第一篇：三家中心小學青年教師培養計劃

三家中心小學青年教師培養計劃

一、指導思想：

為了加強青年教師的思想政治工作，提高青年教師的政治覺悟和業務水平，使他們盡快地成熟起來，挑起工作重擔，爭當教書育人的骨干，爭創第一流的工作質量，我們特制定青年教師培養計劃。

二、成立結對幫扶工作領導小組

組 長：劉 杰 副組長：楊效軍

組 員：張鳳鐸、白 雪、張紅艷

三、培養目標

學校對青年教師的總體培養目標是： 一年基本規范，兩年形成特色，三年成為骨干。

第一年，青年教師要用較短的時間了解學校教育教學的基本情況和要求，學校在教育教學方面的常規要求。盡快熟悉所教年級學科課程標準和教學內容，掌握“語文單元整體學習”和數學“三段六步”課堂模式及其他學科課改的理論體系，熟練掌握備課、書寫教案以及教學的基本方法。擔任班主任的青年教師，在指導老師的幫助下，掌握學校在班級管理方面的要求和制度，并認真學習管理好班級的工作方法，從而形成自己獨特的工作思路。

第二年，青年教師要在教學各方面形成自己的特色，對“模

式”的系列課型要全部達標。課堂教學能在模式思想的指導下達到教學目標明確、傳授知識準確、教學步驟合理、教學效果良好的效果。擔任班主任的能較好的擔任班主任工作，并形成班級特色。

第三年成為我校的骨干教師。

四、具體措施

1、創造氛圍。學校領導對青年教師要熱情關懷，嚴格要求，積極創造一切條件，培養青年教師盡快成為學校的教書能手、育人行家。

2、提高思想。定期召開青年教師會議，組織青年教師學習政治理論及黨的路線、方針、政策，提高青年教師的政治素質和理論水平。

3、傳、幫、帶。開展“一幫一”、“一對紅”活動，為每一位青年教師指定一位老教師。充分發揮老教師的傳、幫、帶作用，幫助青年教師履行教師規范，掌握教學規律，提高教學效果。

4、展開競賽。在青年教師中形成比、學、趕、幫、超的良好風氣，讓青年教師在實踐中鍛煉成長。開展“三比、四心”活動，培養青年教師良好師德。三比：即一比管理育人；二比為人師表；三比育人質量。四心：對學生一片愛心，了解學生一片誠心，教育學生真摯耐心，服務學生周到熱心。

5、督促到位。隨時深入課堂聽青年教師的課，定期抽查青年教師教案及作業批改情況，并及時反饋指導。

五、實施細則

（一）結對子，拜師學藝

青年教師同骨干教師、學科帶頭人、教學能手或其他教學經驗豐富的老教師結對子，拜師學藝。

（二）明確師徒職責：

１.共同備課。學習課程標準，鉆研教材，吃透教材重點難點。青年教師新課教案每周至少有一篇詳案要經指導教師批閱（要有修改痕跡），修改后，再上課。

２.互相聽課。幫扶對象之間相互聽課，指導教師及時對青年教師進行評課，對于優點要及時表揚，并指出不當之處，提出改進意見，青年教師要認真對教學過程進行反思。青年教師聽指導教師的課，要認真記好聽課筆記，寫好聽課后的感受。

３.每周指導教師聽新教師課不少于1節，聽課后要在聽課記錄上留有對青年教師上課過程中優、缺點的記錄；青年教師聽指導教師課不少于1節，每次聽課后要寫好聽課筆記。

4.學期末青年教師須向學校上交本學期聽課筆記、本人經指導教師修改的教案、指導教師評課意見及自己的教學反思。5.青年教師應在指導教師的指導幫助下逐漸形成自己的風格和特色，成為課堂達標教師，并能夠在年級中獲得較好的成績。6.學校積極為青年老師提供外出聽課的機會。

六、對指導教師的職責要求

1．制定指導方案及時間安排，經學校同意后實施。

2．負責對青年教師進行思想、師德、人生觀、價值觀教育。3．指導青年教師搞好各教學環節的管理，如備課、教學方法等。4．及時向學校反映青年教師各方面的情況，期末寫出總結材料。

