第一篇：溧陽(yáng)市埭頭中學(xué)2008年上半年工作總結(jié)

溧陽(yáng)市埭頭中學(xué)2008年上半年工作總結(jié)

2008年我校在上級(jí)政府和教育行政部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心、支持下，與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，按教育規(guī)律辦事，緊緊圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量的工作思路，以科研興教為先導(dǎo)，以提高教師素質(zhì)為保證，各項(xiàng)工作齊頭并進(jìn)，創(chuàng)造了新的業(yè)績(jī)。現(xiàn)回顧總結(jié)如下：

一、德育為首，形成自己的教育特色

本學(xué)期學(xué)校圍繞“自我管理、自我教育、自我發(fā)展”這一主題，遵循德育的總體目標(biāo)和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，通過(guò)開(kāi)展各種德育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)以德治校與依法治校的有機(jī)統(tǒng)一，推進(jìn)了學(xué)校文明建設(shè)和素質(zhì)教育的全面實(shí)施，主要做了以下工作：

（一）、加強(qiáng)常規(guī)管理，確保良好的教育秩序。

1、本學(xué)期我校進(jìn)行了常規(guī)系列教育，各年級(jí)、班級(jí)根據(jù)本年級(jí)、本班級(jí)實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的德育工作計(jì)劃，確定不同學(xué)年段的德育內(nèi)容和要求，改進(jìn)教育工作的方式與方法，充分體現(xiàn)德育工作的整體性，階段性和實(shí)效性。

2、為形成一個(gè)良好的班風(fēng)、年級(jí)風(fēng)、校風(fēng)，開(kāi)學(xué)后，各班主任立即組織學(xué)生學(xué)習(xí)貫徹《埭頭中學(xué)學(xué)生德育手冊(cè)》以及我校各種規(guī)章制度，并做到及時(shí)檢查學(xué)生的行為習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。

3、精心策劃和組織各年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育思想，提高對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)水平，抵制社會(huì)大環(huán)境對(duì)學(xué)生的不良影響。

4、認(rèn)真上好每一節(jié)班會(huì)課，班主任老師認(rèn)真設(shè)計(jì)班會(huì)課內(nèi)容，班會(huì)課內(nèi)容體現(xiàn)實(shí)效性和針對(duì)性。并對(duì)班會(huì)教案進(jìn)行了嚴(yán)格檢查。

5、進(jìn)一步利用好北星廣播、黑板報(bào)、櫥窗、閉路電視以及校外活動(dòng)基地等，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀、文明習(xí)慣、遵紀(jì)守法等方面的教育，以提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。

6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，充分發(fā)揮共青團(tuán)、文明監(jiān)督崗的職能作用，文明監(jiān)督崗成員每天對(duì)各班的常規(guī)管理工作進(jìn)行檢查與評(píng)比，并做好當(dāng)日的值班記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理解決。

7、利用每周一的國(guó)旗下講話，對(duì)上周各班的班級(jí)常規(guī)管理情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并在此基礎(chǔ)上評(píng)出文明宿舍和文明班集體。本學(xué)期高三（2）班被評(píng)為常州市先進(jìn)學(xué)生集體；初三（3）班和高二（8）班被評(píng)為溧陽(yáng)市先進(jìn)學(xué)生集體；富美君同學(xué)被評(píng)為常州市優(yōu)秀學(xué)生干部；史家耀、彭君、管雪超同學(xué)被評(píng)為溧陽(yáng)市優(yōu)秀學(xué)生干部；蔣磊同學(xué)被評(píng)為江蘇省三好學(xué)生；彭瑩、潘夢(mèng)嬌、段榮娟、萬(wàn)杰、傅惠紅同學(xué)被評(píng)為常州市三好學(xué)生；李燕、史鑫、宋旭峰、史燕君、楊雪、周飛飛、梁君可、周超、朱琴同學(xué)被評(píng)為溧陽(yáng)市三好學(xué)生。

8、繼續(xù)搞好綜合治理，借助社會(huì)有關(guān)力量搞好周邊環(huán)境，繼續(xù)搞好我校與埭頭派出所警民關(guān)系，強(qiáng)化保衛(wèi)制度，使我校的周邊環(huán)境好轉(zhuǎn)，杜絕打架事件。并強(qiáng)化上學(xué)期間學(xué)生出校園，必須有班主任開(kāi)條的制度，保證正常的教學(xué)秩序。

（二）、積極開(kāi)展各種活動(dòng)，真正做到活動(dòng)育人。

本學(xué)期我校開(kāi)展了以“陽(yáng)光心靈、快樂(lè)成長(zhǎng)”為主題的生命教育周活動(dòng)，充分利用板報(bào)、北星廣播和閉路電視系統(tǒng)向廣大師生宣傳，以引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生命、建立生命與自我、生命與自然、生命與社會(huì)的和諧關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)，提高生命質(zhì)量，理解生命的意義和價(jià)值。

開(kāi)展了以“點(diǎn)亮親情、感恩父母、與愛(ài)同行”為主題的感恩教育系列活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展詩(shī)歌朗誦比賽、感恩歌曲卡拉OK比賽、水果拼盤(pán)設(shè)計(jì)比賽、知識(shí)競(jìng)賽等形式，讓廣大學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)父母的恩情，自覺(jué)形成勤奮上進(jìn)好學(xué)的氛圍。

四川汶川地區(qū)發(fā)生特大地震后，及時(shí)向全校師生發(fā)出“情牽受災(zāi)群眾、共建和諧社會(huì)”的倡議，以捐款方式為受災(zāi)地區(qū)提供關(guān)懷和援助，為災(zāi)區(qū)生活秩序的重建貢獻(xiàn)我們的力量。僅一天的時(shí)間，就捐獻(xiàn)人民幣5萬(wàn)多元，向?yàn)?zāi)區(qū)人民奉獻(xiàn)了我們最真誠(chéng)的愛(ài)心。另外，借此機(jī)會(huì)，向全體同學(xué)宣傳地震自救知識(shí)，綠星環(huán)保協(xié)會(huì)專(zhuān)門(mén)舉辦這方面的知識(shí)講座，讓學(xué)生們?cè)跒?zāi)害面前提高求生自救的本領(lǐng)。

（三）、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高班級(jí)管理水平。

著力打造一支政治素質(zhì)高，工作能力強(qiáng)，作風(fēng)樸實(shí)、道德高尚的、穩(wěn)定的班主任隊(duì)伍。是學(xué)校有效開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的基本保障，為此，學(xué)校堅(jiān)持嚴(yán)格考核班主任工作，包括衛(wèi)生、規(guī)范檢查、班級(jí)文化氛圍布置、班會(huì)開(kāi)展情況、各種上交資料等，每月向全校公布，并計(jì)入班主任業(yè)績(jī)檔案中。堅(jiān)持開(kāi)好每月兩次班主任例會(huì)，利用班主任例會(huì)時(shí)間加強(qiáng)對(duì)青年班主任的培訓(xùn)，使班主任工作水平得到了明顯提高。

二、教學(xué)為本，全面提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。學(xué)校把進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校的中心工作，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)工作，扎扎實(shí)實(shí)地從以下方面開(kāi)展工作。

（一）、健全教學(xué)常規(guī)檢查制度，抓好教學(xué)常規(guī)檢查工作，組織好常規(guī)教學(xué)活動(dòng)。

（1）年級(jí)管理落實(shí)年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制，定期召開(kāi)年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組、班主任、任課教師及學(xué)生會(huì)議，抓實(shí)年級(jí)組管理。

（2）依據(jù)“常州市中小學(xué)教研組建設(shè)章程”規(guī)范教研組工作，學(xué)校狠抓《埭頭中學(xué)教研組長(zhǎng)工作職責(zé)》、《埭頭中學(xué)備課組長(zhǎng)工作職責(zé)》及《教職工月考核工作條例》的落實(shí)，細(xì)化工作目標(biāo)，加強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，努力探索具有各學(xué)科特色的教研活動(dòng)。

（3）建立學(xué)校行政聽(tīng)課制度，將行政隨堂聽(tīng)課當(dāng)作一項(xiàng)常規(guī)工作來(lái)抓，促使教職工認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每節(jié)課。真正確立“教學(xué)為本，課堂為根”的理念，切實(shí)提高課堂效益。

（二）、加強(qiáng)新課程課堂教學(xué)的研討，促進(jìn)教師教學(xué)水平的不斷提高

本學(xué)期，我校余益萍，何全松，胡杰，陳小波，芮青松，史小康，楊旭英，蔡民，史曉國(guó)，呂建春，周葛，季慧，陳望海，童國(guó)友等14位老師開(kāi)設(shè)溧陽(yáng)市級(jí)公開(kāi)課。圍繞課堂教學(xué)中的具體問(wèn)題進(jìn)行研究和剖析，通過(guò)相互探討、相互學(xué)習(xí)，極大地促進(jìn)了我校教師的教學(xué)水平。一大批教師在各類(lèi)競(jìng)賽中獲得了佳績(jī)。其中單煜冰在江蘇省中學(xué)物理青年教師教學(xué)大賽中榮獲江蘇省一等獎(jiǎng)；彭嬋娟溧陽(yáng)市高中英語(yǔ)2008年青年教師優(yōu)秀課中榮獲溧陽(yáng)市二等獎(jiǎng)；狄宇俊老師在第一屆溧陽(yáng)市師生書(shū)法作品展評(píng)比中榮獲溧陽(yáng)市二等獎(jiǎng)；楊海婷溧陽(yáng)市高中英語(yǔ)2008年青年教師優(yōu)秀課中榮獲溧陽(yáng)市三等獎(jiǎng)

（三）、認(rèn)真組織各類(lèi)考試，規(guī)范考試過(guò)程，嚴(yán)肅考試紀(jì)律。

（1）要求教師增強(qiáng)監(jiān)考工作的責(zé)任心，嚴(yán)格按照考試規(guī)范進(jìn)行監(jiān)考，堅(jiān)決杜絕監(jiān)考遲到、做與監(jiān)考無(wú)關(guān)的事的現(xiàn)象。

（2）端正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì)。利用校會(huì)、班會(huì)向?qū)W生宣傳考試要求，嚴(yán)格執(zhí)行考試紀(jì)律，對(duì)于違反考試規(guī)定、利用各種手段作弊的學(xué)生給予嚴(yán)肅的處理。

（3）認(rèn)真進(jìn)行考試質(zhì)量分析，每次考試后及時(shí)進(jìn)行年級(jí)、班級(jí)、學(xué)科、入圍人數(shù)跟蹤統(tǒng)計(jì)，在此基礎(chǔ)上召開(kāi)年級(jí)組教師會(huì)、學(xué)生大會(huì)，利用宣傳櫥窗表彰學(xué)習(xí)先進(jìn)班級(jí)和成績(jī)明顯進(jìn)步的學(xué)生。同時(shí)分析存在問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)行為，采取扎實(shí)有效措施，提高常規(guī)管理水平。

（四）、抓實(shí)抓細(xì)畢業(yè)班工作，中高考教學(xué)成績(jī)有了一定提升。

本屆高三學(xué)生高一入學(xué)時(shí)生源較差，全市前1000名只有9人，全市前1800只有78人，但經(jīng)過(guò)三年的努力，高考仍然取得了較好成績(jī)，高考二本上線182人，其中應(yīng)屆文化考試達(dá)二本線以上134人，應(yīng)屆考生的文化達(dá)線人數(shù)超過(guò)了2007年高考（去年應(yīng)屆文化考生達(dá)二本線以上只有121人）。美術(shù)考生達(dá)線26人，體育考生達(dá)線13人，音樂(lè)考生達(dá)線3人，尤其值得一提的是體育考生萬(wàn)杰同學(xué)體育專(zhuān)業(yè)分?jǐn)?shù)為80分，文化成績(jī)?yōu)?41分，在所有體育類(lèi)考生中排名全省第一。

初三中考成績(jī)喜人，再創(chuàng)輝煌。全校共167名學(xué)生參加考試，學(xué)校總平均分為550分，中考成績(jī)589分以上62人，在全市35所公辦學(xué)校中名列第四名。在溧城第二學(xué)區(qū)名列第一名，學(xué)校總均分超過(guò)后六中學(xué)11分，初三中考成績(jī)繼續(xù)以較大優(yōu)勢(shì)超過(guò)了溧陽(yáng)城區(qū)的部分名牌初中，續(xù)寫(xiě)了埭頭中學(xué)初中教育的輝煌。為學(xué)生今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、以人為本，千錘百煉，優(yōu)化教職工隊(duì)伍。

我校重視教職工隊(duì)伍的建設(shè)，加強(qiáng)培訓(xùn)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格管理，認(rèn)真考核，積極實(shí)施“藍(lán)青工程”、“名師工程”，努力造就一支師德高尚，素質(zhì)全面，業(yè)務(wù)精湛，敬業(yè)愛(ài)崗，充滿生機(jī)和活力的教職工隊(duì)伍。

（一）、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高教職工政治思想道德素質(zhì)

