第一篇：初三數學上學期教學總結

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初三數學上學期教學總結

本學期以來，在校行政的正確領導下，在***老師的親自指導下,我所擔任初三（1）、（2）兩個班的數學教學取的較好效果,，我堅持“以學生發展為本”的指導思想，關注每位學生，幫助他們在原有基礎上得到提高和發展。經過一個學期的努力，現將具體工作總結如下：

一、面向全體 因材施教

在教學實踐中，全面貫徹教育方針，面向全體學生，采用抓兩頭、促中間，實施分層教學，因材施教，因人施教，使全體學生都能學有所得。

1、備課。精心鉆研教材，細心備課；做到：重點難點突出，易混易錯知識點清晰，并掌握好、中、差學生的認知能力，分層次設計練習題，分層次落實訓練內容，使全體學生都能輕松學習，學有所獲。

2、授課。一是從問題出發進行教學。讓學生自己發現問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其鼓勵學生自己提出問題，因為提出一個問題比解決一個問題更重要。二是情感教學。深刻領會“親其師、信其道、樂其學”的效應，與學生建立深厚的師生感情，在課堂上，始終做到和善愉快的教育學生，在沒有歐打、沒有哭泣、沒有暴力、沒有厭惡的氣氛下進行教學。正確對學生進行學法指導，使學生愿學、樂學、會學。

3、創造成功體驗的機會。一是從多個方面給學困生創設學習時間空間，采用課堂多提問，一幫一合作學習，作業分層照顧，指導學困生自己提出問題等措施；二是利用課后時間與其談心，樹立正確積極向上的人生觀，同時經常在學困生的作業上、試卷上寫上一些鼓勵的語言，及時與家長交流學生學習的情況，做到學校、家庭齊關心。例如顧揚等同學取的很大進步。

二、團結奉獻 拼博進取

1、團隊合作。我們六位數學老師團結在一起，把初三教學工作擺在首位，齊心協力，采用聽課、評課，使初三的數學教學達到揚長避短的目的。

2、努力拼搏。在復習階段，老師們團結合作，齊心協力，找題、選題、編題，并對一些資料進行剪貼重組，自編大量資料，使習題具有典型性，科學性、實效性。而自己也對于每次單元測試，摸擬測試，不管每天幾點鐘考完，微果網 人人都是好老師

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當天必須批改。

三、科學備考 真抓實干

1、制定切實可行的復習計劃。

具體要求是：明方向、對方法、細備課、深挖掘、精選材、強典型、準講述、清思路、實效果。

在期終復習時分三個階段：（1）基礎復習、（2）專題訓練、（3）摸擬測試。第一階段要求緊扣教材，打好基礎知識，做到三個重視。（1）重視易混、易錯知識點；（2）重視“三基”的落實，即基礎知識、基本技能、基本思想方法；（3）重視學生的薄弱環節，實現的目標是對重點知識過程化，基本圖形結論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體學生都有收獲。（4）重視原理掌握，設計變式題目訓練，杜絕學生死讀書現象。這一階段復習并不是對舊知識的機械重復和堆砌，而是查缺補漏、填平補齊，講清知識的疑點，掃除知識的盲點，從而實現知識重組、升華的目的。

第二階段專題訓練要求抓好考點。這一階段設立了五個專題：一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜合性問題。通過一題多解，引導學生從不同角度，思考問題，培養學生的發散思維；通過一題多變，使學生透過現象看本質，由命題的條件與結論的變化，拓寬思維；通過題組教學，使學生掌握某一類問題的思考方法，學會聯想與類比，適當進行知識的遷移；通過開放性問題，鼓勵學生大膽探索與猜想；通過解綜合題,培養學生運用知識、解決問題的能力和創造性思維能力。

第三階段模擬測試。通過做卷，講評，要求問題發現一個解決一個。針對學生能力不同，進行不同系列的練——評——練的教學活動。

2、及時進行復習階段驗收。對每部分復習都有2套資料。（1）基礎回顧；（2）拓寬發展。每部分復習結束都要進行驗收，測試后認真閱卷，做好試卷分析、查找得失原因，有針對性的講評，達到滿分的目的。

