第一篇：托班和小班幼兒教育的差異

淺析托班和小班幼兒教育的差異

托班幼兒和小班幼兒在生理、心理以及認(rèn)知規(guī)律等方面固然具有一致性，但由于年齡和心理發(fā)展水平的不同，在實施教育的過程中也要考慮其差異性。

一、活動材料上的差異

材料可以使幼兒通過自己的操作活動獲得有效的生活經(jīng)驗，材料的提供是否恰當(dāng)對幼兒的發(fā)展有重要作用。

晨間活動的材料，托班和小班應(yīng)有所區(qū)別。觀察發(fā)現(xiàn)，小班幼兒容易在游戲中發(fā)展同伴關(guān)系。因此，教師可在小班多安排玩娃娃家和搭建積木的活動，讓幼兒通過操作發(fā)展建構(gòu)的技能，學(xué)習(xí)商量和協(xié)作。而托班幼兒由于剛剛離開父母進(jìn)入幼兒園，大多數(shù)幼兒情緒不穩(wěn)定，不愿意主動和同伴一起玩耍，我們發(fā)現(xiàn)托班幼兒在玩積塑玩具時情緒相對平穩(wěn)，因此可以提供各種顏色鮮艷、體積較大的積塑玩具。

關(guān)于操作材料的要求，托班和小班也有不同。晨間活動中，小班教師注重幼兒的技能發(fā)展，希望在活動結(jié)束時能有成果的展示；而托班教師更注重幼兒的興趣，更關(guān)心材料是否能吸引幼兒以及如何讓幼兒一來園就融入活動中，而不是去依戀家長。如我們原先在晨間安排了閱讀嬰兒畫報以及繪畫、串珠等類似小班的活動，發(fā)現(xiàn)幼兒早上來到幼兒園后就坐著各玩各的，缺少同伴交流。由于幼兒間相互不認(rèn)識，游戲的內(nèi)容也不需要合作完成，導(dǎo)致他們對活動內(nèi)容不感興趣，更加依戀家長，不愿進(jìn)教室。這樣的場面是教師和家長都不愿意看到的。而當(dāng)我們把活動材料換成了積塑玩具后，幼兒拿著自己拼插的玩具你追我跑，在地墊上開心地自由翻滾著。

二、環(huán)境布置上的差異

幼兒園的環(huán)境應(yīng)因地制宜，符合幼兒身心發(fā)展的特點并有教育意義。小班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，一般都會結(jié)合本班主題活動的內(nèi)容布置相應(yīng)的環(huán)境，如鼓勵幼兒高高興興上幼兒園，就在墻上貼幼兒笑瞇瞇的照片，并在照片旁貼上五角星；春天里帶領(lǐng)幼兒搓“柳條”、畫小花布置教室，這樣可以幫助幼兒更好地了解季節(jié)的特征，讓幼兒在環(huán)境的幫助下完成主題活動。

而這些對于剛?cè)雸@的托班幼兒來說卻不是適宜的，他們不會因為墻上有自己笑瞇瞇的照片就會高高興興上幼兒園，只會哭著鬧著要爸爸媽媽、要回家，因為幼兒園對于他們來說還有些陌生。這就要求我們把環(huán)境布置出家的感覺。開學(xué)前，我們通過家訪了解了幼兒家庭的基本情況以及幼兒的習(xí)慣和喜好，在布置教室時根據(jù)幼兒的習(xí)慣來創(chuàng)設(shè)環(huán)境。通過調(diào)查，我們了解了幼兒在家游戲的場所、玩具的類型，選擇顏色鮮艷的地墊鋪在教室里，在游戲活動時讓幼兒自由選擇玩玩具的地方，不強求他們有一致的游戲和常規(guī)習(xí)慣。同時，我們利用玩具櫥、地墊布置了一個個類似家的環(huán)境，其中有幼兒從自己家中帶來的玩具、靠墊等熟悉的材料，有自己和爸爸媽媽的照片，有小碗、小爐子、小勺子、長毛絨玩具，等等。當(dāng)幼兒想爸爸媽媽時，就可以回“家”去看看，也可以抱抱自己從家里帶來的玩具。在環(huán)境的幫助下，讓托班幼兒逐漸喜歡上幼兒園。

三、集體活動組織形式的差異

幼兒園小班每天會有專門的集體活動時間帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌、故事及一些簡單的歌曲和舞蹈。由于小班幼兒已有一定的自我克制能力，大多數(shù)幼兒能在活動中專心跟著老師學(xué)習(xí)。而托班幼兒易受外界因素的干擾，注意力容易分散，因此我們采取隨機教育的形式，先找到他們的興趣點，然后再有針對性地開展活動。如帶領(lǐng)幼兒在室外鍛煉時，發(fā)現(xiàn)許多幼兒對自然角中的金魚感興趣，我們就帶領(lǐng)他們一起看金魚、學(xué)學(xué)小金魚游動時的動作；在區(qū)域活動中帶領(lǐng)幼兒學(xué)畫小金魚吹泡泡、添畫小金魚的家（水）；在餐后休息時一起唱唱關(guān)于小金魚的歌曲、念念小金魚的兒歌。一日活動中的各個環(huán)節(jié)和周圍的生活都是學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

另外，教師所做的家長工作也存在差異。小班教師會對家長開放一些集體活動，讓家長了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情況。而托班幼兒由于年齡小，比較依戀父母，因此我們更注重親子活動的開展，如在家園共育活動中我們都以親子活動為主，通過游戲增進(jìn)幼兒與家長間的情感。

總之，在了解到托班幼兒和小班幼兒教育的諸多差異后，教師在組織活動時應(yīng)正確區(qū)別，認(rèn)真地實施，構(gòu)建適合各年齡段幼兒的課程，提高幼兒教育的成效。

來源：《學(xué)前課程研究》2009年第2期

答復(fù)家長“小小班”與“小班”的區(qū)別等問題

(2011-04-27 18:45:53)轉(zhuǎn)載 標(biāo)簽： 分類： 為家長支幾招

育兒

家長來信中指出：

我家孩子10月出生，上不了小班，上小小班的問題，小小班的教學(xué)內(nèi)容與小班有多大差別，在小小班里，怎么照顧到這些年齡略大的孩子，提供適應(yīng)他們的各種教學(xué)。