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自覺(jué)學(xué)習(xí)、貫徹執(zhí)行黨的方針政策，努力實(shí)踐“三個(gè)代表”的重要思想，確立正確辦學(xué)思想和明確的辦學(xué)目標(biāo)，不斷增強(qiáng)依法治校、科研興校的觀念。堅(jiān)持每周行政例會(huì)制度，做到勤政務(wù)實(shí)，團(tuán)結(jié)共事，清正廉潔，率先垂范。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極帶頭參加教改教研，全力推進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。

（2）學(xué)校黨支部充分發(fā)揮政治核心作用，深入學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》，重溫了入黨誓詞，使每一位黨員獲得了一次重溫黨章，自我反思，自我檢查的機(jī)會(huì)。切實(shí)加強(qiáng)黨的組織、思想、作風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)黨員的思想政治教育，廣大黨員的素質(zhì)有了明顯的提高，在各項(xiàng)政治活動(dòng)中和教育教學(xué)中發(fā)揮了先鋒模范作用，在群眾中樹(shù)立了較高的威望。本學(xué)期，邢傳來(lái)老師被批準(zhǔn)為中共黨員，蔡民、虞文根老師被吸收為中共預(yù)備黨員。

（3）切實(shí)加強(qiáng)教職工的政治理論學(xué)習(xí)和思想道德教育，堅(jiān)持教職工政治學(xué)習(xí)制度，把社會(huì)主義榮辱觀教育和師德建設(shè)結(jié)合起來(lái)，嚴(yán)格執(zhí)行常州市中小學(xué)教師《“八要”“十不”師德自律規(guī)定》，教職工政治思想道德素質(zhì)普遍提高。本學(xué)期，陶磊老師被評(píng)為溧陽(yáng)市“愛(ài)生模范”，張?jiān)评蠋煴煌扑]為常州市師德模范。

（二）、強(qiáng)化繼續(xù)教育，不斷提高教師的教育理論、文化業(yè)務(wù)水平（1）認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課改動(dòng)態(tài)》與《課程與教學(xué)》等現(xiàn)代教育理論，學(xué)以致用，促進(jìn)教師教育教學(xué)理論素養(yǎng)的提高。

（2）繼續(xù)實(shí)施“藍(lán)青工程”，認(rèn)真組織上崗三年青年教師的培訓(xùn)和考核工作，有效促進(jìn)了青年教師的成長(zhǎng)。

(3)學(xué)校教師在“教學(xué)即科研，科研即教學(xué)”的先進(jìn)理念指導(dǎo)下，結(jié)合自己的教學(xué)教育實(shí)踐，不斷總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，取得了令人欣喜的成果。高玉地老師撰寫(xiě)的《反射式“小孔”成像及其應(yīng)用》發(fā)表在《物理教師》上；智惠霞老師撰寫(xiě)的《要重視課外閱讀》發(fā)表在常州教育第293期；郭兵利撰寫(xiě)的《平面向量在解析幾何中的應(yīng)用》在《考試報(bào)》總第1302期/蘇教版第6期上發(fā)表；郭兵利撰寫(xiě)的《從與實(shí)數(shù)運(yùn)算的對(duì)比中掌握向量運(yùn)算》在《考試報(bào)》總第1304期/蘇教版第7期上發(fā)表。另有30多篇論文在省市獲獎(jiǎng)。

（4）、加速“名師工程”建設(shè)，努力培養(yǎng)優(yōu)秀骨干教師

學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)和提高。目前，學(xué)校在讀教育碩士研究生3名，2008年3月，我校王建明、何全松、吳耀軍等三位老師又被揚(yáng)州大學(xué)錄取為教育碩士。極大地提升了我校教師隊(duì)伍的學(xué)歷層次。

由于我校教科研工作成績(jī)突出，我校被評(píng)為溧陽(yáng)市2007年度教育科研先進(jìn)集體。

四、特色為軸，學(xué)生天地色彩繽紛

（一）、充分利用學(xué)校各種設(shè)施，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（1）充分利用圖書(shū)館、閱覽室，對(duì)學(xué)生進(jìn)行半開(kāi)放式借閱，使學(xué)生多接觸課外知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

（2）充分利用雙向閉路電視系統(tǒng)，有目的，有計(jì)劃地向?qū)W生播放新聞、英語(yǔ)節(jié)目等，使學(xué)生了解國(guó)際國(guó)內(nèi)大事，提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（3）充分利用理化生實(shí)驗(yàn)設(shè)備，積極開(kāi)展科技興趣小組活動(dòng)，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在溧陽(yáng)市首屆“小哥白尼”青少年科技創(chuàng)新大賽中周欣欣同學(xué)榮獲溧陽(yáng)市初高中組二等獎(jiǎng)；姜燕榮獲溧陽(yáng)市初中組三等獎(jiǎng)；

（4）充分利用多媒體教室和微機(jī)房的設(shè)備，使學(xué)生在現(xiàn)代教育手段下更高效、更有興趣地學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力。

（5）積極開(kāi)展體育、文藝等活動(dòng)，不斷豐富校園文化生活。本學(xué)期手抄報(bào)比賽和黑板報(bào)比賽等項(xiàng)目，通過(guò)這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生參與文體活動(dòng)的熱情，提高了學(xué)生干部的組織能力，培養(yǎng)了學(xué)生表現(xiàn)美、鑒賞美的能力，同時(shí)也豐富了校園文化生活。

（二）、注重提高學(xué)生藝術(shù)欣賞水平、審美能力，關(guān)注學(xué)生的身體和心理健康。

本學(xué)期。呂建春輔導(dǎo)的徐佳遲同學(xué)在2008年溧陽(yáng)市第四屆“鑫隆杯”中小學(xué)生象圍棋比賽中榮獲高中組男子象棋比賽第一名；陳望海老師輔導(dǎo)的彭忠仁同學(xué)榮獲三等獎(jiǎng)；狄宇俊老師輔導(dǎo)的潘詩(shī)易同學(xué)在第一屆溧陽(yáng)市師生書(shū)法作品展中榮獲溧陽(yáng)市一等；袁奕、楊光雯榮獲溧陽(yáng)市二等獎(jiǎng)。

五、保障為先，提升后勤服務(wù)質(zhì)量。

1．加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策，鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)了后勤人員的服務(wù)意識(shí)，使后勤人員更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

2．加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，認(rèn)真貫徹落實(shí)“一費(fèi)制”精神，公示收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)亂收費(fèi)現(xiàn)象，經(jīng)費(fèi)使用合理，使用效益較高。

3．行政倉(cāng)庫(kù)購(gòu)物嚴(yán)格執(zhí)行校長(zhǎng)審批制度，嚴(yán)格執(zhí)行入庫(kù)、驗(yàn)查、登記、造冊(cè)制度，執(zhí)行領(lǐng)物審批制度，每月盤(pán)庫(kù)制度，做到帳物相平。

4．健全校產(chǎn)管理制度，實(shí)行分班包干制，采取了定期和不定期相結(jié)合的檢查方式，及時(shí)準(zhǔn)確地做好校產(chǎn)電子登記注冊(cè)工作。

5．嚴(yán)格執(zhí)行經(jīng)費(fèi)使用制度，所有維修工程都通過(guò)審計(jì)部門(mén)審計(jì)后結(jié)算，成批、大額設(shè)備通過(guò)招標(biāo)采購(gòu)，平時(shí)對(duì)水電消耗每月實(shí)施控監(jiān)，本著少花錢(qián)多辦事的原則，努力改善教育、教學(xué)設(shè)施，發(fā)揮環(huán)境育人的作用。

6．認(rèn)真落實(shí)上級(jí)部門(mén)有關(guān)學(xué)校安全工作的文件精神，健全學(xué)校安全組織，完善安全管理制度，強(qiáng)化安全工作責(zé)任制并制定多項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案，切實(shí)做好交通安全、消防安全、運(yùn)動(dòng)安全、用電安全、飲食安全教育。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)校舍，運(yùn)動(dòng)器械，消防設(shè)施等的全面檢查和維修，努力做好防范工作。本學(xué)年末發(fā)生任何重大安全責(zé)任事故。

7．學(xué)校食堂繼續(xù)實(shí)行內(nèi)部職工承包，目的是以為師生服務(wù)為宗旨。千方百計(jì)做到價(jià)廉物美，善待師生，提高技藝，切實(shí)在供應(yīng)品種，提高色、香、味上下功夫。把“飲食衛(wèi)生”放在第一位，堅(jiān)持定點(diǎn)供應(yīng)，索證供應(yīng)，嚴(yán)把安全、質(zhì)量、價(jià)格關(guān)。確保“A”級(jí)指標(biāo)。

8．嚴(yán)格執(zhí)行《體衛(wèi)工作條例》醫(yī)務(wù)室重點(diǎn)做好衛(wèi)生宣傳工作，增強(qiáng)學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)，定期做好學(xué)生的體檢工作，建立學(xué)生健康檔案。

9．本學(xué)期還完成了兩項(xiàng)基建工程：洗衣房及400米塑膠跑道工程。

在過(guò)去的一學(xué)期，學(xué)校在教育教學(xué)、教育管理等方面取得了較大的成績(jī)，學(xué)校獲得的成果和榮譽(yù)還有：溧陽(yáng)市中小學(xué)優(yōu)秀校園網(wǎng)站中學(xué)組二等獎(jiǎng)；溧陽(yáng)市教育科研先進(jìn)集體；溧陽(yáng)市重點(diǎn)體育項(xiàng)目業(yè)余訓(xùn)練工作先進(jìn)學(xué)校（排球）；檔案室被評(píng)為溧陽(yáng)市2007年度學(xué)校檔案建設(shè)先進(jìn)單位； 2007年度溧陽(yáng)市中小學(xué)冬季體育鍛煉先進(jìn)學(xué)校；在溧陽(yáng)市中小學(xué)生命教育專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)評(píng)比中榮獲溧陽(yáng)市中學(xué)組三等獎(jiǎng)；被評(píng)為2007年度常州市先進(jìn)軍訓(xùn)學(xué)校；葦風(fēng)文學(xué)社榮獲江蘇省優(yōu)秀中學(xué)生文學(xué)社；

總之，經(jīng)過(guò)全校教職工的共同努力，我校的教育教學(xué)工作取得了令人矚目的成績(jī)。但成績(jī)已成為歷史，今后尚需努力，今天我們埭頭中學(xué)遇到了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，我們要立足當(dāng)前，把握機(jī)遇，以扎扎實(shí)實(shí)的工作，以開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，同心同德，乘勝前進(jìn)，為早日創(chuàng)成江蘇省四星級(jí)高中的辦學(xué)目標(biāo)做出不懈努力。

溧陽(yáng)市埭頭中學(xué)

2008年7月12日

第二篇：秀嶼區(qū)埭頭中心小學(xué)教師考核量化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(征求意見(jiàn)稿)2013

秀嶼區(qū)埭頭中心小學(xué)教師考核量化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

(征求意見(jiàn)稿)為進(jìn)一步客觀、公正評(píng)價(jià)廣大教師的工作實(shí)績(jī)，最大限度地調(diào)動(dòng)教師工作的主動(dòng)性、積極性，促進(jìn)學(xué)校教育、教學(xué)工作的順利開(kāi)展，確保考核與職稱(chēng)評(píng)審工作更趨規(guī)范化、科學(xué)化。現(xiàn)根據(jù)莆秀教［2012］158號(hào)）文件精神制定本量化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，具體內(nèi)容如下：

一、職業(yè)道德（30分）

根據(jù)《轉(zhuǎn)發(fā)福建省中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法（試行）的通知》（莆秀教［2010］20號(hào)）文件精神進(jìn)行考核，師德考核為不合格的，考核定為不合格。

（一）職業(yè)道德考核分為考評(píng)分（10分）、基礎(chǔ)分（20分）。

1、考勤（4分）

按校按教師數(shù)根據(jù)教師考勤情況，分成四類(lèi)，每類(lèi)各占教師數(shù)的25%，一類(lèi)得4分、二類(lèi)得3分、三類(lèi)得2分、四類(lèi)得1分。事假學(xué)年累計(jì)達(dá)15天及以上的教師，考勤扣2分；曠課學(xué)年累計(jì)達(dá)7天及以上的教師，考勤扣2分。

2、教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)（6分）

按教師個(gè)人“教學(xué)效果欄”實(shí)得分一半得分。

3、基礎(chǔ)分（20分）

經(jīng)各級(jí)督查被通報(bào)批評(píng)的每次扣1分。（同一項(xiàng)目，與后面的“懲罰扣分”不重復(fù)扣分。）學(xué)年內(nèi)被區(qū)級(jí)及以上部門(mén)通報(bào)批評(píng)2次的考核不能評(píng)為優(yōu)秀、被通報(bào)批評(píng)達(dá)3次及以上的考核定為不合格。