3.復習時處理好四個關系。（１）講與練之間的關系；（２）個人與集體的關系；（３）外訂資料、網絡資源、自編題的關系；（４）尖子生與學困生的關系。

以上是我在初三數學教學實踐中的一些做法，雖有所收獲，但也還有些差距。

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我有決心與信心在今后的工作中加倍努力，一如繼往，積極投身于新課標的實驗中去，在學校的正確領導下，在同行教師的幫助下，不斷總結新經驗、新方法，使教學工作再上新臺階，爭取再創佳績。

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第二篇：初三數學教學總結(上學期)

初三數學教學工作總結

本學期，我擔任初三（1）、（2）兩個班的數學教學工作。初三年級的教學任務較重，教學工作壓力較大。不過在各任課教師的相互協調和學生的積極配合下，我堅持“以學生發展為本”的指導思想，關注每位學生，幫助他們在原有基礎上得到提高和發展。經過一個學期的努力，現將具體工作總結如下：

一、面向全體因材施教

在教學實踐中，全面貫徹教育方針，面向全體學生，采用抓兩頭、促中間，因材施教，因人施教，使全體學生都能學有所得。

1、制定計劃。

在學期初，我根據初三班學生的實際情況和本學期教學時間的特點，并結合畢業班的教學實際而制定了詳實可行的教學工作計劃，在學期教學過程中逐步落實并完善實踐，事實表明取得了比較好的效果。

2、備課。

精心鉆研教材，研究大綱，細心備課，力爭周前備課。做到：三維目標明確，重點難點突出，易混易錯知識點清晰，并掌握好優、中、差學生的認知能力，設計好練習題，逐步落實訓練內容，使全體學生都能輕松學習，學有所獲。

3．課堂教學，授課。

課堂教學是教育教學的主陣地，在課堂教學中，我能大膽實施教改實驗，創新教學方法，融創新實踐活動于數學課堂教學，以學生為主，培養學生的實際應用綜合實踐能力，取得了不錯的成績。具體來說主要從以下兩個方面來做的：

（1）、從問題出發進行教學。美國的心理學家布魯納曾說過“教學過程是提出問題解決問題持續不斷的教學活動”, 而問題又是數學的心臟, 通過問題教學喚起學生的創造靈感，點燃創造思維的火花，激發學生學習的內動力，開啟心智。從而使學生達到“三自”，即：自己發現問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其鼓勵學生自己提出問題，因為提出一個問題比解決一個問題更重要。

（2）、情感教學。深刻領會“親其師、信其道、樂其學”的效應，與學生建立深厚的師生感情，在課堂上，始終做到一位教育學家的要求：“教師要和善愉快的教育學生，在沒有歐打、沒有哭泣、沒有暴力、沒有厭惡的氣氛下，喝下科 1

學的飲料”。正確對學生進行學法指導，使學生愿學、樂學、會學，從而讓學生情不自禁地喝下這“科學的飲料”。

4、課外教學，輔導。

針對初三年級學生學習基礎能力的不同，在課外教學中尤其是利用晚自習和課后輔導的時間，對大多數的學困生，中等生進行個別輔導講解，同時也不忘對學優生進行幫扶。在這一方面取得了不錯的效果。

5、創造成功體驗的機會。

一是從多個方面給不同學生創設學習時間空間，采用課堂多提問，一幫一合作學習，作業分類照顧，指導不同學生自己提出問題等措施；二是利用課后時間與班級學生談心，樹立正確積極向上的人生觀，同時經常在學生的作業上、試卷上寫上一些鼓勵的語言，及時與家長交流學生學習的情況，做到學校、家庭齊關心，催進全班學生全面共同提高。

6、利用年輕精力充沛優勢。

在學期中抓好部分學生晚自修工作，形成學習小團體，帶動班級、年級學習數學的風氣。利用網絡資源，參考歷年各省市中考題，了解中考動向，充實自身知識。期中和月考中參照其他省市題目并結合初三學生實際大膽改革創新。

二、團結奉獻拼博進取

1、團隊合作。學期教學中我們所有老師團結在一起，把初三教學工作擺在首位，齊心協力，采用聽課、評課，使初三的教學達到揚長避短的目的。

2、努力拼搏。在復習和下冊新課的教學階段，老師們團結合作，齊心協力，由于資料短缺而自己找題、選題、編題，并對一些資料進行剪貼重組，自編自找很多資料，使習題具有典型性，科學性、實效性。而自己也對于每次單元測試，摸擬測試，必須堅持認真批改。

