學生就看教師的教育的方法了，教師對優生犯錯行為是不是睜只眼閉只眼，姑息養奸，如果是這樣的教育方法，只能是縱容了學生犯錯的行為，這些好學生也不會認識到自己犯錯的嚴重性，可能會養成屢教不改的惡習，這樣長期下去，優生也會變差生，這應該引起我們教育工作的重視。

（三）充分挖掘他們的潛力

在每一個班優生無疑是班上的學習骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發揮他們的聰明才智，如我在教學中采取“一幫一”活動，讓一個“優生”幫助一個“后進生”，這些優生在幫助的過程中，發揮了自己的潛能，認識到自己的能力，學習上更加有自信心。經過一個學期的堅持，班上有好幾個“后進生”，已經是中等生了，在班里我非常重視“優生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，大到幫助老師管理課堂紀律，課前紀律，小到作業的布置，課外知識的過關等。而他們也會盡自己的最大能力做到最好，一種潛移默化的作用在無形中形成，后進生的成績、思想和紀律都明顯改善。

二、輔差方面

（一）要及時鼓勵與表揚他們

差生雖然缺點多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們就會自暴自棄，破罐子破摔。所以我在日常的教學過程中，一旦他們取得進步或是成功，哪怕是一點點，我都把這芝麻大的小事說成西瓜那么大的大事，及時肯定，讓他們知道老師每時每刻都在關注他。同樣情況下，差生和優生做了好事，我優先表揚差生，借此機會增加其自尊心，確立其自信心，收效良多。

（二）課堂上要優先考慮他們

課堂提問是老師了解學生學習情況，激發學生探求新知欲望的重要手段。在實際教學中，讓優生“包場”，差生冷落一旁的現象常有發生。久而久之，差生聽課的注意力就會分散，身在課堂、心在窗外。我認為教學過程中優先提問差生是使之得到轉化的一個很好途徑。由于他們的基礎和能力都比較差，所以教師設計問題時要講究層次性，讓差生也能跟著老師的提問而積極思維，做到差生經過思考能回答的問題絕不讓優生代勞。充分給予差生自我表現的機會，讓他們在每年在每節課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導，循序漸進，逐步達到大面積提高教學質量的目的。

（三）要時時提醒他們

每個人都渴望得到別人的認同與贊美，尤其那些正在轉化過程中的差生更是如此。所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭發、批評，甚至惡語傷人，這樣對于差生的轉化只能適得其反、事半功倍。那么差生的教育轉化過程中應該采取一些怎樣的方式方法呢？我覺得精心設計安排一些環境和場合，讓他們在不知不覺中得到提醒和暗示，才能達到教育的目的。

總之，差生的轉化，任重而道遠，但是只要我們教師更新教育觀念，用發展的觀點去看待差生，一步一個腳印地將差生轉化工作做到實處。這樣才能全面落實素質教育，為之交上一份滿意的答卷。

以上是我在培優輔差工作中的點滴體會和做法，談不上什么經驗，在今后的培優和輔差工作中，我會更加努力，認真向有經驗的教師學習，不斷探索總結經驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。

第三篇：歷史科培優輔差工作總結

歷史培優補差工作總結

本學期，我擔任九年級歷史2—3班教學工作。現將本學期培優補差工作作如下總結:

一、培優方面

（一）全面了解學生

要做好培優工作，教師首先必須了解每個優生的情況，包括他們的個性、氣質，愛好等。為此，我經常在課余時間與學生溝通，利用有利的契機，因勢利導，告訴他們如何對待學習、在生活中應該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹慎，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學生的距離，又了解了優生的個性特點和教育了優生，可謂“一箭雙雕”，只有深入了解，才能更好的培養“特優生”，達到理想的效果。

二、善于引導

金無足赤，人無守人，人非圣賢，誰能無過，毛主席都有犯錯誤的時候，何況是我們涉世未深的中學生。因此說，無論成績有多優秀的學生也有犯錯的時候，這時，面對這些比較有個性的學生就看教師的教育的方法了，教師對優生犯錯行為是不是睜只眼閉只眼，姑息養奸，如果是這樣的教育方法，只能是縱容了學生犯錯的行為，這些好學生也不會認識到自己犯錯的嚴重性，可能會養成屢教不改的惡習，這樣長期下去，優生也會變差生，這應該引起我們教育工作的重視。