七、各組幫扶對象

王龍梅（骨干教師）------田麗娜 王龍梅（骨干教師）-----陶宏偉

吳云飛-（學科帶頭人）-----常東華

三家中心小學

2017年3月

第二篇：中心小學青年教師培養計劃

中心小學青年教師培養計劃

一、指導思想

按照江澤民同志在北師大百年校慶對人民教師所提出的“三點希望”——“志存高遠，愛國敬業；嚴謹篤學，與時俱進；為人師表，教書育人”，結合我校實際，加強青年教師（35歲以下）培養，關系到學校特色示范初中的建設和未來的發展。通過多種行之有效的手段，規范青年教師行為，提升青年教師師德形象，提高青年教師素質，使他們逐步成長為名校之名師，為國家培育“四有”新人。

二、現狀分析

我校現有青年教師6人（其中30歲以下青年教師4人，近三年進校的青年教師6人）。個別青年教師雖然“精力充沛，知識結構新，為師素質較好，可塑性強”,但在教育教學實踐中存在著“指導思想上定位不準；操作層面上教師講得多、引導少，學生聽得多、思考少，學生順從多，主動少，不善于做班主任工作，解決教育難點辦法不多”等諸多不足。因此，加快對青年教師的培養工作迫在眉睫。

三、培養目標

青年教師在學校的激勵和引導下，在中老年教師的指導下，在與教育環境的互動過程中，不斷調整自己的思想信念、價值取向，豐富自己的專業知識，提高自己的教學技能，滿足自身各個不同時期不同層次的需要。

1、合格教師階段。剛剛從學校畢業走上工作崗位的新教師，往往面對復雜的課堂教學而感到無所適從時，急切需要獲得實用的教學技能。新教師在逐漸熟悉備課、上課、輔導、批改作業、考試測驗等教學常規性工作的基礎上，通過課堂教學不斷地把教學知識轉化為教學能力。這個階段是在三尺講臺上“立住腳”的階段。

2、熟練教師階段。經過一段時間的教學實踐的磨練，新教師逐步適應了學校的工作節奏，在此過程中形成了過硬的基本功，具備了獨立的教育實踐能力，成為勝任學科教學的教師。表現出對教師職業較為投入、情緒較為穩定的一種心態。這一階段，是其形成正確的教育思想和良好的心理素質的關鍵階段，也是其有可能成為骨干教師的苗子而初露端倪的階段。這個階段是在三尺講臺上“站穩腳”的階段。

3、骨干教師階段。這時教師不僅熟練掌握教學基本功，積累了一定的教育科學經驗，而且有了較好的認知結構，渴求學習教育理論及他人經驗，不斷進行教學反思，教學功底逐漸深厚，開始形成初步的教學風格，具備了較強的教育科研能力，有教育教學論文發表。且逐步成為學校的教學骨干、逐步被同行和學校領導認可，多數教師被評為高級教師。這個階段是在三尺講臺上“闊步走”乃至“飛躍”的階段。

4、學科帶頭人階段。這是教師“成名”階段。少數教師，用現代教育理論指導自己的教學實踐，并對學科教學有獨特見解，形成了自己的教學特色和風格，成為學科教育專家。這些教師因具有較強的教科研能力、學科指導能力，而業績突出，被評為省、市的學科帶頭人、特級教師，成為“名師”。這個階段是在三尺講臺上“出成果”乃至“碩果累累”的階段。

四、途徑方法

1、師徒結對子。廣泛開展師徒結對、互幫互學活動，使青年教師干有方向，學有榜樣。全體35周歲以下的青年教師，在本學科中，采用自由選擇和學校指定相結合的方式，確定拜師對象。老教師要積極熱情地幫助年輕教師，對青年教師骨干要進行耐心細致地雕琢性的培養。從手把手、言傳身教開始；再“扶上馬，送一程”；最后是大膽放手，幕后點撥。老教師不僅要毫無保留地把自己的教學經驗和教學方法、教研方法傳授給青年教師，培養他們獨立工作的能力以及嚴謹治學的作風，而且還應以自己的高尚師德和情操影響自己的“徒弟”，使他們能夠迅速健康地成長，使他們當中的一大批人能挑起教育教學的大梁，并具備一定的教科研能力。青年教師要主動虛心地向老教師學習。

2、舞臺出英雄。青年教師的培養離不開課堂這一最重要的舞臺。首先，結對的教師要堅持互相聽課、評課制度。青年教師應做到每周至少聽老教師一節課，并做好詳細聽課記錄，教導處要定期檢查記錄，并張榜公布。老教師應有計劃、有目的地聽青年教師的課，并做好評析工作，并且每完成一次，需將有關材料上報給教導處。其次，適當地開展一些各種“比武”競賽、“露一手”等多種形式的活動，為青年教師創造更多的鍛煉和展示自己才華的機會。第三，積極參加各種類型的課堂教學練兵活動，如“新教師匯報課，骨干教師示范課，省、市、區課堂教學評比”等。

