第一篇：最新 徐州專業技術人員《素質教育概論》試題b

《素質教育概論》網上考試 姓名

(一)多選題：每題2分，共20題，至少有兩個選項正確，多選、少選、錯選均不得分 1.學校教育環境的要求是（）。

(A)新建學校應設在地勢平坦、通風良好及日照充分的地段(B)優化教室的自然環境(C)控制噪音(D)綠化校園

2.符合素質教育目標要求的教學方法不只是某一種具體的方法，而且是一個包含許多具體方法的方法系統，具備（）等明顯的特點。

(A)以心理科學為基礎，對現有教育教學方法進行改進或改造(B)為個體素質發展奠定較高起點，促進學生個性全面發展(C)堅持以啟發式為指導思想

(D)尊重學生的主體地位，把研究學生的學習方法、讓學生學會學習放在十分突出的地位 3.個體的創造性并不是教出來的，而是激發出來的，因此，（）。(A)學校和廣大教育者要轉變教育觀念和學習觀念，為學生的稟賦和潛能的充分開發創造一種寬松的環境

(B)應開展自主性實踐活動(C)意處理好若干關系

(D)培養創新精神和實踐能力，改革舊的課程、教材、教法、教學手段、評價方法 4.素質教育的靈魂是不斷增強學生和群眾的（）。

(A)愛國主義 B)個人主義 C)集體主義 D)社會主義思想

5.每一位教育工作者都是某一層次教育目標的設計者，以下有關說法錯誤的選項是（）。A)處于決策層次的教育工作者要對全國或一個地區，乃至每一個學校的教育目標進行設計(B)學校領導者需要對本學校的教育目標進行設計(C)授課的教師需要對本學校的教育目標進行設計

(D)每一位教師需要對本學科乃至每節課的教學目標進行周密設計

6.關于素質發展與教育的關系，教育理論界存在的兩種相互對立的觀點是（）。一是，這種觀點把人的發展過程完全歸結為對人的“塑造”過程。二是，這一觀點始于法國教育家盧梭，他以人類潛能為認識前提，把人的發展看成是這種潛能的充分實現。A)“塑造”說(B)“個性潛能”說(C)“潛能實現”說 D)“至善至美”說 7.有關教育內容的適度綜合的選項中，不正確的選項是（）。

(A)取消教育內容的分科設置(B)教育應當通過生活世界幫助學生直面人生

(C)偏重學科知識和學生自主選修內容傳授(D)是針對現實教育中分科過細且相互割裂的現象而言的 8.校風包括（）、考風和整個學校領導工作作風等。(A)生活作風(B)教風(C)科研風氣(D)學風

9.拓展關于身心發展的內容主要包括（）。(A)在現有課程中充實新的教育內容

(B)通過增設新課程或以非學科課程的形式來充實現有課程中難以容納的內容(C)根據教學大綱充實大綱內缺少的內容

(D)根據社會當前熱點和焦點充實有關心理健康和日常生活方面的內容 10.個體內化是在個體的活動中進行的、實現的，它是個體的內部心理結構同外部社會環境相互作用，并對后者加以選擇和適應的過程，主要包括（）以及自我強化等內容。(A)觀察學習(B)認知加工(C)角色扮演(D)主觀認同 11.構建素質教育模式的意義在于（）。

(A)構建社會主義新課改的核心條件(B)溝通素質教育理想和現實、理論和實踐的橋梁(C)建設“科研型”教師隊伍，培養新時代教育家的需要(D)提高素質教育質量和效益的需要

12.激活每一位受教育者個性潛能發展，學校除了在（）等方面有計劃地大膽創新外，同時必須為此提供相應的服務保障條件。(A)課程設置(B)教學內容(C)教學模式(D)教學組織

13.在主體認識過程中起支配作用的“認知圖式”，其中起核心作用的就是主體的（）和信仰系統。

(A)人生觀 B)世界觀 C)欲望 D)信念 14.教育本質的核心是人的本性的發展，這是因為（）。(A)教育活動本身是人的本性的表現(B)教育活動的直接結果是形成人的本性(C)教育是人的本質的對象化

(D)有了人的本性的發展，才產生了教育的政治功能、生產功能

15.竭力躬行，托以致遠這是教育本質要求的一種體現，具體來講應堅持做到（）。

(A)教育者要有開闊的心胸和遠大的視野，甘愿用自己的心血、汗水、智慧，無私地做學生超越自己的階梯，自覺做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”(B)教育者要積極挖掘一切教育潛力，盡自己的全部責任，為所有特殊學生的培養教育探索道路、研究方法、尋找對策，為他們順利踏上自主健康成長之路貢獻力量(C)教育者躬行方向主要是深入研究各種現實問題，以增強托起的力量(D)處處從學生的客觀實際出發，為他們盡快成才、形成素質和終身發展 16.在實施素質教育過程中，要堅持與生產勞動相結合的方法是（）。

A)堅持以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的有關學說為指導，特別是要以這些理論的立場、觀點和方法來研究新情況，解決新問題

(B)適應經濟、社會現狀及其發展要求，選擇與生產勞動結合的恰當內容和形式

(C)全面理解和把握勞動技術教育的性質、意義、內容、要求，全面落實勞動技術教育的任務

(D)因地制宜，建立起多渠道、多形式的勞動技術教育新體系

17.提高科學文化素質，應從（）抓起。(A)個人道德素質(B)思想道德素質(C)法紀責任素質(D)學習素質

18.當前，法紀責任素質現狀不容樂觀的主要表現是（）。(A)基層執法中以權代法、以言代法現象尚未根絕

(B)我國長期法律、法規不夠健全，確立和走向依法治國的時間尚短，致使履行法紀的行動仍不夠自覺

(C)“民不告，官不究”的思想根深蒂固,有些官、民在法紀面前存有僥幸心理，缺乏法紀神圣不可侵犯的意識

(D)執法執紀中“摻假”現象時有發生，法紀天平往往失衡

19.“文化底蘊”是在人類文明進步過程中，在文化發展史上經過千錘百煉而凝聚、升華成的一些最基本的（）。

(A)蘊藏于千姿百態的文化載體、文化現象深處的思想、精義(B)思想觀念(C)價值準則(D)思維方式

20.素質教育的“大課程觀”是（）。

A)“大教育”的組成部分(B)適應社會教育化、教育社會化的需要的新觀念

(C)主要包括以實現人類文化傳遞和再生產為目的的學科課程(D)以潛移默化為途徑的隱性課程(二)判斷題：每題1分，共30題，如發現選項為A和B，則正確選A,錯誤選B 1.教育內容中的綜合和分科是嚴重對立，無法統一的。2.教會學生創造性地學習是應試教育的追求。

3.素質教育從本質來說，就是以提高國民素質為目標的教育，這是從教育哲學的角度在教育目的層次上對素質教育概念的一種規定。

4.用大目標牽引，是啟發學生深入系統探索前進的重要方法。

5.素質教育充分肯定每個有差異的學生都擁有平等的權利，每個人都擁有自己生命價值的獨特實現方式，都擁有成功的機會和各自的途徑。

6.個性不僅是創造的前提，而且也是素質形成的必要條件。

7.素質教育要使每一個學生都能找到自己個性才能發揮的領域和生長點。8.優化師生關系的關鍵在于教師正確的學生觀。

9.人才綜合培養是社會對人才綜素質要求提高的必然趨勢，這也是素質教育的一個基本目的。

10.思想道德素質是一個民族文明素質的核心，是人們行為方式的重要準繩，它決定社會精神文明乃至物質文明建設的基本走向。

11.德育首位是教育經驗的總結、教育規律的反映。

12.素質教育激活個性潛能的最高目標是提高學生的學習成績和動手能力。13.素質教育必須注重建立師生信息共享平臺，為他們通過這個平臺實現深入便捷的信息交流、溝通服務。

14.素質教育最突出的弊端就是忽視學生的獨立人格，壓抑學生的自主精神、創造精神、創新能力、動手能力和實踐能力。

15.學生健康成長的目標是他們自己要形成健康成長的意識、理念，學會主動探索前進的本領。這就必須以尊重學生的個性特點、興趣愛好和優勢潛能為前提。16.技術教育主要培養學生的勞動觀念、勞動習慣，與德育聯系較緊。17.學習素質強調的是對知識本身的掌握，傳統的學習則更加注重學習方法的掌握與學習品質的形成。