（二）凡有下列情況之一的，師德考核等次定為不合格：

1.以非法方式表達(dá)訴求，故意不完成教育教學(xué)任務(wù)、干擾正常教育教學(xué)秩序，損害學(xué)生利益的；

2.對(duì)教學(xué)工作不認(rèn)真負(fù)責(zé)，上課該講授的內(nèi)容不講授，留到課后進(jìn)行有償家教謀私利的； 3.以獲取利益為目的，推薦、暗示學(xué)生接受有償家教或到社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的； 4.工作日未經(jīng)批準(zhǔn)在校外社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職、兼課的；

5.無(wú)正當(dāng)理由，拒不承擔(dān)班主任工作的，拒不接受學(xué)校安排工作的； 6.在招生、考試、評(píng)估考核、職稱(chēng)評(píng)聘中弄虛作假、營(yíng)私舞弊的； 7.組織、慫恿學(xué)生考試舞弊的； 8.體罰或變相體罰學(xué)生，影響惡劣的； 9.歧視、侮辱學(xué)生，影響惡劣的； 10.在學(xué)校向?qū)W生宣傳宗教的；

11.在學(xué)校散布反動(dòng)言論，或向?qū)W生傳播有害身心健康的思想和信息的； 12.組織、誘導(dǎo)學(xué)生參加非法組織、“黃、賭、毒”和迷信活動(dòng)的； 13.擅自組織學(xué)生參加校外集會(huì)或商業(yè)性活動(dòng)的；

14.以盈利為目的，向?qū)W生推銷(xiāo)或代購(gòu)教輔資料和其他商品的；

15.向?qū)W生和家長(zhǎng)索要或變相索要財(cái)物、收受學(xué)生和家長(zhǎng)貴重財(cái)物的； 16.擅自停課、調(diào)課或請(qǐng)人代課的； 17.在課堂上吸煙或酒后上課的； 18.工作時(shí)間打牌、炒股、玩游戲的； 19.因違法違紀(jì)行為受到紀(jì)律處分的；

20.其他嚴(yán)重違反師德規(guī)范，造成不良影響和后果的。

二、工作量（26分）

（一）出勤(8分)

中心小學(xué)根據(jù)教師在崗實(shí)數(shù)向各小學(xué)下達(dá)考勤分值指標(biāo)數(shù)（7分×在崗實(shí)數(shù)。教師若事假每學(xué)期累計(jì)滿14天，該師考勤分值指標(biāo)不下達(dá)），然后由各小學(xué)按上、下學(xué)期教師實(shí)際出勤情況給予量化。事假、病假（不含住院）：事假每天扣0.2分，病假每天扣0.1分；每曠課半天（一節(jié)課按半天算）扣1分；以上各項(xiàng)每周按5天計(jì)，扣完為止；事假學(xué)年累計(jì)超過(guò)30天的，本學(xué)考核定為“不合格”，且當(dāng)不予晉升職務(wù)；曠課學(xué)年累計(jì)達(dá)15天或?qū)W校規(guī)定的所有活動(dòng)有2/3以上不參加者，除出勤欄不得分外，考核定為“不合格”。病假學(xué)年累計(jì)達(dá)半年以上的，不得參加考核，但可按本標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)實(shí)際工作時(shí)間及履行職責(zé)情況參加考核量分；屬職稱(chēng)參評(píng)對(duì)象的，當(dāng)不予晉升職務(wù)，且其晉升高一級(jí)職務(wù)所要求的低一級(jí)任職年限相應(yīng)增加一年。無(wú)故不參加中心小學(xué)會(huì)議、教研等活動(dòng)的在量化獎(jiǎng)懲欄中每次扣1分，遲到早退的每次扣0.5分。每月曠課累計(jì)達(dá)7天上報(bào)相關(guān)部門(mén)停發(fā)其工資。

（二）課時(shí)工作量（18分）

課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)：每周16課時(shí)，中心校（園）教師每周14課時(shí)，小學(xué)校長(zhǎng)每周8課時(shí)，副校長(zhǎng)、教導(dǎo)（中心校語(yǔ)、數(shù)、綜合科教研組長(zhǎng)，下同）按教師標(biāo)準(zhǔn)降低4課時(shí)。達(dá)基準(zhǔn)工作量的得12分；周實(shí)際工作量每減少一課時(shí)扣0.5分；每增加一課時(shí)加0.5分，封頂18分。

每周每班30課時(shí)，教師每周課時(shí)數(shù)依據(jù)各小學(xué)上報(bào)的任課安排表認(rèn)定；早讀午寫(xiě)每班以5節(jié)計(jì)，教師教兩個(gè)班級(jí)的，早讀午寫(xiě)安排不超過(guò)4節(jié)，教單班、單學(xué)科的安排不超過(guò)3節(jié)；課間操集合、領(lǐng)操等工作折合課時(shí)，每校每周2節(jié)，體育訓(xùn)練基地運(yùn)動(dòng)隊(duì)每周訓(xùn)練3節(jié)。

班額：小學(xué)以每班35人，初中以40人，幼兒大班35人，中班30人，小班25人為準(zhǔn)。每增加1人加0.5節(jié)，年段設(shè)單班的，班額少于規(guī)定人數(shù)不扣分；年段擬設(shè)兩個(gè)以上班級(jí)的，須報(bào)中心小學(xué)審定。教師產(chǎn)假、培訓(xùn)等需代課的，須報(bào)中心小學(xué)審批，其代課總課時(shí)數(shù)除以40周為每周增加課時(shí)數(shù)。教兩個(gè)班級(jí)的，學(xué)生人數(shù)以?xún)砂嗥骄藬?shù)計(jì)算；綜合科按所擔(dān)任班級(jí)學(xué)生總數(shù)除以班級(jí)數(shù)計(jì)算。

退職（不含辭職）小學(xué)正、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)男57周歲、女52周歲以下的，每周任教課時(shí)量按本人原任教學(xué)科不少于同年級(jí)同學(xué)科教師每周任教課時(shí)量的1/2；免、撤職基層小學(xué)正、副校長(zhǎng)男57周歲、女52周歲以下的，一律按本人原任教學(xué)科按照同學(xué)科教師同一標(biāo)準(zhǔn)安排教學(xué)工作量。

對(duì)學(xué)校安排的工作（除正常課時(shí)外），不認(rèn)真完成，或完成不到位的，每次扣0.5分；拒不接受，每次扣2分。

三、業(yè)務(wù)能力（14分）

（一）德育工作（5分）1.班主任工作和黨政及其他工作（1）班主任工作

當(dāng)任班主任（年段長(zhǎng)），起點(diǎn)分2.5分。所在班級(jí)獲各級(jí)先進(jìn)班級(jí)、文明班級(jí)、優(yōu)秀中隊(duì)等稱(chēng)號(hào)的另加0.5分。

科任教師按1.5得分。校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)（中心校語(yǔ)、數(shù)、綜合科教研組長(zhǎng)）視同班主任得分，兼任班主任的另加0.5分，兼任其他課股不另得分。課股得0.5分（兼任多個(gè)課股不累加，包括學(xué)片支部委員、中心小學(xué)工會(huì)委員、中心小學(xué)團(tuán)委會(huì)委員、學(xué)校總輔導(dǎo)員、工會(huì)組長(zhǎng)、總務(wù)、報(bào)賬員、保管、圖書(shū)管理員、安全員、信息報(bào)道員、學(xué)片教研組成員等）。

2.學(xué)校建設(shè)

所屬學(xué)校獲各級(jí)達(dá)標(biāo)示范學(xué)校、文明學(xué)校、素質(zhì)教育合格（優(yōu)秀、示范）學(xué)校、平安先行校等表彰，在有效期限內(nèi)可按下列得分：

（1）市級(jí)及以上：每項(xiàng)以2分累計(jì)；（2）區(qū)級(jí)：每項(xiàng)以1分累計(jì)；

同一項(xiàng)目選取最高項(xiàng)得分。每個(gè)項(xiàng)目校長(zhǎng)得滿分，副校長(zhǎng)、教導(dǎo)按半得分，教師按四分之一得分可累加。

（3）學(xué)校工作量化考核情況：分為三類(lèi)，各占學(xué)校數(shù)的25%、50%、25%。一類(lèi)校加3分；二類(lèi)校加2分；三類(lèi)校加1分。每個(gè)項(xiàng)目校長(zhǎng)得滿分，副校長(zhǎng)、教導(dǎo)按半得分，一類(lèi)校教師加0.5分。

（4）學(xué)校當(dāng)吸納民間資金，每2萬(wàn)元，校長(zhǎng)加0.5分，封頂2分；副校長(zhǎng)、教導(dǎo)按校長(zhǎng)得分1/2計(jì)，封頂1分。

（二）教學(xué)常規(guī)（9分）

教學(xué)常規(guī)按學(xué)校包干，參照近兩年的評(píng)估結(jié)果確定學(xué)校其類(lèi)別。一類(lèi)學(xué)校按實(shí)任課教師數(shù)乘以8分下達(dá)；二類(lèi)學(xué)校按實(shí)任課教師數(shù)乘以7分下達(dá)；三類(lèi)學(xué)校按實(shí)任課教師數(shù)乘以6分下達(dá)。對(duì)本校所屬類(lèi)別不認(rèn)可的，今年可申請(qǐng)重新評(píng)估，類(lèi)別若沒(méi)有提高的，每師則按減0.5下達(dá)。中心小學(xué)將不定時(shí)組織督查，根據(jù)督查結(jié)果適時(shí)調(diào)整學(xué)校類(lèi)別。

以上

（一）、（二）兩項(xiàng)累計(jì)封頂14分。

四、專(zhuān)業(yè)發(fā)展（9分）

（一）繼續(xù)教育（2分）

1.有參加培訓(xùn)的過(guò)程記錄和總結(jié)，完成本學(xué)繼續(xù)教育學(xué)時(shí)并經(jīng)教育、人事部門(mén)驗(yàn)證的得2分。

2.參加繼續(xù)教育培訓(xùn)不合格或無(wú)故不參加者，不得分。

（二）教學(xué)研究（7分）1.公開(kāi)教學(xué)

當(dāng)參加本單位或教育行政部門(mén)組織的各級(jí)公開(kāi)教學(xué)，包括觀摩課（開(kāi)放周）、中隊(duì)活動(dòng)

課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、展示課、送教下鄉(xiāng)、實(shí)驗(yàn)教材調(diào)研課、課題組匯報(bào)課（區(qū)級(jí)以上）等，按下列等級(jí)選最高項(xiàng)一次得分。區(qū)級(jí)以上的，以證書(shū)或教育行政部門(mén)下文為準(zhǔn)。

(1)市級(jí)及以上：一等獎(jiǎng)2分，二等獎(jiǎng)1.5分，三等獎(jiǎng)1分，鼓勵(lì)獎(jiǎng)0.5分。(2)區(qū)級(jí)：一等獎(jiǎng)1.5分，二等獎(jiǎng)1分，三等獎(jiǎng)1分，鼓勵(lì)獎(jiǎng)0.5分。(3)小學(xué)校級(jí)（學(xué)區(qū)級(jí)）、小學(xué)學(xué)片級(jí)：1分。(4)小學(xué)：每學(xué)期一次，每次0.5分。

只評(píng)名次不設(shè)等獎(jiǎng)的，第一名視同一等獎(jiǎng)，第二、三名視同二等獎(jiǎng)，第四、五、六名視同三等獎(jiǎng)相應(yīng)計(jì)分；未評(píng)名次也不設(shè)等獎(jiǎng)的，按二等獎(jiǎng)得分。講座視為同級(jí)公開(kāi)課得分。本部分若有其它新項(xiàng)目，以中心小學(xué)校務(wù)會(huì)研究通過(guò)認(rèn)定。

同一項(xiàng)目選取最高項(xiàng)得分，不同項(xiàng)目可累加。2.教研教改

(1)教師參加區(qū)級(jí)及以上課題研究，得1.5分；教師在《校本教材》上發(fā)表文章每篇得0.25分，封頂1分。

（2）宣傳信息工作總評(píng)為一類(lèi)、二類(lèi)的學(xué)校，校長(zhǎng)得3分、1.5分。教師個(gè)人在《教海揚(yáng)帆》發(fā)表文章每篇得0.5分，封頂1分；在《安全簡(jiǎn)報(bào)》、《筍芽?jī)骸钒l(fā)表文章每篇得0.25分，封頂1分；在埭頭中心小學(xué)校園網(wǎng)站“校園新聞”欄目采用，每篇得0.25分，封頂1分。區(qū)級(jí)每篇得1分，市級(jí)每篇得2分（莆田市教育網(wǎng)“數(shù)字校園聯(lián)播”欄目得1分），省級(jí)及以上每篇得3分。本條款不同項(xiàng)目可累加，封頂3分。

3.論文

（1)CN教育期刊上發(fā)表文章的（必須是國(guó)家新聞出版總署認(rèn)定的合法期刊，不含報(bào)紙類(lèi)）：2分。

(2)市、區(qū)級(jí)匯編：1.5分。(3)小學(xué)校級(jí)匯編：1分。

教師撰寫(xiě)的論文送交中心小學(xué)參評(píng)匯編，如被發(fā)現(xiàn)有抄襲、剽竊、拼湊行為的，其兩年內(nèi)不得再參與任何級(jí)別匯編；參評(píng)職稱(chēng)時(shí)論文被上級(jí)部門(mén)鑒定為抄襲的，下一個(gè)應(yīng)該扣還以前相對(duì)應(yīng)論文得分。除上述CN刊物外，其它未經(jīng)中心小學(xué)推薦的不予認(rèn)定。屬多人合作的，其得分不分主次按作者人數(shù)均分。