3、學習成就未來。學校的理論學習將以多種形式進行，有常規性的“新課程伴我行”大家談活動，有教師論壇、教育沙龍互動活動，有立足校內的問題探討式、經驗交流式學習，也將有與名師專家面對面的觀念播種，或走出校門聆聽到窗外的聲音。有文本的自編學習材料、有信息廣泛的正規教科研報刊雜志，有集理論與實踐相結合的各種電子材料，有借助網絡的學習信息，學校將定期確定學習主題，為教師理論學習提供思路，更鼓勵教師以自我需要為出發點，自主地尋找學習材料，有針對性地學習與消化。在理論上，引導教師勤于學習，有學習的強烈意識和良好習慣；善于學習，有學習的有效方法和學習質量；學以致用，有學習的深度思考和實踐行為。

4、積極教科研。變經驗型教師為科研型教師，是優秀青年教師區別于一般教師的一個顯著標志。教學水平要提高，就必須積極投身于科研實踐中，勇于探索，勤于思索。在研究的過程中，養成探索的思維態勢和創新的思想方法。教師在教學實踐第一線，直接接觸學生，參與各類教育活動，必然會遇到各種各樣的疑難和問題。要善于分析各類問題，從中發現有價值的、其他人沒有認真研究的或者研究結果不明顯的問題，作為自己的研究對象和課題。要大膽承擔校級、鎮級、縣級、市級、省級的科研課題，在研究過程中，學習新理論、新方法，并運用新理論、新方法去了解、分析、研究教學中的疑難和問題，逐步探索、揭示、掌握其教學規律，不斷提高自己的教學水平，并且也要不斷把研究得出的新認識、新觀點、新方法，通過科研報告、論文、論著等文字形式表達出來，在提升自身的同時，交流、推廣教科研成果。

5、強化激勵機制。學校將修訂一系列有利于教師成長的規章制度，努力體現人文管理的思想。讓教師明確基本的規范要求，增強自覺執行的意識，營造文明勤奮、創優爭先的氛圍。學年初，每位青年教師要結合自身實際，確立自我成長目標，學校將以每月、每學期、每學年考評為促進，激勵老師不斷增強自信心，體驗成功感，盡快實現目標。學校要進一步完善各項考評機制、激勵機制，為青年教師成長提供健康的環境，對表現突出的青年教師應在評優評先、晉升職務等方面給予優先考慮，使青年教師增強動力，自加壓力，不斷獲得可持續發展的后勁。

具體操作細則根據學校當年教育教學工作計劃另行制定。

第三篇：木耳中心小學青年教師培養計劃

木耳中心小學青年教師培養計劃

一、指導思想：

為了迅速提高我校師資隊伍的整體素質，加強對我校青年老師的培養，加快青年教師的成長速度，充分發揮各學科老教師的“傳、幫、帶”作用，根據我校實際，制定了青年教師培養計劃

二、培養目標和任務：

根據學校提出的提高青年教師素質總體目標及要求，教齡5年以下的青年教師均為培養對象。通過培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業務素質和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養一批有較高的理論與實踐能力的校級青年骨干教師。

三、指導老師的職責

1、新教師的入格培訓。

主要指剛進入教師行列的青年教師。一是引導他們做好角色的轉換，對他們加強工作責任心教育，以及組織能力的培訓指導。新老師制定為期一年的成長提高計劃。

2、言傳身教，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養教書育人，為人師表，敬業愛生，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。

3、是狠抓教學常規，在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面著重指導。不定期檢查青年教師教案備寫與作業批改并提出修改意見，幫助青年教師提高分析教材處理教材的能力。

4、不定期聽青年教師的課，并給出詳細的評價指導，幫助其提高課堂教學能力。

5、在大型教學活動中幫助其設計方案，指導其完成上課任務。

四、對青年教師的要求

1、主動與指導老師談心，學習指導老師忠誠黨的教育事業的思想，嚴謹的治學態度和認真刻苦的敬業精神，不斷提高自己的職業道德水準和業務能力。

2、每周定時向指導老師提供教案，并請指導老師指導備課方法，提高備課能力。

3、勤聽虛心學習積極探索，積極參加各種教學活動，促進個人素質的不斷提高。

五、指導教師與青年教師名單（見附表）

第四篇：石橋中心小學青年教師培養計劃

2010學

石橋中心小學青年教師培養計劃

指導思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，立足“三個堅持”，即堅持科學發展、堅持以人為本、堅持深化改革；做好“三篇文章”，即率先的文章、均衡的文章、優質的文章，圍繞一個目標，完成一項創建，確保學校在2009年教學工作先進單位。

