第一篇：漢字聽寫大賽總結

2016年上期團山小學語文漢字聽寫大賽活動總結

為進一步加強中華優秀傳統文化教育，培養學生對祖國語言文字的感情，豐富校園文化氣氛，提高學生的語文素養，增進學生學習語文的興趣，我校于2016年4月29日開展了漢字聽寫大賽活動，現將活動情況總結如下：

一、高度重視，制定方案

學校對這次活動非常重視，認真組織，積極宣傳，動員學生踴躍參加。比賽分兩個階段，第一階段各班動員學生積極準備，在班里進行選拔賽，每班選出若干名同學參加學校比賽；第二階段學校分年級進行決賽。

二、學生積極參與，安排井然有序。

學校先邀請了優學派公司專職人員給學生培訓比賽設備的使用方法。校級賽一五年級學生為主。每場比賽分四關：漢字聽寫、判斷正誤、漢字組字和古詩詞聯句。參賽學生一絲不茍、認真作答，觀眾興趣高漲，也躍躍欲試。評委老師嚴格評判，針對問題恰當點評。

三、水平層次不齊，語文教學有待加強

在比賽中，我們也發現一些存在的問題。如：有部分學生不注重書寫筆順，合并筆畫，筆畫錯誤，使用別字，卷面勾畫等現象；在古詩聯句時學生對書本上的詩詞完成得較好，對課外詩詞做得差，幾乎全軍覆沒。這就要求我們在語文課堂教學中要培養學生良好的書寫習慣，激發學生識字寫字的興趣，提高書寫正確率幫助學生養成規范書寫好習慣；鼓勵學生多進行課外閱讀。

四、表彰激勵，鞏固提高

本次大賽設優勝班集體獎和優秀輔導老師獎。經過評審小組認真評選，評選出優勝獎獲得者：周明超（五年級）楊南忻（五年級）文湘怡（五年級）楊婧婷（五年級）學校領導給獲獎選手頒發榮譽證書以資鼓勵。

總之，通過開展本次“漢字聽寫大賽”活動，我們收獲頗豐，歸納起來主要有以下幾點：

1．促進了廣大師生對提高語言文字應用能力、弘揚優秀傳統文化、全面實施素質教育的重要意義的認識。

2．進一步調動了教師的教學積極性，促進了學生漢字書寫水平的提高，引導學生正確識記漢字，掌握漢字的音形義，規范地書寫漢字。

3．通過比賽活動，使學生體會到了學習所帶來的快樂。

2016年5月4號

第二篇：漢字聽寫大賽總結

漢字聽寫大賽活動總結

5月25日，我校“漢字聽寫大賽”活動取得圓滿成功。此次活動旨在引導師生感受中華漢字的深厚魅力，激發師生對祖國文字的敬畏感和自豪感，豐富校園文化氣氛，提高學生規范書寫漢字的能力、保護漢字的意識，共筑中國語言文字夢。

本次漢字聽寫活動主要針對三到六年級學生，由各年級語文老師負責出題，進行海選。此次活動分為四個階段：1.準備階段：各年級各班語文老師按班級組織學生，公布所應識記的知識范圍，并進行識記方法指導；2.加強階段：語文課老師可擇機督促檢查學生進行識記，鞏固識記成果；3.初賽階段：每個學校所有學生參加筆試，進行層層篩選，各年級優選5名學生，共600名選手；4.決賽階段：5月25日600名選手，由各學校語文老師帶隊，齊聚六實校多功能教室，進行決賽。

在此次漢字聽寫大賽中，我校語文老師借鑒了央視中國漢字聽寫大賽的經驗，本著公正，公平，公開的原則，設立獎項。共聽寫漢字100個，每個1分，滿分100分。

由專人讀，其他老師監督，聽寫完畢后，老師先封卷，然后進行閱卷，按分數從高到低的順序，選出一等獎7名，二等獎10名，三等獎13名。

此次聽寫的為100個常見易錯的詞語，不僅注重課內字詞，還涉及課外尤其是與孩子們生活息息相關的卻被漠視的詞語，此次活動突出趣味性，變枯燥的漢字學習為生動活潑的競賽。選手們個個精神飽滿，充分發揮出了自己的水平，展現了學生別樣的風采，為漢字聽寫大賽畫上了圓滿的句號。

通過本次漢字聽寫活動，師生對漢字的了解和認知又加深了一層，享受其美和其樂，對學習漢字規范書寫和運用的熱情空前高漲，同時加深的還有對祖國文化的熱愛，這無疑對提高學習漢字、熱愛漢字、規范漢字、傳承中華文化，具有巨大的積極意義。這次活動也充分體現了我校的素質教育理念，是我校素質教育中的又一次成功實踐。

第三篇：漢字聽寫大賽總結

洋墩中學漢字聽寫比賽活動總結（2015.12.29）

為了弘揚祖國優秀傳統文化，提高學生規范、準確、工整地書寫漢字的能力，根據教育局通知，洋墩中學開展了漢字聽寫比賽活動。活動受到了各校師生的歡迎，得到了學校領導和語文教師的大力支持。現將比賽活動情況總結如下：

一、好的方面：

每個班級重視此次活動，并在學校開展漢字聽寫活動，選出參賽選手集中指導訓練，因此，參賽同學的書寫不僅行筆規范，正確率高，而且做到卷面整潔、字跡美觀。從中體現了同學們對規范漢字書寫的認識，對集體榮譽的重視，對民族文化的熱愛。