答復(fù)：

您好，首先感謝您的信任。

往年很多不夠年齡的孩子想去小班，所以作為專門的問題講了，因為今年不夠三歲的孩子基本都去了托班（小小班），所以沒有詳細(xì)講。

托班和小班的課程是有區(qū)別的，托班（2—3歲）幼兒的主要學(xué)習(xí)方式是：“生活化的自然滲透”，即通過日常生活、游戲、鍛煉等具體活動，引導(dǎo)孩子逐漸適應(yīng)幼兒園的集體生活，初步養(yǎng)成各種生活習(xí)慣，從而為今后的幼兒園生活打下基礎(chǔ)。

小班幼兒（3—4歲）的學(xué)習(xí)方式是：“游戲化的一日生活”，即結(jié)合他們喜歡模仿、擬人化的心理特點，通過“童話”般的幼兒園生活實現(xiàn)在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等各個方面的初步發(fā)展。

嚴(yán)格來講，這兩個階段孩子的特點是相互交叉的，所以在課程設(shè)置上也是相互融合、相互借鑒的，例如小班的上學(xué)期也會以“生活適應(yīng)”為主要目標(biāo)，而托班的整個學(xué)習(xí)過程也主要是以游戲的方式進(jìn)行的。至于您擔(dān)心的年齡大小的問題，其實在每個班級都是存在的，大年齡的孩子在發(fā)展水平上一般來講是要高的，在集體教學(xué)的過程中，這種差異性不好平衡，即使我們已經(jīng)很努力的研究如何顧及每個孩子的特點和水平，因為這本身就是集體教學(xué)模式的弊端。但是您也不必過于擔(dān)心，因為孩子在幼兒園的生活和學(xué)習(xí)的時間大多數(shù)并不是以集體組織的形式進(jìn)行的，而是以個體和小組的形式進(jìn)行的，在以個體和小組形式進(jìn)行的活動中，教師就很容易考慮到年齡的差異、發(fā)展的差異、個性的差異等等。

您提出的問題，不光在幼兒園階段會有，在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的學(xué)習(xí)過程中都會遇到，但是我負(fù)責(zé)任地告訴您，就目前的教育質(zhì)量而言，這是一個永久在追尋和探究的問題，并且學(xué)前教育階段對這個問題的解決要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于其他階段，等您的孩子上了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)或者您回顧您的受教育的過程，您就會明白了。

再次感謝您的信任和支持！

孩子是上托班好還是小班好

瀏覽次數(shù)：1084次懸賞分：20 | 解決時間：2009-1-8 14:23 | 提問者：大眼睛的視覺

我想讓女兒今年9月就上幼兒園，但幼兒園規(guī)定收8月31日之前出生的孩子，我家女兒是11月份的生日，招生辦說只能上托班明年再上小班，可我認(rèn)為孩子就小三個月還是想讓她上小班，不知托班和小班有多大區(qū)別。

最佳答案 哈哈，現(xiàn)在的媽媽都好心急呢，我們幼兒園今年入學(xué)的時候就有很多家長去找領(lǐng)導(dǎo)，希望讓自己年齡不夠的孩子上小班，但是事實是什么呢？

——園長拗不過家長，讓寶寶上了小班，但是孩子由于年齡小，在班里無論從自理能力方面和知識的接受能力方面，都比別的孩子差一大截，一步跟不上，步步跟不上。再加上由于年齡的差異，寶寶適應(yīng)起緊張有序的新環(huán)境非常困難，所以小病不斷，一個月只能保證半個月的出勤，最重要的是，本來自信可愛的寶寶在這些日子里開始有了挫敗感和自卑心，覺得自己不如別人，或者總拿“我是小弟弟（妹妹）”這樣的話來自我安慰、自我開脫，您認(rèn)為這樣對孩子的性格來說好嗎？

很多家長都認(rèn)為在幼兒園能學(xué)到東西是最重要的，而做為幼兒園教師，我們卻認(rèn)為，孩子在幼兒園形成一個良好的性格，學(xué)會很多為人處事的道理是最重要的。而要做到這些，必須保證孩子有一個好的身體素質(zhì)。也許有些幼兒園的托班的確是注重保育而忽略教育，可是對于年齡相對較小的孩子來說，在托班期間可以得到更多的照顧，對于寶寶日后適應(yīng)幼兒園，起到承前啟后的作用。

家長認(rèn)為的“教育”是什么呢？“1＋1＝2”是教育，識多少字是教育，學(xué)英語、唱歌、繪畫是教育，那么對于寶寶一些自理能力的培養(yǎng)，比如吃飯、穿衣、脫褲子、擦鼻涕等等就不是教育了嗎？而這些最基礎(chǔ)的教育，正是托班日常生活中的工作重點。

也許您的寶寶確實是比較早慧的孩子，在生活自理能力和學(xué)習(xí)能力上都比別的孩子要高一大截，但是身在幼教一線的我們知道，3歲——4歲的小孩子，在接受能力上就算年齡只差一個月，差距也很明顯，所以，小秋希望媽媽要慎重考慮之后再給寶寶做出選擇哦～：）

第二篇：托班幼兒和小班幼兒的教育差異

托班幼兒和小班幼兒的教育差異 托班幼兒和小班幼兒在生理、心理以和認(rèn)知規(guī)律等方面固然具有一致性，但由于年齡和心理發(fā)展水平的不同，在實施教育的過程中也要考慮其差異性。

一、活動資料上的差異

資料可以使幼兒通過自身的操作活動獲得有效的生活經(jīng)驗，資料的提供是否恰當(dāng)對幼兒的發(fā)展有重要作用。晨間活動的資料，托班和小班應(yīng)有所區(qū)別。觀察發(fā)現(xiàn)，小班幼兒容易在游戲中發(fā)展同伴關(guān)系。因此，教師可在小班多安排玩娃娃家和搭建積木的活動，讓幼兒通過操作發(fā)展建構(gòu)的技能，學(xué)習(xí)商量和協(xié)作。而托班幼兒由于剛剛離開家出息入幼兒園，大多數(shù)幼兒情緒不穩(wěn)定，不愿意主動和同伴一起玩耍，我們發(fā)現(xiàn)托班幼兒在玩積塑玩具時情緒相對平穩(wěn)，因此可以提供各種顏色鮮艷、體積較大的積塑玩具。