一、工作重點：教師隊伍優化，以課堂創新提高教育教學質量

二、培養目標：

1．以全員提高為目標，以青年教師提高為重點，通過優化教師隊伍，著力提高學生素質，進一步提高學校的教育質量。

2．建設一支素質優良的教師隊伍，培養一批市縣骨干教師。在現行骨干老師隊伍的基礎上，繼續培養青年教師，爭取2010年有更多的青年教師能評上市縣級骨干老師。

三、主要工作目標和措施：

（一）加強學習培訓，營造氛圍

開展多項活動，創建“學習型組織和學習型團隊”，讓自覺學習在校園內蔚然成風，讓學習成為教師自覺的內在需要，形成教師自我需要的學習研究之風。

1．建立讀書制度。新學期里，我校在增加學習形式，豐富放學習內容，講究學習成效上下功夫。每周的教師例會時間，有領導班子推薦優秀文章，平時教師每周安排兩節課的時間進閱覽室學習，每學期讀一本教學專著。在教師廣泛閱讀、交流閱讀、專題閱讀的基礎上，學校教科室定期從各級各類優秀教育教學專刊上競選前衛、鮮活、實在的教改經驗，把最新的教育教學信息傳遞給教師，并在教研組活動、備課組活動中交流學習心得體會。

2．開展“教師專業化成長”論壇、班主任論壇活動。具體由教科室安排。每次一個主題，教師結合自己的教學實踐，深入思考，對新課程理念下的教育教學活動改革中的體會進行交流，引導教師對教育的思考向廣度和深度延伸發展。

3．開展師徒結對活動。繼續開展以促進專業化成長為主題的師徒結對活動。

4．安排多層面培訓。結合縣教體局的有關精神，學校一方面鼓勵青年教師參加高一學歷的進修，另一方面，由教導處主要負責，協調好各個層面的師資培訓。積極參加市級語文、數學新教材的培訓、學科教師的市級培訓、新上崗老師培訓等；選派骨干教師外出學習、觀摩新課程指導下的課堂教學，聆聽兄弟學校實踐新課程的體會經驗；聘請有關專家來校上課講學等。通過一系列活動的開展來幫助廣大教師了解新課程改革的背景、指導思想、目標、內容，掌握新課程的基本標準和新教材編寫的思路、結構、內容等，轉變教育思想，更新教育觀念，形成與新課程相適應的教育觀、教學觀、課程觀、學習觀、人才觀、考試觀、質量觀與評價觀，讓全體教師用新的教育理念來指導教學。

(二)開展研討活動，搭建平臺

1．以課堂為主陣地

課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，引導教師積極參與課堂研究。我們堅持以課堂為主陣地。主要開展以下一些活動：

青年教師基本功訓練

本學期中，凡是35周歲以下的青年教師，每星期要練習粉筆字，每周一進行展評。骨干教師展示課

本學期，骨干教師要進行課堂教學展示課活動。并利用教研組活動時間，由執教老師向其他老師談上課設計意圖，課堂教學實施情況。同時，利用教師例會時間，市級以上骨干老師還要進行課改講座。

師徒結對匯報課(新分教師)

將進行師徒結對活動，由徒弟上好一節匯報課，邀請師傅聽課、評課，開展富有實效的課堂教學研討活動。

青年教師評優課

我們要開展好校級青年教師優質課的評比活動，讓更多的青年教師能深入研究課堂，同時，認真組織評課活動，和上課教師交流意見，肯定優點，指出不足，提高教師的課堂教學水平。

2、狠抓教科課題研究。

不折不扣完成教科常規工作。具體要求：

要求40周歲以下的青年教師每月堅持寫一教學反思供教師研究探討。

40周歲以上的教師，每學期完成一篇學科教學論文。

凡是市級以上的論文、教學案例等評比活動，如果不限送的，由每個老師自愿參評。如果限送的征文，由學校教科室組織初評，再上交。

3-5年級的語文老師，每學期必須指導學生在市級以上發表習作一篇。美術老師必須指導學生在縣級以上發表作品一篇。

本學期，學校繼續開展教科積極分子的評比活動，對教師的教育科研成果，采取獎罰政策。

三、健全各項制度，提供條件

1、建立師德監督機制，督促教師愛崗敬業

本學期，通過組織學習《公民道德建設實施綱要》，《新的義務教育法》，完善師德師風建設長效機制，提高教師的政治思想素質和師德修養嚴格執行《中小學教師職業道德規范》。引導教師弘揚學為人師、行為世范的高尚師德，培育教師的學術魅力和人格魅力，堅決制止有償家教。通過《沙洲小學教師教學工作考評制度》，加強對教師師德、教育教學工作的考核評比，使教師真正做到敬生愛崗、教書育人、為人師表。