18.職業技術教育是讓學生掌握綜合的、一般性的工農業生產的基礎知識和基本技能。19.所謂“更有價值的知識”，是指對學生成績形成、發展具有更大幫助、促進和提高作用的那些準確知識。

20.狹義的社會生活指人類整個社會物質的和精神的活動，廣義的則指社會的物質生產活動和社會組織的公共活動領域以外的社會日常生活方面。

21.就具體教學過程授課而言，更有價值的知識包括揭示事物本質，反映內在規律，符合客觀實際。

22.在素質教育過程中，師生交流溝通通常是在課堂內，形式應該是全方位、多層面和具有廣泛靈活性的。

23.素質教育以學為本，這是教育本質的體現，是教育本體功能的回歸。

24.小目標牽引也是學生樹立崇高正確的人生追求，實現自主健康成長的有效途徑。25.教育方法是個極其復雜的體系，其總體包括教育的思想方法和操作運行方法兩部分。26.激活學生個性潛能發展，首先必須在教學風格和校風上得以體現。27.歷史知識這是整個知識領域的基礎，也是人的全部素質的基礎。

28.學校加強與家庭教育的聯系，能使學校和家庭更全面地了解教育對象的身心發展特點，最大限度地進行因材施教。

29.心理是指非智力因素的主要部分，包括情緒控制、自我感知、自我激勵、認知他人、人際交往等。30.思維是在表象、概念的基礎上進行分析、綜合、判斷、推理的一系列過程。(三)單選題：每題1分，共30題，只有唯一一個選項正確 1.（）的重要職能是發展人的個性，使每一位受教育者的潛能都能得到充分地開發和發展。(A)素質教育(B)目標教育(C)成人教育(D)高等教育

2.所謂（）就是說，每一位教育者都可以而且應當從事基于對教育規律獨到理解的創造性的教育活動，這樣的教育活動經過反復檢驗、完善、定型和升華，就成了超出教育經驗層次的教育模式。

(A)教無定法(B)學有所成(C)素質教育(D)教有所學 3.人的素質的差異，常常就是所擁有的（）的差異。

A)社會地位(B)出身貴賤(C)文化高低(D)文化底蘊

4.素質教育中學生的（）能否得到充分挖掘與發揮是衡量教法是否科學的重要標準。(A)個性潛能(B)發展潛能(C)健康個體(D)個人理想 5.素質教育理論本質上從屬于（），它同時具有鮮明的時代特色，盡管還處于探索和形成階段，但是并不妨礙作為設計素質教育目標的重要依據。(A)科學發展觀(B)文化素養基本理論(C)教育基本理論(D)教育學原理

6.素質教育的提出是整個社會對人、對人的（）的高度重視的必然產物。(A)素質(B)品德(C)個性(D)能力

7.（）是指素質教育施教過程應重構學生培養的思路，尋求有利于促進他們自主健康成長的途徑，把學生的思維激活貫穿于整個教育教學之中。(A)素質教育改革(B)新課程研討(C)新思路構建(D)新課改方案

8.（）是對教育者的基本職業要求，獻身教育是對這種基本職業要求的進一步提升。(A)深愛學生(B)忠誠職位(C)嚴于律己(D)鑄造忠誠

9.科學思維訓練既應統一組織進行，又要體現個別性和個性化，而實現這一目標的最有效方式莫過于運用（）實習教學和科研鍛煉。(A)勞動 B)工廠(C)實驗(D)社會 10.素質教育課程觀要求加大課程改革力度，將中心盡快地轉移到著眼于（）方面來，實現課程內容的“素質化”。

(A)素質發展(B)科學發展(C)文化培養(D)個性潛能發展 11.素質教育試驗的一個重要特點是它與素質教育過程的（）。(A)多樣性(B)統一性(C)同步性(D)專一性

12.勞動（）是促進學生智力發展，形成學生良好道德品質的重要途徑。(A)技術教育(B)勞動教育 C)道德教育(D)科學教育

13.（）是一切教育體系的共同特點，是一個教育體系性質的重要標志之一。(A)教育方法(B)教育目標(C)教育成果(D)教育標準

14.（）對新生一代素質的形成和發展的影響，是社會教育、學校教育所難以完全代替的。(A)基礎教育(B)家庭教育(C)學校教育(D)社區教育 15.對（）的要求，實際上是對教師實施課堂教學的要求。

(A)課改教育(B)課堂教學(C)課程教育 D)課改教學

16.（）不是一種具體的教學方法，而是體現在教學方法中的指導思想。(A)啟發式(B)注入式(C)引導式(D)開放式

17.學校教育與（）的溝通是許多教育家和社會學家的一貫主張，也是現代教育的重要發展趨勢。

A)社會教育(B)家庭教育(C)現代教育(D)素質教育 18.教育必須遵循兒童生理心理發展的（），滿足兒童發展的需要。A)人體需要 B)自然規律 C)社會規律 D)剛性需要 19.人的潛能具有一定的（），有些潛能在常態下難以發現，這就容易使人產生某些錯誤判斷。

(A)顯性(B)共通性 C)差異性(D)隱蔽性

20.學校加強與家庭教育的聯系，能使學校和家庭更全面地了解教育對象的身心發展特點，最大限度地進行（）。(A)單一教學 B)個性化教育 C)因材施教 D)素質教育 21.素質教育必須注重建立師生信息（）平臺，為他們通過這個平臺實現深入便捷的信息交流、溝通。

(A)交換(B)共享(C)咨詢(D)解答

22.（）是非學科的，不依賴書本知識的系統傳授，突破了課堂時空乃至學校時空的限制，對于學生來說是一種“解放”。(A)活動課程(B)教學課程 C)教育課程 D)學科課程

23.激活每位學生（）發展，使之明確自己正確的發展方向，要比教給他們任何具體知識本身更重要。

(A)學習潛能(B)發展潛能(C)素質潛能(D)個性潛能 24.素質教育（）就是人們對素質教育作用范圍和內容的期待。A)基礎(B)目標 C)職能 D)潛能

25.在知識深刻內化的過程中，學生的（）水平始終是影響該進程的關鍵之一，也是制約對知識深刻內化程度的重要因素。A)科學思維(B)科學知識(C)科學文化(D)科學教育

26.（）最突出的弊端就是忽視學生

第二篇：最新 徐州專業技術人員《素質教育概論》試題a

徐州專業技術人員 素質教育概論考試 姓名

(一)多選題：每題2分，共20題，至少有兩個選項正確，多選、少選、錯選均不得分 1.深愛學生的表現主要是（）。163(B)自覺消除或廢止師道尊嚴(C)全面深入了解學生(D)師生互相尊重 2.思維素質形成需要教育培養，提高思維素質的方法主要有（）。40(A)擺正思維素質的重要地位(B)創造有益于提高思維素質的環境(C)積累思維素材，培養思維情趣

3.符合素質教育目標要求的教學方法不只是某一種具體的方法，而且是一個包含許多具體方法的方法系統，具備（）等明顯的特點。200 A)以心理科學為基礎，對現有教育教學方法進行改進或改造(C)堅持以啟發式為指導思想(D)尊重學生的主體地位，把研究學生的學習方法、讓學生學會學習放在十分突出的地位 4.以下有關素質教育與“應試教育”的說法，正確的是（）。64(A)素質教育的目標是提高國民素質；而“應試教育”的目標是“為應試而教，為應試而學”(B)素質教育以提高國民素質為目標，必然要面向全體學生(D)“應試教育”是“考什么，教什么，練什么”，一切圍繞考試轉

5.所謂素質教育就是塑造與潛能實現這兩個方面的辯證統一和結合，意思是（），促進其個性的健康發展。67(A)以受教育者素質的全面發展為目的(B)以科學方法充分開發受教育者的潛能(C)以社會的物質文明和精神文明成果對受教育者進行塑造和完善 6.構建素質教育模式的意義在于（）。251(B)溝通素質教育理想和現實、理論和實踐的橋梁(C)建設“科研型”教師隊伍，培養新時代教育家的需要(D)提高素質教育質量和效益的需要 7.設計基礎教育階段素質教育目標的依據主要是（）。111(A)教育基本原理(B)發展理論(D)教育目標分類學理論