關(guān)于操作資料的要求，托班和小班也有不同。晨間活動中，小班教師注重幼兒的技能發(fā)展，希望在活動結(jié)束時能有效果的展示；而托班教師更注重幼兒的興趣，更關(guān)心資料是否能吸引幼兒以和如何讓幼兒一來園就融入活動中，而不是去依戀家長。如我們原先在晨間安排了閱讀嬰兒畫報以和繪畫、串珠等類似小班的活動，發(fā)現(xiàn)幼兒早上來到幼兒園后就坐著各玩各的，缺少同伴交流。由于幼兒間相互不認(rèn)識，游戲的內(nèi)容也不需要合作完成，導(dǎo)致他們對活動內(nèi)容不感興趣，更加依戀家長，不愿進(jìn)教室。這樣的局面是教師和家長都不愿意看到的。而當(dāng)我們把活動資料換成了積塑玩具后，幼兒拿著自身拼插的玩具你追我跑，在地墊上開心地自由翻滾著。

二、環(huán)境布置上的差異

幼兒園的環(huán)境應(yīng)因地制宜，符合幼兒身心發(fā)展的特點并有教育意義。小班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，一般都會結(jié)合本班主題活動的內(nèi)容布置相應(yīng)的環(huán)境，如鼓勵幼兒高高興興上幼兒園，就在墻上貼幼兒笑瞇瞇的照片，并在照片旁貼上五角星；春天里帶領(lǐng)幼兒搓“柳條”、畫小花布置教室，這樣可以協(xié)商幼兒更好地了解季節(jié)的特征，讓幼兒在環(huán)境的協(xié)商下完成主題活動。而這些對于剛?cè)雸@的托班幼兒來說卻不是適宜的，他們不會因為墻上有自身笑瞇瞇的照片就會高高興興上幼兒園，只會哭著鬧著要爸爸媽媽、要回家，因為幼兒園對于他們來說還有些陌生。這就要求我們把環(huán)境布置出家的感覺。開學(xué)前，我們通過家訪了解了幼兒家庭的基本情況以和幼兒的習(xí)慣和喜好，在布置教室時根據(jù)幼兒的習(xí)慣來創(chuàng)設(shè)環(huán)境。通過調(diào)查，我們了解了幼兒在家游戲的場所、玩具的類型，選擇顏色鮮艷的地墊鋪在教室里，在游戲活動時讓幼兒自由選擇玩玩具的地方，不強求他們有一致的游戲和常規(guī)習(xí)慣。同時，我們利用玩具櫥、地墊布置了一個個類似家的環(huán)境，其中有幼兒從自身家中帶來的玩具、靠墊等熟悉的資料，有自身和爸爸媽媽的照片，有小碗、小爐子、小勺子、長毛絨玩具，等等。當(dāng)幼兒想爸爸媽媽時，就可以回“家”去看看，也可以抱抱自身從家里帶來的玩具。在環(huán)境的協(xié)商下，讓托班幼兒逐漸喜歡上幼兒園。

三、集體活動組織形式的差異

幼兒園小班每天會有專門的集體活動時間帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌、故事和一些簡單的歌曲和舞蹈。由于小班幼兒已有一定的自我克制能力，大多數(shù)幼兒能在活動中專心跟著老師學(xué)習(xí)。而托班幼兒易受外界因素的干擾，注意力容易分散，因此我們采取隨機教育的形式，先找到他們的興趣點，然后再有針對性地開展活動。如帶領(lǐng)幼兒在室外鍛煉時，發(fā)現(xiàn)許多幼兒對自然角中的金魚感興趣，我們就帶領(lǐng)他們一起看金魚、學(xué)學(xué)小金魚游動時的動作；在區(qū)域活動中帶領(lǐng)幼兒學(xué)畫小金魚吹泡泡、添畫小金魚的家（水）；在餐后休息時一起唱唱關(guān)于小金魚的歌曲、念念小金魚的兒歌。一日活動中的各個環(huán)節(jié)和周圍的生活都是學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

另外，教師所做的家長工作也存在差異。小班教師會對家長開放一些集體活動，讓家長了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情況。而托班幼兒由于年齡小，比較依戀家長，因此我們更注重親子活動的

開展，如在家園共育活動中我們都以親子活動為主，通過游戲增進(jìn)幼兒與家長間的情感。總之，在了解到托班幼兒和小班幼兒教育的諸多差異后，教師在組織活動時應(yīng)正確區(qū)別，認(rèn)真地實施，構(gòu)建適合各年齡段幼兒的課程，提高幼兒教育的效果。

第三篇：新學(xué)期托班幼兒教育總結(jié)分享

教師可用提問的方式，引導(dǎo)幼兒觀察彩虹的形狀，再引導(dǎo)觀察彩虹的顏色，教給幼兒紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色的名稱。還能夠巧妙地引導(dǎo)幼兒討論彩虹構(gòu)成和消失的原因等。一起來看看新學(xué)期托班幼兒教育總結(jié)分享五篇范文，歡迎查閱!

托班幼兒教育總結(jié)分享1

戶外活動開始了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只愉悅的小鳥活躍在院子里。可偉偉小兄弟姐妹卻不一樣別的小伙伴，正因他身患?xì)埣玻粌H僅一只眼睛看不見，并且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落，在入園前的幾個月剛剛動過一次大手術(shù)，此刻走路還不是很穩(wěn)，語言表達(dá)潛質(zhì)也比較差。對于這樣的孩子，身為小班班主任的我，在看好別的孩子的同時，還要百倍的去關(guān)心照顧他，不管走到哪里，我都隨時帶著他，牽著他的小手，生怕他出什么意外。可這一次，我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在往外掙脫，并不時的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的聲音對我說：“教師，我也要去玩。”一句話，讓我心里咯噔一下，感覺到對這種個性的呵護(hù)方法起了疑問，我一邊說：“偉偉，必須要留意，不好摔倒。”一邊輕輕地放開他的小手。