另外，通過開展“師德師風”問卷調查等活動，鼓勵家長、學生對教師師德進行評價，激勵教師自我加壓，嚴格自律，提高教師的師德修養。

繼續組織青年教師開展“愛崗敬業”的演講賽，激勵教師在從事教育事業中，樹立良好的師德修養。對師德優秀的教師給予表彰和獎勵，增強其榮譽感，并與晉級、評聘、職稱評審掛鉤。

2、完善各項考核制度，激勵教師不斷進取

學校進一步制定并完善《班主任工作考核制度》、《教師教學工作基考評辦法》、《教師常規工作要求》，加強對教師的考核、評比工作，把教師的教學研究、教改經驗、創造性教學等列入考評的重要項目，全面檢測教師的教育教學工作。通過《石橋中心小學教改成果獎勵方案》的實施，激勵教師不斷提高實施素質教育的質量和效益。

第五篇：青年教師培養計劃

寶雞市八魚中學

2013--2014學青年教師培養計劃

青年教師是學校教師隊伍的重要組成部分，也是學校健康快速發展的中堅力量，更是學校可持續發展的關鍵所在。青年教師的思想政治素質、業務水平、個人綜合能力直接關系到學校的發展。根據我校本學教育教學工作計劃和上級相關強師興校工程安排，特擬定我校本學年青教培養計劃如下：

一、指導思想

青年教師培養以黨的教育方針為指導，以適應新時期教育教學新要求為標準，以學校校本培訓為主體，加強青年教師自我培養，全面提高青年教師的政治素質、師德修養、業務能力，加快我校師資隊伍整體發展水平。

二、領導小組： 組 長：杜亞明 副組長：付寶權

成 員：劉健 白玉成 王金強

三、培養對象

本校35歲以下的青年教師

四、培養目標

1、熱愛教育事業，具有強烈的事業心和責任感，具有高尚的職業道德修養，愛崗敬業，教書育人，為人師表。

2、具有扎實的教學基本功，能夠熟練運用現代教育手段，在本學科教育教學中能獨當一面。

3、具有扎實的基礎理論和專業知識，具備一定的教科研能力。

4、具備較強的教育管理能力，能夠勝任班主任工作。5．不斷提高教育教學藝術和教育質量，力爭早日成為學科骨干和學科帶頭人。

五、活動安排和任務落實

1、在教務處指導下各教研組安排好每名培養青年教師的指導教師。

2、所有青年教師學年內做到“五個一”： ①每周聽一節課。

②每學期上一節應用遠教資源多媒體公開示范課。③每學期獨立完成一個本學科教學課件。④每學期寫一份教學案例或教育教學敘事。⑤每學年擬定一份自我培養計劃和總結。

3、學校每學期安排青年教師校本培訓專題活動不少于兩次。

4、學校每學期召開新任青年教師教育教學研討會不少于兩次。

六、培訓要求：

1．學校每周定期由專人負責開放電子備課室。2．學校每周定期開放學校閱覽室、圖書室。

3．教導處指導教研組長確保各教研組青教培養工作堅持經常。

4．樹立全員關心青年教師的責任意識，被指定的指導教師，必須努力覆行職責，以身作則，成為青年教師的榜樣。

5．青年教師要虛心向老教師和經驗豐富的老師學習，并在教學活動中勇于探索、積極實踐、善于反思、認真總結、迅速提高。6．各教研組要充分利用教研活動時間和專題活動時間，努力開展工作，確保工作經常，收到實效。

六、考核與獎勵：

每學期結束之際，各教研組、教導處要做好本組青教培養工作的考核與總結，將每名青年教師培養情況納入個人全期崗責考核序列，進行獎懲，并與各項評優活動掛勾。

青年教師的培訓工作將是我校一項常抓不懈的工作，通過本計劃的實施一定會使我校的青年教師培訓工作再上新臺階，使我校的各項工作水平進一步提高。