二、存在的問題：

在活動中我們也發現了一些問題，如：丟筆畫，合并筆畫，筆畫錯誤，使用別字，卷面勾畫、涂抹等。這就要求我們要培養學生養成細心觀察的好習慣，用多種方法幫助記憶漢字，多加練習，提高書寫正確率。對學有余力的同學提倡多認字、多識記，對所學生字加強組詞練習，加大擴詞量，不要局限于課文，并且結合詞語意思記憶，避免同音不同字。還有，拋開成績，單看書寫，一些同學書寫整體都好，卷面讓人賞心悅目，也有些同學書寫整體較差，這是值得老師們思考的。希望我們的老師更加重視日常的書寫教學，改進方法，幫助學生養成規范書寫的好習慣，更希望老師為學生們做好表率。

一次活動雖然是短暫的，但它帶來的影響應是積極的、深遠的。這樣的活動也將在以后持續開展，相信在全體師生的努力下，學生的規范書寫一定會邁上新的臺階，取得更大的進步。

第四篇：漢字聽寫大賽總結

領略漢字魅力，感受文化精髓——輕紡城初中部首屆《漢字聽寫大賽》總結簡報 經過前期一系列緊鑼密鼓的熱身準備，11月27日下午，“輕紡城初中部漢字聽寫大賽”在多功能廳隆重舉行。學校領導親臨指導，對賽事的組織和安排給予充分的肯定。

本次大賽采取初賽和決賽兩個階段。初賽以班級為單位，由本班語文老師擔任評委，每班選出3名優秀選手參加決賽。比賽內容既能體現中華傳統文化，又能貼近初中教材、接軌中考，為學生所熟悉。比賽題型由字、詞、成語三部分組成，試題均選自語文教材。比賽獎項設置為一等獎3名；二等獎8名；三等獎11名。

來自全校三個年級的42位選手經過初賽、復賽的層層選拔，脫穎而出，站在了“冠軍之星”的大舞臺。比賽于七點半正式開始，為了增加觀賞性，采取單輪個人淘汰賽制，直至決出最后冠軍。整個報告廳座無虛席，現場氣氛緊張而又熱烈，智慧的火花激情碰撞，高潮不斷，懸念迭起。觀眾們為正確的書寫鼓掌叫好，也替遺憾落敗的選手扼腕嘆息。看著學生們的書寫情況，校領導們頻頻點頭，并不時露出滿意的微笑。經過精彩角逐，七（4）班的劉恒斌、八（1）班的陳永娜、九（1）班的葉小雙不僅全場表現活躍，更是在兩人對決中技高一籌，有驚無險地捧得獎杯，成功加冕。比賽結束后，龔校長為本次比賽做了精彩點評，耐心細致地和學生交流，并親切地給師生講解漢字背后的文化寓意，場面熱烈，令人鼓舞。

本次活動是我校初中部“輕中—我成長的樂園”系列活動之一，也是我部著力打造校園文化建設的重要舉措，由校長室和政教處共同主辦。活動充分調動了學生漢語學習的積極性，加深了同學們對中華傳統文化的理解，營造了良好的學習氛圍。

第五篇：漢字聽寫大賽

無聲的較量 筆端的華彩

甲：從甲骨的波濤而來，穿過小纂的迷宮，從竹簡到石刻，從帛書到紙箔。

乙：一撇是黃河，一捺是長江，硯墨洗亮的日月，照亮五千年的厚重，也照著四季的吉祥。

甲：漢字是民族文化的化石，是歷史的載華，是前人智慧的結晶，是有著鮮活生命的“你”“我”“他”。

乙：漢字源遠流長，意趣無窮。外國科學家認為中國古代有三寶：“長城，兵馬俑和漢字”。長城是偉大建設力量的象征，兵馬俑是偉大組織能力的象征，漢字是偉大傳統文化的象征。

甲：漢字常在，國魂不朽。中文永遠靈秀和清純。中華文化生輝燦爛，站立不倒，是長久的驕傲。

乙：漢字有的高遠飄逸，有的莊嚴凝重，有的蒼勁有力，有的娟秀美麗，表現出種種神韻氣質。

甲：漢字歷史悠久，源遠流長，傳說是倉頡創造了漢字。我愛漢字就如愛中華。

乙：現在，我宣布，“無聲的較量，筆端的華彩”漢字聽寫大賽，現在開始，請全體師生起立，奏國歌。

————請坐！

甲：接下來，我對本次活漢字聽寫大賽的評委作以介紹：

（）老師（）老師（）老師（）老師（）老師（）老師

乙：本次漢字聽寫大賽，將按照低、中、高年級順序進行，首先出場的是低年級組（1,2,3）年級 甲：接下來由我來宣布本次比賽的規則； 1.參賽成員：每班選出5名學生代表；

2.按班級序號依次出場聽寫，當場展示聽寫答案，正確的繼續輪流聽寫，錯誤的馬上淘汰，比賽結果當場公布； 3.聽寫漢字緊扣所學課本范圍； 4.班級成員成績累計，決出優勝班級。

乙：經過同學們的激烈評比，我宣布本次漢字聽寫大會的獲獎 班級是（）年級！有請風校長為獲獎班級頒獎，請獲獎班級代表前來領獎！

大家掌聲祝賀獲獎班級！

結語

甲：漢字有感情，有色彩，有氣味。

乙：每個漢字有蘊藏著一個故事 甲：每一個漢字都有一雙明亮的眼睛 乙：它觀察再現描摹著這個世界 甲：每一個漢字，都有著一對大大的耳朵 乙：它能傾聽，接納，記錄這個美麗的世界

甲：作為中華文明的傳承者，愿每個同學把記載文字當成欣賞藝術。乙：今天的漢字聽寫大會到此結束，感謝大家的參與！合：再見！