以上各級(jí)均以當(dāng)匯編本或獲獎(jiǎng)證書(shū)或教育行政部門(mén)發(fā)文為依據(jù)，選最高項(xiàng)一篇得分。非論文類(lèi)作品在省級(jí)及以上刊物刊登或獲獎(jiǎng)的論文沒(méi)有交流匯編的降一檔得分，但文章必須是由中心小學(xué)及教育行政部門(mén)推薦的。

4.指導(dǎo)培養(yǎng)教師

所指導(dǎo)教師在區(qū)級(jí)以上（含區(qū)級(jí)）獲獎(jiǎng)，每項(xiàng)目得1.5分，屬多人指導(dǎo)的，平均得分。區(qū)級(jí)及以上的須以證書(shū)或相關(guān)部門(mén)下文為準(zhǔn)。

以上1-4項(xiàng)累計(jì)封頂7分。

五、工作成效（21分）

（一）教學(xué)效果（12分）

1、教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)（12分）

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、體育、美術(shù)、科學(xué)、英語(yǔ)、幼兒部分的年段過(guò)關(guān)量化分值為12分。①語(yǔ)、數(shù)學(xué)科年段過(guò)關(guān)滿分為12分，名次居前6名、進(jìn)步8名的按滿分計(jì)；從第7名（含第7名）起，每降一個(gè)名次減0.2分；學(xué)年質(zhì)量檢測(cè)與上學(xué)年名次相比較，上學(xué)年質(zhì)量檢測(cè)居學(xué)科最后六名的班級(jí)進(jìn)步一個(gè)名次加1分、其它班級(jí)進(jìn)步一個(gè)名次加0.5分，退步一個(gè)名次減0.3分；一年級(jí)以中間名次為基準(zhǔn)，升一個(gè)名次加0.5分，降一個(gè)名次減0.3分。分班、撤并班按平均名次認(rèn)定名次，再與上學(xué)年的名次比較進(jìn)退名次加減分等辦法同上。教兩班的，按平均數(shù)得分。語(yǔ)數(shù)學(xué)科保底4分。

②音樂(lè)、體育、美術(shù)、科學(xué)、英語(yǔ)、信息技術(shù)學(xué)科按年段過(guò)關(guān)評(píng)估名次得分，對(duì)應(yīng)分值為第一名12分、最后一名4分、中間名次按等差比例遞減。所任教班級(jí)的學(xué)生若在各級(jí)各類(lèi)比賽中都沒(méi)有獲獎(jiǎng)的，年段過(guò)關(guān)按實(shí)得分減2分核算。兼任兩校及以上英語(yǔ)教師，按平均得分。

③幼兒部分。

據(jù)上、下學(xué)期評(píng)估名次得分，對(duì)應(yīng)分值為第一名12分、每降一個(gè)名次遞減0.1分，保底4分。

校長(zhǎng)按學(xué)校工作量化考核情況另加分：按學(xué)年學(xué)校工作量化考核總評(píng)名次得分，校長(zhǎng)第一名得5分、每降一個(gè)名次遞減0.1分，保底2.5分；副校長(zhǎng)、教導(dǎo)按學(xué)校分管工作（教研教改、德育（少先隊(duì)）、安全、校務(wù)公開(kāi)、行評(píng)、教育督導(dǎo)、教育條件裝備）單項(xiàng)考核情況另加分：每個(gè)項(xiàng)目按百分制考評(píng)，排出總名次，分成四類(lèi)，每類(lèi)各占25%，一類(lèi)得4分、二類(lèi)得3分、三類(lèi)得2分、四類(lèi)得1.5分，分管兩項(xiàng)及以上按平均得分計(jì)，分管多項(xiàng)的，以?xún)身?xiàng)為基數(shù)，每增一項(xiàng)另加0.2分，封頂4分。上述各項(xiàng)工作沒(méi)有及時(shí)完成或馬虎應(yīng)付的、被中心小學(xué)及上級(jí)通報(bào)的，每次扣校長(zhǎng)0.3分、分管責(zé)任人0.2分。

本欄目封頂12分。

（二）育人效果（9分）1.綜合性表彰（2分）①市級(jí)及以上2分

②區(qū)委、區(qū)政府綜合性表彰1.5分，區(qū)級(jí)部門(mén)1分。③鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府1分。

（以上表彰均以中心小學(xué)推薦上報(bào)的為依據(jù)，否則不予得分。）④小學(xué)校級(jí)0.5分（每學(xué)年評(píng)選人數(shù)控制在教師總數(shù)的30%以?xún)?nèi)）

以上綜合性表彰限指優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)教育工作者、先進(jìn)德育工作者、優(yōu)秀青年教師、教壇新秀、優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、勞動(dòng)模范、精神文明積極分子、“三八”紅旗手、工會(huì)積極分子等，且只選最高項(xiàng)得分，不予累計(jì)。

2、教育教學(xué)單項(xiàng)獎(jiǎng)（3分）

當(dāng)參加本單位或教育行政部門(mén)組織的各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)（不含綜合獎(jiǎng)、指導(dǎo)獎(jiǎng)和論文評(píng)選獎(jiǎng)），按下列等級(jí)選最高項(xiàng)一次得分。區(qū)級(jí)以上的，以證書(shū)或教育行政部門(mén)下文為準(zhǔn)。

①省級(jí):一等獎(jiǎng)3分,二等獎(jiǎng)2.5分,三等獎(jiǎng)2分,鼓勵(lì)獎(jiǎng) 1.5分。

②市級(jí):一等獎(jiǎng)2.5分,二等獎(jiǎng)2分,三等獎(jiǎng)1.5分,鼓勵(lì)獎(jiǎng)1分。③區(qū)級(jí):一等獎(jiǎng)2分,二等獎(jiǎng)1.5分,三等獎(jiǎng)1分,鼓勵(lì)獎(jiǎng)0.5分。④小學(xué)校級(jí)：一等獎(jiǎng)1.5分，二等獎(jiǎng)1分，三等獎(jiǎng)0.5分。

教育教學(xué)單項(xiàng)獎(jiǎng)包括教師征文、教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)評(píng)課、演講、教師文體活動(dòng)、案例分析、教具和課件制作、幼兒教師技能比賽、片段教學(xué)、教學(xué)技能大賽等。

3、指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)（4分）

①市級(jí)及以上：一等獎(jiǎng)3分，二等獎(jiǎng)2.5分，三等獎(jiǎng)2分。②區(qū)級(jí)：一等獎(jiǎng)2分，二等獎(jiǎng)1.5分，三等獎(jiǎng)1分。③小學(xué)校級(jí)：一等獎(jiǎng)1分，二、三等獎(jiǎng)0.5分。

④學(xué)生競(jìng)賽團(tuán)體（學(xué)生數(shù)20%參加）按學(xué)生團(tuán)體平均分名次得分：第一名得12分、每降一個(gè)名次遞減0.15分。

以上獲獎(jiǎng)均以中心小學(xué)或教育主管部門(mén)推薦為準(zhǔn)，以證書(shū)或批文為依據(jù)。只評(píng)名次不設(shè)等獎(jiǎng)的，分別按第一名為一等獎(jiǎng)，第二、三名為二等獎(jiǎng)，第四、五、六名為三等獎(jiǎng)相應(yīng)計(jì)分。指導(dǎo)學(xué)生在省級(jí)教育刊物上發(fā)表文章的，按市級(jí)二等獎(jiǎng)量化得分。各類(lèi)參賽學(xué)生的指導(dǎo)教師原則上以同年級(jí)同學(xué)科為準(zhǔn)。其語(yǔ)、數(shù)學(xué)科指導(dǎo)教師嚴(yán)格以同年級(jí)同學(xué)科為準(zhǔn)；綜合科有專(zhuān)職的，也以同年級(jí)同學(xué)科為準(zhǔn)；若有其他特殊情況的，須由小學(xué)校長(zhǎng)把關(guān)，以學(xué)校上報(bào)為準(zhǔn)。以上項(xiàng)目如未羅列到的以中心小學(xué)校務(wù)研究為主。

評(píng)分辦法：同一項(xiàng)目同一人按最高項(xiàng)得分，不同項(xiàng)目得分累加，不封頂，語(yǔ)、數(shù)分別按分年級(jí)分學(xué)科總得分排名次，英語(yǔ)、音、體、美、科學(xué)、幼兒園分別按學(xué)科總得分排名次，第一名得4分、每降一個(gè)名次遞減0.1分，保底0.5分。無(wú)學(xué)生獲獎(jiǎng)的不得分。

4、懲罰扣分

經(jīng)督查被通報(bào)批評(píng)的每1次扣1分。（同一項(xiàng)目，與前面的“違規(guī)懲處”不重復(fù)扣分。）以上1-4項(xiàng)累計(jì)封頂9分。附注：

1、長(zhǎng)期病假教師，考核量化分按整個(gè)中心小學(xué)任課教師最低量化總分減1分計(jì)。

2、包班（幼兒班有小學(xué)教師兼課的不算包班）、跨年段、兩班數(shù)、兩班語(yǔ)的任課教師在考核總分中另加2分。

3、小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗擔(dān)任幼兒教學(xué)的，在考核總分中另加2分。

4、產(chǎn)假滿一學(xué)期或一學(xué)期以上的，考核量化總分按全中心小學(xué)教師50%名次率相應(yīng)得分；產(chǎn)假少于一學(xué)期的，按實(shí)考核得分。產(chǎn)假期滿后須準(zhǔn)時(shí)回校上班，其出勤、課時(shí)工作量按實(shí)考核得分（公派培訓(xùn)的參照產(chǎn)假規(guī)定執(zhí)行）。

5、宣傳信息工作。宣傳信息工作開(kāi)展不力的將對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)予以通報(bào)。

6、在筶杯小學(xué)、黃瓜小學(xué)任教的外村教師當(dāng)在考核總分中另加3分，本島教師當(dāng)在考核總分中另加2分；黃岐、后亭、興華小學(xué)任教的外村教師當(dāng)在考核總分中另加2分，本村教師當(dāng)在考核總分中另加1分。

7、年齡男57周歲、女52周歲以上，沒(méi)有任課的教師，其考核量化總分先按所在校最

后一名減0.5分計(jì)算，最后按中心小學(xué)所有此類(lèi)對(duì)象的平均分得分。

8、學(xué)校對(duì)口結(jié)對(duì)交流和支掛教教師考核根據(jù)莆秀教[2013]132號(hào)文件規(guī)定，由接收學(xué)校進(jìn)行考核，考核后按其得分名次比例，換算為派出學(xué)校名次比例，相應(yīng)得分作為其考核分?jǐn)?shù)（小學(xué)以中心小學(xué)為單位計(jì)算）。

9、借入教師由接收學(xué)校進(jìn)行考核，借出教師、轉(zhuǎn)崗保安、保育員教師和經(jīng)中心小學(xué)批準(zhǔn)的特設(shè)崗位教師，考核量化總分按全中心小學(xué)教師50%名次率相應(yīng)得分。

10、教師績(jī)效考核量化個(gè)人總分封頂100分。

以上考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)由中心小學(xué)負(fù)責(zé)解釋?zhuān)幢M事宜由中心小學(xué)校務(wù)會(huì)議研究為準(zhǔn)。本標(biāo)準(zhǔn)自2013-2014學(xué)起執(zhí)行。

秀嶼區(qū)埭頭中心小學(xué)

2013年9月1日

第三篇：溧陽(yáng)市埭頭中學(xué)2014屆高三政治選擇題專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練(二)

溧陽(yáng)市埭頭中學(xué)2014屆高三政治選擇題專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練

（二）1、以下選項(xiàng)能夠正確反映唯物主義三種基本形態(tài)演進(jìn)順序的是

① 物是觀念的集合② 原子是世界的本原

③ 氣者，理之依也④ 物質(zhì)是標(biāo)志客觀實(shí)在的哲學(xué)范疇

A．③→④→② B．②→③→④ C．③→②→④ D．②→①→③

2、下列哲學(xué)觀點(diǎn)中屬于客觀唯心主義的是

A．未有此氣，已有此理D．世界是一團(tuán)永恒的活火

B．人病則憂懼，憂懼則見(jiàn)鬼出C．氣者，理之依也

3、對(duì)于天體的演變，張衡認(rèn)為：“元者，無(wú)形之類(lèi)，自然之根，作于太始，莫之與先。”下列觀點(diǎn)中與張衡觀點(diǎn)哲理相一致的是