在咱們?nèi)粘Ｉ钪邢髠ミ@樣的孩子不是很多，身患?xì)埣玻侵弧笆軅男▲B”。但他卻有自我的夢想，自我的愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去創(chuàng)造、去飛翔。如果教師一刻也不離他左右，百倍的去關(guān)心照顧他，從這一點雖然充分說明了教師從身體這方面給予他無微不至的照顧，卻忽略了他的個性發(fā)展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發(fā)育卻很正常，識字、數(shù)數(shù)都不差。小兄弟姐妹想做的事情，他也想做;小兄弟姐妹想玩的事情，他也想去玩。如果別的小兄弟姐妹去游戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會傷了他的自尊，心靈也能受到傷害。他會不滿意教師對他的這種關(guān)心和照顧。所以，偉偉最終鼓起勇氣，對教師說：“教師，我也要去玩”。教師就應(yīng)在照顧他的同時，慢慢去鍛煉他，讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，讓他在這個環(huán)境中健康成長。不管哪些活動，哪些游戲，都就應(yīng)讓他去參加，讓他加入到這個群眾隊伍中來。只是在活動時，教師隨時倍加照顧，這樣不僅僅保護(hù)了他的自尊，還讓別的孩子，明白并學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟照顧關(guān)心有殘疾的小伙伴，明白互相幫忙是一種美德，更能體現(xiàn)出一種人人平等、和諧相處的氛圍。

托班幼兒教育總結(jié)分享2

泥土滋養(yǎng)人類，也孕育了人類文化，孩子愛玩泥巴似乎是人類的天性。原本土生土長的農(nóng)村孩子，卻遠(yuǎn)離了鄉(xiāng)土氣息，在家長和教師的“呵護(hù)”下，孩子很少沾上一點土珠，就連幼兒園開展的泥工活動也是由橡皮泥代替，時刻長了孩子也會厭煩。

這次泥工活動，我破例為大班孩子們準(zhǔn)備了粘土，當(dāng)我課前在準(zhǔn)備和泥時，不知不覺的孩子們圍在了我身邊。一個、兩個、三個……泥團(tuán)擺在了地上。甜甜發(fā)話了：“教師，您要干什么?”我說：“你們猜猜看。”大多數(shù)孩子說不明白，行行小兄弟姐妹說：“是為咱們準(zhǔn)備的嗎?”我夸獎：“你真聰明，愿意玩嗎?”孩子們在一旁拍著手說：“愿意――!”當(dāng)把一個個泥團(tuán)分給孩子們，他們?nèi)氆@得寶拿著心愛的泥團(tuán)，學(xué)著教師的樣貌揉啊、團(tuán)啊……，不用做任何的講解。我做起了小時候――東道上，西道上，都來看我花爆仗“啪”――，孩子的花爆仗也一個之后一個響起來，“耶――”東胡同，西胡同，都來給我補補丁，這時你給我補，我給你補……。之后，啟發(fā)孩子做一件自我鐘愛的物品，一會兒功夫，飛機、汽車、房子、各種動物、餐具等等展顯在面前。帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行了泥塑展示，當(dāng)讓孩子們把作品擺在泥工區(qū)時，浩浩小兄弟姐妹說：“教師，什么時候再玩?”婷婷懇求說：“教師，再玩會兒吧?”……。我無奈的告訴他們：“以后泥工活動，咱們繼續(xù)玩泥巴，好嗎?”看到孩子們那歡呼雀躍勁，是無法用語言來形容。

透過這次玩泥巴，看到了自然資源和民間藝術(shù)活動的魅力，不但能給孩子們帶來無窮的樂趣，并且豐富了孩子的知識面，還培養(yǎng)了孩子們的合作精神。

托班幼兒教育總結(jié)分享3

夏天雨過天晴后出現(xiàn)的美麗的彩虹往往會成為孩子們議論的焦點。教師可用提問的方式，引導(dǎo)幼兒觀察彩虹的形狀，再引導(dǎo)觀察彩虹的顏色，教給幼兒紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色的名稱。還能夠巧妙地引導(dǎo)幼兒討論彩虹構(gòu)成和消失的原因等。對這種隨機教育，幼兒很感興趣，參加的用心性也高。教師可在彩虹消失后延續(xù)教育過程，如帶領(lǐng)幼兒面向太陽用口噴水，觀察出現(xiàn)的小小彩虹，進(jìn)一步鞏固所掌握的知識。再如，當(dāng)孩子們一時對某一小動物如七星瓢蟲等產(chǎn)生興趣，自發(fā)地圍在一齊議論不停時，教師可引導(dǎo)幼兒觀察，對一些知識性的問題暫不告訴正確答案，而是讓幼兒把小動物帶回自然角，繼續(xù)觀察，教師可透過查找有關(guān)的資料。發(fā)動幼兒回家問家長，使幼兒掌握的知識更規(guī)范、正確、豐富。

托班幼兒教育總結(jié)分享4

首先父母及家人對待孩子的態(tài)度要統(tǒng)一，當(dāng)孩子沒有道理地發(fā)脾氣時，不能因孩子哭鬧而妥協(xié)。

其次父母應(yīng)注意和孩子的情感交流不能因大人的情緒變化時而嚴(yán)厲，時而嬌慣。正因那樣會使孩子因無所適從而愛發(fā)脾氣。

最終要鼓勵孩子用語言表達(dá)自我的感受和需求，對正當(dāng)?shù)男枨髴?yīng)盡量滿足，不能滿足時應(yīng)耐心解釋，幫忙孩子提高自控潛質(zhì)。

托班幼兒教育總結(jié)分享5

這天戶外活動，我和小班的孩子練習(xí)雙手交替拍球。活動之前，和孩子們一齊進(jìn)行了熱身――自由拍球活動。然后，告訴孩子們，此刻咱們來練習(xí)雙手交替拍球，要求是――左右手交替進(jìn)行，邊拍邊數(shù)數(shù)，按二八拍進(jìn)行，活動剛開始沒拍幾個，浩亮小兄弟姐妹喊了聲：“教師我沒……”。在孩子們啪啪地拍球聲中我沒有聽清楚，走進(jìn)他問：“你的球沒氣了?”他很認(rèn)真地說：“不是，我沒勁了”，看上去紅彤彤的小臉蛋不像是生病。我靈機一動鼓勵他說：“勁是練出來的，你看教師和別的小兄弟姐妹都有很多勁，”這時浩亮小兄弟姐妹也之后一、二、三、四……的拍起來，我問：“有勁了嗎?”他神氣的張開五個手指說：“我有這些勁了!”，“奧，那么多勁了，勁是不是越練越多啊?”他高興地說：“是”。接下來的時刻他一可也沒停，雙手拍得那么歡。

第四篇：托班、小班安全教育教案

周次：第一周班級：

設(shè)計意圖 ：

孩子對周圍事物充滿了好奇，什么事都想嘗試一下，服裝上美麗、新異的紐扣常常會吸引他們。有時衣服上的紐扣會松脫，由于紐扣的“小”與“巧”，特別是在好奇心的驅(qū)使下，幼兒往往不自覺地會把小紐扣看一看、咬一咬，甚至無意中吞下，其焉險性是顯而易見的。利用日常生活讓幼兒學(xué)習(xí)正確的處理方法，有初步的積極自我保護(hù)意識正是本次活動的主旨所在。