8.從形式結構的角度看，學生的思想政治品德包括（）這兩個子系統，兩個子系統是相互聯系的。95(A)道德認識(B)道德態度

9差.知識內化有很多要求，但（）是它的基本條件。

(A)知識準確(B)知識全面(C)知識內化(D)知識豐富 10差.從智育教育內容的角度講，（）。

(A)幼兒教育階段，一般應以娛樂和智力開發為主(B)小學教育階段，一般以進入分門別類的知識教育和奠定繼續學習的基礎為主(C)初中教育階段，一般以基礎常識性知識教育和學習習慣培養為主(D)高中教育階段，以為大學接受高深教育做好準備為主 11.激活學生個性潛能發展的途徑具體到教學過程，應注意（）等幾個方面。22(A)在教學模式上，推行普及教育和個別教育相結合(B)在教學組織上，實行集體學習和自主學習、探索研究相結合(C)教學保障上要努力提供相應措施(D)在課程設置和教學內容安排上，實行統一性、多樣性和自主性相結合 12.精神素質是（）。55((B)一個人、一個民族、一個國家靈魂和意志的集中體現(C)不懈的目標追求和積極進取的深厚動力(D)主體生存發展的根本支柱和重要源泉 13.素質教育課程是（）。125(A)內在地決定著受教育者素質發展的范圍和水平(B)素質教育目標和內容的載體(C)實施素質教育的藍圖(D)素質教育活動展開的基本依據

14.某項教育活動只有具備了（）特征，才是名副其實的素質教育。67(A)以人為本(B)面向全體(C)關注終身發展(D)突出主體精神 15.教是促進自主健康成長的必要條件,這是因為（）。140(B)教育是自主健康成長的現實需要

(C)教育目的是促進學生自主健康地成長(D)每個人潛質里都有主動成長的特性

16.高等教育研用有得的范圍更是廣泛，可以是（）,還可以是某方面知識體系創立的研用有得等等。172(A)某學科、專業知識空白點補充完善的研用有得(C)引導學生積極參與科學研究方法的研用有得(D)17.科學文化素質與其他素質之間密切的內在聯系主要表現在（）。41(A)文化素質是學習素質的必然反映，是思維素質的重要內容，是科學素質的深厚底蘊(B)沒有良好的文化素質，個體的學習素質、思維素質以及科學素質都很難提高(C)科學素質，既是文化、思維素質的重要牽引，又是文化、思維素質本身(D)科學文化素質是民族振興和人們成才、成功的根本依靠和關鍵所在 18.精神審美素質具體包括（）等內容。55(A)崇高遠大的理想信念(C)求真自由的胸懷情感(D)準確地感受美、鑒賞美、追求美和創造美的良好品質

19.撰寫科研論文是素質教育試驗的一個重要環節，它所具有的意義是（）。247(A)將試驗過程中的新發現展示出來，接受公眾檢驗(B)教育科研論文的寫作也是一種召喚，召喚讀者對本試驗研究的理解、支持和合作(C)教育科研論文的寫作過程，同時也是作者自我提高、自我完善的過程 20.素質教育主張（）。這就必須兼顧所有學生。9(A)學生應各得其所、各展優長(B)所有學生都應公平享受教育權利(C)使各具個性特點和優勢潛能的學生都得到充分發展(D)不歧視或遺漏任何一位教育對象(二)單選題：每題1分，共30題，只有唯一一個選項正確

1.（）緊密相聯，是個體社會素質形成和發展的最重要的生物基礎。87(C)思維和語言 2.素質教育必須注重建立師生信息（）平臺，為他們通過這個平臺實現深入便捷的信息交流、溝通服務。15(B)共享(3.優化師生關系的關鍵在于教師正確的（）。217。(B)學生觀 4.（）最突出的弊端就是忽視學生的獨立人格，壓抑學生的自主精神、創造精神、創新能力、動手能

和實踐能力。98(D)應試教育

5.（）既是中央長期高度重視的基本內容，又是國民素質整體狀況的重要體現。35(D)科學文化素質

6.“元教育”又稱（），指人類早期比較完整地體現自身本真職能的原始教育，其本性是為人類服務，通過提高人的生產能力實現環境改造，滿足人的生存需要。60(C)本真教育

7.素質教育如果喪失了（），就意味著任何一種不相干的教育都可以貼上“素質教育”的標簽，素質教育自身也就不復存在了。236(C)統一性

8.在知識深刻內化的過程中，學生的（）水平始終是影響該進程的關鍵之一，也是制約對知識深刻內化程度的重要因素。(A)科學思維

9.（）是非學科的，不依賴書本知識的系統傳授，突破了課堂時空乃至學校時空的限制，對于學生來說是一種“解放”。203(A)活動課程

10.認識事物發展變化的規律，是指引人們走向成功的（）。

(A)根本法則(B)基本路徑(C)重要經歷(D)唯一方法

11.（）的主渠道應有機地融心理健康教育于學校的日常教育教學活動之中，于日常的班主任工作之中和學生的思想品德教育之中。(B)心理健康教育

12.（）概念一旦轉化成為普遍的教育行為，一個全新教育時代就將開啟，人類教育會步入一個嶄新的歷史發展階段。(B)素質教育

13.（）是創造的源泉，它推動社會生產力的發展。(A)思維

14.（）要使每一個學生都能找到自己個性才能發揮的領域和生長點。92(C)素質教育 15.以現行教育（）為基礎進行改進，這是確定素質教育內容的基本思路。115(D)內容

16.（）強調的是教師心中要有每一位學生，在指導思想上正確認識全體與個別的辯證關系，精心設計教學。191B)個別化教學

17.（）是客觀存在反映到人的意識中經過思維加工產生的觀念結果，以及這種結果在長期改造自然、社會實踐活動中積淀形成的基本穩定的方向性與規范性精神品質。26(D)思想道德素質

。18.（）是全黨全國長期堅持的中心任務，服務于經濟建設和社會發展的所謂“功利性目標”，仍然是素質教育的重要目標。(B)經濟建設

19.激活學生個性潛能發展，首先必須在（）上得以體現。22(B)教學內容

20.促進學生自主健康成長，始終是素質教育的重要追求和根本出發點之一。要達到這種效果，就必須依靠成功的（）。(A)教育 21.適當精簡教育內容，主要是精簡以學科課程為載體的教育內容。這首先是一個（）(B)教育觀念

22.文化積淀到人身上構他在后天習得的素質的基礎部分，是一種（）。(A)歷史底蘊 23.（）是教育在一定社會條件下形成的具體樣式。(D)教育模式 24.在素質教育具體方法體系中，教育者的首項任務是如何對（）進行科學取舍和深刻(C)教育內容

25.（）問題是教育興旺發達的永恒主題，是各級各類學校生存發展的生命線。158(D)教育質量 26.（）是對教育者的基本職業要求，獻身教育是對這種基本職業要求的進一步提升。(B)忠誠職位