①天地合而萬(wàn)物生，陰陽(yáng)接而變化起②神存則形存，神謝則形滅

③世界是一團(tuán)永恒的活火④理生氣也

A．①②B．①③C．②③D．②④

4、有一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是“桔子洲，洲旁舟，舟行洲不行”，下聯(lián)是“天心閣，閣中鴿，鴿 飛閣不飛。”這形象地說(shuō)明了

A.運(yùn)動(dòng)和靜止是相互聯(lián)系的B.物質(zhì)與意識(shí)分不開(kāi)C.理論與實(shí)踐是相互聯(lián)系的D.現(xiàn)象與本質(zhì)相統(tǒng)一

5、唐代詩(shī)人柳宗元在《三贈(zèng)劉員外》一詩(shī)中寫(xiě)道“信書(shū)成自誤，經(jīng)事漸知非。”下列觀點(diǎn)與該詩(shī)句所含哲理相符的是

①知是行之始，行是知之成②學(xué)至于行之而止矣。行之，明也

③方其知之，而行未及之，則知尚淺 ④不出戶，知天下；不窺牖（窗戶），見(jiàn)天道

A．①③B．①④C．②③D．②④

6、《論語(yǔ)》記載了這樣一個(gè)故事：孔子和弟子到衛(wèi)國(guó)，弟子問(wèn)，人口那么多，怎么發(fā)展呢？ 孔子回答“富之”。弟子又問(wèn)，大家都富裕了，又該怎么辦？孔子說(shuō)“教之”。就是說(shuō)，要 教育。孔子的主張從哲學(xué)意義上講是因?yàn)?/p>

A．實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)B．運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)

C．主觀與客觀的統(tǒng)一是具體的歷史的統(tǒng)一D．意識(shí)完全依賴(lài)于物質(zhì)而存在7、作家蕭伯納說(shuō)“人生有兩大悲劇，一是沒(méi)得到你心愛(ài)的東西，另一是得到了你心愛(ài)的東 西”；學(xué)者周?chē)?guó)平則說(shuō)“人生有兩大快樂(lè)，一是沒(méi)有得到你心愛(ài)的東西，于是你可以去尋求 和創(chuàng)造，另一是得到了你心愛(ài)的東西，于是你可以去品味和體驗(yàn)”。從哲學(xué)角度看，兩個(gè)觀 點(diǎn)存在差異的主要原因是

A．意識(shí)對(duì)于客觀事物的反映是主動(dòng)的、有選擇的B．價(jià)值判斷和價(jià)值選擇具有社會(huì)歷史性特征

C．人們的認(rèn)識(shí)結(jié)果是由客體對(duì)主體的作用決定的D．追求真理是一個(gè)永無(wú)止境的認(rèn)識(shí)過(guò)程

8、“滿招損，謙受益”，這是千百年來(lái)人們以無(wú)數(shù)切身體驗(yàn)總結(jié)出的人生哲理。下列古訓(xùn)名言與其體現(xiàn)的人生哲理相一致的是

①前事不忘，后事之師②勤懇可變智，惰智也如愚

③盡信書(shū)，則不如無(wú)書(shū)④窮不忘操，富不忘道

A．①②B．③④C.②③D．①④

9、貪圖無(wú)所不能，只能一無(wú)所能；試圖無(wú)所不知，只能一無(wú)所知，企圖無(wú)所不有，只能一無(wú)所有。這體現(xiàn)的哲學(xué)道理是

①要善于分清主次矛盾②事物的性質(zhì)主要由矛盾主要方面決定③要抓住時(shí)機(jī)促成事物質(zhì)的飛躍④矛盾雙方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化A.①②B.①④C.③④D.②③

10、“環(huán)境永遠(yuǎn)不會(huì)十全十美，消極的人受環(huán)境控制，積極的人控制環(huán)境”。下列說(shuō)法中 與這句話蘊(yùn)含的哲理相同的是

A.梨雖無(wú)主，我心有主B.精神生于道，形本生于精

C.艱難困苦，玉汝于成D.凡益之道，與時(shí)偕行

11、中國(guó)有句古話，“同行是冤家。”作為同行，業(yè)務(wù)、市場(chǎng)基本相同，但卻有各自的具體利益，競(jìng)爭(zhēng)、沖突在所難免。從哲學(xué)角度看，這說(shuō)明

A.事物矛盾雙方相互貫通B.矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力

C.斗爭(zhēng)性寓于同一性之中D.同一性以差別和對(duì)立為前提

12、北宋大儒程灝說(shuō)：甘瓜苦蒂，天下物無(wú)全美也。這是因?yàn)?/p>

A．事物是普遍聯(lián)系的B．世界是永恒發(fā)展的C．事物是一分為二的D．揚(yáng)棄是辯證否定的實(shí)質(zhì)

13、“謠言止于智者”。在大量的網(wǎng)絡(luò)信息面前，網(wǎng)民要成為讓謠言止步的“智者”，從哲學(xué)上看，必須

① 對(duì)網(wǎng)絡(luò)謠言要具體問(wèn)題具體分析

② 對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息要堅(jiān)持自己的看法，不人云亦云

③ 對(duì)待網(wǎng)絡(luò)信息要堅(jiān)持馬克思主義的真理標(biāo)準(zhǔn)

④ 對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息要具有辯證思維能力，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)

A．①②B．①③C．②④D．③④

14、頂層設(shè)計(jì)和摸著石頭過(guò)河的關(guān)系，是新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體提出的全面深化改革需要把握的重大關(guān)系之一。這一關(guān)系的提出，標(biāo)志著我國(guó)改革進(jìn)入了一個(gè)新階段。下列與“頂層設(shè)計(jì)”所包含的哲學(xué)思想一致的是

①標(biāo)本兼治 ②牽牛要牽牛鼻子 ③高屋建瓴 ④不謀全局者不足以謀一域

A．①②B．①③C．②④D．③④

15、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。”白居易的這首《大林寺桃花》從哲學(xué)上說(shuō)明了

① 事物的變化發(fā)展總是受一定規(guī)律支配的 ② 客觀規(guī)律的作用具有多變性

③ 事物聯(lián)系是具體的有條件的多樣的④ 發(fā)揮主觀能動(dòng)性就可以認(rèn)識(shí)規(guī)律

A．①②B．②③C．①③D．③④

16、昔有愚人，至于他家。主人與食，嫌淡無(wú)味。主人聞已，更為益鹽。既得鹽美，便自念 言：“所以美者，緣有鹽故。少有尚爾，況復(fù)多也？”愚人無(wú)智，便空食鹽。食已口爽，反 為其患。《愚人食鹽》的故事蘊(yùn)涵的哲學(xué)道理是

A．真理是具體的、無(wú)條件的C．聯(lián)系是普遍的、客觀的B．量變是質(zhì)變的必然結(jié)果 D．事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾決定的17、總書(shū)記在廣東考察時(shí)指出：“我們要在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上提出全面深化改革 的頂層設(shè)計(jì)和總體規(guī)劃，鼓勵(lì)大膽探索、勇于開(kāi)拓，聚合各項(xiàng)相關(guān)改革協(xié)調(diào)推進(jìn)的正能量。” 其中蘊(yùn)含的歷史唯物主義哲理是（）

①矛盾雙方既對(duì)立又統(tǒng)一，由此推動(dòng)事物的發(fā)展②樹(shù)立全局觀念，實(shí)現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo) ③上層建筑對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)具有反作用④改革是為了實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義自我完善和自我發(fā)展

A．①②B．③④ C．①③D．②④18、2013年7月10日，我國(guó)在第五輪中美戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)對(duì)話氣候變化會(huì)議上指出，全球氣候 變化攸關(guān)各國(guó)共同利益，大家必須攜手面對(duì)。中美兩國(guó)發(fā)展階段不同，因此應(yīng)承擔(dān)共同但有 區(qū)別的責(zé)任。“共同但有區(qū)別的責(zé)任”的哲學(xué)依據(jù)是

A.矛盾就是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力B.矛盾同一性寓于斗爭(zhēng)性中

C.矛盾普遍性與特殊性的辯證統(tǒng)一D.不同的事物有不同的矛盾

19、馬云說(shuō)：“看見(jiàn)10只兔子，你到底抓哪一只？有些人一會(huì)兒抓這只兔子，一會(huì)兒抓那 只兔子，最后可能一只也抓不住。CEO的主要任務(wù)不是尋找機(jī)會(huì)而是對(duì)機(jī)會(huì)說(shuō)NO。機(jī)會(huì)太多，只能抓一個(gè)。”這一論述要求我們

A.堅(jiān)持一切從客觀實(shí)際出發(fā)B.集中力量解決主要矛盾

C.首先看到矛盾的主要方面D.堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析

20、總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要制定出新一輪改革的頂層設(shè)計(jì)和總體規(guī)劃，踏上全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)體 制改革、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)政治體制改革的征程，為科學(xué)發(fā)展提供有力保障。蘊(yùn)含的哲理是①生產(chǎn)力要適應(yīng)生產(chǎn)關(guān)系的規(guī)律②生產(chǎn)關(guān)系對(duì)生產(chǎn)力起推動(dòng)作用

③上層建筑對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)有反作用④整體與部分是辯證統(tǒng)一的關(guān)系

A.①②B.③④C.①③D.②④

21、“喜羊羊之父”盧永強(qiáng)說(shuō)，《喜羊羊與灰太狼》的故事題材就取自自己的童年和現(xiàn)在身 邊有趣的事。比如像“懶羊羊”這種愛(ài)睡覺(jué)的同學(xué)，在每個(gè)人的記憶中其實(shí)都存在。美羊羊是 羊村里的時(shí)尚達(dá)人，對(duì)化妝、縫衣服、種花都精通。它的靈感來(lái)源就是念書(shū)時(shí)男生都會(huì)暗戀 的那類(lèi)女同學(xué)。這說(shuō)明

A．藝術(shù)源于靈感B．藝術(shù)是生活的重現(xiàn)C．物質(zhì)決定意識(shí)D．意識(shí)具有能動(dòng)性 22、2014年1月22日，習(xí)近平在中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第一次會(huì)議上指出，對(duì)改革進(jìn)程中已經(jīng)出現(xiàn)和可能出現(xiàn)的問(wèn)題，困難要一個(gè)一個(gè)克服，問(wèn)題要一個(gè)一個(gè)解決，既敢于出招又善于應(yīng)招，做到“蹄疾而步穩(wěn)”。改革要做到“蹄疾而步穩(wěn)”主要體現(xiàn)了

①在尊重客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性 ②事物的發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一 ③堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是 ④事物的變化是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一 A.①②B.③④C.②③D.①④

23、“世界最遙遠(yuǎn)的距離，莫過(guò)于我們坐在一起，你卻在玩手機(jī)。”有人因?yàn)槭褂檬謾C(jī)成癮，讓手機(jī)變成了“手雷”，嚴(yán)重影響身心健康。對(duì)此，我們應(yīng)該

①正視手機(jī)控制社會(huì)的事實(shí) ②適度使用，防止矛盾的轉(zhuǎn)化

③辯證否定手機(jī)功能的拓展 ④創(chuàng)新科技，消除人性的弱點(diǎn)

A．①③B．①④C．②③D．②④

24、“夢(mèng)想是海市蜃樓，還是綠洲，關(guān)鍵取決于你是否停止跋涉的腳步。”與這句話內(nèi)涵相一致的是

A．“沒(méi)有革命的理論，就沒(méi)有革命的行動(dòng)” B．“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”

C．“一步實(shí)際行動(dòng)比一打綱領(lǐng)更重要” D．“人類(lèi)的心靈需要到理想甚于需要物質(zhì)”

25、唯物辯證法要求我們堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相統(tǒng)一的方法。下列說(shuō)法體現(xiàn)這一方法的是

A．空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦B．為官發(fā)財(cái)，應(yīng)當(dāng)兩道

C．四面出擊，全面突破D．反腐要“老虎”、“蒼蠅”一起打

26、下列名言能體現(xiàn)量變與質(zhì)變辯證關(guān)系的有

A．和實(shí)生物，同則不繼（史伯）B．靜者靜動(dòng)，非不動(dòng)也（王夫之）

C．世異則事異，事異則備變（韓非）D．寄言持重者，微物莫全輕（元稹）

27、“依葫蘆畫(huà)瓢”、“照貓畫(huà)虎”所犯的唯物辯證法錯(cuò)誤是

①違背了一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是的原則②否認(rèn)了矛盾的特殊性原理

③違背了具體問(wèn)題具體分析原則

④否認(rèn)了矛盾雙方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化的哲學(xué)原理

A．①②B．②③C．②④D．①④

28、在我國(guó)燦爛的歷史文化寶庫(kù)中，有許多言簡(jiǎn)意賅的成語(yǔ)，凝結(jié)著深刻的生活智慧。下列對(duì)成語(yǔ)的哲學(xué)寓意理解正確的有

①刻舟求劍——靜止是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)②畫(huà)龍點(diǎn)睛——重視把握矛盾的主要方面③吐故納新——發(fā)展的實(shí)質(zhì)是新事物代替舊事物④胸有成竹——意識(shí)具有能動(dòng)作用