一、活動時間：

二、活動領(lǐng)域：健康

三、活動內(nèi)容：危險的紐扣

四、活動目標(biāo)：

1、知道吞吃小紐扣等異物是十分危險的。

2、有初步的自我保護(hù)意識。

五、活動準(zhǔn)備：

1、錄像：小紐扣旅行記。

2、預(yù)先約見“吞吃過異物”的小朋友。

3、聯(lián)系醫(yī)生到園。

六、活動過程：

1、看錄像，思考討論：

(1)看錄像：珊珊有一條新裙子，裙子上的扣子可美了，像甜甜的糖，珊珊總是喜歡低頭看，用手摸。可是有一天：鏡頭一：珊珊發(fā)現(xiàn)紐扣掉在地上了。鏡頭二：珊珊把紐扣放在嘴里了，想嘗一嘗。鏡頭三：唉呀，紐扣吞下去了，珊珊難受極了。鏡頭四：珊珊看醫(yī)生，醫(yī)生說要等紐扣隨大便拉出來。

提問：珊珊難受嗎?為什么?

(2)師生共同小結(jié)：紐扣不能吞吃，既不衛(wèi)生，又會危害身體健康。

2、交談與訪問：紐扣不能吃。

(1)與“吞吃過異物”的幼兒交談其經(jīng)歷，引起幼兒注意。

(2)提問：“除了紐扣以外，還有什么東西不能吃?”孩子找找周圍“小”、“巧”易誤會的物品，如小木珠、小棋子等。

3、討論：紐扣是我的好朋友。(1)提問：你的紐扣在哪里?有幾顆?它們有什么用途?

(2)討論：紐扣掉了怎么辦?(告訴大人，先收起來，及時釘上。)

七、活動延伸：

1、設(shè)立小盒子：發(fā)現(xiàn)異物及時收撿。

2、手工角放置針、線，及時為孩子釘補紐扣。

3、建議家長經(jīng)常檢查孩子的服裝，特別是紐扣是否松脫。

八、活動反思：

周次：第三周班級：

一、活動時間：

二、活動領(lǐng)域：健康

三、活動內(nèi)容：喊媽媽

四、活動目標(biāo)：教育幼兒在遇到危險或緊急情況時，知道用“喊叫”（如喊叫親人、其他成年人、同伴等）的方式來求助。

五、活動準(zhǔn)備：小兔頭飾每人一只，兔媽媽、大灰狼頭飾各一只。

六、活動過程：

1、游戲：主班教師扮兔媽媽，配班教師扮大灰狼，小朋友扮小白兔，分別戴上頭飾。教師邊講解邊教會 幼兒按以下情節(jié)開展游戲。

兔媽媽帶領(lǐng)小兔在草地上采蘑菇，采了滿滿一大筐。小兔們渴了，兔媽媽讓小兔休息一會兒，自己去找水。大灰狼出現(xiàn)了，小兔“驚慌”萬分，有的哭，有的躲??這時一只小兔（開始由老師替代）大聲喊：“媽媽 快來！來人哪！救命呀！”媽媽及時趕到，趕走了大灰狼。

2、總結(jié)：“媽媽”表揚在緊急情況下會喊叫媽媽的小兔。教育幼兒遇到緊急情況或危險時要喊叫“來人哪”、“救命”、“媽媽快來”。（此游戲可重復(fù)玩，讓幼兒練習(xí)呼喊的內(nèi)容。）

3、提問：“小朋友，你們遇到有危險的事會喊叫嗎？你是怎么喊叫的？”

七、活動反思：

周次：第五周班級：

一、活動時間：

二、活動領(lǐng)域：健康

三、活動內(nèi)容：手劃破了

四、活動目標(biāo)：

1、知道愛護(hù)小手，不玩尖利的東西。

2、知道手劃破后簡單的處理和保護(hù)方法。

五、活動準(zhǔn)備：相關(guān)圖片一張。

六、活動過程：

1、請幼兒觀察圖片，提問：

（1）這個小朋友的手怎么啦？（出血了）

（2）好好的小手怎么會出血呢？（被東西劃破了）

（3）什么東西會把手劃破？為什么？（玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖，很鋒利。）

（4）啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。

2、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。（平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。）

小結(jié)：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，就會把手劃破，給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動和生活。

3、討論怎樣保護(hù)、處理受了傷的手。

（1）如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)冢繛槭裁矗浚ú荒埽驗闆]有洗過的手有細(xì)菌，會使傷口感染、化膿。）

（2）手受傷了怎么辦？（如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水；嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理。）

（3）手包扎后還要注意哪些事項？（不能把傷手浸在水里，不能隨便揭掉包布，要按時找老師、醫(yī)生換藥等。）

七、活動反思： 周次：第七周班級：

一、活動時間：

二、活動領(lǐng)域：健康

三、活動內(nèi)容：危險的小圓珠

四、活動目標(biāo)：

1、知道把珠子、扣子、硬幣等小物品，賽道耳朵、鼻子、嘴巴里會有危險。

2、自己或者同伴有異物塞進(jìn)口、鼻子、等處時，知道及時告訴大人。

五、活動準(zhǔn)備：《危險的小圓珠》故事

六、活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

（1）游戲《指五官》。

教師說：鼻子、鼻子、嘴巴（或眼睛、耳朵、鼻子）。

請幼兒依次指出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒分別閉上眼睛走一走，捂著耳朵聽老師唱歌，輕輕捏住鼻孔、閉著嘴巴呼吸，具體感知一下五官的作用。