三、科學備考真抓實干

復習個階段：（1）基礎復習；（2）專題訓練；（3）摸擬測試。先要求緊抓教材，打好基礎知識，做到三個重視。重視易混、易錯知識點；重視“三基”的落實，即基礎知識、基本技能、基本思想方法；重視學生的薄弱環節，實現的目標是對重點知識過程化，基本圖形結論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體學生都有收獲。重視原理掌握，設計

2變式題目訓練，杜絕學生死讀書現象。這一階段復習并不是對舊知識的機械重復和堆砌，而是查缺補漏、填平補齊，講清知識的疑點，掃除知識的盲點，從而實現知識重組、升華的目的。

專題訓練要求抓好考點。這一階段設立了五個專題：一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜合性問題。通過一題多解，引導學生從不同角度，思考問題，培養學生的發散思維；通過一題多變，使學生透過現象看本質，由命題的條件與結論的變化，拓寬思維；通過題組教學，使學生掌握某一類問題的思考方法，學會聯想與類比，適當進行知識的遷移；通過開放性問題，鼓勵學生大膽探索與猜想；通過解綜合題,培養學生運用知識、解決問題的能力和創造性思維能力。

模擬測試。通過做卷，講評，要求問題發現一個解決一個。針對學生能力不同，進行不同系列的練——評——練的教學活動。

及時進行復習階段驗收。基礎回顧，拓寬發展。每部分復習結束都要進行驗收，測試后認真閱卷，做好試卷分析、查找得失原因，有針對性的講評，達到滿分的目的。

復習時處理好五個關系。（1）大綱、考綱、教材三者之間的關系；（2）講與練之間的關系；（3）個人與集體的關系；（4）外訂資料、網絡資源、自編題的關系；（5）尖子生與學困生的關系。

以上是我在初三數學教學實踐中的一些做法，雖有所收獲，但也還有很大差距，比如教學方法還有所欠缺、教學經驗還不夠完善、學生的積極主動性還沒有得以培養、學習方法技巧還有待指點改進、基礎知識過關還不扎實、能力還不是很突出等等。但是我有決心與信心在今后的教學工作中更加努力，一如繼往，積極投身于新課標的實驗中去，在學校的正確領導下，在同行教師的幫助下，不斷總結新經驗、新方法，使教學工作再上新臺階，爭取再創佳績。

唐藏中學：楊勇鋼

2008-01-02

第三篇：初三數學上學期教學總結

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初三數學上學期教學總結

本學期以來，在校行政的正確領導下，在***老師的親自指導下,我所擔任初三（1）、（2）兩個班的數學教學取的較好效果,，我堅持“以學生發展為本”的指導思想，關注每位學生，幫助他們在原有基礎上得到提高和發展。經過一個學期的努力，現將具體工作總結如下：

一、面向全體 因材施教

在教學實踐中，全面貫徹教育方針，面向全體學生，采用抓兩頭、促中間，實施分層教學，因材施教，因人施教，使全體學生都能學有所得。

1、備課。精心鉆研教材，細心備課；做到：重點難點突出，易混易錯知識點清晰，并掌握好、中、差學生的認知能力，分層次設計練習題，分層次落實訓練內容，使全體學生都能輕松學習，學有所獲。

2、授課。一是從問題出發進行教學。讓學生自己發現問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其鼓勵學生自己提出問題，因為提出一個問題比解決一個問題更重要。二是情感教學。深刻領會“親其師、信其道、樂其學”的效應，與學生建立深厚的師生感情，在課堂上，始終做到和善愉快的教育學生，在沒有歐打、沒有哭泣、沒有暴力、沒有厭惡的氣氛下進行教學。正確對學生進行學法指導，使學生愿學、樂學、會學。

3、創造成功體驗的機會。一是從多個方面給學困生創設學習時間空間，采用課堂多提問，一幫一合作學習，作業分層照顧，指導學困生自己提出問題等措施；二是利用課后時間與其談心，樹立正確積極向上的人生觀，同時經常在學困生的作業上、試卷上寫上一些鼓勵的語言，及時與家長交流學生學習的情況，做到學校、家庭齊關心。例如顧揚等同學取的很大進步。