27.人的素質的差異，常常就是所擁有的（）的差異。72(D)文化底蘊

28.素質教育第一要義——全面傳授更有價值的知識，實質是要求教育者對傳授的知識實現（）。169(B)脈絡貫通

29.（）的一個重要任務是促進與保證每一位受教育者具備良好的身體、心理、人格素質，為成為高素質優秀人才奠定“物質”基礎。47(C)素質教育

30.（）是教育者實現全面傳授更有價值知識的直接前提和重要基礎。166(D)博納厚積(三)判斷題：每題1分，共30題，如發現選項為A和B，則正確選A,錯誤選B 1.學校教育與家庭教育的溝通是許多教育家和社會學家的一貫主張，也是現代教育的重要發展趨勢。否230 2.思維是在表象、概念的基礎上進行分析、綜合、判斷、推理的一系列過程。是38 3.任何人只有當他真正明確了人生志向，確立了崇高事業的追求，他才能充分張揚獨特個性，盡情發揮自己的優勢潛能。是21 4.人才綜合培養是社會對人才綜素質要求提高的必然趨勢，這也是素質教育的一個基本目的。否156 5.政策、法律又被稱為“看得見的手”，它阻礙著素質教育目標的方向。否112 6.開拓地學是素質形成的必需。是153 7.素質教育課程觀要求加大課程改革力度，將中心盡快地轉移到著眼于素質發展方面來，實現課程內容的“素質化”。是127 8.素質教育必須注重建立師生信息共享平臺，為他們通過這個平臺實現深入便捷的信息交流、溝通服務。是15 9.學習素質強調的是對知識本身的掌握，傳統的學習則更加注重學習方法的掌握與學習品質的形成。否35 10.普遍公平、整體有序、充分自由是人類社會高度文明的基礎和目標。是 11.德育之成為素質教育的靈魂，也是由德育全面促進個體素質發展的功能的特殊性決定的。是95 12.就具體教學過程授課而言，更有價值的知識包括揭示事物本質，反映內在規律，符合客觀實際。是5 13.學生教學成績的提高是他們實現對知識深刻內化的關鍵條件。否

14.賦予素質教育以終身性特征是基于對社會和歷史發展的新認識。是78 15.“應試教育”問題僅在我國存在，在世界上許多國家都不存在。否 16.課程之所以需要“開發”是因為存在著“個人潛能”的原因。否

17.只有在實踐中才能判斷素質的形成與否。對于人格獨立性，實踐檢驗尤其重要。是54 18.進入新世紀，社會要持續科學地發展，其前提就是形成良好的學習氛圍，保證對前人智慧營養的充分汲取。是

19.塑造與潛能實現應該是對立的。否

20.高質效傳遞是指在應試教育施教過程中應高速度、高質量和高效益地進行知識信息（技能）傳遞交流。否183 21.文化積淀到人身上構他在后天習得的素質的基礎部分，是一種歷史底蘊。是71 22.深愛學生是實現尊重與信任的基礎條件。是163 23.“素質教育”的態度是帶歧視性的選拔，以忽視少數學生發展為代價來“優待”大多數學生。否

24.職業技術教育是讓學生掌握綜合的、一般性的工農業生產的基礎知識和基本技能。是25.全面傳授更有價值的知識，這是有統一固定的模式可以遵循的。否6 26.建立新型的民主的師生關系是培養學生主體意識的必要條件。否197 27.尊重、關懷、體貼學生，是教育試驗的首要前提。是241 28.對素質教育的探索研究，其中絕大部分工作是圍繞教育起源問題展開的，它是當前這場教育變革成功與否的核心問題之一。

29.當前思維研究的重點是把握現代思維的基本規律。是39 30.提高思想道德意識，形成思想道德素質，是素質教育首要任務之一。是31

（四）、選擇題

1.（）的主渠道應有機地融心理健康教育于學校的日常教育教學活動之中，于日常的班主任工作之中和學生的思想品德教育之中。(B)心理健康教育

2.（）要根據社會發展需要和學校計劃向學生傳授知識，使其普遍或主干發展得到教育保障。集體學習

3.（）是提高個人以及整個社會生活質量的重要保證，對人們更好地認識改造世界具有重要意義(B)精神審美素質

4.社會良性發展必須有正確的方向和一定的（），而思想道德素質是確保實現這種追求目標的重要條件。

(B)道德規范

5.思想素質涵蓋面很寬，包括政治、經濟、科技和軍事思想素質等，在階級社會里人們更要注重（）思想素質。(D)政治 6.（）不僅是能力培養的必由之路，同時也是創新精神萌芽和成長的沃土。(C)實踐

7.教育與（）具有天然的聯系，原始教育與原始社會生活就曾融合在一起。(C)社會生活

8.素質教育（），這是教育本質的體現，是教育本體功能的回歸。(B)以人為本 9.（）是指與人們一定的社會地位、身份相一致的一整套權利、義務和行為規范的總和，它是人們對具有特定身份的人的行為期望，是構成社會群體或組織的基礎。(A)社會角色 10.（）概念一旦轉化成為普遍的教育行為，一個全新教育時代就將開啟，人類教育會步入一個嶄新的歷史發展階段。(B)素質教育

11.我國實行的是高度（）的社會主義領導體制。這一制度為我國社會的整體快速發展和全面和諧進步奠定了重要的基礎，發揮了巨大的作用。(B)集中統一

12.素質教育理論堅信：人的先天的遺傳素質的差異是很小的，后天的（）都是十分巨大的，只要有適宜的教育，每個人都能獲得充分地發展。

(C)發展潛力

13.（）才是提高精神素質的最終目標。(C)真正將所學知識融入心靈

14.（）必須面向全體學生，為學生的全面發展傳授知識，實行普及教育，努力創造教育機會均等，使所有學生乃至社會全體成員都從教育中受益。(C)素質教育

15.教育的基本途徑是（），素質形成的重要條件是掌握特出的知識體系，所以素質教育并不否定知識傳授(D)知識信息傳遞

16.教育環境影響著受教育者的（）發展。創建一個具有良好衛生條件的教育環境，就等于為學生筑起了一道有效抵御各種有害物質進入人體的堅固屏障。(B)生理素質

17.（）是非學科的，不依賴書本知識的系統傳授，突破了課堂時空乃至學校時空的限制，對于學生來說是一種“解放”。(A)活動課程

18.在全社會倡導（）之風，是提高公民素質、民族素質、弘揚民族精神的大事。(D)素質教育

19.素質教育是面向全體國民的教育，對各級各類學校而言，則是面向（）的教育。(C)全體學生

20.在每位個體的各種潛能中，往往有一種或多種表現較為突出、強烈的潛能，通常稱為（）。(B)優勢潛能

21.（）是指在素質教育施教過程中應高速度、高質量和高效益地進行知識信息（技能）傳遞交流。(D)高質效傳遞

22.提出教育內容的適度綜合，并非主張取消教育內容的分科設置，而是針對（）中分科過細且相互割裂的現象而言的。(C)現實教育

23.（）是實施素質教育最主要、最重要的渠道。在目前階段和可預見的未來，各級各類學校都不能離開它來談素質教育。(A)課堂教學

24.學校加強與家庭教育的聯系，能使學校和家庭更全面地了解教育對象的身心發展特點，最大限度地進行（）。(C)因材施教

25.教師在素質教育中的最大功績與貢獻在于（）。

(D)能在多大程度上激活學生的個性潛能，并促使這種個性潛能持續不斷地發展 26.素質教育的首要任務是（），這是推動國家和諧發展的必然要求。

(C)提高全體受教育者的思想道德素質

27.素質教育試驗的一個重要特點是它與素質教育過程的（）。(C)同步性 28.激活學生的（）發展，培養高素質優秀人才是素質教育的最高目標。(A)個性潛能 29.以現行教育（）為基礎進行改進，這是確定素質教育內容的基本思路。(D)內容 30.（）是為實現教育目的采取的教育方式、途徑的總和，具體指教育者的施教方法和在此基礎上受教育者的自教方法等。(C)教育方法

(二)多選題：每題2分，共20題，至少有兩個選項正確，多選、少選、錯選均不得分

1.在確定心理教育內容時，需要防止的傾向主要是（）。

(A)僅僅把開展心理健康教育作為提高升學率的一種手段，過分偏重于學習心理教育

(C)單純知識化傾向(D)心理教育孤立化傾向

2.全面傳授更有價值的知識，沒有任何統一固定的模式。一般而言，教育者可從（）等方面努力。

(A)立足系統地知識考察進行知識傳授(B)著眼社會需要和學生特點進行知識傳授

(D)采取多種途徑、方法和手段進行知識傳授

3.“文化底蘊”是在人類文明進步過程中，在文化發展史上經過千錘百煉而凝聚、升華成的一些最基本的（）。

(A)蘊藏于千姿百態的文化載體、文化現象深處的思想、精義(B)思想觀念(C)價值準則(D)思維方式

6.脈絡貫通具體包括的含義是（）。

(B)對學科（專業）知識系統進行融會貫通和整體把握，準確判斷其體系結構、精髓要點，正確把握各部分知識在學科、專業中的地位作用

(C)打通各學科（專業）之間的知識界限，從更高層次、更新角度把握各學科（專業）知識的總貌和它們的內在關聯、區別

(D)把握理論知識和實際知識的有機聯系、主要區別 7.當今社會的人才觀念很多，素質教育應服從（）、人才培育綜合觀等人才觀念。(A)人才作用重大觀(B)人才成長時效觀 8.對待自然、社會事物應（）。