2、講述故事《危險的小圓珠》，引導(dǎo)幼兒感知異物入鼻的危險。

（1）提問：明明睡覺的時候偷偷地玩什么？他把小圓珠放到哪里了？這樣做對嗎？為什么？

（2）小結(jié)：把小圓珠放在鼻子里，會堵住鼻孔不能呼吸。小圓珠如果進(jìn)入鼻子深處，會很危險。

3、引導(dǎo)幼兒說一說：怎樣才能讓五官避免傷害。

（1）哪些東西不能放在耳朵、鼻子或嘴巴里，為什么？

（2）進(jìn)餐和吃水果的時候要注意什么？

（3）入園時不能帶什么？午休時不能玩什么？

（4）小結(jié)：筆帽、扣子、棋子、發(fā)卡、圖釘、硬幣等一些小的物品不能往耳朵、嘴巴、鼻子里塞；進(jìn)餐吃水果的時候不能大聲說笑，不然小飯粒就容易進(jìn)入氣管；早上入園不帶小物品；午休時不咬拽衣服扣子、拉鏈，不玩被角、線頭、棉花等，有異物進(jìn)入口、鼻等處時要及時告訴老師；看到同伴不小心把小物品放入口、鼻等處時，要及時告訴老師。

七、活動反思：

周次：第九周班級：

一、活動時間：

二、活動領(lǐng)域：健康

三、活動內(nèi)容：過馬路請走斑馬線

四、活動目標(biāo)：

1、教育幼兒過馬路時要走斑馬線。

2、斑馬線給人們帶來安全。

3、不走斑馬線會肇成事故的危險性。

五、活動準(zhǔn)備：

六、活動過程：

（一）老師拿出斑馬線圖片供幼兒認(rèn)識。提問；

1、你知道這是什么嗎？

2、它用來干什么的呢？

3、在什么樣的情況下用到斑馬線！

（二）教師講解斑馬線給人帶來的重要性。提問：

1、有了斑馬線會怎么樣呢？

2、如果沒有斑馬線的話馬路上的人又會怎么樣呢？

（三）總結(jié)以上所說的事，進(jìn)行反思。

七、活動反思：

周次：第十一周班級：

一、活動時間：

二、活動領(lǐng)域：健康

三、活動內(nèi)容：《卡在喉嚨里的五角星》

四、活動目標(biāo)：

1、通過真實的案例讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。

2、引導(dǎo)幼兒樂于探索、交流與分享，激發(fā)幼兒的想象力。

3、提高自我保護(hù)的意識及應(yīng)對安全事件的能力。

五、活動準(zhǔn)備：真實案例《卡在喉嚨里的五角星》；

六、活動過程：

(一)真實案例《卡在氣管里的五角星》（用講故事的形式即可！可以告訴幼兒這是一個真實的故事。）

教師講解：這是一個真實的故事：一天，5歲的龍龍突然咳嗽不停，而且有時喘不氣來，晚上也睡不好覺。爸爸媽媽趕快帶他到醫(yī)院去檢查，結(jié)果做很多的檢查才判斷是得了重感冒，果住院治療了一個周，病情有所好轉(zhuǎn)，便回家了，可是回到家后，龍龍又咳嗽不停，整天晚上睡不著覺，躺不下，又坐不下，可難受了。爸爸媽媽擔(dān)心死了。著急的父母又搭車來到了離家很遠(yuǎn)的醫(yī)院，最后經(jīng)過一位有經(jīng)驗的老醫(yī)生的檢查，這位醫(yī)生從他喉嚨的側(cè)面取出了一個大大的鐵制的五角星。醫(yī)生說這個五角星卡在的地方，一般的檢查很難發(fā)現(xiàn)，幸虧爸爸媽媽及時來到了這里，要不會有生命危險的。經(jīng)過醫(yī)生的精心治療，龍龍的病終于好了。醫(yī)生告訴龍龍說：“以后，一定不能把一些危險的東西放入口中。”

(二）講述完后提問：

1、這個故事的名稱叫什么？

2、龍龍的身體好受嗎？

3、一開始，醫(yī)生檢查出五角星了嗎？為什么？

4、龍龍的爸爸、媽媽心里怎樣？

5、最后，醫(yī)生從他氣管里取出了什么？為什么會這樣？

6、醫(yī)生對龍龍說了什么？

7、你還知道哪些東西特別危險，不能放入口中？

七、活動反思：

周次：第十三周班級：

一、活動時間：

二、活動領(lǐng)域：健康

三、活動內(nèi)容：《進(jìn)餐時》

四、活動目標(biāo)：

1、通過真實的案例讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。

2、引導(dǎo)幼兒樂于探索、交流與分享，激發(fā)幼兒的想象力。

3、提高自我保護(hù)的意識及應(yīng)對安全事件的能力。

五、活動準(zhǔn)備：《進(jìn)餐時》圖片---幼兒在吃飯時，有的在說笑，有的在扔飯，有的嘴里含著飯在玩玩具，跑鬧。

六、活動過程： 觀看后討論：小朋友這樣做，對嗎？為什么？

七、活動反思：

周次：第十七周班級：

一、活動時間：

二、活動領(lǐng)域：健康

三、活動內(nèi)容：《肚子為什么疼》

四、活動目標(biāo)：

1、通過真實的案例讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。

2、引導(dǎo)幼兒樂于探索、交流與分享，激發(fā)幼兒的想象力。

3、提高自我保護(hù)的意識及應(yīng)對安全事件的能力。

五、活動準(zhǔn)備：

六、活動過程：

（一）講解內(nèi)容：一天，媽媽從幼兒園接冬冬回家，冬冬非要媽媽買烤腸吃，媽媽只好給冬冬買了兩根。冬冬馬上吃了。冬冬回到家，看見籃子里盛著許多草莓，抓起來就吃，媽媽說：“冬冬，等洗干凈了再吃。”“我不怕臟”冬冬吃了很多。夜里，不知為什么冬冬的肚子疼得不得了。

（二）觀看后討論：小朋友，冬冬的肚子為什么會疼？說一說，你是怎樣做的？

（三）觀看圖片：（1）老鼠、蒼蠅叮咬過的食物。（2）過期的食物。（3）腐爛變質(zhì)的食物。（4）假冒、劣質(zhì)的食物。（5）沒洗干凈的食物。

（四）提問：這些東西你吃過嗎？說一說，這些東西為什么不能吃？

七、活動反思：

第五篇：托班、小班新學(xué)期家長會發(fā)言稿

小班新學(xué)期家長會發(fā)言稿

各位家長朋友：

大家好！首先我非常感謝你們能夠在忙碌的時間里抽出您寶貴的時間來召開本學(xué)期的家長會。（在開會之前我想給家長朋友們提一個小小的要求，就是從現(xiàn)在開始到會議結(jié)束請把你們的手機調(diào)成靜音或者關(guān)機，那么在開會期間為了不影響我們會議秩序，也請不要隨意走動或者大聲喧嘩。在這里，我對你們的支持與配合表示由衷的感謝）。那么我們開學(xué)也有近一個月的時間了，今天請大家來，主要還是想讓你們更多的了解咱們幼兒園，了解幼兒教育目標(biāo)、內(nèi)容和方法等，配合我們教師共同教育好孩子。同時根據(jù)近期的各種方方面面的情況通過綜合整理，來和各位家長朋友探討一下！