A.①②B.①③C.②④D.③④

29、“所謂門(mén)檻過(guò)去了便是門(mén)，過(guò)不去就成了檻”給我們的哲學(xué)啟示是

③辯證的否定是事物之間相互的否定 ④真理都有自己適用的條件和范圍

A．①③B．①④C．②③D．②④

30、作家莫言曾說(shuō)過(guò)：“科學(xué)和文學(xué)雖然探索的方式不同，但從某種意義上說(shuō)，都是在追尋真理。”這一觀點(diǎn)告訴我們

①要堅(jiān)持量變和質(zhì)變的統(tǒng)一②矛盾的普遍性和特殊性密不可分 ③共性寓于個(gè)性之中，并通過(guò)個(gè)性表現(xiàn)出來(lái)④矛盾的同一性和斗爭(zhēng)性相互排斥

A.①②B.②③C.③④D.①④

31、“大鵬之功，非一羽之輕；騏驥之速，非一足之力。”（《潛夫論釋難》）下列選項(xiàng)與材料所蘊(yùn)含的哲理一致的是

A.夫物者有所宜，材者有所施，各處皆宜B.雖有堯之智而無(wú)眾人之助，大功不立

C.為政以德，譬如北辰，居其所而眾星拱之 D.夫君子取情而去貌，好質(zhì)而惡飾32、2013年2月1日，中共中央政治局常委、中央紀(jì)委書(shū)記王岐山出席中央紀(jì)委監(jiān)察部機(jī)關(guān)老同志迎春茶話會(huì)時(shí)強(qiáng)調(diào)，我們一定要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩優(yōu)良革命傳統(tǒng)，堅(jiān)決把黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)這個(gè)關(guān)乎黨生死存亡的重大政治任務(wù)完成好。之所以要繼續(xù)和發(fā)揚(yáng)老一輩優(yōu)良革命傳統(tǒng)，是因?yàn)?/p>

①社會(huì)意識(shí)具有相對(duì)獨(dú)立性②對(duì)待社會(huì)意識(shí)要兼收并蓄，尊重包容 ③價(jià)值選擇是價(jià)值判斷的基礎(chǔ)④正確的社會(huì)意識(shí)推動(dòng)社會(huì)存在的發(fā)展

A.①②B.③④C.①③D.①④

33、愛(ài)因斯坦說(shuō)：“人只有獻(xiàn)身于社會(huì)，才能找出那實(shí)際上是短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義”。這主要在強(qiáng)調(diào)

A．人生價(jià)值是個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一B．人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)

C．實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要有堅(jiān)定的理想信念D．實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要社會(huì)對(duì)個(gè)人的滿足①對(duì)事物的認(rèn)識(shí)受主體差異的影響②認(rèn)識(shí)和改變規(guī)律是克服困難的條件

“坐在同一條板凳上,才縮短了心與心的距離;住在農(nóng)家的炕頭上,收獲的不只是建議。我的腳下沾有多少泥土,我的心中就沉淀多少真情,走近你、讀懂你、為了你、依靠你。”這段話強(qiáng)調(diào)了

A．價(jià)值判斷應(yīng)自覺(jué)站在最廣大人民的利益立場(chǎng)上

B．價(jià)值判斷具有社會(huì)歷史性

C．人既是價(jià)值的創(chuàng)造者,也是價(jià)值的享受者

D．評(píng)價(jià)一個(gè)人的價(jià)值主要看個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任與貢獻(xiàn)

24.古詩(shī)詞是中華民族文化寶庫(kù)中的一枝奇葩，給讀者以美的熏陶和人生的啟迪。下列詩(shī)歌寓意與其蘊(yùn)含的哲學(xué)道理相一致的是

①竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知—實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源

②誰(shuí)揮鞭策運(yùn)四季，萬(wàn)物興衰皆自然—物質(zhì)運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的③梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香—認(rèn)識(shí)具有反復(fù)性

④人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)—新生事物不可戰(zhàn)勝

A.①② B.①③ C.②④ D.③④21、21.“人人有貴于己者,弗思耳矣。”(每個(gè)人皆有他自己的尊貴之處,只是不去思考罷了)只要養(yǎng)成思考的習(xí)慣,生活的質(zhì)量自然會(huì)隨之提高,生命的內(nèi)涵也將更為豐富。哲學(xué)是我們品味人生的開(kāi)始。這從哲學(xué)上啟示我們要

A.正確認(rèn)識(shí)思維和存在的關(guān)系

B.堅(jiān)持世界觀和方法論的統(tǒng)一

C.正確對(duì)待社會(huì)進(jìn)步與個(gè)人發(fā)展的關(guān)系

D.發(fā)揮哲學(xué)指導(dǎo)人們認(rèn)識(shí)和改造世界的作用

28.32．孔子云：“德之不厚，行之不遠(yuǎn)。”“厚德”作為精神品質(zhì)，其主要內(nèi)涵是注重日常道德修養(yǎng)，擁有高遠(yuǎn)博大胸懷。在當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期提倡“厚德”，因?yàn)?/p>

A．價(jià)值觀是正確的社會(huì)意識(shí)

B．正確的價(jià)值觀對(duì)人具有積極的導(dǎo)向作用

C．社會(huì)發(fā)展的規(guī)律是客觀的D．社會(huì)存在的變化決定社會(huì)意識(shí)的變化

溧陽(yáng)市埭頭中學(xué)2014屆高三政治選擇題專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練

（二）1-5:CABAC

6-10:CACBC

11-15:CCDDC

16-20:CBCBB

21-25:CDCCD

26-30:DBDBB

31-33:BDB

第四篇：溧陽(yáng)市環(huán)保局2012工作計(jì)劃

溧陽(yáng)市環(huán)保局2012工作計(jì)劃

2012年，我們將繼續(xù)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，堅(jiān)持以人為本和環(huán)保優(yōu)先，加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)，更好地順應(yīng)人民群眾對(duì)生態(tài)環(huán)境的新期盼，進(jìn)一步改善我市環(huán)境質(zhì)量，進(jìn)一步保障改善社會(huì)民生，進(jìn)一步服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，重點(diǎn)實(shí)施十大工程五十項(xiàng)工作。

（一）生態(tài)文明建設(shè)工程。統(tǒng)籌各項(xiàng)環(huán)保工作，全面提升溧陽(yáng)生態(tài)文明新水平。1.組織實(shí)施《溧陽(yáng)市生態(tài)文明建設(shè)規(guī)劃》，制定2012生態(tài)文明建設(shè)工程，并分解落實(shí)到各部門(mén)和各鎮(zhèn)（區(qū)）；2.全力做好環(huán)保模范城市復(fù)核迎檢工作，確保高水平通過(guò)環(huán)保部復(fù)查；3.發(fā)展生態(tài)服務(wù)產(chǎn)業(yè)，開(kāi)展天目湖國(guó)家生態(tài)旅游示范區(qū)建設(shè)；4.深入開(kāi)展綠色系列創(chuàng)建活動(dòng)，力爭(zhēng)將已命名為國(guó)家環(huán)境優(yōu)美鄉(xiāng)鎮(zhèn)的天目湖鎮(zhèn)、埭頭鎮(zhèn)、上黃鎮(zhèn)、戴埠鎮(zhèn)、上興鎮(zhèn)、南渡鎮(zhèn)更名為國(guó)家生態(tài)鎮(zhèn)，南渡錢(qián)家圩村命名為國(guó)家生態(tài)村；創(chuàng)建省級(jí)生態(tài)村6個(gè)，市級(jí)生態(tài)村10個(gè)，綠色學(xué)校2所，市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)啟動(dòng)創(chuàng)建國(guó)家級(jí)生態(tài)工業(yè)園區(qū)；5.深化以獎(jiǎng)促治，實(shí)施太湖流域一、二級(jí)保護(hù)區(qū)溧城、埭頭兩鎮(zhèn)六村農(nóng)村環(huán)境連片整治，建設(shè)村莊環(huán)境整治的示范區(qū)和先導(dǎo)區(qū)。

（二）服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展工程。充分發(fā)揮好環(huán)境保護(hù)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的綜合作用，把服務(wù)企業(yè)發(fā)展作為環(huán)保工作第一要?jiǎng)?wù)，擴(kuò)展“環(huán)保直通車(chē)”品牌內(nèi)涵，提升服務(wù)質(zhì)量。1.規(guī)范環(huán)評(píng)審批，優(yōu)先審批生態(tài)產(chǎn)業(yè)，強(qiáng)化“三同時(shí)”驗(yàn)收管理，嚴(yán)把審批驗(yàn)收“閘門(mén)關(guān)”；2.強(qiáng)化環(huán)境監(jiān)察服務(wù)，履行監(jiān)管職責(zé)，規(guī)范執(zhí)2-

3.深化機(jī)動(dòng)車(chē)污染防治；4.加快餐飲油煙污染防治；5.全面完成全市油氣回收綜合治理任務(wù)。

（六）污染防治拓展工程。1.推進(jìn)噪聲污染防治，綜合整治交通、社會(huì)生活和建設(shè)施工噪聲；2.加強(qiáng)輻射監(jiān)管，強(qiáng)化放射源、射線裝置及移動(dòng)通信工程等輻射環(huán)境管理；3.規(guī)范固廢安全處置，完善固廢管理信息系統(tǒng)；4.加強(qiáng)重金屬污染防治，深入開(kāi)展重金屬污染行業(yè)集中整治；5.嚴(yán)格化學(xué)品環(huán)境管理，排查化學(xué)品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)企業(yè)環(huán)境隱患，深入推進(jìn)化工專(zhuān)項(xiàng)整治；6.推進(jìn)土壤污染防治，繼續(xù)開(kāi)展土壤污染治理與修復(fù)工程。

（七）環(huán)保民生工程。1.推進(jìn)環(huán)保找差活動(dòng)，研究建立環(huán)保找差長(zhǎng)效機(jī)制；2.加強(qiáng)環(huán)境信訪，通過(guò)積案化解、信息研判、圓桌會(huì)議、領(lǐng)導(dǎo)包案、聯(lián)席會(huì)議等方式解決矛盾糾紛；3.解決突出環(huán)境問(wèn)題，防止矛盾激化，維護(hù)群眾環(huán)境權(quán)益；4.實(shí)施掛牌督辦和后督查，引入過(guò)程控制管理，掌握流程動(dòng)態(tài)；5.加強(qiáng)環(huán)境應(yīng)急管理，健全應(yīng)急預(yù)案，組織應(yīng)急演練。

（八）環(huán)保宣教工程。1.深化綠色創(chuàng)建，全年確保創(chuàng)建省級(jí)綠色學(xué)校1所、常州市級(jí)綠色學(xué)校2所以上，推進(jìn)完成創(chuàng)建常州市級(jí)綠色社區(qū)1個(gè)；2.完善倒逼機(jī)制，實(shí)施綠色信貸制度，加快推進(jìn)排污權(quán)有償使用和交易制度的實(shí)施，擴(kuò)大環(huán)境責(zé)任保險(xiǎn)試點(diǎn)范圍；3.創(chuàng)新公眾參與機(jī)制，發(fā)揮民間環(huán)保公益組織的作用；4.推進(jìn)環(huán)境公益訴訟，追究環(huán)境違法行為。

（九）執(zhí)法能力建設(shè)工程。1.深入推進(jìn)環(huán)境監(jiān)察、監(jiān)測(cè)、輻射、宣教、信息、應(yīng)急等六個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，提升各項(xiàng)能力；2.建設(shè)集成飲用水源地、流域水環(huán)境、空氣環(huán)境、輻射環(huán)境、重點(diǎn)污-3-

染源、機(jī)動(dòng)車(chē)、危險(xiǎn)廢物、風(fēng)險(xiǎn)源等八大環(huán)境監(jiān)控子系統(tǒng)的生態(tài)環(huán)境監(jiān)控平臺(tái)；3.加快推進(jìn)“數(shù)字環(huán)保”，共享數(shù)據(jù)信息；4.建設(shè)監(jiān)測(cè)監(jiān)察中心，實(shí)現(xiàn)監(jiān)測(cè)監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)化和自動(dòng)化；5.建立環(huán)境聯(lián)合執(zhí)法機(jī)制，加大聯(lián)合執(zhí)法力度，提高執(zhí)法威懾力；6.建立環(huán)境案件移送制度，互通信息，研究問(wèn)題，交換意見(jiàn)。

（十）隊(duì)伍建設(shè)工程。1.穩(wěn)步推進(jìn)機(jī)構(gòu)建設(shè)，掛牌市太湖辦，升格市環(huán)境監(jiān)測(cè)站，組建應(yīng)急中心和信息中心，籌建開(kāi)發(fā)區(qū)環(huán)保分局和南渡環(huán)保分局；2.加強(qiáng)中層干部和執(zhí)法人員輪崗交流制度；3.深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，完善提升“環(huán)保直通車(chē)”服務(wù)品牌，形成積極上進(jìn)良好氛圍，凝聚隊(duì)伍前行動(dòng)力；4.大力加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，認(rèn)真落實(shí)《建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系2008-2012年工作規(guī)劃》，強(qiáng)化內(nèi)部制衡和監(jiān)督協(xié)作機(jī)制。