(A)在一般審美的基礎上，運用個人智慧、選擇獨特視角，盡情領略各種美的存在與風采

(C)要善于發現人格美、精神美、科學美、道德美、心靈美等內在本質的美

(D)以一種良好的心態，自覺努力創造美，喚醒心靈美的情感

9.以下有關精神審美素質的說法，正確的是（）。

(A)精神審美素質是提高個人以及整個社會生活質量的重要保證，對人們更好地認識改造世界具有重要意義

(B)樹立正確的審美觀與認識觀，自覺提高自身的精神審美素質，必須以充分認識精神審美的重要價值為前提

(C)不斷內化精神審美方面的知識,這是提高精神審美素質的關鍵環節 10.教育者的重要職責和任務就是幫助學生發現他的（）。

(B)個性特點(C)興趣愛好(D)優勢潛能

11.具體來講，素質教育教學應確立的重要觀念是（）。

(A)畢業生是學校教育的基本和核心產品，學校教育質量的高低最終要通過畢業生質量來反映

(B)中高等教育階段，生源質量往往成為影響和制約辦學質量的基本因素

(C)教育追求質量，必須始終圍繞和針對學生的客觀情況

12.學校物理環境包括（）等方面。(A)綠化范圍(B)校舍設施

(D)校園布置 13.學校教育環境的要求是（）。

(A)新建學校應設在地勢平坦、通風良好及日照充分的地段

(B)優化教室的自然環境(C)控制噪音(D)綠化校園

14.以下有關尊重信任的說法正確的是（）。

(A)尊重信任是愛的具體體現(B)尊重信任是實現素質教育價值的保證

(C)深愛學生是實現尊重與信任的基礎條件

15.以下有關能力知識的說法中，不正確的選項是（）。

(A)能力知識主要是創新和探索的知識(D)能力知識是我國教育所欠缺的，是素質教育的重要目標

17.促使知識深刻內化的保障措施有（）。

(A)架設師生全面溝通橋梁，提供信息共享平臺

(C)開辟校內外實踐基地，創造知識深刻內化條件(D)運用實驗實習教學，加強學生科學思維訓練，搭建知識深刻內化舞臺 18.在素質教育實踐中，“以人為本”的特征具體體現在（）等方面。(A)人文學科以及科學中的人文精神受到應有的重視(C)培養“完整的人”的目的被普遍認同

19.思維素質形成需要教育培養，提高思維素質的方法主要有（）。

(A)擺正思維素質的重要地位(B)創造有益于提高思維素質的環境

20.美國教育家泰勒提出的著名的“目標模式”在今天看來，具有的不足之處是（）。(A)“先確定目的然后確定手段”的做法，在課程設計中未必可行，不應把目的和手段完全分開(B)忽視了在一定情況下進行點滴改進的必要性(C)像理解力、鑒賞力等重要的教育結果，是難以測量和清楚地觀察到的

(三)判斷題：每題1分，共30題，如發現選項為A和B，則正確選A,錯誤選B 1.在素質教育中，教師是一校之魂，校長是教學過程的設計者、組織者。

(否)

2.任何人只有當他真正明確了人生志向，確立了崇高事業的追求，他才能充分張揚獨特個性，盡情發揮自己的優勢潛能。(是)

3.優化師生關系的關鍵在于教師正確的學生觀。(是)

4.閑暇教育是生活教育的重要內容，是實施素質教育的重要途徑。(否)

5.素質教育理論本質上從屬于應試教育的基本理論，它同時具有鮮明的時代特色，但是并不妨礙作為設計素質教育目標的重要依據。(否)

6.“復歸教育”是教育發展史中必定要經歷、也必定會超越的歷史階段。(是)

7.政策、法律又被稱為“看得見的手”，它阻礙著素質教育目標的方向。

(否)8.德育首位是教育經驗的總結、教育規律的反映。(是)

9.促使學生健康成長，永遠是教育的根本目的之一。(是)

10.素質教育只是一種教育思想、觀念或理念，不是一種教育方式，不存在什么素質教育模式。(是)11.素質教育的第一規范性便是為社會、為人類創造價值。(是)

13.教育理論是一個綜合性的概念，是指教育科學知識的總和。(是)

14.在主體認識過程中起支配作用的“認知圖式”，其中起核心作用的就是主體的世界觀、信念和信仰系統。(是)

15.素質教育思想是現代才提出的，完全是現代化教育的產物。(否)16.推廣相當于“克隆”，是探索和創新的繼續，是發展的同義詞。

(否)

17.設計素質教育目標首先應當依據教育理論和未來學說。

(否)

18.活動課程是學科性的不依賴書本知識的系統傳授，突破了課堂時空乃至學校時空的限制，對于學生來說是一種“解放”。(否)19.19.教學方法不正確，不但不能促進學生的素質發展，而且會壓抑學生的素質發展。(是)20.尊重信任是實踐素質教育教法的前提。(是)21.法紀責任素質，不僅是每個人在社會立足發展的前提，也是社會正常運轉的基礎。(是)22.忠誠職位，獻身教育；尊重信任，深愛學生；竭力躬行，托以致遠；嚴于律己，鑄樹典范，是素質教育施教態度的基本方面。(是)23.樹立正確的審美觀與認識觀，自覺提高自身的精神審美素質，必須以充分認識審美眼光的重要價值為前提。(否)24.個性潛能往往是多方面的，包括運動、語言、操作、計算、邏輯推理、組織領導等等。(是)25.不斷提高生活審美方面的知識和水平，這是提高精神審美素質的關鍵環節。(否)26.素質教育最突出的弊端就是忽視學生的獨立人格，壓抑學生的自主精神、創造精神、創新能力、動手能力和實踐能力。(否)

27.實施素質教育必須把提高學生健康素質作為重要長遠追求目標把實現學生健康作為最基本的任務(是

28.“行教”是指教育者以自己的人格魅力、品德修養、思想觀念等教育影響學生。(否)180 29.提高人的一切素質，首先要從提高其生活水平開始。(否)

30.校舍布置是構成校容校貌的重要因素，直接影響著學生生理和心理活動的狀態。(否)214

第三篇：徐州專業技術人員職業道德教育試題三（本站推薦）

徐州專業技術人員繼續教育——職業道德教育試題三

(一)單選題

1.為人民服務，包含著社會主義道德不同層次的要求，體現著社會主義職業道德建設的（）要求與廣泛性要求的統一。P67

(A)革命性(B)先進性(C)歷史性(D)進步性2.堅持（）是我們黨加強黨風廉政建設和反腐敗斗爭的一貫方針。

(A)標本兼治(B)治病救人(C)對癥下藥(D)重癥重藥

3.在我國現階段，集體主義原則維護的集體利益，是以（）為核心的全體勞動人民的共同利益。P82

(A)黨和政府(B)工人階級(C)農民階級(D)廣大知識分子4.（）是指個人的某種道德行為已成為反復持久的、習以為常的生活慣例。

(A)道德意志(B)道德習慣(C)道德修養(D)道德情感5.（）得到社會的尊重和保護，人生價值才有社會的前提。P26

(A)人生價值(B)社會價值(C)自我價值(D)創造價值6.（）是社會和諧的標志。這是中國特色社會主義的核心價值。P39

(A)社會進步(B)文明進步(C)社會穩定

7.社會關系的調整，核心是調整（）。(D)文明發展

(A)社會關系(B)利益關系(C)個人關系(D)經濟利益關系

8.在社會主義社會，人民當家作主，社會利益、職業利益和從業人員個人利益根本上的一致，使（）成為調節三者利益關系的基本原則。P73

(A)個人主義

(B)英雄主義(C)集體主義(D)社會主義9.信用建立在法制的基礎之上，需要（）作保障。

(A)社會誠信(B)職業道德(C)法律制度(D)社會道德

10.為人民服務是（）的核心，人民的利益高于一切是無產階級道德觀的最集中概括和共產黨人人生價值的選擇。

(A)馬克思主義的科學人生價值觀(B)社會主義道德建設(C)鄧小平理論

(D)社會主義榮辱觀11.（）是社會主義核心價值體系的靈魂。P33

(A)馬克思主義指導思想(B)中國特色社會主義共同理想(C)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神(D)以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀

12.社會主義核心價值體系是由經濟價值觀、（）等豐富內容構成的，是內涵十分豐富的完整體系。P38

(A)政治價值觀(B)文化價值觀(C)社會價值觀(D)以上都包括13.（）是社會主義職業道德的重要規范，是職業道德的基礎和基本精神。P111

(A)誠實守信(B)愛崗敬業(C)服務群眾(D)奉獻社會

14.以下有關價值觀的說法，錯誤的一項是（）。P24

(A)人們的價值觀歸根結底是一定社會物質生活條件和社會關系的反映

(B)在不同歷史時期，不同社會制度下，人們會有著不同的人生價值觀(C)價值觀是人們在對人生目的和實踐活動進行認識和評價時所持的基本觀點和觀念

(D)在同一歷史時期、同一社會制度下，人們會有著相同的人生價值觀

15.（）是集體主義精神的最高表現，而堅持集體主義原則則是全心全意為人民服務的本質要求。

(A)堅持黨的領導(B)社會主義榮辱觀(C)全心全意為人民服務(D)個人英雄主義

16.在社會主義市場經濟條件下，集體主義原則要求把社會集體利益與（）結合起來，以促進個人與社會的和諧發展。(A)國家利益(B)個人利益(C)集體利益(D)黨的利益17.職業道德的最基本要求是（），為社會主義建設服務。(A)勤政愛民(B)奉獻社會(C)忠于職守18.要堅持社會主義制度，最根本的是要（）。

(D)一心為公

(A)發展社會主義(B)改革開放(C)發展生產力(D)科學發展19.集體主義原則集中體現了（）核心的要求。P70(A)社會主義精神文明

(A)學校

(B)家庭

20.榮辱觀教育的重點在青少年,主陣地在（）。

(C)國家

(D)社會

(B)馬克思主義(C)科學發展觀(D)社會主義道德

21.社會主義職業道德體系的豐富內容，都是圍繞著一個核心而展開的，這個核心就是（）。(A)為人民服務(B)馬克思主義(C)社會主義榮辱觀(D)國家和人民利益22.（）是創造價值的潛在能力，外在價值是發揮自身創造力所創造出來的現實價值。P29

(A)人生價值(B)內在價值(C)自我價值(D)創造價值23.（）是腐敗現象存在和發展的重要根源，加強職業道德建設刻不容緩。P227(A)社會風氣低下

(B)職業道德淪喪

(C)職業觀念不強

(D)個人道德缺失

24.（）是人們對未來的工作部門、工作種類、職責業務的想象、向往和希望。P115(A)職業文化(B)職業素養(C)職業理想(D)職業道德25.要樹立正確的人生觀，也就是要樹立（）的人生觀。P22(A)為人民服務(B)奉獻社會(C)科學發展(D)改革創新

26.（）是馬克思主義科學世界觀的一個基本原則，同樣也是科學的實踐觀的內在要求。

P14

(A)改革創新(B)愛崗敬業(C)實事求是(D)奉獻社會27.建立健全社會信用體系，是規范市場經濟秩序的（）。P239(A)根本措施(B)市場手段(C)調控基礎(D)治本之策

28.在今天的和平建設時期特別要強調做好本職工作，遵守（）。(A)法律法規(B)職業道德(C)交通法規(D)科學發展規律29.發展應以人為本，立人應（）。P87(A)以學為本(B)以教為先(C)以德服人

(D)以德為先

30.自律是道德的本質特點，（）就是發揮自律的功能。P130(A)批評教育(B)輔導教育(C)遠程教育(D)自我教育(二)多選題

1.以下有關集體主義的說法，正確的項是（）。P68(A)集體主義最能體現社會主義社會的本質，摒棄了集體主義，社會主義道德建設將無從談起

(B)集體主義，就是指一切言論和行為以合乎最廣大人民群眾的集體利益為根本出發點的思想

(C)集體主義原則是馬克思主義關于個人與社會、個人與集體關系的科學原理在價值觀上的必然要求

(D)集體主義之所以是社會主義道德建設的唯一標準，是社會主義經濟、政治關系的必然要求2.以下說法錯誤的是（）。P77(A)在人生觀上，集體主義主張從人民需要出發確定個人奮斗目標，極端個人主義則主張從自我需要出發進行個人奮斗(B)在價值觀上，集體主義強調社會價值第一，而個人主義則主張自我價值至上(C)在政治觀上，集體主義的最高道德標準是符合人民利益，而極端個人主義則認為個人利益高于社會公德(D)在道德觀上，集體主義認為人民群眾是歷史的創造者，而極端個人主義則把個人視為歷史的動力

3.社會主義職業道德必須以集體主義為原則，這是（）的必然要求。P109

(B)社會主義經濟建設

(C)社會主義政治

(D)社會主

(A)社會主義道德要求 義文化建設

4.不斷培育良好的和諧生態文化需要（）。P56(A)堅持節約優先(B)保護生態環境(C)樹立高效發展的理念(D)實現可持續發展5.就當代中國來說，（）的文化都是先進文化。P40(A)一切有利于弘揚社會主義、集體主義、愛國主義精神(B)一切有利于改革開放和現代化建設

(C)一切有利于祖國統一、民族團結、社會進步

(D)一切有利于用誠實勞動、合法經營、努力工作追求美好生活6.干部職業道德的主要內容包括（）。P150(A)益(B)(C)

要有牢固的“社會公仆”意識，正確運用手中權力，一切向人民負責，為社會整體謀利

要有強烈的社會主義事業心；善于學習，勤奮工作，堅定信念，開拓前進要有高尚的情操，廉潔奉公，遵紀守法；不以權謀私，不假公濟私

(D)要有良好的思想作風和工作作風，堅持原則，實事求是，公道正派，勇于開展批評和自我批評，堅持真理，修正錯誤，敢于同一切壞人壞事作斗爭7.加強公民道德建設，要堅持以（）為指導。P44(A)鄧小平理論(B)社會主義榮辱觀(C)精神文明建設

(D)“三個代表”重要思想

8.建設與社會主義市場經濟相適應的（）環境，要求加強職業道德建設。P233(A)公共道德(B)政治道德(C)職業道德(D)法制道德9.我國正處在黃金發展期和矛盾凸顯期，（）對社會心理、群眾情緒有著重要影響。P50

(A)社會熱點(B)視訊熱點(C)災難事件(D)突發事件10.民族素質的主要內容包括（）。P224(A)教育科學文化素質

(B)思想道德素質

(C)心理素質

(D)人的身體素質

11.（）是科學技術發展的內在要求，是指導科研技術人員從事職業活動的行為理念，(D)造福人類

也是科研技術人員應該具有的高尚品德。P201(A)規格創新(B)尊重科學(C)獻身科學

12.以人為本，就是（）。P87(A)解放思想、實事求是

(B)要把滿足人的全面需求和促進人的全面發展作為經濟社會發展的根本的出發點和落腳

點(C)(D)(A)

圍繞人們的生存、享受和發展的需求，提供充足的物質文化產品和服務圍繞人的全面發展，推動經濟和社會的全面發展

13.職業道德修養之所以必須經過實踐這一途徑，原因在于（）。P142 積極參加職業實踐是職業道德修養的根本途徑

(B)從業人員的高尚的職業道德品質來源于實踐

(C)在實踐中進行職業道德修養是由道德自身的特點決定的(D)職業道德修養是一種理智的、自覺的活動，它需要科學的世界觀作指導14.社會主義核心價值體系從最基本的層面看，主要包括（）。P32(A)馬克思主義指導思想(B)中國特色社會主義共同理想

(C)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神(D)以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀15.營造和諧的利益格局要（）。P55