三、充分挖掘他們的潛力

在每一個班優生無疑是班上的學習骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發揮他們的聰明才智，如我在教學中采取“一幫一”活動，讓一個“優生”幫助一個“后進生”，這些優生在幫助的過程中，發揮了自己的潛能，認識到自己的能力，學習上更加有自信心。經過一個學期的堅持，班上有好幾個“后進生”，已經是中等生了，在班里我非常重視“優生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，大到幫助老師管理課堂紀律，課前紀律，小到作業的布置，課外知識的過關等。而他們也會盡自己的最大能力做到最好，一種潛移默化的作用在無形中形成，后進生的成績、思想和紀律都明顯改善。

二、輔差方面

（一）要及時鼓勵與表揚他們 差生雖然缺點多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們就會自暴自棄，破罐子破摔。所以我在日常的教學過程中，一旦他們取得進步或是成功，哪怕是一點點，我都把這芝麻大的小事說成西瓜那么大的大事，及時肯定，讓他們知道老師每時每刻都在關注他。同樣情況下，差生和優生做了好事，我優先表揚差生，借此機會增加其自尊心，確立其自信心，收效良多。

（二）課堂上要優先考慮他們

課堂提問是老師了解學生學習情況，激發學生探求新知欲望的重要手段。在實際教學中，讓優生“包場”，差生冷落一旁的現象常有發生。久而久之，差生聽課的注意力就會分散，身在課堂、心在窗外。我認為教學過程中優先提問差生是使之得到轉化的一個很好途徑。由于他們的基礎和能力都比較差，所以教師設計問題時要講究層次性，讓差生也能跟著老師的提問而積極思維，做到差生經過思考能回答的問題絕不讓優生代勞。充分給予差生自我表現的機會，讓他們在每年在每節課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導，循序漸進，逐步達到大面積提高教學質量的目的。

（三）要時時提醒他們

每個人都渴望得到別人的認同與贊美，尤其那些正在轉化過程中的差生更是如此。所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭發、批評，甚至惡語傷人，這樣對于差生的轉化只能適得其反、事半功倍。那么差生的教育轉化過程中應該采取一些怎樣的方式方法呢？我覺得精心設計安排一些環境和場合，讓他們在不知不覺中得到提醒和暗示，才能達到教育的目的。

總之，差生的轉化，任重而道遠，但是只要我們教師更新教育觀念，用發展的觀點去看待差生，一步一個腳印地將差生轉化工作做到實處。這樣才能全面落實素質教育，為之交上一份滿意的答卷。

以上是我在培優輔差工作中的點滴體會和做法，談不上什么經驗，在今后的培優和輔差工作中，我會更加努力，認真向有經驗的教師學習，不斷探索總結經驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。

張曉亞 2016/1/13

第四篇：高三歷史培優輔差

高三（5）班歷史培優輔差計劃

為了促進全體學生的全面發展，完成2017屆高考指標，堅持做好培優補差工作顯得非常重要，根據學生課堂表現和學生實際情況，特制訂培優補差工作計劃。

一、指導思想：每一個學生的學情都是不同的，因此培優補差是教學工作中重要的一部分。為了讓優生能在原有基礎上得到提高發展，并享受學習的樂趣。體驗學習的快樂，讓后進生能有所進步，提升學生學習的興趣，達到全面提高學生素質的目的，體現因材施教，量力性原則在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優生更優，差生不差。共同成長、共享快樂。

二、弄清學生情況，做到有重點、有針對性。要搞清目前高三（5）班這5個學生的學習基礎，做到對培優補差工作心中有數，才能對癥下藥，有的放矢，事半功倍。

三、采取的措施：

1、對于自身而言，認真備好每節課，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。研究考綱，把握高考的考向和規律。給學生減壓。