二〇一一年十二月十二日

第五篇：北埭小學(xué)

北埭小學(xué):林雪花一,活動(dòng)內(nèi)容:《好吃的水果》二,活動(dòng)目的:1,通過(guò)在游戲中復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞,如:ale,pear,orange,banana,grape等等.2,學(xué)習(xí)新單詞:“olive”(橄欖),“grapefruit”(釉子).3,初步運(yùn)用“What'sthis”“It 'saan┉┉”的句型.三,活動(dòng)準(zhǔn)備: 準(zhǔn)備各種水果(實(shí)物),水果頭飾, 錄音機(jī),磁帶四,活動(dòng)過(guò)程: 1,師以“魔術(shù)師”的身份邊出示蛋糕邊唱生日歌來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的興趣.“HayBrithdaytoyou┉┉大家好,我是魔術(shù)師,今天是我的生日,我?guī)?lái)了很多很多好吃的東西來(lái)送給大家,請(qǐng)大家和我一起過(guò)生日,好嗎 2,出示魔術(shù)棒,玩變魔術(shù)游戲,復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的水果單詞.”小朋友看這是一根魔術(shù)棒,這根魔術(shù)棒可厲害啦,今天我們就來(lái)一起用這根變出好吃的東西,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟魔術(shù)師一起來(lái)變.要求:a,跟魔術(shù)師一起變的時(shí)候要輕輕地走,不要大聲說(shuō)話.b,不要擠來(lái)擠去.(1)變出水果并提問(wèn): T:What'sthis S:It'sanale.T;Verygood!alealeIt'sanale.(小朋友可真棒,現(xiàn)在魔術(shù)師就把這個(gè)蘋(píng)果送給你們)(2)變出橘子并提出問(wèn)題.T:What'sthis S:It'sanorange.T:Readafterme,orangeorange.(3)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再看看魔術(shù)師還能變出什么(梨子)T:What'sthis S:It'sapear.T:pear,pear,pear.(4)變出香蕉并提問(wèn).T:What'sthis S:It'sabanana T:banana,banana(5)變出葡萄,并提問(wèn) T:Whatarethey S:Theyaregrapes T:grapes,grapes 3,出示實(shí)物,學(xué)習(xí)新單詞olive,grapefruit并讓幼兒認(rèn)真觀察以及學(xué)習(xí)單詞的正確發(fā)音.“現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看這根魔術(shù)棒還能變出什么東西來(lái)呢”(1)出示橄欖并提問(wèn) T:What'sthis S:是橄欖 T:No,no,no,It'sanolive,olive,olive(2)出示釉子并提問(wèn) T:What'sthis S:是釉子 T:No,no,no,It'sagrapefruit.(3)Playagame(玩游戲——〈〈大聲小聲〉〉)要求:讀的時(shí)候不要太大聲喧嘩.“現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲,游戲的名字叫〈〈大聲小聲〉〉,當(dāng)魔術(shù)師大聲的時(shí)候,你們就小聲,當(dāng)我小聲時(shí)你們就大聲,明白了嗎Let'sbegin,OkOK!小朋友可真棒,先面我把小朋友分成兩組,boysanggrils.進(jìn)行比賽聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得既準(zhǔn)確有好聽(tīng).(小朋友可真厲害,現(xiàn)在魔術(shù)師把這兩種水果也都送給你們)4,玩游戲,通過(guò)游戲讓幼兒加強(qiáng)鞏固對(duì)兩種新水果的認(rèn)識(shí).”下面我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)〈〈水果蹲〉〉的游戲,請(qǐng)小朋友戴上頭飾后認(rèn)真聽(tīng)著音樂(lè)自由做動(dòng)作,當(dāng)音樂(lè)停之后你們就不能動(dòng),當(dāng)魔術(shù)師說(shuō)alesit,所有戴上ale頭飾的小朋友就要蹲下來(lái),其他的小朋友就不能蹲,看看誰(shuí)的耳朵最厲害.5,吃水果要求:在吃水果之前必須說(shuō)出這中水果的名稱(chēng)之后才可以吃.“魔術(shù)師今天真開(kāi)心和這么多的小朋友一起玩了這么多的游戲,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和我一起來(lái)過(guò)生日好嗎”(放生日歌)HayBrithdaytoyou┉┉ 謝謝大家,現(xiàn)在請(qǐng)瞎炮朋友一起來(lái)品嘗水果吧,不過(guò)呀!在吃之前你們必須說(shuō)出這是什么,魔術(shù)師才可以請(qǐng)你吃,否則就不行了.T:What'sthis S:It'sa/an┉┉ 也可以請(qǐng)你的爸爸,媽媽,爺爺,奶奶還有客人老師一起來(lái)品嘗水果.(五)在吃水果中結(jié)束活動(dòng)

幼兒園英語(yǔ)活動(dòng)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)一份高質(zhì)量英語(yǔ)活動(dòng)方案是組織好幼兒英語(yǔ)活動(dòng)的前提。英語(yǔ)知識(shí)及技能若能以幼兒感興趣的方式出現(xiàn)，加上適合幼兒身心特點(diǎn)的教學(xué)法的運(yùn)用和實(shí)施，必定能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的興趣，滿足幼兒的內(nèi)在需要，有效地促進(jìn)幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。我參加了桂林市第一、二屆幼兒園英語(yǔ)教師的培訓(xùn)工作，批閱了培訓(xùn)班學(xué)員的英語(yǔ)活動(dòng)教案。縱觀各位老師的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，發(fā)現(xiàn)有以下一些不足：

一、在活動(dòng)目標(biāo)的考慮和制定上

1．對(duì)教育目標(biāo)的表述失之偏頗。}i

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有的老師僅把目光放在教會(huì)幼兒幾個(gè)單詞、句子上，而對(duì)于幼兒在其它方面，如：如何教幼兒學(xué)會(huì)“聽(tīng)”英語(yǔ)、如何教幼兒學(xué)會(huì)“說(shuō)”英語(yǔ)以及在英語(yǔ)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情緒、情感、態(tài)度、個(gè)性、行為習(xí)慣等的具體要求考慮太少，即使有，也僅僅是添上一個(gè)“培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)的興趣”而已。G$`1m8Yf,f+II2j

2．教學(xué)目標(biāo)過(guò)于寬泛。?b3J5p Jt-k!Y-tW

有的老師把整個(gè)活動(dòng)中幼兒所要接觸到的英語(yǔ)知識(shí)、技能方面的內(nèi)容全部放進(jìn)目標(biāo)里去，于是往往造成目標(biāo)主次不分、重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)、甚至重難點(diǎn)與目標(biāo)嚴(yán)重相悖的現(xiàn)象。有位老師的教學(xué)重點(diǎn)明明是學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱(chēng)“wolfliontiger”，可是在制定重點(diǎn)目標(biāo)時(shí)卻把目標(biāo)定為聽(tīng)句子“what’sthis”并會(huì)用句型“It’sa?”。而實(shí)際上，這兩個(gè)句子只是活動(dòng)過(guò)程中某個(gè)游戲的內(nèi)容而已。此外，教師還忘記了一點(diǎn)：“It’s?”句型里有“It’sa?”和“It’san?”兩個(gè)句子在里面，而她忽視了第二個(gè)句子會(huì)在活動(dòng)中出現(xiàn)的可能性。因此，幼兒很可能會(huì)說(shuō)出“It’saapple”之類(lèi)錯(cuò)誤的句子來(lái)。

3.教學(xué)目標(biāo)要求過(guò)高或過(guò)低。

目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低，與幼兒心理、生理的承受能力及實(shí)際發(fā)展水平不符，操作起來(lái)目標(biāo)難以把握，會(huì)造成幼兒“吃不飽”“消化不了”、無(wú)所適從甚至厭學(xué)的現(xiàn)象發(fā)生。例：有位老師在教幼兒學(xué)會(huì)幾個(gè)與水果有關(guān)的單詞，又復(fù)習(xí)了“what’sthis”“It’sa?”兩句型后，給幼兒突出了創(chuàng)造新句型的要求。可這是幼兒辦不到的事！試想一下：一個(gè)剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的中國(guó)小朋友，怎么會(huì)創(chuàng)造英語(yǔ)句型？這一點(diǎn)，恐怕連老師都無(wú)法做到。

二、在教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排上WM*K~'U,+~;mB

1.教給幼兒的英語(yǔ)知識(shí)是否是地道的、正確的。老師教給幼兒的知識(shí)技能首先應(yīng)該是正確的東西，而在老師們所選擇和安排的內(nèi)容中，至少有5%的知識(shí)技能是錯(cuò)誤的或是不地道的英語(yǔ)。例如：有老師教給幼兒“It’saapple”的錯(cuò)誤句子，有老師告訴幼兒大聲地說(shuō)“rain”就是大雨來(lái)了、小聲地說(shuō)“rain”就是小雨來(lái)了。這些都是不正確、不地道的知識(shí)技能。0^“e'} M&Lk,g

2.安排的內(nèi)容過(guò)多，幼兒難以承受。6v”E[cU*W dG,O9B `/?

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有位老師在一次活動(dòng)中先安排幼兒學(xué)習(xí)兩個(gè)單詞：dollflower，然后安排幼兒學(xué)習(xí)一個(gè)游戲：《passtheball》，最后安排幼兒學(xué)習(xí)一首兒歌《Numbers》。這三個(gè)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)基本上沒(méi)有聯(lián)系，在一次活動(dòng)中教幼兒學(xué)習(xí)它們，老師該如何把握重點(diǎn)難點(diǎn)？幼兒該如何承受呢？ lkD:y`'eg-O Cu

三、在教學(xué)準(zhǔn)備方面

1.過(guò)多地重視物質(zhì)方面、活動(dòng)形式上的準(zhǔn)備，對(duì)其發(fā)揮的作用欠考慮。活動(dòng)材料及活動(dòng)形式是為教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的手段，可有的老師并不考慮活動(dòng)材料和形式對(duì)教學(xué)活動(dòng)有多大幫助，而是盲目準(zhǔn)備。如有位老師在教幼兒學(xué)習(xí)eyenoseears這幾個(gè)單詞時(shí)，動(dòng)了許多腦子、花了很多時(shí)間去為幼兒準(zhǔn)備大量的有關(guān)的圖片，并設(shè)計(jì)了讓幼兒聽(tīng)英語(yǔ)單詞添畫(huà)器官、聽(tīng)英語(yǔ)指令給五官涂色的游戲，其實(shí)這些現(xiàn)成的教具就在老師和幼兒自己的身上啊，為什么放著現(xiàn)成的教具不用，不設(shè)計(jì)一些類(lèi)似《Touthyourface》之類(lèi)的游戲，讓幼兒在自己身上找找這些eyenoseears呢？8z

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2.重視了物質(zhì)方面的準(zhǔn)備，忽視了幼兒在英語(yǔ)知識(shí)技能經(jīng)驗(yàn)上的準(zhǔn)備。&X9?

ly6?

有些老師把應(yīng)該在正式活動(dòng)前教會(huì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)技能放到正式的活動(dòng)中進(jìn)行傳授，這樣會(huì)給幼兒的感受、理解和習(xí)得英語(yǔ)新知識(shí)制造“聽(tīng)”、“說(shuō)”英語(yǔ)方面的障礙，使得活動(dòng)效果不佳。

四、在教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用上

1.對(duì)幼兒英語(yǔ)的教學(xué)方法理解不全面，運(yùn)用不當(dāng)。有不少老師在說(shuō)課材料中說(shuō)明自己選擇的教學(xué)方法用直觀法、游戲法、表演法及TPR全身動(dòng)作反應(yīng)法等結(jié)合在一起運(yùn)用，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官去聽(tīng)、看、學(xué)、玩，從而習(xí)得英語(yǔ)。有的老師卻認(rèn)為有了直觀教具，有了游戲，有了聽(tīng)、看、說(shuō)、玩的內(nèi)容設(shè)計(jì)，就是以上教學(xué)方法的運(yùn)用。其實(shí)，不管哪種方法都可以達(dá)到教學(xué)的目的，但最直接有效的才是最適合采用的方法，我們不能只管有方法，還應(yīng)該找出最有效的方法來(lái)運(yùn)用。Er$f8Bb`“I8C)^D Q&{

2．教學(xué)方法與幼兒的實(shí)際發(fā)展水平不符。

對(duì)各個(gè)年齡階段幼兒的生理、心理、實(shí)際發(fā)展水平了解不深，估計(jì)不當(dāng)，造成教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用不當(dāng)。有些老師聽(tīng)了培訓(xùn)班老師的示范課后，就將示范課的游戲及活動(dòng)形式“借”來(lái)“用”，但實(shí)際上操作起來(lái)多半不成功。因?yàn)槊總€(gè)年齡階段、每個(gè)班級(jí)的幼兒存在著年齡特點(diǎn)、實(shí)際發(fā)展水平、已有的英語(yǔ)知識(shí)技能、經(jīng)驗(yàn)等諸方面的個(gè)體差異，“照搬照用”是無(wú)法產(chǎn)生預(yù)期效果的。針對(duì)以上問(wèn)題，本人提出以下一些建議，僅供英語(yǔ)老師在設(shè)計(jì)英語(yǔ)活動(dòng)時(shí)作參考。&|P2X!lbV[bJ