(A)堅持以人為本、富民優先的方針，妥善解決經濟利益共享問題(B)堅持效率和公平的有機統一，千方百計擴大就業

(C)不斷健全社會保障體系，合理調整國民收入分配格局

(D)切實關心社會困難群體的生產生活，努力實現機會公平、分配公平、規則公平16.構建社會主義和諧社會，需要（）。P55(A)健全民主法制

(B)營造良好的社會輿論氛圍(C)(D)(A)

營造和諧的利益格局妥善處理好各種矛盾17.加強職業紀律修養，（）。P117

必須提高對遵守職業紀律重要性的認識，從而提高自我鍛煉的自覺性

(B)要提高職業道德品質

(C)培養道德意志，增強自我克制能力

(D)要求對服務對象要謙虛和藹18.以下有關職業道德的說法，正確的是（）。P114

(A)服務群眾是社會主義職業道德區別于其他社會職業道德的本質特征(B)愛崗敬業是職業道德的基礎和基本精神(C)辦事公道是職業道德的基本準則(D)誠實守信是職業道德的根本19.加強誠信建設的工作重點是（）。P247

(A)繼續推進生產和流通領域的誠信建設，從根本上遏制假冒偽劣商品的泛濫。(B)不斷深化服務行業的誠信建設，努力做到規范服務、優質服務(C)認真抓好中介組織的誠信建設，促進守法經營和公平競爭

(D)高度重視科教文化戰線的誠信建設，為促進科技創新、教育發展、文化繁榮營造良好環境。20.為了最大限度地化解矛盾、避免沖突，必須（）。(A)正確分析我國社會結構和利益格局的發展變化

(B)正確把握最廣大人民的根本利益、現階段群眾的共同利益和不同群體的特殊利益的關系

(C)拓寬社情民意的表達渠道，搭建多種形式的溝通平臺，形成科學有效的利益協調機制、訴求表達機制、矛盾處理機制、權益保障機制

(D)把群眾的利益訴求納入制度化、規范化、法制化的軌道(三)判斷題1.在堅持全心全意為人民服務的宗旨的同時，還要解決好個人利益與國家利益之間的沖突的問題。

(是)(否)2.人生的價值在于對歷史的責任和貢獻，它是內在價值和外在價值的統一。P30(是)(否)3.人生價值的根本標準是奉獻，是集體主義與個人利益的統一。(是)(是)

(否)(否)

4.職業道德情感是人們在職業活動中選擇道德行為的直接推動力量。p138

5.集體主義的價值導向是會因改革而發生變化的。P74(是)(否)

6.建設社會主義核心價值體系，是一項艱巨而復雜的任務，通過我們堅持不懈、努力奮斗，完全可以在5-10年實現。

(是)(否)7.科學的人生觀指導人們堅持正確的人生方向，積極向上，創造巨大的人生價值。(是)(否)8.所謂民族精神就是一個民族改造自然、改造社會的能動力量的綜合反映。(是)(否)9.(是)10.(是)

良好的職業素養是做好本職工作的重要條件。(否)

事物發展的根本原因在于事物內部的矛盾性。(否)

11.馬克思主義指導思想是社會主義核心價值體系的靈魂。

(是)(否)

12.政府部門是黨聯系人民群眾的橋梁和紐帶，在構建社會主義和諧社會中承擔著重要責任。p50(是)(否)13.要做到辦事公道，一定要樹立人民利益高于一切的思想和正確的權力觀。(是)(否)14.“八榮八恥”為保證社會主義市場經濟的健康發展，為建設與社會主義市場經濟相適應的道德體系，提供了思想基礎。

(是)(否)15.在全社會樹立和弘揚中國特色社會主義共同理想，是和諧文化建設的根本任務。(是)

(否)

16.在全社會大力弘揚社會主義榮辱觀，是和諧文化建設的基本任務。(是)(否)

17.職業道德建設為經濟發展提供道德支持和精神動力。

(是)(否)18.說服教育是職業道德教育的重要形式，其特點是擺事實、講道理、以理服人。P127(是)(否)

19.價值心理是價值觀中的核心要素。P25

(否)

個人謀求正當的利益是合理合法的。國家不僅不反對，而且大力支持。(否)

科研工作者職業道德是知識分子職業道德之一，是從事科學技術工作的人們在其職

(是)

20.(是)21.業活動中所應遵循的基本道德規范。P153(是)(否)

22.極端個人主義與集體主義是格格不入的，同社會主義道德建設是背道而馳的。P77(是)(否)

23.主張和實行讓一部分人一部分地區先富起來的政策只是共同富裕的其中一個目的。

(否)

24.經濟發展是中國特色社會主義的本質屬性，是國家富強、民族振興、人民幸福的重

(是)

要保證。(是)(否)

25.社會文化環境對人們的思想觀念、價值判斷、道德情操具有潛移默化的影響。(是)(否)26.職業道德教育是客觀的社會的職業道德活動，而職業道德修養則是個人的主觀的道德活動。136(是)(否)27.職業道德建設，教育是基礎。121(是)(否)

28.正確價值觀的確立,良好社會風尚的形成，離不開輿論力量的倡導和推動。(是)(否)29.公民道德建設要在知與行結合上下工夫，從群眾最關心的事情抓起，讓群眾看到實實在在的變化，得到實實在在的利益。

(是)(否)30.團結協作是教師對待其所屬的勞動集體的基本態度。P173(是)

(否)

第四篇：徐州專業技術人員繼續教育——職業道德教育試題五

徐州專業技術人員繼續教育——職業道德教育試題五

1以下不屬于完善評價制內容的是（）。

A.加強輿論引導B.行政指定C.惡行批判D.同行評議

2加強科技工作者的道德教育與道德修養，是防止科技工作者道德失范的對策之一，以下具體表現中說法不正確的是（）

A.提高自律意識B.淡泊名利C.增強自身修養D.不斷地學習新知識

3從教師個體職業良心形成的角度看，教師的職業良心首先會受到（）。

A.社會生活和群體的影響B.教育對象的影響C.教育法規的影響D.教育原則的影響

4《中小學教師職業道德規范》適用的對象是（）。

A.大學教師B.中、小學教師C.職業培訓師D.以上都是

5中國人有句俗語說，“師徒如父子”，這句話的真正內涵是（）。

A.師生關系就是父子關系B.師生關系等同于父子關系C.教師對學生既有像父母一樣的關愛，又有像父母對自己子女一樣處處關懷D.師生之間互相尊重與關懷，主要說明教師與學生之間情誼

6據說美國杜魯門總統的成功與當學生的時候贏得英文教師布朗小姐的愛吻有關，這說明教師的仁慈對學生學習具有（）

A.榜樣作用B.心理健康功能C.成功作用D.激發努力學習動機作用

7隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作“耳邊風”，家長感到家庭教育力不從心。教師應該（）。

A.放棄對家長配合自己工作的期望B.督促家長，讓家長成為自己的“助教”C.尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作D.在孩子面前嘲笑這些家長 8醫務工作者崇高的職業道德境界體現在實踐活動中，以下說法正確的是（）。

A.僅在醫務工作者認識疾病的活動中B.僅在醫務工作者治療疾病的活動中C.醫務工作者在認識疾病、治療疾病的活動中D.只體現在家庭生活中

9被稱為“醫學之父”的希波克拉底是（）醫學的代表。

A.古羅馬B.古埃及C.古希臘D.古阿拉伯

10“作為醫生，不可能一方面賺錢，一方面從事偉大的藝術”這一醫學道德規范是由（）提出。

A.古羅馬著名的醫生蓋倫B.古希臘醫生希波克拉底C.孫思邈D.阿拉伯邁蒙朧尼提斯

11孫思邈在《大醫精誠》中也說“無欲無求，先發大慈惻隱之心，不得問其貴踐貧富，長幼婦孺，怨親善友，華麗夷愚智，普同一等，皆如至親之想，不得恃己所長，專心經略財務等”，針對以上說法，下列正確的是()。