2、心理疏導。首先，肯定歷史在高考中的重要地位；其次，分別舉一些正反例子激勵學生努力學好歷史；最后，培養興趣。

3、幫助學生樹立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩或不感興趣，有的是家庭困難學習工具不全，所以，作為老師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的弱項補上去。

4、利用晚自習和課后根據學生的個體差異，安排不同難度的作業。及時批改，及時講解和鞏固。并適時的給予學生鼓勵和肯定，5、堅持不懈地關愛潛能生。多鼓勵少批評。潛能生普遍自信心不強，學習生活習慣無規律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發現他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。組織互助小組進行幫助。組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。

5、根據學生個體差異制定不同的方法：

（1）丁天福：歷史基礎還不錯，但分數時高時低。據觀察發現這個學生特別喜歡刷題，不愿意總結。對于這種情況的學生可以從以下幾個方便輔導：第一，掌握歷史階段特征，幫助學生一起歸納總結，并找一些相關的高考題專項訓練，使其高度重視歸納的重要性。第二，要求并督促答題規范，反復訓練強調。第三，課后適當增加一些能力訓練。

（2）余亭亭等：這幾個學生基礎比較差，對于一些基礎的史實記不住，做題的時候全憑語文閱讀能力，每次考試分數都不盡人意。針對這些學生我準備從以下幾個方面入手：第一，抓基礎，利用課前、早讀、自習等時間要求去背誦基礎史實。同時，要求他們互相抽查、鞏固。第二，對點訓練，早期以基礎題為主，隨著時間發展適當增添一些能力題。在訓練中鞏固基礎，并獲得一些成就感，增加學習歷史的興趣。第三，作業要及時面批，及時反饋和糾正。第四，適當訓練解體技巧，通過研究歷年高考真題，找到高考的鑰匙。最后，激勵法，增強信心，利用一些成功的例子鼓勵學生要堅持不懈的努力。

第五篇：歷史培優輔差工作計劃

歷史培優輔差工作計劃

一、指導思想：

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。主要措施：

二、學生情況分析

本年級共有學生63人，從學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

三、具體措施

1、認真做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6、根據學生的個體差異，安排不同的作業。7．采用一優生帶一差生的一幫一行動。8．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

9．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

10．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

11．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

四、主要措施

1．圍繞提高均分、合格率和優秀率的目標，制定切實可行的培優和輔差計劃，嚴格按計劃實施，注重過程，注重效率，注重效果。爭取做到“顧兩頭，抓中間”。具體分析每一個目標學生的實際情況，穩定優生人數，狠抓中間段。在上學期的基礎上，繼續進行集體培優。把優生集中在一起定時定點進行。讓優生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優生比例擴大。利用下午六點半到七點時段對本班基礎差生進行個別輔導。挖掘潛力，查找弱項，有針對性的進行補差工作。爭取縮小差生范圍。

2.進一步培養學生良好的學習習慣,教會學生如何去學歷史。讓學生充分利用“五本”進行學習。

3．做到”堂堂清”，“月月清”：要求學生每天做好”預習—聽課—復習”三步.并積極檢查.把當天的功課在當天解決。在月考中檢查出學生未能掌握的知識再及時把進行講解和解決。

4．加強集體備課的作用，有想法大家探討，出了問題大家研究，共同進步;對教材要全面分析和了解。與組內各位教師一起討論各班的學情，在教案設計，教學活動安排，作業批改等等方面給適當的指導和幫助，使得他們所帶的班級能夠在本學期有幅度較大的進步。

5、利用早讀時間進行有組織，有目的，有意義并且有效的練習。

6、設計符合學生興趣和認知能力的學科活動和綜合實踐活動，通過一系列的活動來培養學生愛國、愛黨、愛人民、愛家鄉、愛生命的高尚情操，拓展他們的思維，發展他們的能力。

總之，本學期我們將進一步發揮自己的潛能，在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平。但是我們堅信我們的努力和協作能夠使我們雖然上學期的進步的基礎上實現我們本學期的目標。

八年級歷史培優輔差計劃

王有順