一、幼兒園的基本情況：

本學(xué)期我園對教學(xué)區(qū)進(jìn)行了嶄新的裝飾和規(guī)劃，新的一學(xué)期我們又?jǐn)U建了一個大班、一個學(xué)前班，由原來的6各班級擴大到8個班級。

二、我們的教師

那么在座的教師都是我園的班主任，她們都畢業(yè)于正規(guī)師范學(xué)校幼兒教育專業(yè)，很多老師都有至少2年到四年以上的工作經(jīng)驗。當(dāng)然也都是經(jīng)過我園挑選、考試、審查后才最終錄用的。

三、小班幼兒教育方面

幼兒園教育不同于小學(xué)、中學(xué)及高級教育，幼兒園教育原則是保教并重，托班和小班則主要是以保為主。幼兒不但在這兒學(xué)習(xí)，也在這兒生活。我知道家長們最關(guān)心的問題就是孩子在幼兒園到底吃了什么？做些什么？下面我把小班第一學(xué)期的教育、保育工作簡單介紹一下。

在教學(xué)方面，我園設(shè)置的課程除了山東省省編教材（就是幼兒用書4小本以外），我園同時開設(shè)了稚手童心，多功能手工，小精靈幼兒數(shù)學(xué)，幫我早讀書，識字卡，我和音樂做游戲等課程。

像健康、藝術(shù)、科學(xué)、社會、語言五大類活動，我們把它安排在上午，下午開設(shè)了體育、智力、表演、角色及音樂游戲活動。具體時間安排在我們每個教室外的“一日活動時間表”內(nèi)，這個表可以顯示出我園的每一天的活動設(shè)計都是是環(huán)環(huán)相扣的。

除了以上活動，衛(wèi)生保健工作也是我們工作的重心，更是家長們關(guān)心的問題。我園的衛(wèi)生保健工作都是由班級內(nèi)教師負(fù)責(zé)，每天早上老師們接待幼兒時都會認(rèn)真進(jìn)行晨檢。可能家長們不了解什么叫做晨檢，咱們晨檢內(nèi)容主要是一看，二摸，三問，四查。

我們班級教室、寢室的一切物品的消毒措施是由紫外線消毒燈、84消毒、以及蒸汽消毒等這些工作都由各班老師們負(fù)責(zé)。

幼兒每天三餐兩點，這些都由伙房廚師長方師傅對幼兒營養(yǎng)健康進(jìn)行合理搭配的，除了每周一讓幼兒帶回家的食譜，家長想了解可以留意幼兒園大門口的櫥窗內(nèi)?每周食譜公示欄?。

托班和小班幼兒有一部分已經(jīng)在幼兒園上過一段時間，但大部分都是新生幼兒。并且是在爺爺、奶奶、外公、外婆和父母身邊長大，一群人圍著一個人轉(zhuǎn)。那么開學(xué)一個月的時間內(nèi)，多數(shù)孩子在園表現(xiàn)還不錯，少數(shù)幼兒身上養(yǎng)成了如今獨生子女所特有的壞習(xí)慣，如：挑食、偏食，自理能力弱，依賴性強、缺乏獨立性，脾氣倔，在家說一不二等。

那么，怎樣讓孩子盡快地適應(yīng)集體生活，到幼兒園應(yīng)注意些什么，家長應(yīng)配合幼兒園做些什么，這就是我以下要談的。

首先，引導(dǎo)孩子的克服依戀情緒堅持、持之以恒地天天送孩子入園。孩子進(jìn)幼兒園可以說是人生的一個重要起點，孩子入園以前，都是在兩代人的保護(hù)之下生活的。因此，剛?cè)雸@的孩子因為離開家庭，來到集體生活中會有哭鬧、拒食、不睡覺等現(xiàn)象，這種情況叫“入園焦慮”。家長們不必為此擔(dān)憂，應(yīng)該幫助孩子減少對集體生活的恐懼感，你們最關(guān)心的是孩子在幼兒園有沒有哭，吃飯好不好等等，你們的這種焦慮常常會影響到孩子的情緒，因此家長們要樹立一種觀念：小鳥長大了，就會飛，為了讓小鳥飛地高，飛得遠(yuǎn)，父母有時不是把他往身邊拉，而是推他一把，現(xiàn)在應(yīng)該說已經(jīng)到了推一把的時候。既然把孩子送到幼兒園里，就是抱著一種讓他學(xué)習(xí)獨立生活而來的。所以請你們相信我們老師，我們老師會像你們愛他們一樣地去照顧他們、關(guān)心他們。有些父母早上送孩子來時，孩子好好的，他自己倒先哭起來了。結(jié)果弄得大人、小孩一起哭。或者有些家長把孩子送到以后，總是不放心，不肯離去，陪著孩子玩，有的躲在門外偷看。

其實這樣不但對老師的教育工作有一定的影響，孩子的心理適應(yīng)期更會因此拉長，甚至哭鬧現(xiàn)象還會加劇。所以，當(dāng)你們把孩子送到老師手上時，就應(yīng)該以信任的心態(tài)和孩子說再見。

家長在家千萬不能用“如果你不乖，老師就打屁股”之類的話嚇唬孩子，也不要用物質(zhì)去哄騙孩子。這樣無疑會把幼兒園的生活說得更加可怕，令孩子更不喜歡幼兒園。應(yīng)給孩子多講幼兒園的事，如有許多好玩的玩具，老師會帶你們做游戲，還有好多的小伙伴，鼓勵幼兒高高興興上幼兒園，這樣可以緩解他們緊張的情緒。