A.作為一名優秀的醫生，不光要有精湛的醫療技術，還要擁有良好的醫德

B.突出了患者是上帝，醫生一切要聽患者要求

C.將醫生職責定位為服務，不能拒絕患者提出的服務要求

D.醫務人員不得對患者區別對待，無欲無求，不向患者索取財務，也不追求技術進步

12醫學倫理學最先提倡的、最有生命力的醫德規范是（）。

A.醫療公正B.患者權利C.醫療榮譽D.為病人保密社會主義醫療衛生事業的根本任務是（），這也是實現醫德目標的途徑和手段。

A.“全心全意為人民健康服務”B.“救死扶傷、防病治病”C.“懲前毖后、治病救人”D.“全民健身”（）是各種職業群體及其從業人員在從事正當職業活動中形成的特有的道德觀念、行為方式和作風以及應該遵循的行為規范總和。

A.公務員道德B.職業道德C.教師道德D.科技道德

15以下關于道德的說法中，不正確的是（）

A.道德往往代表著社會的正面價值取向，是人們判斷行為的準則B.道德觀念自產生以來，都被人們繼承，學習，基本上沒有變化 C.無論人性本善還是本惡，教育對一個人的影響是深遠和長久的，本惡，道德促使他多從善。本善的，道德促使他繼續從善

D.道德在規范人們行為和實現社會和諧中的作用是無法取代的16職業道德是一種高度社會化的角色道德，是指（）。

A.角色原本是戲劇中的一個概念，角色道德，就是不同職業的人所遵守的規章制度B.個人的行為規范高度匹配個人職業角色

C.不同的職業角色在工作時形成了行為方式、作風，社會公眾反過來會以這種職業角色來要求職業主體而形成的道德規范D.以上都不對關于“道德”以下說法不正確的是（）。

A.“道”與“朝聞道，夕可以死亦”中的道，是一個意思B.“道”是指事物客觀規律性反映，是本原的東西C.“德”，是指人的品德，是“道”內化于個人的品質D.道德，就是人與人打交道的做人做事的規范，個人具備的天份 18 關于專業技術人員，以下說法錯誤的是（）

A.專業技術人員是指其職業有一定的專業知識基礎并有較高專業知識和技術的職業，專業技術人員都是有技術職稱的人B.具有本科學歷和專業技術知識這類人，稱之為專業技術人員C.教師，醫生，石匠，訓獸師等都是專業技術人員D.至少中專以上學歷，并具有專業技術職稱的人員屬于是專業技術人員

19以下說法不正確的是（）。

A.道德可以要求人們“毫不利己，專門利人”，而法律只能規定人們不許損人利己或損公肥私

B.法律是道德的底線，道德是法律的最高境界C.法律和道德，都是對人的一種約束，約束方式是相同的D.道德對人的約束，是沒有強制性的，由人的內心決定；法律對人的約束是強制的，由國家強制力保證實施科技道德規范按性質分為兩類，一類是激勵性的，一類是（）。

A.全面指導性B.禁止性C.單一性D.啟發性科技道德的教化和示范功能，是指對科技工作者做人做事有著（）教化作用，對社會道德發揮燈塔和風向標的示范功能。

A.內在B.全面C.針對性D.外在22關于科學倫理，以下說法不正確的是（）。

A.科學技術是第一生產力，科學技術關系到人類的利益，而倫理學基本問題則是道德與利益的關系問題B.科技倫理主要是規定科技價值與社會規范C.科技倫理不同于科技道德，其研究內容不同D.科技倫理就是研究科學技運用所帶來的職業道德問題

23科技道德的協調功能，是指以（）為標準，通過評價，贊同，勸阻及溝通等方式，協調科技成員之間、科技人員與社會整體之間關系的能力。

A.是非B.對錯C.成敗D.善惡

24（）是一切專業技術人員應具備的基本品質。

A.摯著用心B.聰明能干C.樂于奉獻D.求真誠實

3.多選題(本題總分30.0分,本大題包括10小題,每題3分,總計30.0分)1 為了避免道德問題發生，可采用以下對策，下面說法正確的是（）

A.加強科技工作者的道德教育與道德修養B.全靠專業技術人自覺性提高C.加強法律、法規、制度建設D.建立專業技術人員的評價、獎勵和監督機制E.通過加強職業道德教育，完全可以避免道德問題學術道德失范行為的處罰措施有（）。

A.公開披露B.追蹤打假，讓其無處藏身C.加大媒體宣傳報道力度D.定期制作學術道德失范行為通報E.公開審理

3教師仁慈的意義大體上可以概括為（）。

A.職業自由感B.動機作用C.榜樣效應D.心理健康功能E.對學生的關愛 4以下屬于教師道德規范的是（）。

A.依法執教B.科學傳授C.愛崗敬業D.嚴謹治學E.廉潔從教

7職業道德規范包含哪幾個部分行為規范？

A.文化背景B.道德觀念C.作風D.行為方式E.其他所謂的敬業意識是指（）。

A.理性上認識B.情感上熱愛C.意志上投入D.行動上堅持E.時間上奉獻

2.判斷題(本題總分20.0分,本大題包括10小題,每題2分,總計20.0分)

1.(本題分值:2)醫德規范一般采用條文式的語言出現，也采用“誓言”或“誓詞”的特殊形式，如古希臘的《希波克拉底誓詞》。正確

2科技道德的協調功能是指協調科技成員之間、科技成果與社會整體之間關系的能力。正確仁慈就是具有高度理智性和超越性的愛心和寬恕的倫理精神和道德原則。正確 4 在醫療行為中，病人對醫生首先感受到的是衣著、舉止、語言、態度等外在的表現，醫生的言行舉止直接影響病人對醫務人員的信賴感和治療信心。正確 5 孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大的影響。正確

6科技道德規范是調節人們所從事的科技活動與自然界、科技工作者與社會以及科技工作者之間相互關系的行為規范，是在科學活動中從思想到行為應當遵循的道德規范和準則的總和

7職業道德是各種職業群體及從業人員在從事正當職業活動中形成的特有的道德觀念、行為方式和作風以及應遵循的行為規范的總和。科技道德有助于培養德才兼備的專業技術人員。

9道德與法律是調節人們思想行為、協調人際關系、維護社會秩序的兩種基本社會規范。由于科技工作者是科學技術活動的主體，科技工作者如何從事科技活動在很大程度上決定著科技活動的走向，因此，科技工作者應加強社會責任感，積極而又慎重地從事科學研究，發展科學技術。

第五篇：素質教育概論

素質教育就是要培養應用型人才，千萬不要僅僅理解為動手能力的教育。應用人才包括動力手能力，適應環境的能力，適應工作需要的能力，適應復雜多變情況的應變能力，適應自我學習和再創造的能力......等等，這就要求從應試教育和應試狀態下解脫出來。當然這要教育硬件、軟件都有大的發展作基礎。從教育觀上講，人們再不是為了升學、為了高分、為了考大學而學習，而是為了適應工作要求而學習，從學習者的角度講，學習者有學習的內在要求，是“讓你學”變為“我要學”。

著名教育家陶行知先生曾提出：“對兒童要實行六大解放：解放兒童的頭腦，使之能思；解放兒童的雙手，使之能干；解放兒童的雙眼，使之能看；解放兒童的嘴巴，使之能談；解放兒童的空間，使之能接受大自然和社會；解放兒童的時間，使之能學習自己渴望學習的東西。”

搞好素質教育，我們的前輩為兒童開出了“解放”的秘方。可幾十年來，這一“解放工程”進展并不理想，實有重提之必要，一是把兒童從“名次”束縛下解放出來。長期以來，考試分數成了家長的“命根子”。“分分分”，使孩子始終生活在重負之下，失去了天真爛漫的童年，影響了身心健康。因此，家長和學校要真正為孩子們“減負”，注重在培養孩子的綜合素質上下工夫。二是把兒童從“呵斥”高壓下解放出來。現在，有些家長和教師動輒“呵斥”孩子，使孩子處于長期“呵斥”的高壓下，產生逆反心理，阻礙了其智慧的開發和提高，不利于培養孩子的個性和創新能力。這就要求我們，對孩子要多鼓勵，少批評，最大限度地發現和發展孩子的優長。三是把兒童從“溺愛”中解放出來。善于把孩子放在艱難困苦的環境中磨練，放開手腳，讓孩子做好自己的事，培養其吃苦耐勞和自強自立精神，更好地全面提高綜合素質。