二、團結奉獻 拼博進取

1、團隊合作。我們六位數學老師團結在一起，把初三教學工作擺在首位，齊心協力，采用聽課、評課，使初三的數學教學達到揚長避短的目的。

2、努力拼搏。在復習階段，老師們團結合作，齊心協力，找題、選題、編題，并對一些資料進行剪貼重組，自編大量資料，使習題具有典型性，科學性、實效性。而自己也對于每次單元測試，摸擬測試，不管每天幾點鐘考完，微果網人人都是好老師

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三、科學備考 真抓實干

1、制定切實可行的復習計劃。

具體要求是：明方向、對方法、細備課、深挖掘、精選材、強典型、準講述、清思路、實效果。

在期終復習時分三個階段：（1）基礎復習、（2）專題訓練、（3）摸擬測試。第一階段要求緊扣教材，打好基礎知識，做到三個重視。（1）重視易混、易錯知識點；（2）重視“三基”的落實，即基礎知識、基本技能、基本思想方法；（3）重視學生的薄弱環節，實現的目標是對重點知識過程化，基本圖形結論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體學生都有收獲。（4）重視原理掌握，設計變式題目訓練，杜絕學生死讀書現象。這一階段復習并不是對舊知識的機械重復和堆砌，而是查缺補漏、填平補齊，講清知識的疑點，掃除知識的盲點，從而實現知識重組、升華的目的。

第二階段專題訓練要求抓好考點。這一階段設立了五個專題：一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜合性問題。通過一題多解，引導學生從不同角度，思考問題，培養學生的發散思維；通過一題多變，使學生透過現象看本質，由命題的條件與結論的變化，拓寬思維；通過題組教學，使學生掌握某一類問題的思考方法，學會聯想與類比，適當進行知識的遷移；通過開放性問題，鼓勵學生大膽探索與猜想；通過解綜合題,培養學生運用知識、解決問題的能力和創造性思維能力。

第三階段模擬測試。通過做卷，講評，要求問題發現一個解決一個。針對學生能力不同，進行不同系列的練——評——練的教學活動。

2、及時進行復習階段驗收。對每部分復習都有2套資料。（1）基礎回顧；

（2）拓寬發展。每部分復習結束都要進行驗收，測試后認真閱卷，做好試卷分析、查找得失原因，有針對性的講評，達到滿分的目的。

3.復習時處理好四個關系。（１）講與練之間的關系；（２）個人與集體的關系；（３）外訂資料、網絡資源、自編題的關系；（４）尖子生與學困生的關系。

以上是我在初三數學教學實踐中的一些做法，雖有所收獲，但也還有些差距。

我有決心與信心在今后的工作中加倍努力，一如繼往，積極投身于新課標的實驗中去，在學校的正確領導下，在同行教師的幫助下，不斷總結新經驗、新方法，使教學工作再上新臺階，爭取再創佳績。

第四篇：初三數學(上)教學總結

八年級數學（上）教學總結

經過二年級上期的學習，數學在期末考試中也劃上了一個完滿的句號。本期數學主要有代數四章：因式分解、分式、二次根式和概率的概念。幾何：四邊形。其中重點章節為：因式分解、分式、四邊形。為了教好這幾章知識，本期我采用了探究式教學，每節課由創設情境聯系實際知識導入，著重培養學生在認知過程的主動參與，思維開發，同時組織學生進行探究活動，讓學生充分發揮自己的潛能去解決問題，并且學以致用。