一、在制定目標(biāo)方面

1.將幼兒英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)納入幼兒一日生活的教育目標(biāo)當(dāng)中。)n`'^$FF]

幼兒園英語(yǔ)教學(xué)不是孤立的教學(xué)，它可以和幼兒園教育結(jié)合起來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)與幼兒教育的總目標(biāo)一致。英語(yǔ)可以作為組織英語(yǔ)活動(dòng)的工具來(lái)運(yùn)用。如果在一日生活當(dāng)中，老師自己對(duì)幼兒聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)方面有具體要求的話，幼兒就隨時(shí)都能接觸到英語(yǔ)，他們聽(tīng)英語(yǔ)（感受、理解、聽(tīng)懂、記憶、積累）和說(shuō)英語(yǔ)（模仿、表達(dá)、交流）的機(jī)會(huì)會(huì)多很多，英語(yǔ)教學(xué)中的很多難題會(huì)在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中得到解決。8%K-KB

2.把英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)成一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程來(lái)對(duì)待。

在幼兒園階段，幼兒學(xué)習(xí)的主要是英語(yǔ)口語(yǔ)，不要求幼兒讀、寫(xiě)英語(yǔ)。而幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)有一個(gè)先會(huì)“聽(tīng)”（聽(tīng)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、理解詞義）再到會(huì)“說(shuō)”（模仿發(fā)音、練習(xí)發(fā)音、糾正發(fā)音）最后到“表達(dá)”（運(yùn)用、交流）的過(guò)程，了解了這一點(diǎn)，我們就可以從整體上把握好整個(gè)活動(dòng)的主要具體目標(biāo)及流程的設(shè)計(jì)了。5[i$w3s.zbWO

3.以幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和理解能力作為活動(dòng)設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn)。

幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，有一個(gè)從聽(tīng)到說(shuō)的過(guò)程，聽(tīng)多了，聽(tīng)懂了，聽(tīng)好了，才想說(shuō)，才愿說(shuō)，才會(huì)說(shuō)。尤其是剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的幼兒，不見(jiàn)得一次活動(dòng)就可以達(dá)到預(yù)期的聽(tīng)說(shuō)要求。因此，把幼兒聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的興趣和理解能力放在首位目標(biāo)來(lái)考慮才是重要的。S5`-E2Ui'Bc

二、在內(nèi)容的選擇與安排方面”M&K0_

1.圍繞幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)選擇幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。NJ%G%u l(dS8aN

幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有與他們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)的，也有關(guān)系不是很密切的。但我們可以從中找出對(duì)幼兒有價(jià)值的內(nèi)容來(lái)，為此，我們可以從以下幾個(gè)方面去進(jìn)行選擇：①幼兒正在學(xué)什么？②幼兒對(duì)什么感興趣？③一日生活當(dāng)中的哪些環(huán)節(jié)可以用英語(yǔ)來(lái)組織？幼兒從中能學(xué)到哪些英語(yǔ)？一般來(lái)說(shuō)，幼兒喜歡帶有動(dòng)作和情節(jié)的表演及游戲、喜歡日常口語(yǔ)會(huì)話、喜歡唱歌———教這些日常生活當(dāng)中都能玩得起用得上的英語(yǔ)，比教幼兒認(rèn)字母、學(xué)語(yǔ)法效果要好得多。Y*p!Oe+Q;[

2.不要把所有的內(nèi)容都放到正式活動(dòng)中去學(xué)習(xí)。8z3N$cm2x-y({)v

幼兒并非所有的英語(yǔ)口語(yǔ)都是在正式的活動(dòng)中習(xí)得的，有些可以自然習(xí)得，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)活動(dòng)在一日生活當(dāng)中的任何時(shí)間都可以進(jìn)行，正式的和非正式的活動(dòng)都可以進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言的滲透。如果將所有的英語(yǔ)學(xué)習(xí)都安排在正式的活動(dòng)中進(jìn)行，有時(shí)會(huì)事倍功半、得不償失的。

三、在教學(xué)準(zhǔn)備方面4J!iP9i.X!xY_y

1.活動(dòng)材料及活動(dòng)形式的準(zhǔn)備必須針對(duì)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行有效的選擇。

教師要對(duì)教育對(duì)象（教材及幼兒）有深入的了解，尤其是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)在發(fā)展水平的了解要具體。依據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的目標(biāo)要求，為幼兒的學(xué)習(xí)及活動(dòng)的開(kāi)展提供必要而有效的材料和創(chuàng)設(shè)有關(guān)情境，活動(dòng)材料應(yīng)具有趣味性、可操作性和典型性、針對(duì)性。材料和活動(dòng)形式都是為教學(xué)服務(wù)的。我們主張用最少的材料達(dá)到最好的效果。

2.注意使用適宜的英語(yǔ)日常用語(yǔ)及課堂用語(yǔ)組織活動(dòng)。l.s2w5-b

對(duì)于幼兒園的小朋友，一般來(lái)說(shuō)，聽(tīng)到的英語(yǔ)句子主要是一般時(shí)態(tài)就可以了。現(xiàn)在完成時(shí)和過(guò)去完成時(shí)之類(lèi)的句子一般結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，詞匯量多，不利于幼兒“聽(tīng)”“說(shuō)”英語(yǔ)。

3.正確了解英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

老師若把英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)成漢語(yǔ)語(yǔ)言正規(guī)的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)設(shè)計(jì)，就會(huì)忽視它其實(shí)是第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程。英語(yǔ)和我們的漢語(yǔ)不僅在語(yǔ)言、文字、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等方面有差異，在語(yǔ)言表達(dá)的方式、習(xí)慣上都有很大的不同，絕不可用母語(yǔ)的思維及表達(dá)方式去“套學(xué)”“套用”英語(yǔ)。不能將錯(cuò)誤的、不地道的英語(yǔ)知識(shí)技能傳授給幼兒。-A)s?@c)If

四、在教學(xué)方法方面

圍繞英語(yǔ)教學(xué)的七項(xiàng)原則，選擇符合幼兒的教學(xué)方法及活動(dòng)形式。七項(xiàng)幼兒英語(yǔ)教學(xué)的原則是：具體直觀性原則；寬松愉快教學(xué)原則；激勵(lì)性原則；整合性原則；習(xí)得性原則；規(guī)范性原則；游戲性原則。七項(xiàng)原則并非在每次的英語(yǔ)活動(dòng)中都要運(yùn)用，哪種原則和方法最科學(xué)最有效則最合適。)}{:~3{X${6i

大班英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)

大班英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)

內(nèi)容：Make a fruit salad 做水果沙拉。設(shè)計(jì)意圖: 根據(jù)<<綱要>>的要求教學(xué)選材應(yīng)來(lái)源于生活符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,所以本活動(dòng)動(dòng)選材來(lái)源與幼兒的生活,是幼兒所感興趣喜歡做的事情.根據(jù)幼兒的喜好和年齡特點(diǎn)我在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)依據(jù)一下三個(gè)原則:(1)幼兒對(duì)什么感興趣?(2)幼兒適合學(xué)習(xí)那些英語(yǔ)?怎樣讓幼兒喜歡學(xué)?(3)一日生活中哪些環(huán)節(jié)可以用英語(yǔ)組織 ,幼兒能從學(xué)到那些生活用語(yǔ)? 根據(jù)以上原則結(jié)合平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我選則了本課活動(dòng)內(nèi)容,希望使幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ),完成設(shè)計(jì)意圖.教學(xué)目的：

1、幼兒能夠理解Make a fruit salad的意思,并能作出適當(dāng)?shù)捻憫?yīng).2 理解Cut apples and bananas.Add raisins!Serve and eat!的意思，并能做出正確的肢體反映。

3、培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

清水一盆，干凈的蘋(píng)果香蕉、葡萄干、塑料水果刀、叉、果盤(pán) 教學(xué)過(guò)程：

1、暖身活動(dòng)：

(1)、師幼互相問(wèn)候。Hello every body!(2)、幼兒兩人一組面對(duì)面做手指律動(dòng)<>，使幼兒進(jìn)入狀態(tài)。

2、學(xué)習(xí)Fruit salad: 教師出示一盤(pán)作好的水果沙拉，教幼兒說(shuō)fruit salad!說(shuō)的好的幼兒品嘗水果沙拉得到鼓勵(lì).3、Make a fruit salad.教師帶領(lǐng)幼兒一起做水果沙拉.(1)教師帶領(lǐng)幼兒一起洗手后，第一步，切蘋(píng)果和香蕉 First, Cut apples and bananas!(2)第二步，加點(diǎn)葡萄干Second Add raisins!（3）最后可以端給大家吃了。Serve and eat.（整個(gè)過(guò)教幼兒邊做邊說(shuō)。）4、Sever and eat!請(qǐng)幼兒品嘗自己做的水果沙拉.5游戲: 出示三張卡片請(qǐng)幼兒認(rèn)讀(Fruit salad Cut apples and bananas Add raisins)后游戲.(1)聽(tīng)指令做動(dòng)作.教師說(shuō)英語(yǔ)幼兒作出相應(yīng)的肢體動(dòng)作.(2)Pointing game(指一指游戲).請(qǐng)兩名幼兒一組聽(tīng)英語(yǔ)指出卡片.看誰(shuí)指的又快又準(zhǔn).6歌曲歌謠: 原創(chuàng))中班幼兒英語(yǔ)教案及反思-獲獎(jiǎng)了的哦!

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src=“../images/fileType/doc.gif” onload=“javascript:if(this.width>520)this.width=520;” align=absmiddle border=0>此主題相關(guān)文件 224119.doc

活動(dòng)名稱(chēng)：Three Butterflies
活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)句子we are friends, we come together, go together.

2、積極參與情景表演，并在游戲中正確運(yùn)用學(xué)習(xí)到的相關(guān)詞語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話
準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶、雨、太陽(yáng)、綠草、小樹(shù)、蜜蜂、魚(yú)、小溪、三只蝴蝶、三朵花（紅、黃、白），跳板（色塊）
活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)

1、Reviw the color——跳格子（《spring has arrived》回到座位）

2、T: “what’s in spring?”Children give the answer，出示圖片組成春天的圖畫(huà)。
并要求幼兒組詞，Example:“red-flower green-grass”

三、在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)、模仿人物對(duì)話

1、T:“what’s in the story?”（要求幼兒說(shuō)完整的話）
“what’ s happened in the story?”

“the red flower says ：“My color is xx, xx butterfly coming please”At this time, what does the xx butterfly says ?
Study dialogue：“we are friends , we come together , go together ”
教師進(jìn)行情景表演，幼兒安靜傾聽(tīng)。（聽(tīng)完后提問(wèn)）

2、Consolidate practice dialogue.
老師之間進(jìn)行示范表演，鼓勵(lì)幼兒間相互表演找朋友

3、請(qǐng)客人老師進(jìn)行表演

4、Performance divide into groups
三位老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入游戲一次

四、End
English song：《Spring has arrived》


Rethinking:
對(duì)一節(jié)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，是對(duì)幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行持續(xù)的評(píng)價(jià)──不僅評(píng)價(jià)幼兒對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握情況，更為重要的是，要對(duì)他們?nèi)粘W(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、所取得的成績(jī)以及所反映出來(lái)的情感、態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等方面的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。在英語(yǔ)教學(xué)中，1、應(yīng)通過(guò)強(qiáng)調(diào)幼兒要能用所學(xué)的英語(yǔ)做事情，使他們?cè)谧鍪虑榈倪^(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力及交流與合作的能力。如：在復(fù)習(xí)顏色和春天的物體時(shí)，通過(guò)組詞的方法發(fā)展幼兒英語(yǔ)的語(yǔ)言能力；

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，在體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。如：孩子們都喜歡扮演各種有趣的角色，通過(guò)教師在給孩子們創(chuàng)造了故事的氛圍中，孩子們都主動(dòng)請(qǐng)纓，要

求扮演故事中的人物，孩子與孩子之間的交流也促使了他們很好的消化所學(xué)的知識(shí)；

3、在教師的引導(dǎo)下，使幼兒通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語(yǔ)言規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略。如：孩子們以前沒(méi)有聽(tīng)過(guò)《三只蝴蝶》的故事，但我用淺顯、易懂的詞語(yǔ)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在故事中所熟悉的單詞，使幼兒聯(lián)系上下文，歸納出故事的情節(jié)，這就比教師的灌輸來(lái)得更主動(dòng)些了；

4、通過(guò)討論、表演、參與英語(yǔ)活動(dòng)等，使幼兒提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用的能力。如：在本節(jié)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了多種的游戲形式（包括保育老師都參與了活動(dòng)）使教師—幼兒，幼兒—幼兒真正的互動(dòng)起來(lái)。