我們老師們會努力使孩子喜歡上幼兒園，以積極鼓勵的正面教育為主。第一周主要是讓孩子熟悉幼兒園和教室環(huán)境，以玩玩具、講故事、做游戲為主，盡早地穩(wěn)定幼兒的情緒。以后幾周開始認(rèn)識自己的毛巾、杯子、座位等，訓(xùn)練幼兒的獨立意識：獨立吃飯、獨立小便。每個孩子在幼兒園有自己固定的一塊小毛巾、小杯子，實行一杯一巾制。每個孩子都有自己的表識（如小動物、水果、照片等）便于幼兒認(rèn)識。希望家長在家多讓孩子鞏固練習(xí)。學(xué)習(xí)自己吃飯。孩子在幼兒園要學(xué)會自己用瓢羹吃飯，很多孩子在家可能會自己吃，但有時爸爸、媽媽覺得他吃得慢，吃得臟，喜歡動手喂飯，我們希望從他進(jìn)幼兒園開始，家長配合我們幼兒園盡量讓幼兒自己吃飯。

如有特殊情況（病假、事假等）不能來園請及時告知本班教師。（幼兒園辦公室電話是：2039639）.家長又事情請打這個電話與幼兒園取得聯(lián)系。

天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，為確保吃到熱早點以后請家長于早上8：30之前把孩子送到幼兒園。下午5：20開始接孩子，那么十一國慶節(jié)之后咱們接送幼兒的時間會有所調(diào)整，到時會提前通知家長。為了孩子的安全，請家長們自覺堅持使用接送卡，委托其他人接的要電話相告或便條帶信相告，并且必須簽字后方可帶孩子離開，不帶接送卡的，就算是孩子父母我們也不會把孩子交給你們。

由于幼兒年齡小，一下子不能適應(yīng)幼兒園的生活，常常會出現(xiàn)大小便解出的現(xiàn)象，以后天氣漸漸變涼為防孩子感冒，因此，請家長為孩子多準(zhǔn)備一些褲子、襪子，并做上記號（繡上名字或符號），讓孩子也認(rèn)識以便替換。來幼兒園為孩子穿的衣服式樣要盡量簡單，便于幼兒穿脫，上衣要前開口，衣褲要寬松，盡量不穿背帶褲及硬底的皮鞋和有鞋帶的鞋子，避免孩子在學(xué)穿時有畏難情緒。（衣褲鞋襪有丟失的及時詢問、查找）在家給孩子勤洗頭、洗澡、換衣，講究衛(wèi)生。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己穿脫衣服、鞋、蓋被子。

小班孩子剛?cè)雸@從家中到幼兒園這個大集體中，換了一個環(huán)境對孩子們來說感到比較陌生，所以我們首先要做的是幫助孩子盡快適應(yīng)幼兒園的生活，孩子到底要盡快掌握那些東西，我們希望家長心中有數(shù)，也便于幫助孩子。

再次，做好孩子的安全工作。安全工作，警鐘長鳴，因此我想把安全工作特別強調(diào)一下。每天來幼兒園要檢查孩子的口袋，不要讓孩子帶零食和玩具、紙錢及有危險的東西（彈珠，刀片，扣子，硬幣等細(xì)小物品）防止吞掉，不要給孩子帶項鏈、戒指等貴重物品，以免遺失。每天早上送孩子入幼兒園一定要把孩子親手交到班內(nèi)老師的手中，不能只送孩子到大門口自己進(jìn)教室，防止孩子在在戶外或樓梯摔傷。坐車的孩子父母要多向孩子強調(diào)坐車的安全知識。如果你的孩子要吃藥品，請在家用紙包好或者使用藥盒裝好，寫明姓名、服藥時間、劑量，早上入園后把藥親自交到老師手中再囑咐一遍，以防出錯。喜歡咬衣服、東西的孩子要糾正，不衛(wèi)生也不利于整齊牙齒的生長。

生活中家長以自身作榜樣多教孩子遵守交通規(guī)則的一些安全知識（過馬路、坐車等）。

有特殊疾病史的幼兒家長要及時告訴班上老師，便于照看，對什么東西有強烈過敏情況也要早告知老師，防患于未然。

說到安全問題，應(yīng)該提到的是有些孩子在幼兒園，往往會發(fā)生攻擊性行為。幼兒發(fā)生攻擊性行為的主要原因有四種，一是要引起別人的注意，方法不對；二是自我控制能力差（年齡小）；三是生理因素的影響（多動）；四是家庭教育的因素。家長要做好教育工作和協(xié)調(diào)工作，千萬不能說：“別人打你你就去打別人”之類的話。請家長每周給孩子剪指甲，防止病從口入，防止挖傷。

四、家園協(xié)作。

孩子是聯(lián)系幼兒園與家長的橋梁與紐帶，因此，我們應(yīng)該有一致的觀點與態(tài)度。幼兒園里教的一些常規(guī)知識與技能，家長在家應(yīng)加強練習(xí)，以達(dá)到鞏固的效果。如：不爭搶玩具、自己整理玩具。幼兒園有很多玩具，當(dāng)然玩的小朋友也很多，我們要慢慢讓孩子懂得玩具是大家一起玩的不能爭，不能搶，自己玩過的玩具要收拾好。教育幼兒懂禮貌、講文明。孩子每天入園要學(xué)會向老師、工作人員和小朋友問好。平時要學(xué)會普通話與簡單的禮貌用語。其實孩子的學(xué)習(xí)很大部分來源于模仿，所以不管是我們老師還是家長都應(yīng)該注意自己的一言一行，為孩子樹立好榜樣。（特別是一定要堅持跟孩子說普通話）

如果在某些方面有不同的意見，可單獨與老師交談，切不當(dāng)著孩子的面否認(rèn)教學(xué)。我們每個月都有家園直通車，可利用它和家長取得及時的聯(lián)系，到時請家長能認(rèn)真填寫并提供反饋意見。

家長有什么需要或疑難也可隨時提出來，我們愿和你們共同探討。在教室的門口，我們每周將一些通知和幼兒一日活動的教學(xué)內(nèi)容寫在上面，請家長們及時的關(guān)心一下。在樓下宣傳欄內(nèi)，我們會張貼一些國內(nèi)外的先進(jìn)的育兒觀念和教育理念或者是一些健康小常識，以及園內(nèi)、班內(nèi)學(xué)習(xí)、生活的動態(tài)，請家長有時間就看一下。

那么各位家長：從今天起，就讓我們成為教育孩子的合作伙伴和朋友吧，孩子的成長進(jìn)步離不開你們和我們老師的溝通和聯(lián)系。讓我們通力協(xié)作，為了孩子的健康全面發(fā)展而共同努力吧！

下面的時間各班教師將同您進(jìn)行面對面的交流,希望您能提出寶貴的建議。

最后讓我再一次感謝您對我園工作的關(guān)心與支持。謝謝大家！