在課堂教學過程中，通過有意識的假設問題情境，從而引入新課，接著組織學生進行探究活動，最終解決問題。教學活動都是在老師的引導下，發揮學生的主體作用，使學生的思維處于積極狀態，并通過課堂上的一些小獎勵措施，如獎課本，筆記本，鋼筆或文具盒等，充分調動學生的積極性，使課堂教學充滿活力和樂趣。創設問題情境的原則是小而具體，淺顯明了，帶有啟發性。例如：在講三角形的中位線時，我先帶領學生觀察學校大禮堂中的橫梁，讓學生思考橫梁的形狀，使學生在頭腦中形成有關三角形的概念。再回到課堂教學中，讓學生通過觀察到的三角形畫出圖形。從而做出中位線，經過觀察、分析、推理討論后，從而得出三角形中位線的的性質，特點。通過這樣的情境創設，使學生淺顯易懂，很容易切入正題。一節課后取得了意想不到的效果。在組織學生進行探索問題、解決問題的過程中，引導和鼓勵學生主動參與，讓學生積極思考，自己動腦去發現問題，解決問題，并應用于實踐。教學成功的關鍵在于教師。實踐證明，在講授教學內容之前，提出與所講內容有關的一些問題或者是以學生熟悉的生活情境來引入新課，可以充分引起學生的好奇與思考，是激發學生認識興趣和求知欲的有效方法和手段。把學生引入一種與問題有關的情境中去，把需要解決的課題有意識地巧妙地寓于各種各樣符合學生實際的知識基礎之中，造成一種心理懸念，從而使學生的注意力、記憶、思維凝集在一起。這種教學模式有利于學生知識能力的培養，同時在尊重學生主體性的基礎上，選擇不同的教學方式，獲取最大的教學效益。

這個學期我在充分了解學生情況的基礎上，把握好教學過程和教學方法，使學生在開心和快樂中求學求知，經過一期的努力我班學生的數學成績提高較快。在今后的教學工作中，我將一如既往、認真地做好自己的教學工作，揚鞭奮進，為教育事業貢獻一份綿薄之力。

第五篇：初三數學上學期教學工作計劃

2012~2013學年初三數學上學期教學工作計劃

妹冢中學吳明凱2012.9

一、基本情況:

本學期我接手了初三年級兩個班的數學教學任務。學生是重新打亂組合成的，學生的基礎參差不齊，思想態度千差萬別。如何在教學中貫徹新課標精神？這要求在教學過程中的創新意識、引導學生進行思考問題方式都必須不同與以往的教學。因此，在完成教學任務的同時，必須盡可能性的創設情景，讓學生經歷探索、猜想、發現的過程。并結合教學內容和學生實際，把握好重點、難點。樹立素質教育觀念，以培養全面發展的高素質人才為目標，面向全體學生，為做好本學期的教育教學工作，特制定本計劃。

二、指導思想：

通過初三數學的教學，提供進一步學習所必需的數學基礎知識與基本技能，進一步培養學生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，培養學生的數學創新意識、良好個性品質等。

三、教學重點、難點

本學期所教初三數學共4章：包括特殊四邊形，圖形的變換，一元二次方程和圓

本學期的重點是特殊四邊形，一元二次方程和圓。難點是一元二次方程的解法和圓切線的判定

四、教學措施： 針對上述情況，我計劃在即將開始的學年教學工作中采取以下幾點措施：

1．認真學習鉆研新課標，掌握教材。備課，爭取充分掌握學生動態。

2．認真上好每一堂課。

3、教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。

4．落實每一堂課后輔助，查漏補缺。

5．積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

6．經常聽取學生良好的合理化建議。

7．以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。深化兩極生的訓導。教學速度以適應大多數學生為主，盡量兼顧后進生，注重整體推進。

五、教學進度：

全學期約為18周。安排如下：

周 次教學內容課 時 1~ 4第1章 特殊四邊形

1．1平行四邊形及其性質2

1．2平行四邊形的判定2

1．3 特殊的平行四邊形3

3．1 特殊平行四邊形——矩形2

1．3．2 特殊平行四邊形——菱形和正方形3

1．4 圖形的中心對稱1

1．5 梯形2

1．6 中位線定理3

5~8第2章 圖形與變換

2．1 圖形的平移(1)1

2．1 圖形的平移(2)2

2．2 圖形的旋轉(1)1

2．2 圖形的旋轉(2)2

2．3 圖形的位似3

期中測試

9~12第3章 一元二次方程

3．1 一元二次方程

3．2 用配方法解一元二次方程

3．3 用公式法解一元二次方程

3．4 用因式分解法解一元二次方程

3．5 一元二次方程的應用

13~16第4章 對圓的進一步認識

4．1 圓的對稱性(1)

4．1 圓的對稱性(2)

4．2 確定圓的條件

4．3 圓周角

4．4 直線與圓的位置關系

4．5 三角形的內切圓

4．6 圓與圓的位置關系

4．7 弧長及扇形面積的計算

課題學習圖形變換與圖案設計

17~18復習與測試3335 2 22323121